KISI UJI KOMPETENSI 2014 MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Transkripsi

1 KISI UJI KOMPETENSI 2014 MATA PELAJARAN MATEMATIKA Inti Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik. Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik. Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 Mengidentifikasi potensi Menguasai karakteristik Mengidentifikasi potensi kognitif yang dimiliki peserta didik dalam peserta didik dari aspek potensi peserta didik oleh peserta didik dalam mendukung mata yang fisik, dalam mata pembelajaran matematika yang efektif moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. Mengidentifikasi bekalajar awal peserta didik dalam mata Memahami berbagai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata Memahami berbagai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. Mengidentifikasi bekalajar awal peserta didik dalam mata Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip mendidik terkait dengan mata Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip mendidik terkait Mengidenfikifasi kemampuan awal yang dibutuhkan siswa dalam pembelajaran suatu topik/konsep matematika Mengenali ide atau konsep teori belajar igotsky Mengidentifikasi kegiatan sesuai dengan teori belajar tertentu (Bruner dan Ausuble)

2 Inti Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik. kurikulumyang terkait dengan mata yang Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 dengan mata Menerapkan berbagai Menguasai teori belajar Menerapkan berbagai Mengidentifikasi prinsip pembelajaran pendekatan,strategi, dan prinsip-prinsip pendekatan,strategi, dengan pendekatan tertentu (Pendidikan metode, dan teknik pembelajaran metode, dan teknik Matematika Realistik, pembelajaran yang mendidik. kontekstual, atau pembelajaran berbasis mendidik secara kreatif mendidik secara kreatif masalah) dalam mata dalam mata Memahami prinsipprinsip pengembangan kurikulum. kurikulumyang terkait dengan mata Memahami prinsipprinsip pengembangan kurikulum. Mengidentifikasi pihak yang menyusun silabus kurikulumyang terkait dengan mata yang kurikulumyang terkait dengan mata yang Menyelenggarakan mendidik. Memahami prinsipprinsip pengembangan kurikulum. indikator dan instrumen penilaian. Menyusun rancangan lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. kurikulumyang terkait dengan mata kurikulumyang terkait dengan mata Menyelenggarakan mendidik. Memahami prinsipprinsip pengembangan kurikulum. indikator dan instrumen penilaian. Menyusun rancangan lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. Menentukan fungsi atau kegunaan RPP Menentukan langkah-langkah penyusunan instrumen penilaian hasil belajar Menentukan urutan penyampaian materi pembelajaran berdasarkan hirarkhi materi matematika dan kesiapan siswa untuk mendukung pencapaian sandar kompetensi tertentu

3 Inti Menyelenggarakan mendidik. dan komunikasi untuk kepentingan dan komunikasi untuk kepentingan Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 Mengambil keputusan Menyelenggarakan Mengambil keputusan Melakukan evaluasi pembelajaran untuk transaksional dalam transaksional dalam mengetahui ketercapaian kompetensi hasil mendidik. belajar diampu sesuai dengan diampu sesuai dengan situasi yang situasi yang berkembang. berkembang. teknologi komunikasi dalam teknologi komunikasi dalam Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara dan kepentingan dan kepentingan Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dan komunikasi dalam dan komunikasi dalam Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai Memilih teknologi yang sesuai untuk membantu proses belajar mengajar matematika di SMP Memilih teknologi yang sesuai untuk membantu proses belajar mengajar matematika di SMA Menganalisis kegiatan siswa dengan pemberian berbagai latihan yang mendukung kemampuan Menganalisis kegiatan siswa dengan pemberian berbagai latihan yang mendukung kemampuan

4 Inti berbagai potensi yang dimiliki. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 optimal. dimiliki. prestasi secara optimal. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya. Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya. Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik Menganalisis kegiatan matematika rekreasi guna mengaktualisasikan potensi siswa Memilih teknik bertanya yang tepat guna mengaktifkan iklim pembelajaran Menerapkan komunikasi yang mendidik pada pembelajaran kooperatif

