IDENTIFIKASI ORIENTASI KARIR SISWA CERDAS ISTIMEWA DI KELAS AKSELERASI SKRIPSI. Oleh: Khusnul Khotimah

Transkripsi

1 IDENTIFIKASI ORIENTASI KARIR SISWA CERDAS ISTIMEWA DI KELAS AKSELERASI SKRIPSI Oleh: Khusnul Khotimah FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012

2 LEMBAR PERSETUJUAN 1. JudulSkripsi : Identifikasi Orientasi Karir Siswa Cerdas Istimewa di Kelas Akselerasi 2. NamaPeneliti : KhusnulKhotimah 3. NIM : Fakultas : Psikologi 5. PerguruanTinggi : Universitas Muhammadiyah Malang 6. WaktuPenelitian : Juni TanggalUjian : 3 Agustus 2012 Malang, Agustus 2012 Pembimbing I Pembimbing II Dra. Tri Dayakisni, Msi Ni matuzahroh,s.psi, Msi

3

4 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Khusnul Khotimah NIM : Fakultas/Jurusan : Psikologi PerguruanTinggi : Universitas Muhammadiyah Malang Menyatakan bahwa skripsi/ karya ilmiah ini yang berjudul: Identifikasi Orientasi Karir Siswa Cerdas Istimewa di Kelas Akselerasi 1. Adalah bukan karya orang lain baik sebagian maupun keseluruhan kecuali dalam bentuk kutipan yang digunakan dalam naskah ini dan telah disebutkan sumbernya. 2. Hasil tulisan karya ilmiah/ skripsi dari penelitian yang saya lakukan merupakan Hak bebas royalty non eksklusif, apabila digunakan sebagai sumber pustaka. Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia mendapat sanksi sesuai dengan undang-undang yang berlaku. Mengetahui Malang, Agustus 2012 Ketua Program Studi Yang menyatakan M. SalisYuniardi, MPsi KhusnulKhotimah

5 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah SWT, karena dengan izin dan kuasanya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi denganjudul Identifikasi Orientasi Karir Siswa Cerdas Istimewa di Kelas Akselerasi, sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana psikologi di Universitas Muhammadiyah Malang. Penulis menyadari bahwa penyelesaian penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, baik mulai dari awal penulisan sampai dengan berakhirnya penyusunan. Karena itu penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dra. Cahyaning Suryaningrum, Msi, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Dra. Tri Dayakisni, Msi dan Ni matuzahroh, Msi selaku pembimbing I dan pembimbing II yang telah banyak memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi dalam skripsi ini. 3. Zakarija Ahmat, Spsi, Msi selaku dosen wali yang telah memberi pengarahan, semangat serta nasehat sejak awal pekuliahan hingga akhir. 4. Dra. Cahyaning Suryaningrum, Msi dan Dra. Diantini Ida Viatrie, Msiselaku dosen penguji yang telah memberi banyak masukan untuk skripsi ini. 5. Ayah dan Ibu saya, Bapak H Munajad dan Ibu Hj Sujilah, terima kasih atas doa,cinta, kasih sayang dan semangat yang telah diberikan. 6. Semua kakakku tercinta, Mbak Istikomah terimakasih atas doa dukungan semangat dan arahan yang bermanfaat. Mbak Siti Asiyah dan Mbak Nurul Hidayah terima kasih atas doa dan dukungannya. Serta kepada semua keponakan saya tersayang, terima kasih dengan canda dan tawa kalian yang menjadikan semangat dalam penyelesaian skripi ini. 7. Bapak Basuki selaku Waka Kurikulum yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian di MAN 3 Kediri. 8. Seluruh keluarga besar E11 Margareta Br Tompul, Dice Trian Ardila, Candra Dewi Puspa Sari, Nining Pamintaning Tyas WL, Rara Rachmawati yang telah

6 memberikan keceriaan, semangat dan tempat berbagi tawa dan tangis bersama selama empat tahun. 9. Rissa Satya Putri dan Yulia Sonata yang selalu memeberikan semangat, supaya skripsi ini cepat selesai, dan terima kasih telah mengganggap saya sebagai kakak. 10. Teman-teman terbaik saya, Sandra Dewi Prihati, Rohmatul Maula, Myrza Salsabila, dan Galih Gumilang Mahardeka, yang selalu memberikan semangat dalam pembuatan skripsi ini. 11. Seluruh teman-teman angkatan 2008 khususnya kelas E dan teman bimbingan skripsi bu Tri dan buzahro, terima kasih kerjasamanya selama kuliah. Semoga kita menjadi orang yang sukses dan bermanfaat. Kesempurnaan dalam penyusunan skripsi ini merupakan harapan dari penulis. Masukan dan kritikmaupun saran yang membangun sangat diharapkan oleh penulis demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga Allah SWT berkenan memberkahi balasan yang berlipat ganda atas bantuan yang telah diberikan kepada penulis. Harapan penulis semoga karya ini dapat memeberikan manfaat. Malang, Juli 2012 Penulis

