DESKRIPSI MATA KULIAH

Transkripsi

1 DESKRIPSI MATA KULIAH A. Identitas Mata Kuliah : Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Bobot Sks : 2 sks Bobot Jam Semester : 2 js Program Studi : Pendidikan Agama Islam Kode Mata Kuliah : KU.238 Dosen Pengampu : A. Sulaiman, M.Ag. B. Deskripsi Mata Kuliah Pembelajaran Akidah Akhlak merupakan rumpun Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Pendidikan Agama Islam sebagai disiplin ilmu, di dalamnya terdapat pula Akidah Akhlak. Oleh karenanya penguasaan konsep dasar Akidah Akhlak, serta landasan dan implementasinya dalam pembelajaran di kelas patut pula diberikan kepada mahasiswa calon guru pada program studi Pendidikan Agama Islam. Dalam mata kuliah ini akan dikaji konsep dasar tentang akidah (dan rumpunnya), kedudukannya, tujuan dan fungsinya, dikaji pula landasan pembelajaran akidah serta pengetahuan dan keterampilan terkait pembelajaran akidah di kelas. C. Konsep Dasar Pembelajaran Akidah Akhlak Sudah banyak pendapat yang menyatakan tentang konsep pembelajaran, namun secara sederhana, pembelajaran dapat diartikan sebagai proses agar siswa belajar. Belajar sendiri dipahami sebagai proses perubahan tingkah laku, tingkah laku dimaksud adalah proses mengetahui (kognitif), proses menerima nilai (afektif), dan proses melakukan (psikomotor). Sementara akidah sebagai mata pelajaran adalah mata pelajaran rumpun Pendidikan Agama Islam yang membahas soal akidah dan dalam Islam. Akidah adalah dasar-dasar kepercayaan dalam Islam, dipelajari agar siswa 1) meningkat keimanannya, 2) mengetahui konsep-konsep keimanan serta 3) diimplementasikan dalam sehari-hari. Sementara adalah perilaku dalam pandangan Islam, dipelajari agar siswa 1) menerima setiap nilai positif yang terkandung dalam setiap serta menolak setiap nilai yang negatifnya, 2) mengetahui konsep-konsep dalam Islam, serta 3) mengimplementasikan setiap perilaku baik dan meninggalkan setiap perilaku yang buruk (tercela). Sehingga difahami, bahwa Pembelajaran Akidah Akhlak adalah proses agar siswa mengetahui, menerima nilai, dan melakukan hal-hal terkait kepercayaan dalam Islam dan perilaku dalam pandangan Islam. 1

2 D. Peta Konsep Konsep Dasar Akidah Akhlak Konsep Dasar Pembelajaran Akidah Akhlak Pembelajaran Akidah Akhlak (dan serumpun) Landasan Pembelajaran dan Implementasinya dalam Pembelajaran akidah Akhlak Belajar Karakteristik Usia Anak dan Remaja (Psikologi Perkembangan) Problematika Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah dan Observasi Telaah Kurikulum Akidah Akhlak di MI, MTs, dan MA Pengembangan Pembelajaran Akidah Akhlak Pengembangan Tujuan Pengembangan Materi Pengembangan Strategi, Metode dan Teknik Pembelajaran Pengembangan Media Pengembangan Evaluasi Perencanaan Pembelajaran Akidah Akhlak Praktik Pembelajaran Akidah Akhlak dan Observasi Praktik E. Tujuan Mata Kuliah Pembelajaran Akidah Akhlak Mata kuliah Pembelajaran Akidah Akhlak bertujuan untuk: 1. Meningkatkan pengetahuan mahasiswa tentang konsep dasar akidah, landasannya dan implementasinya dalam pembelajaran 2. Meningkatkan kemampuan pemahaman dan keterampilan mahasiswa mengenai pembelajaran akidah di madrasah F. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata kuliah Pembelajaran Akidah Akhlak adalah : 1. Konsep Dasar Akidah Akhlak dan Implementasinya dalam Pembelajaran Akidah Akhlak 2. Landasan Pembelajaran Akidah Akhlak dan Implementasinya dalam Pembelajaran Akidah Akhlak 3. Problematika Pembelajaran Akidah Akhlak 4. Telaah Kurikulum Akidah Akhlak di madrasah 2

