BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. drama. Untuk mengetahui kemampuan peserta didik tersebut, penulis menyusun indikator

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Pada bab ini diuraikan hasil penelitian tentang kemampuan peserta didik kelas XI IPS-3 SMA Negeri 2 Kwandang mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama. Untuk mengetahui kemampuan peserta didik tersebut, penulis menyusun indikator penilian dalam pementasan drama yang dilakukan oleh peserta didik yakni ketepatan gerak tubuh dengan isi dialog, ketepatan ekspresi wajah dengan isi dialog, ketepatan intonasi dan jeda, dan ketepatan melafalkan isi dialog. Berdasarkan indikator di atas, penulis menyiapkan teks drama. Teks tersebut terdiri atas 4 babak dengan 10 tokoh. Teks tersebut diberikan pada peserta didik untuk dihapal dan latihan sendiri untuk mementasakan drama dengan naskah yang sudah diberikan kepada peserta didik lalu dipentaskan di depan teman-teman sekelas. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh skor kemampuan peserta didik mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama (ketepatan gerak tubuh dengan isi dialog, ketepatan ekspresi wajah dengan isi dialog, ketepatan intonasi dan jeda dan ketepatan melafalkan isi dialog) yang diuraikan satu persatu berikut ini Kemampuan Mengekspresikan Dialog Para Tokoh dalam Pementasan Drama (Tes Tahap I) a. Ketepatan Mengekspresikan Mimik/Gerak-Gerik dengan Isi Dialog Kemampuan peserta didik kelas XI IPS-3 SMA Negeri 2 Kwandang mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama, dari 30 orang peserta didik yang mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dilihat dari ketepatan mimik/gerak-gerik dengan isi dialog, memperoleh skor 23 berjumlah 1 orang, yang memperoleh skor 22 berjumlah 3 orang, yang memperoleh skor 20 berjumlah 1 orang, yang memperoleh skor 18 berjumlah 1 orang, yang memperoleh skor 16 berjumlah 1 orang, yang

2 memperoleh skor 15 berjumlah 14 orang, dan yang memperoleh skor 10 berjumlah 8 orang. Untuk lenih jelasnya dapat dilihat pada tabel di halaman berikutnya. Tabel 3 Kemampuan Mengekspresikan Dialog Para Tokoh dalam Pementasan Drama Dilihat dari Ketepatan Mimik/Gerak-Gerik dengan Isi Dialog No Nama Peserta Didik Skor 1 Aisanto Adam 20 2 Alimudin Lamato 22 3 Amat Nusi 15 4 Gunawan Ismail 22 5 Hendrik Ali 15 6 Ibrahim Pulubuhu 10 7 Iksan Kidamo 23 8 Faisal Palilati 10 9 Hendra Pakaya Mohamad Zulfikal Noval Humola Omi Kadir Pandi Umar Pebrianto Tangkudung Raplin Ibrahim Rizal Bialimo Sarip Kohu Sarip Polapa Yusuf Ibrahim 10

3 20 Hestin Ibrahim Lilin Harun Maimun Hasan Nuryanti Umar Ohlan Hamidun Rahayu Do e Riskawati Ismail Sulastri Pomalingo Sulis Patamani Susanti Yusuf Yulianti Hasan 16 Rat-rata 15,2 Data tabel 3 menunjukkan bahwa kemampuan peserta didik mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dilihat dari ketepatan gerak anggota tubuh dengan isi dialog rata-rata di bawah nilai ketuntasan minimum. Data tersebut dapat dilihat pada kemampuan peserta didik yaitu dari 30 peserta didik yang memperoleh skor 23 berjumlah 2 orang dengan tingkat penguasaan 6, 67%, yang memperoleh skor 22 berjumlah 3 orang dengan tingkat penguasaan 10%, yang memperoleh skor 20 berjumlah satu orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 18 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 16 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 15 berjumlah 14 dengan tingkat penguasaan 46,7%, dan yang memperoleh skor 10 dengan tingkat penguasaan 26, 67% b. Ketepatan Nada/Tekanan dengan Isi Dialog

4 Kemampuan peserta didik kelas XI IPS-3 SMA Negeri 2 Kwandang mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dilihat dari ketepatan nada/tekanan dengan isi dialog, dari 30 orang peserta didik yang mengekspresikan drama dilihat dari ketepatan nada/tekanan dengan isi dialog yang mamperoleh skor 24 berjumlah 2 orang, yang memperoleh skor 22 bejumlah 1 orang, yang memperoleh skor 20 berjumlah 3 orang, yang memperoleh skor 18 berjumlah 2 orang, yang memperoleh skor 16 berjumlah 1 orang, yang memperoleh skor 15 berjumlah 13 orang, dan yang memperoleh skor 10 berjumlah 8 orang. Untuk lebih jelas dapat dilihat pada tabel di bawa ini Tabel 4 Kemampuan Mengekspresikan Dialog Para Tokoh dalam Pementasan Drama Dilihat dari Ketepatan Nada/Tekanan dengan Isi Dialog No Nama Peserta Didik Skor 1 Aisanto Adam 20 2 Alimudin Lamato 20 3 Amat Nusi 15 4 Gunawan Ismail 20 5 Hendrik Ali 15 6 Ibrahim Pulubuhu 10 7 Iksan Kidamo 24 8 Faisal Palilati 10 9 Hendra Pakaya Mohamad Zulfikal Noval Humola Omi Kadir Pandi Umar Pebrianto Tangkudung 10

