RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN DUA SEMESTER SATU.
|
|
|
- Vera Indradjaja
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 . RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN DUA SEMESTER SATU. M. BIDANG / TAJUK HASIL OBJEKTIF STRATEGI P&P 1 MENGGAMBAR Tajuk: Aktiviti: ( GURISAN ) MENGGAMBAR - MEMAHAMI DAN MENGETAHUI KONSEP GURISAN - MENYEDARI WUJUDNYA RUPA ASAS GEOMETRI PERSEKITARAN. - MENGENALPASTI ALAT, BAHAN, TEKNIK DAN PROSES MENGGAMBAR..ARAS 3 - MENGHASILKAN GAMBAR YANG BERKUALITI DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK GURISAN -MENDAPAT IDEA/KONSEP AWAL MENGENAI TEKNIK GURISAN. - PELAJAR DAPAT MENGHASILKAN GAMBAR DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK GURISAN - MENINGKATKAN KEFAHAMAN MURID TERHADAP KEINDAHAN ALAM SEKITAR - MENINGKATKAN DAYA IMAGINASI MURID - BANDING BEZA KONTEKSTUAL - MENYATA DAN MEMPAMERKAN HASIL KERJA SENDIRI
2 M. BIDANG / TAJUK HASIL OBJEKTIF STRATEGI P&P 2-3 MEMBUAT CORAK & REKAAN. MEMBUAT CORAK DAN REKAAN -MEMAHAMI KONSEP GARISAN DAN GURISAN -BANDING BEZA SAPU TANGAN : CORAK SAPUTANGAN DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK GARISAN DAN GURISAN - MEMAHAMI RUPA GEOMETRI DAN ORGANIK - MENGETAHUI KONSEP DAN TEKNIK GARISAN DAN GURISAN -MENGGUNAKAN MOTIF ORGANIK DAN GEOMETRI UNTUK MENGHASILKAN CORAK TERANCANG / TIDAK TERANCANG. -MENGGUNAKAN IDEA SUSUNAN GARISAN DAN GURISAN UNTUK MEMBUAT CORAK TERANCANG/ TIDAK TERANCANG YANG LEBIH MENARIK. - KONTEKSTUAL (GARISAN & GURISAN ) - MINGGU KE 3 CORAK SAPUTANGAN DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK GARISAN DAN GURISAN
3 M. BIDANG / TAJUK HASIL OBJEKTIF STRATEGI P&P 3 MEMBENTUK & MEMBUAT BINAAN. TOPENG MUKA : MENGHASILKAN TOPENG MUKA DENGAN MENGGUNAKAN PINGGAN KERTAS MEMBENTUK & MEMBUAT BINAAN -MENGENALI JENIS-JENIS BUAH- BUAHAN TEMPATAN. -MEMILIH BAHAN YANG SESUAI UNTUK MENGHASILKAN TOPENG MUKA. - MENGGUNAKAN PINGGAN KERTAS UNTUK MEMBENTUK TOPENG MUKA BERBENTUK BUAH-BUAHAN - MENGGUNAKAN PELBAGAI BAHAN UNTUK MENGHIAS PERMUKAAN TOPENG MUKA ARAS 3 -MURID MENGHASILKAN TOPENG MUKA -MURID DAPAT MENYANYIKAN LAGU BERTEMAKAN BUAH-BUAHAN TEMPATAN -MENGETAHUI BAGAIMANA MENGGUNAKAN BAHAN BAHAN TERPAKAI UNTUK KERJA KERJA SENI. -MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMILIH DAN MENGGUNKAN ALAT DAN BAHAN UNTUK MEMBUAT TOPENG. - BANDING BEZA - MENJANA IDEA. TKP -LOGIK MATEMATIK
4 M. BIDANG / TAJUK HASIL OBJEKTIF STRATEGI P&P 4 MENGENAL KRAF TRADISIONAL RANTAI MANIK : MEMBUAT RANTAI DENGAN MENGGUNAKAN MANIK DAN BAHAN TERBUANG ( HIASAN DIRI ). MENGENAL KRAF TRADISIONAL -MENGENAL BAHAN BAHAN YANG SESUAI UNTUK MEMBUAT RANTAI. -MURID DAPAT MENGENALPASTI PELBAGAI SAIZ DAN BENTUK RANTAI -MURID MEMHAMI BAHAWA RANTAI ADALAH PERHIASAN DIRI -MENGGUNAKANMANIK DAN LAIN- LAIN BAHAN ASAS UNTUK MENGHASILKAN RANTAI - ARAS 3. -MURID DAPAT MENGHASILKAN PELBAGAI SAIZ DAN BENTUK RANTAI -MURID DAPAT MEMPERAGAKAN RANTAI -MENGETAHUI BAGAIMANA MENGGUNAKAN MANIK UNTUK MENGHASILKAN RANTAI YANG MENARIK. -MURID DAPAT MENGGABUNGJALIN BAHAN-BAHAN YANG LAIN -MENIGKATKAN KEMAHIRAN MEMILIH DAN MENGGUNAKAN BAHAN UNTUK MEMBUAT RANTAI YANG MENARIK. -MENINGKATKAN KEMAHIRAN KOORDINASI MOTOR HALUS - KONTEKSTUAL - KONSTRUKTIVISME -KREATIF
5 M. BIDANG / TAJUK HASIL OBJEKTIF STRATEGI P&P 5 MENGGAMBAR. : ( LUKISAN ) MENGGAMBAR - MENYEDARI WUJUDNYA RUPA FIZIKAL DI PERSEKITARAN. - MENGHASILKAN GAMBAR DENGAN MENGGUNAKAN PELBAGAI BAHAN SERTA TEKNIK SETELAH MEMBUAT PEMERHATIAN. - MENYATA DAN MEMPAMERKAN HASIL KERJA SENDIRI. - MENGUMPUL HASIL KERJA. - MELUKIS DAN MEWARNA BERDASARKAN PEMERHATIAN. - MEMBANDING BEZA HASIL LUKISAN. - KONTEKSTUAL - BANDING BEZA - MENILAI - KONSTRUKTIVISME TKP -VERBAL LINGUISTIK. 6 MEMBUAT CORAK & REKAAN. MEMBUAT CORAK & REKAAN. -MENCORAK DENGAN MENGGUNAKAN PELBAGAI ALAT, BAHAN DAN TEKNIK. -MENGOLAH BAHAN ALAM DAN KUTIPAN YANG BOLEH DIJADIKAN -MEMAHAMI DAN DAPAT MENYENARAIKAN BAHAN ALAM YANG DAPAT DIJADIKAN SEBAGAI CAPAN. -MENGHASILKAN REKAAN CORAK YANG MENARIK DARIPADA CAPAN. KONTEKSTUAL -KREATIF -MEMBUAT GAMBARAN MENTAL
