PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN Predict-Observe-Explain (POE) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA KELAS XI MIPA 1 SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh : SANTHIY K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 i

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Santhiy NIM : K Program Studi : Pendidikan Kimia Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN Predict-Observe-Explain (POE) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA KELAS XI MIPA 1 SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ini benarbenar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, 2015 Yang membuat pernyataan Santhiy ii

3 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN Predict-Observe-Explain (POE) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA KELAS XI MIPA 1 SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Oleh : SANTHIY K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015 iii

4 PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta, 2015 Pembimbing I Pembimbing II Dra.Bakti Mulyani, M.Si. Budi Utami, S.Pd., M.Pd. NIP NIP iv

5 PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hari : Tanggal : Nama Terang Tim Penguji Skripsi Tanda Tangan Ketua Drs. Haryono, M.Pd NIP Sekretaris Prof. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D NIP Penguji I Dra. Bakti Mulyani, M.Si NIP Penguji II Budi Utami, S.Pd., M.Pd NIP Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP v

6 MOTTO Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyu (Al-Baqarah : 45) Jangan katakan pada Allah aku punya banyak masalah, tapi katakan pada masalah aku punya Allah Yang Maha Segalanya (Ali bin Abi Thalib) Learn from yesterday, live from today, and hope for tommorow (Albert Einstein) vi

7 PERSEMBAHAN Teriring rasa syukurku pada-mu, kupersembahkan karya ini untuk : Bapak Ediy Haryono dan Ibu Dwi Setyowati sebagai orangtua serta Puguh sang adik tercinta yang tak pernah lupa memanjatkan doa dan memberikan dukungan serta motivasi untukku Om Lasmainto dan Tante Eti Setyowati yang telah menjagaku selama di Solo Teguh Pambudi yang tak pernah lelah menemani di kala senang maupun sulit serta selalu bersedia meluangkan waktunya untukku Sahabatku Wiwit Pratiwi, Niti Asih, dan Nur Fajariyah yang menemani selama berjuang dan selalu membuatku tersenyum Teman-teman pendidikan kimia angkatan 2011 yang telah banyak membantu dan bersama-sama menyelesaikan studi ini Almamater kebanggaanku vii

8 ABSTRAK Santhiy. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN Predict-Observe-Explain (POE) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA KELAS XI MIPA 1 SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan: (1) aktivitas belajar siswa pada materi pokok larutan penyangga kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo melalui penerapan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE), (2) prestasi belajar siswa pada materi pokok larutan penyangga XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo melalui penerapan model pembelajaran Predict-Observe- Explain (POE). Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo yang berjumlah 37 siswa. Objek penelitian adalah aktivitas dan prestasi belajar siswa. Aktivitas meliputi visual activities, oral activities, writing activities, dan mental activities. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, tes, wawancara, angket, dan studi dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi metode. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Prosedur penelitian adalah model Kemmis dan Mc Taggart. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa dari siklus 1 ke siklus II. Peningkatan yang terjadi terlihat pada hasil dari siklus I dan siklus II. Aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 78,73% meningkat menjadi 98,65% pada siklus II. Sedangkan untuk prestasi belajar aspek sikap sebesar 100% pada siklus I, aspek pengetahuan pada siklus I sebesar 56,76% meningkat menjadi 81,08% pada siklus II, dan aspek keterampilan sebesar 100% pada siklus I. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada materi pokok larutan penyangga kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2014/2015. Kata kunci : Predict-Observe-Explain (POE), aktivitas belajar, prestasi belajar, larutan penyangga viii

