APPENDIX 1. Permission Letters

Transkripsi

1 APPENDIX 1 Permission Letters

2

3

4 APPENDIX 2 Lesson Plan

5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) CYCLE 1 OF CAR (First Meeting) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Aspek : MTs Assyafi iyah Gondang : Bahasa Inggris : VIII A / II : 2x40 menit (1 pertemuan) : Reading I. Standar Kompetensi 5. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. II. Kompetensi Dasar 5.2. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. III. Indikator Mengidentifikasi kata benda yang ada pada gambar ruang dapur Mengidentifikasi arti dari kata benda Mengerjakan soal tentang gambar ruang dapur. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengidentifikasi kata benda yang ada pada gambar ruang dapur Siswa mampu mengidentifikasi arti dari kata benda Siswa mampu mengerjakan soal tentang gambar ruang dapur.

6 V. Materi Pembelajaran Microwave Floor Task 1 Menemukan kata benda beserta artinya yang terdapat pada gambar ruang dapur. Task 2 Mengerjakan soal tentang gambar ruang dapur. KEY ANSWER TASK 1 No. Kata Benda Arti 1 Freezer Pembeku 2 Faucet Kran 3 Window Jendela 4 Fan Kipas 5 Drawers Laci 6 Clock Jam dinding 7 Sink Bak cuci

7 8 Light/lamp Lampu 9 Door Pintu 10 Paper Kertas 11 Stove Kompor 12 Chair Kursi 13 Table Meja 14 Microwave Oven 15 Candle Lilin 16 Cutter Pemotong 17 Knives Pisau 18 Floor Lantai 19 Pot Pot 20 Leaf Daun 21 Plant Tumbuhan/Tanaman 22 Knot Mata Kayu 23 Cabinets Lemari Kaca 24 Spoons Sendok 25 Bottles Botol 26 Refrigerator Kulkas 27 Glasses Gelas VI. Metode pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, Strategi PWIM VII. Langkah pembelajaran No. Kegiatan Metode Nilai Karakter 1 Pendahuluan a. Apersepsi Waktu 10 menit - Guru masuk ke kelas dan mengucapkan salam kepada siswa. - Religius, disiplin, hormat rasa b. Motivasi - Guru mengajak siswa untuk membaca basmalah terlebih dahulu. - Guru mengabsen siswa satu - Religius, disiplin

8 per satu. No. Kegiatan Metode Nilai Karakter 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi Waktu 60 menit - Guru bertanya tentang apa itu teks descriptive. - Guru menjelaskan tentang ciriciri teks descriptive. - Guru memberikan contoh tentang teks descriptive. b. Elaborasi - Guru menjelaskan tentang konsep PWIM. - Guru memilih gambar yang akan digunakan dalam pembelajaran - Guru membagikan gambar berupa ruang dapur kepada siswa. - Guru menanyakan kepada siswa apa saja yang mereka lihat pada gambar tersebut. - Guru menyuruh siswa untuk memberikan tanda pada setiap objek yang dilihat dalam gambar tersebut, lalu memberikan arti kosakata dari objek tersebut. - Guru meminta siswa untuk membaca kosakata tersebut berkali-kali untuk membuat siswa lebih paham dan mengingat kosakata tersebut Tanya jawab ceramah ceramah Komuniktif Bersungguhsungguh Bertanggung jawab Disiplin Tekun, disiplin Bertanggung jawab, disiplin

9 dengan baik. c. Konfirmasi - Siswa mengerjakan tugas dari guru. No. Kegiatan Metode Nilai Karakter Waktu - Guru berkeliling untuk mengecek pekerjaan siswa. - Guru meminta siswa mengumpulkan pekerjaan mereka. - Guru meminta beberapa siswa untuk menuliskan kata benda yang sudah ditemukan di papan tulis. - Guru menanyakan arti dari kata benda yang sudah ditulis di papan tulis kepada siswa. Tanya jawab Komunikatif No. Kegiatan Metode Nilai Karakter 3 Penutup - Guru meminta siswa mempelajari dan menghafalkan kata benda yang sudah diidentifikasi. Waktu 10 menit - Guru mengajak siswa untuk menutup pelajaran hari ini dengan membaca hamdalah dan salam penutup. Religius, rasa hormat VIII. Sumber Pembelajaran a. Gambar ruang dapur (PWIM) b. Kamus Bahasa Inggris, Kashiko Team, 2004, Bandung.