6 M. BIDANG / TAJUK HASIL OBJEKTIF STRATEGI P&P ( CAPAN ) MOTIF DALAM PENGHASILAN CORAK SECARA KREATIF. -MENYATA DAN MEMPAMERKAN HASIL KERJA SENDIRI. -MENGUMPUL HASIL KERJA SENDIRI. 7 MEMBENTUK & MEMBUAT BINAAN. ( ORIGAMI ) MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN -MEMILIH BAHAN YANG SESUAI UNTUK MENGHASILKAN BINAAN MUDAH. - -MENGGUNAKAN BAHAN SESUAI UNTUK MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN BERDASARKAN KEMAHIRAN: - MEMOTONG - MENCANTUM - MENAMPAL - MENGHIAS - MENYUSUN -MEMAHAMI KONSEP ORIGAMI. -MEMBUAT REKAAN SECARA LIPATAN DAN GUNTINGAN. -MENGHIAS REKAAN DENGAN TEKNIK TAMPALAN SUPAYA CIPTAAN LEBIH MENARIK. KONSTRUKTIVISME TKP -VERBAL LINGUISTIK KONSTEKTUAL -MENJANA IDEA IKUT URUTAN TKP -KINESTETIK -VISUAL RUANG 8 & 9 MENGENAL KRAF TRADISIONAL ( ANYAMAN ) MENGENAL KRAF TRADISIONAL -MENGENAL MOTIF KRAF TRADISIONAL YAGN SESUAI. -MENGENAL DAN MENEROKA BAHAN ASAS DAN BAHAN GANTIAN SERTA SIFATNYA UNTUK MENGHASILKAN KRAF. -MEMAHAMI KONSEP ASAS MEMBUAT ANYAMAN. -MENGHASILKAN ANYAMAN MUDAH BERDASARKAN BAHAN ASAS DAN BAHAN GANTIAN. MASTERI -MENJANA IDEA.
7 M. BIDANG / TAJUK HASIL OBJEKTIF STRATEGI P&P -IKUT URUTAN -GAMBARAN MENTAL TKP - INTRAPERSO NAL 10 MENGGAMBAR (GOSOKAN ) MENGGAMBAR. -MENGETAHUI DAN MENGENAL PASTI ALAT, BAHAN DAN TEKNIK REKNIK DALAM ASAS MENGGAMBAR BERDASARKAN BEBERAPA EKSPERIMEN. -MENGHASILKAN GAMBAR DNGAN MEMANIPULASI BAHAN YANG BERASASKAN AIR, MINYAK DAN BAHAN KERING. ARAS 3 -MENGHASILKAN GAMBAR DENGAN MENGGUNAKAN PELBAGAI BAHAN SERTA TEKNIK SETELAH MEMBUAT PEMERHATIAN. -MENYATA DAN MEMPAMERKAN HASIL -MEMAHAMI KONSEP GOSOKAN. -MENGENAL PASTI BENTUK GEOMETRIDAN MENYENARAIKAN BENTUK BENTUK GEOMETRI DI PERSEKITARAN. -MEMBUAT GAMBAR DENGAN OLAHAN JALINAN SECARA GOSOKAN. KONSTRUKVISME KONSTEKTUAL. KONSTRUKVISME TKP -VISUAL LINGUISTIK -KREATIF -ANALISA -BANDING BEZA.
8 M. BIDANG / TAJUK HASIL OBJEKTIF STRATEGI P&P 11 MEMBUAT CORAK DAN REKAAN. 12 & 13 ( LIPATAN DAN GUNTINGAN ) MEMBENTUK & MEMBUAT BINAAN. ( HIASAN DIRI ) KERJA SENDIRI. -MENGUMPUL HASIL KERJA. MEMBUAT CORAK DAN REKAAN. -MENCORAK DENGN MEGGUNAKAN PELBAGAI ALAT, BAHAN DAN TEKNIK. -MEMILIH BAAHAN YANG SESUAI UNTUK MENGHASILKAN BINAAN MUDAH. -MENGGUNAKAN BAHAN KUTIPAN DAN OBJEK ALAM YANG SESUAI UNTUK MMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN BERDASARKAN KEMAHIRAN : - MEMOTONG - MENCANTUM - MENAMPAL - MENGHIAS - MENYUSUN - -MENGHASILKAN CORAK BERPUSAT DAN BERULANG MELALUI PELBAGAI LIPATAN DAN GUNTINGAN. -MENGAWAL DAN MELATIH MOTOR HALUS MENERUSI KEGIATAN LIPATAN DAN GUNTINGAN. -MENGETAHUI BAGAIMANA MENGGUNAKAN MANIK UNTUK MELAKSANAKAN KERJA KERJA SENI.- MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMILIH DAN MENGGUNAKAN ALAT DAN BAHAN UNTUK MEMBUAT GELANG ATAU RANTAI TANGAN YANG MENARIK. KONSTRUKTIVISME -BANDING BEZA -MENJANA IDEA. KONTEKSTUAL KONSTRUKTIVISME -KREATIF
9 M. BIDANG / TAJUK HASIL OBJEKTIF STRATEGI P&P 14 & 15 MENGENAL KRAF TRADISIONAL. (WAU ) MENGENAL KRAF TRADISIONAL. -MENGENAL MOTIF KRAF TRADISIONAL YANG SESUAI. -MENGENAL DAN MENEROKA BAHAN ASAS DAN BAHAN GANTIAN SERTA SIFATNYA UNTUK MENGHASILKAN KRAF. -MENGGUNAKAN BAHAN ASAS DAN BAHAN GANTIAN UNTUK MENGHASILKAN KRAF MUDAH. - MEMBUAT RANGKA WAU DENGAN BAHAN YANG SESUAI. - MENYEDARI PERLUNYA IMBANGAN DALAM PENYEDIAAN RANGKA WAU. - MENGHASILKAN CORAK BERTIMBAL YANG MUDAH UNTUK HIASAN WAU - MENGHARGAI HASIL KERJA MELALUI PUISI. KONTEKSTUAL KONSTRUKTIVISME - KREATIF 16 & 17 MENGGAMBAR. (KOLAJ ) MENGGAMBAR -MENGTAHUI DAN MENGENAL PASTI ALAT,BAHAN DAN TEKNIK DALAM ASAS MENGGAMBAR BERDASARKAN BEBERAPA EKSPERIMEN. -MENGHASILKAN GAMBAR DENGAN MENGGUNAKAN DAN PELBAGAI BAHAN SERTA TEKNIK MEMBUAT PEMERHATIAN -MENYATA DAN MEMPAMERKAN HASIL KERJA SENDIRI. -MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENYUSUN BAHAN KUTIPAN UNTUK MEMBUAT GAMBAR. -MENYESUAIKAN BAHAN DENGAN RUPA OBJEK DALAM MENGGUBAH SECARA KOLAJ. -MEMPERKEMBANGKAN DAYA KREATIVITI DALAM MEMBUAT HASIL KERJA. KONSTEKTUAL KONSTRUKVISME TKP -VISUAL LINGUISTIK -KREATIF
