STUDI PERBANDINGAN TENTANG EFEKTIFITAS METODE MENGAJAR WETONAN DAN SOROGAN DALAM PENELAAHAN PELAJARAN FIQIH

Transkripsi

1 STUDI PERBANDINGAN TENTANG EFEKTIFITAS METODE MENGAJAR WETONAN DAN SOROGAN DALAM PENELAAHAN PELAJARAN FIQIH DI PONDOK PESANTREN ASY-SYAFIIYAH PUGUNG RAHARJO KEC. SEKAMPUNG UDIK, KAB. LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN SKRIPSI Di Ajukan Untuk Melengkapi Tugas - Tugas Dan Memenuhi Syarat - Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) OLEH A. NURUDIN NPM : P FAKULTAS TARBIYAH PROGRAM PENDIDIKAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM INSTITUT AGAMA ISLAM MA ARIF NU METRO LAMPUNG T.P

2 STUDI PERBANDINGAN TENTANG EFEKTIFITAS METODE MENGAJAR WETONAN DAN SOROGAN DALAM PENELAAHAN PELAJARAN FIQIH DI PONDOK PESANTREN ASY-SYAFIIYAH PUGUNG RAHARJO KEC. SEKAMPUNG UDIK, KAB. LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN SKRIPSI Di Ajukan Untuk Melengkapi Tugas-Tugas Dan Memenuhi Sebagian Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Dalam Ilmu Tarbiyah OLEH A. NURUDIN NPM : P PROGRAM PENDIDIKAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PEMBIMBING I MENYETUJUI PEMBIMBING II INSTITUT AGAMA ISLAM MA ARIF NU. METRO LAMPUNG FAKULTAS TARBIYAH

3 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i NOTA DINAS... ii HALAMAN PERSETUJUAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv RIWAYAT HIDUP PENULIS... v MOTTO... vi PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii ABSTRAKSI... xiii BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Penegasan Judul... 1 B. Alasan Memilih Judul C. Latar Belakang Masalah D. Permasalahan E. Rumusan Masalah F. Hipotesis G. Tujuan Dan Kegunaan Penelitian H. Metode Penelitian Yang Di Pakai BAB II. LANDASAN TEORI A. Metode Mengajar Wetonan Pengertian Metode Mengajar Wetonan Bentuk Pelaksanaannya ix

4 3. Kelebihan Dan Kekurangannya B. Metode Mengajar Sorogan Pengertian Metode Mengajar Sorogan Bentuk Pelaksanaannya Kelebihan Dan Kekurangannya C. Proses Belajar Mengajar/Penelaahan Pelajaran Fiqh Di Pondok -Pesantren Kegiatan Penelaahan Pelajaran Fiqh Di Pondok Pesantren Pola Pelaksanaannya BAB III LAPORAN PENELITIAN A. Deskriptif Tentang Wilayah Penelitian Sejarah Pondok Pesantren Asy-Syafiiyah Keadaan Kyai/Ustadz dan Santri Lokal Belajar B. Kegiatan Belajar Mengajar C. Pelaksanaan Metode Mengajar Wetonan D. Pelaksanaan Metode Mengajar Sorogan BAB IV ANALISA DATA BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. SIMPULAN B. SARAN DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN... 64

