Penerapan Pembelajaran Blended Learning Pada Materi Larutan Penyangga di SMA Negeri 1 Unggul Darul Imarah
|
|
- Devi Irawan
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Penerapan Pembelajaran Blended Learning Pada Materi Larutan Penyangga di SMA Negeri 1 Unggul Darul Imarah Rizqa Afdhila, Muhammad Nazar, Latifah Hanum Prodi Kimia FKIP Universitas Syiah Kuala, Darussalam Banda Aceh *Corresponding Author: kkika.ra71@gmail.com Abstrak Telah dilakukan penelitian yang berjudul Penerapan Pembelajaran Blended Learning Pada Materi Larutan Penyangga Di SMA Negeri I Unggul Darul Imarah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan ketuntasan belajar, aktivitas dan tanggapan peserta didik serta guru terhadap penerapan pembelajaran blended learning pada materi larutan penyangga. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak empat kali pertemuan di SMA Negeri I Unggul Darul Imarah dengan subjek penelitian peserta didik XI IPA 2 yang berjumlah 21 orang, terdiri dari 13 perempuan dan 8 laki-laki. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data penelitian diperoleh dari hasil evaluasi akhir, lembar observasi aktivitas, dan angket tanggapan peserta didik serta guru. Berdasarkan analisis data diperoleh persentase rata-rata aktivitas belajar peserta didik pertemuan I, II, dan III masing-masing sebesar 71,48%, 82,24%, dan 93,75. Persentase ketuntasan belajar diperoleh sebesar 80,95% dengan kategori sangat baik. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan positif terhadap penerapan pembelajaran blended learning dengan persentase masing-masing yaitu 89,58% dan 83,31%. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa ketuntasan belajar peserta didik telah tuntas secara klasikall dengan kategori sangat baik. Aktivitas juga meningkat selama penerapan pembelajaran blended learning, serta guru dan peserta didik memberikan tanggapan yang positif terhadap pembelajaran blended learning. Untuk peneliti lain yang akan melaksanakan pembelajaran blended learning diharapkan dapat menyusun jadwal lebih rinci untuk kegiatan di course e- learning. Kata kunci : Blended learning, ketuntasan belajar, larutan penyangga, e-learning Abstract The research had been conducted entitled "Application of Blended Learning on Surface Buffing Material in SMA Negeri I Unggul Darul Imarah". The aim of this study is to describe learning completeness, activities and responses of students and teachers to the application of blended learning on buffer material. This research was conducted four times meeting in SMA Negeri I Unggul Darul Imarah, the subject of this research is 21 students of class XI IPA 2 consisting of 13 female and 8 male students. This is descriptive research with qualitative approach. The Research data obtained from the final evaluation, activity observation sheet, and questionnaire responses of students and teachers. Based on the data analysis, the percentage of students learning activity s average of the meetings I, II, and III was 71.48%, 82.24% and 93.75, respectively. Percentage of learning completeness was obtained by 80.95% with very good category. Teachers and students responded positively to the application of blended learning with percentage of 89.58% and 83.31%. Based on the result of the research, it can be concluded that the students' learning completeness has been completed classicallly with very good category. Activities also increase during the application of blended learning, as well as teachers and students also give a positive response to blended learning. For other researchers who will conduct research in blended learning is expected to arrange a more detailed schedule for activities in the e-learning course. Keyword: Blended learning, learning completeness, buffer solution, e-learning 165
2 Pendahuluan Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah membawa perubahan yang sangat besar bagi kemajuan dunia pendidikan. Seiring dengan perkembangan teknologi informasi, proses pembelajaran juga banyak mengalami perkembangan, baik model, strategi, pendekatan, metode dan media pembelajaran yang digunakan. Salah satu bentuk dari perkembangan teknologi informasi yang diterapkan dalam pembelajaran adalah e-learning. E-learning merupakan sebuah inovasi yang mempunyai kontribusi terhadap perubahan proses pembelajaran, yang mengkondisikan pembelajaran secara online. E-learning adalah pembelajaran dengan menggunakan perangkat elektronik sebagai media penunjang. Guru dapat menerapkan pembelajaran menggunakan e-learning yang dipadukan dengan pembelajaran tatap muka yang disebut blended learning. Blended learning memberikan kemudahan dalam berkomunikasi, keleluasaan peserta didik dalam mengakses bahan ajar serta interaksi antar peserta didik dan guru tidak terbatas waktu. Menurut Sandi (2012) pembelajaran blended learning mendorong peserta didik untuk lebih aktif dan meningkatkan kemandirian dalam belajar. Peserta didik diwajibakan untuk mempelajari dan mengakses materi secara mandiri, dan menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan oleh guru baik secara individu maupun kelompok. Guru memberikan batasan waktu untuk meng-upload tugas-tugas sehingga peserta didik merasa bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas tepat waktu tanpa menunda-nunda. Penerapan pembelajaran blended learning diharapkan dapat meningkatkan minat, aktivitas dan ketuntasan belajar peserta didik. Hasil observasi awal dan wawancara dengan salah satu guru kimia di SMA Negeri 1 Unggul Darul Imarah diperoleh informasi bahwa keaktivan peserta didik dalam proses pembelajaran kimia sangat kurang. Hal ini dapat diketahui dari respon peserta didik terhadap permasalahan atau pertanyaan yang diajukan guru saat proses pembelajaran, salah satunya pada materi larutan penyangga. Materi larutan penyangga merupakan salah satu materi kimia di kelas XI. Materi larutan penyangga dianggap sulit oleh peserta didik karena membutuhkan pemahaman konsep, analisis, serta penyelesaian soal dengan rumus perhitungan. Ketuntasan peserta didik pada materi larutan penyangga masih rendah yaitu sebesar 60%. Hal ini disebabkan karena banyak peserta didik yang memperoleh nilai di bawah Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) yang ditetapkan di SMA Negeri 1 Unggul Darul Imarah yaitu 70. Oleh sebab itu diperlukan suatu upaya untuk meningkatkan keaktivan dan ketuntasan peserta didik, salah satunya dengan menerapkan pembelajaran blended learning. Pelaksanaan pembelajaran