9 ABSTRACT Santhiy. THE APPLICATION OF PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) LEARNING MODEL TO IMPROVE LEARNING ACTIVITY AND LEARNING ACHIEVEMENT IN BUFFER SUBJECT MATTER STUDENTS OF CLASS XI MIPA 1 SMA NEGERI 2 SUKOHARJO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Minor Thesis, Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta. October The purposes of this research are to improve: (1) students s learning activity in buffer subject matter of class XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo by Predict-Observe-Explain (POE) learning model, (2) students s learning achievement in buffer subject matter of class XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo by Predict-Observe-Explain (POE) learning model. This research was a classroom action research. The research consisted of two cycles with four stages for each was: planning, acting, observing, and reflecting. The subject of research were 37 students of class XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo. Object of research were learning activity and learning achievement. The activity included visual activities, oral activities, writing activities, and mental activities. Data sources taken from teacher and students. Data collection technique with observation, test, interview, questionnaire, and study documentation. The validity of data used triangulation method technique. Data analysis used analysis descriptive qualitative technique. Procedure of research was Kemmis and Mc Taggart model. The results of this research showed that through the application of Predict-Observe-Explain (POE) learning model could increase the learning activity and learning achievement from first cycle to second cycle. It was showed at result of first cycle and second cycle. Learning activity at the first cycle was 78,73% increase to 98,65% at the second cycle. Meanwhile for learning achievement at attitude aspect was 100% at the first cycle, knowledge aspect was 56,76% at the first cycle increase to 81,08% at the second cycle, and the skill aspect was 100% at the first cycle. The conclusion of this research was application of Predict-Observe-Explain (POE) learning model could improve learning activity and learning achievement students in buffer subject matter of class XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo in the academic year of 2014/2015. Keywords : Predict-Observe-Explain (POE), learning activity, learning achievement, buffer ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang yang telah memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN Predict-Observe-Explain (POE) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA KELAS XI MIPA 1 SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Dr.rer.nat Sri Mulyani, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS. 3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku dosen pembimbing I dan Budi Utami, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, dukungan dan arahan yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini. 4. Kepala SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 5. Sri Martini R, S.Pd. selaku guru mata pelajaran kimia SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 6. Para siswa SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 7. Teman-teman Pendidikan Kimia 2011 atas semangatnya. 8. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu. x

11 Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Surakarta, 2015 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii ABSTRAK... viii ABSTRACT... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR TABEL... xviii DAFTAR LAMPIRAN... xxi BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II. KAJIAN PUSTAKA... 7 A. Tinjauan Pustaka Pengertian belajar dan pembelajaran Teori belajar konstruktivisme Teori belajar Ausubel Aktivitas belajar Prestasi belajar Model Predict-Observe-Explain (POE) Larutan penyangga B. Kerangka Berpikir xii

13 C. Hipotesis Tindakan BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat penelitian Waktu penelitian B. Subjek dan Objek Penelitian Subjek penelitian Objek penelitian C. Data dan Sumber Data Data penelitian Sumber data D. Pengumpulan Data Tes Non tes a. Observasi b. Wawancara c. Angket d. Studi dokumentasi E. Uji Validitas Data Instrumen pembelajaran a. Silabus b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Instrumen penilaian a. Instrumen penilaian sikap (spiritual dan sosial) ) Uji validitas ) Uji reliabilitas b. Instrumen penilaian pengetahuan ) Uji validitas ) Uji reliabilitas ) Tingkat kesukaran soal ) Daya pembeda item xiii

14 c. Instrumen penilaian keterampilan d. Instrumen penilaian aktivitas belajar siswa ) Uji validitas ) Uji reliabilitas e. Instrumen penilaian observasi ) Uji validitas F. Analisis Data G. Indikator Kinerja Penelitian Indikator keberhasilan aspek sikap (spiritual dan sosial) Indikator keberhasilan aspek pengetahuan Indikator keberhasilan aspek keterampilan Indikator keberhasilan aktivitas belajar siswa H. Prosedur Penelitian Tahap persiapan Tahap perencanaan Tahap pelaksanaan tindakan Tahap observasi Tahap refleksi BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Deskripsi hasil tindakan siklus I a. Tahap perencanaan tindakan siklus I b. Tahap pelaksanaan tindakan siklus I c. Tahap observasi tindakan siklus I ) Kegiatan siswa a) Prestasi belajar aspek sikap (spiritual dan sosial). 67 b) Prestasi belajar aspek pengetahuan c) Prestasi belajar aspek keterampilan d) Aktivitas belajar siswa ) Kegiatan guru xiv

15 d. Tahap refleksi tindakan siklus I ) Prestasi belajar aspek sikap (spiritual dan sosial) ) Prestasi belajar aspek pengetahuan ) Prestasi belajar aspek keterampilan ) Aktivitas belajar siswa Deskripsi hasil tindakan siklus II a. Tahap perencanaan tindakan siklus II b. Tahap pelaksanaan tindakan siklus II c. Tahap observasi tindakan siklus II ) Kegiatan siswa a) Prestasi belajar aspek pengetahuan b) Aktivitas belajar siswa ) Kegiatan guru d. Tahap refleksi tindakan siklus II ) Prestasi belajar aspek pengetahuan ) Aktivitas belajar siswa ) Respon balikan siswa C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus Prestasi belajar aspek pengetahuan Aktivitas belajar siswa D. Pembahasan BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xv