10

11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) CYCLE 2 OF CAR (Second Meeting) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Aspek : MTs Assyafi iyah Gondang : Bahasa Inggris : VIII A / II : 2x40 menit (1 pertemuan) : Reading I. Standar Kompetensi 5. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. II. Kompetensi Dasar 5.2. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. III. Indikator Mengidentifikasi kata benda yang ada pada gambar pemandangan Mengidentifikasi arti dari kata benda yang sudah ditemukan Mengerjakan soal tentang gambar pemandangan. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengidentifikasi kata benda yang ada pada gambar pemandangan Siswa mampu mengidentifikasi arti dari kata benda yang sudah ditemukan Siswa mampu mengerjakan soal tentang gambar pemandangan.

12 V. Materi Pembelajaran Task 1 Menemukan kata benda yang terdapat pada gambar pemandangan. Task 2 Mengerjakan soal tentang gambar pemandangan. KEY ANSWER TASK 1 No. Kata Benda Arti 1 Mountain Gunung 2 Tree Pohon 3 Cloud Awan 4 Aeroplane Pesawat 5 Bird Burung 6 Peak Puncak 7 Leaf Daun 8 Branch Ranting

13 9 Field Sawah 10 Rice Padi 11 Grass Rumput 12 Flower Bunga 13 Road Jalan 14 River Sungai 15 Farmer Petani 16 Duck Bebek 17 Hut Gubuk 18 People Orang 19 House Rumah 20 Roof Atap 21 Window Jendela 22 Door Pintu 23 Casuarina tree Cemara 24 Butterfly Kupu-kupu 25 Bush Semak-semak VI. Metode pembelajaran Ceramah, Tanya Jawab, Strategi PWIM VII. Langkah pembelajaran No. Kegiatan Metode Nilai Karakter 1 Pendahuluan a. Apersepsi Waktu 10 menit - Guru masuk ke kelas dan mengucapkan salam kepada siswa. b. Motivasi - Guru mengajak siswa untuk membaca basmalah terlebih dahulu. - - Religius, disiplin, rasa hormat Religius,

14 - Guru mengabsen siswa satu per satu. disiplin No. Kegiatan Metode Nilai Karakter 2 Kegiatan Inti a. Eksplorasi Waktu 60 menit - Guru memberikan tebakan mengenai kata benda yang sudah dipelajari di pertemuan sebelumnya. Tanya jawab Komunikatif b. Elaborasi - Guru memilih gambar yang akan digunakan dalam pembelajaran - Guru membagikan gambar berupa pemandangan kepada siswa. - Guru menanyakan kepada siswa apa saja yang mereka lihat pada gambar tersebut. - Guru menyuruh siswa untuk memberikan tanda pada setiap objek yang dilihat dalam gambar tersebut, lalu memberikan arti kosakata dari objek tersebut. - Guru meminta siswa untuk membaca kosakata tersebut berkali-kali untuk membuat siswa lebih paham dan mengingat kosakata tersebut dengan baik. Tekun Bersungguhsungguh Bertanggung jawab, disiplin Komunikatif

15 c. Konfirmasi - Siswa mengerjakan tugas dari guru. - Guru berkeliling untuk mengecek pekerjaan siswa. No. Kegiatan Metode Nilai karakter Waktu - Guru meminta siswa mengumpulkan pekerjaan mereka. - Guru meminta beberapa siswa untuk menuliskan kata benda yang sudah mereka temukan di papan tulis. - Guru menanyakan arti dari kata benda yang sudah ditulis di papan tulis kepada beberapa siswa. Tanya jawab Komunikatif No. Kegiatan Metode Nilai Karakter Waktu 3 Penutup - Guru meminta siswa mempelajari dan menhfalkan kata benda yang sudah diidentifikasi. - Guru mengajak siswa untuk menutup pelajaran hari ini dengan membaca hamdalah dan salam penutup. Religius, rasa hormat 10 menit VIII. Sumber Pembelajaran a. Gambar pemandangan (PWIM) b. Kamus Bahasa Inggris, Kashiko Team, 2004, Bandung.

16

17 APPENDIX 3 Validation

18 VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN A. Judul Penelitian The Use of Picture Word Inductive Model (PWIM) To Improve Students Vocabulary Achievement at MTs Assyafi iyah Gondang B. Rumusan Masalah 1. How can Picture Word Inductive Model (PWIM) improve the students vocabulary achievement of second grade students at MTs Assyafi iyah Gondang in the academic year of 2015/2016? C. Kriteria Validasi Penelitian 1. Kesesuaian soal dengan kompetensi dasar dan indikator 2. Ketepatan penggunaan kata dan bahasa 3. Soal tidak menimbulkan penafsiran ganda 4. Kejelasan petunjuk 5. Kesesuaian tuntutan pertanyaan dari petunjuk yang diminta D. Standar Kompetensi Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. E. Kompetensi Dasar Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. F. Indikator 1. Mengidentifikasi kata benda yang ada pada gambar ruang dapur. 2. Mengidentifikasi arti dari kata benda. 3. Mengerjakan soal tentang gambar kamar tidur.

