RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : PAI Kelas Semester. B. Kompetensi Dasar dan Indikator: : SMPN 1 GEGER MADIUN

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : PAI Semester : I / Ganjil Pokok Alokasi Waktu : 4 X 3 JP A. Kompetensi inti : : SMPN 1 GEGER MADIUN KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator: NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menghayati Al-Qur'an sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman Membaca surah ar- Rahman/55:33 dan surah al- Mujadalah/58:11, dengan tartil Menunjukkan hafalan surah ar- Rahman/55:33 dan surah al- Mujadalah/58:11 dengan lancar Memahami isi kandungan surah ar-rahman/55:33 dan surah al- Mujadalah/58:11 serta hadis yang terkait tentang menuntut ilmu Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari surah ar- Rahman/55:33 dan surah al- Mujadalah/58:11 serta hadis terkait Menjelaskan hukum bacaan mad dalam surah ar-rahman/55:33 dan surah al- Mujadalah/58:11 dengan benar Melafalkan hapalan ar-rahman/55:33 dan surah al-mujadalah/58:11 dengan lancar enyebutkan arti surah ar- Rahman/55:33 dan surah al- Mujadalah/58:11 serta hadis tentang menuntut ilmu Menampilkan contoh perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi surahar-rahman/55:33 dan surah al-mujadalah/58:11, serta hadis terkait.

2 C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran berupa discovery learning siswa Mampu : 1. Menjelaskan hukum bacaan mad dalam surah ar-rahman/55:33 dan surah al-mujadalah/58:11 dengan benar. 2. Melafalkan hapalan ar-rahman/55:33 dan surah al-mujadalah/58:11 dengan lancar. 3. Menyebutkan arti surah ar-rahman/55:33 dan surah al-mujadalah/58:11 serta hadis tentang menuntut ilmu. 4. Menampilkan contoh perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi surahar-rahman/55:33 dan surah al- Mujadalah/58:11, serta hadis terkait. D. Pembelajaran Membaca Surah Ar-Rahman/55: 33 Membaca Surah Al-Mujadalah/58: 11 Menerapkan Hukum Bacaan Panjang/Mad Supaya kalian dapat membaca ayat-ayat di atas dengan tartil, maka perlu memahami ilmu tajwid.perhatikan ketentuan hukum bacaan mad berikut ini. Mad artinya bacaan panjang, yaitu membaca panjang pada huruf-huruf yang memiliki kriteria mad. Ada dua macam mad, yaitu mad Tabi i atau mad asli dan mad far i atau cabang-cabang mad. Bagian ini hanya akan membahas hukum mad Tabi i atau mad asli. Mad tabi i artinya bacaan panjang dua harakat atau dua ketukan. Bacaan mad yang dimaksud di sini adalah cara membaca huruf dengan memanjang karena ada hukum mad. Ketentuan hukum bacaan mad sebagai berikut. a. Huruf alif ا) ) atau fathah berdiri. Apabila ada huruf alif didahului tanda baca fathah, contoh: atau tanda fatha h berdiri, contoh:,maka tand a baca fathah tersebut dibaca panjang dua harakat atau dua ketukan. b. Huruf و) wau ). Apabila ada huruf wau sukun sebelumnya bertanda baca dhomah, contoh: maka ta nda baca domah tersebut dibaca panjang dua harakat atau dua ketukan. c. Huruf ya( ي ). Apabila ada huruf ya sukundan didahului tanda baca kasrah, contoh : maka kasrah tadi dibaca panjang dua harakatatau dua ketukan. Mengartikan a. Mengartikan Surah Ar-Rahman/55: 33 1) Arti mufradat (kosa kata/kalimat)

