BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN

Transkripsi

1 BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN 4.1 Setting Lokasi Penelitian Penelitian ini dilakukan di MI Negeri Ambarawa yang beralamat di Jln. Mgr. Soegiyopranata No. 225 Ambarawa dengan nomor statistik sekolah dan NPSN MI Negeri Ambarawa berdiri sejak tanggal 11 Juli 1991 dengan akte pendirian nomor 137 tahun Proses kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan di MI Negeri Ambarawa dilakukan pagi hari. MI Negeri Ambarawa dibangun di atas tanah seluas 4.349m 2 dengan jumlah guru dan karyawan 24 orang. Visi MI Negeri Ambarawa adalah terwujudnya Madrasah yang unggul, religius, disiplin, dan peduli lingkungan. Untuk mewujudkan misi tersebut, di dukung dengan adanya visi sekolah yaitu: a. Mewujudkan kebiasaan positif yang berlandaskan nilai-nilai Islam; b. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar yang efektif dan bermutu dengan pendekatan PAIKEM guna mewujudkan peserta didik yang berkwalitas; c. Memotivasi dan melaksanakan pembinaan kompetisi bidang akademik dan non akademik; d. Mewujudkan kesadaran berperilaku disiplin bagi warga madrasah; e. Mewujudkan kesadaran berperilaku berwawasan lingkungan. 45

2 MI Negeri Ambarawa didukung oleh tenaga pendidik dan kependidikan yang kompeten di bidangnya. Tenaga pendidik dan kependidikan yang ada di MI Negeri Ambarawa terdiri dari seorang kepala sekolah, 13 guru kelas, satu guru penjaskes, enam guru mata pelajaran, satu tenaga administrasi, satu orang security dan dua orang penjaga malam. Sebagai sekolah yang belum lama berdiri, MI Negeri Ambarawa memiliki kondisi sarana dan prasarana yang masih bagus. MI Negeri Ambarawa memiliki 11 ruang kelas dengan ukuran 7 x 8 m, ruang kepala madrasah, ruang perpustakaan, ruang guru, 1 kantin, ruang komputer, ruang gudang, halaman upacara, lapangan sepak bola, serta sarana internet. 4.2 Hasil Penelitian Perencanaan (Planning) Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani di MIN Ambarawa Manajemen sarana dan prasarana merupakan suatu kegiatan untuk mengatur dan mengelola sarana dan prasarana pendidikan secara efisien dan efektif dalam rangka pencapaian tujuan yang telah ditetapkan. Manajemen sarana dan prasarana merupakan hal yang sangat penting untuk dilakukan, karena manajemen sarana dan prasarana yang baik akan sangat mendukung untuk suksesnya proses belajar mengajar di sekolah. 46

3 MI Negeri Ambarawa melakukan manajemen sarana dan prasarana pendidikan dengan tujuan agar menciptakan sekolah atau madrasah yang bersih, rapi, indah, sehingga menyenangkan bagi warga sekolah atau madrasah. Selain itu juga tersedianya sarana dan prasarana yang memadai baik secara kualitas maupun kuantitas dan relevan dengan kepentingan dan kebutuhan pendidikan. Peneliti melakukan wawancara untuk mengetahui tentang pelaksanaan manajemen sarana prasarana pendidikan di MI Negeri Ambarawa dengan kepala sekolah. Berikut ini petikan wawancaranya. Sekolah kami juga melakukan manajemen sarana dan prasarana pendidikan. Manajemen tersebut kami lakukan agar sarana dan prasarana yang ada di sekolah dapat dikelola dengan baik sehingga memudahkan dalam pemakaiannya. Selain itu, dilakukannya manajemen juga bertujuan untuk mengetahui kondisi dari sarana dan prasarana tersebut apakah masih bisa digunakan atau tidak. Pernyataan di atas dibenarkan oleh guru pendidikan jasmani yang menyatakan sebagai berikut. Manajemen sarana dan prasarana pendidikan di MI Negeri Ambarawa memberikan manfaat bagi semua anggota sekolah. Hal itu saya rasakan ketika saya sebagai guru pendidikan jasmani melakukan manajemen sarana dan prasarana pendidikan jasmani. Dengan melakukan manajemen sarana dan prasarana tersebut saya merasa lebih mudah untuk mengaturnya serta mengetahui sarana prasarana apa saja yang harus diperbaiki atau diganti. 47

4 Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat diketahui bahwa tujuan dilakukannya manajemen sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa adalah untuk memudahkan guru dalam pemeliharaan dan pemanfaatan sarana dan prasarana yang ada di sekolah. Dalam manajemen sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani, manajemen sarana prasarana dilakukan dalam empat tahapan yaitu perencanaan, pengorganisasian, pergerakan dan pengawasan. Keempat tahapan tersebut merupakan satu kesatuan yang harus dilakukan secara bersama-sama sehingga akan diperoleh manajemen yang baik. Manajemen sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa dilakukan oleh kepala sekolah dengan dibantu oleh guru pendidikan jasmani. Peneliti melakukan wawancara dengan guru pendidikan jasmani untuk mengetahui pelaksanaan manajemen sarana prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa. Berikut ini petikan wawancaranya. Sebagaimana yang telah saya sampaikan sebelumnya bahwa untuk mata pelajaran pendidikan jasmani juga dilakukan manajemen sarana dan prasarana. Manajemen tersebut meliputi perencanaan, pengorganisasian, pergerakan dan pengawasan terhadap semua sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani. Kalau yang bertanggung jawab sebenarnya adalah kepala sekolah tapi yang melaksanakannya adalah guru pendidikan jasmani. 48

5 Peryataan di atas divalidasi oleh kepala sekolah MI Negeri Ambarawa tentang pelaksanaan manajemen sarana prasarana pembelajaran pendidikan jasmani oleh guru pendidikan jasmani. Sebenarnya semua kegiatan yang ada di sekolah yang bertanggungjawab adalah saya, tetapi dalam pelaksanaannya saya dibantu oleh para bapak dan ibu guru. Seperti manajemen sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani, maka yang membantu adalah guru pendidikan jasmani. Dalam manajemen sarana prasarana meliputi perencanaan, pengorganisasian, pergerakan dan pengawasan. Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat diketahui bahwa guru pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa melaksanakan manajemen sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani. Manajemen sarana prasarana pembelajaran tersebut meliputi perencanaan, pengorganisasian, pergerakan dan pengawasan. Perencanaan perlengkapan pendidikan merupakan suatu proses memikirkan dan menetapkan program pengadaan fasilitas sekolah, baik yang berbentuk sarana maupun prasarana pendidikan di masa yang akan datang untuk mencapai tujuan tertentu. Tujuan yang ingin dicapai dengan perencanaan pengadaan perlengkapan atau fasilitas tersebut adalah untuk memenuhi kebutuhan perlengkapan. Perencanaan sarana dan prasarana pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah dan guru. 49