7 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... i INTISARI... iii ABSTRACT... iv DAFTAR ISI... v DAFTAR TABEL... vii BAB I: PENDAHULUAN... 1 A. LatarBelakangMasalah... 1 B. RumusanMasalah... 7 C. Tujuan... 7 D. Manfaat... 8 BAB II: TINJAUAN PUSTAKA... 9 A. PengertianKarir... 9 B. OrientasiKarir PengertianOrientasiKarir DimensiOrientasiKarir TeoriPerkembanganKarir TugasKarirRemaja C. Cerdas Istimewa PengertianCerdas Istimewa KarakteristikSiswaCerdas Istimewa D. Akselerasi Pengertian Manfaatakselerasi Kerugianakselerasi BAB III: METODE PENELITIAN A. RancanganPenelitian B. BatasanIstilah... 30

8 C. SubjekPenelitian D. Jenis Data daninstrumenpenelitian E. ProsedurPenelitian F. UjiCobaTerpakai G. TeknikAnalisis Data BAB IV: HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data SubjekPenelitian B. Analisis Data C. Pembahasan BAB V: PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN... 50

9 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Tugas-tugasperkembanganvokasional Super Tabel 2.2 Gaya kesenanganpribadidanlingkunganokupasional Holland Tabel 3.1 Skorpilihanjawaban Tabel 3.2 Blue Print SkalaOrientasiKarir Tabel 4.1 HasilTskorskalaorientasikarir Tabel 4.2 HasilTskorsikapterhadapkarir Tabel 4.3 HasilTskorketerampilanpembatankeputusankarir Tabel 4.4 HasilTskorinformasiduniakerja Tabel 4.5 HasilTskorSkalaOrientasiKarirSiswaLaki-Laki Tabel 4.6 HasilTskorSkalaOrientasiKarirSiswaPerempuan... 42

10 DAFTAR PUSTAKA Arikunto.(2002). Prosedur penelitian (suatu pendekatan praktik).jakarta: Rineka Cipta Azwar, S. (2001).Metode penelitian. Yogyakarta: Pustaka Belajar Belajar. (2010).Sikap manusia teori dan pengukurannya.yogyakarta: Pustaka Brown, D. (2003). Career information, career counseling, and career development.boston:unersity of North Carolina at Chapel Hill Hawadi, R. A Perspektif psikologis program akselerasi bagi anak berbakatakademik (Ed.) akselerasi: A-Z informasi program percepatan belajar dan anak berbakat intelektual. Jakarta: PT. Gramedia Helay C. C. (1982). Career development counseling trough the life stages. Los Angeles: University of California Hurlock, E. (2002). Psikologi perkembangan:suatu pendekatan sepanjang rentag kehidupan. Jakarta: Erlangga McKnight, M. A.(2009). Career orientation decision ofrural high school student: A case study. Diakses 15 Januari 2012 dari Milgram, M. R. (1991). Counseling gifted and talend children. New Jersey: Alex Publishing Corporation Norwood Munandar, U. (1985). Bunga rampai anak-anak berbakat pembinaan dan pendidikannya. Jakarta: CV. Rajawali Munandir.(1992). Program bimbingan karir di sekolah.jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Moleong, J.L. (2007). Metodologi penelitian kualitatif.bandung: Pt. Remaja Rosda Karya Offset Osipow, SH. (1983). Theories of career development.new York: Mcgraw-hill book company

11 Pandia, S. W. (2007). Status identitas ego, orientasi karir, dan aspirasi karir remaja perempuan.diakses 15 Januari 2012 dari Peters J. H & James. C. H. (1988). Vocational guidance and career development.london: Collier Macmillan Publisher Sarwono, J. (2006). Metode penelitian kuantitatif& kualitatif.yogyakarta: Graha Ilmu Semiawan, R.C. (2004).Petunjuk layanan dan pembinan kecerdasan anak. Bandung: PT Remaja Rosda Karya Sunardi.(2008). Karakteristik dan kebutuhan anak berbakat dan implikasi dalam layanan bimbingan dan konseling karir. Diakses 16 Desember 2011 dari 1-SUNARDI/karya_tlsmateri_ajar_pdf/KONSELING_KARIR_ANAK_BERBAKAT.pdf Super, D. E. (2009).Opportunities in psychology careers.new York: McGraw-Hill Wijarnoko, H.(2010). Pentingnya orientasi karir.diakses 16 Desember 2011 dari Widiasti, T. (2010).Perbandingan orientasi karir siswa sekolah menengah pertama.bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Diakses 21 Desember 2011 dari