5 15 Raplin Ibrahim Rizal Bialimo Sarip Kohu Sarip Polapa Yusuf Ibrahim Hestin Ibrahim Lilin Harun Maimun Hasan Nuryanti Umar Ohlan Hamidun Rahayu Do e Riskawati Ismail Sulastri Pomalingo Sulis Patamani Susanti Yusuf Yulianti Hasan 16 Rata-rat 14,9 Data tabel 4 menunjukkan bahwa kemampuan peserta didik mengekspresikan dialog para tokoh dilihat dari ketepatan nada/tekanan dengan isi dialog rata-rata memperoleh skor 24 berjumlah 2 orang dengan tingkat penguasaan 6, 67%, yang memperoleh skor 22 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,3%, yang memperoleh skor 20 berjumlah 3 orang dengan tingkat penguasaan 10%, yang memperoleh skor 18 berjumlah 2 orang dengan tingkat penguasaan 6,67%, yang memperoleh skor 16 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 15 berjumlag 13 dengan tingkat penguasaan 43,33% dan yang

6 memperoleh skor 10 berjumlah 8 orang dengan tingkat penguasaan 26,67%. Data tersebut diperoleh dari ekspresi peserta didik. c. Ketepatan Itonasi dengan isi dialog Kemampuan peserta didik kelas XI IPS-3 SMA Negeri 2 Kwandang mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dilihat dari ketepatan intonasi dengan isi dialoh, dari 30 orang peserta didik yang mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dengan ketepatan intonasi dengan isi dialog memperoleh skor 25 berjumlah 1 orang, yang memperoleh skor 24 berjumlah 1 orang, yang memperoleh skor 23 berjumlag 2 orang, yang memperoleh skor 21 berjumlah 1 orang, yang memperoleh skor 22 berjumlah 2 orang, yang memperoleh skor 20 berjumlah 14 orang, yang memperoleh skor 18 berjumlah 2 orang, yang memperoleh skor 17 berjumlah 1 orang, yang memperoleh skor 16 orang berjumlah 1 orang, dan yang memperoleh skor 15 berjulah 5 orang, Tabel 5 Kemampuan Mengekspresikan Dialog Para Tokoh dalam Pementasan Drama Dilihat dari Ketepatan Intonasi dengan isi dialog No Nama Peserta Didik Skor 1 Aisanto Adam 20 2 Alimudin Lamato 23 3 Amat Nusi 20 4 Gunawan Ismail 20 5 Hendrik Ali 20 6 Ibrahim Pulubuhu 20 7 Iksan Kidamo 25 8 Faisal Palilati 20 9 Hendra Pakaya Mohamad Zulfikal 18

7 11 Noval Humola Omi Kadir Pandi Umar Pebrianto Tangkudung Raplin Ibrahim Rizal Bialimo Sarip Kohu Sarip Polapa Yusuf Ibrahim Hestin Ibrahim Lilin Harun Maimun Hasan Nuryanti Umar Ohlan Hamidun Rahayu Do e Riskawati Ismail Sulastri Pomalingo Sulis Patamani Susanti Yusuf Yulianti Hasan 22 Rata-rata 19,46 Data tabel 5 menunjukkan bahwa kemampuan peserta didik mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dengan ketepatan intonasi dengan is dialog, dari 30 orang peserta didik yang mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama

8 dengan ketepatan intonasi dengan isi dialog memperoleh skor 25 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 24 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 23 berjumlag 2 orang dengan tingkat penguasaan 6,67%, yang memperoleh skor 21 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 22 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 20 berjumlah 14 orang dengan tingkat penguasaan 46, 67%, yang memperoleh skor 18 berjumlah 2 orang dengan tingkat penguasaan 6,67%, yang memperoleh skor 17 berjumlah 1 orangdengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 16 orang berjumlah 1 oran gdengan tingkat penguasaan 3,33%, dan yang memperoleh skor 15 berjulah 5 orang dengan tingkat penguasaan 16,67%, d. Ketepatan Melafalkan Isi Dialog Kemampuan peserta didik kelas XI IPS-3 SMA Negeri 2 Kwandang mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dengan ketepatan melafalkan isi dialog, dari 30 orang peserta didik yang mementaskan drama dengan ketepatan melafalkan isi dialog, dan yang memperoleh skor skor 24 berjumlah 2 orang, yang memperoleh skor 23 berjumlah 1 orang, yang memperoleh skor 22 berjumlag 1 orang, yang memperoleh skor 21 berjumlah 3 orang, yang memperoleh skor 20 berjumlah 13 orang, yang memperoleh skor 18 berjumlah 3 orang, yang memperoleh skor 17 berjumlah 1 orang, yang memperoleh skor 16 berjumlah 1 orang, dan yang memperoleh skor 15 orang berjumlah 5 orang. Tabel 6 Kemampuan Mengekspresikan Dialog Para Tokoh dalam PementasanDrama Dilihat dari Ketepatan Melafalkan Isi Dialog No Nama Peserta Didik Skor 1 Aisanto Adam 20 2 Alimudin Lamato 22

