PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA KELAS XI SMA
|
|
- Sudomo Tan
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 MAKALAH PARALEL PARALEL A ISBN : PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA KELAS XI SMA Wahidah Estiningrum 1, Mohammad Masykuri 2, dan Elfi Susanti 2 1 Mahasiswa Pendidikan Kimia, FKIP, UNS, Surakarta, Dosen Pendidikan Kimia, FKIP, UNS, Surakarta, Jl. Ir. Sutami No.36A, Jebres, Kota Surakarta, Jawa Tengah Student of Chemistry Education, Teacher Training and Education Faculty, UNS 2 Lecture of Chemistry Education, Teacher Training and Education Faculty, UNS Ir. Sutami Street No.36A, Jebres, Surakarta City, Central Java *Untuk korespondensi: wahidah.esti128@gmail.com ABSTRAK Tujuan penelitian ini untuk mengetahui profil kemampuan berpikir kritis siswa pada materi larutan penyangga kelas XI SMA SMA N Karangpandan tahun pelajaran2016/2017. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif. Subjek dan objek penelitian ini adalah kelas XI IPA 2. Teknik pengumpulan data menggunakan metode triangulasi melalui guru dan siswa sebagai sumber. Teknik analisa data menggunakan deskriptif-kualitatif. Hasil penelitian ini, didapatkan profil siswa dengan kemampuan berpikir kritis tinggi sebesar 20 % dari jumlah seluruh siswa kelas XI IPA 2. Faktor yang mempengaruhi hal tersebut yaitu siswa tidak dilibatkan dalam penemuan konsep, rendahnya keaktifan siswa saat pembelajaran, serta siswa kurang berlatih secara mandiri di kelas untuk menyelesaikan soal-soal yang membutuhkan kemampuan berpikir kritis tinggi. Kata Kunci: Deskriptif, Larutan Penyangga, dan Kemampuan berpikir kritis ABSTRACT The purpose of this research to determine the profile of the students critical thinking skills on buffer solution subject of XI grade SMA N Karangpandan Senior High School in academic year 2016/2017. This is descriptive research. Subject and object of this research XI is XI grade students of IPA 2. The data collection techniques using the method of triangulation with teachers and students as a source. Data analysis techniques using descriptive-qualitative. The results of this study, obtained profiles of students with high critical thinking skills at 20% of the total number of students grade XI IPA 2. Factors that affect it are the students not involved in the discovery of the concept, the low activity of students during the lesson, and students not practicing independently in the classroom to solve problems that require high critical thinking skills. Key words: Descriptive, Buffer, and Critical Thinking Skill PENDAHULUAN Sekolah Menengah Atas Negeri Karangpandan merupakan salah satu SMA negeri di Kabupaten Karanganyar yang menganut Kurikulum KTSP. Sekolah tersebut menyediakan kelas program IPA, 85
2 86 Estiningrum, Profil Kemampuan Berpikir Kritis... ISBN: dimana kimia merupakan mata pelajaran yang wajib ditempuh [1]. Kimia merupakan cabang ilmu sains yang mempelajari segala sesuatu mengenai zat yang meliputi komposisi, struktur dan sifat, perubahan, dinamika dan energetika zat yang melibatkan ketrampilan dan penalaran [1]. Ilmu kimia bersifat teoritis dan praktis, serta bersifat kasat logika. Kasat logika maksudnya kebenarannya dapat dibuktikan dengan logika matematika. Oleh karena itu, rasionalitasnya dapat dirumuskan atau diformulasikan [1]. Disiplin ilmu ini erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari, memerlukan pemecahan yang sistematis di dalamnya ([2], [3]). Larutan penyangga merupakan salah satu pokok materi yang dipelajari pada mata pelajaran kimia kelas XI program IPA semester II. Dalam mempelajari larutan penyangga, siswa diminta menguasai konsep yang abstrak, konsep hafalan, perhitungan menggunakan persamaan matematis serta mengaitkan konsep larutan penyangga dalam kehidupan sehari-hari. Hal tersebut menjadikan larutan penyangga menjadi materi yang sulit dan membutuhkan kemampuan berpikir tingkat tinggi, yaitu ketrampilan berpikir kritis untuk mempelajarinya. Berpikir kritis merupakan bagian dari alur berpikir ilmiah yaitu kemampuan berpikir yang didasarkan pada logika, kejelasan, dan relevansi [5]. Berpikir kritis dalam pembelajaran kimia khususnya larutan penyangga, menuntut siswa tidak hanya berpikir tentang konsep dan prinsip, tetapi juga aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Melalui berpikir kritis, menciptakan informasi yang tumpang tindih, atau adanya keterkaitan antara informasi satu dengan yang lain. Hal tersebut akan membantu siswa dalam untuk lebih memahami sifat spesifik tertentu teori, fungsi, rumus atau persamaan karena berkaitan dengan lainnya informasi [3]. Ketrampilan berpikir kritis dapat memudahkan siswa dalam menyelesaikan permasalahan- permasalahan serta menciptakan informasi baru [6]. Siswa dengan kemampuan berpikir kritis tinggi akan lebih mudah menyelesaikan persoalan pada materi larutan penyangga. Aspek kemampuan berpikir kritis menurut Ennis, ada 6 yaitu: (1) merumuskan masalah, (2) memberikan argumen, (3) melakukan deduksi, (4) melakukan induksi, (5) melakukan evaluasi, serta (6) mengambil keputusan dan tindakan [5]. Aspek-aspek berpikir kritis tersebut, dituntut ada pada pemnbelajaran sains yang berlangsung dua arah atau berorientasi pada siswa, mengingat pentingnya kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran sains [7]. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara terhadap guru mata pelajaran kimia di SMA N Karangpandan, pembelajaran kimia pada sekolah tersebut khususnya kelas XI masih menerapkan pembelajaran yang berpusat pada guru. Di sekolah tersebut, juga terdapat salah satu kelas yang mempunyai hasil belajar kimia yang rendah yaitu kelas XI IPA 1. Hal tersebut dapat dilihat dari nilai Ulangan Akhir Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017 pada Tabel 1.