10 M. BIDANG / TAJUK HASIL OBJEKTIF STRATEGI P&P -ANALISA -BANDING BEZA 18 MEMBUAT CORAK DAN REKAAN. (RESIS ) MEMBUAT CORAK & REKAAN -MENGENALI DAN MELUKIS CORAK DENGAN MENGGUNAKAN MOTIF RUPA ORGANIK DAN GEOMETRI. -MENCORAK DENGAN MENGGUNAKAN ALAT ALAT BAHAN DAN TEKNIK. ARAS 3 - MENGOLAH BAHAN ALAM DAN KUTIPAN YANG BOLEH DIJADIKAN MOTIF DALAM PENGHASILAN CORAK SECARA KREATIF. - -MENYATA DAN MEMPAMERKAN HASIL KERJA SENDIRI. - -MENGUMPUL HASIL KERJA. - MENGGUNAKAN CARA RESIS DALAM CORAK DAN REKAAN. - MENINGKATKAN KEMAHIRAN PENGGUNAAN BAHAN YANG BERLAINAN DALAM MEMBUAT GAMBAR - MENGGUNAKAN IDEA YANG DIPEROLEHI DARI PENEROAN DALAM MEMBUAT CORAK. - MEMAHAMI RUANG LATAR DAN RUANG RUPA. - BOLEH MENGHARGAI HASIL KERJA SENDIRI DAN RAKAN SEBAYA. -BNDING BEZA KONSTEKSTUAL
11 M. BIDANG / TAJUK HASIL OBJEKTIF STRATEGI P&P 19 & 20 MEMBUAT & MEMBENTUK BINAAN. (MODEL KENDERAAN) MEMBUAT & MEMBENTUK BINAAN. -MEMILIH BAHAN YANG SESUAI UNTUK MENGHASILKAN BINAAN MUDAH. -MENGGUNAKAN BAHAN KUTIPAN DAN OBJEK DALAM YANG SESUAI UNTUK MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN BERDASARKAN KEMAHIRAN : - MEMOTONG - MENCANTUM - MENAMPAL MENGHIAS - MENYUSUN -MEMBINA MODEL KENDERAAN. -MEMPERTINGKATKAN KEMAHIRAN MEMILIH DAN MENGGUNAKAN ALAT, BAHAN,TEKNIK SERTA PROSES MENGHASILKAN SEBUAH MODEL KENDERAAN. -MENGHIAS MODEL KENDERAAN DENGAN ALAT, BAHAN,TEKNIK YANG SESUAI SUPAYA LEBIH MENARIK TKP -VISUAL RUANG -KINESTETIK -INTERPERSONAL --MENJANA IDEA KONSTEKTUAL
12 RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 2 Minggu Bidang Hasil Pembelajaran Objektif Strategi P & P Menggambar Tajuk: Membuat gambar buah-buahan tempatan. Teknik: Resis Aras 1: i) mengetahui dan mengenalpasti alat, bahan dan teknik dalam asas menggambar. ii) mengumpulkan gambar buahbuahan tempatan. Pada akhir pembelajaran murid dapat:- a. menghasilkan gambar buah-buahan tempatan. b. murid dapat menggunakan warna dalam menggambar. TKP: verbal linguistic logic matematik visual ruang naturalis Aras 2: i) menghasilkan gambar buahbuahan dari pelbagai saiz dan rupa dengan menggunakan krayon. c. murid dapat menggunakan teknik resis dalam menggambar. Aras 3: i) murid mewarnakan gambar menggunakan teknik resis (warna air) Membuat Corak dan Rekaan Tajuk: Membuat corak kertas pembalut hadiah. Teknik: Capan Aras 1: i) mengetahui dan mengenalpasti alat, bahan dan teknik asas. ii) menggumpulkan contohcontoh kertas pembalut hadiah dan pamerkan. Pada akhir pembelajaran murid dapat:- a. menghasilkan corak kertas pembalut hadiah dengan teknik capan. b. menggunakan kreativiti TKP: verbal linguistic intra personal visual ruang ICT
13 mewarn Minggu Bidang Hasil Pembelajaran Objektif Strategi P & P Aras 2: i) mencorak dengan membuat ukiran pada bahan-bahan yang diperlukan. Aras 3: i) mengolah bahan alam dan kutipan yang boleh dijadikan motif dalam penghasilan corak secara kreatif. ii) menyatakan dan mempamerkan hasil kerja (Apresiasi Seni). iii) mengumpulkan hasil kerja Membentuk dan membuat Binaan. Tajuk: membuat hiasan diri. (rantai leher). Teknik: Origami Aras1: i) memilih dan mengenalpasti bahan yang sesuai untuk menghasilkan rantai. ii) memperlihatkan contohcontoh rantai leher yang telah dihasilkan. Pada akhir pembelajaran murid dapat:- a. mempelajari cara membuat rantai leher dengan teknik origami. b. menggunakan bahan-bahan kutipan dalam menghasilkan rantai leher. TKP: verbal linguistic kontekstual : mengenalpasti
14 Minggu Bidang Hasil Pembelajaran Objektif Strategi P & P Aras 2. i) menggunakan bahan-bahan kutipan yang sesuai untuk membentuk dan membuat rantai leher berdasarkan kemahiran. a. memotong b. menggulung c. menyusun d. menghias Pada akhir pembelajaran murid dapat:- c. menggunakan bahan hasil kerja dalam kehidupan seharian. Aras 3: i) menghasilkan rantai yang berfungsi dengan teknik origami.
