BAB II GAMBARAN UMUM INSTANSI/TEMPAT KUNJUNGAN SLT

Transkripsi

1 BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Kegiatan Menurut UU RI No 10 tahun 2009 wisata merupakan kegiatan perjalanan yang dilakukan perorangan maupun kelompok untuk mengunjungi destinasi tertentu dengan tujuan rekreasi, mempelajari keunikan daerah wisata, pengembangan diri dan lain sebaginnya yang bersifat sementara. Berkenaan dengan hal tersebut, berkaitan dengan salah satu tujuan Mahasiwa Biologi yang saat ini sedang menempuh matakuliah Studi Lapang Terintegrasi yang mengharuskan untuk mengadakan suata kegiatan wisata edukasi ke beberapa tempat yang sudah ditentukan. Tentunya pemilihan tempat disesuaikan dengan kebutuhan yang berkaitan dengan matakuliah SLT dengan mengharapkan kami sebagai mahasiswa dapat menimba ilmu-ilmu yang baru di tempat yang dikunjungi, artinya tidak hanya terpaku pada pengetahuan secara teoritis saja yang dinyatakan dalam sebuah informasi melalui buku, internet atau sebagainya melainkan dapat melihat, dan mempelajari secara langsung. Tiga pokok kemampuan dasar yang harus dimiliki mahasiswa, khususnya calon guru untuk dapat bersaing di dunia global adalah knowledge, skill, dan attitude. Ketiga kemampuan tersebut, tidak semuanya dapat di peroleh dari bangku perkuliahan (kegiatan belajar mengajar di kelas), tetapi dapat di peroleh dari praktek nyata di lapangan (melalui terjun lapang, praktik langsung, dan pengamatan). Studi Lapang Terintegrasi adalah mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh mahasiswa, sebagai salah satu prasyarat untuk menyelesaikan studi. Mata kuliah ini berbobot 1 SKS. Studi Lapang Terintegrasi diharapkan berbasis 2 hal, yaitu keilmuan biologi dan pendidikan/pembelajaran. Studi Lapang Terintegrasi diharapkan dapat menjadi salah satu sarana untuk melengkapi ketiga aspek tersebut dengan melakukan wisata ke suatu tempat yang sudah ditentkan dengan melihat kebutuhan yang harus dipenuhi khususnya oleh mahasiswa Biologi dalam pencapaian kompetensi. Perlunya dilakukan kegiatan SLT ini untuk mengulas kembali matakuliah di semester sebelumnya yang telah dipelajari, intinya dalam kegiatan SLT ini menggabungkan beberapa matakuliah yang sudah dipelajari oleh Mahasiswa 1

2 Biologi dengan mengadakan suatu kunjungan ke daerah yang sudah ditentukan. Lokasinya yaitu Jogjakarta, dimana kita akan mengunjungi beberapa tempat diantaranyaa untuk distinasi Yogyakarta antara lain yaitu; Jogja Green School, Museum Biologi UGM, Wildlife Rescue Center Jogja (kebun binatang), Desa Sukunan Jogja, Malioboro, dan Borobudur, dimana destinasti tersebut berhubungan dengan materi perkuliahan yang berhubungan dengan pendidikan, dunia hewan dan konservasi hewan, dan lingkungan (pengelolaan limbah. Pemilihan bidang peminatan kegiatan SLT berdasarkan kebutuhan mahasiswa pendidikan biologi secara umum yakni konsentrasi di bidang pendidikan, bidang tumbuhan dan hewan serta lingkungan. 1.2 Rumusan Kegiatan 1. Bagaimana pemanfaatan Museum Biologi dalam bidang pendidikan dan ilmu biologi? 2. Bagaimana pemanfaatan Jogja Green School dalam bidang pendidikan dan ilmu biologi? 3. Bagaimana pemanfaatan Wildlife Rescue Center Jogja dalam ilmu bidang pendidikan dan biologi 4. Bagaimana pemanfaatan Desa Sukunan dalam bidang pendidikan dan ilmu biologi? 5. Bagaimana pemanfaatan Malioboro dalam bidang pendidikan dan ilmu biologi? 6. Bagaimana pemanfatan Borobudur dalam bidang pendidikan dan ilmu biologi? 1.3 Tujuan Kegiatan 1. Untuk mengetahui pemanfaatan Museum Biologi dalam bidang pendidikan dan ilmu biologi 2. Untuk mengetahui pemanfaatan Jogja Green School dalam bidang pendidikan dan ilmu biologi 3. Untuk mengetahui pemanfaatan Wildlife Rescue Center Jogja dalam bidang pendidikan dan ilmu biologi 2