3 ISBN: SEMINAR NASIONAL KIMIA DAN PENDIDIKAN KIMIA IX (SN-KPK IX) Tabel 1. Ketuntasan Nilai Ulangan Akhir Semester Ganjil pada tahun pelajaran 2016/2017 Kelas Nilai rata-rata XI IPA 2 76,42 XI IPA 3 77,53 XI IPA 4 76,77 Berdasarkan uraian tersebut, diperlukan adanya kajian dari segi profil kemampuan berpikir kritis di Kelas XI IPA 2 yang akan mempengaruhi hasil belajar kimia, sehingga dapat diciptakan alternatif pemecahannya. METODE PENELITIAN Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif mengenai profil kemampuan berpikir kritis siswa. Subyeknya yaitu siswa kelas XI IPA 2, SMA N Karangpandan Tahun Pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 40 siswa. Instrumen yang dipakai adalah pedoman wawancara, lembar observasi kegiatan pembelajaran, serta instrument tes kemampuan berpikir kritis. Waktu penelitian pada bulan Januari Maret Sumber data berasal dari guru dan siswa. Objek yang diamati adalah profil kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran kimia materi larutan penyangga. Data dan Teknik Pengumpulan Data Data yang dikumpulkan pada penelitian ini yaitu data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif berupa hasil observasi dan wawancara, sedangkan data kuantitatif berupa hasil tes kemampuan berpikir kritis. Sumber data pada penelitian ini berasal dari informan, peristiwa, dan dokumen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes dan non tes. Teknik tes digunakan untuk mendapatkan hasil kemampuan berpikir kritis sejumlah 15 butir soal yang mengacu pada aspek kemampuan berpikir kritis menurut Ennis [8]. Data yang diperoleh dari tes, berupa skor jawaban benar yang diperolih siswa, selanjutnya dikategorikan ke dalam kelas tinggi, sedang, rendah [9], seperti yang terlihat pada Tabel 2. Tabel 2. Kategori pengelompokkan Kemampuan Berpikir Kritis Kategori Interval Skor Tinggi 1-5 Sedang 6-10 Rendah Teknik non tes yang meliputi wawancara dan observasi untuk mengetahui kondisi pembelajaran kimia materi larutan penyangga di kelas,serta kajian dokumen hasil belajar kimia siswa. Teknik triangulasi pada penelitian ini digunakan untuk memeriksa validitas data dalam analisis data. Triangulasi yang digunakan adalah triangulasi teknik pengumpulan data [10]. Triagulasi pengumpulan data dilakukan untuk menguji kredibilitas data yang dilakukan dengan cara mengecek data pada sumber yang sama dengan teknik yang berbeda. Triangulasi pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, kajian dokumen, dan tes. HASIL DAN PEMBAHASAN Berpikir kritis merupakan bagia dari alur berpikir ilmiah yang didasarkan pada
4 88 Estiningrum, Profil Kemampuan Berpikir Kritis... ISBN: logika, kejelasan dan relevansi. Definisi berpikir kritis menurut Ennis yaitu sebagai pemikiran yang reflektif yang berfokus untuk merumuskan apa yang harus dipercaya atau dilakukan [4]. Aspek kemampuan berpikir kritis yang melakukan deduksi, (4) melakukan induksi, (5) melakukan evaluasi, serta (6) mengambil keputusan dan tindakan. Keenam aspek tersebut dijabarkan menjadi delapan indikator yaitu: (1) mengidentifikasi asumsi, (2) menunjukkan persamaan dan perbedaan, (3) membedakan informasi yang relevan dan tidak relevan, (4) menginterpretasika data secara tepat, (5) mendeduksi secara logis, (6) melakukan induksi, (7) memberikan alternatif pilihan, serta (8) memilih tindakan yang akan dilakukan [11]. Masing-masing Siswa diberikan soal tes kemampuan berpikir kritis berdasarkan enam aspek yangtelah diuraikan diatas. Hasil capaian aspek berpikir kritis pada siswa kelas XI IPA, dapat dilihat dalam Tabel 3 berikut : Tabel 3. Persentase Ketercapaian Aspek Kemampuan Berpikir Kritis Persentase capaian (%) Merumuskan masalah 62.5 Memberikan argumen 67,5 Melakukan deduksi 60,4 Melakukan induksi 55 Melakukan evaluasi 40 Mengambil keputusan dan 66,25 tindakan Berdasarkan data tersebut, terlihat ketercapaian aspek berpikir kritis hampir sama. Aspek memberikan argumen menempati ketercapaian tertinggi. Sementara itu, pada aspek melakukan induksi, ketercapaiannya masih rendah. Hal ini dapat dikarenakan kurangnya pemahaman siswa pada setiap premispremis yang bersifat khusus, sehingga siswa kesulitan untuk melogika dan menyimpulkan menjadi pernyataan yang bersifat umum. Namun, sebagian.besar siswa sudah dapat membangun ketrampilan dasar berpikir untuk membedakan informasi yang relevan dan kurang relevan, seperti yang terlihat dalam aspek memberikan argumen yang mempunyai ketercapaian paling tinggi. Siswa dalam mempelajari materi larutan penyangga dituntut menguasai konsep pra syarat, dikaitkan dengan konsep baru, konsep persamaan matematis, serta erat kaitannya dalam kehidupan sehari-hari dibutuhkan pemikiran tingkat tinggi, seperti berpikir kritis untuk mempelajarinya. Bailin (2002) menyatakan bahwa ketrampilan berpikir kritis sangat penting dalam pembelajaran sains termasuk kimia [12]. Hal tersebut dikarenakan, melaluikeputusan dan tindakan 66,25 pemikiran kritis, siswa dapat mengaitkan informasi-informasi yang saling berkaitan, serta tidak hanya belajar konsep namun juga belajar bagaimana mengaplikasikan dalam kehidupan seharihari [3]. Hasil tes kemampuan berpikir kritis siswa dikategorikan menjadi tiga yaitu tinggi, sedang dan rendah seperti yang terlihat pada Diagram 1.
