BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Subyek Penelitian Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Kejuruan yaitu di SMK Shandy Putra Bandung. SMK Shandy Putra Bandung merupakan SMK pariwisata, beralamat di Jln. Palasari No 1 kota Bandung yang memiliki tiga program pendidikan yaitu Usaha Jasa Pariwisata, Tata Boga dan Akomodasi perhotelan. 1. Populasi Subyek dalam penelitian ini adalah soal ujian akhir semester pelajaran mata pelajaran produktif keahlian kelas X pada jurusan Tata Boga yang dijadikan sebagai alat penilaian. Populasi dalam penelitian ini adalah 40 soal mata pelajaran produktif keahlian yang diambil datanya dari lembar jawaban siswa sebanyak 69 lembar. 2. Sampel Sampel dalam penelitian ini adalah sampel yang pengambilannya dengan nonprobability sampling yaitu sampling jenuh. Sampling jenuh adalah teknik penentuan bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel (Sugiyono, 2011:124). Istilah lain untuk teknik sampling jenis ini adalah sensus, dimana semua anggota populasi dijadikan sampel. B. Desain Penelitian Penelitian ini dilakukan secara deskriptif berkenaan tentang analisis alat penilaian pembelajaran dari segi empirik. Pengumpulan data dilakukan dengan cara melakukan pengumpulan data dengan menggunakan Tabel Jawaban Responden yang dibuat oleh penulis. Data yang di dapat berupa data kuantitatif yang penulis dapatkan dari lembar jawaban siswa. 26

2 27 Analisis data dilakukan dengan melakukan studi dokumentasi terhadap soal ujian akhir semester mata pelajaran produktif keahlian kelas X Tata Boga tahun ajaran Data yang didapat oleh peneliti selanjutnya dilakukan analisis dengan menggunakan program ITEMAN yang merupakan perangkat/program untuk menganalisis butir soal dan tes. Program ini didasarkan pada teori tes klasik untuk mengolah data sehingga akan di dapatkan data mengenai tingkat kesukaran, daya pembeda, efektivitas fungsi pengecoh dan juga reliabilitas. Hasil analisis kemudian di deskripsikan melalui penyajian data untuk memperoleh informasi mengenai kualitas alat penilaian ujian akhir semester mata pelajaran produktif keahlian kelas X Tata Boga tahun ajaran C. Metode penelitian Metode penelitian merupakan prosedur dan cara untuk melakukan verifikasi data yang diperlukan untuk memecahkan atau menjawab masalah penelitian. Metode penelitian yang digunakaan dalam penelitian ini adalah metode statistik deskriptif. Menurut Sugiyono (2011:207) mengatakan bahawa: Statistik dekskriptif adalah statistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikannya atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi. Penelitian deskriftif tidak memberikan perlakuan, manipulasi atau pengubahan pada variabel-variabel bebas, tetapi menggambarkan suatu kondisi apa adanya. Peneliti berupaya mendapatkan gambaran mengenai alat penialaian pembelajaran ujian akhir semester dengan melakukan analisis terhadap alat penilaian tersebut. Penggunaan metode penelitian dengan cara deskriptif dilakukan karena penelitian ini merupakan penalitian terhadap suatu variabel yang pada prosesnya penelitian ini tidak melakukan perlakuan apapun pada variabel tersebut. Variabel tersebut di teliti kemudian di deskripsikan hasilnya apa adanya hasil penelitian tersebut.

3 28 D. Definisi Operasional 1. Analisis Alat Penilaian Pembelajaran a. Analisis Saliman dan Sudarsono (Sukmana, 2012:27) mengemukakan bahwa "Analisis adalah serangkaian meneliti atau mengupas, atau menguraikan secara mendalam." b. Alat Penialaian Pembelajaran Menurut Sudjiono (Sukmana, 2012:27) alat penilaian pembelajaran adalah "alat yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran untuk mendiagnosis atau menilai keadaan individu dan dapat mengetahui perbedaan prestasi kerja maupun prestasi belajar peserta didik." Alat penilaian pembelajaran adalah alat yang digunakan untuk melakukan penilaian yang merupakan bagian dari alat untuk evaluasi pendidikan yang kegiatannya sengaja diselenggarakan oleh guru untuk melihat sejauhmana keberhasilan proses pembelajaran serta kekurangannya sehingga akan menjadi suatu acuan bagi guru untuk memperbaiki baik dari segi kualitas alat penilaian itu sendiri, peserta didik dan kinerja guru tersebut. 2. Ujian Akhir Semester Ujian akhir semester merupakan kegiatan yang diselenggarakan oleh pendidik disetiap akhir semester untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik. Serta sebagai usaha untuk melakukan evaluasi terhadap kinerja guru dalam mengajar yang hasilnya akan dapat digunakan untuk perbaikan program pembelajaran selanjutnya. 3. Mata Pelajaran Produktif Keahlian Mata pelajaran produktif keahlian menurut Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, mata pelajaran produktif keahlian adalah " Kelompok mata pelajaran yang berfungsi membekali peserta didik agar memiliki kompetensi kerja yang dapat diterima di lapangan pekerjaan nantinya."