3 2) Terjemahan ayat: Wahai golongan jin dan manusia, jika kamu sanggup menembus (melintasi) penjuru langit dan bumi, maka tembuslah! Kamu tidak akan mampu menembusnya kecuali dengan kekuatan (dari Allah Swt.). (Surah ar-rahman/55: 33) b. Mengartikan Surah Al-Mujadalah/58: 11 1) Arti mufradat (kosa kata/kalimat) 2) Terjemahan ayat: Wahai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu, berilah kelapangan di dalam majelis-majelis, maka lapangkanlah. Niscaya Allah Swt. akan memberi kelapangan untukmu. Apabila dikatakan, berdirilah kamu, maka berdirilah. Niscaya Allah Swt. akan mengangkat (derajat) orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat. Allah Swt. Mahateliti apa yang kamu kerjakan. (Surah al-mujadalah/58: 11) E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran : scientific 2. Metode Pembelajaran : discovery learning 3. Teknik Pembelajaran : diskusi, dan demonstrasi F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media Video Power point tentang perilaku mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi 2. Alat/Bahan Laptop dan LCD proyektor 3. Sumber Buku PAI dan Budi Pekerti VII SMP kur 2013 Kemdikbud, Tafsir al-qur an, Kitab hadis sahih Muslim, dan sumber lain yang menunjang. G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan pertama. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan:

4 . Kegiatan Waktu Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdo a, kemudian menyapa anak didik dengan : good morning students/sugeng enjijg nice to meet you agan./remen kepanggih penjenengan all right students,before we start the lesson today,lets pray togetheris everybody here?/sakderengipun pelajaran kito milai semonggo berdo a sesarengan Guru mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya), Guru mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit (membaca/literasi /hafalan al-qur an atau surah pendek pilihan), Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai, Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran 15 yang meliputi mengamati, menanya, eksperimen/eksplorasi, menyimpulkan, serta mengomunikasikan. Guru melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki dengan materi yang akan diajarkan), Guru melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan. Guru memberi motivasi peserta didik 2. Kegiatan Inti 1. Mengamati 105 Mencermati bacaan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar- Rahman (55): Menanya Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar Al-Qur an, apa manfaat belajar ilmu tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan. 3. Eksperimen/explore Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan lafadz yang mengandung hukum bacaan mad di dalam mushaf Al-Qur an. Diskusi menyusun arti kata Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33 menjadi terjemah secara utuh. 4. Asosiasi Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan lafadz yang mengandung bacaan mad. 5. Komunikasi Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33. Menyajikan paparan hasil pencarian hukum bacaan mad dalam Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33. Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi kandungan Q.S. Al- Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): Penutup Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan 15 terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;

5 . Kegiatan Waktu Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Guru menyuruh anak didik untuk berdo a bersama, kemudian menyapa dengan: ok thats all for now thank you for your attention and see you/cekap semanten piwulangan dinten meniko, matur suwun pawigatosipun lan sugegng kepanggih maleh ing dinten lintunipun 2. Pertemuan Kedua. Kegiatan Waktu 1. Pendahuluan: Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan 15 berdo a, dan menyapa anak didik dengan: good morning students/sugeng enjing nice to meet you agan./remen kepanggih penjenengan all right students,before we start the lesson today,lets pray together/ is everybody here?/sakderengipun piwulangan dipun milai semonggo kito dedongo sesarengan. Guru mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya), Guru mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit (membaca/hafalan al-qur an atau surah pendek pilihan), Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai, Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran yang meliputi mengamati, menanya, eksperimen/eksplorasi, menyimpulkan, serta mengomunikasikan. Guru melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki dengan materi yang akan diajarkan), Guru melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan. Guru memberi motivasi peserta didik 2. Kegiatan Inti 1. Mengamati 105 Menyimak dan membaca/literasi Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33 serta hadis tentang semangat menuntut ilmu. Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan mad 2. Menanya Mengajukan pertanyaan mengenai hukum bacaan mad. 3. Eksperimen/explore Secara berpasangan menghafalkan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): Asosiasi Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan Mengidentifikasi dan menganalisis lafaz yang mengandung hukum bacaan mad yang terdapat pada Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): Komunikasi Menanggapi paparan kandungan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.