blended learning di SMA Negeri 1 Unggul Darul Imarah didukung dengan adanya fasilitas laboratorium komputer terkoneksi internet yang selama ini masih jarang digunakan dalam proses pembelajaran terutama kimia. Penelitian relevan menunjukkan bahwa penerapan blended learning dapat meningkatkan ketuntasan belajar peserta didik, seperti penelitian yang dilakukan oleh Sandi (2012) dilaporkan bahwa ketuntasan belajar kimia peserta didik yang mengikuti blended learning lebih tinggi dari pada peserta didik yang mengikuti pembelajaran langsung. Penelitian lain dilakukan oleh Sutisna (2016) tentang pengembangan pembelajaran blended learning pada pendidikan program paket C diperoleh hasil bahwa terjadi kenaikan rata-rata nilai peserta didik sebesar 48,2%. Selanjutnya penelitian yang dilakukan Bibi dan Jati (2015) tentang efektivitas blended learning pada mata kuliah algoritma dan pemrograman terjadi peningkatan motivasi belajar mahasiswa rata-rata 11,70% dan peningkatan pemahaman materi sebesar 30,28%. Berdasarkan latar belakang masalah, maka peneliti melakukan penelitian yang berjudul Penerapan Pembelajaran Blended Learning Pada Materi Larutan Penyangga di SMA Negeri 1 Unggul Darul Imarah. Penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan, bermanfaat dalam mengelola pembelajaran, memberikan informasi yang dapat digunakan oleh guru 166
3 unruk memperkaya alternatif pembelajaran yang dapat menciptakan suasana belajar yang aktif. Metode Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif. Menurut Sukardi (2010), penelitian deskripstif merupakan penelitian yang dilakukan dengan tujuan menggambarkan secara sistematis fakta dan karakteristik objek yang diteliti secara tepat. Penelitian ini mendeskripsikan penerapan pembelajaran blended learning terhadap ketuntasan hasil belajar peserta didik pada materi larutan penyangga.pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Sugiyono (2012) menyatakan bahwa pendekatan kualitatif dilakukan berdasarkan data dan fakta yang ditemukan di lapangan dan metode penelitian yang digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah, tugas peneliti sebagai instrumen kunci. Penelitian ini telah dilaksanakan di SMA Negeri 1 Unggul Darul Imarah, yang terletak di Jalan Soekarno-Hatta Km 3 desa Lampeneurut Kecamatan Darul Imarah Kabupaten Aceh Besar. Pemilihan sekolah ini karena sudah memiliki fasilitas belajar yang lengkap dengan fasilitas jaringan internet yang lancar dan cepat sehingga memudahkan proses belajar mengajar dengan menggunakan blended learning. Sekolah tersebut juga belum pernah menerapkan proses pembelajaran dengan menggunakan blended learning. Penelitian ini dilaksankan di kelas XI-IPA 2 tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 21 orang terdiri dari 8 laki-laki dan 13 perempuan. Teknik pemilihan subjek penelitian dilakukan dengan menggunakan tipe purposive sampling yaitu subjek dipilih secara khusus berdasarkan tujuan penelitian (Usman dan Purnomo, 2011). Selain itu, teknik pemilihan subjek penelitian juga berdasarkan beberapa pertimbangan, seperti keterbatasan waktu, dan tenaga sehingga tidak memungkinkan mengambil subjek dalam jumlah yang besar. Teknik Pengumpulan Data Proses pembelajaran yang dilakukan terdiri dari empat kali pertemuan. Tiga kali pertemuan untuk proses belajar-mengajar dan satu kali pertemuan untuk evaluasi akhir dan pembagian angket. Teknik pengumpulan data yang dilakukan untuk melihat aktivitas peserta didik selama proses pembelajaran menggunakan blended learning dilakukan dengan lembar observasi. Observasi dilakukan oleh 4 orang yaitu seorang guru kimia dan 3 orang mahasiswa kimia selama proses pembelajaran berlangsung. Setiap observer mengamati aktivitas siswa mulai dari awal hingga akhir pembelajaran dengan cara mengisi lembar observasi yang telah disediakan. Data ketuntasan siswa diperoleh dari penilaian kuis dan evalausi akhir. Kuis diberikan sebanyak tiga kali dan dikerjakan secara online. Sedangkan evaluasi akhir dilaksanakan dipertemuan keempat. Soal evaluasi akhir terdiri dari 10 butir soal yang sesuai dengan indikator materi larutan penyangga. Nilai akhir siswa diperoleh dari 30% nilai kuis dan 70% nilai evaluasi akhir. Data tanggapan siswa dan guru tentang penerapan pembelajaran blended learning pada materi larutan penyangga diberikan setelah evaluasi akhir pada pertemuan keempat. Angket tanggapan siswa dan guru terdiri dari 6 pernyataan. TeknikAnalisis Data Data ketuntasan belajar yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dengan cara membandingkan nilai yang diperoleh siswa setelah pembelajaran dengan nilai kriteria ketuntasan belajar minimum untuk materi larutan penyangga di SMA Negeri 1 Unggul Darul Imarah yaitu 70. Peserta didik dikatakan tuntas apabila memperoleh nilai 70. Menurut Sudijono (2009, perhitungan persentase ketuntasan siswa sebagai berikut: P = f x 100% N Keterangan: 167
4 P = Angka persentase F= Jumlah frekuensi (jumlah peserta didik yang tuntas belajar) N = Jumlah peserta didik yang diteliti Interpretasi hasil belajar peserta didik ditunjukkan pada Tabel 1. Tabel 1 Interpretasi Ketuntasan Belajar Nilai Persentase (%) Interpretasi Sangat baik Baik Cukup kurang Sangat kurang (Sumber : Sudijono,2009) Data aktivitas dan angket tanggapan siswa tentang pembelajaran blended learning dianalisis dengan rumus persentase. Untuk penilaian afektif dan aktivitas peserta didik digunakan persamaan berikut : Skor perolehan nilai = skor yang diperoleh skor maksimum x 100% Hasil dan Pembahasan Berdasarkan data hasil penelitian tentang penerapan pembelajaran blended learning pada materi larutan penyangga diperoleh hasil penelitian ini terdiri dari aktivitas, ketuntasan hasil belajar dan tanggapan peserta didik serta tanggapan guru. 1. Ketuntasan Belajar Data yang diperoleh menunjukan bahwa terdapat 17 orang yang tuntas dan 4 orang yang tidak tuntas. Nilai tertinggi hasil belajar yang diperoleh dari 21 orang peserta didik adalah 100 dan nilai terendah adalah 48. Peserta didik yang tidak tuntas dikarenakan nilai kuis yang rendah dan saat evaluasi akhir masih banyak jawaban yang salah. Berdasarkan soal tes yang telah diberikan kepada peserta didik terdapat beberapa sub materi yang kurang dipahami, hal ini ditunjukan dari banyaknya peserta didik yang menjawab salah pada soal tersebut, seperti soal penentuan komponen penyusun, perhitungan ph dan poh dan peran larutan penyangga. Persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik dapat dlihat pada Gambar
