PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI STATISTIKA UNTUK SISWA KELAS XI IPA SMA. Oleh:

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA () BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI STATISTIKA UNTUK SISWA KELAS XI IPA SMA Oleh: Vivien Almira*), Zulfaneti**), AlfiYunita**) *)Mahasiswa Program StudiPendidikanMatematika STKIP PGRI SUMBAR **) StafPengajar Program StudiPendidikanMatematika STKIP PGRI SUMBAR ABSTRACK Teaching materials represent one of the matter that able to influence the quality of learning. Teaching materials should facilitate students to discover concepts independently, so that the mindset of students thrive. At this research, is developed a teaching materials in the form of sheet activity of student () based on guided discovery. Research type is development research by using model 4-D which consist of 4 phase that is: define, design, develop, and disseminate. Result of validation indicate that sheet activity of student () based on guided discovery have validity 3,77 which including at criterion very valid which is evaluated from didactic requirements, construction requirements, and technical requirements. Keywords: Sheet Activity of Student, Guided Discovery, Statistics PENDAHULUAN Statistikamerupakanmateripelaj aranuntuksiswakelas XI IPA SMA semester I. Kajianmateri dibahaspadamateristatistikaadalahtenta ngcara-caramengumpulkan data, penyusunan data, danpenganalisaan data sertapenyajian data berdasarkankumpulandananalisis data dilakukan. Misalnyamembaca data dalambentuktabeldan diagram, menyajikan data dalambentuktabeldan diagram, menghitungukuranpemusatan, ukuranletak, danukuranpenyebaran data. Berdasarkan pengamatandanwawancara dilakukandengan guru dansiswa SMA Adabiah Padang, diperolehketeranganbahwapadaumumn yasiswatidakmemilikibahan ajar berbentukcetak. Bahan ajar cetak seringdigunakan guru dalam proses pembelajaranadalah. 1

2 tersebut belum memberi kesempatan kepada siswa untuk mengkonstruksi pengetahuannya dan belum mampu memfasilitasisiswasecaraaktifdalamme lakukanpenemuanpenemuangunamembangunpemahaman konsepterhadapmateri dipelajari, karena konsep diberikan secara utuh.kurangnyaketerlibatansiswadala mmembangunpemahamankonsepmeng akibatkansiswamudahlupaterhadapmat eritersebut. Ketidakpahamansiswaterhadap penyajianmateri adapada menyebabkansiswakurangtermotivasiu ntukbelajarmandiri.iniberarti, keberadaan digunakan guru belummampumembangunmotivasidan meningkatkanaktivitassiswasehinggani laiulanganharianpadamateristatistikasis wakelas XI IPA SMA Adabiah Padang belummemuaskan. Penelitianinibertujuanuntukmen gembangkan berbasispenemuanterbimbing valid padamateristatistikauntuksiswakelas XI IPA SMA. Salah satu cara untuk mengatasi permasalahan di atas adalah dengan mengembangkan bahan ajar berupa lembar kegiatan siswa ( ) berbasis penemuan terbimbing. MenurutPrastowo (2011: 203) lembarkegiatansiswa(student work sheet)adalahlembaranlembaranberisitugas harusdikerjakanolehpesertadidikberupa petunjukataulangkahlangkahuntukmenyelesaikansuatutugas dantugastersebutharuslahjelaskompete nsidasar akandicapai. Lembarkegiatansiswa () berbasispenemuanterbimbingmerupaka n di dalamnyaterdapatinstruksi bertujuanmembimbingsiswauntukmene mukansuatukonsepdanprinsipumum.si swadidoronguntukberfikirsendiri, menganalisissendiri, sehinggadapatmenemukankonsepdanpr insipumumberdasarkanbahanatau data telahdisediakandalambahan ajar. Guruhanyaberperan sebagai orang mengarahkandanmembimbingsiswadal ammelakukanpenemuan-penemuan sehingga siswa bisa belajar secara mandiri. METODE PENELITIAN Jenispenelitianiniadalahpeneliti andanpengembangan ( Research and 2

