Aloysius Suntoro SD Negeri 01 Ngargoyoso

Transkripsi

1 Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Teknik Dasar Pasing Atas Bola Voli Mini Melalui Bantuan Tutor Sebaya Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Karanganyar, Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018 Aloysius Suntoro SD Negeri 01 Ngargoyoso Abstraksi - Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar teknik dasar pasing atas bola voli mini melalui bantuan tutor sebaya siswa kelas IV SD Negeri 01 Karanganyar. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus dengan 2 pertemuan. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 01 Karanganyar Tahun Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 20 siswa. Data penelitian ini adalah data primer meliputi data hasil belajar siswa, keaktifan siswa dan guru selama pembelajaran, dan data penggunaan bantuan tutor sebaya selama pembelajaran. Data sekunder meliputi data hasil belajar pasing atas siswa, pratindakan, rencana pelaksanaan pembelajaran, silabus, dan kurikulum yang diperoleh dari dokumen yang dimiliki guru dan sekolah. Untuk menguji validitas data dilakukan dengan triangulasi. Dari hasil analisa data diketahui bahwa, hasil belajar siswa sebelum diadakan tindakan adalah 8 siswa (40%) tuntas belajar dan 12 siswa (60%) belum tuntas belajar. Pada siklus I ketuntasan belajar mencapai 70% yaitu 14 siswa telah tuntas belajar dan 6 siswa (30%) belum tuntas belajar. Pada siklus II ketuntasan belajar mencapai 90% yaitu 18 siswa telah tuntas belajar dan 2 siswa (10%) belum tuntas belajar. Dari hasil penelitian ini dapat di simpilkan bahwa Hipotesa Tindakan yang menyatakan bahwa melalui bantuan tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar teknik dasar pasing atas bola voli mini pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Karanganyar Tahun Pelajaran 2017/2018 terbukti kebenarannya. Kata Kunci : Hasil Belajar, Teknik Dasar Passing Atas,Bola Voli Mini,Tutor Teman Sebaya ABSTRACT - The purpose of this study is to improve the learning outcomes of basic techniques pasing on mini volleyball through the help of peer tutors fourth grade students of SD Negeri 01 Ngargoyoso, Ngargoyoso District, Karanganyar Regency. This research was conducted using Classroom Action Research Method (PTK). This study was conducted in 2 cycles with 2 meetings. The subjects of the study were the fourth graders of SD Negeri 01 Ngargoyoso, Ngargoyoso Sub-district, Karanganyar Regency in the Lesson Year 2017/2018 which amounted to 20 students. The data of this research are primary data include data of student learning result, student and teacher activeness during learning, and data of peer tutor use during learning. Secondary data include student learning outcomes, pratindakan, learning implementation plan, syllabus, and curriculum obtained from documents owned by teachers and schools. To test the validity of data is done by triangulation. From result of data analysis known that, result of student learning before conducted action is 8 student (40%) complete study and 12 student (60%) not yet complete study. In the first cycle of learning completeness reached 70% ie 14 students have completed the study and 6 students (30%) have not complete learning. In the second cycle learning completeness reached 90% of 18 students have completed learning and 2 students (10%) has not completed learning. From the results of this study can be simpelkan that Action Hypothesis stating that through the help of peer tutors can improve learning outcomes basic techniques pasing on mini volleyball in fourth graders SD Negeri 01 Ngargoyoso, District Ngargoyoso, Karanganyar District Lessons 2017/2018 proved true. Keywords: Learning Outcomes, Top Passing Technique, Mini Volleyball, Peer Friends Tutor 1. Latar Belakang Masalah Pendidikan Jasmani pada dasarnya merupakan bagian integral dari sistem pendidikan secara keseluruhan bertujuan untuk mengembangkan aspek kesehatan, kebugaran jasmani, ketrampilan berfikir kritis, stabilitas emosional, ketrampilan sosial, penalaran dan tindakan moral melalui aktivitas jasmani dan olahraga. Dalam proses pembelajaran