5 ISBN: SEMINAR NASIONAL KIMIA DAN PENDIDIKAN KIMIA IX (SN-KPK IX) Diagram 1. Persentase kategori kemampuan berpikir kritis siswa XI IPA Berdasarkan diagram tersebut, persentase siswa dengan kategori rendah sebesar 10%, sedang sebesar 70%, dan siswa dengan kemampuan berikir kritis tinggi hanya 20% dari total siswa di kelas XI IPA 2. Hal ini dapat mempengaruhi hasil belajar kimia, khususnya larutan penyangga. Rendahnya persentase siswa dengan kemampuan berpikir kritis tinggi dapat disebabkan karena strategi pembelajaran yang digunakan guru belum berorientasi terhadap pemberdayaan kemampuan berpikir tingkat tinggi [13]. Berdasarkan hasil observasi kegiatan belajar mengajar materi kimia di kelas XI IPA 2, pembelajarannya masih berorientasi pada guru. Ilmu pengetahuan ditransfer dari guru kepada siswa. Guru menjelaskan secara menyeluruh mengenai materi yang dipelajari, sebagian siswa mencatat, dan sebagian lain hanya mendengarkan. Siswa juga kurang percaya diri dalam mengemukakan pendapat. Siswa hanya mau menjawab pertanyaan ketika ditanya oleh guru. Setelah guru menjelaskan materi disertai contoh soal, siswa diminta mengerjakan LKS, kemudian dibahas bersama dengan guru pada akhir pembelajaran. Sementara itu, berdasarkan wawancara terhadap guru, metode ceramah dipilih karena guru kurang yakin siswa dapat memahami materi tanpa penjelasan dari guru sebelumnya. Guru juga menjelaskan jika keaktifan siswa dalam bertanya dan menjawab pertanyaan masih rendah. Murid hanya akan bertanya jika guru berkeliling dari meja satu ke meja lain untuk memantau belajar siswa. Siswa hanya akan menjawab jika ditunjuk oleh guru. Berdasarkan wawancara terhadap beberapa siswa, siswa merasa sungkan untuk menanyakan materi yang belum dipahami, terkadang siswa merasa kebingungan untuk bertanya karena siswa belum paham dengan materi yang disampaikan guru. Guru jarang memberika pertanyaan kepada siswa saat menjelaskan materi. Siswa juga jarang berlatih mengerjakan soal-soal kimia tanpa diperintah guru. Berdasarkan uraian tersebut, kurangnya keterlibatan siswa dalam membangun konsep materi yang dipelajari, dan memecahkan soal-soal materi kimia serta rendahnya keaktifan siswa saat pembelajaran mengakibatkan ketrampilan berpikir kritis kurang terlatih. Pemilihan metode yang tepat oleh guru melalui metode pembelajaran yang berorientasi ada siswa dengan guru sebagai pembimbing dapat melatih berpikir kritis siswa [12]. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar kimia dapat meningkat setelah siswa dilatih ketrampilan berpikir tertentu. Berdasarkan penelitian Arfianawati, Sudarmin, dan Sumarni (2016), terdapat korelasi positif antara kemampuan berpikir kritis dengan hasil belajar kimia [13]. Hal tersebut sejalan
6 90 Estiningrum, Profil Kemampuan Berpikir Kritis... ISBN: dengan penelitian Prasetyowati dan Suyatno (2016) bahwa siswa dengan kemampuan berpikir kritis tinggi memiliki penguasaan konsep larutan penyangga yang tinggi pula [14]. KESIMPULAN Persentase kemampuan berpikir kritis kategori tinggi siswa di kelas XI IPA 2 sebesar 20%, sedang 70 % dan rendah 10 %. Ketrampilan berpikir kritis siswa kurang terlatih dikarenakan rendahnya keaktifan siswa saat pembelajaran, kurangnya keterlibatan siswa dalam penemuan konsep materi serta pemecahan soal. Siswa dengan kemampuan berpikir kritis tinggi menyebabkan penguasaan konsep kimia yang tinggi pula. UCAPAN TERIMA KASIH Terima kasih penulis ucapkan kepada Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan pertolongan- Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini. Kepada Bapak Pranowo Sumarsono, S.Pd selaku guru mata pelajaran kimia, yang telah membantu demi kelancaran penelitian ini. Kepada Dr. Mohammad Masykuri, M.Si serta Dr. Elfi Susanti, M.Si, yang telah memberikan dukungan dan bimbingan sehingga penelitian ini dapat terselesaikan dengan baik, serta segenap pihak yang telah membantu terselesaikannya penelitian ini. DAFTAR RUJUKAN [1] Depdiknas. (2006). Permendiknas Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas. [2] Utami, Budi, Saputro, S., Ashadi, Maskuri, M., Widoretno, S Critical thinking skills profile of high school students in learning chemistry. International Journal of Science and Applied Science: Conference Series, 2 (1), p [3] Gluck, L, ilmore, M., W., Dillihunt, M The Importance of Critical Thinking, Verbal Reasoning and Mathematics in Teaching Chemistry in the 21st Century. Modern Chemistry & Applications, 3 (3). [4] Anonime The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositionsand Abilities, diperoleh dari du/rhennis/documents/thenatur eofcriticalthinking_51711_000.pdf, pada 25 maret [5] Fisher, A. (2009). Berpikir Kritis: Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga. [6] Adnyana, Gede Putra Keterampilan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep Siswa pada Model Siklus Belajar Hipotetis Deduktif. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 3 (45), hlm [7] Bailin, Sharon Critical Thinking and Science Education. Science & Education, 11, p [8] Dwiyanti,G., Darsanti, S., Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas X dan XI pada Pembelajaran Kimia menggunakan Metoda Praktikum. FMIPA UPI. [9] Sudijono, A. (2005). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada [10] Sugiyono (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. [11] Andriyani,Dini, Susilowati, Endang,& Mulyani, Bakti. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dilengkapi Catatan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar pada Materi Hasil Kali Kelarutan
