PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI WORD SQUARE

Transkripsi

1 PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI WORD SQUARE PADA SISWA KELAS V DI SD MUHAMMADIYAH 8 JAGALAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Diajukan Oleh: AGUNG BUDI CAHYONO A Kepada : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016

2 PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini, Nama : Agung Budi Cahyono NIM : A Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Judul Proposal Skripsi : PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI WORD SQUARE PADA SISWA KELAS V DI SD MUHAMMADIYAH 8 JAGALAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku. Surakarta, Maret 2016 Yang membuat pernyataan, Agung Budi Cahyono A ii

3 HALAMAN PERSETUJUAN PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI WORD SQUARE PADA KELAS V DI SD MUHAMMADIYAH 8 JAGALAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Diajukan Oleh: Agung Budi Cahyono A Skripsi telah di setujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi. Surakarta, 15 Maret 2016 Drs.Saring Marsudi, SH.M.Pd NIK iii

4 HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI WORD SQUARE PADA SISWA KELAS V DI SD MUHAMMADIYAH 8 JAGALAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Yang dipersiapkan dan disusun oleh: Agung Budi Cahyono A Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada hari Jum at, 22 April 2016 dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji 1. Drs.Saring Marsudi, SH. M.Pd ( ) 2. Dra. Risminawati, M.Pd ( ) 3. Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, M.Pd ( ) Surakarta, Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. iv

5 MOTTO Barang siapa sungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhan itu adalah untuk dirinya sendiri. (QS. Al-Ankabut [29]: 6) Barang siapa mengerjakan amal saleh, maka itu adalah untuk dirinya sendiri, dan barang siapa mengerjakan kejahatan, maka itu akan menimpa dirinya sendiri, kemudian kepada Tuhanlah kamu dikembalikan (QS. Al-Jaatiyah: 15 ) v

6 PERSEMBAHAN Kupersembahkan karya tulis ini untuk: 1. Bapak Parno dan Ibu Marmi, kedua orang tuaku tercinta, terimkasih atas do a dan kasih saying serta dukungan yang tidak pernah berhenti selama ini. 2. Rika Rimbawati dan Retno Yuliningsih, kakakku tercinta yang selalu memberikan keceriaan. vi

7 PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI WORD SQUARE PADA SISWA KELAS V DI SD MUHAMMADIYAH 8 JAGALAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Agung Budi Cahyono/A Peningkatan Minat dan Hasil Belajar IPA melalui Penerapan Strategi Word Square pada Siswa Kelas V Di Sd Muhammadiyah 8 Jagalan Surakarta. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret 2016 Abstrak Penelitian ini menerapkan strategi pembelajaran Word Square yang bertujuan untuk: (1) meningkatkan minat belajar siswa kelas V di SD Muhammadiyah 8 Jagalan Surakarta tahun ajaran 2015/2016, (2) meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam pada siswa kelas V di SD Muhammadiyah 8 Jagalan Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V di SD Muhammadiyah 8 Jagalan Surakarta yang berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif yang dimulai dari reduksi data, penyajian data kemudian mengambil kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan minat belajar: 1) Minat belajar pra-siklus sebesar 86,20% minat belajar siswa tergolong kurang dan 13,79% tergolong cukup, 2) siklus I pertemuan I mengalami peningkatan yaitu siswa minat 6,89%, 3) siklus I petemua II siswa minat 44,82%, 4) siklus II pertemuan I mengalami peningkatan siswa sangat minat 24,13%, 5) siklus II pertemuan II siswa sangat minat 89,65%. Peningkatan hasil belajar menunjukan: 1) tes pra-siklus 27,58% berpengetahuan kurang, 55,17% perpengetahuan cukup, 17,24% berpengetahuan baik, 2) siklus I 10,52% berpengetahuan kurang, 31,03% perpengetahuan cukup, 58,62% berpengetahuan baik, 3,44% berpengetahuan sangat baik, 3) siklus II menunjukan, 65,51% berpengetahuan baik, 24,13% berpengetahuan sangat baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah: 1) strategi Word Square dapat meningkatkan minat siswa kelas V di Sd Muhammadiyah 8 Jagalan Surakarta, 2) strategi Word Square dapat meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam pada siswa kelas V di SD Muhammadiyah 8 Jagalan Surakarta. Kata kunci: Word Square, Minat, dan Hasil Belajar. vii

