PEMBANGUNAN MEDIA PEMBELAJARAN UPACARA LATIHAN KEPRAMUKAAN PADA GERAKAN PRAMUKA KWARTIR CABANG PATI BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF NASKAH PUBLIKASI

Transkripsi

1 PEMBANGUNAN MEDIA PEMBELAJARAN UPACARA LATIHAN KEPRAMUKAAN PADA GERAKAN PRAMUKA KWARTIR CABANG PATI BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF NASKAH PUBLIKASI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Kelulusan Pada Jenjang Sarjana Strata 1 Program Studi Teknik Informatika Fakultas Teknik Elektro dan Informatika Universitas Surakarta Disusun Oleh: Nama: Saifudin NIM: Dosen Pembimbing Utama: Ramadhian Agus Triyono,S.Kom., MM. Dosen Pembimbing Pendamping: Gesang Kristianto Nugroho, S.Kom. Program Studi: Teknik Informatika FAKULTAS TEKNIK ELEKTRO DAN INFORMATIKA UNIVERSITAS SURAKARTA 2014

2 PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS TEKNIK ELEKTRO DAN INFORMATIKA UNIVERSITAS SURAKARTA LEMBAR PERSETUJUAN NASKAH PUBLIKASI

3

4

5 PEMBANGUNAN MEDIA PEMBELAJARAN UPACARA LATIHAN KEPRAMUKAAN PADA GERAKAN PRAMUKA KWARTIR CABANG PATI BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF Saifudin, Ramadhian Agus Triyono, Gesang Kristianto Nugroho ABSTRACT The Scout movement as a place to character education requires a learning media. Learning Media describes the information that will be used to convey a lesson. Kwarcab Pati of Scout movement in terms of learning Scouting ceremonies are still using conventional learning media, but with the conventional learning media less attractive and often not completely, necessitating a more interesting learning media to make it more easily understood. This research was conducted to find out the procedure of learning and produce media pembangungan media interactive learning about Scouting ceremonies. This research to facilitate the understanding of the Scouting ceremonies, minimize boredom and burnout in the conventional learning. Keywords : Learning Media, Ceremonies, Scout Movement Bibliography : 3 ( ) ABSTRAKSI Gerakan Pramuka sebagai tempat pendidikan karakter memerlukan sebuah media pembelajaran. Media pembelajaran berisi tentang informasi yang akan dipakai untuk menyampaikan sebuah pelajaran. Gerakan Pramuka Kwarcab Pati dalam hal pembelajaran upacara kepramukaan masih menggunakan media pembelajaran konvensional, tetapi dengan media pembelajaran konvensional tersebut kurang menarik dan sering tidak tuntas, sehingga perlu media pembelajaran yang lebih menarik agar lebih mudah dipahami. Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui prosedur pembangungan media pembelajaran dan menghasilkan media pembelajaran interaktif tentang upacara kepramukaan. Hasil penelitian ini untuk mempermudah pemahaman mengenai upacara kepramukaan, meminimalisasi kejenuhan dan kebosanan dalam pembelajaran konvensional. Kata kunci : Media Pembelajaran, Upacara, Gerakan Pramuka Pustaka : 3 ( ) 1. LATAR BELAKANG MASALAH 1.1 Latar Belakang Pendidikan di Indonesia kini semakin lama semakin maju oleh adanya perkembangan teknologi yang selalu bertambah. Teknologi komputer saat ini sudah digunakan oleh semua kalangan. Perkembangan teknologi saat ini, semakin mendukung kreatifitas manusia untuk mencapai hasil yang maksimal dalam segala bidang, salah satunya dalam bidang multimedia (Widjoyo, 2011).. Berdasarkan observasi peneliti di kantor Gerakan Pramuka Kwartir Cabang Kabupaten Pati melalui proses wawancara telah didapat data bahwa dalam Kurikulum pendidikan nasional tahun 2013 telah menjadikan pendidikan kepramukaan sebagai kegiatan ekstrakurikuler wajib bagi sekolah dalam pembentukan karakter dan penanaman jiwa bela negara bagi peserta didik. Upacara merupakan alat pendidikan dalam kepramukaan untuk menanamkan jiwa bela negara dan membentuk karakter anak bangsa. Oleh karena itu, para pembina Pramuka harus dibekali pengetahuan yang mumpuni tentang upacara kepramukaan dan filosofinya melalui kursus-kursus maupun sosialisasi. Sejauh ini Kwartir Cabang Pati memiliki keterbatasan dalam sosialisasi. Disisi lain metode pembelajaran dan sosialisasi yang konvensional menjadikan pendidikan kepramukaan membosankan. Adanya media pembelajaran upacara latihan kepramukaan yang berbasis multimedia interaktif ini akan mempermudah kwartir cabang Pati dalam 1