7 ISBN: Kelas XI SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 4 (2), hal [12] Zhou, Q., Huang, Q., Tian, H Developing Students Critical Thinking Skills by Task-Based Learning in Chemistry Experiment Teaching. Creative Education, 12 A (4), p [13] Arfianawati, S., Sudarmin, Sumarni, W Jurnal Pembelajaran MIPA, 1 (21), hal [14] Prasetyowati, Eko, N., Suyatno Peningkatan Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa melalui Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Pada Materi Pokok Larutan Penyangga. Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia, 1 (1), hal SEMINAR NASIONAL KIMIA DAN PENDIDIKAN KIMIA IX (SN-KPK IX) TANYA JAWAB PEMAKALAH : Wahidah PENANYA : Ayu PERTANYAAN : Apa yang akan dilakukan dengan data yang ada dan instrumennya apa? JAWABAN : Data awal yang diperoleh akan digunakan dalam penelitian selanjutnya yaitu pada penelitian tindakan kelas menggunakan model beserta media yang dapat melatih kemampuan berpikir kritis sehingga meningkatkan hasil belajar. Instrumen yang dikembangkan berdasarkan aspek berpikir kritis Ennis dan diteskan lagi setelah diberikan tindakan.
Rizky Puspitadewi 1,*, Agung Nugroho Catur Saputro 2 dan Ashadi 2 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, UNS, Surakarta, Indonesia
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 5 No. 4 Tahun 216 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 114-119 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Lebih terperinciKETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PENDIDIKAN KIMIA SEMESTER 6 MATERI UNSUR GOLONGAN 11 DAN 12
MAKALAH PARALEL PARALEL B ISBN :978-602-73159-8 KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PENDIDIKAN KIMIA SEMESTER 6 MATERI UNSUR GOLONGAN 11 DAN 12 Yessita Puspaningrum 1*, I Wayan Dasna 1, dan Surjani
Lebih terperinciJCAE, Journal of Chemistry And Education, Vol. 1, No.1, 2017,
JCAE, Journal of Chemistry And Education, Vol. 1, No.1, 2017, 65-72 65 PENGARUH MODEL INKUIRI TERBIMBING BERVISI SETS TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR LARUTAN PENYANGGA SISWA KELAS
Lebih terperinciMahasiswa Prodi Pendidikan Kimia FKIP UNS, Surakarta, Indonesia. Dosen Prodi Pendidikan Kimia FKIP UNS, Surakarta, Indonesia
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 2 No. 2 Tahun 2013 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret ISSN 2337-9995 jpk.pkimiauns@ymail.com UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR DENGAN
Lebih terperinci*Keperluan Korespondensi, telp/fax: ,
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 4 No. 4 Tahun 2015 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 117-122 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENINGKATAN AKTIVITAS
Lebih terperinciNana Chintya, Bakti Mulyani*, dan Ashadi. Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 6 No. 1 Tahun 2017 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 46-53 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Lebih terperinciPENGGUNAAN SIKLUS BELAJAR HIPOTESIS DEDUKTIF PADA PEMBELAJARAN LARUTAN PENYANGGA UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN BERPIKIR SISWA KELAS XI
SEMINAR NASIONAL KIMIA DAN PENDIDIKAN KIMIA V Kontribusi Kimia dan Pendidikan Kimia dalam Pembangunan Bangsa yang Berkarakter Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan PMIPA FKIP UNS Surakarta, 6 April 2013
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, UNS, Surakarta, Indonesia 2. Dosen Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, UNS, Surakarta, Indonesia
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 5 No. 2 Tahun 2016 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 89-97 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN ANALISIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATON
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN ANALISIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATON (GI) PADA MATERI HIDROLISIS KELAS XI MIA 1 SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN
Lebih terperinciUSING PROBLEM BASED LEARNING MODEL TO INCREASE CRITICAL THINKING SKILL AT HEAT CONCEPT
0 USING PROBLEM BASED LEARNING MODEL TO INCREASE CRITICAL THINKING SKILL AT HEAT CONCEPT La Sahara 1), Agus Setiawan 2), dan Ida Hamidah 2) 1) Department of Physics Education, FKIP, Haluoleo University,
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
Jupe UNS, Vol 2, No 1, Hal 83 s/d 94 Muzayyanah Hidayati, Upaya Peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar Akuntansi Melalui Pembelajaran Tipe Numbered Head Together. Juli 2013. UPAYA PENINGKATKAN MOTIVASI
Lebih terperinci*Keperluan korespondensi, HP: ,
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 4 No. 4 Tahun 2015 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 132-138 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN PEMBELAJARAN
Lebih terperinci*Keperluan korespondensi, HP: ,
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 4 No. 4 Tahun 2015 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 54-60 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Lebih terperinciHannaning dkk : Penerapan pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan
1 PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SUB POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK SISWA KELAS VIII-7 SMP NEGERI 1 KREMBUNG SIDOARJO SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN
Lebih terperinci*Keperluan korespondensi, HP: ,
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 4 No. 4 Tahun 2015 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 27-35 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Lebih terperinciMahasiswa Program Sarjana Pendidikan Kimia FKIP,UNS, Surakarta, Indonesia 2. Dosen Pendidikan Kimia, FKIP, UNS, Surakarta, Indonesia
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 5 No. 1 Tahun 2016 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 41-45 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICTION, OBSERVATION AND EXPLANATION