5 STUDI PERBANDINGAN TENTANG EFEKTIFITAS METODE MENGAJAR WETONAN DAN SOROGAN DALAM PENELAAHAN PELAJARAN FIQIH DI PONDOK PESANTREN ASY-SYAFIIYAH PUGUNG RAHARJO KEC. SEKAMPUNG UDIK, KAB. LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN ABSTRAK OLEH : A. NURUDIN Skripsi ini di bawah bimbingan : 1. Bapak Drs. Mispani Ramli M.Pd.I. 2. Bapak Drs. H. Ahmad Zarnuji M.Pd.I. Metode mengajar wetonan dan sorogan merupakan metode mengajar khas Pondok Pesantren, yang sejak berdirinya Pondok Pesantren sudah di pakai atau di gunakan. di samping metode mengajar yang lainnya. Metode mengajar wetonan adalah metode kuliyah dengan kelompok besar, yaitu antara 5 sampai 500 orang santri yang di lakukan dengan pembacaan kitab oleh seorang Kyai atau Ustadz pada waktu tertentu (biasanya sebelum dan sesudah sholat fardlu), kemudian di ikuti oleh santri dengan membawa kitab yang sama, duduk di sekeliling Kyai atau Ustadz, yang menerangkan pelajaran dan santri membuat catatan pada kitabnya masing-masing. Adapun metode mengajar sorogan adalah metode individual atau dalam kelompok kecil, dengan membawa kitab yang akan di pelajarinya. Kemudian Kya/Ustadz membacakan atau menyuruh santri untuk membaca kitabnya, apabila terjadi kesalahan maka Kyai/Ustadz langsung membenarkan dan santri membuat catatan pengesahan pada kitabnya sebagai tanda bahwa ilmu itu telah di berikan oleh Kyai/Ustadz. Penelitian ini mempermasalahkan Adakah perbedaan keefektifan antara metode mengajar wetonan dan sorogan dalam penelaahan pelajaran fiqh di Pondok Pesantren Asy-Syafiiyah kemudian di rumuskan masalahnya, Metode manakah yang lebih efektif antara metode mengajar wetonan dan sorogan dalam penelaahan pelajaran fiqh di Pondok Pesantren Asy-Syafiiyah? xiii

6 Adapun tujuan yang ingin di capai adalah : untuk mendapatkan metode mengajar yang lebih efektif dari metode mengajar wetonan dan sorogan dalam penelaahan pelajaran fiqh di Pondok Psantren Asy-Syafiiyah dan berdasarkan pada Latar Belakang masalah penulis mengajukan Hipotesis Metode mengajar sorogan lebih efektif di bandingkan dengan metode mengajar wetonan dalam Penelaahan Pelajaran fiqh di Pondok Pesantren Asy-Syafiiyah. Untuk membuktikan kebenaran hipotesis, penulis mengadakan pendekatan terhadap pengalaman 30 orang santri dari jumlah sampel total 60 orang, jumlah individu yang terlibat dalam aktivitas pendidikan dan pengajaran di Pondok Pesantren Asy-Syafiiyah. Dengan 5 orang ustadz dan 2 orang tenaga administrasi. Nilai efektivitas metode mengajar wetonan dan sorogan di jaring dengan metode pengumpulan data tes hasil belajar yang berbentuk bebas terbatas (supply type item), yang mengharuskan responden untuk menjawab/mengisikan jawabanjawaban yang di perlukan saja juga metode pengumpulan data yang lain seperti observasi, interviu dan dokumenter. Data yang di peroleh di analisa dengan uji prosentase dengan rumus : % = 100 Selanjutnya hasilnya di tafsirkan tentang kelebihan keefektifannya, dengan rumus: % d = %1 - %2. Dan hasilnya di interprestasikan dengan tehnik nilai tabel Tes t dengan langkah-langkah : 1. Mencari Standar Deviasi (SD) dengan rumus : SD = 2. Mencari Standar Eror Of Mean (SEM), dengan rumus : SEM = 3. Menentukan Standar Eror Perbedaan Mean, dengan rumus : SEM1-M2 = 1² + 2² 4. Menghitung Harga kritik to, dengan rumus : to = 5. Menginterprestasikan to dengan tabel tt yang di peroleh dari df = (N1 + N2-2) pada taraf signifikan 5 % dan 1% dengan ketentuan : a. Jika to sama dengan atau lebih besar tt, maka Hipotesis yang menyatakan tidak ada perbedaan di tolak, berarti perbedaan itu adalah perbedaan signifikan.