6 melaksanakan sosialisasi upacara latihan kepramukaan dan filosofinya, sehingga penyampaian materi upacara tidak lagi membosankan dan nilai pengetahuan upacara latihan kepramukaan dapat meningkat. 1.2 Rumusan Masalah Bagaimana membangun media pembelajaran interaktif Upacara latihan Kepramukaan berbasis multimedia sebagai sarana belajar dalam kursus kepramukaan di Kwartir Cabang Pati? 1.3 Batasan Masalah Berdasarkan permasalahan di atas, maka penulis menentukan batasan masalah sebagai berikut: a. Obyek penelitian di Kwartir Cabang Pati. b. Materi media pembelajaran yang dibahas adalah tentang upacara latihan kepramukaan. c. Software yang digunakan adalah adobe Director Tujuan Penelitian Menyediakan media pembelajaran interaktif tentang upacara latihan Kepramukaan di Kwartir Cabang Gerakan Pramuka Kabupaten Pati. 1.5 Manfaat Penelitian a. Mempermudah pemahaman mengenai upacara latihan kepramukaan khususnya di wilayah Kwartir Cabang Pati. b. Sebagai bahan acuan pengembangan multimedia pembelajaran interaktif guna meminimalisasi kejenuhan dan kebosanan dalam latihan kepramukaan. c. Meningkatkan wawasan dan pengetahuan tentang upacara latihan kepramukaan. 1.6 Metode Penelitian a. Metode Pengumpulan Data 1) Observasi Peneliti melakukan wawancara dengan Kapusdiklat Kwarcab Pati.. 2) Wawancara Peneliti melakukan observasi terhadap pembelajaran upacara latihan kepramukaan di Kwarcab Pati. 3) Kepustakaan Dalam metode ini penulis mencari referensi yang ada di buku-buku yang relevan sesuai masalah yang diteliti. b. Metode Penelitian 1) Analisis dan Perancangan Konsep Peneliti menganalisis hasil observasi dan wawancara. Setelah hasil analisis didapat baru dirancang media pembelajaran untuk menyelesaikan masalah tersebut. 2) Pembuatan Metode ini digunakan untuk membuat media pembelajaran yang telah selesai dirancang. 3) Uji coba sistem Metode ini digunakan untuk menguji media pembelajaran yang telah selesai dibuat. Jika ada fungsi yang belum sesuai dengan rancangan maka dilakukan perbaikan. 4) Implementasi sistem Mengimplementasikan hasil pembuatan media pembelajaran kepada objek yang diteliti. 2. LANDASAN TEORI 2.1 Pengertian Media Pembelajaran Media Pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat menyampaikan dan menyalurkan pesan dari sumber secara terencana sehingga tercipta lingkungan belajar yang kondusif di mana penerimanya dapat melakukan proses belajar secara efisien dan efektif (Media Pembelajaran, 6, 2013)). 2.2 Multimedia Multimedia merupakan perpaduan antara berbagai media yang berupa teks, gambar(vector atau bitmap), grafik, sound, animasi, video, interaksi, dan lain-lain yang telah dikemas menjadi file digital (komputerisasi), digunakan untuk menyampaikan pesan kepada public (Multimedia Konsep & Aplikasi Dalam Pendidikan, 110, 2012). 2.3 Interaktif Interaktif adalah komunikasi dua arah atau lebih dari komponen-komponen komunikasi. Komponen komunikasi dalam multimedia adalah hubungan antara manusia (sebagai user/pengguna produk) dengan Komputer (software/aplikasi/produk) dalam format tertentu, biasanya dalam bentuk CD (Multimedia Konsep & Aplikasi Dalam Pendidikan, 110, 2012) 2.4 Adobe Director Adobe Director adalah software multimedia yang mampu merangkai gambar, teks, video CD, DVD, animasi, flash, sound (mp3, wav, midi), web HTML, objek 3D ditambah, programming Lingo. Director efektif dan efisien 2