2 Pendidikan Jasmani, guru diharapkan mengajarkan berbagai ketrampilan gerak dasar, teknik dan strategi permainan dan olahraga, internalisasi nilai-nilai (sportifitas, jujur, kerjasama, dan lain-lain) serta pembiasaan hidup sehat. Dalam pelaksanaan pembelajaran guru dapat memberikan berbagai pendekatan agar siswa termotivasi dan tertarik untuk mengikuti pembelajaran. Cara pelaksanaan pembelajaran kegiatan dapat dilakukan dengan latihan, menirukan, permainan, perlombaan, dan pertandingan (Depdiknas, 2003:5-6). Ruang lingkup olahraga meliputi olahraga masyarakat, olahraga prestasi, dan olahraga pendidikan. Salah satu bagian dari olahraga pendidikan terdapat pendidikan jasmani yang merupakan salah satu mata pelajaran di sekolah dasar. Permainan dan olahraga meliputi olahraga tradisional, permainan. eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor, dan manipulatif, atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis meja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan bela diri, serta aktivitas lainnya, olahraga tradisionaldan aktivitas luar kelas. Dalam pendidikan jasmani permainan merupakan olahraga yang paling digemari siswa, salah satu di antaranya adalah permainan bola voli mini. Pelaksanaan proses pembelajaran permainan bola voli mini di SD Negeri 01 Ngargoyoso, Kecamatan Ngargoyoso, Kabupaten Karanganyar Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018masih banyak ditemukan masalah di antaranya adalah kurangnya penguasaan teknik pasing atas. Siswa kelas IV dalam melakukan pasing atas masih merasa takut terhadap bola. Siswa juga beranggapan bahwa bola itu berat dan siswa takut jika jari tangan akan cedera akibat menahan bola. Selain itu, siswa tidak berani melihat arah datangnya bola ketika melakukan pasing atas. Penggunaan metode pembelajaran yang kurang menyenangkan menyebabkan siswa kurang termotivasi untuk belajar teknik dasar pasing atas bola voli. Selama ini teknik yang diberikan guru pendidikan jasmani dalam mengajar pasing atas masih sulit dipelajari oleh siswa, akibatnya siswa kurang terampil dalam melakukan teknik dasar pasing atas bola voli. Terbukti dari hasil evaluasi, baru 40% siswa yang telah dapat melakukan teknik passing atas dengan baik dan benar dan sisanya 60% siswa masih belum menguasai teknik dasar pasing atas dengan baik dan benar. Kondisi demikian apabila dibiarkan akan mempengaruhi pencapaian prestasi belajar siswa. Hal tersebut menunjukkan adanya suatu permasalahan yang harus dicari jalan keluarnya. Berdasarkan pengamatan diketahui adanya beberapa masalah yang menyebabkan kurangnya penguasaan teknik dasar pasing atas siswa. Beberapa kemungkinan penyebabnya adalah: 1. Kurangnya motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran teknik dasar pasing atas. 2. Rendahnya kemampuan dan keberanian siswa dalam melakukan teknik dasar pasing atas. Dari pernyataan-pernyataan tersebut di atas dapat disimpulkan beberapa faktor penyebab timbulnya permasalahan, di antaranya: 1. Guru belum menerapkan metode yang sesuai dengan pembelajaran yang dilaksanakan. 2. Guru belum mengaktifkan siswa dalam proses kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka peneliti menggunakan metode pembelajaran yang dapat membantu siswa kelas IV SD Negeri 01 Ngargoyoso, Kecamatan Ngargoyoso, Kabupaten Karanganyar Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018 untuk dapat melakukan pasing atas dengan baik dan benar, yaitu metode tutor sebaya. Selama ini metode tutor sebaya belum pernah digunakan dalam pembelajaran Bola voli mini di SD Negeri 01 Karanganyar. Alasan penggunaan metode bantuan tutor sebaya sesuai dengan pendapat Suharsimi Arikunto, yaitu bahwa: 1. Adakalanya hasilnya lebih baik bagi beberapa siswa yang mempunyai perasaan takut atau enggan kepada gurunya. 2. Bagi tutor pekerjaan tutoring akan dapat memperkuat konsep yang sedang dibahas 3. Bagi tutor merupakan kesempatan untuk melatih diri memegang tanggung jawab dalam mengemban suatu tugas dan melatih kesabaran. 4. Mempererat hubungan antar siswa sehingga mempertebal perasaan sosial. Penggunaan metode tutor sebaya diharapkan dapat meningkatkan penguasaan siswa terhadap teknik pasing atas, seperti yang disampaikan oleh Abu