19 G. Instrumen Soal Nama : Kelas : SOAL PRETEST Find the meaning of the underlined words by matching into the words in the right side! Write down the letter of your choice right after the arrow. Look at the example! Example: 1. I have a cup of coffee. C 1. I have a small bedroom. a. pekerjaan rumah 2. The color of the wall is blue. b. guling 3. I like blue. It is symbol of loyalty. c. perhiasan 4. There is a set of bed in my bedroom. d. boneka 5. There are two pillows on my bed. e. peralatan rias 6. I have a blanket. f. perlengkapan 7. I have a bolster. g. sandal 8. There are some dolls. h. selimut 9. There is a cupboard beside my bed. i. tugas 10. I put my bag on the wall. j. alat-alat tulis 11. I put my slippery at the shelf. k. kasur 12. I put my outfit in the cupboard. l. dinding 13. I keep my jewelries in a box. m. kesetiaan 14. There are some accessories, too. n. bantal 15. I have a dressing table. o. kamar tidur 16. There is a mirror on the dressing table. p. cermin 17. I put my stationery on the table. q. meja rias 18. Make up tools are on the dressing table. r. pakaian 19. I usually do my homework in my bed. s. tas 20. I do my assignment in my bedroom. t. almari

20 KEY ANSWER PRETEST 1. o.kamar tidur 2. l.dinding 3. m.kesetiaan 4. k.kasur 5. n.bantal 6. h.selimut 7. b.guling 8. d.boneka 9. t.almari 10. s.tas 11. g.sandal 12. r.pakaian 13. c.perhiasan 14. f.perlengkapan 15. q.meja rias 16. p.cermin 17. j.alat-alat tulis 18. e.peralatan dandan 19. a.pekerjaan rumah 20. i.tugas H. Validasi Instrumen Tes Petunjuk: 1. Berdasarkan pendapat bapak/ibu berilah tanda ( ) pada kolom yang tersedia. 2. Apabila ada yang perlu dikomentari, tulislah pada lembar catatan/revisi instrumen.

21

22 VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN A. Judul Penelitian The Use of Picture Word Inductive Model (PWIM) To Improve Students Vocabulary Achievement at MTs Assyafi iyah Gondang B. Rumusan Masalah 1. How can Picture Word Inductive Model (PWIM) improve the students vocabulary achievement of second grade students at MTs Assyafi iyah Gondang in the academic year of 2015/2016? C. Kriteria Validasi Penelitian 1. Kesesuaian soal dengan kompetensi dasar dan indikator 2. Ketepatan penggunaan kata dan bahasa 3. Soal tidak menimbulkan penafsiran ganda 4. Kejelasan petunjuk 5. Kesesuaian tuntutan pertanyaan dari petunjuk yang diminta D. Standar Kompetensi Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. E. Kompetensi Dasar Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. F. Indikator 1. Mengidentifikasi kata benda yang ada pada gambar ruang dapur. 2. Mengidentifikasi arti dari kata benda. 3. Mengerjakan soal tentang gambar ruang dapur.

23 G. Instrumen Soal SOAL POST TEST CYCLE 1 Nama : Kelas : Find the meaning of the underlined words by matching into the words in the right side! Write down the letter of your choice right after the arrow. Look at the example! Example: 1. I have a cup of coffee. C 1. I usually wash the dishes on sink. a. gelas 2. My mother brings some glasses of juice. b. kulkas 3. Rahma, save the kitchen utensils in cabinets. c. botol 4. I put some plants in the kitchen. d. sendok 5. Fina bake the cake in the microwave. e. lemari kaca 6. Turn on the light I can t see and take my food. f. tanaman 7. There is a door beside the kitchen. g. lantai 8. Cahya washes her hands in faucet. h. pisau 9. It is too hot, please switch on the fan. i. lilin 10. They use spoons to eat from the plates. j. oven 11. I bring some vegetables, but it falls to the floor. k. meja 12. We keep our fruits fresh in the refrigerator. l. kursi 13. What time is it? Please look at the clock. m. kompor 14. Turn on the stove first before you boil water. n. pintu 15. Give me some bottles of milk. o. lampu 16. We usually use knives to slice the onion. p. bak cuci 17. I need a chair to sit. q. jam dinding 18. Fikri looks for the food on the table. r. laci 19. I keep my coins in the drawers. s. kipas 20. I prepare a candle light dinner for my husband. t. kran