3 4. Untuk mengetahui pemanfaatan Desa Sukunan dalam bidang pendidikan dan ilmu biologi 5. Untuk mengetahui pemanfaatan Malioboro dalam bidang pendidikan dan ilmu biologi 6. Untuk mengetahui pemanfaatan Borobudur dalam bidang pendidikan dan ilmu biologi 1.4 Manfaat Kegiatan 1. Mampu memberikan pengalaman dan pengetahuan melalui pemanfaatan Museum Biologi dalam bidang pendidikan dan ilmu biologi dalam kondisi lingkungan yang nyata, yang mana tidak ditemukan dalam pembelajaran di dalam kelas. 2. Mampu memberikan suasana yang berbeda dalam bidang pendidikan dimana Jogja Green School dengan berbagai macam metode pendidikan yang berbeda dari sekolah lain, selain itu mahasiswa juga mendapat ilmu biologi tersendiri yang mampu berhubungan langsung dengan sekolahan secara dominan, membuat nuansa biologi menjadi lebih nyata. 3. Mampu memberikan pengalaman tersendiri di Wildlife Rescue Center Jogja dalam bidang biologi dan pendidikan. 4. Mampu memberikan pembelajaran dalam bidang pendidikan dan ilmu biologi yang terdapat di Desa Sukunan dalam kondisi lingkungan yang nyata, yang mana tidak ditemukan dalam pembelajaran di dalam kelas. 5. Mampu memberikan pengalaman dan pengetahuan dalam bidang biologi dan pendidikan di Malioboro dalam kondisi lingkungan yang nyata, yang mana tidak ditemukan dalam pembelajaran di dalam kelas. 6. Mampu memberikan pengalaman dan pengetahuan dalam bidang biologi dan pendidikan di Borobudur dalam kondisi lingkungan yang nyata, yang mana tidak ditemukan dalam pembelajaran di dalam kelas. 3

4 BAB II GAMBARAN UMUM INSTANSI/TEMPAT KUNJUNGAN SLT 2.1 UGM (Museum Biologi) 1. Sejarah Museum Biologi Fakultas Biologi UGM dirintis sejak terbentuknya Museum Zoologicum pada tahun 1964, yang menempati salah satu rauang di Sekip, Sleman, DIY di dalam kampus UGM, yang dipimpin oleh Prof.drg.R.G. Indrojono dan koleksi herbarium yang menempati sebagian gedung di Jalan Sultan Agung 22 Yogykarta yang dipimpin oleh Prof.Ir. Moeso Suryowinoto. Pengelolaan keduanya ditangani oleh Fakultas Biologi UGM, yang pada waktu itu bertempat di ndalem Mangkubumen, Ngasem, Yogyakarta yang lebih dikenal dengan nama Fakultas-fakultas Kompleks Ngasem. Koleksi hewan dan tumbuhan pada waktu itu berasal dari Seksi Zoologi dan Anatomi Fakultas Kedokteran UGM dan Seksi Botani Fakultas Pertanian UGM. Atas prakarsa Dekan Fakultas Biologi UGM yang pada waktu itu dijabat oleh Ir. Soerjo Sodo Adisemoyo pada tanggal 20 September 1969 yaitu dalam peringatan Dies Natalis Fakultas Biologi UGM, Museum Biologi diresmikan. Museum tersebut merupakan penggabungan dari Museum Zoologicum dan Herbarium dengan menempati Gedung di Jalan Sultan Agung 22 Yogyakarta.Museum Biologi memiliki koleksi spesimen hewan dan tumbuhan dalam bentuk awetan kering, awetan basah serta fosil yang berasal dari daerah di Indonesia dan beberapa dari luar negeri.koleksi museum tersebut digunakan sebagai sarana studi dosen, mahasiswa, pelajar dan umum. 2. Struktur Organisasi Penanggung jawab : Dr. Budi Setiadi Daryono, M.Agr.Sc. Pengarah : Dr. Niken Satuti Nur Handayani, M.Sc. Kepala Museum Bilogi : Donan Satria Yudha, M.Sc. Pengelola : Drs.Sutikno, S.U. Teknisi : Ida Suryani, S.S. Kepala Kantor Administrasi : Tunik Hariyanti, SIP. 4