6 Di MI Negeri Ambarawa, perencanaan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani dilakukan oleh kepala sekolah dan guru dengan melakukan analsis terhadap kebutuhan sarana dan prasarana pembelajaran. Kegiatan perencanaan dilakukan untuk mengetahui apa saja yang perlu dipersiapkan oleh sekolah untuk memenuhi sarana prasarana pembelajaran. Peneliti melakukan wawancara dengan kepala sekolah untuk mengetahui perencanaan manajemen sarana dan prasarana. Berikut ini petikan wawancaranya. Yang perlu untuk direncanakan dalam pengelolaan sarpras Pendidikan Jasmani di MIN Ambarawa antara lain: (a) Mengidentifikasi segala keperluan sarpras yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran Pendidikan Jasmani, (b) Melakukan penghitungan, pendataan, dan penilaian kondisi barang secara fisik dengan menggunakan formulir laporan opnam fisik, (c) Melakukan evaluasi untuk menentukan jumlah barang yang masih baik, rusak dan kemungkinan barang barang yang tidak ditemukan, dan (d) Berdasarkan hasil opname fisik tersebut, tim membuat laporan hasil opname fisik barang yang dalam hal ini adalah sarpras pendidikan jasmani. Pernyataan di atas dibenarkan oleh guru pendidikan jasmani yang menyatakan sebagai berikut. Menurut pendapat saya, hal-hal yang perlu untuk direncanakan dalam pengelolaan sarpras Pendidikan Jasmani di MIN Ambarawa antara lain: (a) Mengidentifikasi segala keperluan sarpras yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran Pendidikan Jasmani, (b) Melakukan penghitungan, pen- 50

7 dataan, dan penilaian kondisi barang secara fisik dengan menggunakan formulir laporan opnam fisik, (c) Melakukan evaluasi untuk menentukan jumlah barang yang masih baik, rusak dan kemungkinan barang barang yang tidak ditemukan, dan (d) Berdasarkan hasil opname fisik tersebut, tim membuat laporan hasil opname fisik barang yang dalam hal ini adalah sarpras pendidikan jasmani. Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat diketahui bahwa perencanaan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa dilakukan melalui beberapa tahap antara lain mengidentikasi keperluan sarana dan prasarana, melakukan pendataan, melakukan evaluasi dan membuat laporan. Berdasarkan hasil wawancara yang diperoleh peneliti menunjukkan bahwa kegiatan perencanaan manajemen sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah melibatkan kepala sekolah, bendahara dan guru yang bersangkutan. Dalam kegiatan perencanaan manajemen sarana prasarana pembelajaran pendidikan jasmani, keterlibatan kepala sekolah adalah sebagai pemimpin di sekolah, keterlibatan bendahara sebagai orang yang mengelola keuangan sekolah, dan guru pendidikan jasmani sebagai guru yang akan menggunakan sarana dan prasarana pembelajaran. Peneliti melakukan wawancara dengan kepala sekolah untuk mengetahui siapa saja yang terlibat dalam perencanaan manajemen sarana dan prasarana 51

8 pembelajaran pendidikan jasmani. Berikut ini petikan wawancaranya. Karena minimnya jumlah tenaga pendidik dan karyawan maka yang kami libatkan dalam perencanaan pengelolaan sarana prasarana pendidikan jasmani adalah saya sendiri selaku kepala MIN Ambarawa yang juga sebagai kuasa pengguna anggaran, bendahara pengeluaran selaku pemegang sekaligus pengelola keuangan, dan 2 (dua) orang guru olahraga selaku yang berkepentingan pengguna sarpras untuk selanjutnya disebut tim pengelola sarpras pendidikan jasmani. Pernyataan di atas dibenarkan oleh guru pendidikan jasmani yang menyatakan sebagai berikut. Yang terlibat dalam perencanaan pengelolaan sarana prasarana pendidikan jasmani adalah kepala MIN Ambarawa yang juga sebagai kuasa pengguna anggaran, bendahara pengeluaran selaku pemegang sekaligus pengelola keuangan, dan kami selaku guru olahraga yang berkepentingan pengguna sarpras untuk selanjutnya disebut tim pengelola sarpras pendidikan jasmani. Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat diketahui bahwa dalam kegiatan perencanaan manajemen sarana prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa melibatkan kepala sekolah, bendahara dan guru pendidikan jasmani. Keterlibatan kepala sekolah adalah sebagai pemimpin di sekolah, keterlibatan bendahara sebagai orang yang mengelola keuangan sekolah, dan guru pendidikan jasmani sebagai guru yang akan menggunakan sarana dan prasarana pembelajaran. 52

9 Kegiatan perencanaan dalam manajemen sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani bertujuan untuk mengupayakan pengadaan sarana dan prasarana pendidikan melalui sistem perencanaan dan pengadaan secara hati-hati dan saksama, sehingga sekolah atau madrasah memiliki sarana dan prasarana yang baik sesuai dengan kebutuhan dana yang efisien. Selain itu juga bertujuan untuk mengupayakan pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan secara teliti dan tepat, sehingga keberadaan sarana dan prasarana tersebut akan selalu dalam keadaan siap pakai ketika akan digunakan atau diperlukan. Peneliti melakukan wawancara dengan guru pendidikan jasmani untuk mengetahui tujuan dilakukannya perencanaan dalam manajemen sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani. Berikut ini petikan wawancaranya. Tujuan diadakanya perencanaan sarpras pendidikan jasmani antara lain: a. demi tercapainya tertib administrasi pengelolaan barang milik negara yang dalam hal ini adalah sarpras pendidikan jasmani; b. untuk penghematan keuangan sekolah/negara; c. mempermudah penghitungan sarpras pendidikan jasmani; d. mempermudah pengawasan dan penyelamatan sarpras pendidikan jasmani. Pernyataan di atas dibenarkan oleh kepala sekolah MI Negeri Ambarawa yang menyatakan sebagai berikut: 53

10 Tujuan kami mengadakan perencanaan sarpras pendidikan jasmani antara lain (a) demi tercapainya tertib administrasi pengelolaan barang milik negara yang dalam hal ini adalah sarpras pendidikan jasmani, (b) untuk penghematan keuangan sekolah/negara, (c) mempermudah penghitungan sarpras pendidikan jasmani, dan (d) mempermudah pengawasan dan penyelamatan sarpras pendidikan jasmani. Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat diketahui bahwa kegiatan perencanaan dalam manajemen sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani dilakukan oleh kepala sekolah, bendahara dan guru pendidikan jasmani. Tujuannya adalah: (a) demi tercapainya tertib administrasi pengelolaan barang milik negara yang dalam hal ini adalah sarpras pendidikan jasmani; (b) untuk penghematan keuangan sekolah/negara; (c) mempermudah penghitungan sarpras pendidikan jasmani; dan (d) mempermudah pengawasan dan penyelamatan sarpras pendidikan jasmani. Perencanaan manajemen sarana prasarana di MI Negeri Ambarawa dilakukan dalam dua tahap yaitu analisis kebutuhan sarana dan prasarana sekolah serta perencanaan dan pengadaan sarana dan prasarana sekolah. Pada tahap analisis kebutuhan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani, guru olahraga melakukan analisa terhadap kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan jasmani yang diperlukan sekolah. Kemudian hasil analisa tersebut akan disampaikan dalam rapat dengan kepala sekolah 54