24 KEY ANSWER POST TEST CYCLE 1 1. p. Bak cuci 2. a. Gelas 3. e. Lemari kaca 4. f. Tanaman 5. j. Oven 6. o. Lampu 7. n. Pintu 8. t. Kran 9. s. Kipas 10. d. Sendok 11. g. Lantai 12. b. Kulkas 13. q. Jam dinding 14. m. Kompor 15. c. Botol 16. h. Pisau 17. l. Kursi 18. k. Meja 19. r. laci 20. i. Lilin H. Validasi Instrumen Tes Petunjuk: 1. Berdasarkan pendapat bapak/ibu berilah tanda ( ) pada kolom yang tersedia. 2. Apabila ada yang perlu dikomentari, tulislah pada lembar catatan/revisi instrumen.

25

26 VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN A. Judul Penelitian The Use of Picture Word Inductive Model (PWIM) To Improve Students Vocabulary Achievement at MTs Assyafi iyah Gondang B. Rumusan Masalah 1. How can Picture Word Inductive Model (PWIM) improve the students vocabulary achievement of second grade students at MTs Assyafi iyah Gondang in the academic year of 2015/2016? C. Kriteria Validasi Penelitian 1. Kesesuaian soal dengan kompetensi dasar dan indikator 2. Ketepatan penggunaan kata dan bahasa 3. Soal tidak menimbulkan penafsiran ganda 4. Kejelasan petunjuk 5. Kesesuaian tuntutan pertanyaan dari petunjuk yang diminta D. Standar Kompetensi Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. E. Kompetensi Dasar Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. F. Indikator 1. Mengidentifikasi kata benda yang ada pada gambar ruang dapur. 2. Mengidentifikasi arti dari kata benda. 3. Mengerjakan soal tentang gambar pemandangan.

27 G. Instrumen Soal Nama : Kelas : SOAL POST TEST CYCLE 2 Find the meaning of the underlined words by matching into the words in the right side! Write down the letter of your choice right after the arrow. Look at the example! Example: 1. I have a cup of coffee. C 1. The ducks queue up in front of their owner. a. petani 2. There is a big tree behind my house. b. bebek 3. I want to swim in the river. It looks very fun. c. ranting 4. The grass is very green. My goat likes to eat it. d. pohon 5. Kiki s house has red roof on the top. e. puncak 6. The tree s branch is usually used to campfire. f. rumput 7. I see the farmer plants rice in the field. g. kupu-kupu 8. The beautiful butterfly flies above the flower. h. atap 9. I have a rose, it doesn t have any leaf. i. daun 10. My grandfather is a farmer in his village. j. orang 11. The door must be closed. k. sungai 12. A bird perchs on the branch. l. jendela 13. There are many bushes in forest. m. padi 14. Too many people on the road. n. pintu 15. You can pass this road to visit the mountain. o. sawah 16. The mountain is blue. It s nice! p. burung 17. The farmer usually takes a rest in the hut. q. gunung 18. Faiz is hiking the peak of the mountain. r. semak 19. There are two windows beside the door. s. gubuk 20. Ayu plants some corns in the field. t. jalan

28 KEY ANSWER POST TEST CYCLE 2 1. b. bebek 2. d. pohon 3. k. sungai 4. f. rumput 5. h. atap 6. c. ranting 7. m. padi 8. g. kupu-kupu 9. i. daun 10. a. petani 11. n. pintu 12. p. burung 13. r. semak-semak 14. j. orang 15. t. jalan 16. q. gunung 17. s. gubuk 18. e. puncak 19. l. jendela 20. o. sawah H. Validasi Instrumen Tes Petunjuk: 1. Berdasarkan pendapat bapak/ibu berilah tanda ( ) pada kolom yang tersedia. 2. Apabila ada yang perlu dikomentari, tulislah pada lembar catatan/revisi instrumen.