3 Ahmadi dan Widodo Supriyono, bahwa tutor sebaya adalah siswa yang ditunjuk atau ditugaskan membantu temannya yang mengalami kesulitan belajar, karena hubungan teman umumnya lebih dekat dibandingkan hubungan guru dengan siswa. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang di atas, permasalahan yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar teknik dasar pasing atas dalam permainan bola voli mini siswa kelas IV SD Negeri 01 Karanganyar? Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar teknik dasar pasing atas siswa kelas IV SD Negeri 01 Ngargoyoso, Kecamatan Ngargoyoso, Kabupaten Karanganyar Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018 melalui bantuan tutor sebaya. Manfaat Hasil Penelitian Manfaat hasil penelitian ini adalah hasil belajar teknik dasar pasing atas siswa kelas IV SD Negeri 01 Karanganyar Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018 meningkat 2. KAJIAN PUSTAKA Pengertian Belajar Belajar adalah proses mencari jawaban dari yang tidak tahu menjadi tahu. Menurut Reg Revans (1998), belajar adalah proses menanyakan sesuatu yang berawal dari ketidaktahuan tentang apa yang dilakukan. Pengertian belajar menurut Suharsimi Arikunto (1993:19) adalah suatu proses yang terjadi karena adanya usaha untuk mengadakan perubahan terhadap diri manusia yang melakukan, dengan maksud memperoleh perubahan dalam dirinya, baik berupa pengetahuan, keterampilan, ataupun sikap. Menurut Morgan (Purwanto, 1997: 84) bahwa belajar adalah setiap perubahan yang relatif menetap dalam tingkah laku yang terjadi sebagai suatu hasil dari latihan atau pengalaman. Di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia menyebutkan belajar adalah berusaha memperoleh kepandaian atau ilmu (1993:13). Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa belajar merupakan suatu perubahan tingkah laku dalam berbagai aspek kepribadian, (yang idealnya) perubahan tersebut merupakan perubahan positif, diperoleh karena yang bersangkutan menghendaki perubahan, dan perubahan itu dicapai melalui tahapan latihan dan atau pengalaman. Hasil Belajar a. Pengertian Hasil Belajar Menurut Mulyono Abdurrahman (2003:37) Hasil belajar adalah kemampuan yang diperoleh anak setelah melalui kegiatan belajar. Dalam kegiatan pembelajaran tujuan yang ingin dicapai ditentukan sebelumnya. Anak yang dikatakan berhasil adalah mereka yang dapat mencapai tujuan-tujuan pelajaran yang telah ditentukan sebelumnya. Dimyati dan Mujiono (2006:3) memaparkan bahwa Hasil belajar merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak mengajar. Hasil belajar merupakan pencapaian tujuan pengajaran dan kemampuan mental siswa. Setelah selesai mempelajari materi, diadakan evaluasi hasil belajar untuk mengetahui tingkat pencapaian tujuan pembelajaran yang telah ditentukan sebelumnya, sebelum dilanjutkan pada jenjang yang lebih tinggi. Menurut Sudjana (Padmono, 2002:37) menyatakan bahwa hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa atau mahasiswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Berdasarkan teori di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah kemampuan yang diperoleh anak setelah melalui kegiatan belajar. Hasil belajar merupakan penguasaan berbagai macam keterampilan, pengetahuan setelah siswa memperoleh pengalaman belajar. Dalam kegiatan pembelajaran tujuan yang ingin dicapai ditentukan sebelumnya. Anak yang dikatakan berhasil adalah mereka yang dapat mencapai tujuan-tujuan pembelajaran yang telah ditentukan sebelumnya. Pengertian Bola Voli Mini a. Bola Voli Bola voli menurut Wikipedia Indonesia (2014) adalah Olahraga permainan yang dimainkan oleh dua tim berlawanan yang masing-masing tim terdiri dari enam pemain. Bola voli merupakan jenis permainan olahraga beregu yang masing-masing regu dimainkan oleh dua tim dimana tiap tim beranggotakan enam orang dalam suatu lapangan berukuran 30 kaki persegi (9