9 3 Amat Nusi 20 4 Gunawan Ismail 20 5 Hendrik Ali 20 6 Ibrahim Pulubuhu 20 7 Iksan Kidamo 24 8 Faisal Palilati 18 9 Hendra Pakaya Mohamad Zulfikal Noval Humola Omi Kadir Pandi Umar Pebrianto Tangkudung Raplin Ibrahim Rizal Bialimo Sarip Kohu Sarip Polapa Yusuf Ibrahim Hestin Ibrahim Lilin Harun Maimun Hasan Nuryanti Umar Ohlan Hamidun Rahayu Do e Riskawati Ismail 20

10 27 Sulastri Pomalingo Sulis Patamani Susanti Yusuf Yulianti Hasan 21 Rata-rata 19,26 Data tabel 6 menjukkan bahwa kemampuan peserta didik mementaskan drama dengan ketepatan melafalkan isi dialog, dan yang memperoleh skor skor 24 berjumlah 2 orang dengan tingkat penguasaan 6,67%, yang memperoleh skor 23 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 22 berjumlag 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 21 berjumlah 3 orang dengan tingkat penguasaan 10%, yang memperoleh skor 20 berjumlah 13 orang dengan tingkat penguasaan 43,33%, yang memperoleh skor 18 berjumlah 3 orang dengan tingkat penguasaan 10%, yang memperoleh skor 17 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 16 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, dan yang memperoleh skor 15 orang berjumlah 5 orang dengan tingkat penguasaan 16,67%. Tingkat penguasaan peserta didik pada indikatorketepatan melafalkan isi dialog rata-rata gagal. Berdasarkan hasil pemerolehan skor kemampuan peserta didik mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dilihat dari 4 aspek ketepatan mimik/gerak-gerik denga isi dialog, ketepatan nada/tekanan dengan isi dialog, ketepatan intonasi dan jeda, dan ketepatan melafalkan isi dialog. Secara keseluruhan kemampuan mengekspresiakan dialog para tokoh dalam pementasan drama oleh peserta didik kelas XI IPS-3 SMA Negeri 2 Kwandang dapat dilihat pada tabel dihalaman berikut. Tabel 7 Kemampuan Mengespresikan Dialog Para Tokoh dalam Pementasan Drama oleh Peserta Didik Kelas XI IPS -3 SMA Negeri 2 Kwandang

11 No Nama Peserta Didik Skor Tingkat MG NT KT KM Total Kemampuan 1 Aisanto Adam Tepat 2 Alimudin Lamato Sangat Tepat 3 Amat Nusi Tepat 4 Gunawan Ismail Tepat 5 Hendrik Ali Cukup 6 Ibrahim Pulubuhu Kurang Tepat 7 Iksan Kidamo Sangat Tepat 8 Faisal Paliluti Kurang Tepat 9 Hendra Pakaya Kurang Tepat 10 Mohamad Zulfikal Cukup 11 Noval Humola Kurang Tepat 12 Omi Kadir Cukup 13 Pandi Umar Kurang Tepat 14 Pebrianto Tangkudung Kurang Tepat 15 Raflin Ibrahim Sangat Tepat 16 Rizal Bialimo Cukup 17 Sarip Kohu Kurang Tepat 18 Sarip Polapa Tepat 19 Yusuf Ibrahim Kurang Tepat 20 Hestin Ibrahim Cukup 21 Lilin Harun Cukup 22 Maimun Hasan Cukup

12 23 Nuryanti Umar Cukup 24 Ohlan Amidun Cukup 25 Raharu Do e Cukup 26 Riskawati Ismail Cukup 27 Sulastri Pomalingo Cukup 28 Sulis Patamani Cukup 29 Susanti Yusuf Cukup 30 Yulianti Hasan Cukup Jumlah / 30 Rata-rata Cukup Keterangan MG: Ketepatan mengekspresikan mimik/gerak-gerik dengan isi dialog NT: Ketepatan nada/tekanan dengan isi dialog KT: Ketepatan intonasi KM: Ketepatan melafal dengan isi dialog Data tabel di atas menujukkan bahwa secara keseluruhan kemampuan peserta didik mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama memperoleh hasil baik dan hanya beberapa orang yang memperoleh hasil yang belum maksimal atau masih kurang. Hasil ini disebabkan oleh kurangnya guru pengajar bahasa Indonesia. Dari 30 orang peserta didik yang memperoleh hasil sangat tepat berjumlah 3 orang, yang memperoleh hasil tepat berjumlah 4 orang, yang memperoleh hasil cukup berjulah 15 orang sedangkan yang memperoleh hasil kurang tepat berjumlah 8 orang Kemampuan Mengekspresikan Dialog Para Tokoh dalam Pementasan Drama (Tes Tahap II) a. Ketepatan Mimik/Gerak-Geri dengan Isi Dialog

