MAKALAH JURNAL PEMBELAJARAN MENULIS KALIMAT DENGAN TEKNIK MENYUSUN KATA ACAK SISWA KELAS III SDN TAMBUN 06 TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Transkripsi

1 MAKALAH JURNAL PEMBELAJARAN MENULIS KALIMAT DENGAN TEKNIK MENYUSUN KATA ACAK SISWA KELAS III SDN TAMBUN 06 TAHUN PELAJARAN 2009/2010 Disusun Oleh : Nama : Setyo Puji Rahayu Utami Nim : PROGRAM STUDI PBS INDONESIA DAN DAERAH SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) SILIWANGI BANDUNG

2 PEMBELAJARAN MENULIS KALIMAT DENGAN TEKNIK MENYUSUN KATA ACAK KELAS III SDN TAMBUN 06 KECAMATAN TAMBUN SELATAN TAHUN PELAJARAN 2009/2010 PROGRAM STUDI PBS INDONESIA DAN DAERAH SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) SILIWANGI BANDUNG Setyo Puji Rahayu Utami ABSTRAK Penelitian ini membahas tentang Pembelajaran Menulis Kalimat dengan Teknik Menyusun Kata Acak Pada Siswa Kelas III SDN Tambun 06. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1. Keefektifan pembelajaran menulis kalimat dengan teknik menyusun kata acak, 2. Apakah menggunakan teknik menyusun kata acak dapat meningkatkan kemampuan berbahasa bagi siswa, 3. Bagamana hasil pembelajaran menulis kalimat dengan teknik menyusun kata acak. Jenis metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan rancangan tes awal (pretes) dan tes akhir (postes). Populasi dalam penelitian ini adalah hasil menulis kalimat siswa kelas III SDN Tambun 06. Dalam populasi ini hanya kelas III saja dengan jumlah kelas yang terdiri dari dua kelas dengan jumlah keseluruhan 80 siswa kelas lll SDN Tambun 06 Kecamatan Tambun Selatan. Penulis mengambil sampel objek dalam penelitian hanya satu kelas dari jumlah tersebut, yaitu 40 siswa. Hasil penelitian penulisan kalimat siswa pada pretes adalah 7,77 sedangkan hasil penelitian penulisan kalimat siswa pada postes adalah 8,72 keduanya menunjukan bahwa terjadi perbedaan nilai antara model pembelajaran tanpa menggunakan teknik menyusun kata acak, dengan model pembelajaran menggunakan teknik menyusun kata acak analisis data yang dilakukan dapat ditarik simpulan bahwa terdapat perbedaan nilai yang signifikan antara model pembelajaran tanpa menggunakan teknik kata acak dengan model pembelajaran menggunakan teknik kata acak. Model pembelajaran menulis kalimat dengan menggunakan teknik menyusun kata acak dapat meningkatkan kemampuan berbahasa bagi siswa. Model pembelajar ini efektif digunakan di kelas III SDN TAMBUN 06 Kecamatan Tambun Selatan Kabupaten Bekasi. Kata Kunci : Pembelajaran menulis kalimat, menyusun kata acak. PENDAHULUAN Bahasa merupakan alat komunikasi yang paling utama bagi manusia. Sebagai makhluk sosial, manusia perlu mengadakan hubungan dengan sesamanya. Dalam berkomunikasi diperhatikan kesamaan persepsi mengenai bahasa yang digunakan. Antara manusia yang satu dengan manusia yang lainnya sebagai lawan komunikasi, terdapat kesenjangan akibat pemahaman yang berbeda-beda. Salah satu tujuan umum pembelajaran Bahasa Indonesia adalah agar siswa memahami Bahasa Indonesia dari segi bentuk, makna dan fungsi serta menggunakan dengan tepat dan kreatif untuk bermacam-macam 1