8 Abstrack Agung Budi Cahyono / A Increased interest and Learning Outcomes through the IPA Strategy Implementation Word Square in Class V 8 Jagalan In Sd Muhammadiyah Surakarta. Essay. Department of Primary School Teacher Education, the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. March 2016 This research applies learning strategies Word Square which aims to: 1) increase the interest of students of class V at SD Muhammadiyah 8 Jagalan Surakarta academic year 2015/2016, 2) improve learning outcomes Natural Sciences in Class V at SD Muhammadiyah 8 Jagalan Surakarta academic year 2015/2016. This research is a classroom action research. The subjects were students of class V at SD Muhammadiyah 8 Jagalan Surakarta totaling 29 students. Data collected through observation, interview, test and documentation. Data analysis technique used is interactive analysis starts from data reduction, data presentation and then draw conclusions. The results showed increased interest: 1) Interest pre-cycle student interest at 86.20% and 13.79% relatively less quite enough, 2) the first cycle of the first meeting of students has risen 6.89% interest, 3) the first cycle petemua II student interest % 4) The second cycle of the first meeting of students has increased greatly interest 24.13%, 5) the second cycle II meeting the students really interest 89.65%. The results of the research study results showed: 1) the pre-test cycles less knowledgeable 27.58%, 55.17% perpengetahuan enough, 17.24% good knowledge, 2) the first cycle less knowledgeable 10.52%, 31.03% perpengetahuan enough, good knowledge 58.62%, 3.44% knowledgeable very good, 3) the second cycle shows, good knowledge 65.51%, 24.13% knowledgeable very good. The conclusion of this study were: 1) Word Square strategies can increase students' interest in class V at SD Muhammadiyah 8 Jagalan Surakarta, 2) Word Square strategies to improve learning outcomes Natural Sciences in Class V at SD Muhammadiyah 8 Jagalan Surakarta.. Keywords: Word Square, Interests, and Learning Outcomes. viii

9 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan hidayahn-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI WORD SQUARE PADA SISWA KELAS V DI SD MUHAMMADIYAH 8 JAGALAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa proses penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Penulis mengucapkan banyak terimaksi kepada: 1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, MS. Selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku dekan FKIP UMS. 3. Bapak Dr. Achmad Fhatoni, S.E., M.Pd., selaku Kutua Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta. 4. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH., M.Pd., selaku Pembimbing Akademik dan Pembimbing Skripsi yang telah memberi bimbingan pada penulis dalam penyusunan laporan skripsi ini. 5. Bapak Khoeron, S.Ag., M.Pd., selaku kepala sekolah SD Muhammadiyah 8 Jagalan Surakarta. 6. Ibu Latifa Rachmawati, S.Pd., selaku guru kelas V Sd Muhammadiyah 8 Jagalan Surakarta yang telah bersedia berkolaborasi dengan penulis dalam pelaksanaan penelitian. 7. Dosen-dosen Program Studi PGSD UMS yang telah memberi ilmu yang bermanfaat bagi penulis. ix

10 8. Kedua orang tua dan kakakku, yang telah memberi doa dan semangat kepada penulis. 9. Yulia Nur Aini yang selalu meberikan semangat dan motivasi dalam mengerjakan skripsi ini. 10. Teman-teman PGSD kelas B angkatan 2012, terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam penelitian, yang tidak dapat disebutkan satu per satu. 11. Sahabat-sahabatku, Alfian Cahyaningrum, Nurul Aufa Faiq, Tri Joko Purnomo, Lestari Dwi Rahayu, Wahyu Tri Raharjo, Adika Haryanto, Muhammad Nasihul Waffak, Ervin Arvianti, Elly Desiana, Trisna Yuniantiaka, Novia Ningrum, Merrina Dira Araswati, Rudi Setiawan, dan masih banyak lagi yang tidak bisa disebutkan satu persatu, termaksih untuk semuanya. Semoga bantuan yang diberikan kepada penulis mendapat imbalan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini jauh dari kesempurnaan. Kritik dan saran yang membangun diperlukan penulis demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis sendiri dan pembaca pada umumnya. Wassalamualaikum Wr.Wb. Surakarta, 15 Maret 2016 Penulis Agung Budi Cahyono A x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... iii HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTRACK... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 3 C. Pembatasan Masalah... 3 D. Perumusan Masalah... 3 E. Tujuan Penelitian... 4 F. Manfaat Penelitian... 4 BAB II LANDASAN TEORI A. Minat Belajar Pengertian Minat Belajar Faktor Yang Mempengaruhi Minat Belajar Indikator Minat Belajar Cara Meningkatkan Minat Belajar Cara mengukur minat belajar... 8 xi