15 Minggu Bidang Hasil Pembelajaran Objektif Strategi P & P 28, Mengenal Kraf Tradisional Tajuk: Hiasan Dinding. Teknik: Anyaman. Aras 1: i) mengenal motif kraf tradisional. ii) mengenal dan meneroka bahan gentian serta sifatnya. iii) menunjukkan hasil-hasil anyaman yang menarik. Aras 2: i) menggunakan bahan gantian untuk menghasilkan kraf mudah. ii) menerangkan motif yang sesuai, contoh: mata bilis. Pada akhir pembelajaran murid dapat:- a. menghasilkan hiasan dinding berbentuk anyaman. b. mempelajari teknik anyaman dengan menggunakan bahan-bahan gantian. TKP: verbal linguistic logic matematik kontekstual : menganalpasti dan meneroka. Aras 3: i) menghasilkan kraf tradisional mudah dengan hiasan
16 bermotifkan fauna secara kreatif. ii) membuat pernyataan tentang hasil kerja. iii) menggumpul dan mempamerkan hasil kerja. Minggu Bidang Hasil Pembelajaran Objektif Strategi P & P Menggambar Tajuk: Menghasilkan gambar haiwan. Teknik: Kolaj Aras 1: i) mengenalpasti bahan-bahan,alat dan teknik dalam menggambar haiwan. ii) menunjukkan contoh-contoh gambar haiwan berwarna yang menarik. Aras 2: i) melengkapkan gambar dengan teknik kolaj. ii) memastikan kolaj dihasilkan dengan teliti dan kemas. Pada akhir pembelajaran murid dapat:- a. menghasilkan gambar haiwan melalui teknik kolaj. b. mempelajari teknik kolaj dengan menggunakan bahan-bahan yang pelbagai.. c. menghargai hasil kerja masing-masing. TKP: verbal linguistic kontekstual intra-personal naturalis kinestetik : mengenalpasti
17 Aras 3: i) menghasilkan gambar dengan menggunakan bahan yang sesuai serta teknik setelah membuat pemerhatian. ii) menyata dan mempamerkan hasil kerja sendiri. iii) mengumpulkan hasil kerja. Minggu Bidang Hasil Pembelajaran Objektif Strategi P & P Corak dan Rekaan Tajuk: Menghasilkan corak bentuk geometri. Teknik: Garisan dan gurisan. Aras 1: i) menerangkan penggunaan pelbagai jenis garisan untuk menghasilkan corak secara terancang. ii) mengenal bahan dan teknik dengan menggunakan motif geometri. Aras 2: i) mewarnakan latar belakang corak dengan warna yang Pada akhir pembelajaran murid dapat:- a. menghasilkan corak geomatri melalui teknik garisan dan gurisan. b. mempelajari teknik garisan dan gurisan. c. menggunakan kreativiti dalam penghasilan seni. TKP: verbal linguistic logic matematik intra-personal naturalis kontekstual visual ruang :
18 sesuai. ii) mewarnakan keseluruhan kertas kali ke-2. iii) menghasilkan corak geometri dengan teknik garisan dan gurisan. mencirikan Aras 3: i) menggunakan kreativiti untuk mencantikkan corak (pembingkaian). ii) mempamerkan hasil kerja sendiri. Minggu Bidang Hasil Pembelajaran Objektif Strategi P & P 35, Membentuk dan membuat Binaan. Tajuk: Membentuk bekas pencil. Teknik: Model Aras 1: i) mengenalpasti bahan dan alatan yang sesuai untuk menghasilkan binaan. ii) menunjukkan bekas-bekas binaan yang telah dihasilkan sebagai contoh. Aras 2: i) menggunakan bahan yang sesuai untuk membuat binaan berdasarkan Pada akhir pembelajaran murid dapat:- a. menghasilkan sebuah kotak pencil yang mudah. b. menggunakan hasil kerja dalam kehidupan seharian. TKP: verbal linguistic kontekstual logic matematik visual ruang
19 a. memotong b. mencantum c. menampal d. menghias e. menyusun f. reka letak Aras 3: i) menghasilkan bekas pencil dengan menggunakan kertas tebal dan mencorakkan mengikut kreativiti. ii) membuat pameran dan persembahan hasil kerja. iii) mengumpulkan hasil kerja. : mencirikan Minggu Bidang Hasil Pembelajaran Objektif Strategi P & P 38, Mengenal Kraf Tradisional Tajuk: Menghasilkan Pasu hiasan. Teknik: Luakan dan picitan. Aras 1: i) mengenalpasti alat dan bahanbahan untuk menghasilkan pasu hiasan. ii) meneroka bahan asas dan bahan gentian serta sifatnya dalam hasilan kraf. Pada akhir pembelajaran murid dapat:- a. menghasilkan sebuah pasu hiasan dengan teknik luakan dan picitan. b. menghasilkan corak pada pasu hiasan secara kreatif. TKP: verbal linguistic kontekstual visual ruang naturalis
20 Aras 2: i) menggunakan bahan gentian (plastersin) untuk menghasilkan pasu. : membuat pilihan Aras 3: i) menghasilkan pasu dengan membuat hiasan corak flora secara kreatif. ii) membuat pernyataan tentang hasil kerja sendiri. iii) mengumpulkan hasil kerja.
RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 3 SEMESTER 1 MINGGU BIDANG HASIL PEMBELAJARAN OBJEKTIF STRATEGI P&P
RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 3 SEMESTER 1 MINGGU BIDANG HASIL PEMBELAJARAN OBJEKTIF STRATEGI P&P 1 Menggambar Pemandangan ditepi sawah Aktiviti: Menggambar dengan Teknik Gurisan : Mengetahui
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR TAHUN 2
TAHUN 2 Objektif: Pada akhir Tahun Dua murid dapat: 1. Memahami konsep dan fungsi tiap aktiviti yang dipelajari. 2. Merasa dan mengenalpasti pelbagai kesan benda, alat, dan bahan dengan meneroka dan mencuba
MINGGU BIDANG/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN OBJEKTIF STRATEGI P DAN P 1 Menggambar Tajuk: Pemandangan Sawah Padi.