3 Development /R&D).MenurutSugiyono (2008: 407) penelitianpengembangan(research and Development /R&D)adalahmetodepenelitian digunakanuntukmenghasilkanprodukte rtentu. Prosedur pengembangan model inimenggunakan model 4-D dikemukakanolehthiagarajandkkdalam Trianto (2011: 189).Model initerdiridari 4 tahapyaitu: pendefinisian ( define), perancangan (design), pengembangan ( develop), danpenyebaran ( disseminate). Padapenelitianterbatassampaitahapdeve lop yaitusampaitahapvaliditas. Tahap define terdiri dari analisis kebutuhan dan permasalahan, analisis silabus dan buku teks. Pada tahap design dilakukan perancangan lembar kegiatan siswa () berbasis penemuan terbimbing pada materi statistika untuk siswa kelas XI IPA SMA, kemudian pada tahap develop dilakukan validasi oleh validator terdiri dari 2 orang dosen dan 2 orang guru SMA Adabiah Padang. Instrumen digunakandalampenelitianiniadalahped omanwawancara, angket, danlembarvalidasi. Hasilwawancaradicatatdandian alisisuntukmendukung data lainnya, kemudiandikaitkandengantemuanlapan ganlainnya. Angket digunakanadalahangketterbukadandian alisisuntukmendukung data lainnya, kemudiandikaitkandengantemuanlapan ganlainnya. Sedangkan data diperolehdarihasilvalidasidianalisisden gantekniknya. Hasilvalidasidari validator terhadapseluruhaspek dinilaidisajikandalambentuktabel.selan jutnyadicarirerataskordenganmengguna kanrumus: = (Walpole, 1993: 24) HASIL DAN PEMBAHASAN dirancangterdiri dari 6 bagian, yaitu: (1) populasi, sampel, dan data statistika; (2) membaca data dalambentuktabeldan diagram; (3) menyajikan data dalambentuktabeldan diagram; (4) ukuranpemusatan data; (5) ukuranletak data; (6) ukuranpenyebaran data. Berikutinikarakteristiklembarke giatansiswa () berbasispenemuanterbimbing dirancang. a. Cover 3

4 b. Kata pengantar f. Materi Cuplikanmasalah diberikankepadasiswa. c. Daftar Isi Cuplikan siswamenyusun, memproses, mengorganisir, danmenganalisis data. d. Peta Konsep Siswamembuat konjektur (prakiraan) darihasilanalisis telahdilakukan. e. Judul 4

5 h. Latihan Mandiri g. Latihan Terbimbing i. Kesimpulan j. Kunci Jawaban k. Daftar Pustaka 5

6 Berdasarkanhasilvalidasipadasy aratdidaktikyaitudenganrerata 3,78 (sangat valid) dapatdikatakanbahwamateri disajikantelahsesuaidengankompetensi ingindicapai. Materitelahdisajikandenganurutan sistematisdandirumuskanberdasarkanla ngkahlangkahmetodepenemuanterbimbingse hinggamampumemfasilitasisiswauntuk belajarmandiri.materi disajikanpada telahmemberikankesempatankepadasis wauntukmenemukansendirikonsepkonsepdarimateri dipelajarinya. Bahasa digunakanpada berbasispenemuanterbimbingjugatelahs esuaidengankaidahbahasa Indonesia baikdanbenarsertamenggunakanbahasa komunikatif. Hal initerlihatdarihasilvalidasipadasyaratko nstruksi telahdinyatakan valid oleh validator denganreratakeseluruhan 3,71 (sangat valid). Dari segitampilan telahdirancang, diperolehrerata 3,83 (sangat valid). Iniberartitulisan digunakansudahjelas, mempunyaitampilan menarikdanpenggunaanwarna disajikandapatmemberikanketenangand anmeningkatkandayakreatifitassiswa. Hasilvaliditas secarakeseluruhanpadavalidasi adalah 3,77 termasukpadakategorisangat valid. Jadi, dapatdisimpulkanbahwalembarkegiata nsiswa () berbasispenemuanterbimbinginitelah valid berdasarkan penilaian dari validator. KESIMPULAN Berdasarkanhasilpenelitian, diperolehkesimpulanbahwalembarkegi atansiswa () berbasispenemuanterbimbingpadamate ristatistikauntuksiswakelas XI IPA SMA memilikivaliditas sangat valid baikdarisyaratdidaktik, konstruksi, danteknis. 6

7 DAFTAR PUSTAKA Prastowo, Andi PanduanKreatifMembuatBahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press. Rohaeti, Eli PengembanganLembarKerjaSis wa() Mata PelajaranSains Kimia untuk SMP. JurnalInovasiPendidikanJilid 10. (Nomor 1 tahun 2009).Hlm Sugiyono MetodePenelitianPendekatanK uantitatif, Kualitatif, R dan D. Bandung: Alpabeta. Trianto Mendesain Model PembelajaranInovatif- Progresif.Jakarta; Prenada Media Group. Walpole, Ronald E PengantarStatistika. Jakarta: GramediaPustakaUtama. 7