11 dan bendahara sekolah. Dalam rapat nantinya akan ditentukan sarana dan prasarana apa saja yang diperlukan oleh sekolah. Berikut ini adalah petikan wawancara peneliti dengan guru olahraga di MI Negeri Ambarawa tentang analisa kebutuhan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani. Dalam tahap perencanaan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani kami melakukan analisis terlebih dahulu terhadap kebutuhan sarana dan prasarana yang diperlukan sekolah. Setelah dianalisis kemudian hasilnya akan dibahas dalam rapat dengan kepala sekolah da bendahara untuk mengetahui sarana prasarana apa saja yang perlu dimiliki sekolah. Pernyataan guru olahraga di atas dibenarkan oleh kepala sekolah MI Negeri Ambarawa yang menyatakan sebagai berikut: Dalam kegiatan manajemen sarana dan prasarana pembelajaran di MI Negeri Ambarawa memang diawali dengan melakukan analisa terhadap kebutuhan sarana dan prasarana pembelajaran, apa yang perlu dibeli sekolah untuk mendukung proses pembelajaran. Setelah hasil analisis kebutuhan diperoleh kemudian akan dibahas dalam rapat dengan bendahara dan guru untuk mengetahui besarnya dana yang dimiliki sekolah untuk membli sarana dan prsarana tersebut. Sehingga apabila ada sarana dan prasarana yang belum begitu penting dapat di tunda terlebih dahulu. Tahapan selanjutnya adalah dengan melakukan perencanaan dan pengadaan sarana dan prasarana pembelajaran. Setelah hasil analisis kebutuhan sarana 55

12 dan prasarana pembelajaran dibahas dalam rapat, kemudian dilanjutkan dengan melakukan perencanaan dan pengadaan sarana dan prasarana pembelajaran. Perencanaan dan pengadaan sarana prasarana pembelajaran dilakukan berdasarkan hasil analisis kebutuhan yang telah dilakukan sebelumnya. Berdasarkan hasil wawancara peneliti dengan kepala sekolah MI Negeri Ambarawa dapat diketahui bahwa perencanaan dan pengadaan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani dilakukan berdasarkan pada keutamaan. Sarana dan prasarana yang akan dibeli harus disesuaikan dengan kebutuhan yang paling utama. Berikut ini petikan wawancara peneliti dengan kepala sekolah MI Negeri Ambarawa. Setelah dilakukan analisa terhadap kebutuhan sarana prasarana pembelajaran, kemudian akan dibuat perencanaan terhadap pengadaan sarana prasarana tersebut. Proses pengadaan sarana prasarana pembelaran berdasarkan pada kebutuhan sekolah. Sekolah membuat rangking untuk kebutuhan sarana prasarana tersebut. Artinya pengadaan sarana prasarana pembelajaran berdasarkan pada keutaman sarana tersebut. 56 Pernyataan di atas dibenarkan oleh guru olahraga MI Negeri Ambarawa yang menyatakan sebagai berikut. Tahap selanjutnya adalah perencanaan dan pengadaan sarana dan prasaran pembelajaran. Kegiatan perencanaan yang kami lakukan berdasarkan pada pada hasil analisis kebutuhan. Pengadaan sarana di dasarkan pada kebutuhan sekolah. Jadi yang paling dianggap urgent akan dibeli terlebih dahulu. Kurang lebihnya seperti itu pak.

13 Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat diketahui bahwa kegiatan perencanaan manajemen sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa dilakukan oleh kepala sekolah, guru dan bendahara sekolah. Kegiatan perencanaan dilakukan dalam dua tahap yaitu analisis kebutuhan sarana dan prasarana serta perencanaan dan pengadaan sarana dan prasarana. Analisis dilakukan untuk mengetahui kebutuhan sarana prasarana pembelajaran serta sebagai dasar pembuatan perencanaan dan pengadaan sarana dan prasarana pembelajaran yang akan dimiliki sekolah Pengorgaisasian (Organizationing) Sarana dan Prasarana Pembelajaran Pendidikan Jasmani di MIN Ambarawa Pengorganisasian atau Organizing, yaitu proses yang menyangkut bagaimana strategi dan taktik yang telah dirumuskan dalam perencanaan didesain dalam sebuah struktur organisasi yang cepat dan tangguh, sistem dan lingkungan organisasi yang kondusif, dan bisa memastikan bahwa semua pihak dalam organisasi bisa bekerja secara efektif dan efisien guna pencapaian tujuan organisasi. Dalam manajemen sarana prasarana pembelajaran pendidikan jasmani dilakukan pengorganisasian. Kegiatan pengorganisasian yang dilakukan oleh guru pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa adalah 57

14 dengan melakukan pengadaan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani. Kegiatan tersebut dilakukan setelah kegiatan perencanaan selesai dilakukan. Peneliti melakukan wawancara untuk mengetahui bagaimana pengadaan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa. Berikut ini adalah petikan wawancara dengan kepala sekolah. Proses pengadaan sarpras pendidikan jasmani pada MIN Ambarawa dilakukan setelah tim pengelola sarpras melakukan opname barang dan diketahui barang yang masih baik dan yang sudah rusak / tidak bisa dipakai lagi tinggal menentukan kekuranganya untuk selanjutnya diusulkan pengadaanya kepada Kuasa pengguna anggaran (KPA) setelah usulan tersebut disetujui oleh KPA, bendahara pengeluaran dan tim pengadaan barang membelanjakan barang yang dibutuhkan. Pernyatan di atas dibenarkan oleh guru pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa yang menyatakan sebagai berikut: Proses pengadaan sarpras pendidikan jasmani pada MIN Ambarawa dilakukan setelah tim pengelola sarpras melakukan opname barang dan diketahui barang yang masih baik dan yang sudah rusak/tidak bisa dipakai lagi tinggal menentukan kekuranganya untuk selanjutnya diusulkan pengadaanya kepada Kuasa pengguna anggaran (KPA) setelah usulan tersebut disetujui oleh KPA, bendahara pengeluaran dan tim pengadaan barang membelanjakan barang yang dibutuhkan. 58