29

30 VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN A. Judul Penelitian The Use of Picture Word Inductive Model (PWIM) To Improve Students Vocabulary Achievement at MTs Assyafi iyah Gondang B. Rumusan Masalah 1. How can Picture Word Inductive Model (PWIM) improve the students vocabulary achievement of second grade students at MTs Assyafi iyah Gondang in the academic year of 2015/2016? C. Kriteria Validasi Penelitian 1. Kesesuaian soal dengan kompetensi dasar dan indikator 2. Ketepatan penggunaan kata dan bahasa 3. Soal tidak menimbulkan penafsiran ganda 4. Kejelasan petunjuk 5. Kesesuaian tuntutan pertanyaan dari petunjuk yang diminta D. Standar Kompetensi Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. E. Kompetensi Dasar Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. F. Indikator 1. Mengidentifikasi kata benda yang ada pada gambar ruang dapur. 2. Mengidentifikasi arti dari kata benda. 3. Mengerjakan soal tentang gambar kamar tidur.

31 G. Instrumen Soal Nama : Kelas : SOAL PRETEST Find the meaning of the underlined words by matching into the words in the right side! Write down the letter of your choice right after the arrow. Look at the example! Example: 1. I have a cup of coffee. C 1. I have a small bedroom. a. pekerjaan rumah 2. The color of the wall is blue. b. guling 3. I like blue. It is symbol of loyalty. c. perhiasan 4. There is a set of bed in my bedroom. d. boneka 5. There are two pillows on my bed. e. peralatan rias 6. I have a blanket. f. perlengkapan 7. I have a bolster. g. sandal 8. There are some dolls. h. selimut 9. There is a cupboard beside my bed. i. tugas 10. I put my bag on the wall. j. alat-alat tulis 11. I put my slippery at the shelf. k. kasur 12. I put my outfit in the cupboard. l. dinding 13. I keep my jewelries in a box. m. kesetiaan 14. There are some accessories, too. n. bantal 15. I have a dressing table. o. kamar tidur 16. There is a mirror on the dressing table. p. cermin 17. I put my stationery on the table. q. meja rias 18. Make up tools are on the dressing table. r. pakaian 19. I usually do my homework in my bed. s. tas 20. I do my assignment in my bedroom. t. almari

32 KEY ANSWER PRETEST 1. o.kamar tidur 2. l.dinding 3. m.kesetiaan 4. k.kasur 5. n.bantal 6. h.selimut 7. b.guling 8. d.boneka 9. t.almari 10. s.tas 11. g.sandal 12. r.pakaian 13. c.perhiasan 14. f.perlengkapan 15. q.meja rias 16. p.cermin 17. j.alat-alat tulis 18. e.peralatan dandan 19. a.pekerjaan rumah 20. i.tugas H. Validasi Instrumen Tes Petunjuk: 1. Berdasarkan pendapat bapak/ibu berilah tanda ( ) pada kolom yang tersedia. 2. Apabila ada yang perlu dikomentari, tulislah pada lembar catatan/revisi instrumen.

33

34 VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN A. Judul Penelitian The Use of Picture Word Inductive Model (PWIM) To Improve Students Vocabulary Achievement at MTs Assyafi iyah Gondang B. Rumusan Masalah 1. How can Picture Word Inductive Model (PWIM) improve the students vocabulary achievement of second grade students at MTs Assyafi iyah Gondang in the academic year of 2015/2016? C. Kriteria Validasi Penelitian 1. Kesesuaian soal dengan kompetensi dasar dan indikator 2. Ketepatan penggunaan kata dan bahasa 3. Soal tidak menimbulkan penafsiran ganda 4. Kejelasan petunjuk 5. Kesesuaian tuntutan pertanyaan dari petunjuk yang diminta D. Standar Kompetensi Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. E. Kompetensi Dasar Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. F. Indikator 1. Mengidentifikasi kata benda yang ada pada gambar ruang dapur. 2. Mengidentifikasi arti dari kata benda. 3. Mengerjakan soal tentang gambar ruang dapur.

35 G. Instrumen Soal SOAL POST TEST CYCLE 1 Nama : Kelas : Find the meaning of the underlined words by matching into the words in the right side! Write down the letter of your choice right after the arrow. Look at the example! Example: 1. I have a cup of coffee. C 1. I usually wash the dishes on sink. a. gelas 2. My mother brings some glasses of juice. b. kulkas 3. Rahma, save the kitchen utensils in cabinets. c. botol 4. I put some plants in the kitchen. d. sendok 5. Fina bake the cake in the microwave. e. lemari kaca 6. Turn on the light I can t see and take my food. f. tanaman 7. There is a door beside the kitchen. g. lantai 8. Cahya washes her hands in faucet. h. pisau 9. It is too hot, please switch on the fan. i. lilin 10. They use spoons to eat from the plates. j. oven 11. I bring some vegetables, but it falls to the floor. k. meja 12. We keep our fruits fresh in the refrigerator. l. kursi 13. What time is it? Please look at the clock. m. kompor 14. Turn on the stove first before you boil water. n. pintu 15. Give me some bottles of milk. o. lampu 16. We usually use knives to slice the onion. p. bak cuci 17. I need a chair to sit. q. jam dinding 18. Fikri looks for the food on the table. r. laci 19. I keep my coins in the drawers. s. kipas 20. I prepare a candle light dinner for my husband. t. kran