13 Kemampuan peserta didik kelas XI IPS-3 SMA Negeri 2 Kwandang mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama, dari 30 orang peserta didik yang mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dilihat dari ketepatan mimik/gerak-gerik dengan isi dialog, dari 30 orang peserta didik yang mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dengan ketepatan intonasi dengan isi dialog memperoleh skor 24 berjumlah 1 orang, yang memperoleh skor 23 berjumlah 3 orang, yang memperoleh skor 22 berjumlag 2 orang, yang memperoleh skor 20 berjumlah 1 orang, yang memperoleh skor 19 berjumlah 1 orang, yang memperoleh skor 18 berjumlah 8 orang, yang memperoleh skor 16 berjumlah 1 orang, dan yang memperoleh skor 15 berjumlah 12 orang. Tabel 8 Kemampuan Mengekspresikan Dialog Para Tokoh dalam Pementasan Drama Dilihat dari Ketepatan Mimik/Gerak-Gerik dengan Isi Dialog No Nama Peserta Didik Skor 1 Aisanto Adam 22 2 Alimudin Lamato 23 3 Amat Nusi 18 4 Gunawan Ismail 22 5 Hendrik Ali 18 6 Ibrahim Pulubuhu 15 7 Iksan Kidamo 23 8 Faisal Palilati 18 9 Hendra Pakaya Mohamad Zulfikal Noval Humola Omi Kadir Pandi Umar 18

14 14 Pebrianto Tangkudung Raplin Ibrahim Rizal Bialimo Sarip Kohu Sarip Polapa Yusuf Ibrahim Hestin Ibrahim Lilin Harun Maimun Hasan Nuryanti Umar Ohlan Hamidun Rahayu Do e Riskawati Ismail Sulastri Pomalingo Sulis Patamani Susanti Yusuf Yulianti Hasan 16 Rata-rata 17,8 Data tabel 8 menunjukkan bahwa kemampuan peserta didik mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dilihat dari ketepatan gerak anggota tubuh dengan isi dialog rata-rata di bawah nilai ketuntasan minimum. Data tersebut diperoleh dari hasil ekspresi peserta didik, dari 30 orang peserta didik yang mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dengan ketepatan mimik/gerak-gerik dengan isi dialog memperoleh skor 24 berjumlah 1 orang dengan tingkat peguasaan 3,33%, yang memperoleh

15 skor 23 berjumlah 3 orang dengan tingkat penguasaan 10%, yang memperoleh skor 22 berjumlag 2 orang dengan tingkat penguasaan 6,67%, yang memperoleh skor 20 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 19 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 18 berjumlah 9 orang dengan tingkat penguasaan 30%, yang memperoleh skor 16 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, dan yang memperoleh skor 15 berjumlah 12 orang dengan tingkat penguasaan 40%. b. Ketepatan Nada/Tekanan dengan Isi Dialog Kemampuan peserta didik kelas XI IPS-3 SMA Negeri 2 Kwandang mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dilihat dari ketepatan nada/tekanan dengan isi dialog, dari 30 orang peserta didik yang mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dengan ketepatan intonasi dengan isi dialog memperoleh skor 24 berjumlah 2 orang, yang memperoleh skor 22 berjumlah 2 orang, yang memperoleh skor 20 berjumlag 3 orang, yang memperoleh skor 18 berjumlah 8 orang, yang memperoleh skor 16 berjumlah 1 orang, dan yang memperoleh skor 15 berjumlah 12 orang. Tabel 9 Kemampuan Mengekspresikan Dialog Para Tokoh dalam Pementasan Drama Dilihat dari Ketepatan Nada/Tekanan Dengan Isi Dialog No Nama Peserta Didik Skor 1 Aisanto Adam 20 2 Alimudin Lamato 22 3 Amat Nusi 18 4 Gunawan Ismail 20 5 Hendrik Ali 15 6 Ibrahim Pulubuhu 15

16 7 Iksan Kidamo 24 8 Faisal Palilati 15 9 Hendra Pakaya Mohamad Zulfikal Noval Humola Omi Kadir Pandi Umar Pebrianto Tangkudung Raplin Ibrahim Rizal Bialimo Sarip Kohu Sarip Polapa Yusuf Ibrahim Hestin Ibrahim Lilin Harun Maimun Hasan Nuryanti Umar Ohlan Hamidun Rahayu Do e Riskawati Ismail Sulastri Pomalingo Sulis Patamani Susanti Yusuf Yulianti Hasan 16