5 Inti Menyelenggarakan penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar. Menyelenggarakan penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar. Menyelenggarakan penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar. Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 ambil bagian dalam untuk ambil bagian permainan: melalui dalam permainan: bujukan dan contoh, (b) melalui bujukan dan ajakan kepada peserta contoh, (b) ajakan didik untuk ambil bagian, kepada peserta didik (c) respons peserta didik untuk ambil bagian, (c) terhadap ajakanguru, respons peserta didik dan (d) reaksi guru terhadap ajakanguru, terhadap respons dan (d) reaksi guru peserta didik, dan terhadap respons seterusnya. peserta didik, dan seterusnya. Memahami prinsipprinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata yang Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. Menyelenggarakan penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar. Menyelenggarakan penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar. Menyelenggarakan penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar. Memahami prinsipprinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata yang Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. Menentukan prinsip penilaian yang diacu pada suatu permasalahan atau kasus pengolahan hasil penilaian proses dan hasil belajar matematika Menentukan teknik penilaian proses dan hasil belajar pada peristiwa kegiatan pembelajaran Menentukan persyaratan penyusunan instrumen penilaian berdasarkan suatu kasus/peristiwa pengembangan instrumen penilaian di satuan pendidikan

6 Inti hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 informasi hasil Menentukan macam tahapan program hasil penilaian dan penilaian dan evaluasi informasi hasil remedial mengacu Standar Penilaian evaluasi untuk untuk kepentingan penilaian dan evaluasi merancang program untuk merancang remedial dan program remedial dan pengayaan. pengayaan. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata yang bilangan, hubungan di antara bilangan, berbagai sistem bilangan dan teori bilangan. hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan. Melakukan refleksi terhadap telah dilaksanakan. hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata yang Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma Menentukan macam hasil penilaian yang dikomunikasikan/ dilaporkan kepada pimpinan satuan pendidikan untuk diteruskan kepada orangtua/wali peserta didik berdasarkan tugas pendidik dalam mengelola penilaian mengacu pada Standar Penilaian Memilih kegiatan yang sesuai dalam pelaksanaan refleksi Menentukan komponen perlu diperbaiki berdasarkan hasil refleksi pembelajaran satu kompetensi dasar (KD) matematika Menentukan jenis bilangan pada suatu akar kuadrat

7 Inti Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 bilangan, hubungan di antara bilangan, berbagai sistem bilangan dan teori bilangan. bilangan, hubungan di antara bilangan, berbagai sistem bilangan dan teori bilangan. pengukuran dan penaksiran pengukuran dan penaksiran pengukuran dan penaksiran Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan konsep luas/keliling Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret teorema sisa dan teorema faktor dalam sifatsifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam sifatsifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam sifatsifat operasi hitung bilangan bulat dan barisan dan deret untuk menyesaikan masalah matematika Menganalisis hubungan persamaan polinomial, pembagi, dan sisa pembagiannya Menaksir (menduga) hasil operasi beberapa bilangan Membandingkan beberapa hasil operasi dua bilangan Memutuskan di antara bangun-bangun yang mempunyai luas/keliling terbesar jika diketahui keliling/luasnya sama

8 Inti Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 bangun datar serta luas/keliling bangun penggunaannya dalam datar dalam logika matematika. logika matematika. logika matematika. konsep geometri. logika matematika dalam yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor logika matematika dalam yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor logika matematika dalam yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkaran atau negasinya Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkaran atau negasinya Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor yang diberikan Mengidentifikasi sifatsifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan layanglayang Mengidentifikasi pernyataan Menentukan ingkaran suatu pernyataan majemuk Menentukan pernyataan yang ekuivalen dengan pernyataan yang diketahui Mengidentifikasi sifat-sifat atau karakteristik bangun datar