7 b. Jika to lebih kecil dari tt, maka Hipotesis yang menyatakan tidak ada perbedaan di setujui, berarti perbedaan itu hanyalah kebetulan saja (by chance). 5 % = 27,90 > 2,00 1 % = 27,90 > 2,90 Yang berarti perbedaan tersebut adalah perbedaan yang kebetulan saja (by chance), sehingga penelitian ini hasilnya di simpulkan bahwa : 1. Ada perbedaan keefektifan antara metode mengajar wetonan dan sorogan dalam penelaahan pelajaran fiqh di Pondok Pesantren Asy-Syafiiyah metode mengajar sorogan lebih efektif di bandingkan dengan metode mengajar wetonan, yaitu 14 % lebih efektif, yang berarti Hipotesis penelitian ini yang menyatakan metode sorogan lebih efektif di bandingkan metode wetonan dalam penelaahan pelajaran fiqh di Pondok Pesantren Asy- Syafiiyah dapat di terima. Perbedaan tersebut di karenakan proses penelaahan dengan metode sorogan berlangsung secara individual yang memungkinkan Kyai/Ustadz dapat mengetahui batas kemampuan belajar santri dan sampai batas mana santri dapat memahami pelajaran, sehingga setiap santri dapat memahami pelajaran, sehingga setiap santri dapat belajar / memahami pelajaran secara penuh. Dengan di terimanya hipotesis yang di ajukan dalam penelitian ini, maka penulis memberikan saran-saran sebagai berikut : 1. Kepada Bapak Kyai Ahmad Mujahid S.Pd. sebagai Pengasuh Pondok Pesantren Asy-Syafiiyah Pugungraharjo, agar lebih mengutamakan metode mengajar sorogan untuk di gunakan dalam penelaahan pelajaran fiqh di samping metode mengajar wetonan. 2. Kepada para pendidik / para Ustadz Pondok Pesantren Asy-Syafiiyah Pugungraharjo, untuk lebih giat melaksanakan penelaahan pelajaran fiqh dengan metode sorogan guna mencapai hasil belajar yang lebih baik dan optimal.

8 BAB I PENDAHULUAN A. Penegasan Judul Penelitian ini berjudul Studi Perbandingan Tentang Efektifitas Metode Mengajar Wetonan Dan Sorogan Dalam Penelaahan Pelajaran Fiqh Di Pondok Pesantren Asy-Syafiiyah Pugungraharjo Kecamatan Sekampung Udik Kabupaten Lampung Timur Tahun Pelajaran 2016/2017. Dalam hal ini penulis perlu menjelaskan pengertian dari istilah-istilah yang terdapat dalam judul skripsi di atas, agar tidak terjadi kesalahpahaman dalam memahami arah dan maksud judul tersebut dengan penjelasan sebagai berikut : 1. Studi Perbandingan Studi Perbandingan (Study Comparative) yaitu : Penelitian yang menyelidiki kemungkinan adanya sebab akibat yang di dasarkan atas pengamatan terhadap akibat yang ada, dan mencari kembali faktor-faktor yang mungkin menjadi penyebab, melalui pengumpulan data tertentu. 1 Dan menurut Aswari Sujud sebagaimana yang di kutip oleh Suharsimi Arikunto menerangkan bahwa : di dalam penelitian komparatif ini akan dapat menemukan persamaan-persamaan dan perbedaan-perbedaan. 2 1 Zainal Aqib, Karya Tulis Ilmiah (Bandung :Yrama Widya, 2008), Cet. V hal Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian (Jakarta : Rineka Cipta, 2010), hal