5 Gambar 1 Grafik Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Berdasarkan persentase ketuntasan hasil belajar sebesar 80,95% maka dapat dikatakan bahwa penerapan pembelajaran blended learning pada materi larutan penyangga telah mencapai ketuntasan klasikal sesuai dengan Djamarah dan Zaini (2010), jika peserta didik memperoleh hasil belajar dapat 75% maka dikatakan telah tuntas secara klasikal. Ketuntasan hasil belajar tergolong kategori sangat baik, hal ini sesuai dengan yang dikemukakan oleh Sudijono (2009), ketuntasan antara 80%-100% tergolong dalam kategori sangat baik dan 66%-79% tergolong kategori baik. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian Sjukur (2012) menunjukkan bahwa terdapat perningkatan hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan blended learning dengan siswa yang belajar secara konvensional sebesar 9,98%. Peserta didik yang memiliki ketuntasan dibawah nilai Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) disebabkan karena nilai evalasi akhir yang rendah, rata-rata peserta didik yang tidak tuntas menjawab salah pada soal perhitungan ph dan poh, peranan larutan penyangga dan 3 dari 4 peserta didik yang tidak tuntas menjawab salah soal tentang komponen dan cara membedakan larutan penyangga dengan larutan lain. Hal ini disebabkan karena peserta didik belum menguasi materi tersebut, karena pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung peserta didik tidak bersikap proaktif, bahkan ada beberapa peserta didik saat kegiatan mencari bahan di internet cenderung bermain-main dan bahkan ada yang main game serta menonton di youtube. Hal ini sesuai dengan kelemahan pembelajaran blended learning yang dipaparkan oleh Tafiardi (2005), bahwa interaksi yang kurang selama proses pembelajaran memperlambat keberhasilan proses belajar dan peserta didik yang tidak memiliki motivasi serta kemandirian dalam mengikuti pembelajaran blended learning cenderung gagal. Pembelajaran blended learning menuntut peserta didik lebih mandiri dalam mengikuti proses pembelajaran, karena peserta didik memiliki keleluasaan untuk memperoleh informasi dan berkonsultasi antar sesama peserta didik dan guru di luar kelas. Menurut Sandi (2012), peserta didik yang mengikuti blended learning dengan kemandirian rendah akan merasa terbebani dengan tugas-tugas yang diberikan secara online. Sehingga keunggulan blended learning seperti fleksibelitas belajar, otonomi diri, dan belajar kolaboratif dengan teman sebaya maupun guru lewat vidio tidak terjadi pada peserta didik dengan kemandirian rendah. Hal ini mengakibatkan ketuntasan belajar peserta didik menjadi rendah dan tidak optimal. 2. Aktivitas Siswa Aktivitas selama kegiatan belajar diukur dengan menggunakan lembar observasi aktivitas siswa. Lembar observasi yang telah disiapkan diisi oleh 4 orang observer yaitu satu orang guru bidang studi kimia SMA Negeri 1 Unggul Darul Imarah dan tiga orang mahasiswa kimia FKIP Unsyiah. Masing-masing observer mengamati 5 orang siswa. Hasil pengamatan tersebut dapat dilihat pada Tabel 2. Tabel 2. Hasil pengamatan Aktivitas Peserta Didik No Pertemuan Persentase (%) 1 I 71,48 2 II 82,24 3 III 93,75 Persentase yang didapat pada pertemuan pertama adalah 72,27% tergolong ke dalam katagori baik, hal ini sesuai dengan skor pendeskripsian aktivitas peserta didik oleh Arikunto (2011), persentase skor antara tergolong dalam kategori baik. Hasil pengamatan 169
6 pertemuan pertama terdapat beberapa aspek yang kurang baik seperti Kurangnya respon pada saat guru memberikan motivasi dan apersepsi dikarenakan siswa tidak tahu jawaban dari pertanyaan guru dan sudah terbiasa dengan kegiatan pembelajaran yang pasif. Namun siswa terlihat begitu tertarik pada saat guru menjelaskan tentang sistem pembelajaran blended learning dan cara belajar menggunakan e-learning. Siswa terlihat begitu bersemangat karena pembelajaran dengan blended learning baru pertama kali diterapkan dalam pembelajaran kimia di SMA Negeri I Unggul Darul Imarah. 3. Tanggapan Peserta Didik Tanggapan siswa dijadikan sebagai umpan balik terhadap proses pembelajaran blended learning. Tanggapan siswa diukur dengan perhitungan hasil angket yang telah diberikan terdiri dari 6 butir pernyataan dan skor jawaban mulai dari 4 (sangat setuju), 3 (setuju), 3 (kurang setuju), dan 1 (tidak setuju). Diperoleh persentase tanggapan siswa terhadap pembelajaran blended learning pada materi larutan penyangga sebesar 83,31% tergolong kategori sangat baik. Sesuai dengan pendapat Sudijono (2009), jika nilai persentase tergolong baik dan jika tergolong sangat baik. Berdasarkan angket yang telah dibagikan kepada siswa terhadap pembelajaran blended learning pada materi larutan penyangga maka diperoleh persentase tanggapan siswa pada pernyataan pertama yaitu 71,42% yang sangat setuju dan 28,58% menyatakan setuju. Hal ini dikarenakan pembelajaran blended learning pertama diterapkan pada materi larutan penyangga, sehingga pembelajaran blended learning merupakan hal yang baru bagi siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Unggul Darul Imarah. Pernyataan dua, tanggapan siswa tentang pembelajaran dengan blended learning lebih menyenangkan karena materi dapat diakses menggunakan smartphone persentase siswa yang memilih sangat setuju adalah 47,61% dan 52,39% setuju. Pernyataan tiga kegiatan pembelajaran blended learning lebih luwes karena jadwal belajar di course e-leraning dapat disepakati dengan guru persentase tanggapan peserta didik 28,57% sangat setuju dan 71,42% setuju. Pernyataan empat tanggapan peserta didik terhadap penggunaan waktu dalam penyelesaian tugas atau pembahasan materi dalam pembelajaran blended learning lebih fleksibel karena dapat dilanjutkan saat diskusi di course e-learning kegiatan alami 23,80% sangat setuju dan 71,42% setuju serta 4.78% memilih tidak setuju. Penyataan lima tanggapan terhadap materi larutan penyangga yang terdapat di course e-learning menarik untuk dipelajari siswa, sebanyak 33,33% sangat setuju dan 66,67% setuju Pernyataan enam tanggapan siswa lebih berani mengeluarkan pendapat atau bertanya pada saat diskusi online di course e-learning dalam pembelajaran menggunakan blended learning, sebanyak 52,38% memilih sangat setuju dan 47,62% memilih setuju. 4. Tanggapan Guru Hasil perhitungan persentase tanggapan guru dari 6 pernyataan angket diperoleh nilai 89,58% sehingga penerapan pembelajaran blended learning pada materi larutan penyangga di kelas XI IPA 2 dapat dikategorikan sangat baik untuk diterapkan dalam proses belajar mengajar. Guru setuju dengan penyataan bahwa blended learning membuat peserta didik lebih semangat dan tertarik untuk mengikuti pembelajaran, karena peserta didik sangat senang dan antusias saat diajak belajar di labarotarium komputer. Pada pernyataan ketiga, kedua guru memilih sangat setuju dengan penggunaan course e-learning, karena guru dapat memberikan bimbingan tambahan kepada peserta didik melalui course e-learning di luar jam pelajaran sehingga waktu bimbingan lebih fleksibel melalui course e-learning. Seluruh pernyataan ditanggapi dengan positif oleh guru. Hal ini menunjukkan bahwa guru menganggap blended learning sebagai sebuah inovasi yang positif untuk diterapkan dalam proses pembelajaran. Setelah guru mengetahui kelebihan-kelebihan yang terdapat pada pembelajaran blended learning serta melihat pelaksanaan pembelajaran blended learning, 170