17 Rata-rata 17,06 Data tabel 9 menunjukkan bahwa kemampuan peserta didik mengekspresikan dialog para tokoh dilihat dari ketepatan nada/tekanan dengan isi dialog rata-rata memperoleh, memperoleh skor 24 berjumlah 2 orang dengan tingkat penguasaan 6, 67%, yang memperoleh skor 22 berjumlah 2 orang dengan tingkat penguasaan 10%, yang memperoleh skor 20 berjumlag 3 orang dengan tingkat penguasaan 40%, yang memperoleh skor 18 berjumlah 8 orang dengan tingkat penguasaan 26,67%, yang memperoleh skor 16 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, dan yang memperoleh skor 15 berjumlah 12 orang dengan tingkat penguasaan 40%. c. Ketepatan Itonasi dengan Isi Dialog Kemampuan peserta didik kelas XI IPS-3 SMA Negeri 2 Kwandang mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dilihat dari ketepatan intonasi dengan isi dialog, dari 30 orang peserta didik yang mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dengan ketepatan intonasi dengan isi dialog memperoleh skor 25 berjumlah 2 orang, yang memperoleh skor 23 berjumlah 2 orang, yang memperoleh skor 22 berjumlah 4 orang, yang memperoleh skor 21 berjumlah 1 orang, yang memperoleh skor 20 berjumlah 13 orang, yang memperoleh skor 18 berjumlah 4 orang, dan yang memperoleh skor 15 berjumlah 4 orang. Tabel 10 Kemampuan Mengekspresikan Dialog Para Tokoh dalam Pementasan Drama Dilihat dari Ketepatan Intonasi dengan isi dialog

18 No Nama Peserta Didik Skor 1 Aisanto Adam 20 2 Alimudin Lamato 23 3 Amat Nusi 20 4 Gunawan Ismail 20 5 Hendrik Ali 22 6 Ibrahim Pulubuhu 20 7 Iksan Kidamo 25 8 Faisal Palilati 20 9 Hendra Pakaya Mohamad Zulfikal Noval Humola Omi Kadir Pandi Uar Pebrianto Tangkudung Raplin Ibrahim Rizal Bialimo Sarip Kohu Sarip Polapa Yusuf Ibrahim Hestin Ibrahim Lilin Harun Maimun Hasan Nuryanti Umar 18

19 24 Ohlan Hamidun Rahayu Do e Riskawati Ismail Sulastri Pomalingo Sulis Patamani Susanti Yusuf Yulianti Hasan 22 Rata-rata 19,9 Data tabel 10 menunjukkan bahwa kemampuan peserta didik mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dilihat dari ketepatan intonasi dengan isi dialog memperoleh skor 25 berjumlah 2 orangdengan tingkat penguasaan 6,67%, yang memperoleh skor 23 berjumlah 2 orang dengan tingkat penguasaan 6,67%, yang memperoleh skor 22 berjumlah 4 orang dengan tingkat penguasaan 13,33%, yang memperoleh skor 21 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 20 berjumlah 13 orang dengan tingkat penguasaan 43,33%, yang memperoleh skor 18 berjumlah 4 orang dengan tingkat penguasaan 13,33%, dan yang memperoleh skor 15 berjumlah 4 orang dengan tingkat penguasaan 13,33%. d. Ketepatan Melafalkan Isi Dialog Kemampuan peserta didik kelas XI IPS-3 SMA Negeri 2 Kwandang mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dengan ketepatan melafalkan isi dialog, dari 30 orang peserta didik yang mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dengan ketepatan intonasi dengan isi dialog memperoleh skor 25 berjumlah 1 orang, yang memperoleh skor 24 berjumlah 2 orang, yang memperoleh skor 22 berjumlag 3 orang, yang

20 memperoleh skor 21 berjumlah 3 orang, yang memperoleh skor 20 berjumlah 12 orang, yang memperoleh skor 18 berjumlah 6 orang, dan yang memperoleh skor 15 berjumlah orang Tabel 11 Kemampuan Mengekspresikan Dialog Para Tokoh dalam Pementasan Drama Dilihat dari Ketepatan Melafalkan Isi Dialog No Nama Peserta Didik Skor 1 Aisanto Adam 22 2 Alimudin Lamato 22 3 Amat Nusi 20 4 Gunawan Ismail 22 5 Hendrik Ali 20 6 Ibrahim Pulubuhu 20 7 Iksan Kidamo 24 8 Faisal Palilati 18 9 Hendra Pakaya Mohamad Zulfikal Noval Humola Omi Kadir Pandi Umar Pebrianto Tangkudung Raplin Ibrahim Rizal Bialimo Sarip Kohu Sarip Polapa Yusuf Ibrahim Hestin Ibrahim 20

21 21 Lilin Harun Maimun Hasan Nuryanti Umar Ohlan Hamidun Rahayu Do e Riskawati Ismail Sulastri Pomalingo Sulis Patamani Susanti Yusuf Yulianti Hasan 21 Rata-rata 19,43 Data tabel 11 menjukkan bahwa kemampuan peserta didik mementaskan drama dengan ketepatan melafalkan isi dialog dari 30 peserta didik. Yang memperoleh skor 25 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 24 berjumlah 2 orang dengan tingkat penguasaan 6, 67%, yang memperoleh skor 22 berjumlag 3 orang dengantingkat penguasaan 10%, yang memperoleh skor 21 berjumlah 3 orang dengan tingkat penguasaan 10%, yang memperoleh skor 20 berjumlah 12 orang dengan tingkat penguasaan 40%, yang memperoleh skor 18 berjumlah 6 orang dengan tingkat penguasaan 20%, dan yang memperoleh skor 15 berjumlah orang dengan tingkat penguasaan 10%. Berdasarkan hasil pemerolehan skor kemampuan peserta didik mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dilihat dari 4 aspek ketepatan mimik/gerak-gerik denga isi dialog, ketepatan nada/tekanan dengan isi dialog, ketepatan intonasi dan ketepatan melafalkan isi dialog. Secara keseluruhan kemampuan mengekspresiakan dialog para tokoh