4 meter persegi) bagi setiap tim dipisahkan oleh net atau jaring (Viera, 2000: 2). Permainan bola voli diciptakan oleh William G. Morgan pada tahun Dia adalah seorang pembina pendidikan jasmani pada organisasi "Young Man Christian Association" (YMCA) di kota Massachusetts, Amerika Serikat. Mula-mula permainan bola voli diberi nama "mintonette". Kemudian permainan ini diubah menjadi volley ball. Pada tahun 1892 YMCA berhasil mengadakan kejuaraan nasional bola voli di negara Amerika Serikat. Pertandingan bola voli yang pertama tahun 1947 di Polandia. Pada tahun 1948 IVBF (International Volley Ball Federation) didirikan dengan beranggotakan 15 negara dan berpusat di Paris. Indonesia mengenal permainan bola voli sejak tahun 1928, yaitu pada zaman penjajahan Belanda. Pada tanggal 22 Januari 1945, PBVSI (Persatuan Bola voli Seluruh Indonesia) didirikan di Jakarta bersamaan dengan kejuaraan nasional yang pertama. Pertandingan bola voli masuk acara resmi dalam PON II di Jakarta dan POM I di Yogyakarta (Dadan Heryana, 2010: 74). b. Bola Voli Mini Permainan bola voli mini merupakan pembelajaran pendidikan jasmani yang diterapkan di sekolah dasar. Jumlah pemain yang dibutuhkan dalam satu regu 4 orang pemain dengan 2 orang cadangan dan pertandingan 2 set kemenangan (PP.PBVSI, 1995: 73). Lapangan Bola voli mini berukuran panjang 12 meter, lebar 6 meter, tinggi net putra 2,10 meter, putri 2 meter, dan bola yang digunakan nomor 4 dengan berat gram (Tim Bina Karya Guru, 2004: 18). Pengertian Pasing Atas Pasing atas atau passing tangan atas adalah cara pengambilan bola atau mengoper dari atas kepala dengan jari-jari tangan. Bola yang datang dari atas diambil dengan jari-jari tangan di atas, agak di depan kepala (Aip Syarifuddin, 1997: 69). Menurut M. MariRinoto, Sunardi, dan Agus Margono (1994: 54) menyatakan, pasing atas adalah suatu teknik memainkan bola yang dilakukan oleh seorang pemain bola voli dengan tujuan untuk mengarahkan bola yang dimainkannya ke suatu tempat atau kepada teman seregunya untuk dimainkan di lapangan sendiri. Pasing atas yang baik akan sangat mempengaruhi di dalam pertandingan, tetapi hal ini lebih menonjol dalam pertandingan tingkat tinggi dibandingkan pada pertandingan yang lebih rendah. Menurut Engkos Kosasih, (1985: 109), dalam melakukan pasing atas harus diperhatikan beberapa hal, yaitu: a. Konsentrasi untuk melakukan pasing atas. b. Berlatih dan menyesuaikan diri untuk menguasai bola. c. Lihat dan pelajari di mana tempat menempatkan bola yang tepat. d. Ketahui posisi lemah regu lawan. Pengertian Tutor Sebaya Tutor sebaya adalah siswa yang ditunjuk atau ditugaskan membantu temannya yang mengalami kesulitan belajar, karena hubungan teman umumnya lebih dekat dibandingkan hubungan guru dengan siswa (Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono, 2004). Dedi Supriyadi mengemukakan, bahwa tutor sebaya adalah seorang atau beberapa orang siswa yang ditunjuk dan ditugaskan untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan belajar. Nasution (1992) berpendapat bahwa tutor, adalah orang yang dapat membantu murid secara individual. Menurut Ischak dan Warji (1987) tutor sebaya artinya siswa yang mengalami kesulitan belajar diberi bantuan oleh teman-teman mereka sekelas yang punya umur sebaya dengan dia. Berdasarkan teori-teori di atas, maka dapat disimpulkan bahwa tutor sebaya adalah bagaimana mengoptimalkan kemampuan siswa yang berprestasi dalam satu kelas untuk mengajarkan atau menularkan kepada teman sebaya mereka yang kurang berprestasi. Sehingga siswa yang kurang berprestasi bisa mengatasi ketertinggalan. Pembimbingan dalam pelajaran yang diberikan oleh seorang siswa kepada siswa lain, sedangkan mereka