7 kedua guru sangat setuju apabila pembelajaran blended learning diterapkan pada materi kimia yang lain. Guru yang memiliki dedikasi dan tanggung jawab yang tinggi terhadap peningkatan hasil belajar siswa akan menjadikan blended learning sebagai salah satu cara untuk mengembangkan kemampuan dan melakukan inovasi dalam proses pembelajaran. Penerapan blended learning akan mempermudah proses pembelajaran dan meningkatkan intensitas komunikasi antara peserta didik dan guru. Course e-learning juga memudahkan peserta didik dalam mengakses materi larutan penyangga pada saat dibutuhkan, hal ini dapat dilihat dari tanggapan kedua guru yang memilih setuju pada penyataan keempat. Peserta didik juga dapat mengulang bahan ajar setiap saat diperlukan dan bisa mengajukan pertanyaan kepada guru ketika mengalami kesulitan atau kendala dalam belajar ketika di luar sekolah dengan lebih mudah karena dapat dilakukan melalui smartphone. Hasil persentase tanggapan guru menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran blended learning sangat baik dan menambah semangat serta kemandirian peserta didik dalam belajar. Kedua guru sangat setuju dengan pernyataan diskusi online memberi peluang kepada peserta didik yang kurang berani bertanya di kelas untuk menyampaikan pertanyaan atau permasalahan melalui course e-learning, hal ini menunjukkan bahwa guru sangat memahami karakter dari peserta didik. Kesimpulan Kesimpulan berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan yaitu:ketuntasan belajar peserta didik dengan menerapkan pembelajaran blended learning pada materi larutan penyangga sebesar 80,95% dengan kategori sangat baik. Ada peningkatan aktivitas peserta didik selama proses pembelajaran blended learning pada materi larutan penyangga dengan persentase rata-rata pada pertemuan pertama sebesar 72,48% dengan kategori baik, pertemuan kedua dan ketiga masing-masing yaitu 82,24% dan 93,75% dengan kategori sangat baik. Tanggapan peserta didik dan guru terhadap penerapan pembelajaran blended learning pada materi larutan penyangga dengan persentase masing-masing adalah 83,31% dan 89,95%. Saran Berdasarkan hasil penelitian tentang Penerapan Pembelajaran Blended Learning Pada Materi Larutan Penyangga di SMA Negeri 1 Unggul Darul Imarah, maka penulis menyarankan: 1) Untuk penelitian lanjutan yang menerapkan blended learning agar dapat menyusun jadwal lebih rinci untuk kegiatan di course e-learning. 2) Untuk penelitian lanjutan yang sejenis, diharapkan peneliti dapat mengembangkan lagi media e-learning dan pembelajaran blended learning pada pokok bahasan yang berbeda dengan lebih pengggunaan waktu yang lebih efektif dan terkontrol. Referensi Arikunto, S Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta. Bibi, S dan Jati, H Efektivitas Model Blended Learning Terhadap Motivasi Dan Tingkat Pemahaman Mahasiswa Mata Kuliah Algoritma Dan Pemrograman. Jurnal Pendidikan Vokasi, 1(5): Djamarah, S. B dan Zain, A Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Sandi, G Pengaruh Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Kimia Ditinjau Dari Kemandirian Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 45 (3): Sjukur, S. B Pengaruh Blended Learning Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Tingkat SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2 (3): Sudijono, A Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 171
8 Sugiyono Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sukardi Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktinya. Jakarta: Bumi Aksara. Sutisna, A Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning pada Pendidikan Kesetaraan Program Paket C dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 3(18): Usman, H dan Purnomo, S. A Pengantar Statistika Edisi Kedua. Jakarta: PT Bumi Aksara. 172
Meningkatkan Ketuntasan Belajar Siswa Melalui Program Remedial Menggunakan E-learning Pada Materi Hidrolisis Garam di Kelas XI SMAN 9 Banda Aceh
Meningkatkan Ketuntasan Belajar Siswa Melalui Program Remedial Menggunakan E-learning Pada Materi Hidrolisis Garam di Kelas XI SMAN 9 Banda Aceh Juliyanti, Rusman, M. Nazar. Prodi Kimia FKIP Universitas
Lebih terperinciPenerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Asam Basa di Kelas XI SMA Negeri 8 Banda Aceh
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Asam Basa di Kelas XI SMA Negeri 8 Banda Aceh Dewi Lestari, Zulfadli, Ade Ismayani Prodi Kimia FKIP Universitas Syiah Kuala, Darussalam Banda
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) TERINTEGRASI
30 Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika. Vol. 2 No.1 Januari 2017, 30-35 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) TERINTEGRASI Nafilah Risha,
Lebih terperinciPENERAPAN METODE DEMONSTRASI PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA SD KELAS III
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA SD KELAS III Bainen, Syamsiati, Suryani PGSD, FKIP Universitas Tanjungpura Pontianak Email : ibu.bainen@yahoo.com Abstrak:
Lebih terperinciPengembangan E-Module Kimia SMA Pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit
Pengembangan E-Module Kimia SMA Pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Haris Zulvianda, Latifah Hanum, Muhamad Nazar Prodi Kimia FKIP Universitas Syiah Kuala, Darussalam Banda Aceh 23111 *Corresponding
Lebih terperinciFefti Asnia, Jejem Mujamil, M. Hadeli, L (Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Sriwijaya)
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XI IPA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN TIPE ACTIVE KNOWLEDGE SHARING DI SMA NEGERI 2 TANJUNG RAJA Fefti Asnia, Jejem Mujamil, M. Hadeli, L (Program