5 3. Profil Instansi, Visi dan Misi Museum Biologi UGM adalah museum khusus atau museum pendidikan yang memiliki benda-benda hayati dan benda-benda lainnya yang berhubungan dengan lingkungan hidup. 4. SDM Pengelola Museum Biologi UGM dikelola oleh Fakultas Biologi UGM.Kepala Museum Biologi UGM adalah Tenaga Pendidik (Dosen) Fakultas Biologi UGM yang ditunjuk oleh Dekan Faktas Biologi UGM melalui Surat Keputusan Dekan. Staf Museum terdiri dari: Tenaga Kependidikan (Pegawai) Fakultas Biologi, Tenaga Kontrak Fakultas Biologi dan Tenaga Edukator dari Dinas Kebudayaan Propinsi DIY. 5. Fasilitas Yang Dimiliki a. Koleksi binatang tak bertulang belakang (invertebrate) dan binatang bertulang belakang (vertebrata) b. Koleksi tumbuh-tumbuhan yang diawetkan dalam bentuk Herbarium kering dan basah, yaitu : Herbarium kering lebih kurang species dari 180 familia, dan Herbarium basah lebih kurang 350 buah c. Koleksi fosil, terdiri dari beberapa fosil hewan dan tumbuh-tumbuhan. d. Aquaria, diantaranya beberapa jenis ikan dan tumbuh-tumbuhan air yang masih hidup, dikoleksi dalam beberapa aquarium. Beragam koleksi kerangka fauna juga akan memperkaya khasanah pengetahuan pengunjung. Kerangka gajah Nyi Bodro yang berasal dari Kraton Ngayogyakarta Hadiningrat, Badak Jawa, Dugong, Kuda dan Walabi merupakan sebagian koleksi kerangka unggulan Museum Biologi UGM. Koleksi flora ditampilkan dalam bentuk awetan kering dan basah.koleksi biji dan tanaman obat yang mewakili tradisi dan budaya juga dimiliki oleh Museum Biologi UGM. 5

6 2.2 Jogja Green School 1. Sejarah Jogja Green School didirikan atas inisiatif kerjasama antara Bapak Suhardiono dengan Ibu Eny Krisnawati pada tahun 2009.Tujuan atas pendirian sekolah ini yaitu pentingnya membangun nilai-nilai universal dalam masa pendidikan dasar seorang anak, sehingga ke depannya muncul para generasi bangsa yang berpribadi baik hati, sayang sesama, semangat berkarya, mandiri dan cinta lingkungan.atas harapan-harapan itu, pendidikan dasar mulai diinisiasi pada Juli Struktur Organisasi Pendiri : Suhardiono Eny Krisnawati 3. Profil instansi, Visi dan Misi Jogja Green School merupakan sekolah berbasis alam dan lingkungan serta pendidikan budi pekerti.sekolah ini menerapkan model pendidikan berbasiskan sistem belajar dengan alam sebagai laboratorium utamanya yang bernuansa menyenangkan bagi siswa dan guru.laboratorium kehidupan dimana hubungan keterkaitan manusia dengan alam dijalin dan dirangkai dalam kenyataan kehidupan (keseharian).hal ini menjadikannya sebagai tempat yang dapat memperkaya kesadaran dan rasa cinta pada alam bagi semua insane yang terlibat di dalamnya. Berpikir kritis sebagai sarana berpikir untuk sampai pada pengetahuan yang tepat, sesuai dan dapat dipercaya mengenai dunia di sekitar kita. Menurut Richard Paul dalam (Kowiyah, 2012) memberikan definisi bahwa berpikir kritis adalah model berpikir mengenai hal substansi atau masalah apa saja, dimana si pemikir meningkatkan kualitas pemikirannya dengan menangani secara terampil strukturstruktur yang melekat dalam pemikiran dan menerapkan standar-standar intelektual. Visi : Mendidik Pribadi Berkarakter Cinta Keluarga, Sesama dan Lingkungan. Misi : 6

7 a. Memfasilitasi model pembelajaran inklusif, yang memberi ruang bagi pendidik, anak didik dan keluarganya dari berbagai latar belakang (agama, suku, status ekonomi, kewarganegaraan, kapasitas diri). b. Memfasilitasi model pembelajaran yang menekankan pengembangan nilai-nilai universal pada pendidik, anak didik dan keluarganya, sebagai pondasi pembentukan budi pekerti luhur. c. Memfasilitasi model pembelajaran emansipatoris, yang memberi ruang bagi pendidik, anak didik dan keluarganya untuk aktif terlibat, berpendapat, berkontribusi positif serta kreatif berkarya. d. Memfasilitasi model pembelajaran yang proaktif dalam pelestarian lingkungan hidup dan produk lokal Indonesia 4. Fasilitas Yang Dimiliki a. Rumah pintar (jenjang sekolah dasar) b. Daycare - playgroup kindergarten c. Kelas Minat-Potensi 5. Administrasi Perkantoran Administrasi sekolah adalah suatu proses keseluruhan kegiatan yang berupa merencanakan, mengatur (mengurus), melaksanakan dan mengendalikan semua urusan sekolah untuk mencapai tujuan pendidikan dan pengajaran di sekolah. Administrasi sekolah merupakan suatu proses pemanfaatan segala sumber (potensi) yang ada di sekolah baik personil (Kepala Sekolah dan stafnya serta guru-guru dan karyawan sekolah lainnya) maupun material (kurikulum, alat/media) dan fasilitas (sarana dan prasarana) serta dana yang ada di sekolah secara efektif. Penataan administrasi bagi sekolah menjadi begitu penting sebagai sumber data utama manajemen sekolah dalam mengatur proses belajar mengajar dengan tertib sehingga tercapainya tujuan sekolah. Secara lebih spesifik, administrasi sekolah berfungsi : a. Memberi arah dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah b. Memberikan umpan balik bagi perbaikan proses dan hasil pendidikan di sekolah 7