5 (antara pembimbing dan yang dibimbing) adalah teman sekelas atau teman sebangku yang usianya relatif sama, dan siswa yang kurang paham bisa bertanya langsung kepada teman sebangkunya (tutor yang di tunjuk) sehingga kondisi kelas pun bisa hidup karena siswa tidak malu bertanya ketika mereka tidak paham. B. Kerangka Berpikir Hasil evaluasi siswa kelas IV SD Negeri 01 Karanganyar menunjukkan bahwa hasil belajar siswa tentang permainan bola voli mini teknik dasar pasing atas masih rendah, untuk itu harus segera diadakan perbaikan pembelajaran. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa, guru harus pandai memilih materi dan metode pembelajaran. Belajar menggunakan bantuan tutor sebaya menekankan pada bagaimana proses kegiatan pembelajaran itu dilaksanakan. Proses pembelajaran memberikan kesempatan bagi siswa untuk terlibat aktif dalam kegiatan belajar. Proses belajar menyangkut perubahan aspek-aspek tingkah laku, seperti pengetahuan, sikap dan keterampilan. Dengan bantuan tutor sebaya diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kerangka berpikir penelitian ini dapat digambarkan dengan bagan sebagai berikut: Hipotesis Tindakan Berdasarkan kerangka berpikir di atas, hipotesis tindakan penelitian ini adalah bantuan tutor sebaya dapat meningkatkan teknik dasar pasing atas dalam permainan bola voli mini siswa kelas IV SD Negeri 01 Ngargoyoso, Kecamatan Ngargoyoso, Kabupaten Karanganyar semester I tahunpelajaran 2017/ METODE PENELITIAN Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Negeri 01 Karanganyar 2. Waktu penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada semester I Tahun Pelajaran 2017/2018, yaitu dari bulan September 2017 sampai dengan bulan November 2017 dengan rincian sebagai berikut: Subjek dan Obyek Penelitian Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Negeri 01 Ngargoyoso, Kecamatan Ngargoyoso, Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2017/2018. Keseluruhan siswa kelas IV SD Negeri Negeri 01 Ngargoyoso, Kecamatan Ngargoyoso, Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2017/2018 dijadikan subyek penelitian.jumlah subyek dalam penelitian yaitu 20 siswa. Seangkan obyek penelitian adalah bantuan tutor sebaya untuk meningkatkan teknik dasar pasing atas dalam permainan bola voli mini Data dan Sumber Data Sumber data yang digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah sebagai berikut: 1. Data Hasil belajar pasing atas, diperoleh dari siswa; 2. Data Aktivitas guru, diperoleh dari peristiwa selama KBM berlangsung; 3. Data Keaktivan siswa, diperoleh dari peristiwa selama KBM berlangsung; 4. Data Pelaksanaan KBM dengan bantuan tutor sebaya, diperoleh dari peristiwa selama KBM berlangsung. Pengumpulan Data Data yang diperlukan dalam penelitian tindakan kelas ini berupa catatan hasil pengamatan. Hasil pengamatan tersebut dikumpulkan melalui pengamatan, hasil tes siswa dan angket. Pemberian dan pengisian angket oleh siswa dilaksanakan pada pertemuan ke dua (siklus terakhir), setelah tindakan selesai. Validitas Data Data yang sudah terkumpul merupakan modal awal yang sangat berharga dalam penelitian ini, dari data yang terkumpul akan dilakukan analisis yang selanjutnya dipakai sebagai bahan masukan untuk penarikan kesimpulan. Melihat begitu besarnya posisi data, maka keabsahan data yang terkumpul menjadi sangat vital. Keabsahan data itu dikenal sebagai validitas data, sebagaimana dijelaskan Alwasilah (2008: 170) bahwa tantangan bagi segala jenis penelitian pada