3 5. Pengembangan Pembelajaran Akidah Akhlak di madrasah (Tujuan, Materi, Strategi, Evaluasi dan Media) 6. Perencanaan Pembelajaran Akidah Akhlak G. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata kuliah Pembelajaran Akidah Akhlak adalah : STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami konsep dasar akidah 1.1. Menjelaskan definisi akidah 1.2. Menjelaskan tujuan akidah 1.3. Menjelaskan ruang lingkup akidah 2. Memahami konsep pembelajaran akidah 2.1. Menjelaskan definisi pembelajaran akidah 2.2. Menjelaskan kompenen pembelajaran akidah 2.3. Menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi pembelajaraan akidah 3. Memahami landasan pembelajaran akidah dan implementasinya dalam pembelajaran 4. Memahami problematika pembelajaran akidah dan solusinya Menjelaskan konsep teori belajar dan implementasinya dalam pembelajaran akidah 3.2. Menjelaskan karakteristik usia anak dan remaja dan implementasinya dalam pembelajaran akidah 4.1. Mengidentifikasi problematika pembelajaran akidah di madrasah 4.2. Mengidentifikasi solusi atas problematika pembelajaran akidah di madrasah 5. Memahami telaah kurikulum akidah 5.1. Menelaah kurilukum akidah tingkat MI 5.2. Menelaah kurilukum akidah tingkat MTs 5.3. Menelaah kurilukum akidah tingkat MA 5.4. Menelaah kurilukum ilmu tingkat MA Program Keagamaan 5.5. Menelaah kurilukum ilmu kalam tingkat MA Program Keagamaan 6. Memahami dan Merancang pengembangan pembelajaran akidah 7. Memahami dan merancang perencanaan pembelajaran akidah akihlak 6.1. Merancang tujuan pembelajaran akidah 6.2. Merancang materi pembelajaran akidah 6.3. Merancang strategi pembelajaran akidah 6.4. Merancang media pembelajaran akidah 6.5. Merancang penilaian pembelajaran akidah 7.1. Menganalisis KIKD akidah 7.2. Merancang disain umum pembelajaran akidah 7.3. Merancang program pembelajaran akidah 7.4. Merancang rencana penilaian

4 STANDAR KOMPETENSI 8. Memahami dan merancang pelaksanaan pembelajaran akidah akihlak 9. Memahami dan merancang Penilaian pembelajaran akidah akihlak KOMPETENSI DASAR pembelajaran akidah 7.5. Merancang criteria ketuntasan minimal (KKM) pembelajaran akidah 7.6. Merancang program tahunan pembelajaran akidah 7.7. Merancang program semester pembelajaran akidah 7.8. Merancang silabus pembelajaran akidah 7.9. Merancang rencana pelaksanaan pembelajaran akidah 8.1. Merancang disain umum pembelajaran akidah 8.2. Menentukan metode pembelajaran 8.3. Merancang sintak pembelajaran 8.4. Melaksanakan pembelajaran 9.1. Merancang indicator penilaian 9.2. Menentukan teknik penilaian 9.3. Merancang instrument penilaian 9.4. Melaksanakan penilaian H. Substansi Materi 1. Konsep Dasar Akidah Akhlak 2. Konsep Dasar Pembelajaran Akidah Akhlak 3. Landasan Pembelajaran Akidah Akhlak dan Implementasinya dalam Pembelajaran 4. Problematika Pembelajaran Akidah Akhlak dan Solusinya 5. Telaah Kurikulum Akidah Akhlak di MI, MTs, dan MA 6. Pengembangan Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah 7. Perencanaan Pembelajaran Akidah Akhlak 8. Metodologi Pembelajaran 9. Penilaian Pembelajaran Akidah Akhlak I. Sistem Penilaian Mengacu pada pedoman akademik, system penilaian perkuliahan pembelajaran akidah ialah : 1. Penghitungan penilaian : NA = 1 UTS + 2 UAS + 3 PTF 2. Evaluasi tiap mata kuliah per semester, yang terdiri atas : (1) Penilaian portofolio (PTF), yang meliputi : (a) Tugas Terstruktur (TS), bobot 1 (b) Tugas Mandiri (TM), bobot 1 (c) Penyajian makalah/aktivitas lain yang menunjang penguasaan mata kuliah (PMA), bobot 1 (2) Ujian Tengah Semester (UTS), bobot 1 (3) Ujian Akhir Semester (UAS), bobot Standar rentang skor berikut. Rentang Skor Nilai Nilai Bobot Keterangan A 4.00 Lulus B 3.00 Lulus 4