8 c. Meningkatkan mutu penyelenggaraan administrasi sekolah d. Menunjang tercapainya tujuan/program sekolah secara efektif dan efisien Saat ini penataan administrasi sekolah lebih mengacu pada 8 Standar Nasional Pendidikan. Akan tetapi yang sering timbul di lapangan, kita terkadang bingung mengenai jenis-jenis administrasi yang mengacu kepada 8 standar tersebut. Oleh karena itu berikut ini kami sajikan beberapa contoh jenis administrasi yang sesuai dengan 8 standar nasional pendidikan tersebut. ADMINISTRASI STANDAR ISI : 1. Dokumen KTSP (Buku 1, 2, 3) 2. Dokumen Penyusunan Kurikulum (termasuk kurikulum mulok) 3. SK Tim Pengembang Kurikulum 4. Dokumen Penetapan KKM 5. Kumpulan acuan/referensi/peraturan 6. Program dan laporan pengembangan diri (BK, Ekstrakurikuler) 7. Kalender Pendidikan 8. Pemetaan SK KD Indikator 9. Program PT dan KMTT semua mapel 10. dll. Pembelajaran pendidikan lingkungan hidup yang bertujuan untuk mengembang-kan kemampuan literasi lingkungan siswa juga memerlukan pembelajaran yang konstruktivis. Pembelajaran melalui interaksi langsung siswa dengan lingku-ngannya diharapkan dapat mengembang-kan aspek motorik (handson), kognitif (minds-on) dan afektif (hearts-on). Pendekatan pembelajaran eksperiensial memiliki beberapa komponen pengalaman belajar yang utama yaitu pengalaman konkrit (concrete experience), refleksi observasi (reflective observation), eksperi-men atau tindakan nyata (active experimentation), dan mengkonsepsi abstrak (abstract conceptualization) (Istikomayanti, Y., dkk. 2016). 8

9 Kementrian Lingkungan Hidup dan Kehutanan menyatakan bahwa materi dan metode pelaksanaan pendidikan lingkungan hidup tidak aplikatif, kurang mendukung penyelesaian permasalahan lingkungan hidup yang dihadapi di daerah masing-masing. Hal ini secara tidak langsung merupakan indikasi bahwa secara umum konsepsi pendidikan lingkungan hidup lebih banyak pada tatanan ide dan instrumental lingkungan hidup. Oleh karena itu kajian terhadap pelaksanaan pembelajaran pendidikan lingkungan hidup selama ini sangat perlu dilakukan, sehingga perlu pengembangan bahan ajar yang mampu memuat pendidikan lingkungan hidup berdasarkan lingkungan peserta didik secara langsung (Aji & Perwiraningtyas, 2017) Perangkat pembelajaran perlu disiapkan oleh guru sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013, namun perangkat pembelajaran yang ada belum mampu menggali kemampuan berpikir kritis siswa. Berdasarkan hal tersebut perlu mengembangkan perangkat pembelajaran yang praktis dan efektif dengan setting inkuiri. Perangkat pembelajaran yang dirancang dengan baik akan memudahkan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran (praktis), sedangkan hasil yang diperoleh akan berdampak pada perbaikan kualitas pembelajaran (efektif) (Zain, 2016). 6. Informasi Tambahan Jogja green school memiliki beberapa kegiatan, yaitu: Kegiatan Bersama Rumah Pintar Jogja Green School, yang meliputi: a. Masa Orientasi Siswa (MOS) Kegiatan ini diperuntukkan bagi seluruh siswa, terutama siswa yang baru.kegiatan yang diselenggarakan di awal tahun ajaran ini supaya siswa-siswi yang baru masuk (Level 1) mengenal lingkungan sekolah dan sekitar sekolah.selain itu memperkenalkan budaya sekolah dan membangun iklim kekeluargaan. b. Mendongeng Kegiatan ini dilakukan untuk seluruh siswa.tiap dua minggu sekali, bergabung dengan adik-adik KB-TK. Lewat baca cerita atau 9

