BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Pendekatan Penelitian Dilihat dari jenisnya, penelitian ini merupakan penelitian evaluasi program, dengan menggunakan model evaluasi berbasis tujuan yang dikembangkan oleh Tyler. Pendekatan yang dipakai dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Dalam pendekatan kualitatif peneliti bekerja dengan informasi-informasi, keterangan-keterangan dan penjelasan tentang data. Oleh karena itu, teknik analisis yang digunakan bukan menggunakan teknik statistik, akan tetapi dengan teknik non statistik yaitu dengan prinsip logika. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Artinya, permasalahan yang dibahas dalam penelitian ini tidak berkaitan dengan angka-angka, tetapi bertujuan untuk menggambarkan serta menguraikan keadaan atau fenomena pelaksanaan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan di SD Negeri Ledok 07 Salatiga Lokasi dan Waktu Penelitian Lokasi Penelitian Penelitian ini mengambil lokasi di SD Negeri Ledok 07 Salatiga, yang beralamat di Jl. Veteran No. 43 A Kelurahan Ledok, Kecamatan Argomulyo, Kota Salatiga. Dipilihnya Sekolah Dasar Negeri Ledok 07 41

2 42 Salatiga karena sampai pada batas waktu yang peneliti tentukan sekolah lain dalam Gugus Sultan Agung belum dapat memberikan data-data yang peneliti perlukan. Sehingga peneliti membatalkan penelitian di Gugus Sultan Agung dan memilih SD Negeri Ledok 07 sebagai lokasi penelitian Waktu Penelitian Penelitian di SD Negeri Ledok 07 Salatiga ini berlangsung bulan April 2015 sampai dengan bulan April Subyek Penelitian Subyek dalam penelitian ini adalah Guru Kelas Sekolah Dasar di Sekolah Dasar Negeri Ledok 07 Salatiga, yang terdiri dari Guru Kelas I, II, III, IV, V, dan VI Jenis dan Sumber Data Jenis Data Guna mencapai tujuan penelitian dalam penulisan ini, diperlukan data yang sesuai dengan pokok permasalaha yang diteliti. Jenis data yang digunakan merupakan data primer. Data primer adalah data yang diperoleh dan diolah sendiri secara langsung dari responden. Data primer dapat berupa opini (subjek) orang secara individu atau kelompok, hasil observasi

3 43 suatu benda (fisik), kejadian atau kegiatan, dan hasil pengujian-pengujian (Sugiyono, 2005). Dalam hal ini data primer yang dikumpulkan adalah hasil angket terbuka dan wawancara dengan Guru Kelas I sampai dengan VI dan Kepala SD Negeri Ledok 07 Salatiga serta hasil wawancara dengan Pengawas SD di UPT Disdikpora Kecamatan Argomulyo dan sertifikat hasil keikutsertaan guru dalam kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan Prosedur Pelaksanaaan Evaluasi Berbasis Tujuan Menurut Nurdin (upi.edu), pendekatan penilaian berbasis tujuan yang dikemukakan Tyler ini meliputi langkah-langkah sebagai berikut: 1) Menentukan tujuan secara jelas 2) Mengklasifikasikan tujuan-tujuan tersebut 3) Mendefinisikan tujuan-tujuan dalam istilah perilaku terukur 4) Menemukan situasi di mana prestasi atau tujuan dapat diperlihatkan 5) Mengembangkan atau memilih teknik-teknik pengukuran 6) Mengumpulkan data 7) Membandingkan data kinerja dengan tujuantujuan yang dinyatakan dalam perilaku terukur Sumber Data Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah hasil pengisian angket terbuka dan wawancara dengan Guru Kelas I VI SD Negeri Ledok 07 Salatiga

4 44 dan Pengawas SD di UPT Disdikpora Kecamatan Argomulyo Teknik Pengumpulan Data Untuk mengetahui pelaksanaan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan di SD Negeri Ledok 07 Salatiga digunakan seperangkat instrumen berupa angket terbuka, wawancara, dan studi dokumentasi. 1. Angket terbuka Angket terbuka dilakukan untuk menggali informasi mengenai pelaksanaan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan di SD Negeri Ledok 07 Salatiga. Lembar isian angket terbuka dibagikan kepada Guru Kelas I VI SD Negeri Ledok 07 Salatiga. 2. Wawancara Wawancara digunakan untuk memvalidasi data angket terbuka tentang pelaksanaan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan di SD Negeri Ledok 07 Salatiga. Wawancara dilakukan dengan Guru Kelas I VI dan Kepala SD Negeri Ledok 07 Salatiga serta Pengawas SD di UPT Disdikpora Kecamatan Argomulyo. 3. Studi Dokumentasi Dokumen-dokumen yang dapat dijadikan obyek penelitian seperti sertifikat keikutsertaan dalam KKG-