1 Menggambar Tajuk: Pemandangan Sawah Padi. 1. Mengenali tokoh kraf tempatan dan menghargai sumbangan mereka. Melukis dan mewarnakan gambar dengan teknik catan dan kolaj. 2. Mengetahui istilah-istilah
MINGGU BIDANG/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN OBJEKTIF STRATEGI P& P:
URANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 6 21 Menggambar Tajuk: Makhluk Asing Menggambar dengan kaedah catan. 1. Memerhati tayangan mengenai cerita makhluk asing. 2. Bercerita tentang makhluk asing.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR TAHUN 1
TAHUN 1 Objektif: Pada akhir Tahun Satu murid dapat: 1. Memahami konsep dan fungsi tiap aktiviti yang dipelajari. 2. Merasa dan mengenalpasti pelbagai kesan benda, alat dan bahan dengan meneroka dan mencuba
RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 5
RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 5 MINGGU BIDANG/TAJUK / KEGIATAN HASIL PEMBELAJARAN OBJEKTIF AMK 1,2 Bidang : Menggambar Pemandangan di tepi laut Melukis dan mewarnakan gambar teknik lukisan
MINGGU BIDANG/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN OBJEKTIF STRATEGI P& P:
URANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 1 MINGGU BIDANG/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN OBJEKTIF STRATEGI P& P: 1 Menggambar Tajuk: Binatang Kesayangan Melukis di atas permukaan tanah atau pasir. 1. Melihat
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR Tahun 4
Objektif: Pada akhir Tahun Empat murid dapat: 1. Memahami konsep dan fungsi tiap aktiviti yang dipelajari. 2. Mengenal dan menggunakan elemen Asas Seni Reka dalam penghasilan karya secara kreatif. 3. Meningkatkan
PENDIDIKAN SENI VISUAL
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN PENGUKUHAN Terbitan Kementerian Pelajaran
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2015 PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2. Aras 1 : 1) Mengumpul maklumat berkaitan unit pembelajaran
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2015 PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2 MINGGU / PENGGAL BAHAGIAN / BAB OBJEKTIF PEMBELAJARAN ARAS AKTIVITI ABM / NILAI KEMAHIRAN BELAJAR Pengajara n bagi setiap satu aktiviti
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR TAHUN 5
Objektif: Pada akhir Tahun Lima murid dapat: 1. Memahami konsep dan fungsi tiap aktiviti yang dipelajari. 2. Meningkatkan pengetahuan serta mengaplikasi elemen Asas Seni Reka dalam penghasilan. 3. Membuat
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PANDUAN PENGAJARAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 3
i ii KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PANDUAN PENGAJARAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 3 Terbitan Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum 2014 iii Cetakan Pertama 2014 Kementerian Pendidikan
SEKOLAH RENDAH AGAMA INTEGRASI SUNGAI CHINCHIN RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 3 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR)
SEKOLAH RENDAH AGAMA INTEGRASI SUNGAI CHINCHIN RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 3 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) 1 JANUARI Minggu 1 2-3 Jan Menggambar Tema : Alam Semulajadi
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH SENI VISUAL TAHUN SATU
DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH SENI VISUAL TAHUN SATU 2010 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH TAHUN SATU PENDIDIKAN SENI VISUAL KEMENTERIAN PELAJARAN MELAYSIA BAHAGIAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH DUNIA SENI VISUAL TAHUN SATU
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH DUNIA SENI VISUAL TAHUN SATU 2010 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH TAHUN SATU DUNIA SENI VISUAL KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN
SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN SENI VISUAL
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN SENI VISUAL KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PANDUAN PENGAJARAN DUNIA SENI VISUAL. Terbitan. Kementerian Pelajaran Malaysia
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PANDUAN PENGAJARAN DUNIA SENI VISUAL Terbitan Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum 2012 Cetakan Pertama 2012 Kementerian
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 1 STANDARD PRESTASI MATEMATIK TAHUN 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan TUNJANG PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN ESTETIKA
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan TUNJANG PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN ESTETIKA PENGENALAN Tunjang Perkembangan Fizikal dan Estetika menekankan perkembangan jasmani dan kesihatan untuk kesejahteraan
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH DUNIA SENI VISUAL TAHUN DUA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH DUNIA SENI VISUAL TAHUN DUA 2011 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH TAHUN DUA DUNIA SENI VISUAL KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2 STANDARD PRESTASI MATEMATIK TAHUN 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan
PENDIDIKAN SENI VISUAL
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN EMPAT 2013 DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN
PANDUAN PENGAJARAN DUNIA SENI VISUAL
DUNIA SENI VISUAL KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PANDUAN PENGAJARAN DUNIA SENI VISUAL Terbitan Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum 2010 Cetakan
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUN 2010 PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 1. Hasil Pembelajaran Aktiviti Startegi P & P BBM
Minggu 1 04.01.10 1.0 PENGHASILAN SENI VISUAL 1.1ASAS SENI REKA a. Unsur Seni i. GARISAN a. Jenis garisan seperti i. kasar ii. nipis iii. berbulu RANCANGAN PENGAJARAN TAHUN 2010 PENDIDIKAN SENI VISUAL
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH DUNIA SENI VISUAL TAHUN TIGA
DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH DUNIA SENI VISUAL TAHUN TIGA 2012 DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MODUL TERAS TEMA DUNIA SENI VISUAL TAHUN
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2 MATLAMAT KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL Matlamat Pendidikan Seni Visual sekolah menengah adalah untuk membentuk keperibadian
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID DUNIA SENI VISUAL TAHUN 3 DUNIA SENI VISUAL TAHUN 3
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID DUNIA SENI VISUAL TAHUN 3 DUNIA SENI VISUAL TAHUN 3 MATLAMAT KURIKULUM Matlamat Kurikulum Standard Sekolah Rendah bagi mata pelajaran Dunia Seni Visual adalah melahirkan
PENDIDIKAN SENI VISUAL
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Kurikulum Standard Sekolah Rendah PANDUAN PENGAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 4 Terbitan Bahagian Pembangunan Kurikulum 2013 Cetakan Pertama 2013 Kementerian Pelajaran