9 BAB II LANDASAN TEORI A. Metode Mengajar Wetonan 1. Pengertian Metode Mengajar Wetonan Menurut Abdul Rahman istilah wetonan berasal dari kata weton yang berarti wektu (Jawa) yaitu waktu. Maka istilah metode wetonan adalah Kyai membaca kitab dalam waktu tertentu dan santri menyimak tentang bacaan Kyai tersebut. 1 Dalam pengertian yang sama Bahri Ghazali dengan mengutip pendapat A. Mukti Ali mengatakan bahwa metode mengajar wetonan adalah Kyai membaca suatu kitab dalam waktu tertentu dan santri dengan membawa kitab yang sama mendengarkan dan menyimak bacaan Kyai. 2 Dengan penjelasan-penjelasan di atas dapat di ambil pengertian bahwa yang di maksud dengan metode mengajar wetonan adalah : Suatu jenis metode mengajar di Pondok Pesantren dalam rangka pembelajaran ilmu-ilmu pengetahuan agama islam, yang bersumber dari kitab-kitab klasik atau kitab kuning (dalam istilah pesantren salaf) yang mana kitab tersebut di tulis dengan bahasa arab tanpa harakat (kitab gundul) yang di laksanakan pada waktuwaktu tertentu yaitu waktu antara sebelum dan sesudah sholat fardlu. Seperti sehabis sholat fardlu dluhur atau sehabis sholat ashar. 1 Abdul Rahman Saleh, Pendidikan Agama dan Keagamaan (Jakarta : PT. Gemawindu Panca Perkasa, 2000) hal. 119) 2 M. Bahri Ghazali, Pesantren Berwawasan Lingkungan (Jakarta : CV, Prasasti, 2003) hal

10 BAB III LAPORAN PENELITIAN A. Deskritif Tentang Wilayah Penelitian Penelitian ini di laksanakan di Pondok Pesantren Asy-Syafiiyah di Desa Pugungraharjo Kecamatan Sekampung Udik Kabupaten Lampung Timur. Wilayah penelitian ini terletak ± 56 kilo meter dari Ibu Kota Kabupaten Kearah timur tenggara, dengan batas-batas Desa sebagai berikut : - Sebelah timur berbatasan dengan Desa Bauh Gunung Sari. - Sebelah barat berbatasan dengan Desa Gunung Pasir Jaya.. - Sebelah utara berbatasan dengan Desa Bojong. - Sebelah selatan berbatasan dengan Desa Gunung Sugih Besar. Pondok Pesantren Asy-Syafiiyah telah resmi berdiri dengan bentuk Pondok Pesantren Salafiyah yang di dirikan oleh K.H. MUHIBUT THOBARI yang juga sebagai pemilik pondok tersebut. Pondok Pesantren Asy-Syafiiyah adalah salah satu lembaga pendidikan islam yang ada di Desa Pugungraharjo. Di samping Lembaga Pendidikan yang lainnya, sebab di Desa Pugungraharjo ini terdapat berbagai jenis lembaga pendidikan, baik islam ataupun non islam. 1. Sejarah Pondok Pesantren Asy-Syafiiyah Pondok Pesantren Asy-Syafiiyah ini berdiri pada tahun 1986, yang pada mulanya hanya berupa pengajian anak-anak saja yang di laksanakan di rumah 38

11 K.H. MUHIBUT THOBARI, kemudian di kembangkan pada penelaahan kitab - kitab 38

12 BAB IV ANALISA DATA Setelah penulis mendapatkan data, maka langkah selanjutnya adalah menganalisa data, guna membuktikan kebenaran Hipotesis yang di ajukan pada bab terdahulu. Untuk menganalisa data, penulis menggunakan analisa uji prosentase dengan langkah-langkah sebagai berikut : 1. Mencari nilai rata-rata dari seluruh jumlah nilai keefektifan metode mengajar wetonan dan sorogan (nilai rata-rata n ). 2. Menghitung prosentase nilai rata-rata n dengan rumus : % 100 Dimana : n = nilai yang di peroleh N= Jumlah seluruh nilai 3. Memasukan nilai prosentase ke dalam tabel bivariasi prosentase, untuk membandingkan tingkat kefektifannya. Di hitung berapa persen kelebihan keefektifannya dengan rumus : % d = % 1 - % 2 Dimana tafsiran dari % d adalah berapa banyak kasus dalam satu katagori variabel melebihi kasus dari variabel lain. 50