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 3 No. 1 Tahun 2014 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret ISSN 2337-9995 jpk.pkimiauns@ymail.com PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICTION, OBSERVATION
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 5 No. 4 Tahun 216 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 91-97 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENINGKATAN AKTIVITAS
Lebih terperinciilmiah serta rasa mencintai dan menghargai kebesaran Tuhan yang Maha Esa perlu ditanamkan kepada siswa. Hal tersebut dapat tercapai salah
PENERAPAN METODE INKUIRI TERBIMBING UNTUK PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS IV SD Retno Megawati 1, Suripto 2, Kartika Chrysti Suryandari 3 PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Kepodang
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA MUATAN DALAM PENINGKATAN
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA MUATAN DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV SDN 2 GEMEKSEKTI TAHUN AJARAN 2015/2016 Siti Rokhmah 1, Wahyudi
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MEDIA BENDA KONKRET
PENGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MEDIA BENDA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN 1 KARANGSARI TAHUN AJARAN 2014/2015 Masrukhin 1, Triyono 2,
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN Vol. 5 No. 3. pp , September 2016
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH KELAS X SMA NEGERI 7 KEDIRI IMPLEMENTATION OF PROBLEM BASED
Lebih terperinci*keperluan korespondensi, telp/fax: ,
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 5 No. 4 Tahun 2016 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 1-7 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARANACTIVE KNOWLEDGE SHARINGUNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BERTANYA BIOLOGISISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI 1 NGEMPLAKTAHUN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARANACTIVE KNOWLEDGE SHARINGUNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BERTANYA BIOLOGISISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI 1 NGEMPLAKTAHUN PELAJARAN 2011/ 2012 Skripsi Oleh: EvitaRosiliaDewi X
Lebih terperinci*Keperluan korespondensi, telp: ,
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 3 No. 2 Tahun 2014 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret ISSN 2337-9995 jpk.pkimiauns@ymail.com PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED
Lebih terperinci1. Mahasiswa PGSD FKIP UNS 2,3. Dosen PGSD FKIP UNS
APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN INKUIRI TERBIMBING DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VI SDN SIDOMULYO TAHUN AJARAN 2013/2014 Oleh: Agus Wiji Utami 1), H. Setyo Budi 2)
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DIKOMBINASI DENGAN DIRECT INSTRUCTION (DI) BERBANTUAN CATATAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI BELAJAR PADA MATERI
Lebih terperinci57126, Indonesia. *Keperluan Korespondensi, telp: , ABSTRAK
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 4 No. 4 Tahun 2015 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 95-102 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN DENGAN METODE PROBLEM SOLVING LEARNING (PSL)
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN DENGAN METODE PROBLEM SOLVING LEARNING (PSL) Atika Santi Rosana 1), St. Y. Slamet 2), Kuswadi 3), Siti Kamsiyati 4) PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KELAS XI PADA MATERI HIDROLISIS GARAM DENGAN MODEL LEARNING CYCLE 5E DAN METODE PRAKTIKUM
SEMINAR NASIONAL KIMIA DAN PENDIDIKAN KIMIA V Kontribusi Kimia dan Pendidikan Kimia dalam Pembangunan Bangsa yang Berkarakter Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan PMIPA FKIP UNS Surakarta, 6 April 2013
Lebih terperinciSurakarta, Indonesia. *Keperluan korespondensi, telp/fax: (0271) , ABSTRAK
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 6 No. 1 Tahun 2017 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 24-30 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 4 No. 1 Tahun 2015 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 144-150 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN PENDEKATAN
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, UNS Surakarta. Dosen Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, UNS Surakarta
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 4 No. 4 Tahun 2015 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 87-94 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Lebih terperinciDosen Pendidikan Kimia FKIP UNS, Surakarta, Indonesia ABSTRAK
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 5 No. 2 Tahun 2016 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 1-9 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
Lebih terperinciDyah Muawiyah, Budi Utami *, dan Bakti Mulyani. Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 6 No. 1 Tahun 2017 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 10-15 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Lebih terperinciKeywords: Index Card Match, card number, Learning Mathematics
PENERAPAN METODE INDEX CARD MATCH DENGAN MEDIA KARTU BILANGAN DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV SDN 2 MULYOSRI TAHUN AJARAN 2014/2015 Dwi Retnowati 1, Joharman 2, Imam Suyanto
Lebih terperinciDesi Suryaningsih et al., Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan...