15 Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat diketahui bahwa guru pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa melakukan pengadaan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani. Proses pengadaan sarpras pendidikan jasmani pada MIN Ambarawa dilakukan setelah tim pengelola sarpras melakukan opname barang dan diketahui barang yang masih baik dan yang sudah rusak/tidak bisa dipakai lagi. Selanjutnya diusulkan pengadaanya kepada Kuasa pengguna anggaran (KPA) setelah usulan tersebut disetujui oleh KPA, bendahara pengeluaran dan tim pengadaan barang membelanjakan barang yang dibutuhkan. Dalam setiap kegiatan manajemen sarana prasarana pembelajaran, melibatkan kepala sekolah, bendahara sekolah, guru serta tim pengadaan barang. Kegiatan pengadaan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa melibatkan kepala sekolah sebagai pemimpin sekolah yang mengatur kegiatan yang ada di sekolah, bendahara sebagai pemegang keuangan sekolah, guru pendidikan jasmani sebagai guru yang akan menggunakan sarana dan prasarana pembelajaran serta tim pengadaan barang yang nantinya bertugas untuk membeli barang yang telah di setujui oleh kepala sekolah. Peneliti melakukan wawancara untuk mengetahui keterlibatan bendahara dan kepala sekolah dalam pengadaan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani. Berikut ini petikan hasil wawancara dengan kepala sekolah MI Negeri Ambarawa. 59

16 Yang terlibat dalam kegiatan pengadaan sarpras pendidikan jasmani antara lain: a. guru pendidikan jasmani yang dalam hal ini sebagai tim pengelola sarpras mengajukan usulan pengadaan barang; b. Kuasa Pengguna Anggaran yang memberikan persetujuan; c. Bendahara Pengeluaran yang mengeluarkan anggaran; d. Tim pengadaan barang. Pernyataan kepala sekolah di atas dibenarkan oleh guru pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa yang menyatakan sebagai berikut: Yang terlibat dalam kegiatan pengadaan sarpras pendidikan jasmani antara lain: a) guru pendidikan jasmani yang dalam hal ini sebagai tim pengelola sarpras mengajukan usulan pengadaan barang; b) Kuasa Pengguna Anggaran yang memberikan persetujuan, c) Bendahara Pengeluaran yang mengeluarkan anggaran, dan d) Tim pengadaan barang. Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat diketahui bahwa kepala sekolah dan bendahara di MI Negeri Ambarawa ikut terlibat dalam pengadaan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani. Barang-barang perlengkapan sekolah (sarana dan prasarana) yang telah diadakan dapat didistribusikan. Pendistribusian atau penyaluran perlengkapan merupakan kegiatan pemindahan barang dan tanggungjawab dari seorang penanggungjawab penyimpanan kepada unit-unit atau orang-orang yang membutuhkan barang itu. Di MI Negeri Ambarawa 60

17 saana prasarana pendidikan jasmani yang telah dimiliki sekolah di kelola oleh guru pendidikan jasmani. Sehingga untuk kegiatan pendistribusian sarana dan prasarana pendidikan yang akan digunakan harus dengan seijin dari guru pendidikan jasmani. Peneliti melakukan wawancara untuk mengetahui cara pendistribusian sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa. Berikut ini petikan wawancara peneliti dengan guru pendidikan jasmani. Pendistribusianya yaitu setiap ada barang yang dipakai harus seijin pengelola sarpras yang dalam hal ini adalah kami selaku guru pendidikan jasmani. Pernyataan guru pendidikan jasmani di atas dibenarkan oleh kepala sekolah MI Negeri Ambarawa yang menyatakan sebagai berikut. Pendistribusianya masih sangat sederhana karena keterbatasan kami baik dari jumlah personilnya dan pengetahuan kami yang masih minim yaitu setiap ada barang yang dipakai harus seijin pengelola sarpras yang dalam hal ini adalah guru pendidikan jasmani. Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat diketahui bahwa pendistribusian sarana dan prasarana pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa dilakukan dengan cara setiap ada barang yang dipakai harus seijin pengelola sarpras, dalam hal ini adalah kami selaku guru pendidikan jasmani. 61

18 Pendistribusian sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani dilakukan guru pendidikan jasmani yang sekaligus bertugas sebagai pengelola sarana dan prasarana pembelajaran. Hal itu dikarenakan guru pendidikan jasmani yang lebih mengetahui bagaimana cara merawatnya serta bagaimana cara mengelolanya. Peneliti melakukan wawancara untuk mengetahui tentang siapa saja yang bertugas dalam mengelola sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa. Berikut ini adalah petikan wawancara dengan kepala sekolah. Yang bertugas mendistribusikan sarpras pendidikan jasmani adalah pengelola sarpras yaitu guru pendidikan jasmani. Pernyataan di atas dibenarkan dengan hasil wawancara guru pendidikan jasmani yang menyatakan sebagai berikut. Yang bertugas mendistribusikan sarpras pendidikan jasmani adalah pengelola sarpras yaitu guru pendidikan jasmani. Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat diketahui bahwa yang bertugas dalam mengelola sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa adalah guru pendidikan jasmani. Dalam kegiatan manajemen sarana prasarana, keberadaan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani dikelola dengan baik sehingga memu- 62

19 dahkan bagi orang (siswa dan guru) yang akan menggunakannya serta memudahkan bagi pengelola untuk mengecek jumlah dan kondisi sarana prasarana. Di MI Negeri Ambarawa, sarana prasarana pembelajaran pendidikan jasmani yang dimiliki sekolah ditata dengan cara yaitu secara fisik dan secara administrasi yang dilakukan oleh guru pendidikan jasmani. Penataan sarana dan prasarana tersebut dilakukan oleh guru pendidikan jasmani. Peneliti melakukan wawancara untuk mengetahui tentang penataan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa. Berikut ini adalah petikan wawancara peneliti dengan kepala sekolah. Penataan yang kami lakukan antara lain (1) secara fisik, barang disimpan pada ruangan/gudang tempat penyimpanan sarpras dan hanya dikeluarkan saat diperlukan, dan (2) secara administrasi, sarpras didata menggunakan buku inventaris barang dan buku mutasi barang. Yang bertanggungjawab? Yang bertanggung jawab adalah tim pengelola sarpras yaitu guru pendidikan Jasmani dan saya sendiri selaku Kuasa Pengguna Anggaran/Pimpinan satuan kerja (satker). Pernyataan di atas dibenarkan oleh guru pendidikan jasmani tentang penataan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani. Penataan yang kami lakukan antara lain (1) secara fisik, barang disimpan pada ruangan/gudang tempat penyimpanan sarpras dan hanya dikeluarkan saat diperlukan, dan (2) secara administrasi, sarpras di data menggunakan buku inventaris barang dan buku mutasi barang. 63