7 untuk pembuatan CD-Interaktif profile, presentasi, edukasi, simulasi, virtual reality, game dan lain-lain (Hendratman, 2011). 2.5 Tinjauan Pustaka Widjoyo (2011), Meneliti tentang Perancangan Media Pembelajaran Pengenalan Flora Dan Fauna Indonesia Menggunakan Macromedia Director MX. Hasil yang diperoleh yaitu dengan adanya aplikasi multimedia, dapat membantu anak mengenal ciri- ciri dan jenis hewan dan tumbuhan yang ada di Indonesia dan anak- anak lebih senang belajar dan lebih mudah menyerap nilai yang ada di dalamnya. Rusita (2011), meneliti tentang Media pembelajaran TIK pada kelas III Sekolah Dasar Negeri 02 Karanganyar dengan hasil yang diperoleh adalah dengan menggunakan media pembelajaran, Penyampaian mata pelajaran TIK kelas III akan lebih menarik dan mudah, Media pembelajaran TIK yang menarik membuat murid-murid kelas III Sekolah Dasar Negeri 02 Karanganyar lebih bisa memahami materi dengan jelas. Sarwiko (2010), juga pernah melakukan penelitian dengan judul Pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif Menggunakan Macromedia Director MX, studi kasus mata kuliah pengolahan citra. Hasil yang dicapai adalah dengan menggunakan media pembelajaran dapat memudahkan proses belajar mengajar serta meningkatkan kualitas pembelajaran dan prestasi belajar. Dalam penelitian ini, penulis akan membangun media pembelajaran upacara latihan kepramukaan berbasis multimedia interaktif dengan menggabungkan teks, gambar, animasi dan video sehingga dapat digunakan untuk meningkatkan pengetahuan, mempermudah pemahaman dan meminimalisasi kejenuhan serta kebosanan dalam pembelajaran. Penulis akan menggunakan software Adobe Director dalam pembangunan media pembelajaran upacara latihan kepramukaan berbasis multimedia interaktif ini, selain itu untuk menambah keindahan media pembelajaran ini maka untuk pembuatan background akan menggunakan Adobe Photoshop CS3.. Adanya media pembelajaran upacara latihan kepramukaan yang berbasis multimedia interaktif ini dapat mempermudah kwartir cabang Pati dalam melaksanakan sosialisasi upacara latihan kepramukaan dan filosofinya sehingga penyampaian materi upacara latihan kepramukaan tidak lagi membosankan dan pengetahuan upacara latihan kepramukaan dapat meningkat. 3. ANALISIS DAN PERANCANGAN SISTEM 3.1 Identifikasi Pembelajaran upacara latihan kepramukaan dalam kursus-kursus kepramukaan bagi para calon Pembina dilakukan secara konvensional dimana para pelatih menerangkan secara teoritis sehingga cukup membosankan. Setelah pembelajaran secara teoritis lalu dilanjutkan dengan praktek dimana pelatih harus mencontohkan tahap demi tahap secara berulang-ulang, sehingga alokasi waktu yang tersedia tidak mencukupi yang berakibat bagi calon pembina tidak tuntas dalam belajar. 3.2 Kerangka Pemikiran Bentuk Barisan Video instruksio nal Tata Upacara Gamba r Perlengkapa n upacara Tek s Multime dia Media Pembelajaran Upacara Latihan Kepramukaan - Compact disk - Soft Copy Media Pembelajaran Petugas Upacara Gambar 1. Kerangka Pemikiran Pengertian Upacara Evaluas i 3