Lebih terperinciOleh. Ni Wayan Purni Lestari,
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN STRATEGI PRACTICE-REHEARSAL PAIRS (PRAKTIK BERPASANGAN) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KKPI SISWA KELAS X TB4 SMK NEGERI 2 TABANAN TAHUN AJARAN
Lebih terperinciPeningkatan Aktifitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Jigsaw
Peningkatan Aktifitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Jigsaw 188 Nurdin SMA Negeri 3 Majene nurdin.chem@gmail.com Abstrak Penelitian ini adalah Penelitian Tidakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN. Oleh RANTI EFRIZAL NPM
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DI SD NEGERI 37 ALANG LAWEH PADANG Oleh RANTI EFRIZAL NPM 1210013411035 PROGRAM
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA
Asma Yani dkk (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student 315 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Lebih terperinciKata kunci: Model Inkuiri Terbimbing, hasil belajar
70 Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika. Vol. 2 No.1 Januari 2017, 70-76 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI MIA 1 PADA MATERI GETARAN
Lebih terperinciChimica Didactica Acta
C D Chimica Didactica Acta A CDA Vol. 1 No. 1 (2013) pp 1-6 Chimica Didactica Acta homepage:www.jurnal.unsyiah.ac.id/jcd PENERAPAN METODE TEAM TEACHING PADA MATERI IKATAN KIMIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MODUL DALAM MATERI LARUTAN PENYANGGA
QUANTUM, Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, Vol.7, No.1, April 2016, hlm. 19-26 19 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MODUL DALAM MATERI LARUTAN
Lebih terperinciPenggunaan Media Tiruan Untuk Meningkatkan Keterampilan dan Pemahaman Siswa Friska Eris Novitasari,Titin Kartini Abstrak:
Penggunaan Media Tiruan Untuk Meningkatkan Keterampilan dan Pemahaman Siswa (Studi Kasus Pada Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri Arjasa Semester Genap Tahun Pelajaran 2012-2013 Mata Pelajaran Akuntansi Kompetensi
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI DI KELAS VI SD NEGERI 30 SUNGAI NANAM KABUPATEN SOLOK
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI DI KELAS VI SD NEGERI 30 SUNGAI NANAM KABUPATEN SOLOK Suzana 1), Gusmaweti 2), Erwinsyah Satria 1) 1) Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciErmei Hijjah Handayani*, Elva Yasmi Amran**, Rini***
1 IMPROVING STUDENT LEARNING ACTIVITY ON COLLOID SUBJECT BY USING STUDENT WORKSHEET THAT IS BASED ON IDEAL PROBLEM SOLVING IN XI MIA 3 OF SMAN 1 PEKANBARU Ermei Hijjah Handayani*, Elva Yasmi Amran**, Rini***
Lebih terperinciMeli Andani (1), Cut Nurmaliah (2), Safrida (3) Jurusan Pendidikan Biologi, FKIP Universitas Syiah Kuala
Efektivitas Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa pada Materi Sistem Ekskresi Manusia Kelas VIII di SMP Negeri 18 Banda Aceh Effectiveness
Lebih terperinciAnggun Triana *), Ahmad Hamid, Tarmizi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Unsyiah
196 Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika. Vol. 2 No.2 April 2017, 196-201 UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X-c DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V-A DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SD NEGERI 09 KAYU ARO KOTA PADANG
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V-A DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SD NEGERI 09 KAYU ARO KOTA PADANG OLEH: RAHMA OKTAVIA NPM. 1110013411055 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN KELAS XI SMA.
1 PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN KELAS XI SMA. Abdurrahman 1) Gardjito 2) Retni S. Budiarti 2) Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PENERAPAN STRATEGI LEARNING START WITH A QUESTION PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Binti Anisaul Khasanah 1, Siti Khoiriah 2
EFEKTIVITAS PENERAPAN STRATEGI LEARNING START WITH A QUESTION PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Binti Anisaul Khasanah 1, Siti Khoiriah 2 1 STKIP Muhammadiyah Pringsewu Lampung, bintianisaul@stkipmpringsewu-lpg.co.id
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN OLEH: REPSA YUNITA NPM
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING DI SDN 09 IV KOTO AUR MALINTANG OLEH: REPSA YUNITA NPM. 1110013411250 PROGRAM
Lebih terperinciABSTRAK ABSTRACT. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Kimia (JIMPK) Vol 2. No 2 (91-98) Anggi Destiana, Ibnu khaldun, Ratu Fazlia.I.
Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Laju Reaksi Di Kelas XI SMA Unggul Negeri 2 Boarding School Banda Aceh. Anggi Destiana, Ibnu khaldun, Ratu
Lebih terperinciINTEGRASI GALERI BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 1, No., Juli 2016 (Edisi Khusus) ISSN 277-220 (Media Cetak) 277-3921 (Media Online) INTEGRASI GALERI BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK
Lebih terperinciABSTRAK. Kata kunci: model pembelajaran rotating trio exchange (RTE), hasil belajar ABSTRACT
Mayangku Serungke S. Yoga (2016). Penerapan Model Pembelajaran Rotating... 49 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROTATING TRIO EXCHANGE (RTE) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ALAT OPTIK KELAS
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL LEARNING START WITH A QUESTION DI SDN 20 KURAO PAGANG OLEH: MAILIZA NOPERA NPM: 1010013411008
Lebih terperinciPENGGUNAAN PENDEKATAN DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III PADA PEMBELAJARAN IPA DI SDN 26 LUBUK ALUNG
PENGGUNAAN PENDEKATAN DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III PADA PEMBELAJARAN IPA DI SDN 26 LUBUK ALUNG Masni ¹, Wince Hendri², Erwinsyah Satria¹, Program Studi : Pendidikan
Lebih terperinciJCAE, Journal of Chemistry And Education, Vol. 1, No.1, 2017,
JCAE, Journal of Chemistry And Education, Vol. 1, No.1, 17, 28-36 28 MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MURDER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 12 MAKASSAR
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MURDER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 12 MAKASSAR Haris Munandar* dan Fandi Ahmad Program Studi Pendidikan Biologi, STKIP Pembangunan
Lebih terperinciDESKRIPSI KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA SMA NEGERI 9 PONTIANAK MELALUI METODE PRAKTIKUM PADA MATERI KSP