5 45 /diklat fungsional/workshop, materi KKG/diklat fungsional/workshop, dan hasil penulisan karya ilmiah, 3.6. Teknik Analisis Data Menurut Sugiyono (2013:89), Analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi, dengan cara mengorganisasikan data ke dalam kategori, menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola, memilih mana yang penting dan mana yang akan dipelajari, dan membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain. Dalam penelitian ini penulis menggunakan teknik analisis data fenomenologis seperti yang dipaparkan oleh Moustakas (Creswell,J.,2013: ) yaitu: a. Mendeskripsikan pengalaman personal dengan fenomena yang sedang dipelajari. b. Membuat daftar pernyataan penting. c. Mengambil pernyataan penting tersebut, kemudian mengelompokkannya menjadi unit informasi yang lebih besar. d. Menulis deskripsi tentang apakah yang dialami oleh partisipan dengan fenomena tersebut (deskripsi tekstural). e. Menulis deskripsi tentang bagaimana pengalaman tersebut terjadi (deskripsi struktural). f. Menulis deskripsi gabungan tentang fenomena

6 46 tersebut dengan memasukkandeskripsi tekstural dan deskripsi struktural Validitas Data Untuk menjamin dan mengembangkan validitas data yang akan dikumpulkan dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teknik triangulasi. Menurut Sugiyono (2013:125,127): (1) triangulasi dalam pengujian kredibilitas data diartikan sebagai pengecekan data dari berbagai sumber dengan berbagai cara, berbagai waktu. Dengan demikian terdapat triangulasi sumber, triangulasi teknik pengumpulan data, dan waktu. (2) Triangulasi sumber untuk menguji kredibilitas data dilakukan dengan cara mengecek data yang telah diperoleh melalui beberapa sumber. Triangulasi teknik untuk menguji kredibilitas data dilakukan dengan cara mengecek data kepada sumber yang sama dengan teknik yang berbeda. Triangulasi waktu dalam rangka pengujian kredibilitas data dapat dilakukan dengan cara melakukan pengecekan dengan wawancara, observasi atau teknik lain dalam waktu atau situasi yang berbeda. Dalam penelitian ini peneliti melakukan uji kredibilitas data dengan triangulasi sumber, yaitu dengan menggunakan berbagai sumber data seperti hasil penisian angket terbuka, hasil wawancara, dokumen, serta mewawancarai lebih dari satu subyek yang dianggap memiliki sudut pandang berbeda untuk

7 47 menguji keabsahan hasil penelitian Kisi-kisi Penelitian Kisi-kisi penelitian ini digunakan sebagai pedoman penyusunan pedoman angket terbuka dan wawancara. Penyusunan kisi-kisi penelitian ini didasarkan pada tujuan diselenggarakannya kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang tertuang di dalam Buku 1 Pedoman Pengelolaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2012.

8 Tabel 3.1. Kisi-kisi Penelitian No Tujuan PKB Item Metode Angket Wawancara Dokumentasi Meningkatkan kompetensi guru untuk mencapai standar kompetensi yang 1. ditetapkan dalam peraturan perundangundangan yang berlaku Memutakhirkan kompetensi guru untuk memenuhi kebutuhan guru dalam perkembangan ipteks untuk memfasilitasi 4. proses pembelajaran peserta didik Memutakhirkan kompetensi guru untuk memenuhi kebutuhan guru dalam perkembangan ipteks untuk memfasilitasi 5. proses pembelajaran peserta didik Meningkatkan komitmen guru dalam 6. melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai tenaga profesional Menumbuhkan rasa cinta dan bangga 7. sebagai penyandang profesi guru Meningkatkan citra, harkat, dan martabat 8. profesi guru di masyarakat Meningkatkan citra, harkat, dan martabat 9. profesi guru di masyarakat 10. Menunjang pengembangan karir guru Mampu melaksanakan pembelajaran di kelas dengan lebih baik Mampu menggunakan internet untuk melengkapi materi pembelajaran Mampu mengoperasikan LCD dan komputer untuk memfasilitasi proses pembelajaran peserta didik Ada keinginan untuk melaksanakan tugas dengan lebih baik dibandingkan sebelum melaksanakan PKB Mau melaksanakan tugas-tugas sebagai guru dengan tekun Masyarakat menghargai profesi guru Tidak ada kritik/keluhan masyarakat tentang guru Menggunakan sertifikat KKG/diklat fungsional/workshop sebagai kelengkapan persyaratan kenaikan pangkat 46