8 3.3 Diagram Alur Program Intro 3.4 Perancangan Desain Antar Muka a. Halaman Intro MEDIA PEMBELAJARAN Home GAMB AR UPACARA LATIHAN KEPRAMUKAAN GERAKAN PRAMUKA KWARTIR CABANG PATI Petunjuk Materi Daftar Pustaka Penyus un Home Penyusun Petunjuk Pengguna Buku Referen Gambar 3. Rancangan Halaman Intro b. Halaman Home Halaman Home Siaga Pengga lang Penegak/Pa ndega Prakte k Evalu asi Petunjuk Materi GAMBAR Upaca ra Upaca ra G Upacar a T/D Pembukaa n S Soa l - Daftar Penutupa n S Penyusun Pembukaa n G Gambar 4. Rancangan Halaman Home c. Halaman Petunjuk Penutupa n G Pembukaa n T/D Petunjuk Area Penjelasan Penutupa n T/D Home Gambar 2. Diagram Alur Program Gambar 5. Rancangan Halaman Petunjuk 4

9 d. Halaman Materi g. Halaman Quiz Upacara Siaga Upacara latihan Area Penjelasan Judul Nomor dan jenis soal Author,volume, print Timer Penggal ang Penegak Pandega Praktek Evalua Area Jawaban Area Soal Quiz Area gambar / Video Praktek Home Outlin e Previ s Next Daftar Pustaka Petunjuk Materi Gambar 6. Rancangan Halaman Materi e. Halaman Daftar Pustaka Area Penjelasan Gambar 9. Rancangan Halaman Quiz 3.5 Perancangan Interface Interface merupakan komponen komponen yang menyusun dan mendukung antar muka aplikasi di tahap akhir, yang terdiri dari klasifikasi latar belakang atau background, tombol navigasi dan frame serta klasifikasi media suara (backsound) atau irama pengiring. 4. IMPLEMENTASI SISTEM 4.1 Tampilan Program a. Halaman Intro Penyusun Home Gambar 7. Rancangan Halaman Daftar Pustaka f. Halaman Praktek Pembukaan S Penutupan S Pembukaan G Halaman Praktek Upacara Area Penjelasan Gambar 10. Tampilan Halaman Intro b. Halaman Home Penutupan G Pembukaan T/D Penutupan T/D Home Gambar 8. Rancangan Halaman Praktek Gambar 11. Tampilan Halaman Home 5

10 c. Halaman Petunjuk g. Halaman Quiz Gambar 12. Tampilan Halaman Petunjuk d. Halaman Materi Gambar 16. Tampilan Halaman Quiz 4.2 Uji Coba Program Oleh Peneliti Uji coba program yang dilakukan oleh penliti digambarkan dalam tabel berikut ini: Gambar 13. Tampilan Halaman Materi e. Halaman Daftar Pustaka Gambar 14. Tampilan Halaman Daftar Pustaka f. Halaman Praktek Tabel 1. Hasil Uji Coba N Halam Detail Uji o an Halam 1 an intro 2 Home 3 Petunj uk 4 Materi Daftar Pustak a Penyu sun Prakte k 8 Quiz Animasi intro, musik pengiring, animasi mata, tombol tombol, tulisan Transisi, video, tombol tombol, musik pengiring, tulisan, backgroud Transisi, gambar, tulisan, tombol tombol, musik pengiring Transisi, gambar, tulisan, tombol tombol, musik pengiring Transisi, tulisan, tombol tombol, musik pengiring Transisi, gambar, tulisan, tombol tombol, musik pengiring Transisi, tombol tombol, video Upacara Siaga, Upacara Penggalang, video Upacara Penegak/Pandega Pengantar, timer, soal, jawaban, penilaian, pengacakan soal, pasing rate, print, video, suara, author, feedback, gambar, outline Berh asil Gambar 15. Tampilan Halaman Praktek 6