20 Yang bertanggung jawab adalah tim pengelola sarpras yaitu guru pendidikan Jasmani dan saya sendiri selaku Kuasa Pengguna Anggaran/ Pimpinan satuan kerja (satker). Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat diketahui bahwa pengorganisasian sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani dilakukan oleh kepala sekolah, bendaharan sekolah, guru dan tim pengadaan barang. Tahap pengorganisasian sarana prasarana pembelajaran sekolah meliputi pendistribusian sarana dan prasarana serta penataan sarana dan prasarana. Pendistribusian sarana prasarana pembelajaran dilakukan oleh guru olahraga. Penataan sarana prasarana dilakukan secara fisk dan secara administrasi Pergerakan (Actuating) Sarana dan Prasarana Pembelajaran Pendidikan Jasmani di MI Negeri Ambarawa Pergerakan sarana prasarana penjas di MI Negeri Ambarawa meliputi: (1) pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah secara efektif dan efisien; (2) pemeliharaan sarana dan prasarana sekolah, (3) inventarisasi sarana dan prasarana sekolah, (4) penghapusan sarana dan prasarana sekolah. Peneliti melakukan wawancara dengan guru pendidikan jasmani untuk mengetahui pemanfaatan sarana dan prasarana pembelajaran di MI Negeri Ambrawa. Berikut ini adalah petikan wawancaranya. 64

21 Yang memanfaatkan sarana prasarana olahraga adalah para siswa, guru pendidikan jasmani dan para guru lainya yang membutuhkan. Dimanfaatkan sesuai dengan keperluan masing-masing. Pernyataan di atas dibenarkan oleh kepala sekolah MI Negeri Ambarawa yang menyatakan sebagai berikut. Yang memanfaatkan sarana prasarana olahraga adalah para siswa, guru pendidikan jasmani dan para guru lainya yang membutuhkan. Dimanfaatkan sesuai dengan keperluan masing-masing. Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat diketahui bahwa sarana dan prasarana pembelajaran di MI Negeri Ambrawa dimanfaatkan oleh guru pendidikan jasmani, guru dan juga guru mata pelajaran lainnya. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara di MIN Ambarawa, siswa memanfaatkan alat olahraga sesuai dengan keperluannya. Misalkan pada lapangan sepak bola dimanfaatkan khusus untuk sepakbola, lompat jauh dilakukan pada bak lompat jauh yang sudah disiapkan oleh sekolah. Peneliti melakukan wawancara dengan kepala sekolah untuk mengetahui bagaimana cara memanfaatkan sarana prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa. Berikut ini petikan wawancaranya. Kami berupaya semaksimal mungkin memanfaatkan sarpras yang ada, karena dengan meman- 65

22 faatkan sesuai dengan kebutuhan dan keperluan maka semuanya akan awet dan tidak rusak. Pernyataan kepala sekolah di atas dibenarkan oleh guru olahraga yang menyatakan sebagai berikut. Guru pendidikan jasmani dan siswa berupaya semaksimal mungkin memanfaatkan sarpras yang ada, karena dengan memanfaatkan sesuai dengan kebutuhan dan keperluan maka semuanya akan awet dan tidak rusak. Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat diketahui bahwa guru pendidikan jasmani dan para siswa di MI Negeri Ambarawa berupaya semaksimal mungkin memanfaatkan sarana dan prasarana pembelajaran yang ada, karena dengan memanfaatkan sesuai dengan kebutuhan dan keperluan maka kondisi sarana prasarana tersebut akanterjaga dan tidak cepat rusak. Dari hasil wawancara dan observasi langsung telah didapat hasil temuan lapangan yaitu mengenai pemeliharaan sarana prasarana olahraga di MIN Ambarawa meliputi: Sekolah telah melakukan pemasangan poster-poster menarik pada dinding sekolah dan koridor yang berupa kata mutiara untuk menyemangati warga sekolah agar memperhatikan pemeliharaan sarana prasarana. Selain itu pemeliharaan dilakukan secara kontinyu terhadap barang-barang inventaris antara lain dengan perawatan barang dari segala sesuatu yang mengakibatkan kerusakan berat pada sarana prasarana olahraga. Kepala Sekolah 66

23 menegaskan tentang pemeliharaan sarana prasarana olahraga bukanlah menjadi tanggung jawab guru olahraga tetapi kita sebagai warga sekolah. Jadi pada saat memanfaatkan alat olahraga harus sesuai dengan penggunaannya dan jika sudah selesai maka diletakkan pada tempatnya. Pemeliharaan alat olahraga dilakukan dengan pembersihan dari debu dan sampah yang merusak alat olahraga tersebut. Sejauh ini usaha yang dilakukan oleh sekolah belum maksimal seperti penyimpanan sarana olahraga yang ditempatkan pada sebuah lemari di gudang, sedangkan prasarana seperti bak pasir untuk lompat jauh, serta pemeliharaan lapangan sepakbola dengan pengecatan garis line dan tiang lapangan. Tahap selanjutnya adalah inventarisasi sarana prasarana olahraga. Peneliti melakukan wawancara dengan kepala sekolah untuk mengetahui kegiatan inventarisasi sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa. Berikut ini adalah petikan wawancaranya. Yang melakukan inventarisasi adalah tim pengelola sarpras yaitu guru Pendidikan jasmani di sekolah kami. Pernyataan dari kepala sekolah di benarkan oleh guru pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa. Yang melakukan inventarisasi sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani adalah guru pendidikan jasmani yang bertugas sebagai tim pengelola sarpras. 67

24 Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat diketahui bahwa kegiatan inventarisasi sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa dilakukan oleh guru pendidikan jasmani. Adapun proses inventarisasi sarpras penjas dilakukan dengan pembuatan formulir opnam fisik. Disampaikan oleh guru pendidikan jasmani bahwa: Proses inventarisasi yang kita lakukan antara lain Melakukan penghitungan, pendataan, dan penilaian kondisi barang secara fisik dengan menggunakan formulir laporan opnam fisik; Melakukan evaluasi untuk menentukan jumlah barang yang masih baik, rusak dan kemungkinan barangbarang yang tidak ditemukan ;Berdasarkan hasil opname fisik tersebut, tim membuat laporan hasil opname fisik barang yang dalam hal ini adalah sarpras pendidikan jasmani. Penjelasan di atas dibenarkan oleh bapak kepala sekolah bahwa: Pendataan inventarisasi dilakukan dengan buku inventaris yang dijadikan satu dengan inventarisasi sekolah, dibuat dengan kolom dan kode tersendiri. Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan dalam buku induk barang inventars, buku golongan inventaris, buku catatan barang non inventaris, daftar laporan tri wulan, mutasi baran inventaris, dan daftar rekap barang inventaris. Penjelasan guru di atas memberikan informasi bahwa pada proses pendataan inventarisasi dilakukan secara terprogram dan terstruktur pada spek masingmasing, misalkan olahraga oleh tim guru olahraga, 68