3 tujuan keperluan dan keadaan, siswa memiliki disiplin dalam berpikir dan berbahasa (berbicara dan menulis), sedangkan tujuan khusus pengajaran bahasa pada aspek penggunaan (penerapan) adalah siswa memiliki kegemaran menulis. Pembelajaran Bahasa Indonesia terasa menjadi sangat penting dan memiliki arti sentral bagi kemajuan pendidikan. Oleh sebab itu ditetapkan UU No 2 Tahun 1989 Tentang system pendidikan nasional sekolah dasar, BAB XI Pasal 41, bahwa bahasa pengantar dalam pendidikan nasional adalah Bahasa Indonesia. Hal ini berarti bahwa betapa pentingnya arti penguasaan Bahasa Indonesia bagi setiap siswa di Sekolah agar dapat saling berkomunikasi dengan baik serta menerap ilmu pengetahuan yang diajarkan disekolah. Penyajian Bahasa Indonesia di Sekolah terdiri dari aspek-aspek berbicara, mendengarkan, membaca dan menulis. Tujuannya adalah agar anak dapat berkomunikasi secara baik dan teratur, sehingga mampu memahami benar cara berkominikasi yang baik. Dalam pembelajaran menulis, terdapat berbagai teknik yang dapat diterapkan, antara lain menulis puisi, menulis karangan fiksi, menulis karangan non fiksi, menulis teks, menulis paragraf dan lain-lain. Untuk lebih mengembangkan daya imajinasi siswa, penulis memilih teknik menulis kalimat sebagai bahan kajian dalam penelitian ini. Oleh karena itu, penulis memilih pembelajaran menulis kalimat dengan menggunakan teknik menyusun kata acak dikelas III SDN TAMBUN 06 Kecamatan Tambun Selatan Sebagai judul dalam penelitian ini. KAJIAN TEORI DAN METODE Keterampilan menulis ( Writing Skills) adalah kemampuan seseorang dalam melukiskan lambang graphics yang dimengerti oleh penulis bahasa itu sendiri maupun orang tersebut (Agus Suriamiharja, 1996 ; 2) Agar makna tulisan dapat dimengerti ada kejelasan-kejelasan mengenai rangkaian kalimat maupun isi dari tulisan tersebut sehingga menulis lebih sulit dari pada berbicara. Menulis memerlukan kesatuankesatuan makna yang utuh harus tergambar pada setiap kata dan kalimat yang ditunjang oleh penggunaan tanda baca yang tepat dan benar. Dalam setiap bahasa oleh Djago Tarigan dan H.G Tarigan, dalam bentuk teknik pengajaran keterampilan berbahasa mengungkapkan bahwa : Keterampilan menulis erat kaitannya dengan kepemimpinan atau posisi seseorang, semakin tinggi jabatan dan kedudukan seseorang tinggi tuntutan dan kerampilan menulis yang dituntut Djago. Tarigan dan H.G. Tarigan, 1986 : 186. Kalimat adalah bagian terkecil ujaran atau teks yang mengungkapkan pikiran yang utuh secara keterbatasan. Dalam wujud tulisan, diawali dengan huruf capital dan diakhiri dengan tanda baca yaitu dengan tanda titik, tanda tanya, dan tanda seru. Dalam wujud lisan, diiringi oleh alunan titinada, disela oleh jeda diakhiri oleh intonasi selesai. Untuk menyampaikan pelajaran Bahasa Indonesia didalam kelas perlu ditentukan teknik-teknik yang paling sesuai dengan siswa menyerap pelajaran dengan lebih baik dan tidak membosankan. Mengingat daya imajinasi siswa kelas III SD sudah mulai berkembang dan sudah dipancing, maka teknik pembelajaran menulis kalimat dengan teknik menyusun kata acak, salah satu pilihan yang baik untuk diterapkan dikelas. Pembelajaran adalah sarana untuk memungkinkan terjadinya proses belajar dalam arti perubahan perilaku individu melalui proses mengalami sesuatu yang diciptakan dalam rancangan proses belajar mengajar, tidak semua proses belajar terjadi karena ada proses pembelajaran seperti belajar dari pengalaman sendiri. Dalam mempelajari Bahasa Indonesia guru harus memperhatikan beberapa aspek pembalajaran yang meliputi aspek keterampilan membaca, menyimak, berbicara, dan keterampilan menulis untuk dapat 2