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH DUNIA SENI VISUAL TAHUN DUA
DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH DUNIA SENI VISUAL TAHUN DUA 2011 DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MODUL TERAS TEMA DUNIA SENI VISUAL TAHUN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PANDUAN PENGAJARAN DUNIA SENI VISUAL
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PANDUAN PENGAJARAN DUNIA SENI VISUAL Terbitan Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum 2011 Cetakan Pertama 2011 Kementerian
RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 6
RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 6 MINGGU BIDANG/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN OBJEKTIF AMK 1 Menggambar Tajuk: Gambar Negatif dan Positif (kaedah lukisan) 1. Menggambar dengan memberi penekanan
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Huraian Sukatan Pelajaran PENDIDIKAN SENI VISUAL Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia 2002 KANDUNGAN Muka surat
PENDIDIKAN SENI VISUAL
DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN EMPAT 2013 DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN EMPAT
RANCANGAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN DUA TAHUN 2010
RANCANGAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN DUA TAHUN 2010 Bulan Minggu 1 04.01.10-1 Minggu Persediaan Persediaan diri untuk Pendidikan Alatan melukis Seni Visual Minggu 2 11.01.10 Minggu 3 18.01.10-2
DUNIA SENI VISUAL (MASALAH PENDENGARAN)
DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS DUNIA SENI VISUAL (MASALAH PENDENGARAN) TAHUN PENGUKUHAN 2010 Kementerian Pelajaran Malaysia KURIKULUM STANDARD SEKOLAH
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PANDUAN PENGAJARAN DUNIA SENI VISUAL
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PANDUAN PENGAJARAN DUNIA SENI VISUAL Terbitan Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum 2011 Cetakan Pertama 2011 Kementerian
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 1
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 1 MATLAMAT KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL Matlamat Pendidikan Seni Visual sekolah menengah adalah untuk membentuk keperibadian
PENDIDIKAN SENI VISUAL
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN LIMA DOKUMEN STANDARD KURIKULUM
PENDIDIKAN SENI KREATIF (MASALAH PEMBELAJARAN)
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN SENI KREATIF (MASALAH PEMBELAJARAN) TAHUN SATU 2010 K A N D U N G A N MUKA SURAT Rukun Negara 1 Falsafah Pendidikan
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 3
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 3 MATLAMAT KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL Matlamat Pendidikan Seni Visual sekolah menengah adalah untuk membentuk keperibadian
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR TAHUN 6
Objektif : Pada akhir Tahun Enam murid dapat: 1. Memahami konsep dan fungsi tiap aktiviti yang dipelajari. 2. Menguasai Asas Seni Reka serta menghasilkan hasil kerja Seni Visual yang kreatif dan berfungsi.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL SEKOLAH MENENGAH. 1. Memahami semua aspek unsur seni dan prinsip rekaan dalam Asas Seni Reka.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL SEKOLAH MENENGAH OBJEKTIF TINGKATAN 1 Pada akhir Tingkatan 1, murid dapat: 1. Memahami semua aspek unsur seni dan prinsip rekaan dalam Asas Seni Reka. 2.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL SEKOLAH MENENGAH
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL SEKOLAH MENENGAH OBJEKTIF TINGKATAN 2 Pada akhir Tingkatan 2, murid dapat: 1. Memperkembangkan pemahaman Asas Seni Reka dalam proses penghasilan karya Seni
PENDIDIKAN SENI VISUAL
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN EMPAT DOKUMEN STANDARD
OBJEKTIF TINGKATAN 4 & 5
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL SEKOLAH MENENGAH OBJEKTIF TINGKATAN 4 & 5 Pada akhir Tingkatan 4 dan 5, murid dapat: 1. Menggunakan pengalaman dan pengetahuan serta kemahiran dalam Asas
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENDIDIKAN VISUAL SUAIAN TAHUN 1 MASALAH PENGLIHATAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENDIDIKAN VISUAL SUAIAN TAHUN 1 MASALAH PENGLIHATAN SENI VISUAL SUAIAN PENDIDIKAN KHAS BERMASALAH PENGLIHATAN TAHUN 1 1 KURIKULUM
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL SEKOLAH MENENGAH
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL SEKOLAH MENENGAH OBJEKTIF TINGKATAN 3 Pada akhir Tingkatan 3, murid dapat: 1. Memperkembangkan pengetahuan dan kemahiran dalam pelbagai teknik penghasilan
PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN ENAM
DRAF KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN ENAM [1] [2] DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (KSSR) PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN
PENDIDIKAN SENI KREATIF (MASALAH PEMBELAJARAN)
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN SENI KREATIF (MASALAH PEMBELAJARAN) TAHUN DUA DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL
DRAF KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN EMPAT [1] [2] DOKUMEN STANDARD KURIKULUM PENTAKSIRAN (KSSR)
PENDIDIKAN SENI VISUAL
DRAF KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN EMPAT [1] [2] DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (KSSR) PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN
PENDIDIKAN SENI KREATIF
DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN SENI KREATIF (MASALAH PEMBELAJARAN) TAHUN DUA 2011 DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN
PENGETAHUAN. Matlamat
PENGETAHUAN 1 PENGETAHUAN Matlamat Program pengetahuan ini bertujuan untuk memberi pengetahuan kepada murid mengenai setem yang merangkumi definisi, sejarah, ciri-ciri, jenis-jenis, fungsi, teknik penjagaan,
SIJIL PELAJARAN MALAYSIA /3 PENDIDIKAN SENI VISUAL KAJIAN REKAAN SENI VISUAL KERJA KURSUS Kertas 3 Februari Julai
TERHAD 1 2611/3 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2012 2611/3 PENDIDIKAN SENI VISUAL KAJIAN REKAAN SENI VISUAL KERJA KURSUS Kertas 3 Februari Julai 1. Kertas ini
PENGETAHUAN Matlamat Objektif
PENGETAHUAN 1 PENGETAHUAN Matlamat Program pengetahuan ini bertujuan untuk memberi pengetahuan kepada murid mengenai yang merangkumi definisi, sejarah, ciri-ciri, jenis-jenis, fungsi, teknik penjagaan,
SIJIL PELAJARAN MALAYSIA /3 PENDIDIKAN SENI VISUAL KAJIAN REKAAN SENI VISUAL KERJA KURSUS Kertas 3 Februari Julai
TERHAD 1 2611/3 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2014 2611/3 PENDIDIKAN SENI VISUAL KAJIAN REKAAN SENI VISUAL KERJA KURSUS Kertas 3 Februari Julai 1. Kertas
SIJIL PELAJARAN MALAYSIA /3 PENDIDIKAN SENI VISUAL KAJIAN REKAAN SENI VISUAL KERJA KURSUS Kertas 3 Februari Julai