5 Rentang Skor Nilai Nilai Bobot Keterangan C 2.00 Lulus D 1.00 Perbaikan 1 49 E 0.00 Gagal/Mengulang Catatan : Kehadiran menjadi syarat mutlak mahasiswa mengikuti ujian (baik UTS maupun UAS), dengan jumlah minimal 80%. Bagi mahasiswa yang belum memenuhi jumlah pertemuan 80% wajib membuat tugas tambahan yang diberikan dosen. J. Strategi Pembelajaran, Metode Pembelajaran Strategi/metode yang digunakan : 1. Ceramah 2. Diskusi Terjadwal 3. Observasi ke madrasah 4. Praktik (praktik pembelajaran di madrasah) K. Daftar referensi 1. Kurikulum Akidah Akhlak, Ilmu Akhlak, dan Ilmu Kalam Permenag No. 2 Tahun Kurikulum Akidah Akhlak, Ilmu Akhlak, dan Ilmu Kalam Permenag No. 165 Tahun Ratna Wilis Dahar, -teori Belajar (Jakarta : Erlangga, 1989) 4. M. Alisuf Sabri, Psikologi Pendidikan (Jakarta : Pedoman Ilmu Jaya, 1996) 5. Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru (Bandung : Remaja Rosda Karya, 2002) 6. Wina Sanjaya, Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi (Jakarta : Prenada Media, 2006) 7. BSNP, Standar Isi (Jakarta, BSNP, 2006) 8. Muhmmad Joko Susilo, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan : Manajemen Pelaksanaan dan Kesiapan Sekolah Menyongsongnya (Jogjakarta : Pustaka Pelajar, 2007) 9. Nasar, Merancang Pembelajaran Aktif dan Kontekstual berdasarkan Sisko 2006 (Jakarta : Gramedia, 2006) 10. Wasty Soemanto, Psikologi Pendidikan : Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan (Jakarta : Rineka Cipta, 1998) 11. S.S. Chauhan, Innovations in teaching-learning process (New Delhi : Vikas Publishing, 1979) 12. Abd. Rachman Abror, Psikologi Pendidikan (Yogyakarta : Tiara Wacana, 1993) 13. Tim Depag RI, Metodologi Pendidikan Agama Islam (Jakarta : Dirjen Kelembagaan Agama Islam, 2001) 14. Kenneth D. Moore, Effective Instructional Strategis (California: Sage Publications, 2005) 15. Suparta, dkk. Metodologi Pengajaran Agama Islam (Jakarta : Amissco, 2003) 16. Basyiruddin Usman. Metodologi Pembelajaran Agama Islam (Jakarta : Ciputat Press, 2002) 17. Ahmad Sabri, Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching (Jakarta : PT Ciputat Press, 2005) 18. Ramayulis, Metodeologi Pengajaran Agama Islam (Jakarta : Kalam Mulia, 2001) Disyahkan oleh Ketua Prodi, Purwakarta, 07 September 2015 Dosen Pengampu Mata Kuliah, Didin Syaprudin, S.Ag. NTPKOp. II A. Sulaiman, M.Ag. NTPKOp. II

6 6