PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF PEMBUBUTAN DASAR DI WORKSHOP BERBASIS VIDEO DALAM BIDANG PRAKTIK PEMESINAN

Transkripsi

1 JURNAL TEKNIK MESIN, TAHUN 24, NO. 1, APRIL PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF PEMBUBUTAN DASAR DI WORKSHOP BERBASIS VIDEO DALAM BIDANG PRAKTIK PEMESINAN Oleh: Rofiqul Fuadi Sholihin, Yoto dan Sunomo Mahasiswa Jurusan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang Dosen Jurusan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang rofiqulfuadi@yahoo.co.id, yoto.1718@yahoo.com, Abstrak. Perkembangannya teknologi informasi dan komunikasi di dunia maka media pembelajaran juga harus ada perkembangan. Salah satunya yaitu media pembelajaran berbasis video. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara masalah yang terjadi yaitu penyampaian materi sangat sulit karena kalah dengan bisingnya mesin. Tujuan dari pengembangan yaitu menghasilkan produk media pembelajaran berbasis video yang bermateri pembubutan rata, alur, tirus dan ulir. Subjek uji coba dalam pengembangan yaitu satu ahli media, satu ahli materi, sepuluh mahasiswa uji lapangan utama dan 35 mahasiswa uji lapangan operasional. Analisis yang digunakan untuk validasi media adalah persentase.hasil pengembangan media interaktif pembubutan dasar berbasis video adalah ahli materi diyatakan valid, ahli media diyatakan valid, uji lapangan utama diyatakan valid dan uji lapangan operasional diyatakan valid. Produk media pembelajaran yang disusun dengan materi pembubutan alur, pembubutan rata, pembubutan tirus dan pembubutan ulir telah mencapai katagori valid, sehingga media dapat digunakan untuk kegiatan proses belajar mengajar pada matakuliah pembubutan dasar. Kata kunci: Media interaktif, pembubutan dasar, berbasis video. Pendidikan merupakan usaha terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara efektif mengembang-kan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan speritual keagamaan, kepribadian serta keterampilan yang dimiliki dirinya, masyarakat bangsa dan negara. Keberhasilan pendidikan tergantung pada perubahan sikap ataupun pencapaian hasil akhir dari sebuah pembelajaran. Berdasarkan peraturan pemerintah Republik Indonesia Nomor 31 Tahun 2013 tentang Standar Pendidikan Nasional, Pasal 19 ayat 1 yang menyatakan bahwa: Proses pendidikan pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, motivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik (Peraturan Pemerintah, 2013). Pembelajaran pemesinan merupakan sebuah pembelajaran praktikum yang terikat keterampilan dalam mengerjakan suatu benda dengan bantuan mesin. Dalam pembelajaran pemesinan akan mendapat-kan pelajaran mengenai pembubutan. Pembubutan merupakan sebuah proses untuk membentuk benda dengan cara pemakanan secara menyayat atau mengurangi dimensi benda kerja (Daryanto, 1996: 1). Pembubutan dasar merupakan mata kuliah praktik