12 B. Hasil Belajar Pengertian Belajar Hasil Belajar Faktor Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Cara Mengukur Hasil Belajar C. Pembelajatran IPA Disekolah Dasar Pengertian IPA Hakikat IPA Pembelajaran IPA Tujuan Pembelajaran IPA Standart Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) D. Strategi Word Square Strategi Pengertian Strategi Pembalajaran Strategi Word Square Lagkah Langkah Strategi Word Square Kelebihan dan Kelemahan Strategi Word Square Hasil Penelitian Yang Relevan Kerangka Pikiran Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Setting Penelitian C. Subjek dan Objek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Instrumen Pengumpulan Data G. Validitas Data xii

13 H. Teknik Analisis Data I. Prosedur Penelitian J. Indikator Kinerja BAB IV PEMBAHASAN A. Profil SD Muhammadiyah 8 Jagalan Surakarta Profil Visi dan Misi Sekolah Letak Gedung Sekolah Beban Mengajar Guru Jumlah Siswa B. Deskripsi Kondisi Awal C. Deskripsi Hasil Siklus I Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Hasil Pengamatan Refleksi D. Deskripsi Hasil Siklus II Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan Hasil Pengamatan Refleksi E. Deskripsi Hasil Penelitian Deskripsi Data Hasil Tindakan Deskripsi Data Hasil Pengamatan F. Pembahasan G. Keterbatasan Penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Implikasi xiii

14 C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 SK dan KD IPA Tabel 2.2 Perbedaan dan persamaan Variabel penelitian Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Tabel 3.2 Lembar Observasi Siswa Tabel 3.3 Indikator Capaian Penelitian Tabel 4.1 Beban Mengajar Guru Tabel 4.2 Jumlah Siswa Tabel 4.3 lembar observasi minat belajar Tabel 4.4 Presentase minat Belajar Siswa Pra-siklus Tabel 4.5 Hasil Pre Test Tabel 4.6 Presentase Hasil Belajar Pra-Siklus Tabel 4.7 Lembar Observasi Minat Siswa Siklus I Pertemuan I Tabel 4.8 Presentase Minat Siklus I Pertemuan I Tabel 4.9 Lembar Observasi Minat Siswa Siklus I Pertemuan II Tabel 4.10 Presentase Minat Siswa Siklus I Pertemuan II Tabel 4.11 Daftar Nilai Post Test Tabel 4.12 Presentase Hasil Belajar Siklus I Tabel 4.13 Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Siklus Ii Pertemuan I Tabel 4.14 Presentase Minat Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I Tabel 4.15 Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I Tabel 4.16 Presentase Minat Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II Tabel 4.17 Daftar Nilai Siswa Siklus II Tabel 4.18 Presentase Hasil Belajar Siswa Siklus II Tabel 4.19 Peningkatan Minat Belajar Siswa Table 4.20 Daftar Nilai Siswa xv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Alur Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Desain Model Kemmis dan Mc tagart Gambar 3.2 Model Teknik Pengumpulan Gambar 3.3 Prosedur Model Kemmis dan Mc tagart Gambar 4.1 Persentase Minat Belajar siswa Pra-siklus Gambar 4.2 Presentase Hasil Belajar Pre-test Gambar 4.3 Persentase Minat Belajar Siklus I Pertemuan I Gambar 4.4 Persentase Minat Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II Gambar 4.5 Presentase Hasil Belajar Siklus I Gambar 4.6 Persentase Minat Belajar Siklus II Pertemuan I Gambar 4.7 Persentase Minat Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II Gambar 4.8 Presentase Hasil Belajar Siklus II Gambar 4.9 Peningkatan Minat Belajar Siswa Gambar 4.10 Presentase Nilai Siswa xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Instruman soal pre-test Lampiran 2. Instrumen soal siklus I Lampiran 3. Instrmen soal siklus II Lampiran 4. Rpp siklus I pertemuan I Lampiran 5. Rpp siklus I pertemuan II Lampiran 6. Rpp siklus II pertemuan I Lampiran 7. Rpp siklus II pertemuan II Lampiran 8. Pedoman wawancara Lampiran 9. Lembar observasi guru siklus I pertemuan I Lampiran 10. Lembar observasi guru siklus I pertemuan II Lampiran 11. Lembar observasi guru siklus II pertemuan I Lampiran 12. Lembar observasi guru siklus II pertemuan II Lampiran 13. Lembar observasi minat siklus I pertemuan I Lampiran 14. Lembar observasi minat siklus I pertemuan II Lampiran 15. Lembar observasi minat siklus II pertemuan I Lampiran 16. Lembar observasi minat siklus II pertemuan II Lampiran 17. Dokumentasi gambar Lampiran 18. Surat keterangan riset Lampiran 19. Surat ijin riset xvii