25 dan sarpras lain oleh guru lain dan dilakukan laporan secara keseluruhan pada buku inventaris bersama. Hasil observasi dan wawancara tentang inventarisasi sarpras khususnya penjas di MIN Ambarawa bahwa yang melakukan inventarisasi adalah tim guru olahraga dan kepala sekolah melakukan dan bertanggung jawab atas terlaksananya inventarisasi fisik dan pengisian formulir yang ada. Selama ini proses inventtarisasi berjalan dengan baik hal ini dilakukan agar terciptanya tertib administrasi khususnya pada sarpras olahraga. Peneliti melakukan wawancara dengan kepala sekolah untuk mengetahui siapa yang bertugas dalam meninjau kegiatan inventarisasi sarana dan prasarana pembelajaran di MI Negeri Ambarawa. Berikut ini adalah petikan wawancaranya. Saya melakukan peninjauan terhadap inventarisasi seluruh sarpras disekolah kami, hal ini sangat membantu dalam menghemat keuangan sekolah kami baik dalam pengadaan maupun pemeliharaan serta penghapusan sarpras sekolah kami. Selain itu sebagai bahan atau pedoman untuk menghitung kekayaan sekolah kami. Tegas kepala sekolah. Penjelasan kepla sekolah di atas dibenarkan oleh guru pendidikan jasmani yang menyatakan sebagai berikut. Kepala sekolah melakukan peninjauan terhadap inventarisasi seluruh sarpras disekolah. Hal ini sangat membantu dalam menghemat keuangan sekolah kami baik dalam pengadaan maupun pemeliharaan serta penghapusan sarpras sekolah. 69

26 Penjelasan kepala sekolah di atas menjelaskan bahwa pada kegiatan inventarisasi kepala sekolah ikut berperan aktif, hal itu dilakukan untuk meminimalisir adanya pengeluaran keuangan sekolah. Di samping itu juga dilakukan untuk menghitung seberapa besar kekayaan sekolah yang dimiliki sebagai laporan kepada pimpinan yaitu Dinas Agama. Tahap selanjutnya adalah penghapusan sarana prasana, pada kegiatan ini bertujuan untuk mengeluarkan/menghilangkan sarana dan prasarana dari daftar inventaris karena sarana prasarana tersebut dianggap tidak berfungsi. Peneliti melakukan wawancara dengan guru pendidikan jasmani untuk mengetahui tujuan kegiatan penghapusan sarana dan prasarana pembelajaran di MI Negeri Ambarawa. Berikut ini adalah petikan wawancaranya. Tujuan dilakukannya penghapusan sarana dan prasarana pendidikan jasmani adalah Secara teknis penghapusan barang dilakukan dengan pertimbangan bahwa: 1. Barang tersebut tidak dipakai karena rusak dan tidak ekonomis bila diperbaiki; 2. Barang tidak dapat dipergunakan lagi akibat modernisasi; 3. Barang barang tersebut sudah mengalami perubahan karena terkikis, rusak dan lain lain; 4. Barang barang tersebut diatas tidak lagi berfungsi dan hanya akan memenuhi gudang sehingga lebih baik dilakukan penghapusan. Hal ini diperkuat oleh kepala sekolah, tentang perlunya kegiatan penghapusan sarpras. Kegiatan ini 70

27 memang diperlukan selain untuk meringankan tugas pelaksana inventaris, juga mencegah sekurang-kurangnya membatasi kerugian/pemborosan biaya pemeliharaan sarpras yang kondisinya semakin buruk dan tidak dapat digunakan lagi. Berikut ini adalah petikan wawancara dengan kepala sekolah tentang pelaksanaan penghapusan sarana dan prasarana pembelajaran. Sekolah kami MI Negeri Ambarawa juga melaksanakan penghapusan sarana prasarana. Kegiatan penghapusan di sekolah kami dilaksanakan dengan pertimbangan: (1) Barang tersebut tidak dipakai karena rusak dan tidak ekonomis bila diperbaiki, (2) Barang tidak dapat dipergunakan lagi akibat modernisasi, (3) Barang-barang tersebut sudah mengalami perubahan karena terkikis, rusak dan lain-lain, dan (4) Barang-barang tersebut diatas tidak lagi berfungsi dan hanya akan memenuhi gudang sehingga lebih baik dilakukan penghapusan. Pelaksanaan penghapusan sarana dan prasarana pembembelajaran pendidikan jasmani yang dilakukan guru olahraga di MI Negeri Ambarawa. Guru olahraga melakukan penghapusan sarana dan prasarana sesuai dengan prosedur penghapusan barang miliki Negara. Berikut ini petikan wawancara peneliti dengan kepala sekolah MI Negeri Ambarawa tentang proses pengahpusa sarana dan prasarana pembelajaran. Proses penghapusan sarana dan prasarana pembelajaran di MI Negeri Ambarawa dilakukan oleh guru olahraga. Dan untuk saat ini, proses peng- 71

28 hapusan tersebut dilakukan sesuai dengan prosedur penghapusan barang milik Negara. Penjelasan kepala sekolah di atas dibenarkan oleh guru olahraga MI Negeri Ambarawa. Pada awalnya kami memang mengalami kesulitan untuk melakukan penghapusan sarana dan prasarana pembelajaran. Namun karena banyaknya sarana dan prasarana yang tidak terpakai dan terbengkalai membuat saya berpikir untuk meakukan penghapusan barang. Dan saya melakukan penghapusan sarana dan prasarana pembelajaran sesuai dengan prosedur penghapusan barang milik Negara. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi di atas dapat diketahui bahwa pergerakan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa meliputi pemanfaatan, pemeliharaan, inventarisasi dan penghapusan barang. Semua kegiatan tersebut dilakukan oleh guru olahraga. Untuk kegiatan penghapusan barang dilakukan sesuai dengan prosedur penghapusan barang miliki Negara Pengendalian (Controlling) Sarana dan Prasarana Pembelajaran Pendidikan Jasmani di MIN Ambarawa Tahap pengendalian sarpras penjas di MIN Ambarawa meliputi: (1) pemantauan kinerja penggunaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana sekoah, (2) penilaian kinerja penggunaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana sekolah. Peneliti melakukan 72