4 menyampaikan materi yang baik pula diterapkan model dan teknik pembelajaran yang cepat. Dalam kaitannya dengan penelitian ini, penulis sampaikan bahwa model pembelajaran menulis kalimat dengan teknik menyusun kata acak berarti memberikan satu sarana menulis kalimat bagi siswa dengan corak memadukan kata-kata menjadi kalimat yang sempurna. Dengan cara menyusun kata-kata acak diharapkan siswa dapat mengembangkan daya imajinasinya, sehingga mampu menulis kalimat yang padu sempurna. Cara ini penulis anggap cukup efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis kalimat bagi siswa. HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Analisis data klasifikasi nilai test dilakukan dengan mengumpulkan hasil test menulis kalimat siswa. Analisis data pengenalan dan pemahaman siswa dalam menulis kalimat adalah sebagai berikut : Tabel 1 Klasifikasi Nilai Tes Menulis Kalimat Tanpa Menggunakan Teknik Kata Acak No Katagori Rentang Jumlah Siswa % 1. Sempurna 9, Istimewa 8,5 9, Baik 7,5 8, ,5 4. Cukup 6,5 7,0 9 22,5 5. Kurang 6, Jumlah Tabel diatas menggambarkan persentase keseluruhan hasil menulis kalimat siswa tanpa menggunakan teknik kata acak. Dari data tersebut dapat dijelaskan hasilnya : 12 orang atau 30% mendapat nilai Istimewa, 13 orang atau 32,5% mendapat nilai baik, 9 orang atau 22,5% mendapat nilai cukup. 6 orang atau 15% mendapatkan nilai kurang. Hasil rata-rata pretes adalah 7,77 nilai tersebut klasifikasi cukup, demikian juga persentase nilai yang diperoleh siswa dikelas ini didominasi oleh nilai baik.dengan demikian nilai menulis kalimat pertama tanpa kata acak sebagian terbesar baik. Tabel : 2 Klasifikasi Nilai Tes Kalimat Dengan Menggunakan Teknik Kata Acak No. Kriteria Rentang Jumlah Siswa % 1. Sempurna 9, Istimewa 8,5 9, ,5 3 Baik 7,5 8,0 9 22,5 4 Cukup 6,5 7, Kurang 6,0 2 5 Jumlah Tabel diatas menggambarkan presentase keseluruhan hasil tulisan siswa dengan menggunakan teknik kata acak. Hasil rata-rata postes adalah 8,72. Dari data tersebut dapat dijelaskan hasilnya : 12 orang atau 30% mendapat nilai dengan kriteria sempurna, 13 orang atau 32,5% mendapat nilai dengan kriteria istimewa, 9 orang atau 22,5% mendapat nilai dengan kriteria baik, 4 orang atau 10% mendapat nilai dengan kriteria cukup, 2 orang atau 5% mendapat nilai dengan kriteria kurang. Dengan demikian nilai karangan kedua ini sebagian terbesar masih tetap baik, namun yang mendapat nilai dengan kriteria sempurna dan istimewa meningkat. Dilihat dari table diatas pembelajaran menulis kalimat dengan menggunakan teknik menyusun kata acak sangat membantu dan mendorong siswa dalam pembuatan karangan sehingga siswa mampu mencurahkan ide dan pikiran dengan cepat dan mudah. 2. Analisis data kemampuan menulis kalimat siswa Analisis data kemampuan siswa menulis kalimat dengan menggunakan teknik menyusun kata acak yang bertujuan untuk lebih memperjelas pengenalan dan pemahaman siswa terhadap menulis kalimat. Adalah sebagai berikut: 3

5 Menulis Kalimat Tanpa Menggunakan Teknik Menyusun Kata Acak pada 40 orang siswa kelas III SDN Tambun 06 Kecamatan Tambun Selatan: Keterangan kriteria penilaian 1. Kepaduan antar kata yang ditentukan pada 40 orang siswa dengan rata-rata jumlah adalah : Ketepatan penggunaan pilihan kata yang rata-rata jumlah adalah : Ketepatan penggunaan ejaan tanda baca yang ditentukan pada 40 orang siswa dengan rata-rata jumlah adalah : Ketepatan penempatan susunan kata yang rata-rata jumlah adalah : ketepatan penulisan huruf capital yang rata-rata jumlah adalah : Menulis Kalimat Dengan Menggunakan Teknik Menyusun Kata Acak pada 40 orang siswa kelas III SDN Tambun 06 Kecamatan Tambun Selatan: Keterangan kriteria penilaian 1. Kepaduan antar kata yang ditentukan pada 40 orang siswa dengan rata-rata jumlah adalah : Ketepatan penggunaan pilihan kata yang rata-rata jumlah adalah : Ketepatan penggunaan ejaan tanda baca yang ditentukan pada 40 orang siswa dengan rata-rata jumlah adalah : Ketepatan penempatan susunan kata yang rata-rata jumlah adalah : ketepatan penulisan huruf capital yang rata-rata jumlah adalah : 18.2 KESIMPULAN Dari hasil analisis, dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut : 1. Hampir seluruhnya siswa kelas III SDN TAMBUN 06 kecamatan tambun selatan kabupaten bekasi tahun ajaran 2009/2010 sudah mengenal menulis kalimat. 2. Hampir seluruh siswa kelas III SDN TAMBUN 06 kecamatan tambun selatan kabupaten bekasi tahun ajaran 2009/2010 masih kurang memahami langkah-langkah menulis kalimat. 3. Kemampuan siswa kelas III SDN TAMBUN 06 kecamatan tambun selatan kabupaten bekasi tahun ajaran 2009/2010 masih kurang dalam menulis kalimat menyusun kata acak. 4. Pembelajaran menulis kalimat oleh siswa kelas III SDN TAMBUN 06 kecamatan tambun selatan kabupaten bekasi tahun ajaran 2009/2010 dengan menggunakan teknik kata acak mengalami peningkatan. Hal ini menunjukan bahwa siswa lebih berkonsentrasi dalam belajar khususnya menulis kalimat dengan menggunakan teknik kata acak. DAFTAR PUSTAKA Agus Suriamiharja, 1996 ; 2 Depdikbud. (1988). Tata Bahasa Buku Bahasa Indonesia. Jakarta ; Bali Pustaka. Adi Winarta, Sri Soekesis dkk. (1978). Tata Istilah Bahasa Indonesia. Jakarta ; PPBI. Djago. Tarigan dan H.G. Tarigan, 1986 :