TERHAD 1 2611/3 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2013 2611/3 PENDIDIKAN SENI VISUAL KAJIAN REKAAN SENI VISUAL KERJA KURSUS Kertas 3 Februari Julai 1. Kertas ini
PENDIDIKAN SENI VISUAL
DRAF KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN LIMA [1] [2] DOKUMEN STANDARD KURIKULUM PENTAKSIRAN (KSSR)
TEORI KECERDASAN PELBAGAI
Modul P engajaran & Pembelaj aran PENDIDIKAN SENI VISUAL Pe nge nalan TEORI PELBAGAI Teori Kecerdasan Pelbagai ini telah diperkenalkan oleh How ard Gardner (1983). Dalam kajiannya How ard Gardner mendapati
10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI
10.0 RUMUSAN DAN REFLEKSI Dapatan kajian ini telah menunjukkan teknik ENIS dapat membantu murid menguasai kemahiran sifir 2-5. Selepas penyelidikan tindakan ini, murid melahirkan perasaan yakin dan seronok
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 3 DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 3
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID DUNIA DAN TEKNOLOGI TAHUN 3 MATLAMAT KURIKULUM DUNIA DAN TEKNOLOGI Matlamat Kurikulum Dunia Sains dan Teknologi Sekolah Rendah ini ialah untuk menanam minat dan
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan STRATEGI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan STRATEGI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Strategi pengajaran dan pembelajaran Teori perkembangan kanak-kanak Teori pembelajaran yang
SIJIL PELAJARAN MALAYSIA /3 PENDIDIKAN SENI VISUAL KAJIAN REKAAN SENI VISUAL KERJA KURSUS Kertas 3 Februari Julai
TERHAD 1 2611/3 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2015 2611/3 PENDIDIKAN SENI VISUAL KAJIAN REKAAN SENI VISUAL KERJA KURSUS Kertas 3 Februari Julai 1. Kertas
HBAE 1203 PERKEMBANGAN SENI KANAK-KANAK FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SEMESTER MEI / 2012 (SMP KHAS) HBAE 1203 PERKEMBANGAN SENI KANAK-KANAK
FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SEMESTER MEI / 2012 (SMP KHAS) HBAE 1203 PERKEMBANGAN SENI KANAK-KANAK NAMA : ASLINA BINTI MOHAMED YAHAYA NO MATRIK : 720823145098001 NO KAD PENGENALAN : 720823-14-5098 NO
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SAINS TAHUN 6 (KSSR)
S/KANDUNGAN 4.1 Interaksi antara Haiwan S/PEMBELAJARAN 4.1.1 Menyatakan maksud interaksi antara haiwan ialah bentuk hubungan yang berlaku dalam TAJUK intraspesies dan interspesies bagi memperoleh keperluan
FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA MEI / 2012 HBAE 1203 PERKEMBANGAN SENI DAN KANAK-KANAK
FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA MEI / 2012 HBAE 1203 PERKEMBANGAN SENI DAN KANAK-KANAK NAMA : ARFIZAH BT ARIFIN NO. MATRIKULASI : 751212105056001 NO. KAD PENGENALAN : 751212105056 NO. TELEFON : 0139231075
FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA MEI 2012 HBAE1203 PERKEMBANGAN SENI KANAK-KANAK
FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA MEI 2012 HBAE1203 PERKEMBANGAN SENI KANAK-KANAK NAMA : NOR ADILAH BT MOHAMED NO. MATRIKULASI : 700125035918001 NO. KAD PENGENALAN : 700125035918 NO. TELEFON : 0199224742 E-MEL
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MATEMATIK TAHUN 3 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (SEKOLAH KEBANGSAAN)
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MATEMATIK TAHUN 3 MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (SEKOLAH KEBANGSAAN) BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM i Cetakan Pertama 2012 Kementerian
1.4.4 Bertutur dan menyatakan permintaan untuk melakukan sesuatu perkara dalam situasi tidak formal secara bertatasusila. OBJEKTIF PEMBELAJARAN
KELAS / MASA 1 KREATIF : 2.10 3.10 / 1 AMANAH : 3.30 5.00 HARI / TARIKH ISNIN / 14 JULAI 2014 TEMA / TAJUK Hidup Bahagia / Meriahnya./ Unit 20 1.4.4 Bertutur dan menyatakan permintaan untuk melakukan sesuatu
SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH PENDIDIKAN SENI VISUAL
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH PENDIDIKAN SENI VISUAL KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH PENDIDIKAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN ENAM KURIKULUM STANDARD
Pendidikan Seni Visual
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH Pendidikan Seni Visual Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Tingkatan 1 Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum
CONTOH DAN BOLEH DISESUAIKAN MENGIKUT SEKOLAH MASING-MASING. Minggu Pertama Transisi (Minggu Orientasi) Hari Aktiviti Catatan
CONTOH DAN BOLEH DISESUAIKAN MENGIKUT SEKOLAH MASING-MASING Minggu Pertama Transisi (Minggu Orientasi) Hari Aktiviti Catatan Pertama SEHARI BERSAMA GURU KELAS 1. Mengambil kedatangan 2. Aktiviti suai kenal
SIJIL PELAJARAN MALAYSIA /3 PENDIDIKAN SENI VISUAL KAJIAN REKAAN SENI VISUAL Kertas 3 Februari Julai
TERHAD 1 2611/3 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2010 2611/3 PENDIDIKAN SENI VISUAL KAJIAN REKAAN SENI VISUAL Kertas 3 Februari Julai 1. Kerja Kursus ini mengandungi
Pada pendapat anda, bagaimana anda dapat membantu murid anda mencapai. pertumbuhan dan perkembangan yang optimum? Asaskan perbincangan anda pada
Soalan 2 Pada pendapat anda, bagaimana anda dapat membantu murid anda mencapai pertumbuhan dan perkembangan yang optimum? Asaskan perbincangan anda pada tajuk-tajuk berikut : Teori-teori perkembangan manusia
SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2017 PENDIDIKAN SENI VISUAL KAJIAN REKAAN SENI VISUAL KERJA KURSUS Kertas 3 Februari Julai 2611/3 TERHAD /3
TERHAD 1 2611/3 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2017 PENDIDIKAN SENI VISUAL KAJIAN REKAAN SENI VISUAL KERJA KURSUS Kertas 3 Februari Julai 2611/3 1. Kertas
PENDIDIKAN SENI KREATIF
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) PENDIDIKAN SENI KREATIF TAHUN TIGA DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI Sains Awal Matematik Awal PENGENALAN Pengetahuan SAINS AWAL Kemahiran Saintifik Sikap Saintifik PENGENALAN
MODEL PENGAJARAN. Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh
MODEL PENGAJARAN Nordin Tahir IPG Kampus Ipoh Model Ekspositori Model Pemprosesan maklumat Model Inkuiri Model Projek. Model Ekspositori Istilah ekspositori diperoleh daripada konsep penjelasan, yang bermakna
PENILAIAN MENENGAH RENDAH PENDIDIKAN KESENIAN Tugasan Pentaksiran Pusat Februari Julai
TERHAD 1 60 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PENILAIAN MENENGAH RENDAH 2011 60 PENDIDIKAN KESENIAN Tugasan Pentaksiran Pusat Februari Julai 1. Kertas ini mengandungi Tugasan Individu
9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN. kemahiran sifir darab 2 hingga 5? teknik ENIS. Ini dapat dibuktikan daripada Rajah 10 yang telah menunjukkan
9.0 PERBINCANGAN DAPATAN KAJIAN Soalan 1 : Adakah teknik ENIS dapat membantu murid Tahun 3 menguasai kemahiran sifir darab 2 hingga 5? Hasil dapatan kajian tindakan ini telah menunjukkan peningkatan markah
SULIT Manakah antara penyataan berikut benar tentang kontra? A Warna sewarna. B Warna panas. C Warna penggenap. D Warna sejuk.