6 akhirnya adalah terwujudnya produksi ilmu pengetahuan yang valid, sahih, benar, dan beretika. Validitas data penelitian tindakan kelas ini diuji dengan menggunakan triangulasi, yaitu: 1. Hasil belajar pasing atas bola voli mini dianalisis dengan menggunakan triangulasi, yaitu dengan data yang diperoleh dari peneliti, observer, dan siswa. 2. Keaktifan siswa dianalisis dengan menggunakan data yang diperoleh dari peneliti, observer, dan siswa. 3. Aktifitas guru dianalisis dengan menggunakan data yang diperoleh dari peneliti, observer, dan siswa. 4. Penggunaan metode bantuan tutor sebaya dianalisis dengan menggunakan data yang diperoleh dari peneliti, observer, dan siswa. 5. Nilai hasil belajar pasing atas bola voli mini sebelum tindakan divalidasi dengan triangulasi peneliti. 6. RPP, silabus, kurikulum divalidasi dengan triangulasi dokumen. 7. Emosi siswa divalidasi dengan triangulasi kartu ceria. Indikator Kinerja Penelitian Indikator keberhasilan tindakan dalam penelitian ini adalah meningkatnya hasil pembelajaran pasing atas melalui metode tutor sebaya yang dapat dilihat pada perolehan nilai siswa kelas IV secara individual yang didasarkan pada Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu 75 dan didukung dengan perolehan nilai ketuntasan secara klasikal yaitu 75%. Prosedur Penelitian Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 2 siklus, langkahlangkah dalam siklus penelitian tindakan kelas ini terdiri dari atas empat komponen, yaitu: 1) rencana, 2) tindakan, 3) observasi, 4) refleksi. Untuk lebih jelas lihat gambar dibawah ini: Gambar 3.1. Daur Penelitian Tindakan Kelas 4. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan tindakan perbaikan dari pratindakan, siklus I, dan siklus II melalui metode bantuan tutor sebaya diketahui dari masing-masing tindakan mengalami peningkatan hasil belajar passing atas bola voli mini siswa kelas IV SD Negeri 01 Karanganyar Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018. Perbandingan hasil yang diperoleh selama proses tindakan dari pra siklus,siklus I dan siklus II dijabarkan dalam bentuk tabel sebagai berikut: Data Hasil Belajar Pra Siklus No Kriteria Jumlah Anak Prosentase 1. Tuntas 8 40% 2. Belum tuntas 12 60% JUMLAH % Data Hasil Belajar Siklus I No Kriteria Jumlah Anak Prosentase 1. Tuntas 14 70% 2. Belum tuntas 6 30 % JUMLAH % Deskripsi Data Hasil Belajar Siklus II No Kriteria Jumlah Anak Prosentase 1. Tuntas 18 90% 2. Belum tuntas 2 10% JUMLAH % Tabel Perbandingan Hasil Belajar Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II No Kriteria Pratindakan Siklus I Siklus II 1. Tuntas 40% 70% 90% 2. Belum 60% 30 % 10% tuntas JUMLAH 100% 100% 100% Tabel Perbandingan Ketuntasan Belajar Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II Persentase No Uraian Siklus Pratindakan Siklus I II 1. Tuntas Persentase 40% 70% 90% Ketuntasan 3. Tidak Tuntas Persentase Ketidaktuntasan 60% 30% 10% JUMLAH 100% 100% 100% Grafik Hasil hasil belajar passing atas bola voli mini siswa kelas IV SD Negeri 01 Ngargoyoso, Kecamatan Ngargoyoso, Kabupaten Karanganyar Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018 Pra SIklus,Siklus I dan SIklus II

7 Frek Ijer.web.id Indonesian Journal on Education and Research - Volume 2 No Chart Title Pra Siklus Siklus Ketuntasan I Siklus II 5. SIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Berdasarkan analisis data teknik dasar pasing atas bola voli mini siswa kelas IV SD Negeri IV SD Negeri 01 Karanganyar Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018. dapat diperoleh hasil sebagai berikut: 1. Pada pratindakan dari 20 siswa, terdapat 8 siswa (40%) yang tuntas belajar. 2. Pada akhir siklus I dari 20siswa, terdapat 14 siswa (70%) yang tuntas belajar. 3. Pada akhir siklus II dari 20 siswa, terdapat 18 siswa (90%) telah tuntas belajar. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan metode bantuan tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar teknik dasar pasing atas bola voli mini siswa kelas IV SD Negeri IV SD Negeri 01 Karanganyar Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018. C. Saran Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disarankan beberapa hal, khususnya pada siswa kelas IV SD IV SD Negeri 01 Ngargoyoso, Kecamatan Ngargoyoso, Kabupaten Karanganyar Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018. yang dijadikan sebagai objek penelitian sebagai berikut: 1. Siswa sebaiknya lebih serius dalam mengikuti pembelajaran teknik dasar pasing atas bola voli mini melalui metode bantuan tutor sebaya agar hasil belajar lebih baik. 2. Guru pendidikan jasmani hendaknya menggunakan metode bantuan tutor sebaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa. 3. Sekolah hendaknya berusaha menyediakan sarana dan prasarana yang dapat mendukung terlaksananya proses pembelajaran pendidikan jasmani. DAFTAR PUSTAKA [1] Abu Ahmadi, Widodo Supriyono Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. [2] Agus KristiRinoto Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Dalam Pendidikan Jasmani & Kepelatihan Olahraga. Surakarta: UNS Press. [3] Amirudin, Moh. Implementasi Metode Tutor Sebaya dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII A. Malang: MTS Al Ma arif Singosari. [4] Arma Abdoellah Olahraga Untuk Perguruan Tinggi. Yogyakarta : Sastra Hudaya. [5] Badudu Zain. (1992). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. [6] Beutelstahl, Dieter. (2007). Belajar Bermain Bola Volley. Bandung: Piopir Jaya. [7] Dadang Heryana, Giri Verianti. (2010). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan untuk Siswa SD-MI Kelas IV. Jakarta: Aneka Ilmu. [8] Depdiknas. (2003). Kurikulum 2004 Standar Kompetensi (Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Tingkat SD/MI. Jakarta: Depdiknas [9] Depdiknas. (2007). Naskah Akademik Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Jakarta: BPP Pusat Kurikulum. [10] Djumindar, Mochamad. (2004). Gerakangerakan Dasar Atletik dalam Bermain. Jakarta: Grafindo Persada. [11] Gagne, RM., Briggs, L.J. (1979). Principles of Instructional Design. Holt. Rinehart and Winston. [12] Hamalik, Oemar. (2004). Media Pendidikan. Bandung: PT Aditya Bakti [13] Hilgard, Ernest R. (1948). Theories of Learning. East Norwalk, CT, US: Appleton- Century-Crofts. [14] Wikipedia Indonesia. (2009). Pengertian bola voli. Diperoleh 02 Juli 2014 dari [15] Kosasih Engkos, Olahraga Teknik dan Program Latihan dan Akademik, Jakarta: Persindo. [16] PP.PBVSI. (1995). Jenis-jenis Permainan Bolavoli. Jakarta: PBVSI.

8 [17] Purwanto, M. Ngalim, MP. (1997). Psikologis Pendidikan. Bandung: PT Rosda Karya. [18] Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. (1995). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Jakarta: Balai Pustaka. [19] Revans, Reg. (1998). Action Learning. New York: Hart Publishing Co. [20] Rukman, Kamil. (1990). Minivoli. Jakarta: PBVSI. [21] Ratna Wilis Teori-Teori Belajar. Bandung: Erlangga.Suherman. (2003). Pengembangan Pembelajaran. [22] Slameto Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta. [23] Sudiarto. (1990). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Dirjend Dikti. [24] Suharsimi Arikunto. (1993). Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. [25] Sumantri M. Dan Syaodih, N (2006). Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Universitas Terbuka. [26] Syarifuddin Aip, Pengetahuan Olahraga, (1991). Jakarta: CV Baru [27] Tim Bina Kerja Guru. (2004). Pendidikan Jasmani untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Jakarta: Erlangga. [28] Viera, Barbara L. (2000). Bolavoli. (Tingkat Pemula) diterjemahkan oleh Monti. Jakarta: Raja Grafindo Persada. [29] Bambang Supiyarto, Bambang Eka Purnama, Gesang Kristanto Nugroho, Pembuatan Media Pembelajaran Ketrampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi Pada Sekolah Menengah Kejuruan Muhammadiyah 01 Boyolali, Vol 4, No 3 (2015): IJNS Juli 2015 [30] Praptiningsih., Bambang Eka Purnama, Pembuatan Engine E-Learning Pada Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 2 Kebonagung, Vol 4, No 1 (2015): IJNS Januari 2015 [31] Paryanta., Agung Nugroho, Pengembangan Alat Bantu Pembelajaran Sistem Saraf Pada Manusia Berbasis Cai (Computer Assisted Instruction) Dengan Model Tutorial, Vol 4, No 4 (2015): IJNS Oktober 2015