11 4.3 Uji Coba Program Oleh User Uji coba dilakuakan oleh 20 user yang kemudian pengisian quisioner. Hasilnya terangkum sebagai berikut: a. Respon Dari 20 Responden mengenai pertanyaan di atas (nomor 1): 3 responden menyatakan bagus sekali, 15 responden menyatakan bagus, 2 responden menyatakan biasa-biasa saja dan tidak ada responden yang menyatakan kurang bagus d. Desain Interface Gambar 17. Grafik Respon user Dari 20 Responden mengenai pertanyaan di atas (nomor 1): 5 responden menyatakan sangat bermanfaat, 13 responden menyatakan bermanfaat, 2 responden menyatakan biasa-biasa saja dan tidak ada responden yang menyatakan tidak bermanfaat. b. Ketertarikan Gambar 20. Grafik Respon Desain Interface Dari 20 Responden mengenai pertanyaan di atas (nomor 4): 2 responden menyatakan bagus sekali, 13 responden menyatakan bagus, 5 responden menyatakan biasa-biasa saja dan tidak ada responden yang menyatakan kurang bagus. e. Pengoperasian Gambar 18. Grafik Respon Ketertarikan user Dari 20 Responden mengenai pertanyaan di atas (nomor 2): 4 responden menyatakan sangat tertarik, 14 responden menyatakan tertarik, 2 responden menyatakan biasa-biasa saja dan tidak ada responden yang menyatakan tidak tertarik. c. Isi Materi Gambar 21. Grafik Respon Pengoperasian Dari 20 Responden mengenai pertanyaan di atas (nomor 5): tidak ada responden menyatakan mudah sekalit, 20 responden menyatakan mudah, tidak ada responden menyakan sulit dan tidak ada responden yang menyatakan sulit sekali Gambar 19. Grafik Respon Isi Materi 5. PENUTUP 5.1. Kesimpulan Dari hasil uji coba yang penulis lakukan dalam aplikasi media pembelajaran upacara latihan kepramukaan di Gerakan Pramuka 7

12 Kwartir Cabang Pati, maka dapat diambil kesimpulan bahwa dengan dihasilkannya media pembelajaran upacara latihan kepramukaan di Kwartir Cabang Pati, proses pembelajaran upacara latihan kepramukaan menjadi lebih mudah dan menyenangkan Saran Berdasarkan hasil uji coba aplikasi media pembelajaran upacara latihan kepramukaan di Gerakan Pramuka Kwartir Cabang Pati, ada beberapa saran yang ingin disampaikan oleh penulis, yaitu: 1. Quiz dalam media pembelajaran ini belum menampilkan peringkat nilai user, untuk kedepannya sebaiknya aplikasi ini dikembangkan agar user bisa mengetahui peringkat nilainya. 2. Bank soal dalam quiz media pembelajaran ini masih terbatas, untuk kedepannya diharapkan dapat menggunakan bank soal sebanyak 70 sampai 100 soal sehingga aspek tantangan bisa dilakukan oleh user. 6. PUSTAKA Andri Bob Sunardi, Boyman Ragam Latih Pramuka, Nuansa Muda, Bandung, Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia, edisi ke 3 Balai Pustaka, Dwi Sarwiko, Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Menggunakan Macromedia Director MX (Studi Kasus Mata Kuliah Pengolahan Citra Pada Jurusan S1 Sistem Informasi), Universitas Gunadarma, Esti Rusita, Pembuatan Media Pembelajara Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIK) Kelas III Dengan Menggunakan Komputer Multimedia Di Sekolah Dasar Negeri 02 Karanganyar, Speed, Agustus Fenia Arian Widjoyo, Perancangan Media Pembelajaran Pengenalan Flora Dan Fauna Indonesia Menggunakan Macromedia Director MX, STIMIK Amikom Yogyakarta, Hendratman, Hendi, The Magic of Macromedia Director, Informatika, Bandung, Munadi, Media Pembelajaran (Sebuah Pendekatan Baru), Referensi (GP Press Group), Jakarta, Munir, M.IT., Dr., Multimedia Konsep dan Aplikasi Dalam Pendidikan, CV Alfabeta, Bandung, Murti Sumarni dan Salamah Wahyuni, Metodologi Penelitian Bisnis, Yogyakarta, Penerbit Andi, Nurtantio dan Syarif, Kreasikan Animasimu dengan Adobe Flash Dalam Membuat Sistem Multimedia Interaktif, CV. Andi Offset, Yogyakarta, Supriatna, M.Ed, Pengenalan Media Pembelajaran, Pusat Pengembangan Dan Pemberdayaan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Taman Kanak Kanak Dan Pendidikan Luar Biasa,