13 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan Dari uraian bab ke bab dan berdasarkan pada bab IV tentang analisa data, maka penulis dapat menyimpulkan sebagai berikut : 1. Ada perbedaan keefektifan antara metode mengajar wetonan dan sorogan dalam penelaahan pelajaran fiqh di Pondok Pesantren Asy-Syafiiyah metode mengajar sorogan lebih efektif di bandingkan dengan metode mengajar wetonan, yang berarti Hipotesis dalam penelitian ini dapat di terima. 2. Penelaahan pelajaran fiqh dengan metode sorogan 14 % lebih efektif di bandingkan dengan metode wetonan, dan kelebihan tersebut adalah kelebihan yang signifikan di interprestasikan dengan Tabel nilai tes t, sebagaimana terlihat : - Pada taraf signifikan df 60 sebesar 5 % = 27,90 > 2,00 - Pada taraf signifikan df 60 sebesar 1 % = 27,90 > 2,65 3. Perbedaan tersebut di atas di karenakan proses penelaahan dengan metode sorogan berlangsung secara individual yang memungkinkan Kyai dapat mengetahui batas kemampuan belajar santri dan sampai batas mana santri dapat memahami pelajaran, sehingga setiap santri dapat belajar / memahami pelajaran secara maksimal. 60

14

15 DAFTAR PUSTAKA Abdul Hamid Hakim : Assulam / Ushul Fiqh, Jakarta, Bulan Bintang Abdurrahman Shaleh : Pendidikan Agama dan Keagamaan, Jakarta, Gema Windu Panca Perkasa Afandi Muchtar : Membedah diskursus Pendidikan Islam, Ciputat, Kalimah Anas Sudijono : Pengantar Stastik Pendidikan, Jakarta, Raja Grafindo Deding Siswanto : Ushul Fiqh, Bandung, Armico Husaini Usman : Pengantar Stastika, Jakarta, Bumi Aksara IAIM. NU. Metro Lampung : Pedoman Penulisan Skripsi, IAIM NU Metro, Lampung Kafrawi : Kapeta Selekta Pondok Pesantren, Jakarta, Paryu Berkah M. Bahri Ghozali : Pesantren Berwawasan Lingkungan, Jakarta, CV. Prasasti Muhammad Ali, Muhammad Asrori : Metodologi dan Aplikasi Riset Pendidikan, Jakarta, Bumi Aksara Mardalis : Metode Penelitian, Jakarta, Bumi Aksara Nouhi Nasution : Evaluasi Pengajaran, Jakarta, Direktorat Jenderal Pembinaan Kelembagaan Agama Islam Oemar Hamalik : Proses Belajar Mengajar, Jakarta, Bumi Aksara

16 Purwadarminta : Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta, Balai Pustaka Ramayulis : Metodologi Pendidikan Agama Islam, Jakarta, Kalam Mulia Sugiono : Statistik Untuk Penelitian, Bandung, Alfabeta Sutrisno Hadi : Metodologi Research, Yogyakarta, Andi S. Nasution : Metode Research, Jakarta, Bumi Aksara Sudjana : Metode Statistika, Bandung, Tarsita Suparlan Suryo Pratondo : Kapeta Selekta Pondok Pesantren, Jakarta, PT. Paryu Berkah Sukidal HR : Perencanaan Pengajaran, Bandar Lampung, Gunung Pesagi Suharsimi : Prosedur Penelitian, Jakarta, Renika Cipta Wojo Wasito dan Tito Wasito: Kamus Lengkap Inggris Indonesia, Bandung, Hasta Zainal Aqib : Karya Tulis Ilmiah, Bandung, yrama Widya Zakiyah Darajat : Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam, Jakarta, Bumi Aksara