4 29 Mata pelajaran produktif meruapak mata pelajaran khusus yang diberikan kepada siswa SMK sesuai dengan program yang di jalani oleh siswa tersebut dan menjadi pembeda antara satu program pendidikan yang satu dengan yang lainnya. E. Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah Studi Dokumentasi. Dokumentasi berasal dari kata "dokumen" yang artinya barang-barang tertulis. Riduwan (Sukmana H, 2012:29) mengemukakan bahwa, "studi dokumentasi dilakukan untuk memperoleh data langsung dari tempat penelitian meliputi bukubuku yang relevan, peraturan-peraturan, laporan kegiatan, film dokumenter dan data-data yang relevan untuk penelitian". Studi dokumentasi dilakukan dalam penelitian ini karena penelitian yang dilakukan oleh penulis merupakan penelitian terhadap perangkat tes yang telah digunakan pada ujian akir semester dan dijadikan arsip. Studi dokumentasi yang dilakukan dalam penelitian ini, yaitu menelaah soal ujian akhir semester mata pelajaran produktif keahlian kelas X Tata Boga semester genap tahun ajaran F. Instrumen Penelitian Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Tabel Jawaban Responden. Tabel Jawaban Responden merupakan tabel yang digunakan penulis untuk mengumpulkan data yang di dapat dari hasil menelaah lembar jawaban siswa pada ujian akhir semester mata pelajaran produktif keahlian kelas X Tata Boga semester genap tahun ajaran Tabel Jawaban Responden digunakan karena teknik pengumpulan data yang akan dilakukan adalah studi dokumentasi. Penelitian ini akan mengolah data yang berasal berupa jawaban responden yang berasal dari 69 lembar jawaban siswa. Jawaban siswa di telaah kemudian setiap lembar soal dicatat jawabannya pada 1 buah tabel. Data hasil jawaban siswa yang telah terkumpul kemudian dijadikan acuan dalam melakukan penelitian.

5 30 G. Teknik Analisis Data Data hasil penelitian diolah dengan menggunakan program ITEMAN versi 3.0 dan di analisis untuk menjawab rumusan masalah penelitian, yaitu analisis secara kuantitatif butir soal ujian akhir semester mata pelajaran produktif keahlian: 1. Tingkat Kesukaran Pada analisis tingkat kesukaran akan dicari indeks tingkat kesukaran yang dirumuskan dengan: Keterangan : TK : tingkat kesukaran TK : B P B : jumlah siswa yang menjawab benar P : jumlah peserta tes Tabel 3.1. Kriteria Tingkat Kesukaran Rentang TK Kategori 0,00 0,32 Sukar 0,33 0,66 Sedang 0,67 1,00 Mudah Sumber : Purwanto (2011:101) 2. Daya Pembeda Daya Pembeda soal dapat di tentukan besarnya dengan rumus sebagai berikut : Keterangan : DB : Tb - Rb T R Tb : jumlah peserta berkemampuan tinggi yang menjawab benar T : jumlah siswa pada kelompok berkemampuan tinggi. Rb : jumlah peserta berkemampuan rendah yang menjawab benar

6 31 R : jumlah siswa pada kelompok berkemampuan rendah. Tabel 3.2. Kriteria Daya Beda Rentang Kriteria 0,00 0,20 Jelek 0,21 0,40 Cukup 0,41 0,70 Baik 0,71 1,00 baik sekali Negatif (-) sangat jelek Sumber: Arikunto (Ariyana T.S, 2011:9) 3. Efektifitas Fungsi Pengecoh Menurut Uno B.H dan Koni S, (2012:180) adalah apabila pengecoh tersebut dipilih oleh paling sedikit 5% dari peserta tes, contoh dari 30 orang peserta tes 5% nya adalah dua orang, sehingga paling tidak pengecoh tersebut dikatakan baik apabila di pilih oleh dua orang peserta tes. Rumus yang digunakan untuk mendapatkan jumlah presentase peserta yang memilih pengecoh yaitu : jumlah pemilih option jumlah peserta tes x 100% Pengecoh akan tidak berfungsi dengan baik apabila kriteria Tingkat Kesukaran soal terlalu mudah ataupun terlalu sulit, pada kriteria menurut Hayat B, (1999:123) mengatakan bahwa "sekalipun soal terlalu mudah atau terlalu sulit, namun akan masih dapat diterima apabila pada soal tersebut menunjukan nilai daya beda negatif selain kunci jawaban". Hal ini menunjukan bahwa selain dipilih oleh 5% dari jumlah peserta ujian, pengecoh yang baik juga harus memiliki daya beda yang bernilai negatif selain kunci jawaban. Tanda negatif menunjukan arti bahwa pengecoh tersebut kebanyakan telah dipilih oleh peserta dengan kemampuan rendah. 4. Reliabilitas

7 32 Rumus yang digunakan untuk menghitung tingkat reliabilitas adalah dengan rumus Product Moment yaitu : Keterangan : N X Y XY X Y r 1/2 1 2 = : banyaknya responden N XY ( X)( Y) {N X² ( X)²} {N Y² ( Y)²} : skor jawaban siswa pada belahan awal : skor jawaban siswa pada belahan akhir : perkalian antara X dan Y : jumlah total skor jawaban siswa pada belahan awal : jumlah total skor jawaban siswa pada belahan akhir Oleh karena indeks korelasi yang diperoleh baru menunjukan hubungan antara dua belahan instrumen, maka untuk memperoleh indeks reliabilitas dihitung dengan rumus Spearman-Brown, yaitu : keterangan : r 11 r 11 = 2r 1/ r 1/2 1 2 : reliabilitas instrumen r 1/2 1 2 : disebutkan sebagai indeks korelasi antara dua belajaran instrumen Tabel 3.3.Kriteria Reliabilitas Indek Reliabilitas Kategori 0,00 r 11 < 0,20 Sangat rendah 0,20 r 11 < 0,40 Rendah 0,40 r 11 < 0,60 Sedang 0,60 r 11 < 0,80 Tinggi 0,80 r 11 < 1,00 Sangat tinggi

8 33 Sumber : Supranata, (Sukmana, 2012:19)