10 mendongeng, ada berbagai pesan positif yang bisa ditanamkan dalam hidup keseharian anak didik. c. Outdoor Class Kegiatan ini diperuntukkan untuk memperkaya pembelajaran tematik.suatu kelas atau gabungan beberapa kelas beraktivitas di luar lingkungan sekolah. Foto di atas adalah anak-anak L1 dan L2 bermain belajar di Museum Anak Kolong Tangga - Taman Budaya Yogyakarta d. Kelas Minat-Potensi Kelas ini diselenggarakan seminggu sekali, tiap Kamis.Masingmasing siswa diperkenankan untuk bergabung di kelas yang diminatinya atau yang sesuai potensi dirinya. Kelas ini terdiri dari kelas Bercerita, Musik, Memasak, Seni Rupa dan Berkebun. Pilihan kelas yang diminati boleh berubah, sampai menemukan manakah yang paling cocok dan tepat.beberapa anak telah setia dengan pilihan kelasnya. e. Kemah Cinta Alam Kegiatan ini diselenggarakan untuk melatih kemandirian peserta didik.siswa membaur dari berbagai kelas melakukan perkemahan selama 2 hari 1 malam.siswa tidak didampingi oleh orangtuanya.sehingga belajar untuk memfasilitasi dirinya sendiri dan bekerjasama dengan teman-teman.siswa juga belajar untuk dekat serta menghormati alam sekitar. f. Tali Kasih untuk Sesama Kegiatan ini diselenggarakan tiap satu tahun sekali, ungkapan kasih kami kepada sesama yang membutuhkan. Pada proses ini, pendidik dan peserta didik belajar bersyukur dan berbagi. Berbagi dengan penuh ikhlas pada sesama hal yang perlu dipupuk sejak dini. g. Kelas Profesi Kegiatan ini membuka peluang kontribusi pada orangtua/wali murid untuk berbagi cerita tentang karya dan profesi mereka. Siswa diajak untuk mengenal berbagai profesi dan menghargai apa yang 10

11 dilakukan oleh orangtua mereka. Selain itu, mereka belajar menghargai bahwa karya jugalah sebuah perjalanan penuh kesungguhan, membutuhkan semangat dan berjuang menciptakan karyakarya.sesederhana apapun yang dilakukan, nilai di dalamnya lah yang perlu ditanamkan pada anak didik.sehingga, kelak mereka bekerja dan berkarya dengan sungguh-sungguh dan dari kecintaan di dalam hati. 2.3 Wildlife Rescue Center Jogja (Kebun Binatang) 1. Profil Instansi, Visi dan Misi Taman Satwa Wildlife Rescue Centre (WRC Jogja) merupakan nama sebuah site di bawah manajemen Yayasan Konservasi Alam Yogyakarta - sebuah lembaga non-profit & non-pemerintah yang bergerak di bidang konservasi satwa liar. Kegiatan utama di WRC Jogja adalah penyelamatan satwa, rehabilitasi satwa, pemberdayaan masyarakat dan sosialisasi mengenai satwa liar. Wildlife Rescue Center (WRC) atau yang lebih dikenal oleh masyarakat dengan nama Pusat Penyelamatan Satwa Jogjakarta (PPSJ) merupakan wadah penyelamatan satwa yang seharusnya berada di alam liar. Mereka menyelamatkan satwa ini dari rumah warga, atau sirkus dan sejenisnya.wrc terletak di Jl. Kawijo, Desa Sendangsari, Kecamatan Pengasih, Kabupaten Kulon Progo, Daerah Istimewa Yogyakarta. Untuk lebih jelasnya jika kalian dari jogja berjalan kearah barat menuju Jl.Godean lurus ke Pasar Godean melewati jembatan sungai Progo ke Pasar Kenteng lalu Nanggulan kemudian ikutilah papan petunjuk arah ke Wildlife Rescue Center (WRC). 2. Bentuk layanan Jasa yang Dimiliki Wildlife Rescue Center Jogja memiliki produk jasa yang ditawarkan bagi masyarakat luas,yaitu: beberapa program fundraising seperti Program Donasi Satwa, Program Adopsi Satwa, Program Volunteer, Outbound, dan Program Pendidikan Konservasi. Selain itu pihak WRC juga mengembangkan divisi bisnis yang dinamakan Orangutan Outdoor Camp (OOC) seperti paket-paket pendidikan konservasi, penyewaan meeting room hingga pelaksanaan outbond. 11

12 3. Fasilitas Yang Dimiliki a. Orangudome, Orangudome merupakan kubah (dome) untuk orang utan yang dibuat menyerupai hutan asli layaknya tempat tinggal mereka di alam liar.dua orangudome berukuran kecil (14x14x8 meter) dapat menampung 8-12 orang utan.kubah ini berfungsi sebagai kubah introduksi yang digunakan untuk mengobservasi orang utan hasil sitaan atau penyerahan sukarela dari masyarakat.selain kubah kecil, terdapat pula kubah super besar yang berdiameter hingga 125 meter dengan ketinggian mencapai 25 meter. b. Penginapan/hotel c. Meeting room d. Outbond center e. Sarana camping ground yang memadai f. Arena pendidikan lingkungan untuk anak-anak maupun dewasa. 2.4 Desa Sukunan 1. Sejarah Desa sukunan terletak di kelurahan Banyuraden kecamatan Gamping, kabupaten Sleman atau sekitar 5 km dari arah barat Tugu Yogyakarta.Desa sukunan menjadi kampung wisata lingkungan pada tanggal 19 Januari 2009.Desa sukunan menawarkan beragam kegiatan yang berbasis lingkungan, kegiatan yang disebut ecotourism ini sudah dilakukan sejak tahun 2003.Yakni perintisan desa ini untuk menjadi desa berbasis lingkungan.dikenal dengan desa berbasis lingkungan karena desa ini telah berhasil mengolah sampah mandiri secara baik.mulai dari tingkat rumah tangga, hingga kelompok yang menghasilkan produk dari sampah tersebut. 2. Struktur Organisasi Pendiri dan pengelola : Iswanto 3. Profil Instansi, Visi dan Misi Desa Sukunan adalah desa wisata berbasis lingkungan atau disebut ecotourism, yang memulai hal ini sejak tahun Sukunan yang berada sekitar 12