DESKRIPSI KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA SMA NEGERI 9 PONTIANAK MELALUI METODE PRAKTIKUM PADA MATERI KSP Aprilianti Putri, Eny Enawaty, Ira Lestari Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Untan Email : apriliantipu3@gmail.com
Lebih terperinciMODEL KOOPERATIF JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN
Jurnal 138 Biotik, Rahmatan ISSN: 2337-9812, Vol. 3, No. 2, Ed. September 2015, Hal. 138-144 MODEL KOOPERATIF JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL E-LEARNING PADA MATERI KEPERAWATAN BENCANA DASAR SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN HARAPAN BANGSA BANDA ACEH
ISSN 2355-3324 8 Pages pp. 1-8 EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL E-LEARNING PADA MATERI KEPERAWATAN BENCANA DASAR SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN HARAPAN BANGSA BANDA ACEH Aida Khairunnisa 1, Sri Adelila Sari
Lebih terperinciPenerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa (Studi Kasus Siswa Kelas XI IPS 2 di SMA Negeri Arjasa Semester Genap
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENERAPAN PENDEKATAN KONSTUKTIVISME PADA PEMBELAJARAN
ARTIKEL PENELITIAN PENERAPAN PENDEKATAN KONSTUKTIVISME PADA PEMBELAJARAN PKn UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS V SDN 8 KAMPUNG BARU SIJUNJUNG OLEH: SEPRIDAWATI NPM. 1110013411318 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SDN 27 SAGO PESISIR SELATAN
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SDN 27 SAGO PESISIR SELATAN Marya Dalva 1, Gusmaweti 2, Ashabul Khairi 3. 1) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL TREFFINGER DI KELAS VA SD NEGERI 08 SURAU GADANG
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL TREFFINGER DI KELAS VA SD NEGERI 08 SURAU GADANG Oleh: GUSNI MARYULI NPM: 1210013411152 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciRosdiani SMA Negeri I Sigli Jl. Banda Aceh-Medan, Tijue Kabupaten Pidie Abstrak
Jurnal Biologi Edukasi Edisi 12, Volume 6 Nomor 1, Juni 2014, hal 28-33 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI-IPA2 PADA
Lebih terperinciPENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL WORD SQUARE DI SDN 26 PELANGAI KECIL KABUPATEN PESISIR SELATAN
PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL WORD SQUARE DI SDN 26 PELANGAI KECIL KABUPATEN PESISIR SELATAN Rosmiati 1, Muhammad Sahnan 1, Yulfia Nora 1 1 Program Studi
Lebih terperinciDepartment of Chemistry Education Faculty of Teacher and Education University of Riau
1 THE IMPLEMENTATION OF LEARNING METHOD PLANE PROBLEM TO IMPROVE ACTIVITY AND RESULT OF STUDENT LEARNING ON THE SUBJECT SOLUBILITY AND SOLUBILITY PRODUCT IN CLASS XI MIA 2 SMA ISLAM AS-SHOFA PEKANBARU
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 1 PEKANBARU
1 PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 1 PEKANBARU Oleh Vera Malia 1, Lazim N 2, Damanhuri Daud 3 Abstrak The observation of
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 2, No. 3, pp September 2013
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA THE IMPLEMENTATION OF CHARACTER EDUCATION THROUGH STAD COOPERATIVE LEARNING MODEL AT BUFFER
Lebih terperinciTHE APPLICATION OF ACTIVE LEARNING STRATEGY INSTANT ASSESSMENT
1 THE APPLICATION OF ACTIVE LEARNING STRATEGY INSTANT ASSESSMENT TYPE TO IMPROVE STUDENT S ACTIVITY AND ACHIEVEMENT ON SUBJECT OF COLLOID CLASS XI IPA 1 SMA Negeri 15 PEKANBARU Nurhayati Fardilla *, Rasmiwetti
Lebih terperinciPENGELOLAAN PEMBELAJARAN PKN DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBERIAN TUGAS DI SMK
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PKN DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBERIAN TUGAS DI SMK Wita Mahdalena SMK Negeri 2 Kota Bengkulu, Jl. Batanghari No 2 Padang Harapan e-mail: witamahdalena@gmail.com Abstract: This
Lebih terperinciMENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN PKn DENGAN MODEL GROUP INVESTIGATION DI SDN 05 PADANG PASIR KOTA PADANG
MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN PKn DENGAN MODEL GROUP INVESTIGATION DI SDN 05 PADANG PASIR KOTA PADANG Novi Harista Putri 1, M. Nursi 2, Hendrizal 1 1 Program
Lebih terperinciPenerapan Asesmen Kinerja Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ekonomi Sri Imawatin, Bambang Hari Purnomo Abstrak:
Penerapan Asesmen Kinerja Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ekonomi (Studi Kasus pada Mata Pelajaran Ekonomi Kompetensi Dasar Menjelaskan Konsep PDB, PDRB, PNP, dan Pendapatan Nasional Kelas
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPS DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SD NEGERI 03 SUAYAN TINGGI
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPS DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SD NEGERI 03 SUAYAN TINGGI Oleh: DEDE KURNIA YUZA NPM. 1010013411153 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciMurniati 1,sainab 2. Kata Kunci : Hasil Belajar Kognitif, IPA Terpadu, Model Pembelajaran Aktif, dan Quiz Team
PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF IPA TERPADU (BIOLOGI) MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUIZ TEAM PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII MTs PPTI TAMO Murniati 1,sainab 2 1 Biologi Madrasah Aliyah
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING
Implementasi Model Pembelajaran... (Ayu Siti Farha) 1 IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PERHATIAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SIMULASI DIGITAL KELAS X
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA MATERI ASAM DAN BASA DENGAN MENGGUNAKAN INQUIRY BASED LEARNING (IBL) PADA KELAS XI IPA 2 SMA NEGERI 5 MAKASSAR
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA MATERI ASAM DAN BASA DENGAN MENGGUNAKAN INQUIRY BASED LEARNING (IBL) PADA KELAS XI IPA 2 SMA NEGERI 5 MAKASSAR EFFORTS TO INCREASE LEARNING OUTCOMES OF CHEMICAL ACID
Lebih terperinciFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta Abstract
PENINGKATAN KEMAMPUAN MELAKUKAN EKSPERIMEN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENDEKATAN CONTEKSTUAL TEACHING AND LEARNING DI SDN 13 BUKIT KACIAK Erik Sandra 1, Wince Hendri
Lebih terperinciJurnal PTK dan Pendidikan. Chairunnisa Madrasah Aliyah Negeri 3 Banjarmasin
p-issn: 2460-1780 e-issn: 2549-2535 Desember 2017 MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KONSEP HIDROKARBON DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT BERBANTUAN MEDIA ADOBE FLASH
Lebih terperinciVivi Sari*, Elva Yasmi Amran**, Susilawati*** No.