36 KEY ANSWER POST TEST CYCLE 1 1. p. Bak cuci 2. a. Gelas 3. e. Lemari kaca 4. f. Tanaman 5. j. Oven 6. o. Lampu 7. n. Pintu 8. t. Kran 9. s. Kipas 10. d. Sendok 11. g. Lantai 12. b. Kulkas 13. q. Jam dinding 14. m. Kompor 15. c. Botol 16. h. Pisau 17. l. Kursi 18. k. Meja 19. r. laci 20. i. Lilin H. Validasi Instrumen Tes Petunjuk: 1. Berdasarkan pendapat bapak/ibu berilah tanda ( ) pada kolom yang tersedia. 2. Apabila ada yang perlu dikomentari, tulislah pada lembar catatan/revisi instrumen.

37

38 VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN A. Judul Penelitian The Use of Picture Word Inductive Model (PWIM) To Improve Students Vocabulary Achievement at MTs Assyafi iyah Gondang B. Rumusan Masalah 1. How can Picture Word Inductive Model (PWIM) improve the students vocabulary achievement of second grade students at MTs Assyafi iyah Gondang in the academic year of 2015/2016? C. Kriteria Validasi Penelitian 1. Kesesuaian soal dengan kompetensi dasar dan indikator 2. Ketepatan penggunaan kata dan bahasa 3. Soal tidak menimbulkan penafsiran ganda 4. Kejelasan petunjuk 5. Kesesuaian tuntutan pertanyaan dari petunjuk yang diminta D. Standar Kompetensi Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. E. Kompetensi Dasar Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. F. Indikator 1. Mengidentifikasi kata benda yang ada pada gambar ruang dapur. 2. Mengidentifikasi arti dari kata benda. 3. Mengerjakan soal tentang gambar pemandangan.

39 G. Instrumen Soal Nama : Kelas : SOAL POST TEST CYCLE 2 Find the meaning of the underlined words by matching into the words in the right side! Write down the letter of your choice right after the arrow. Look at the example! Example: 1. I have a cup of coffee. C 1. The ducks queue up in front of their owner. a. petani 2. There is a big tree behind my house. b. bebek 3. I want to swim in the river. It looks very fun. c. ranting 4. The grass is very green. My goat likes to eat it. d. pohon 5. Kiki s house has red roof on the top. e. puncak 6. The tree s branch is usually used to campfire. f. rumput 7. I see the farmer plants rice in the field. g. kupu-kupu 8. The beautiful butterfly flies above the flower. h. atap 9. I have a rose, it doesn t have any leaf. i. daun 10. My grandfather is a farmer in his village. j. orang 11. The door must be closed. k. sungai 12. A bird perchs on the branch. l. jendela 13. There are many bushes in forest. m. padi 14. Too many people on the road. n. pintu 15. You can pass this road to visit the mountain. o. sawah 16. The mountain is blue. It s nice! p. burung 17. The farmer usually takes a rest in the hut. q. gunung 18. Faiz is hiking the peak of the mountain. r. semak 19. There are two windows beside the door. s. gubuk 20. Ayu plants some corns in the field. t. jalan

40 KEY ANSWER POST TEST CYCLE 2 1. b. bebek 2. d. pohon 3. k. sungai 4. f. rumput 5. h. atap 6. c. ranting 7. m. padi 8. g. kupu-kupu 9. i. daun 10. a. petani 11. n. pintu 12. p. burung 13. r. semak-semak 14. j. orang 15. t. jalan 16. q. gunung 17. s. gubuk 18. e. puncak 19. l. jendela 20. o. sawah H. Validasi Instrumen Tes Petunjuk: 1. Berdasarkan pendapat bapak/ibu berilah tanda ( ) pada kolom yang tersedia. 2. Apabila ada yang perlu dikomentari, tulislah pada lembar catatan/revisi instrumen.