13 lima kilometer dari Tugu Yogyakarta ke arah barat itu, resmi menjadi Kampung Wisata Lingkungan sejak 19 Januari Sebagai Kampung Wisata Lingkungan, Sukunan menawarkan beragam kegiatan berbasis lingkungan kepada para wisatawan. Wisatawan yang mampir ke Sukunan dapat belajar tentang cara mengolah sampah untuk dijadikan barang kerajinan maupun produk lain yang bermanfaat. Selain itu, wisatawan juga bisa menikmati pemandangan khas perdesaan yang masih asri. Desa Sukunan menjadi sebuah kampung wisata berbasis lingkungan karena masyarakat Sukunan telah menjalankan proses pengolahan sampah secara mandiri baik di tingkat rumah tangga hingga di tingkat kelompok. Kegiatan ini pun menghasilkan berbagai produk olahan sampah yang memiliki nilai lebih seperti aneka produk kerajinan dari sampah plastik, kerajinan dari kain perca serta pupuk kompos dari sampah organik. Kementrian Lingkungan Hidup dan Kehutanan menyatakan bahwa materi dan metode pelaksanaan pendidikan lingkungan hidup tidak aplikatif, kurang mendukung penyelesaian permasalahan lingkungan hidup yang dihadapi di daerah masing-masing. Hal ini secara tidak langsung merupakan indikasi bahwa secara umum konsepsi pendidikan lingkungan hidup lebih banyak pada tatanan ide dan instrumental lingkungan hidup. Oleh karena itu kajian terhadap pelaksanaan pembelajaran pendidikan lingkungan hidup selama ini sangat perlu dilakukan, sehingga perlu pengembangan bahan ajar yang mampu memuat pendidikan lingkungan hidup berdasarkan lingkungan peserta didik secara langsung 4. Fasilitas Yang Dimiliki Fasilitas yang di sediakan oleh desa wisata sukunan adalah homestay yang berupa rumah-rumah penduduk yang dapat disewa sekaligus sebagai tempat berinteraksi langsung dengan warga sekitar. 2.5 Malioboro 1. Sejarah Malioboro merupakan kawasan perbelanjaan yang legendaris yang menjadi salah satu kebanggaan kota Yogyakarta. Penamaan Malioboro berasal dari nama seorang anggota kolonial Inggris yang dahulu pernah menduduki Jogja pada tahun M yang bernama Marlborough. 13

14 Kolonial Hindia Belanda membangun Malioboro di pusat kota Yogyakarta pada abad ke-19 sebagai pusat aktivitas pemerintahan dan perekonomian. Secara simbolis juga bermaksud untuk menandingi kekuasaan Keraton atas kemegahan Istananya yang mendominasi kawasan tersebut. 2. Fasilitas Yang Dimiliki Malioboro menyajikan berbagai aktivitas belanja, mulai dari bentuk aktivitas tradisional sampai dengan aktivitas belanja modern. Salah satu cara berbelanja di Malioboro adalah dengan proses tawar-menawar terutama untuk komoditi barang barang yang berupa souvenir dan cenderamata yang dijajakan oleh pedagang kaki lima yang berjajar di sepanjang trotoar jalan Malioboro. Berbagai macam cederamata dan kerajinan dapat anda dapatkan disini seperti kerajinan dari perak, kulit, kayu, kain batik, gerabah dan sebagainya. 2.6 Borobudur 1. Sejarah Candi borobudur merupakan warisan budaya indonesia yang sudah terkenal sampai ke seluruh dunia bangunan ini merupakan candi budha terbesar didunia dan ditetapkan sebagai salah satu warisan budaya dunia oleh UNESCO. Bentuknya yang megah dan detail arsitekturnya yang unik membuat semua orang ingin mengunjungi borobudur yang penasaran dengan ceritanya. Tempat Candi Borobudur ini berada di provinsi jawa tengah tepatnya di magelang. Obyek wisata ini menjadi sangat terkenal karena kelebihan dan keunggulan yang di milikinya. Tidak hanya tentang struktur bangunan yang dapat di lihat secara fisual saja, namun di belakangnya juga terdapat banyak cerita pada masa kerajaan hindu pada masa lalu yang tentunya ingin kita ketahui. Sehingga tempat wisata candi borobudur ini selalu di kunjungi oleh banyak wisatawan baik asing maupun lokal. 2. Fasilitas Yang Dimilik Untuk fasilitas pendukung yang sudah di miliki dan di sediakan oleh para pengelola Candi Borobudur adalah sebagai berikut. Tersedianya lapangan parkir 14