9 Inti Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 konsep geometri. konsep geometri. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Menentukan ukuran sudut suatu segi-banyak Menyelesaikan masalah terkait luas bangun datar konsep statistika dan peluang. konsep statistika dan peluang. pola dan fungsi. Melakukan pengolahan dan penyajian data aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifatsifat peluang dalam Memahami barisan dan deret bilangan serta Menentukan rata-rata, median, dan modus data tunggal serta penafsirannya aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam Memecahkan masalah yang berkaitan dengan Dapat menggunakan konsep rata-rata untuk menyelesaikan masalah Dapat menggunakan aturan kombinasi untuk menyelesaikan masalah Dapat menggunakan pola bilangan untuk menyelesaikan masalah

10 Inti Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 penggunaannya dalam barisan dan deret pola dan fungsi. pola dan fungsi. pola dan fungsi. konsep aljabar. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus Menentukan gradien, persamaan dan grafik garis lurus Menyelesaikan persamaan linear satu variabel Menentukan nilai fungsi Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya Dapat menentukan persamaan garis lurus Dapat menerapkan konsep fungsi linear untuk menyelesaikan masalah Dapat menerapkan sifat fungsi linear Memfaktorkan suku banyak

11 Inti Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 konsep aljabar. konsep aljabar. konsep aljabar. konsep aljabar. konsep kalkulus dan geometri analitik. Memahami sistem persa-maan linear dua variabel dan menggunakannya dalam barisan dan deret dalam Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi integral dalam Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi Menentukan invers suatu fungsi integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva Menyelesaikan sistem persamaan linier dua variabel sifat-sifat barisan aritmetika untuk menyelesaikan soal sifat akar-akar persamaan kuadrat untuk menyelesaikan soal Menentukan invers komposisi dua fungsi Menghitung luas daerah yang dibatasi oleh 2 grafik fungsi yang diketahui beberapa titik yang dilaluinya

12 Inti Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 dan volum benda putar konsep kalkulus dan geometri analitik. dan proses matematika diskrit. dan proses matematika diskrit. dan proses matematika diskrit. limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifatsifat peluang dalam aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifatsifat peluang dalam himpunan dan diagram enn dalam pemecahan masalah sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya himpunan dalam Menghitung nilai limit fungsi aljabar Menentukan banyaknya bilangan dengan menerapkan aturan/kaidah pencacahan Menentukan nilai peluang suatu kejadian Mennggunakan hukum De Morgan untuk menentukan banyaknya anggota suatu himpunan

13 Inti Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 perbandingan trigonometri trigonometri. untuk menghitung nilai sinus suatu sudut trigonometri. trigonometri. trigonometri. vektor dan matriks. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah matriks, vektor, dan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan penafsirannya Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan penafsirannya sifatsifat dan operasi aturan sinus untuk menentukan luas segitiga Diketahui nilai sinus suatu sudut, guru dapat menghitung nilai tangen sudut lain yang berkaitan dengan sudut tersebut nilai maksimum fungsi trigonometri dalam menyelesaikan masalah Menentukan hasil kali bilangan dengan vektor

14 Inti Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 transformasi dalam perkalian skalar dua vektor dalam. vektor dan matriks. vektor dan matriks. vektor dan matriks. Menjelaskan sejarah dan filsafat matematika. matriks, vektor, dan transformasi dalam matriks, vektor, dan transformasi dalam matriks, vektor, dan transformasi dalam Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2 Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2 sifatsifat dan operasi perkalian skalar dua vektor dalam. Menjelaskan sejarah dan filsafat matematika. Menghitung nilai hasil kali suatu matriks Menentukan nilai determinan suatu matriks ordo 3 x 3 Diketahui 2 vektor tertentu dan proyeksi skalar salah satu vektor terhadap vektor yang lain, guru dapat menentukan nilai kosinus sudut yang diapit oleh 2 vektor tersebut. menjelaskan proses penemuan rumus barisan/deret

