MASALAH 1. Tidak/Belum tersedia buku ajar nahwu yang representatif

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MATERI AJAR NAHWU BERBASIS PENDEKATAN KONTRASTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MAHASISWA BAHASA ARAB FPBS UPI BANDUNG DALAM MEMAHAMI LITERATUR KEAGAMAAN BAHASA ARAB LATAR BELAKANG EMPIRIS/ 1. Rebdahnya prestasi nahwu 2. Minimnya/belum tersediabuku ajar nahwu yang efektif dan sukses: Al-Arabiyyah bi- Annamaadij IAIN,Jakarta, 1972 Al-Arabiyah Li An- Nasyiin LIPIA Jakarta Al-Arabiyyah bi Alma mal al-lughawi, LBIQ Jakarta,1994 Al-Qalam UII Malaysia 1999 Bahasa Arab Qurani Prof HD.Hidayat, TEORITIS 1. Nahwu (tata kalimat) merupakan substansi bahasa Arab 2. Bahan ajar yang betul-betul dipersiapkan berdasar analisis kontrastif membawa hasil positif dan efektif dalam perolehan hasil belajar (Robert Lado: 1971). 3. Hasil penelitian Muhammad Masna dkk, Menyimpulkan bahwa anakon BABI sangat penting dijadikan dasar pemilihan dan pengambilan pendekatan dalam penyusunan materi ajar bahasa Arab, terutama nahwu. 1

2 MASALAH 1. Tidak/Belum tersedia buku ajar nahwu yang representatif 2. RUMUSAN MASALAH 1. Bagaimana langkah-langkah menyusun buku ajar nahwu berbasis konstaktif. 2. Bagaimana cara/model pembelajaran nahwu berbasis konstrastif dalam PBM nahwu di Prodi Bahasa Arab UPI Bandung. 3. Bagaimana tingkat keefektifan buku ajar nahwu berbasis konstrastif dalam meningkatkan prestasi di Prodi Bahasa Arab UPI Bandung. TUJUAN DAN MANFAAT 1. Tersusunnya buku ajar nahwu berbasis konstrastif 2. Tersusunnya model pembelajaeran nahwu berbasis kontrastif. 3. meningkatnya prestasi nahwu mahasiswa. 4. Dengan tersusunnya buku ajar nahwu berbasis kontrastif dan model pembelajarannya bagi mahasiswa Bahasa Arab FPBS UPI diharapkan mampu memahami literatur keagamaan berbahasa Arab,seperti Qur;an,Hadits dan koyab kuning. 2

3 METODOLOGI Metode: - Depelopment Reserch - Eksperimen Populasi/sampel 1. Seluruh mahasiswa bahasa Arab FPBS UPI 2. Mahasiswa peserta MK.nahwu 3. Disen 4. Pakar Instrumen 1. Dokumentasi. 2. Wawancara. 3. Angket. 4. Tes LUARAN 1. Buku ajar nahwu barbasis kontrastif 1. Model pembelajaran nahwau berbasis kontrastif 3

4 ALUR PENYUSUNAN BUKU AJAR Hasil Penelitian: - Deduktif - Induktif Rendahnya kualitas buku ajar Teoritis Bahan ajar berbasis kontrastif Teori Kontrastif Panduan penulisan buku ajar berbasis kontrastif Teori-teori bahasa Arab Draf Buku Ajar Berbasis Kontrastif Instrumen Penilaian (Responden) - Ahli/ Judgment - Mahasiswa - Dosen - Penerbit Uji coba Buku ajar Jadi/hasil revisi 4

5 1. Isi/Materi - Kesesuian materi dengan kurikulum. - Relevansi materi dengan tujuan pendidikan - Kebenaran materi 2. Penyajian - Tujuan pembelajaran. - Pentahapan - Menarik minat dan perhatian siswa - Kemudahan. - Keaktifan siswa INSTRUMEN PENILAIAN BUKU AJAR 3. Bahasa/ keterbacaan - Penerapan kaidah bahasa Arab - Praragraf - Materi dan ilustrasi 4. Grafika - Bahan - Format - Desain - Penyelesaian jilid 5. Keamanan - Aqidah - Moral/norma - 6. Pelengkap - Buku kerja siswa - Petunjuk dosen - Rujukan - Glosari 5

6 LANGKAH-LANGKAH MODEL PBM NAHWU MODEL PEMBELAJARAN NAHWU BERBASIS KONTRASTIF PERENCANAAN SAP 1. Tujuan Instruksional Umum (TIU) 2. Tujuan Instruksional Khusus (TIK) 3. Materi Pembelajaran 4. Kegiatan Belajar Mengajar (PBM) 5. Alat/Sarana dan Sumber 6. Evaluasi PBM 1. Pendekatan dan Metode a. pendekatan yang digunakan b. metode yang diterapkan 2. Langkah-langkah a. Prainstruksional (1) adaptasi dan orientasi - menanyakan kehadiran siswa; - bertanya sampai dimana pelajaran yang telah lalu; - mengajukan pertanyaan tentang pelajaran yang lalu; - memberi kesempatan untuk bertanya tentang pelajaran yang lalu; - mengulang pelajaran yang lalu secara singkat; - pre tes. b. Intruksional (1) set induction/ membuka pelajaran - apersepsi; - memberi acuan; - membuat kaitan. (2) Main point - (3) Closure - mengadakan tanya jawab; - menyimpulkan materi pelajaran; - mengadakan evaluasi. c. Tindak lanjut (1) memberikan tugas pada siswa MANAJEMEN 6

7 DESAIN PENELITIAN TH SIFAT KAJIAN JENIS METODE LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN I Teoritis Studi Literatur - Menentukan langkahlangkah penelitian buku ajar konsultasi dengan TPM; - Menyusun draf buku ajar berdasar arahan TPM (Tim Peneliti Mitra). Empiris Studi deskriptif naturalistik - Mengujicobakan kepada mahasiswa bahasa Arab UPI; - Merevisi berdasar masukan pakar, dosen, penerbit, dan mahasiswa; - Menyusun buku ajar jadi. II Tematis/ Empiris Studi pengembangan - Penerapan buku ajar nahwu berbasis anakon; - Menyusun rencana/skenario pembelajaran; - Menentukan metode dan langkah-langkah penyajian; - Model Pembelajaran Nahwu Berbasis Anakon Konstrastif untuk mahasiswa PTU 7

8 Latar Belakang Empiris 1. Rendahnya Nilai Nahwu PRESTASI MAHASISWA BAHASA ARAB DALAM MATA KULIAH NAHWU TAHUN NILAI A B C D MAHASISWA IP RATA-RATA IP 1.84 PEROLEHAN NILAI MKBS MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA ARAB FPBS UPI TAHUN PRESTASI/ IP Pengetahuan Keterampilan Sastra MAHASISWA IPK RATA-RATA IPK 2.68 (sumber: Puskom UPI Bandung) 8

9 ALUR PIKIR PENELITIAN LATAR BELAKANG - Rendahnya Prestasi Nahwu - Kelangkaan buku ajar nahwu yang representatif KEGIATAN PENELITIAN penyusunan draf buku ajar nahwu berbasis konstrastif UJI COBA REVISI Strategi pembelajaran nahwu berbasis konstrastif F E E D B A C K PRODUK PENELITIAN Buku ajar nahwu berbasis konstrastif Model pembelajaran nahwu berbasis konstrastif 9

10 10