22 dalam pementasan drama oleh peserta didik kelas XI IPS-3 SMA Negeri 2 Kwandang dapat dilihat pada tabel dihalaman berikut. Tabel 12 Kemampuan Mengespresikan Dialog Para Tokoh dalam Pementasan Drama oleh Peserta Didik Kelas XI IPS -3 SMA Negeri 2 Kwandang No Nama Peserta Didik Skor MG NT KT KM Total Tingkat Kemampuan 1 Aisanto Adam Tepat 2 Alimudin Lamato Sangat Tepat 3 Amat Nusi Tepat 4 Gunawan Ismail Tepat 5 Hendrik Ali Tepat 6 Ibrahim Pulubuhu Cukup 7 Iksan Kidamo Sangat Tepat 8 Faisal Paliluti cukup 9 Hendra Pakaya Cukup 10 Mohamad Zulfikal Tepat 11 Noval Humola Cukup 12 Omi Kadir Cukup 13 Pandi Umar Cukup 14 Pebrianto Tangkudung Kurang Tepat 15 Raflin Ibrahim Sangat Tepat 16 Rizal Bialimo Cukup 17 Sarip Kohu Kurang Tepat 18 Sarip Polapa Baik Tepat 19 Yusuf Ibrahim Cukup

23 20 Hestin Ibrahim Cukup 21 Lilin Harun Cukup 22 Maimun Hasan Cukup 23 Nuryanti Umar Cukup 24 Ohlan Amidun Cukup 25 Raharu Do e Cukup 26 Riskawati Ismail Tepat 27 Sulastri Pomalingo Cukup 28 Sulis Patamani Tepat 29 Susanti Yusuf Cukup 30 Yulianti Hasan Cukup Jumlah / 30 Rata-rata Cukup Data tabel 12 menujukkan bahwa secara keseluruhan kemampuan peserta didik mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama tes tahap II memperoleh hasil baik dan hanya beberapa orang yang memperoleh hasil yang belum maksimal atau masih kurang. Hasil ini disebabkan oleh kurangnya guru pengajar bahasa Indonesia. Dari 30 orang peserta didik yang memperoleh hasil sangat tepat berjumlah 3 orang, yang memperoleh hasil tepat berjumlah 4 orang, yang memperoleh hasil cukup berjulah 15 orang sedangkan yang memperoleh hasil kurang tepat berjumlah 8 orang. Berikut hasil perolehan peserta didik mengekspresika dialog para tokoh dalam pementasan drama oleh peserta didik, yang dilihat dari ketepatan mengekspresikan mimik/gerak-gerik sesuai denga isi dialog, ketepatan nada/tekanan dan isi dialog, ketepatan intonasi dengan isi dialog, dan ketepatan melafalkan isi dialog. Dilihat dari tes I dan tes II

24 kemampuan mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama oleh peserta didik kelas XI IPS-3 SMA Negeri 2 Kwandang dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 13 Kemampuan Mengkspresi Dialog Para Tokoh dalam Pementasan Drama (Tes Tahap I dan II) No Nama Peserta Didik Tes Tahap I Tes Tahap II TOTAL 1 Aisanto Adam Alimudin Lamato ,5 3 Amat Nusi Gunawan Ismail Hendrik Ali ,5 6 Ibrahim Pulubuhu Iksan Kidamo Faisal Palilati ,5 9 Hendra Pakaya Mohamad Zulfikal Noval Humola Omi Kadir Pandi Umar ,5 14 Pebrianto Tangkudung Raplin Ibrahim Rizal Bialimo Sarip Kohu ,5 18 Sarip Polapa Yusuf Ibrahim ,5 20 Hestin Ibrahim ,5

25 21 Lilin Harun Maimun Hasan Nuryanti Umar Ohlan Hamidun Rahayu Do e Riskawati Ismail Sulastri Pomalingo Sulis Patamani Susanti Yusuf ,5 30 Yulianti Hasan Data tabel 13 menunjukkan bahwa secara keseluruhan kemampuan peserta didik mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama oleh peserta didik kelas XI IPS- 3 SMANegeri 2 Kwandang tahap I dan 11, yang memperoleh skor 96 berjumlah 2 orang dengan tingkat penguasaan 6,67%, yang memperoleh skor 90,5 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 88,5 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 83 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 82 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 77 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 76 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 75 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 74 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 72,5 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 72 berjumlah 2 orang dengan tingkat penguasaan 6,67%, yang memperoleh skor 71,5 berjumlah 3 orang dengan tingkat penguasaan 10%, yang memperoleh skor 66 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan

26 3,33%, yang memperoleh skor 65 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 64,5 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33%, yang memperoleh skor 56,5 berjumlah 2 orang dengan tingkat penguasaan 6,67% dan yang memperoleh skor 54 berjumlah 1 orang dengan tingkat penguasaan 3,33% inilah hasil yang diperoleh peserta didik Kelas XI IPS-3 SMA Negeri 2 Kwandang. 4.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Peserta Didik Mengekspresikan Dialog Para Tokoh dalam Pementasan Drama Hasil kemampuan peserta didik mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama rata-rata memperoleh kategori cukup. Hal ini dipengaruhi oleh faktor-faktor baik ditinjau dari segi guru, peserta didik, sarana dam prasarana, serta suasana kelas/sekolah. Berdasarkan hasil wawancara diperoleh dari informasi sebagai berikut: Faktor Guru Berdasarkan hasil wawancara penulis dengan guru bahasa Indonesia bahwa guru kurang memberikan latihan pementasan drama kepada peserta didik. Hal ini disebabkan oleh kurangnya guru pengajar bahasa Indonesia. Dikatakan kekurangan guru pengajar bahasa Indonesia karena guru bahasa Indonesia hanya 2 orang, sedangkan kelas yang diajar berjumlah 17 kelas dalam satu minggu. Sementara dalam waktu satu minggu tiap kelas guru tersebut harus 2 kali melaksanakan pembelajaran. Jadi setiap minggu dari 17 kali mengajar dan yang diajar dikali 2 yaitu 34 kali. Tiga puluh empat kali pertemuan ini dibahagi oleh dua orang guru bahasa Indonesia sisanya 17 kali atau 17 kelas. Memperhatikan kondisi guru tersebut, mengakibatkan kemampuan guru sangat terbatas bahkan keterampilan berbicara tidak diperatekan, tetapi hanya diberikan materi saja. Selain itu, pementasan drama untuk melihat kemampuan peserta didik mengekspresikan dialog para tokoh membutuhkan waktu yang banyak.

27 4.2.2 Faktor Peserta Didik Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan peserta didik diperoleh bahwa peserta didik masih malu-malu, tidak fokus pada pembelajaran. Selain itu peserta didik belum memahami materi yang dijarkan karena mereka hanya mencatat materi tentang hal-hal yang diperhatikan mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama. Terkadang peserta didik hanya mencatat apa yang disapaikan oleh guru dan yang ada di buku. Jadi, kemampuan mereka untuk praktek tidak terlatih dengan baik Faktor Sarana dan Prasarana Berdasarkan hasil observasi dan wawancara bahwa, sarana dan prasarana yang ada di sekolah belum memadai, seperti laboratorium bahasa Indonesia, buku-buku yang menunjang pembelajaran bahasa Indonesian khususnya dalam bidang sastra masih sangat kurang. Misalnya buku tentang puisi, novel, atau naskah drama pun belum ada, sehingga guru pada saat pebelajaran drama hanya menggunakan buku panduan peserta didik dan tidak mengunakan buku penunjang yang mampu meningkatkan motivasi peserta didik Faktor Suasana Kelas/Sekolah Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan, setiap kelas saat melakukan pembelajaran tidak tertata dengan baik, sehingga tidak menimbulkan semangat peserta didik untuk belajar. Selain itu, suasana sekolah juga belum menujang, dilihat dari fasilitas yang masih kurang karena sekolah masih baru atau baru dibangun. Apaligi saat hujan halaman tergenang air bahkan sampai di dalam ruangan pun tergenang air. Jadi, pembelajaran juga tidak maksimal. 4.3 Alternatif untuk Mengatasi Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Mengeksprsikan Dialog Para Tokoh dalam Pementasan Drama oleh Pserta Didik.

28 Alternatif untuk mengatasi faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan peserta didik mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama seperti yang telah disebutkan di atas, diuraikan sebagai berikut ini Guru Guru bahasa Indonesia perlu secara maksimal untuk melaksanakan seluruh KD mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama. Oleh karena itu pementasan drama ini membutuhkan waktu yang banyak, maka guru dapat memberikan naskah drama tersebut sehari atau dua hari sebelum jadwal pembelajaran. Dengan cara seperti itu, para peserta didik akan terbantu, dan menghapal isi naskah sehingga pada saat jadwal pembelajaran guru tinggal mengarahkan dan mempertegas hal-hal yang diperhatikan dalam mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama. Guru yang memegang mata pelajaran bahasa Indonesia harus ditambah untuk memaksimalkan pembelajaran dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Jika guru bahasa Indonesia kurang dikawatirkan guru bahasa Indonesia tersebut merasa jenuh atau lelah, sehingga mengakibatkan guru tersebut tidak maksimal dalam proses pembelajaran Peserta Didik Dalam KTSP yang berperan penting adalah peserta didik, dan proses belajar mengajar sifatnya komunikasi. Jadi peserta didik harus berperan penting atau aktif dalam proses pembelajaran, sehingga peserta didik mencapai hasil yang maksimal atau mandapatkan hasil yang diharapkan Sarana dan Prasarana Untuk sarana dan prasaranna yang ada di sekolah perlu dilengkapi oleh pihak sekolah. Peserta didik akan berhasil dan termotivasi dengan belajar, jika sarana dan prasarana