16 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1. Kerangka berpikir penelitian Gambar 3.1. Skema Analisis Data Miles and Huberman atau (interactive model) Gambar 3.2. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Gambar 4.1. Kategori Sikap (Spiritual dan Sosial) Siswa Hasil Angket Penilaian Diri Siklus I Gambar 4.2. Kategori Sikap (Spiritual dan Sosial) Siswa Hasil Angket Penilaian Teman Sejawat Siklus I Gambar 4.3. Hasil Tes Aspek Pengetahuan Siklus I Materi Pokok Larutan Penyangga Kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/ Gambar 4.4. Hasil Penilaian Aspek Keterampilan Siklus I Materi Pokok Larutan Penyangga Kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/ Gambar 4.5. Kategori Aktivitas Belajar Siswa Hasil Angket Siklus I Gambar 4.6. Kategori Aktivitas Belajar Siswa Hasil Observasi Siklus I Gambar 4.7. Ketercapaian pada Aspek Sikap (Spiritual dan Sosial) Penilaian Diri Siklus I Gambar 4.8. Ketercapaian pada Aspek Sikap (Spiritual dan Sosial) Penilaian Teman Sejawat Siklus I Gambar 4.9. Capaian Indikator Tes Aspek Pengetahuan Siklus I Materi Pokok Larutan Penyangga Kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/ Gambar Capaian Indikator Aspek Ketrampilan Siklus I Materi Pokok Larutan Penyangga Kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/ Gambar Ketercapaian Angket Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Gambar Ketercapaian Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I xvi

17 Gambar Hasil Tes Aspek Pengetahuan Siklus II Materi Pokok Larutan Penyangga Kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/ Gambar Kategori Aktivitas Belajar Siswa Hasil Angket Siklus II Gambar Kategori Aktivitas Belajar Siswa Hasil Observasi Siklus II.. 96 Gambar Capaian Indikator Tes Aspek Pengetahuan Siklus II Materi Pokok Larutan Penyangga Kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/ Gambar Ketercapaian Angket Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Gambar Ketercapaian Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Gambar Ketuntasan Prestasi Belajar Aspek Pengetahuan pada Materi Pokok Larutan Penyangga pada Siklus I dan Siklus II Gambar Perbandingan Kategori Aktivitas Belajar Siswa Penilaian Angket Gambar Perbandingan Kategori Aktivitas Belajar Siswa Penilaian Observasi xvii

18 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1.1. Ketuntasan Belajar Siswa Mata Pelajaran Kimia pada Materi Pokok Larutan Penyangga XI IPA SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/ Tabel 1.2. Ketuntasan Belajar Siswa pada Ulangan Semester Gasal Kelas XI MIA SMA Negeri 2 Sukoharjo Mata Pelajaran Kimia Tahun Pelajaran 2014/ Tabel 3.1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tabel 3.2. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen RPP Siklus I Tabel 3.3. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen RPP Siklus II Tabel 3.4. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial) Penilaian Diri Tabel 3.5. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial) Penilaian Teman Sejawat Tabel 3.6. Ketuntasan Siswa Aspek Sikap (Spiritual dan Sosial) Tabel 3.7. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial) Penilaian Diri Tabel 3.8. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial) Teman Sejawat Tabel 3.9. Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Pengetahuan Siklus I Tabel Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Pengetahuan Siklus I Tabel Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Tryout Instrumen Penilaian Pengetahuan Siklus I Tabel Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Tryout Instrumen Penilaian Pengetahuan Siklus II Tabel Ringkasan Hasil Uji Tingkat Kesukaran Tryout Instrumen Penilaian Pengetahuan Siklus I xviii

