DAFTAR ISI. Halaman KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... A. Latar Belakang Masalah...

Transkripsi

1 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL.... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i iv vi viii x BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 8 C. Tujuan Penelitian... 9 D. Manfaat Penelitian E. Batasan Masalah F. Definisi Operasional G. Kerangka Penelitian H. Langkah-langkah Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Teori APOS dan Implementasinya dalam Pembelajaran B. Implementasi Teori APOS dalam Pembelajaran Matematika C. Pendekatan Pembelajaran Berdasarkan Teori APOS D. Deskripsi Materi Lingkaran E. Pemahaman Konsep Matematika Hakikat Pemahaman iv

2 2. Pemahaman Konsep Matematika Kelebihan dan Kekurangan dalam Pembelajaran Pemahaman Konsep Matematika Indikator Pemahaman Konsep Matematika pada Konsep Lingkaran Pentingnya Pemahaman Konsep dalam Matematika F. Keterkaitan Sikap Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika BAB III HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pertemuan Pertama (Pembekalan Materi) Pertemuan Kedua (Siklus I) Pertemuan Ketiga (Siklus II) Pertemuan Keempat (Siklus III) Pertemuan Kelima (Post Tes) B. Pembahasan BAB IV SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA DAFTAR LAMPIRAN v

3 DAFTAR TABEL No Kriteria Penafsiran Validitas Hasil Penghitungan Derajat Validitas Soal Kriteria Penafsiran Reliabilitas Kriteria Penafsiran Indeks Kesukaran Hasil Analisis Indeks Kesukaran Klasifikasi Daya Beda Hasil Analisis Daya Beda Rekapitulasi Hasil Analisis Instrumen Teknik Pengumpulan Data Kualifikasi Hasil Persentase Skor Observasi Kriteria Pemberian Skor Klasifikasi Kualitas Kemampuan Pemahaman Matematika Jadwal Pelaksanaan Penelitian Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Siklus I Refleksi Siklus I Ketuntasan Belajar pada Siklus II Kemampuan Pemahaman konsep Matematika Siswa pada Siklus II Refleksi Siklus II Ketuntasan Belajar pada Siklus III vi

4 3.9. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Siklus III Refleksi Siklus III Ketuntasan Belajar pada Post Test Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Siklus III Ketuntasan Belajar Siswa pada Tes Akhir Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa pada Tes Akhir Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa pada Materi Lingkaran Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Distribusi Skor Respon Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Persentase Sikap Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Distribusi Skor Kesukaan Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Siklus ACE Persentase Sikap Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Distribusi Skor Tanggapan Siswa terhadap Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Siklus ACE Persentase Tanggapan Siswa terhadap tes yang diberikan vii

5 DAFTAR GAMBAR No Kerangka Pemikiran Diagram Alur Penelitian Tindakan Kelas Contoh Bagian pada LKS Guru sedang mengidentifikasi tujuan pembelajaran dan mengakses pengetahuan kepada siswa Siswa Mendiskusikan Lembar Kerja Siswa (LKS) Siswa sedang mempresentasikan hasil diskusi Siswa sedang mengikuti Tes Siklus I Hasil Nilai Tertinggi dan Terendah Tes Siklus I Grafik Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa sedang mempresentasikan hasil kerja kelompok Hasil Nilai Tertinggi dan Terrendah pada Siklus II Grafik Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Siklus II Hasil Tes Siswa yang Belum Tuntas pada Siklus II Siswa sedang Mendiskusikan LKS Hasil Nilai Tertinggi dan Terrendah pada Siklus III Grafik Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Siklus III Hasil Nilai Tertinggi dan Terrendah pada Post Test Grafik Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Post Tes Grafik Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Pada Post test viii

6 3.17. Grafik Persentase Kemampuan siswa dalam Memahami Konsep Matematika Grafik Tingkat Ketuntasan dan Daya Serap Siswa pada Materi Lingkaran Grafik Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Grafik Persentase Sikap Siswa Terhadap Pernyataan Positif pada Pembelajaran Matematika Grafik Persentase Tanggapan Siswa Terhadap Pernyataan Negatif pada Pembelajaran Matematika Grafik Persentase Tanggapan Siswa Terhadap Pernyataan Positif Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Pembelajaran Siklus ACE Grafik Persentase Tanggapan Siswa Terhadap Pernyataan Negatif Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Pembelajaran Siklus ACE Grafik Persentase Tanggapan Siswa Terhadap Pernyataan Positif Tes yang Diberikan Grafik Persentase Tanggapan Siswa Terhadap Pernyataan Negatif Tes yang Diberikanan ix

7 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A (Instrumen Uji Coba Soal) Kisi-Kisi Soal Uji Coba Pemecahan Masalah Soal Uji Coba Pemecahan Masalah Pedoman Penskoran Soal Uji Coba Pemecahan Masalah Analisis Data Hasil Uji Coba Soal Lampiran B (Instrumen Soal Penelitian) Kisi-kisi Soal Penelitian Soal-Soal Penelitian Pedoman Penskoran Soal Penelitian Pengolahan Data Tiap Siklus dan Akhir Siklus Lembar Jawaban Tiap Siklus dan Akhir Siklus Lampiran C (Perangkat Penelitian) Silabus RPP Siklus I RPP Siklus II RPP Siklus III Lembar Kerja Siswa Siklus I Lembar Kerja Siswa Siklus II Lembar Kerja Siswa Siklus III x

8 Lampiran D (Skala Sikap serta Observasi Aktivitas Guru dan Siswa) Kisi-Kisi Skala Sikap Skala Sikap untuk Siswa Skor setiap Item Skala Sikap Hasil Skala Sikap Siswa Lembar Observasi Guru dan Siswa Pengolahan Data Hasil Observasi Guru dan Siswa Lembar Jawaban Skala Sikap Siswa Lampiran E (Surat-Surat Penelitian) Keputusan Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung tentang Pembimbing Skripsi Surat Permohonan izin Survey/Kunjungan Surat Permohonan Izin Uji Coba Soal Surat Keterangan telah Melaksanakan Uji Coba Soal Surat Permohonan Izin Penelitian Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian Keterangan Perbaikan Skripsi xi