1 Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Pada Pokok Bahasan Persamaan Garis Lurus Kelas VIII C SMP Negeri 13 Jember Semester Ganjil Tahun Ajaran
Lebih terperinciMahasiswa S1 Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan P MIPA, FKIP, UNS, Surakarta, Indonesia 2
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 2 No. 2 Tahun 2013 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret ISSN 27-9995 jpk.pkimiauns@ymail.com PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) UNTUK
Lebih terperinci*Keperluan Korespondensi, telp: ,
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 2 No. 4 Tahun 2013 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret ISSN 2337-9995 jpk.pkimiauns@ymail.com PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS)
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI IPA 2 SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciANALYSIS OF CRITICAL THINKING SKILLS CLASS X SMK PATRONAGE STATE NORTH SUMATRA PROVINCE ACADEMIC YEAR
UPI Kampus Tasikmalaya ANALYSIS OF CRITICAL THINKING SKILLS CLASS X SMK PATRONAGE STATE NORTH SUMATRA PROVINCE ACADEMIC YEAR 05/06 by: Syarifah Hanum Hasibuan dan Edy Surya (Unimed) syari.alfikri@gmail.com
Lebih terperinciKETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KELAS X DAN XI PADA PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODA PRAKTIKUM ABSTRAK
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KELAS X DAN XI PADA PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODA PRAKTIKUM Dra. Gebi Dwiyanti, M.Si., dan Dra. Siti Darsati, M,Si. Jurusan Pendidikan Kimia FPMIPA UPI ABSTRAK
Lebih terperinciLINDA ROSETA RISTIYANI K
PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016 JURNAL Oleh: LINDA ROSETA RISTIYANI
Lebih terperinci*Keperluan korespondensi, telp: ,
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 4 No. 4 Tahun 2015 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 193-199 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN PEMBELAJARAN
Lebih terperinciPENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) BERBASIS EKSPERIMEN PADA SISWA SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) BERBASIS EKSPERIMEN PADA SISWA SEKOLAH DASAR Praditya Danies Kurniawan 1), Sularmi 2), Tri Budiharto
Lebih terperinciMahasiswa S1 Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, Universitas Sebelas Maret Surakarta 2
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 4 No. 4 Tahun 2015 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 103-108 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia UPAYA PENINGKATAN
Lebih terperinciPENERAPAN TEKNIK FORMASI REGU TEMBAK DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PECAHAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS V SD
PENERAPAN TEKNIK FORMASI REGU TEMBAK DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PECAHAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS V SD Oleh: Ika Yuliastuti 1, Suhartono. 2, Imam Suyanto 3 PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret.