41

42 APPENDIX 4 Interview

43 The Interview Guide between the Researcher and the English Teacher in Preliminary Study Interview Questions 1. How does the teaching and learning process in the class? 2. Do the students have problems in learning English? 3. What do you do to solve the problem? 4. What technique or method do you use in teaching and learning English materials? 5. Are you using media in teaching English vocabulary? 6. Have you ever used internet as a media to teach English for your students? Data Source Anik Rahmatuningsih, S.Pd.I who is as the English teacher of MTs Assyafi iyah Gondang.

44 The Result of Interview from the English Teacher 1. Teaching and learning process in the class there is a little problems, altough usually the students sleepy and make a joke 2. Yes, of course. They do not give enough attention to the teachers explanation. And they are difficult to master the English vocabularies 3. I ask the students to give more attention in the class and remember the vocabularies that the learn well 4. I do not use a certain method. I just teach them by using those activities 5. The media is just from the LKS book 6. No, I have never use it 7. I think it will make the students active to learn English vocabularies, but the teacher needs more time to prepare the material at home

45 The Interview Guide between the Researcher and the Students in Preliminary Study Interview Questions 1. What do you fell about new vocabulary? 2. What are your problem in enrich vocabulary? 3. Is English subject difficult for you? 4. What is your opinion about learning English using Picture? 5. Do you agree that learning vocabulary using Picture is interesting? Data Source (Female) Interview Questions 1. What do you fell about new vocabulary? 2. What are your problem in enrich vocabulary? 3. Is English subject difficult for you? 4. What is your opinion about learning English using Picture? 5. Do you agree that learning vocabulary using Picture is interesting? Data Source (Male)

46 The Result of Interview from the Students Female (ES): 1. It is difficult for me. 2. I can not understand the meaning of some word well and I am difficult to remember English vocabularies 3. Yes, but I try to learn it 4. I like learning English using it. Because it help me to get a lot of vocabulaies 5. Yes, I agree Male (MYD): 1. Vocabulary is difficult, because I can not speak English well without learn vocabulary 2. I have not dictionary, lazy to learn many vocabularies 3. Difficult, because I not yet know about new vocabularies. 4. I like it, because using internet I can access data more faster and easy 5. Yes. I am interesting learning English using it

47 APPENDIX 5 The Result of Observation

48

49

50

51

52

53

54 APPENDIX 6 Instrument of Preliminary Test, Test in Cycle 1 and Test in Cycle 2

55 SOAL PRELIMINARY TEST Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII A /II Materi : Vocabulary Waktu : 40 menit Nama : No. Absen : Find the meaning of the underlined words by matching into the words in the right side! Write down the letter of your choice right after the arrow. Look at the example! Example: 1. I have a cup of coffee. C 1. I have a small bedroom. a. pekerjaan rumah 2. The color of the wall is blue. b. guling 3. I like blue. It is symbol of loyalty. c. perhiasan 4. There is a set of bed in my bedroom. d. boneka 5. There are two pillows on my bed. e. peralatan rias 6. I have a blanket. f. perlengkapan 7. I have a bolster. g. sandal 8. There are some dolls. h. selimut 9. There is a cupboard beside my bed. i. tugas 10. I put my bag on the wall. j. alat-alat tulis 11. I put my slippery at the shelf. k. kasur 12. I put my outfit in the cupboard. l. dinding 13. I keep my jewelries in a box. m. kesetiaan 14. There are some accessories, too. n. bantal 15. I have a dressing table. o. kamar tidur 16. There is a mirror on the dressing table. p. cermin 17. I put my stationery on the table. q. meja rias 18. Make up tools are on the dressing table. r. pakaian 19. I usually do my homework in my bed. s. tas 20. I do my assignment in my bedroom. t. almari

56 SOAL POST TEST CYCLE 1 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII A /II Materi : Vocabulary Waktu : 40 menit Nama : No. Absen : Find the meaning of the underlined words by matching into the words in the right side! Write down the letter of your choice right after the arrow. Look at the example! Example: 1. I have a cup of coffee. C 1. I usually wash the dishes on sink. a. gelas 2. My mother brings some glasses of juice. b. kulkas 3. Rahma, save the kitchen utensils in cabinets. c. botol 4. I put some plants in the kitchen. d. sendok 5. Fina bake the cake in the microwave. e. lemari kaca 6. Turn on the light I can t see and take my food. f. tanaman 7. There is a door beside the kitchen. g. lantai 8. Cahya washes her hands in faucet. h. pisau 9. It is too hot, please switch on the fan. i. lilin 10. They use spoons to eat from the plates. j. oven 11. I bring some vegetables, but it falls to the floor. k. meja 12. We keep our fruits fresh in the refrigerator. l. kursi 13. What time is it? Please look at the clock. m. kompor 14. Turn on the stove first before you boil water. n. pintu 15. Give me some bottles of milk. o. lampu 16. We usually use knives to slice the onion. p. bak cuci 17. I need a chair to sit. q. jam dinding 18. Fikri looks for the food on the table. r. laci 19. I keep my coins in the drawers. s. kipas 20. I prepare a candle light dinner for my husband. t. kran