6 . Kegiatan Waktu Menyusun kesimpulan kandungan ayat dengan bimbingan guru.. 3. Penutup Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Guru menyuruh anak didik untuk berdo,a bersama, kemudian menyapa dengan : ok thats all for now thank you for your attention and see you /cekap semanten piwulangan dinten meniko matur suwun pawigatosanipun lan sugeng kepanggih ing dinten lintunipun 15 H. Penilaian Hasil Pembelajaran (Jenis, bentuk dan teknik penskoran) 1. Sikap (observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal) Observasi Nama Siswa Ya tdk ya tdk Ya tdk Ya tdk ya tdk Nilai Predikat Aspek yang dinilai: 1. Keaktifan 2. Kerjasama 3. Keberanian berpendapat 4. Pengendalian diri 5. Menghormati pendapat orang lain Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Jawaban YA sebanyak 4, maka diperoleh skor 4, dan skor tertinggi 5 maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah : Penilaian Diri

7 Nama Siswa :... Uraian 1 Mendengarkan pembicaran orang lain 2 Tidak memotong pembicaraan orang lain 3 Tidak menganggap benar sendiri 4 Menghargai pendapat orang lain 5 Tidak membenci orang yang berbeda pendapat Aspek yang diamati Nilai Predikat Aspek yang dinilai: 5. Selalu 4. Sering 3. Kadang-kadang 2. Pernah 1. Tidak pernah Jawaban Selalu diberi skor 5, sering diberi skor 4 dst. Jawaban Selalu sebanyak 3, Pernah sebanyak 2, maka diperoleh skor 19, dan skor tertinggi 25 maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah : Penilaian Antar Teman Nama (penilai) : Nama Siswa ya tdk ya tdk Ya tdk ya tdk ya tdk Nilai Predikat Aspek yang dinilai: 1. Suka mendengarkan orang lain 2. Suka memotong pembicaraan 3. Selalu menganggap benar sendiri 4. Selalu menghargai pendapat orang lain 5. Selalu membenci orang yang berbeda Pendapat

8 Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Jawaban YA sebanyak 4, maka diperoleh skor 4, dan skor tertinggi 5 maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah : Jurnal Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan. Nama Peserta Didik Tanggal Pengamatan :. :.. dan bergizi Sikap yang diamati 1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Mengikuti kegiatan praktik/ penilaian proyek dengan langkah yang ditetapkan 7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 8 Membawa buku teks mata pelajaran Jumlah Melakukan Ya Tidak Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan skor tertinggi 8 maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah : 2. Pengetahuan (Tes Tulis, lisan, dan Penugasan) Tes tulis/lisan

9 Nama Siswa :... Soal Nilai Ket. 1. Sebutkan arti dari Q.S Ar-Rahman ayat 33! 2. Sebutkan bacaan-bacaan mad yang terkandung dalam ayat tersebut Jawaban diberi skor 1-5 (sesuai dengan tingkatan jawaban). Jawaban sebanyak 1 soal dengan nilai 4, 1 soal nilai 3, dan 1 soal nilai 5. Maka diperoleh skor =33, sedangkan skor maksimal adalah 40, maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah : 3. Ketrampilan (Praktik dan Portofolio, dan Penilaian Proyek) Praktik Nama Siswa Aspek yang diamati Nilai Predikat Dst Aspek yang dinilai: 1. Belum bisa 2. Terbata-bata 3. Sedang 4. Lancar 5. Sangat lancar Jawaban Sangat lancar diberi skor 5, lancar diberi skor 4 dst. Jawaban Sangat lancar sebanyak 3, Terbata-bata sebanyak 2, maka diperoleh skor 19, dan skor tertinggi 25 maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah :

10 Portofolio Nama Siswa Aspek yang diamati Nilai Predikat Aspek yang dinilai: 1. Kurang 2. Cukup 3. Sedang 4. Baik 5. Sangat baik Jawaban Sangat baik diberi skor 5, baik diberi skor 4 dst. Jawaban Sangat baik sebanyak 3, Cukup sebanyak 2, maka diperoleh skor 19, dan skor tertinggi 25 maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah : Kepala Sekolah SMPN 1 Geger Geger, Agustus 2017 Guru Mata Pelajaran, AGUS SUCIPTO, S.Pd, M.Pd MACHFUD ISA ANSHORI,S.Ag,M.Pd.I NIP NIP