1 IMPLEMENTATION OF ACTIVE LEARNING STRATEGIES TYPES HOLLYWOOD SQUARES REVIEW TO IMPROVE THE ACTIVITY AND STUDENT LEARNING OUTCOMES ON THE SUBJECT OF ACID AND BASE SOLUTIONS IN CLASS XI SCIENCE 2 SMAN
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 339 TAMANG
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 339 TAMANG Farida Ariani Damanik Guru IPA SD Negeri 339 Tamang Surel : faridaarianidamanik@gmail.com
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V.E DENGAN MENGGUNAKAN MODEL WORD SQUARE DI SD KARTIKA I-10 PADANG
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V.E DENGAN MENGGUNAKAN MODEL WORD SQUARE DI SD KARTIKA I-10 PADANG Rika Purwati 1), Dr. Erman Har, M.Si. 2), Daswarman, ST.,M.Pd. 1) 1) Program Studi
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE Kamaliah SD Negeri 056614 Sidorejo, kab. Langkat Abstract: This study aims to improve learning outcomes Civics Elementary
Lebih terperinciPENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PROSES PEMBENTUKAN TANAH DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE SNOWBALL DRILLING
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PROSES PEMBENTUKAN TANAH DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE SNOWBALL DRILLING Ririn Safitri 1), Kuswadi 2), Amir 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi 449 Surakarta
Lebih terperinciPENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH PADA POKOK BAHASAN BESARAN DAN SATUAN DI SMA
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH PADA POKOK BAHASAN BESARAN DAN SATUAN DI SMA 1) Henry Ayu Kartikasari, 2) Sri Wahyuni, 2) Yushardi 1) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika 2) Dosen
Lebih terperinciProgram Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN PKn DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROSEDUR PENGEMBANGAN SISTEM INSTRUKSIONAL DI SD NEGERI 47 KORONG GADANG 1 Tiara Wahyu Saputri, 2 Yusrizal, 1
Lebih terperinciPenerapan Model ARCS Untuk Meningkatkan Ketuntasan Belajar Siswa Pada Materi Hidrokarbon SMAN 1 Baitussalam
Penerapan Model ARCS Untuk Meningkatkan Ketuntasan Belajar Siswa Pada Materi Hidrokarbon SMAN 1 Baitussalam Retno Wilujeng Puspita Dewi, Rusman, M. Nasir Prodi Kimia FKIP Universitas Syiah Kuala, Darussalam
Lebih terperinciChandayu et al., Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS...
1 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pokok Bahasan Kegiatan Ekonomi dalam Memanfaatkan Sumber Daya Alam SDN Tegal
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XII, No. 1, Tahun 2014 Shinta Agustina Siregar & Sukanti 1-13
PENINGKATAN PEMAHAMAN AKUNTANSI DAN PARTISIPASI SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE PRE SOLUTION POSING Shinta Agustina Siregar Prodi Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Yogyakarta
Lebih terperinciIMPLEMENTATION QUANTUM TEACHING MODEL TO IMPROVE RESULT OF IPS STUDIES STUDENT CLASS V SD NEGERI 031 TANJUNG SARI KECAMATAN PUJUD ROHIL
IMPLEMENTATION QUANTUM TEACHING MODEL TO IMPROVE RESULT OF IPS STUDIES STUDENT CLASS V SD NEGERI 031 TANJUNG SARI KECAMATAN PUJUD ROHIL 1 Ina Fauziah, Mahmud Alpusari, Lazim. N ina.fauziah@gmail.com, mahmud131079@gmail.com,
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN OPEN ENDED SISWA KELAS X SMA TAMAN MADYA JETIS YOGYAKARTA
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2, Juli 2016 UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN OPEN ENDED SISWA KELAS X SMA TAMAN MADYA JETIS YOGYAKARTA Firman 1)
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD (Student Teams Achievement Division) PADA PEMBELAJARAN KUBUS DAN BALOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII-B MTs. NEGERI 3 MATARAM TAHUN
Lebih terperinciWidanti et al., Penerapan Teknik Mind Mapping...
1 Penerapan Teknik Mind Mapping untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Pembelajaran Pkn Pokok Bahasan Sistem Pemerintahan Kabupaten, Kota dan Provinsi di SD Negeri Mumbulsari
Lebih terperinciKata kunci : kemampuan berpikir kreatif, hasil belajar, Creative Problem Solving
Quantum, Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, Vol.7, No.2, Oktober 2016, hlm. 127-134 127 MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS)
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PRODUKTIF BUSANA
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PRODUKTIF BUSANA Purnama Wati SMK Negeri 3 Tebing Tinggi, kota Tebing Tinggi Abstract: This study aims
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN. PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PEMBELAJARAN PKn DENGAN STRATEGI INDEX CARD MATCH DI SDN 06 KECAMATAN IV JURAI
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN PKn DENGAN STRATEGI INDEX CARD MATCH DI SDN 06 KECAMATAN IV JURAI OLEH: WELLINDI CINTITA VIANI NPM. 1110013411056 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciMODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Jurnal Edumath, Volume 3 No. 2, (2017) Hlm. 164-170 ISSN Cetak : 2356-2064 ISSN Online : 2356-2056 MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
Lebih terperinciQUANTUM, Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, Vol.5, No.2, Oktober 2014, hlm
QUANTUM, Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, Vol.5, No.2, Oktober 214, hlm. 1-12 1 PENERAPAN STRATEGI METAKOGNITIF DENGAN MODEL PEMBELAJARAN IKRAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA
Lebih terperinciPENINGKATAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWAMELALUI METODE BERMAIN JAWABAN DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS IV SDN 10 KOTO JUA KECAMATAN BAYANG
PENINGKATAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWAMELALUI METODE BERMAIN JAWABAN DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS IV SDN 10 KOTO JUA KECAMATAN BAYANG Alam Suryadi 1, Wince Hendri 2, Erwinsyah Satria 1 Pendidikan
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DENGAN GIVING REWARD AND PUNISHMENT
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DENGAN GIVING REWARD AND PUNISHMENT KELAS III SD NEGERI 11 LOLONG PADANG Rica Azwar 1), Dr. Erman Har, M.Si.