15 kendaraan yang sangat luas sehingga cukup menampung banyak kendaraan pengunjung yang mengunjungi tempat tersebut. Selain itu, di candi Borobudur juga memiliki banyak fasilitas perkiosan sehingga banyak para pedangan yang menjajakan barang daganganya di kios yang telah di sediakan tersebut. Umumnya barang yang di jual berupa cindera mata khas dari candi Borobudur itu sendiri. DAFTAR PUSTAKA Aji, Prasetyo, N & Perwiraningtyas, P Pengembangan Buku Ajar Berbasisi Lingkungan Hidup pada Matakuliah Biologi di Universitas Tribhuwana Tunggadewi. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia. Vol 3 (1):

16 Anonim, Diakses pada tanggal 20 Oktober 2017 Anonim, Diakses pada tanggal 20 Oktober 2017 Anonim, Diakses pada tanggal 20 Oktober Anonim, 2014.file:///G:/slt%20jogja/Taman%20Satwa%20Wildlife% 20Rescue%20Centre%20Yogya%20_%20GudegNet.htm.Diak ses pada tanggal 20 Oktober Anonim, 2014.file:///G:/slt%20jogja/Wisata %20Edukasi%20di%20Wildlife%2 0Rescue%20Center,%20Kulon%20Progo%20_%20Wisata%2 0Yogyakarta.htm. Diakses pada tanggal 20 Oktober Anonim, Anonim, Anonim, Anonim, Diakses pada tanggal 20 Oktober /mengolah-sampah-menjadi-barang-produktif-di-kampungsukunan/.. Diakses pada tanggal 20 Oktober Diakses pada tanggal 20 Oktober Diakses pada tanggal 20 Oktober Anonim, 2012.file:///G:/slt%20jogja/Fasilitas%20dan%20 Produk%20 Borobudur%20%20Go%20Borobudur%20Go%20Borobudur.h tm.diakses pada tanggal 20 Oktober Husamah. (2013). PEMBELAJARAN LUAR KELAS (OUTDOOR LEARNING). Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher. Istikomayanti, Y., Suwono, H. & Irawati, M. H. (2016. EXPERENTIAL LEARNING GROUP INVESTIGATION AS EFFORT TO DEVELOPT ENVIRONMENTAL LITERACY ABILITY AT 5th GRADE STUDENTS OF MADRASAH IBTIDAIYAH. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 2(1):

17 Zain, Muhammad, H Pengembangan Perangkat Pembelajaran Topik Ekologi Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Madrasah Aliyah Developing Ecology Leraning Object Materials For Improving Students Critical Thinking Skills Of Madrasah Aliyah. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia. Vol 2 (1):

18 LAMPIRAN 1 SUSUNAN ACARA/RENCANA KEGIATAN SLT JOGJA Penanggung Jawab Hari/Tanggal Waktu Uraian kegiatan Lokasi Kegiatan Masjid AR Cek Peserta Fachrudin Panitia Perjalanan menuju Jogja Travel Agent Keterangan Hari Pertama Ishoma dan Makan Pagi Travel Agent Perjalanan menuju Kampung Sukunan Travel Agent Kunjungan Kampung Sukunan Dosen + Panitia Perjalanan menuju Wildlife rescue Travel Agent Kunjungan Wildlife rescue Dosen + Panitia Makan Siang Travel Agent 18

19 Perjalanan menuju UGM Travel Agent Kunjungan Musium Biologi Dosen + Panitia Makan Malam Travel Agent Check in Hotel Travel Agent acara presentasi di hotel Dosen + Panitia acara bebas Travel Agent Hari Kedua Makan Pagi Travel Agent Perjalanan menuju Jogja Green School Travel Agent Kunjungan Jogja Green School Dosen + Panitia perjalanan menuju Borobudur Travel Agent ishoma dan makan siang Travel Agent Wisata Candi Borobudur Travel Agent perjalanan menuju Malioboro Travel Agent Wisata belanja Malioboro Travel Agent 19

20 makan malam Travel Agent perjalanan menuju kota malang tercinta Travel Agent NB: Jadwal flexible sesuai kondisi dilapangan 20

21 LAMPIRAN 2 DAFTAR PESERTA STUDI LAPANG TERINTEGRASI (SLT) JOGJA PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI UMM 2017 No. Nama NIM 1 Wiwid Ermayanti Yeni Damayanti Eko Prasetyo Utomo Hanun Fitri Q Uswatun Qudsiah Siti Rohmaniya M Firda Diana Yasinta Putri Yudistina Aulia Ofi N Desi Anggraini Reni Rizki Arsita Eka Ayu Mulyasari Ajeng Wulandari Hendriyani Adinda P Tahyatul Lutfiah Nahdiana Arifah Rizki Nuzula Sinta R Niken Dwi Cintia Frenda Ariska Ervi Lujiani Elke Ayu Augista M. Hainur Rasyid Ahmad Iman Nurdin Asma ul Risky Apsari Mohammad Prayogi Anggoro Amanda Ika Khoirunniswati Dhea Apsari Prastomo Devi Rukmana Putri Intan P. A Diko Pristiwanto Olla Mawardani Dinda Kartika Sari Maliatul Khairiyah Dena Lulita N. G