19 Tabel Ringkasan Hasil Uji Tingkat Kesukaran Tryout Instrumen Penilaian Pengetahuan Siklus II Tabel Ketuntasan Siswa Apek Pengetahuan dan Keterampilan Tabel Ringkasan Hasil Uji Daya Pembeda Tryout Instrumen Penilaian Pengetahuan Siklus I Tabel Ringkasan Hasil Uji Daya Pembeda Tryout Instrumen Penilaian Pengetahuan Siklus II Tabel Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Keterampilan Tabel Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Berupa Angket Tabel Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Berupa Angket Tabel Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Berupa Lembar Observasi Tabel Indikator Keberhasilan Aspek Sikap Tabel Indikator Keberhasilan Aspek Pengetahuan Tabel Indikator Keberhasilan Aspek Keterampilan Tabel Indikator Keberhasilan Aktivitas Belajar Siswa Tabel 4.1. Kategori Sikap (Spiritual dan Sosial) Siswa Hasil Angket Penilaian Diri Siklus I Tabel 4.2. Kategori Sikap (Spiritual dan Sosial) Siswa Hasil Angket Penilaian Teman Sejawat Siklus I Tabel 4.3. Hasil Tes Aspek Pengetahuan Siklus I Materi Pokok Larutan Penyangga Kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/ Tabel 4.4. Hasil Penilaian Aspek Keterampilan Siklus I Materi Pokok Larutan Penyangga Kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/ Tabel 4.5. Kategori Aktivitas Belajar Siswa Hasil Angket Siklus I Tabel 4.6. Kategori Aktivitas Belajar Siswa Hasil Observasi Siklus I xix

20 Tabel 4.7. Persentase Capaian Aspek Sikap (Spiritual dan Sosial) Penilaian Diri Siklus I Tabel 4.8. Persentase Capaian Aspek Sikap (Spiritual dan Sosial) Penilaian Teman Sejawat Siklus I Tabel 4.9. Capaian Indikator Tes Aspek Pengetahuan Siklus I Materi Pokok Larutan Penyangga Kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/ Tabel Persentase Capaian Aspek Keterampilan Siklus I Materi Pokok Larutan Penyangga Kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/ Tabel Capaian Hasil Angket Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Tabel Capaian Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Tabel Ketercapaian Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Siklus I Tabel Hasil Tes Aspek Pengetahuan Siklus II Materi Pokok Larutan Penyangga Kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/ Tabel Kategori Aktivitas Belajar Siswa Hasil Angket Siklus II Tabel Kategori Aktivitas Belajar Siswa Hasil Observasi Siklus II Tabel Capaian Indikator Tes Aspek Pengetahuan Siklus II Materi Pokok Larutan Penyangga Kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/ Tabel Capaian Hasil Angket Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Tabel Capaian Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Tabel Ketercapaian Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Siklus II Tabel Ketercapaian Ketuntasan Tiap Aspek Penilaian Siklus II Tabel Ketuntasan Prestasi Belajar Aspek Pengetahuan pada Materi Pokok Larutan Penyangga pada Siklus I dan Siklus II Tabel Hasil Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II xx

21 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Hasil Validasi RPP Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Hasil Validasi RPP Siklus II Hasil Wawancara Prasiklus Kisi-kisi Angket Aspek Sikap Hasil Validasi Angket Aspek Sikap Penilaian Diri Analisis Tryout Angket Aspek Sikap Penilaian Diri Instrumen Penilaian Angket Aspek Sikap Penilaian Diri Hasil Validasi Angket Aspek Sikap Penilaian Teman Analisis Tryout Angket Aspek Sikap Penilaian Teman Instrumen Penilaian Angket Aspek Sikap Penilaian Teman Pedoman Penskoran Instrumen Penilaian Aspek Sikap Hasil Penilaian Aspek Sikap Siklus I Kisi-kisi Tryout Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus I Kisi-kisi Tryout Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus II Hasil Validasi Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus I Hasil Validasi Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus II Instrumen Tryout Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus I Instrumen Tryout Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus II Analisis Tryout Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus I Analisis Tryout Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus II Kisi-kisi Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus I Kisi-kisi Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus II Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus I Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus II Hasil Tes Aspek Pengetahuan Siklus I Hasil Tes Aspek Pengetahuan Siklus II xxi

22 30. Kisi-kisi Observasi Aspek Keterampilan Hasil Validasi Observasi Aspek Keterampilan Lembar Observasi Aspek Keterampilan Pedoman Penskoran Instrumen Penilaian Aspek Keterampilan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Praktikum Hasil Penilaian Aspek Keterampilan Kisi-kisi Angket Aktivitas Belajar Siswa Hasil Validasi Angket Aktivitas Belajar Siswa Analisis Tryout Angket Aktivitas Belajar Siswa Instrumen Penilaian Angket Aktivitas Belajar Siswa Kisi-kisi Observasi Aktivitas Belajar Siswa Hasil Validasi Observasi Aktivitas Belajar Siswa Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pedoman Penskoran Instrumen Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Hasil Angket Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Hasil Angket Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Hasil Wawancara Respon Balikan Siswa Jawaban Prediksi Siklus I dan Siklus II Dokumentasi Siklus I dan Siklus II xxii