29 menunjang dan memadai. Sarana dan prasarana sangat penting untuk menunjang keberhasilan peserta didik dalam proses belajar mengajar Suasana Kondisi ruangan kelas atau tempat belajar mengajar harus bersih dan nyaman. Kondisi ini bisa dimaksimalka oleh guru bersama-sama dengan peserta didik. Setiap peserta didik diberikan tanggung jawab untuk kebersihan ruangan di bawah koordinasi guru. 4.4 Pembahasan Hasil kemampuan peserta didik mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dilihat dari ketepatan anggota tubuh dengan isi dialog rata-rata dibawah nilai ketuntasan minimum. Data tersebut diperoleh dari hasil pementasan drama oleh peserta didik. Minimnya kemampuan peserta didik dalam mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dapat dilihat dari 3 faktor. Pertama adalah ketepatan gerak tubuh dengan isi dialog, gerak tubuh merupakan faktor penting dalam mendukung kejelasan isi dialog dalam pementasan drama. Gerak tubuh yang ditampilkan oleh peserta didik menoton atau tidak bervariasi. Selain itu, gerak tubuh yang ditampilkan kurang serasi dengan isi dialog. Kedua, ketepatan ekspresi wajah. penampilan ekspresi wajah dari peserta didik pada saat berdialog dengan tokoh lain masih kurang. Ekspresi wajah sangat penting dalam dalam berdialog karena faktor ini turut memberika makna dalam dialog para tokoh dalam pementasan drama. Ketiga, ketepatan intonasi dengan jeda. Kemampuan peserta didik mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama dilihat dari intonasi dan jeda masih kurang. Intonasi dan jeda mengacu pada tekanan tinggi rendahnya suara/keras lembutnya suara. Hal ini penting diperhatikan dalam mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama, karena menentukan kejelasan makna dan isi dialog.

30 Berdasarkan deskripsi hasil kemampuan peserta didik mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama rata-rata cukup dan bahkan ada yang memperoleh kategori kurang baik. Hal tersebut terjadi dikarenakan ada faktor-faktor yang mempengaruhi, pertama, guru yang sangat minim dan banyak tanggung jawab sehingga tidak maksimal membelajarkan peserta didik. Kedua, peserta didik tidak konsentrasi dalam pentas bahkan masih malu-malu, faktor ini terjadi karena peserta didik belum pernah tampil atau praktek di depan orang banyak, sebab pembelajaran di sekolah masih mengunakan metode konvensional (ceramah dan tanya jawab). Ketiga, sarana dan prasarana yang sangat menunjang yaitu perpustakaan yang masih minimnya buku-buku yang berkaitan dengan kesastraan, khususnya tentang pementasan drama. Bahkan tempat untuk latihan pentas teaterpun tidak ada, yang seharusnya hal-hal seperti ini dapat diperhatikan oleh pihak sekolah dan yang terkait, untuk menambah kualitas pembelajaran di sekolah. Keempat, suasana kelas/sekolah yang belum memadai atau masih tahap perbaikan. Faktor-faktor di atas sangat mempengaruhi hasil belajar peserta didik. Untuk mengatasi hal-hal tersebut, maka upaya yang dapat dilakukan yakni ditinjau dari aspek guru, peserta didik, sarana/prasarana dan suasana. Untuk mencapai kualitas hasil pembelajaran yang oktimal di kelas, pada hakikatnya di pengaruhi oleh beberapa komponen seperti yang diungkapkan di atas. Namun demikian pihak guru perlu mengantisipasi secara oktimal dengan berbagai cara antara lain a. Guru perlu mempertimbangkan metode yang digunakan dalam KD mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama. Salah satu metode yang dapat digunakan dalam KD ini adalah metode bermain peran, sehingga peserta didik dapat mengekspresikan secara langsung dialog-dialog tersebut. Tidak cukup guru hanya menjelaskan faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam pementasan drama.

31 Fakto-faktor yang mempengaruhi seperti yang dipaparkan pada analisis data di halam sebelumnya, hal ini pun dapat diantisipasi dengan cara memberikan terlebih dahulu naskah kepada peserta didik untuk dipelajari dan dihayati oleh peserta didik. Hal ini akan membantu peserta didik dalam mengkspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama. b. Guru perlu mempertimbangkan media yang digunakan. Salah satu media yang dapat digunakan adalah media LCD. Melalui media LCD, guru dapat menampilkan contoh-contoh ekspresi dialog para tokoh dalam pementasan drama. Para peserta didik dapat secara langsung melihat bagaimana ketepatan gerak tubuh, ketepatan ekspresi wajah, dan ketepatan intonasi dan jeda serta ketepatan melafalkan dialog.