2 2 Rofiqul Fuadi Sholihin, Yoto dan Sunomo, Pengembangan Media Interaktif Pembubutan Dasar... pertama yang kerjanya menggunakan mesin bubut. Dalam pembelajaran pembubutan dasar peserta didik akan mendapatkan materi mengenai pembubutan lurus, alur, tirus dan ulir luar. Media pembelajaran adalah segala bentuk sarana dari saluran yang dapat digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi belajar yang bertujuan instruksional dari sumber pesan kepada penerima pesan sehingga dapat merangsang fikiran, perasaan, perhatian, serta minat penerima pesan sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi (Sadiman, dkk., 2010). Sumber pesan dalam pembelajaran pembubutan dasar adalah dosen, pesan adalah isi pelajaran dari pembubutan dasar, dan penerima pesan adalah mahasiswa. Media pembelajaran adalah alat bantu pada proses belajar baik di dalam maupun di luar kelas, sehingga pemilihan media memerlukan banyak pertimbangan, termasuk kelayakan media yang digunakan (Arsyad, 2011). Multimedia interaktif memberikan nilai lebih pada pembelajar untuk terlibat aktif dalam proses belajar, sehingga memberikan pengalaman belajar yang lebih mendalam. Selain itu, penggunaan multimedia dalam pembelajaran sesuai untuk berbagai gaya belajar karena mengutamakan berbagai aspek, seperti aspek audio dan visual secara bersamaan. Untuk membentuk pembelajaran yang efektif, menarik dan tidak membosankan untuk peserta didik maka perlu adanya pengembangan dari media pembelajaran yang sesuai dengan kondisi dan karakteristik peserta didik, Pembelajaran berbasis video merupakan pembelajaran yang menggunakan media berupa gambar bergerak, sehingga pembelajaran akan lebih bermakna dan efektif. Menurut Cheppy (2007: 2) media video pembelajaran adalah media yang menyajikan audio dan visual yang berisi pesan-pesan pembelajaran baik yang berisi konsep, prinsip, prosedur, teori aplikasi untuk membantu pemahaman terhadap suatu materi pembelajaran yang baik. Pembelajaran yang bermakna mempunyai arti sebagai pemahaman mendalam terhadap materi, meliputi memperhatikan aspek penting dari materi-materi yang disajikan oleh pendidik, mengorganisasinya secara mental kedalam sebuah struktur kognitif. Workshop merupakan tempat untuk pencarian informasi dan melakukan praktikum (Sumarno, Online: 2015). Dalam workshoop peserta didik dapat melakukan praktikum pemesinan dengan menggunakan mesin bubut. Didalam workshop peserta didik mampu menerapkan kemampuannya dalam melakukan praktik pemesinan dasar, hal itu dikarenakan di workshop terdapat mesinmesin bubut yang dapat dioperasikannya. Praktik pemesinan dasar di Workshop merupakan mata kuliah praktikum pertama yang berhubungan dengan mesin nyata, sehingga dalam praktikum ini peserta didik ditekankan mempunyai keterampilan dan pengetahuan tentang tata cara melakukan pembubutan dengan mesin nyata. Dalam hal praktik pendidik memiliki hal penting, yaitu pendidik yang mengatur proses belajar mengajar. Keberhasilan dari proses pembelajaran sangat tergantung pada penyampaian materi yang diberikan oleh pendidik. Masalah dalam penyampaian materi pemesinan dasar yaitu hilangnya suara pendidik akibat terlalu bisingnya mesin bubut. Selain dari masalah tersebut, masalah lain yang terjadi dalam pembelajaran yaitu pendidik harus mendemostrasikan bagaimana prosedur pembubutan. Pendemostrasian pembubutan tersebut kurang efisien dika-