57 SOAL POST TEST CYCLE 2 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII A /II Materi : Vocabulary Waktu : 40 menit Nama : No. Absen : Find the meaning of the underlined words by matching into the words in the right side! Write down the letter of your choice right after the arrow. Look at the example! Example: 1. I have a cup of coffee. C 1. The ducks queue up in front of their owner. a. petani 2. There is a big tree behind my house. b. bebek 3. I want to swim in the river. It looks very fun. c. ranting 4. The grass is very green. My goat likes to eat it. d. pohon 5. Kiki s house has red roof on the top. e. puncak 6. The tree s branch is usually used to campfire. f. rumput 7. I see the farmer plants rice in the field. g. kupu-kupu 8. The beautiful butterfly flies above the flower. h. atap 9. I have a rose, it doesn t have any leaf. i. daun 10. My grandfather is a farmer in his village. j. orang 11. The door must be closed. k. sungai 12. A bird perchs on the branch. l. jendela 13. There are many bushes in forest. m. padi 14. Too many people on the road. n. pintu 15. You can pass this road to visit the mountain. o. sawah 16. The mountain is blue. It s nice! p. burung 17. The farmer usually takes a rest in the hut. q. gunung 18. Faiz is hiking the peak of the mountain. r. semak 19. There are two windows beside the door. s. gubuk 20. Ayu plants some corns in the field. t. jalan

58 APPENDIX 7 Key Answer

59 A. PRELIMINARY TEST 1. o.kamar tidur 2. l.dinding 3. m.kesetiaan 4. k.kasur 5. n.bantal 6. h.selimut 7. b.guling 8. d.boneka 9. t.almari 10. s.tas 11. g.sandal 12. r.pakaian 13. c.perhiasan 14. f.perlengkapan 15. q.meja rias 16. p.cermin 17. j.alat-alat tulis 18. e.peralatan dandan 19. a.pekerjaan rumah 20. i.tugas KEY ANSWER B. POST TEST CYCLE IN CYCLE 1 1. p. Bak cuci 2. a. Gelas 3. e. Lemari kaca 4. f. Tanaman 5. j. Oven 6. o. Lampu 7. n. Pintu

60 8. t. Kran 9. s. Kipas 10. d. Sendok 11. g. Lantai 12. b. Kulkas 13. q. Jam dinding 14. m. Kompor 15. c. Botol 16. h. Pisau 17. l. Kursi 18. k. Meja 19. r. laci 20. i. Lilin C. POST TEST IN CYCLE 2 1. b. Bebek 2. d. Pohon 3. k. Sungai 4. f. Rumput 5. h. Atap 6. c. Ranting 7. m. Padi 8. g. kupu-kupu 9. i. Daun 10. a. Petani 11. n. Pintu 12. p. Burung 13. r. semak-semak 14. j. Orang 15. t. Jalan 16. q. Gunung

61 17. s. Gubuk 18. e. Puncak 19. l. Jendela 20. o. sawah

62 APPENDIX 8 Picture Word Inductive Model

63

64

65

66

67 APPENDIX 9 Guidance Card

68

69

70

71

72

73 APPENDIX 10 Documentation

74 Documentation in teaching learning process The Students Pre Test Implementing PWIM

75 The Students Post Test in Cycle 1 Implementing PWIM

76 The Students Post Test in Cycle 2

77 APPENDIX 11 Curriculum of Vitae

78 CURRICULUM VITAE Name Gender : Eliya Fitri Wahyuni : Female Place, Date of Birth : Trenggalek, December 16 th 1993 Registered Number : Address Department Program : Ds. Tawing, Kec. Gondang, Kab. Tulungagung : Department of English Education : English Education Department, Tarbiyah and Teacher Training Faculty, State Islamic Institute (IAIN) Tulungagung Background of study : 1. TK Dharma Wanita ( ) 2. SDN 2 Sidem ( ) 3. SMPN 2 Gondang ( ) 4. SMKN 1 Boyolangu ( ) 5. IAIN Tulungagung ( )