22 35. Devia Arum Purmasita Neneng Istiqomah Ikhza Naharul Umam Nurul Khunaidah Dyah Avica Sekarwati Dwi Kurniawati Sufyan Fatoni Fika Disty Purnamasari Nur Zamilah Galuh Fajar Septiani Demsi Agung Fahrizal Dwi Putri P Samsul Arifin Nanik Sri Ayu Utami Inung Nurnia Rosita Eyaya Mocha Rizha prayogierlitasari Dewi Agustin Fathul Kahfi Ernawati Diah Ayu Kusumastuty Kiki Deya Frilyan Fatmala Fevilia Suwandayani Fachrun Nisah Haryatin Nurul Afifah Dyah Ayu Rahmawati Sinta Trinovia Megandari Eva Wahyu Restiana Al Zanifa Lindariyanti Rossi Zubaidah Ainun Ni mah Alinda Molina Putri Yanti Amelia Tumanggur Rifqy El Fawwaz Indah Ayu Waladah Bagus Kristiya Ardi

23 Keterangan : : Kelas A peserta :8 mahasiswa : Kelas B peserta :8 mahasiswa : Kelas C peserta :8 mahasiswa : Kelas D peserta : 10 mahasiswa : Kelas E peserta : 12 mahasiswa : Kelas G peserta : 12 mahasiswa : Kelas F peserta : 3 mahasiswa : Kelas H peserta : 9 mahasiswa 23

24 LAMPIRAN 3 DAFTAR KELOMPOK STUDI LAPANG TERINTEGRASI (SLT) JOGJA PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI UMM 2017 No Kelompok Nama Kelompok 1 Kelompok 1 Rizha Dewi Erlitasari ( ) Eva Wahyu Restiana ( ) Sinta Trinovia Megandari ( ) Fika Disty Purnamasari ( ) Ikhza Naharul Umam ( ) 2 Kelompok 2 Dwi Putri P. ( ) Kiki Deya Frilyan Fatmala ( ) Al Zanifa Lindariyanti ( ) Nur Zamilah ( ) 3 Kelompok 3 Olla Mawardani ( ) Dinda Kartika Sari ( ) Maliatul Khairiyah ( ) Sufyan Fatony ( ) Dyah Avica Sekarwati ( ) 4 Kelompok 4 Hendriyani Adinda P. ( ) Rizky Nuzula Sinta R ( ) Eka Ayu Mulyasari ( ) Dena Lulita N. G ( ) Putri Intan P. A ( ) 5 Kelompok 5 Diko Pristiwanto ( ) Devia Arum Purmasita ( ) Neneng Istiqomah ( ) Nurul Khunaidah ( ) Dwi Kurniawati ( ) 6 Kelompok 6 Diah Ayu Kusumastuty ( ) Ainun Ni mah ( ) Alinda Molina Putri ( ) Yanti Amelia Tumanggur ( ) Indah Ayu Waladah ( ) 24

25 7 Kelompok 7 8 Kelompok 8 9 Kelompok 9 10 Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok 14 Desi Anggraini ( ) Ajeng Wulandari ( ) Yasinta Putri Yudistina ( ) Aulia Ofi Nilasari ( ) Reni Rizki Arsita ( ) Rossi Zubaidah ( ) Dyah Ayu Rahmawati ( ) Uswatun Qudsiah ( ) Ernawati ( ) Mohammad Prayogi Anggoro ( ) Devi Rukmana ( ) Dhea Apsari ( ) Firda Diana ( ) Hanun Fitri Q. ( ) Siti Rohmaniya M. ( ) Rifqy El Fawaz ( ) Eyaya Mocha ( ) Haryatin Nurul Afifah ( ) Niken Dwi Cintia ( ) M. Hainur Rasyid ( ) Ahmad Iman Nurdin ( ) Tahyatul Lutfiah ( ) Samsul Arifin ( ) Fathul Kahfi ( ) Nanik Sri Ayu Utami ( ) Dewi Agustin ( ) Fachrun Nisah ( ) Galuh Fajar Septiani ( ) Demsi Agung Fahrizal ( ) Elke Ayu Augista ( ) Asma ul Risky Apsari ( ) Amanda Ika Khoirunniswati ( ) Nahdiana Arifah ( ) Frenda Ariska ( ) Inung Nurnia Rosita ( ) Fevilia Suwandayani ( Bagus Kristiya Ardi ( ) Wiwid Ermayanti ( ) Yeni Damayanti ( ) 25

26 26