Jawab Semua Soalan 1 Antara berikut, kenyataan tentang garisan yang manakah tidak benar? A Garisan yang disusun rapat-rapat menghasilkan ton yang gelap. B Ulangan garisan sama tebal berbeza jarak menghasilkan
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SAINS TAHUN 5 (KSSR) MINGGU
RANCANGAN PENGAJARAN AN (RPH) SAINS TAHUN 5 (KSSR) S/KANDUNGAN 12.1 Kestabilan sesuatu objek dan binaan S/PEMBELAJARAN 12.1.1 Memberi contoh suatu struktur yang stabil melalui pemerhatian menerusi pelbagai
RANCANGAN MENGAJAR TAHUNAN SAINS TAHUN 6
RANCANGAN MENGAJAR TAHUNAN SAINS TAHUN 6 Minggu Tema/Bidang Pembelajaran Hasil Pembelajaran Umum Hasil Pembelajaran Khusus Kemahiran Saintifik Catatan 1 2 Kemahiran Murid dapat : Saintifik Mengingat semula
SMJK HENG EE, PULAU PINANG PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2014 PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2
SMJK HENG EE, PULAU PINANG PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2014 PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2 Tarikh : 13-11-2014 (Khamis) Masa : 4.05ptg-4.50ptg ( 45 min) Arahan: Kertas soalan ini mengandungi 40 soalan.
1. GARISAN PENGENALAN GARISAN
1. GARISAN Garisan merupakan unsur seni yang paling asas. Tajuk ini biasanya diajar kepada murid tingkatan satu dan dua. Murid tingkatan satu biasanya agak asing dengan teori seni dan guru haruslah mengaitkan
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Tahun : 2 Bestari Bil. Murid : 30 orang Tajuk : Haiwan Tarikh : 21 Februari 2008 Masa : 60 minit Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat;
GARISAN DAN EKSPRESI MODUL DAN LATIHAN BERTEMA
RP026-15HNE / HUMANITIES RESEARCH CLUSTER, UMRG. Perlaksanaan Program Terapi Seni Visual Sebagai Pemangkin Terhadap Pemantapan Latihan Kemahiran Vokasional Orang Kurang Upaya. MODUL DAN LATIHAN BERTEMA
BAHAGIAN TERAS : REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
BAHAGIAN TERAS : REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 1.2 Reka Cipta (Cadangan peruntukan masa ialah 9 minggu) a. Pengenalpastian masalah HASIL Mengenal pasti masalah Mengumpul maklumat dan data Aktiviti yang dicadangkan
INTERAKSI 1 WAJ 3105 PPG
INTERAKSI 1 WAJ 3105 PPG Apa Itu Masalah? Masalah merupakan kenyataan atau situasi dalam kehidupan seharian yang memerlukan penyelesaian Penyelesaian itu tidak begitu nyata @ jelas Murid tercabar untuk
Seni Visual (970) Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:
Seni Visual (970) PRESTASI KESELURUHAN Pada tahun 2010, bilangan calon bagi kertas 1 ialah 6854 orang, bagi kertas 2 ialah 6853 orang, bagi kertas 3 ialah 6395 orang, dan bagi kertas 4 ialah 420 orang.
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SAINS TAHUN 5 (KSSR)
RANCANGAN PENGAJARAN AN (RPH) SAINS TAHUN 5 (KSSR) S/PEMBELAJARAN 4.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui pemerhatian tumbuhan sebenar atau menerusi pelbagai media, ciri khas tumbuhan untuk melindungi
PANDUAN PENTAKSIRAN PERKEMBANGAN MURID PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 2 PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 2
PANDUAN PENTAKSIRAN PERKEMBANGAN MURID PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 2 PENDIDIKAN JASMANI TAHUN 2 MATLAMAT KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI Kurikulum Standard Pendidikan Jasmani Sekolah Rendah bertujuan membina
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN TINGKATAN 1 PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN TINGKATAN 1
PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN TINGKATAN 1 MATLAMAT KURIKULUM PENDIDIKAN JASMANI Pendidikan Jasmani bertujuan membantu murid menjadi cergas melalui pembelajaran
RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN SENI VISUAL (PENDIDIKAN KHAS MASALAH PEMBELAJARAN) TAHUN 4
RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN SENI VISUAL (PENDIDIKAN KHAS MASALAH PEMBELAJARAN) TAHUN 4 MINGGU BIDANG / TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN 1 1. MENGGAMBAR 2 1.1 Melakar secara spontan untuk
Rancangan Pengajaran Harian (RPH)
Rancangan Pengajaran Harian (RPH) Tahun : Tahun 3 Mawar Tarikh : 30 Julai 2007 Masa : 8.00 pagi 9.00 pagi (60 minit) Bilangan Murid : 30 orang Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Tema : Haiwan Tajuk : Ikan
FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SEMESTER : MEI 2012 KOD KURSUS: HBAE 1203 TAJUK KURSUS: PERKEMBANGAN SENI KANAK-KANAK NO. MATRIKULASI :
FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SEMESTER : MEI 2012 KOD KURSUS: HBAE 1203 TAJUK KURSUS: PERKEMBANGAN SENI KANAK-KANAK NO. MATRIKULASI : 700203015788-001 NO. KAD PENGNEALAN : 700203015788 NO. TELEFON : 012-7687126
BAHAGIAN A [60 markah]
![BAHAGIAN A [60 markah]](/thumbs/76/74476463.jpg "BAHAGIAN A [60 markah]")
BAHAGIAN A [60 markah] 1. Tandakan ( ) bagi pernyataan BETUL tentang Reka Bentuk dan Teknologi. Tandakan ( ) bagi pernyataan yang SALAH. a) Reka bentuk ialah pengetahuan tentang penyusunan bahan b) Dilaksanakan
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah Huraian Sukatan Pelajaran PENDIDIKAN SENI VISUAL Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia 2002 KANDUNGAN Mukasurat
FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA MEI 2012 HBAE1203 PERKEMBANGAN SENI DAN KANAK-KANAK
[Type text] FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA MEI 2012 HBAE1203 PERKEMBANGAN SENI DAN KANAK-KANAK NAMA : ZUNIZAH BINTI ZAINAL ABIDIN NO. KAD MATRIKULASI : 821016145780001 NO. KAD PENGENALAN : 821016145780