29 wawancara dengan kepala sekolah untuk mengetahui pemantauan kinerja penggunaan dan pengendalian sarana prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa. Berikut ini adalah petikan wawancaranya. Pemantauan yang yang kami lakukan selama ini hanya sebatas jumlah barang dan kondisi barang untuk kami data pada buku inventaris barang dan buku mutasi barang dan sarpras tersebut akan kami pakai semaksimal dan seefektif mungkin guna menunjang pembelajaran pendidikan jasmani. Penjelasan kepala sekolah di atas di benarkan oleh guru pendidikan jasmani yang menyatakan sebagai berikut: Pemantauan yang di lakukan sekolah selama ini hanya sebatas jumlah barang dan kondisi barang untuk di data pada buku inventaris barang dan buku mutasi barang dan sarpras tersebut akan dipakai semaksimal dan seefektif mungkin guna menunjang pembelajaran pendidikan jasmani. Berdasarkan hasil wawancara di atas dapat diketahui bahwa pemantauan sarana prsarana pembelajaran di MI Negeri Ambarawa selama ini hanya sebatas jumlah barang dan kondisi barang untuk di data pada buku inventaris barang dan buku mutasi barang dan sarpras tersebut akan dipakai semaksimal dan seefektif mungkin guna menunjang pembelajaran pendidikan jasmani Pelaksanaan pemantauan biasanya dilaksanakan setiap seminggu sekali, yaitu saat kepala sekolah 73

30 melakukan supervisi. Pengendalian ini dilakukan secara bersama agar kerjasama itu dapat berhasil sesuai dg rencana, perintah, petunjuk serta ketentuan-ketentuan lain yang telah ditetapkan dengan mengawasi, memerikasa dan mencocokan segala sesuatu, apakah sudah berjalan dengan baik dalam usaha pencapaian tujuan bersama. Peneliti melakukan wawancara dengan guru pendidikan jasmani untuk mengetahui siapa yang melakukan pemeliharaan sarana dan prasarana pembelajaran di MI Negeri Ambarawa. Berikut ini adalah petikan wawancaranya. Yang melakukan pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan jasmani Sarpras pendidikan jasmani tersebut milik kita semua dan kita juga yang memakainya oleh karenanya kita juga yang harus memeliharanya dibawah koordinasi kami guru pendidikan jasmani selaku pengelolanya. Penjelasan di atas dibenarkan oleh kepala sekolah MI Negeri Ambarawa yang menyatakan bahwa: Di sekolah kami yang melakukan pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan jasmani Sarpras pendidikan jasmani tersebut milik kita semua dan kita juga yang memakainya oleh karenanya kita juga yang harus memeliharanya di bawah koordinasi kami guru pendidikan jasmani selaku pengelolanya. Berdasarkan hasil wawancara di atas maka dapat disimpulkan bahwa pada proses pemantauan sarpras khususnya penjas dilakukan secara bersamasama untuk mencapai tujuan yang diharapkan. 74

31 Sedangkan penilaian terhadap kinerja pengguna dan pemeliharaan sarana prasarana dilakukan pada akhir tahun sekali sekalian melakan opname fisik sarpras. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa manajemen sarana dan prasarana pendidikan jasmani di MIN Ambarawa termasuk pada kategori baik. Temuan ini dapat dijadikan sumber informasi untuk mengetahui kekurangan atau kelemahan-kelemahan dalam manajemen sarana dan prasarana pendidikan jasmani dan dapat diambil langkah yang tepat untuk menangani permasalahan-permasalahan yang ada. Dengan demikian diharapkan proses dan keberadaan sarana dan prasarana dalam pembelajaran pendidikan jasmani benar-benar dapat dioptimalkan sehingga dapat berjalan dengan lancar dan tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan optimal juga. Terkait dengan hal tersebut, perlu kiranya meningkatkan sumber daya Kepala Sekolah dan guru pendidikan jasmani sehingga mampu bekerjasama dengan seluru komponen sekolah dalam melakukan manajemen sarana dan prasarana pendidikan jasmani 4.3 Pembahasan Perencanaan (Planning) Sarana dan Pasarana Pendidikan Jasmani di MIN Ambarawa Manajemen sarana dan prasarana merupakan suatu kegiatan untuk mengatur dan mengelola sarana dan prasarana pendidikan secara efisien dan efektif 75

32 dalam rangka pencapaian tujuan yang telah ditetapkan. Manajemen sarana dan prasarana merupakan hal yang sangat penting untuk dilakukan, karena manajemen sarana dan prasarana yang baik akan sangat mendukung untuk suksesnya proses belajar mengajar di sekolah. Manajemen atau administrasi menurut Sagala (2007: 43) adalah rangkaian kegiatan bersama sekelompok manusia secara sistematis untuk menjalankan roda suatu usaha atau misi organisasiagar dapat terlaksana sebagaimana direncanakan, diorganisasikan, digerakkan, dikendalikan, dan diawasi sehingga tercapailah tujuan yang telah ditentukan sebelumnya. MI Negeri Ambarawa melakukan manajemen sarana dan prasarana pendidikan dengan tujuan agar menciptakan sekolah atau madrasah yang bersih, rapi, indah, sehingga menyenangkan bagi warga sekolah atau madrasah. Selain itu juga tersedianya sarana dan prasarana yang memadai baik secara kualitas maupun kuantitas dan relevan dengan kepentingan dan kebutuhan pendidikan. Dalam manajemen sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani, pada umumnya dilakukan dalam empat tahapan yaitu perencanaan, pengorganisasian, pergerakan dan pengawasan. Keempat tahapan tersebut merupakan satu kesatuan yang harus dilakukan secara bersama-sama sehingga akan diperoleh manajemen yang baik. Manajemen sarana 76

33 dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa dilakukan oleh kepala sekolah dengan dibantu oleh guru pendidikan jasmani. Perencanaan perlengkapan pendidikan merupakan suatu proses memikirkan dan menetapkan program pengadaan fasilitas sekolah, baik yang berbentuk sarana maupun prasarana pendidikan di masa yang akan datang untuk mencapai tujuan tertentu. Tujuan yang ingin dicapai dengan perencanaan pengadaan perlengkapan atau fasilitas tersebut adalah untuk memenuhi kebutuhan perlengkapan. Perencanaan sarana dan prasarana pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah dan guru. Di MI Negeri Ambarawa, perencanaan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani dilakukan oleh kepala sekolah dan guru dengan melakukan analisis terhadap kebutuhan sarana dan prasarana pembelajaran. Kegiatan perencanaan dilakukan untuk mengetahui apa saja yang perlu dipersiapkan oleh sekolah untuk memenuhi sarana prasarana pembelajaran. Perencanaan adalah proses kegiatan rasional dan sistemik dalam menetapkan keputusan, kegiatan atau langkah-langkah yang akan dilaksanakan di kemudian hari dalam rangka usaha mencapai tujuan secara efektif dan efisien (Mulyono, 2008: 25). Perencanaan atau planning, yaitu proses yang menyangkut upaya yang dilakukan untuk mengantisipasi kecende- 77