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) PADA MATERI FUNGSI KOMPOSISI DAN FUNGSI INVERS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI, KEAKTIFAN, DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) BERBANTUAN HANDOUT DAN EKSPERIMEN PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) DAN SCAFFOLDING- NYA BERDASARKAN ANALISIS KESALAHAN NEWMAN
Analisis Kesalahan Menyelesaikan... (Puspita Rahayuningsih&Abdul Qohar) 109 ANALISIS KESALAHAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) DAN SCAFFOLDING- NYA BERDASARKAN ANALISIS
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 3, No. 2, pp , May 2014
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA SISWA KELAS XI SMA MAZRAATUL ULUM PACIRAN LAMONGAN IMPLEMENTATION OF INQUIRY LEARNING MODEL
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DI SEKOLAH MENENGAH ATAS
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DI SEKOLAH MENENGAH ATAS Adhistia Amelia, Hartono & Diah Kartika Sari Universitas Sriwijaya, Jalan Raya Palembang
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 2, No. 2, pp , May 2013
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA IPA INTRA DISIPLINER KIMIA TIPE CONNECTED MATERI ZAT ADITIF UNTUK MELATIH BERPIKIR KRITIS THE DEVELOPMENT OF STUDENT WORKSHEET ON CHEMISTRY SCIENCE USING CONNECTED PATTERN
Lebih terperinciPENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Ulfatun Rohmah 1, Suhartono 2, Ngatman 3 PGSD FKIP Universitas Negeri Sebelas Maret, Jalan Kepodang 67A Panjer Kebumen
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA BENDA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ANAK TUNAGRAHITA PADA POKOK BAHASAN PERKALIAN
PENGGUNAAN MEDIA BENDA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ANAK TUNAGRAHITA PADA POKOK BAHASAN PERKALIAN Oleh: Widhi Astuti, Rusdiana Indianto PLB FKIP UNS ABSTRACT The purpose is this
Lebih terperinciKeperluan korespondensi, HP: ,
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 4 No. 1 Tahun 2015 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 97-103 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Lebih terperinciOleh: Asih Pressilia Resy Armis Zuhri D ABSTRACT
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI TEKNIK KOMPUTER JARINGAN (TKJ) 2 SMK NEGERI 2 PEKANBARU
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh Aminah Uswatun Hasanah K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
PENERAPANN METODE PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DILENGKAPI MODUL PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HIDROLISIS GARAM KELAS XI SMA
Lebih terperinci*Keperluan korespondensi, HP: ,
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 4 No. 2 Tahun 2015 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 65-73 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Lebih terperinciXI MIA 2 SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) DENGAN METODE PRAKTIKUM UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN
Lebih terperinci* Keperluan korespondensi, Telp: ,
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 5 No. 3 Tahun 2016 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 1-8 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
Lebih terperinciMahasiswa S1 Pendidikan Kimia PMIPA, FKIP, UNS Surakarta, Indonesia 2 Dosen Pendidikan Kimia PMIPA, FKIP, UNS Surakarta, Indonesia
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 3 No. 2 Tahun 2014 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret ISSN 2337-9995 jpk.pkimiauns@ymail.com PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI
Lebih terperinciPENERAPAN TEKNIK NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BILANGAN PECAHAN SISWA KELAS V SD
PENERAPAN TEKNIK NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BILANGAN PECAHAN SISWA KELAS V SD Winarsih 1, Triyono 2, M. Chamdani 3 1 Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret 2, 3
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. pembelajaran fisika saat ini adalah kurangnya keterlibatan mereka secara aktif
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Salah satu permasalahan besar yang dialami siswa dalam proses pembelajaran fisika saat ini adalah kurangnya keterlibatan mereka secara aktif dalam proses belajar
Lebih terperinci*Keperluan korespondensi, HP: ,
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 6 No. 2 Tahun 2017 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 128-134 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN MODEL
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LKS PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA KELAS XI IPA SMA
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 4 No. 2 Tahun 2015 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 32-37 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENGEMBANGAN LKS PRAKTIKUM
Lebih terperinciMELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI SMA NEGERI 1 GRESIK
MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI SMA NEGERI 1 GRESIK EXERCISING SCIENCE PROCESS SKILLS THROUGH IMPLEMENTATION INQUIRY
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS Surakarta, Indonesia. Dosen Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS Surakarta, Indonesia
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 4 No. 4 Tahun 2015 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 139-146 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN MODEL
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PETA
PENGGUNAAN METODE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PETA Fuadil Kirom, Hasan Mahfud, Hadiyah PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta e-mail: fuadilkirom@rocketmail.com
Lebih terperinciTINGKAT KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL-SOAL PERHITUNGAN KIMIA SISWA KELAS XI IPA 2 DI SMA NEGERI 1 TELAGA
TINGKAT KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL-SOAL PERHITUNGAN KIMIA SISWA KELAS XI IPA 2 DI SMA NEGERI 1 TELAGA Ni Wayan Ekawati 1, Wenny J.A. Musa 2, Lukman A.R Laliyo 3 Jurusan Kimia Fakultas MIPA Universitas
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL OPEN ENDED LEARNING
PENGGUNAAN MODEL OPEN ENDED LEARNING DENGAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN BANGUN RUANG SISWA KELAS V SD NEGERI 3 PANJER TAHUN AJARAN 2015/2016 Tasirah 1, Wahyudi 2, Imam Suyanto 3 PGSD FKIP
Lebih terperinciPEGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA PADA SISWA KELAS III SD NEGERI TANJUNGREJO TAHUN AJARAN 2012/2013
PEGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA PADA SISWA KELAS III SD NEGERI TANJUNGREJO TAHUN AJARAN 2012/2013 Oleh: Yohana Hiqmawati 1, Imam Suyanto 2, M. Chamdani
Lebih terperinciPENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PROSES PEMBENTUKAN TANAH DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE SNOWBALL DRILLING