15 Inti Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata yang Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata yang Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata yang Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 Mampu menggunakan Mampu menggunakan Memilih alat ukur yang tepat untuk alat peraga, alat ukur, alat peraga, alat ukur, membantu pembelajaran matematika alat hitung, piranti lunak alat hitung, piranti komputer, model lunak matematika, dan model komputer, model statistika. matematika, dan model statistika. Mampu menggunakan alat peraga, alat ukur, alat hitung, piranti lunak komputer, model matematika, dan model statistika. Memahami tujuan diampu Memahami standar kompetensi mata Memahami kompetensi dasar mata Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata yang Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata yang Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata yang Mampu menggunakan alat peraga, alat ukur, alat hitung, piranti lunak komputer, model matematika, dan model statistika. Memahami tujuan diampu Memahami standar kompetensi mata Memahami standar kompetensi mata Menganalisis penggunaan MS Excell untuk menyajikan data Mengetahui tujuan pembelajaran matematika Menentukan keberadaan standar kompetensi, kompetensi dasar, atau indikator berdasarkan KTSP Menganalisis indikator yang sesuai dengan kompetensi dasar

16 Inti Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata yang materi pembelajaran yang diampu secara kreatif. materi pembelajaran yang diampu secara kreatif. materi pembelajaran yang diampu secara kreatif. keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. keprofesionalan Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 Memahami tujuan Menguasai standar Memahami tujuan Menentukan indikator dari suatu kegiatan kompetensi dan belajar yang diberikan kompetensi dasar mata yang Memilih materi diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Mengolah materi yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Mengolah materi yang diampu secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus. hasil refleksi dalam materi diampu secara kreatif. materi diampu secara kreatif. materi diampu secara kreatif. keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. keprofesionalan secara Memilih materi diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Memilih materi diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Memilih materi diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus. hasil refleksi dalam Merancang pembelajaran secara kreatif pembelajaran pada suatu topik tertentu Memahami kriteria soal/masalah yang disajikan kepada siswa Menelaah konteks sebagai pemicu proses pembelajaraan Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan refleksi atas kinerja sendiri Menjelaskan bentuk tindak lanjut dari kegiatan refleksi atas kinerja seorang guru

17 Inti secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. dan komunikasi untuk mengembangkan dan komunikasi untuk mengembangkan Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 rangka peningkatan berkelanjutan dengan rangka peningkatan keprofesionalan. melakukan tindakan keprofesionalan. reflektif. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan. Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber. teknologi komunikasi dalam berkomunikasi teknologi pengembangan teknologi keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. teknologi komunikasi untuk mengembangkan teknologi komunikasi untuk mengembangkan teknologi hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan. hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan. Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber. dan komunikasi dalam berkomunikasi dan pengembangan Mengidentifikasi karakteristik penelitian tindakan kelas (PTK) Mengidentifikasi aspek yang sesuai pada suatu komponen proposal penelitian tindakan kelas Mengidentifikasi tindakan yang tepat untuk mensikapi atau menghadapi perkembangan zaman Menentukan prosedur pengiriman atau penerimaan/down load file via software aplikasi Internet untuk berkomunikasi dengan orang lain melalui Internet Menjelaskan kegunaan berbagai aplikasi Internet yang berkaitan dengan pengembang

18 Inti dan komunikasi untuk mengembangkan dan komunikasi untuk mengembangkan dan komunikasi untuk mengembangkan Standar guru Guru Mata Pelajaran Standar Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 profesi sebagai guru matematika di SMP pengembangan teknologi pengembangan teknologi pengembangan komunikasi untuk mengembangkan teknologi komunikasi untuk mengembangkan teknologi komunikasi untuk mengembangkan dan pengembangan dan pengembangan dan pengembangan Menjelaskan kegunaan berbagai aplikasi Internet yang berkaitan dengan pengembang profesi sebagai guru matematika di SMA berbagai fasilitas di Internet untuk mendukung pengembangan profesi sebagai guru matematika di SMA