34 rungan di masa yang akan datang dan penentuan strategi dan taktik yang tepat untuk mewujudkan target dan tujuan organisasi. Dalam tahap perencanaan meliputi: (1) analisis kebutuhan sarana dan prasrana sekolah, (2) perencanaan dan pengadaan sarana dan prasarana sekolah. Hal-hal yang perlu untuk direncanakan dalam pengelolaan sarpras Pendidikan Jasmani di MIN Ambarawa antara lain: (a) Mengidentifikasi segala keperluan sarpras yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran Pendidikan Jasmani, (b) Melakukan penghitungan, pendataan, dan penilaian kondisi barang secara fisik dengan menggunakan formulir laporan opnam fisik, (c) Melakukan evaluasi untuk menentukan jumlah barang yang masih baik, rusak dan kemungkinan barang barang yang tidak ditemukan, dan (d) Berdasarkan hasil opname fisik tersebut, tim membuat laporan hasil opname fisik barang yang dalam hal ini adalah sarpras pendidikan jasmani. Kegiatan perencanaan manajemen sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah melibatkan kepala sekolah, bendahara dan guru yang bersangkutan. Dalam kegiatan perencanaan manajemen sarana prasarana pembelajaran pendidikan jasmani, keterlibatan kepala sekolah adalah sebagai pemimpin di sekolah, keterlibatan bendahara sebagai orang yang mengelola keuangan sekolah, dan guru pendidikan jasmani sebagai guru yang akan menggunakan sarana dan prasarana pembelajaran. 78

35 Karena minimnya jumlah tenaga pendidik dan karyawan di MI Negeri Ambarawa maka yang dilibatkan dalam perencanaan pengelolaan sarana prasarana pendidikan jasmani adalah kepala MIN Ambarawa yang juga sebagai kuasa pengguna anggaran, bendahara selaku pemegang sekaligus pengelola keuangan, dan dua orang guru olahraga selaku yang berkepentingan pengguna sarpras untuk selanjutnya disebut tim pengelola sarpras pendidikan jasmani. Kegiatan perencanaan dalalm manajemen sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani bertujuan untuk mengupayakan pengadaan sarana dan prasarana pendidikan melalui sistem perencanaan dan pengadaan secara hati-hati dan saksama, sehingga sekolah atau madrasah memiliki sarana dan prasarana yang baik sesuai dengan kebutuhan dana yang efisien. Selain itu juga bertujuan untuk mengupayakan pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan secara teliti dan tepat, sehingga keberadaan sarana dan prasarana tersebut akan selalu dalam keadaan siap pakai ketika akan digunakan atau diperlukan. Tujuan diadakannya perencanaan sarpras pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa antara lain: (a) demi tercapainya tertib administrasi pengelolaan barang milik negara yang dalam hal ini adalah sarpras pendidikan jasmani; (b) untuk penghematan keuangan sekolah/negara; (c) mempermudah penghitungan sarpras pendidikan jasmani; dan (d) mempermudah pengawasan dan penyelamatan sarpras pendidikan 79

36 jasmani Perencanaan manajemen sarana prasarana di MI Negeri Ambarawa dilakukan dalam dua tahap yaitu analisis kebutuhan sarana dan prasarana sekolah serta perencanaan dan pengadaan sarana dan prasarana sekolah. Pada tahap analisis kebutuhan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani, guru olahraga melakukan analisa terhadap kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan jasmani yang diperlukan sekolah. Kemudian hasil analisa tersebut akan disampaikan dalam rapat dengan kepala sekolah dan bendahara sekolah. Dalam rapat nantinya akan ditentukan sarana dan prasarana apa saja yang diperlukan leh sekolah. Dalam tahap perencanaan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani kami melakukan analisis terlebih dahulu terhadap kebutuhan sarana dan prasarana yang diperlukan sekolah. Setelah dianalisis kemudian hasilnya akan dibahas dalam rapat dengan kepala sekolah da bedahara untuk mengetahui sarana prasarana apa saja yang perlu dimiliki sekolah. Tahapan selanjutnya adalah dengan melakukan perencanaan dan pengadaan sarana dan prasarana pembelajaran. Setelah hasil analisis kebutuhan sarana dan prasarana pembelajaran dibahas dalam rapat, kemudian dilanjutkan dengan melakukan perencanaan dan pengadaan sarana dan prasarana pembelajaran. Perencanaan dan pengadaan sarana prasarana 80

37 pembelajaran dilakukan berdasarkan hasil analisis kebutuhan yang telah dilakukan sebelumnya. Perencanaan dan pengadaan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa dilakukan berdasarkan pada keutamaan. Sarana dan prasarana yang akan dibeli harus disesuaikan dengan kebutuhan yang paling utama. Kegiatan perencanaan manajemen sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa dilakukan oleh kepala sekolah, guru dan bendahara sekolah. Kegiatan perencanaan dilakukan dalam dua tahap yaitu analisis kebutuhan sarana dan prasarana serta perencanaan dan pengadaan sarana dan prasarana. Analisis dilakukan untuk mengetahui kebutuhan sarana prasarana pembelajaran serta sebagai dasar pembuatan perencanaan dan pengadaan sarana dan prasarana pembelajaran yang akan dimiliki sekolah Pengorganisasian (Organizationing) Sarana dan Prasarana Pembelajaran Pendidikan Jasmani di MIN Ambarawa Pengorganisasian atau Organizing, yaitu proses yang menyangkut bagaimana strategi dan taktik yang telah dirumuskan dalam perencanaan didesain dalam sebuah struktur organisasi yang cepat dan tangguh, sistem dan lingkungan organisasi yang kondusif, dan bisa memastikan bahwa semua pihak dalam organi- 81

38 sasi bisa bekerja secara efektif dan efisien guna pencapaian tujuan organisasi. Pengorganisasian adalah menyusun hubungan perilaku yang efektif antar personalia, sehingga mereka dapat bekerja sama secara efisien dan memperoleh keputusan pribadi dalam melaksanakan tugas-tugas dalam situasi lingkungan yang ada guna mencapai tujuan dan sasaran tertentu (Mulyono, 2008: 27). Pengorganisasian atau Organizing, yaitu proses yang menyangkut bagaimana strategi dan taktik yang telah dirumuskan dalam perencanaan didesain dalam sebuah struktur organisasi yang cepat dan tangguh, sistem dan lingkungan organisasi yang kondusif, dan bisa memastikan bahwa semua pihak dalam organisasi bisa bekerja secara efektif dan efisien guna pencapaian tujuan organisasi. Dalam tahap pengorganisasian meliputi: (1) pendistribusian sarana dan prasarana sekolah, (2) penataan sarana dan prasarana sekolah. Dalam manajemen sarana prasarana pembelajaran pendidikan jasmani dilakukan pengorganisasian. Kegiatan pengorganisasian yang dilakukan oleh guru pendidikan jasmani di MI Negeri Ambarawa adalah dengan melakukan pengadaan sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani. Kegiatan tersebut dilakukan setelah kegiatan perencanaan selesai dilakukan. 82