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PROSES PEMBENTUKAN TANAH DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE SNOWBALL DRILLING Ririn Safitri 1), Kuswadi 2), Amir 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciPENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Ulfatun Rohmah 1, Suhartono 2, Ngatman 3 PGSD FKIP Universitas Negeri Sebelas Maret, Jalan Kepodang 67A Panjer Kebumen
Lebih terperinci* Keperluan korespondensi, Hp
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 3 No. 4 Tahun 2014 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret ISSN 2337-9995 jpk.pkimiauns@ymail.com PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN REACT (RELATING, EXPERIENCING,
Lebih terperinciAlamat Korespondensi: Jl. Ir. Sutami No. 36A Kentingan Surakarta, , 2)
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH BERDASARKAN LANGKAH-LANGKAH POLYA PADA MATERI TURUNAN FUNGSI DITINJAU DARI KECERDASAN LOGIS-MATEMATIS SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014
Lebih terperinciPENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MENERAPKAN MODEL STAD
PENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MENERAPKAN MODEL STAD Suciono Pengawas Sekolah Dinas Pendidikan, kab. Langkat Abstract: This study aims to determine whether
Lebih terperinciSeprotanto Simbolon 1, Sakur 2, Syofni 3 Contact :
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS (TWO STAY TWO STRAY) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VII B SMPN 10 TAPUNG Seprotanto Simbolon 1, Sakur 2, Syofni 3 Seprotantobest@yahoo.co.id,
Lebih terperinciPENERAPAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 3 No. 1 Tahun 2014 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret ISSN 2337-9995 jpk.pkimiauns@ymail.com PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DISERTAI
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, UNS, Surakarta, Indonesia. Dosen Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, UNS, Surakarta, Indonesia
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 5 No. 1 Tahun 2016 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 46-54 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA MELALUI MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA MELALUI MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN MEDIA RIIL PADA MATERI PLANTAE SISWA KELAS X-4 SMA PAWYATAN DAHA TAHUN AJARAN 2014/2015
Lebih terperinci*Keperluan korespondensi, HP: , ABSTRAK
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 5 No. 4 Tahun 2016 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 34-42 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia STUDI KOMPARASI MODEL
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, UNS, Surakarta, Indonesia 2. Dosen Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP, UNS, Surakarta, Indonesia
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 5 No. 2 Tahun 2016 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 75-80 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan PMIPA, FKIP, UNS Surakarta. Dosen Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan PMIPA, FKIP, UNS Surakarta
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 4 No. 1 Tahun 2015 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 1-9 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KRACAK
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KRACAK Yogantoro 1, Joharman 2, Muhammad Chamdani 3 1 Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciRiwa Giyantra *) Armis, Putri Yuanita **) Kampus UR Jl. Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru, Pekanbaru
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA 6 SMA NEGERI 5 PEKANBARU Riwa Giyantra *) Armis,
Lebih terperinciMahasiswa Prodi Pendidikan Kimia FKIP UNS Surakarta, Indonesia 2. Dosen Prodi Pendidikan Kimia FKIP UNS Surakarta, Indonesia
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 5 No. 2 Tahun 2016 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 36-43 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 4, No.2, pp , May 2015
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI STOIKIOMETRI DI SMAN 3 LAMONGAN IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA KELAS XI SMA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA KELAS XI SMA IMPLEMENTATION OF GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL ON BUFFER
Lebih terperinciPENERAPAN ACTIVE LEARNING DENGAN SILENT DEMONSTRATION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 14 SURAKARTA
PENERAPAN ACTIVE LEARNING DENGAN SILENT DEMONSTRATION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 14 SURAKARTA Skripsi Oleh: TRY NESIA NURHEMY X4307053 FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciIMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI BERMEDIA LABORATORIUM RIIL DAN VIRTUAL KELAS XI POKOK BAHASAN SISTEM KOLOID
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 5 No. 1 Tahun 01 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 71-77 ISSN 337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN
Lebih terperinciPENERAPAN METODE INKUIRI TERBIMBING DENGAN BENDA NYATA DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PECAHAN SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
PENERAPAN METODE INKUIRI TERBIMBING DENGAN BENDA NYATA DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PECAHAN SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Sutarmi 1,Triyono 2, Harun Setya Budi 3 PGSD FKIP Universitas Negeri Sebelas Maret,
Lebih terperinciAzizah Ayu Ikaningtyas, Sigit Santoso, Sohidin* *PendidikanAkuntansi, FKIP UniversitasSebelasMaret Surakarta, 57126, Indonesia
Jurnal Tata Arta UNS, Vol. 1, No. 1, hlm. 40-48 Azizah Ayu Ikaningtyas, Sigit Santoso, dan Sohidin.Upaya Peningkatan Keaktifan dan Prestasi Belajar Akuntansi Melalui Penerapan Model Active Learning Tipe
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN Predict-Observe-Explain (POE) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA KELAS XI MIPA 1 SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER
Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 4 No. 2 Tahun 2015 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Hal. 57-64 ISSN 2337-9995 http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Rena Ernawati, 2013
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Permasalahan yang ada dalam dunia pendidikan formal bertambah dari tahun ke tahun. Salah satu permasalahan utama yang dihadapi bangsa Indonesia adalah rendahnya
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TAI-LKS UNTUK MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI REDOKS
SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN SAINS Peningkatan Kualitas Pembelajaran Sains dan Kompetensi Guru melalui Penelitian & Pengembangan dalam Menghadapi Tantangan Abad-21 Surakarta, 22 Oktober 2016 PENERAPAN MODEL
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh LU LUIN NUR HASANAH K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013.
PENERAPAN SIKLUS BELAJAR (LEARNING CYCLE) 5E DISERTAI DIAGRAM VEE UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DI SMAN 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROKARBON KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI
Lebih terperinci