3 JURNAL TEKNIK MESIN, TAHUN 24, NO. 1, APRIL renakan banyak waktu yang tersita dan peserta didik harus menggerombol dalam satu mesin. Waktu tersita lama dikarenakan materi yang disampaikan sangat panjang dan prosedur yang diterapkan sangat banyak, selain hal tersebut gerombolan peserta didik membuat suara dari pendidik tidak mampu didengar dengan jelas dikarenakan adanya kebisingan waktu proses pembubutan dan tidak teraturnya peserta didik. Akibat pembelajaran tersebut banyak peserta didik yang tidak mampu mendapatkan informasi yang bagus, sehingga informasi yang ada pada peserta didik sulit untuk diimplikasikan. Banyak peserta didik yang mengambil matakuliah pemesinan dasar namun waktu praktik pembubutan dikerjakan oleh temannya satu kelas. Oleh karena itu, peneliti akan membantu memberikan informasi kepada peserta didik dengan mengembangkan media interaktif berupa video mengenai matakuliah pembubutan dasar. Media ini diharapkan mampu untuk digunakan sebagai sarana belajar peserta didik yang belum memahami cara mengoprasikan mesin bubut dan melakukan pembubutan. METODE Metode penelitian dan pengembangan (research and development) adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut (Sugiyono, 2011: 297). Untuk dapat menghasilkan produk tertentu digunakan penelitian yang bersifat analisis kebutuhan. Dalam pengembangan ini menggunakan model Borg dan Gall (1983:775) dengan langkah-langkah sebagai berikut: (1) Research and information coll. (2) Planning, (3) Develop Preliminary, (4) Preliminary Field Testing, (5) Main Product Revision, (6) Main Field Testing, (7) Operational Product Revision, (8) Operasional Field Testng, (9) Final Product Revision, (10) Dissemination and Implementation. Subyek uji coba dalam penelitian pengembangan adalah sebagai berikut: (1) Ahli media sebanyak satu orang dosen dari Fakultas Teknik UM (2) Ahli materi sebanyak satu orang dosen dari Fakultas Teknik UM (3) Uji lapagan utama sebanyak 10 mahasiswa S1 Pendidikan Teknik Mesin Universitas Negeri Malang (4) Uji lapangan operasional sebanyak 35 mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin Universitas Negeri Malang angkatan Jenis data dalam penelitian pengembangan menggunakan data kualitatif dan kuantitatif yang didapat. Teknik analisis data dalam pengembangan media interaktif ini menggunakan teknik analisis data diskriptif kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif akan diperoleh dari validasi ahli media dan ahli materi. Pada tahap ini, ahli media dan ahli materi akan memberikan masukan, skor dan saran perbaikan untuk pengembangan produk media pembelajaran. Data yang berupa skor, masukan dan saran perbaikan selanjutnya dianalisis secara diskriptif kualitatif dan kuantitatif. Nilai dari analisis data tersebut akan digunakan untuk bahan pertimbangan dalam melakukan revisi pada produk media interaktif. Adapun rumus yang digunakan untuk melakukan pengolahan data adalah sebagai berikut. Data hasil validasi subjek coba peritem pertanyaan. Rumus : P = Data hasil validasi subjek coba kelompok dan seluruh item pertanyaan Rumus : P =

4 4 Rofiqul Fuadi Sholihin, Yoto dan Sunomo, Pengembangan Media Interaktif Pembubutan Dasar... Hasil dari data-data tersebut dapat diketahui dengan nilai persentase yang dapat digunakan untuk mengembangkan produk media interaktif selanjutnya. Menurut Sudjana (2005: 118) mengatakan bahwa media yang dikembangkan dapat dikatakan berhasil apabila media tersebut mencapai angka persentase minimal 61% dengan katagori sebagai berikut. Tabel 2 Hasil validasi ahli materi Tabel 1 Peresentasi kevalidan (Sudjana,2005) HASIL DAN PEMBAHASAN Ahli Materi Ahli materi merupakan seseorang yang ahli dalam materi pembelajaran, dalam hal ini materi pelajarannya yaitu pembubutan dasar. Berikut ini merupakan hasil dari validasi media pembelajaran oleh ahli materi. Jadi data hasil dari uji ahli materi adalah sebagai berikut: Dari data hasil validasi ahli materi diatas maka diperoleh hasil 87,50%, sehingga dengan hasil data tersebut media yang dikembangkan layak dan valid dilihat dari segi materi. Ahli Media Ahli media merupakan seseorang yang ahli dalam media pembelajaran, dalam hal ini media pembelajaran interaktif yang berbasis video. Berikut ini merupakan hasil dari validasi media pembelajaran oleh ahli media.

5 JURNAL TEKNIK MESIN, TAHUN 24, NO. 1, APRIL Tabel 3 Hasil validasi ahli media Uji Lapangan Utama Uji lapangan utama ini dilakukan kepada mahasiswa S1 Pendidikan Teknik Mesin yang sudah menempuh pembubutan dasar. Dalam pengujian ini menggunakan 10 mahasiswa. Berikut ini merupakan data yang di dapat dari hasil uji lapangan utama. Tabel 4 Hasil uji lapangan utama Jadi data hasil dari uji ahli media adalah sebagai berikut : Dari data hasil validasi ahli materi diatas maka diperoleh hasil 93,75%, sehingga dengan hasil data tersebut media yang dikembangkan layak dan valid dilihat dari media pembelajarannya. Uji Lapangan Operasional Uji lapangan operasional adalah mahasiswa S1 Pendidikan Teknik Mesin angkatan 2014 yang lagi menempuh matakuliah pembubutan dasar. Jumlah mahasiswa yang digunakan untuk uji lapangan operasional adalah 35 mahasiswa. Berikut ini hasil uji lapangan operasional.