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA Elly Suryani SMP Negeri 1 Stabat, kab. Langkat e-mail: m.ellysuryani@gmail.com Abstract: The purpose of this study to
Lebih terperinciPenerapan Model Pembelajaran Guided Note Taking
Penerapan Model Pembelajaran Guided Note Taking (GNT) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran Pkn Pokok Bahasan Memahami Kebebasan Berorganisasi SDN Sukorambi IV
Lebih terperinciJPTM. Volume 05 Nomor 02 Tahun 2016, 56-61
JPTM. Volume 05 Nomor 02 Tahun 2016, 56-61 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI MEKANIK KELAS X TEKNIK PEMESINAN
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA MELALUI PERAN TUTOR SEBAYA SISWA KELAS X.A SMA
PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA MELALUI PERAN TUTOR SEBAYA SISWA KELAS X.A SMA PENDAHULUAN Marhamah Saumi, Sanjaya, K. Anom W. FKIP Universitas Sriwijaya, Jalan Raya Palembang-Prabumulih Indralaya Ogan
Lebih terperinciEfektivitas Peningkatan Pemahaman Siswa Terhadap Materi Sistem Koloid dengan Menggunakan Model Pembelajaran Partner Switch
JURNAL EDUKASI KIMIA e-issn: 2548-7825 p-issn: 2548-4303 Efektivitas Peningkatan Pemahaman Siswa Terhadap Materi Sistem Koloid dengan Menggunakan Model Pembelajaran Partner Switch Marsantika dan Muhammad
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 3 BANDA ACEH Nince Patikawa 1, Hasmunir 2, Thamrin
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (ATI) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS KELAS VIII-B SMP NEGERI 3 PANARUKAN TAHUN
Lebih terperinciJurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 03 No. 02 Tahun 2014, ISSN:
Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Guided Discovery Pada Pokok Bahasan Elastisitas Siswa kelas XI Di SMAN 1 Manyar Malla Kartika Sari, Budi Jatmiko
Lebih terperinciKurnia Restu, Lazim N, Zariul Antosa
1 THE APPLICATION OF LEARNING MODELS ACTIVE, INNOVATIVE, CREATIVE, EFECTIVE AND FUN (PAIKEM) TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES SOCIAL CLASS STUDENTS IV SD MUHAMMADIYAH 6 PEKANBARU Kurnia Restu, Lazim N, Zariul
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 BULUKUMBA
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 BULUKUMBA Hari Aningrawati Bahri* ABSTRACT This research is Classroom Action
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI METODE DEMONSTRASI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI METODE DEMONSTRASI 1 Ota Mulyono, 2 Yakobus Bustami, dan 3 Hendrikus Julung 123 Program studi Pendidikan Biologi, STKIP
Lebih terperinciKata kunci : model mind mapping, media mindjet mindmanager, analisis vektor
188 Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika. Vol. 1 No.4 Oktober 2016, 188-195 PENERAPAN MODEL MIND MAPPING BERBASIS MEDIA MINDJET MINDMANAGER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN Hias Bersih Dakhi SD Negeri 074038, kota Gunungsitoli Abstract: Problems observed in this study is the low learning outcomes
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE WORD SQUARE PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X
PENINGKATAN MOTIVASI DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE WORD SQUARE PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X Darmawati, Irda Sayuti dan Nurhasanah Program Studi
Lebih terperinciRivadatul Mahmudah, Shahibul Ahyan, Ahmad Rasidi Universitas Hamzanwadi
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN SOFTWARE LECTORA INSPIRE PADA MATERI PERBANDINGAN UNTUK SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 SELONG Rivadatul Mahmudah, Shahibul Ahyan, Ahmad Rasidi
Lebih terperinciNur Indah Sari* STKIP Pembangunan Indonesia, Makassar. Received 15 th May 2016 / Accepted 11 th July 2016 ABSTRAK
Jurnal Sainsmat, September 2016, Halaman 167-174 Vol. V, No. 2 ISSN 2579-5686 (Online) ISSN 2086-6755 (Cetak) http://ojs.unm.ac.id/index.php/sainsmat Penerapan Model Pembelajaran Treffinger dengan Bantuan
Lebih terperinciPENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MENERAPKAN MODEL STAD
PENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MENERAPKAN MODEL STAD Suciono Pengawas Sekolah Dinas Pendidikan, kab. Langkat Abstract: This study aims to determine whether
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ASSURE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 12 BANDA ACEH ABSTRAK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ASSURE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 12 BANDA ACEH Winda Maulina 1, Thamrin Kamaruddin 2, M. Yusuf Harun 3 1 Email: winda.maulina04@gmail
Lebih terperinciJurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 05 No. 02, Mei 2016, 1-5 ISSN:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS KEGIATAN LABORATORIUM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ELASTISITAS KELAS X SMA NEGERI 2 SIDOARJO Jufita Ratnasari, Wasis Jurusan
Lebih terperinciARTIKEL ILMIAH OLEH: FITRIA DWITA A1C411031
ARTIKEL ILMIAH PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) BERMUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI JAMUR UNTUK SISWA SMA KELAS X MIA OLEH: FITRIA DWITA A1C411031 FAKULTAS
Lebih terperinciAmelia dan Syahmani. Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Melalui Pendekatan Scientific 32
Amelia dan Syahmani. Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Melalui Pendekatan Scientific 32 MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) PADA MATERI FUNGSI KOMPOSISI DAN FUNGSI INVERS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA
Lebih terperinciAkhmad Suyono *) Dosen FKIP Universitas Islam Riau
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X1 PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA YLPI P-MARPOYAN PEKANBARU (Applied
Lebih terperinciPendidikan Biologi, FITK, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 2) MTsN II Pamulang koresponden: Abstrak
Seminar Nasional Biologi, Lingkungan, dan Pembelajaran Pendidikan Biologi FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 24 Oktober 2015 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII SAINS II MELALUI
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA MELALUI CREATIVE PROBLEM SOLVING SISWA KELAS XI-IPA1 SMA NEGERI I IMOGIRI
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 2 No 2, Juni 2014 UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA MELALUI CREATIVE PROBLEM SOLVING SISWA KELAS XI-IPA1 SMA NEGERI I IMOGIRI Laras
Lebih terperinciMivafarlian et al., Penerapan Metode Diskusi Berbantuan Garis Bilangan. 1
Mivafarlian et al., Penerapan Metode Diskusi Berbantuan Garis Bilangan. 1 Penerapan Metode Diskusi Berbantuan Garis Bilangan untuk Meningkatkan dan Hasil Belajar Kelas IV Materi Penjumlahan dan Pengurangan
Lebih terperinciKey Words: Accelerated learning, student s achievement, Linier Program
PENERAPAN METODE ACCELERATED LEARNING PADA POKOK BAHASAN PROGRAM LINIER KELAS X JURUSAN AKUNTANSI SMK NEGERI 4 JEMBER SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2012/2013 Ida Rahmawati 20, Dinawati Trapsilasiwi 21, Didik
Lebih terperinciMono Eviyanto, Ridwan Joharmawan, Dermawan Afandy Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Malang
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIBELAJARKAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DENGAN MODEL PEMBELAJARAN EKSPOSITORI TENTANG LARUTAN PENYANGGA KELAS XI MA Mono Eviyanto, Ridwan Joharmawan,
Lebih terperinci