6 6 Rofiqul Fuadi Sholihin, Yoto dan Sunomo, Pengembangan Media Interaktif Pembubutan Dasar... Tabel 5 Hasil uji lapangan Produk akhir dari pengembangan ini adalah media pembelajaran interaktif pembubutan dasar berbasis video di workshop pada praktik pemesinan yang digunakan untuk matakuliah pembubutan dasar. Media pembelajaran disusun secara menarik dan dikemas didalam program power point sehingga media dapat diakses oleh peserta didik dengan mudah. Produk media pembelajaran ini tersusun oleh materi-materi pembubutan dasar. Materi tersebut meliputi: (1) Cara melakukan pembubutan rata. (2) Cara melakukan pembubutan alur. (3) Cara melakukan pembubutan tirus. (4) Cara melakukan pembubutan ulir Sebelum melakukan uji coba produk maka produk dilakukan uji validasi ahli materi dan ahli media. Dalam pengujian tersebut ahli materi memberi skor 87,50% dan ahli media 93,75%. Dari data tersebut maka media yang disusun sudah termasuk dalam kualifikasi valid. Media yang sudah dilakukan pengujian di ahli media dan ahli ateri selanjutnya dilakukan pengujian lapangan utama dengan hasil 85,90% sehingga produk dalam kualifikasi valid. Uji lapangan utama sudah valid selanjutnya dilakukan uji lapangan operasional dengan jumalah mahasiswa 35 orang. Hasil total dari uji lapangan operasional adalah 87,85% sehingga media yang telah dibuat masuk dalam kualifikasi valid. Dalam pengujian lapangan operasional media pembubutan dasar berbasis video di workshop indikator kemudahan materi dalam media pembelajaran medapat nilai yang sangat valid, sehingga media interaktif yang dibuat akan membantu memudahkan peserta didik dalam memahami materi yang disampaiakan oleh pendidik. Materi pembelajaran yang berbasis video juga mempermudah kepada pendidik karena pendidik tidak harus membawa benda nyata masuk ke dalam kelas melainkan dapat memperlihatkan benda dengan bentuk nyata dalam video. Kejelasan materi yang disampaikan dimedia interaktif pembubutan dasar sangat baik, sehingga penilaian dari responden untuk indikator tersebut sangat bagus. Kejelasan materi akan membuat peserta didik mudah dalam pemahaman materi yang disajikan di dalam produk media pembelajaran. Materi dalam media juga disertakan sumber-sumber literature yang digunakan dalam penyusunan materi. Bahasa yang

7 JURNAL TEKNIK MESIN, TAHUN 24, NO. 1, APRIL digunakan dalam media interaktif sangat mudah dipahami oleh peserta didik. Media interaktif dibuat dengan bahasa Indonesia yang sering digunakan peserata didik dalam berkomunikasi setiap hari. Media pembelajaran interaktif pembubutan dasar dapat digunakan untuk kegiatan belajar mandiri. Hal itu dikarenakan media pembelajaran dijelaskan dengan tutorial video yang mudah untuk dipahami peserta didik. Penggunaan media video sangat bagus dikarenakan jika perserta didik belum memahami materi yang disajikan dengan video tersebut maka materi dalam video dapat diputar kembali atau dapat menghentikan dimana peserta didik belum memahaminya. Media pembelajaran interaktif yang diproduksi dapat memberikan pengetahuan baru kepada peserta didik. Hal tersebut dikarenakan media memberikan materi yang dijelaskan dan disusun dengan sangat baik sehingga mempermudah peserta didik untuk mempelajarinya. Media pembelajaran juga memiliki kemenarikan yang membuat minat belajar peserta didik bertambah. Kemenarikan dibuat dengan memperjelas gambar, video dan tema yang digunakan. Media interaktif pembubutan dasar memiliki kemudahan dalam menjalankan media. Dalam media yang diproduksi mempunyai petunjuk pemakaian, sehingga petunjuk akan memandu atau mempermudahkan dalam menjalankan media. Selain itu media pembelajaran dibuat dalam program power point yang hamper semua peserta didik mengetahui cara penggunaannya. Kejelasan gambar dan teks yang disajikan dalam media interaktif mempermudah pendidik menjelaskan, selain itu dengan kejelasan gambar peserta didik mampu memahami gambar secara detail. Media pembelajaran interaktif ini juga memiliki kesesuaian materi yang sangat baik. Materi-materi yang disampaikan sesuai dengan kurikulum Pendidikan Teknik Mesin Universitas Negeri Malang. Media pembelajaran yang dibuat dapat memberikan umpan balik terhadap respon peserta didik hal tersebut dikarenakan dalam media pembelajaran juga diberikan contohcontoh soal untuk perhitungan parameter pembubutan dalam mesin bubut. Keefektifan media yang dibuat sangat baik karena media menggunakan basis video yang membuat peserta didik tidak jenuh terhadap materi yang disajikan. Produk yang telah dilakukan pengujian kepada pengguna produk dan hasilnya valid maka produk sudah dapat digunakan untuk media pembelajaran dalam matakuliah praktik pemesinan dasar di Jurusan Teknik Mesin Universitas Negeri Malang. PENUTUP Kajian Produk yang Telah Direvisi Berdasarkan tujuan dari penelitian dan pengembangan yaitu membuat media pembelajaran interaktif berbasis video pembubutan dasar di workshop pada praktik pemesinan dan mengetahui kevalidan dari media yang dikembangkan. Produk yang dikembangkan dalam media interaktif yaitu media berbasis video. Produk dari pengembangan media pembelajaran berisi tentang materimateri pembubutan dasar dan video cara pengoprasian mesin bubut. Materi pembubutan dasar meliputi pembubutan rata, pembubutan alur, pembubutan tirus dan pembubutan ulir. Setelah produk selesai maka selanjutnya dilakukan pengujian yaitu uji ahli materi dengan skor 87,50%, uji ahli media dengan

8 8 Rofiqul Fuadi Sholihin, Yoto dan Sunomo, Pengembangan Media Interaktif Pembubutan Dasar... skor 93,75%, uji lapangan utama dengan skor 86,69% dan uji lapangan operasional dengan skor 87,85% dengan hasil-hasil pengujian tersebut maka produk yang dikembangkan sudah termasuk valid karena angka persentase produk lebih dari 61%. Saran Saran Pemanfaatan Penggunaan media interaktif pembubutan dasar berbasis video diberikan kepada mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin yang sedang menempuh matakuliah pemesinan dasar. Produk tersebut dapat digunakan sebagai sarana belajar yang efektif dan efisien. penggunaan produk media interaktif juga diperlukan pendampingan oleh pendidik. DAFTAR RUJUKAN Arsyad, Azhar Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Borg, W.R & Gall, D Educational Research. New York: Longman. Inc. Cheppy, Riyana Pedoman Pengembangan Media Video. Jakarta: P3AI UPI. Daryanto Mesin Perkakas Bengkel. Jakarta: Rineka Cipta. Peraturan Pemerintah Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 31 Tahun 2013 Tentang Standar Pendidikan Nasional, Standar Proses, Pasal 19 ayat 1. Jakarta. Saran Diseminasi Produk media interaktif pembubutan dasar di workshop berbasis video pada praktik pemesinan dilakukan uji lapangan operasional disatu universitas yaitu Universitas Negeri Malang Prodi Pendidikan Teknik Mesin. Saran uji lapangan operasional dapat dilakukan lebih luas kepada universitas lainnya atau ke sekolah yang terdapat jurusan pemesinan. Saran Pengembang Selanjutnya Hasil uji lapangan operasional produk media interaktif termasuk dalam kualifikasi valid, sehingga pengembang selanjutnya disarankan untuk melakukan penelitian lebih lanjut mengenai keefektifan penggunaan media pembelajaran interaktif pembubutan dasar berbasis video terhadap hasil belajar. Sudjana. Nana Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Remadja. Sumarno, Alim Prinsip-prinsip Perencanaan dan Penggunaan Laboratorium/ Workshop. (online), dalam (blog.elearning.unesa.ac.id/ alim-sumarno/ prinsip-prinsip- Perencanaandan-Penggunaan-Laboratorium/ Workshop), diakses 5 September Sugiyono Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabet.