Unit 3 SEJARAH PERKEMBANGAN DAN KEDUDUKAN BAHASA INDONESIA. Muh. Faisal

Transkripsi

1 Unit 3 SEJARAH PERKEMBANGAN DAN KEDUDUKAN BAHASA INDONESIA Muh. Faisal S ejarah Perkembangan dan Kedudukan Bahasa Indonesia merupakan unit III mata kuliah Kajian Bahasa Indonesia di SD. Unit ini terdiri atas 2 subunit yaitu: (1) Sejarah Perkembangan Bahasa Indonesia, dan (2) Kedudukan Bahasa Indonesia. Saudara, tak dapat dipungkiri bahwa masih banyak di antara kita yang sehari-hari memakai bahasa Indonesia sebagai alat untuk berkomunikasi dan mengakui bahwa bahasa Indonesia sebagai bahasa resmi dan bahasa nasional kita, tetapi tidak mengetahui bagaimana perkembangan bahasa Indonesia dan apa kedudukan bahasa Indonesia. Untuk itulah, materi unit sangat penting Anda pelajari, karena tentu sangat disayangkan jika Anda sebagai pemakai bahasa Indonesia tidak mengetahui sejarah perkembangan dan kedudukan bahasa Indonesia. Lebih dari itu, sebagai seorang guru, materi ini menjadi modal awal bagi Anda yang ingin menjadi pengajar bahasa Indonesia yang baik di SD, karena dengan dikuasainya materi ini Anda telah memiliki wawasan yang lebih luas tentang bahasa Indonesia yang dapat mendukung tugasnya dalam membimbing anak didiknya semakin agar semakin matang pengalaman berbahasanya dan semakin tumbuh sikap positifnya terhadap bahasa Indonesia. Adapun tujuan khusus yang diharapkan Anda kuasai setelah mempelajari uni ini adalah agar Anda mampu: 1. menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan bahasa Melayu diterima sebagai bahasa Nasional, 2. menjelaskan fase-fase penting dalam perkembangan bahasa Melayu menjadi bahasa Nasional, Kajian Bahasa Indonesia di SD 3-1

2 3. menjelaskan kedudukan bahasa Indonesia sebagai bahasa Nasional, dan 4. menjelaskan kedudukan bahasa Indonesia sebagai bahasa Negara. Materi unit ini sangat teoritis, oleh karena itu agar Anda tidak hanya memperoleh sesuatu yang bersifat hafalan maka sangat diharapkan Anda tidak hanya membaca apa yang tertulis dalam unit ini tetapi berusaha menghubungkannya dengan berbagai fenomena kebahasaan yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Melalui cara seperti itu, akan memberikan manfaat dalam memperluas wawasan Anda sebagai guru dan sebagai pemakai bahasa Indonesia. Di samping itu, dalam menjawab soal-soal latihan upayakanlah tidak hanya mengandalkan bahan ajar ini sebagai sumber utama. Tetapi, perkaya jawaban latihan dengan berbagai referensi atau sumber bacaan lain. Ingat, pelengkap materi unit ini juga terdapat di web-site.bukalah web-site! Setiap latihan/tugas disertai dengan rambu pengerjaan atau jawaban latihan. Rambu-rambu tersebut dimaksudkan untuk memberikan gambaran kepada Anda tentang bagaimana latihan dikerjakan dan seperti apa hasil pengerjaan latihan yang dianggap benar. Tapi ingat, jangan terburu-buru membuka rambu-rambu atau kunci jawaban. Karena, bila hal itu Anda lakukan, Anda akan terbiasa tidak akan pernah belajar. Jangan lupa pula membaca rangkuman. Pahamilah rangkuman dengan baik. Jika Anda merasa telah menguasai materi unit ini, selanjutnya kerjakan soal-soal tes formatif. Untuk mengetahui kemampuan Anda yang sesungguhnya, cocokkan jawaban tes formati Anda dengan kunci jawaban yang tersedia di akhir unit ini. Tetapi ingat, jangan pernah mencoba membuka kunci jawaban sebelum Anda mengerjakan soal-soal tes formatif. Mengapa? Anda akan terbiasa untuk tidak belajar dan akan sulit mengetahui kemampuannya yang sesungguhnya. Analisislah materi mana yang telah Anda kuasai dengan baik dan materi mana yang belum Anda kuasai. Untuk materi yang belum Anda kuasai, bacalah kembali konsep, uraian, contoh-contoh, dan rangkuman yang ada. Selamat Belajar! 3-2 Unit 3

3 Subunit 1 Sejarah Perkembangan Bahasa Indonesia S audara, Anda pasti sudah mengetahui bahwa bahasa Indonesia yang kini dipergunakan sebagai bahasa nasional bangsa Indonesia berasal dari bahasa Melayu. Jauh sebelum diangkatnya bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan pada Sumpah Pemuda, 28 Oktober 1928, perjuangan untuk menjadikan bahasa Indonesia bahasa persatuan telah diusahakan oleh bangsa Indonesia. Pada awalnya, menurut Suhendar dan Supinah (1997) bahwa di daerahdaerah bahasa Melayu bukan bahasa induk pribumi, penyebaran bahasa ini diusahakan terutama oleh para guru bahasa Melayu. Di berbagai sekolah yang diadakan oleh pemerintah Hindia Belanda diberikan mata pelajaran bahasa Melayu. Pada umumnya guru-guru yang mengajar bahasa Melayu berasal dari daerah-daerah yang penduduk pribuminya berbahasa Melayu atau berbahasa yang dekat berhubungan dengan bahasa Melayu, seperti Sumatera Barat. Mereka tersebar di berbagai tempat di kepulauan Indonesia. Mereka mengajar di sekolah-sekolah yang didirikan oleh Pemerintah Hindia Belanda dan sekolah yang merupakan usaha swasta, seperti sekolah Muhammadiyah, Taman Siswa dan sekolah swasta lainnya. Dalam menyebarkan bahasa Melayu melalui pengajaran bahasa di sekolah-sekolah dan menulis buku-buku pelajaran bahasa dengan menggunakan bahasa Melayu, para guru berjuang berdampingan dengan wartawan. Melalui tulisannya para wartawan menyebarkan penggunaan bahasa ini. Akhirnya, makin banyak anggota-anggota masyarakat di kepulauan kita berkenalan dengan bahasa Melayu yang kemudian dikenal dan berkembang sebagai bahasa Indonesia seperti yang sekarang kita kenal dan pakai ini. Apakah bahasa Indonesia yang kita pergunakan sekarang ini sama dengan bahasa Melayu pada masa yang lalu? Bahasa Indonesia yang kita pergunakan sekarang ini tidak sama lagi dengan bahasa Melayu pada masa kerajaan Sriwijaya, masa kerajaan Malaka, masa Abdullah bin Abdul Kadir Munsyi, masa Balai Pustaka, bahkan dengan bahasa Melayu di Malaysia kini. Bahasa Indonesia kini jauh berbeda dari bahasa asalnya, bahasa Melayu. Bahasa Melayu tumbuh dan berkembang menjadi bahasa Indonesia, yang karena Kajian Bahasa Indonesia di SD 3-3

4 berbagai hal waktu, politik, sosial, ilmu pengetahuan dan teknologi ia pun berkembang hingga dalam wujudnya kini (Supriyadi, dkk. 1992). Meskipun bahasa Indonesia telah mengalami perkembangan yang pesat, perjuangan belum berakhir. Masih banyak anggota masyarakat kita yang belum sungguh-sungguh menguasai bahasa nasioanl kita. Masih banyak yang harus kita usahakan; masih banyak yang harus kita perjuangkan dalam rangka pengembangan bahasa Indonesia. Mengapa Bahasa Melayu? Mungkin Anda bertanya-tanaya, mengapa bahasa Melayu yang diangkat sebagai bahasa Nasional? Mengapa bukan bahasa Jawa atau Sunda yang jumlah penuturnya lebih banyak daraipada bahasa Melayu? Ada beberapa faktor yang menyebabkan bahasa Melayu diangkat sebagai bahasa Nasional. Faktor-faktor tersebut adalah sebagai berikut. Pertama, bahasa melayu telah digunakan sebagai bahasa kebudayaan, yaitu sebagai bahasa yang digunakan dalam buku-buku yang dapat digolongkan sebagai hasil sastra. Selain itu, bahasa Melayu telah digunakan sebagai bahasa resmi dalam masing-masing kerajaan nusantara yaitu sekitar abad ke 14. Selain itu harus diingat bahwa penyebaran bahasa Melayu bukan hanya terbatas pada daerah sekitar selat Malaka atau Sumatera saja, jauh lebih luas dari itu. Ini dapat dibuktikan dengan terdapatnya berbagai naskah cerita yang ditulis dalam bahasa Melayu pada belbagai tempat yang jauh dari Malaka. Dengan datangnya orang-orang Eropa ke Indonesia, fungsi bahasa Melayu sebagai bahasa perantara dalam perdagangan semakin intensif. Orangorang Eropa malah tidak sadar telah ikut memperluas penyebaran bahasa Melayu. Jadi, sejak lama, dari masa Sriwijaya juga Malaka yang saat itu merupakan pusat perdagangan, pusat agama, dan ilmu pengetahuan, bahasa Melayu telah digunakan sebagai Lingua Franca atau bahasa perhubungan dipelbagai wilayah Nusantara. Dengan bantuan para pedagang dan penyebar agama, bahasa Melayu menyebar ke seluruh pantai di nusantara, terutama di kota-kota pelabuhannya. Akhirnya, bahasa ini lebih dikenal oleh penduduk Nusantara dibandingkan dengan bahasa daerah lainnya. Telah ditemukan beberapa bukti tertulis mengenai bahasa Melayu tua pada berbagai prasasti dan inkripsi. Bukti-bukti berupa prasasti antara lain: prasasti Kedukan Bukit (tahun 683 M), di Talang Tuwo (dekat Palembang, 3-4 Unit 3

5 bertahun 684 M), di Kota Kapur (Bangka Barat, tahun 686 M), di Karang Brahi (antara Jambi dan Sungai Musi, berahun 688 M). Sedangkan dalam bentuk inskripsi diantaranya, Gandasuli di daerah Kedu, Jawa Tengah, bertahun 832 M. Adanya berbagai dialek bahasa Melayu yang tersebar di seluruh Nusantara adalah merupakan bukti lain dari pertumbuhan dan persebaran bahasa Melayu. Misalnya, dialek Melayu Minangkabau, Palembang, Jakarta (Betawi), Larantuka, Kupang, Ambon, Menado, dan sebagainya. Hasil kesusastraan Melayu Lama dalam bentuk cerita penglipur lara, hikayat, dongeng, pantun, syair, mantra, dan sebagainya juga merupakan bukti dari pertumbuhan dan persebaran bahasa Melayu. Di antara karya sastra lama yang terkenal adalah Sejarah Melayu karya Tun Muhammad Sri Lanang gelar Bendahara Paduka Raja yang diperkirakan selesai ditulis pada tahun Selain itu juga ada Hikayat Hang Tuah, Hikayat Sri Rama, Tajus Salatin, dan sebagainya (Supriyadi dkk. 1992, Keraf, 1978). Seperti telah dikatakan sebelumnya bahwa ketika orang-orang Barat sampai ke Indonesia, yaitu sekitar abad XIV, mereka menemukan bahwa bahasa Melayu telah dipergunakan sebagai bahasa resmi dalam pergaulan, dan perdagangan. Menurut Supriyadi dkk. (1992) hal ini dikuatkan oleh kenyataan tentang seorang Portugis, Pigafetta, setelah mengunjungi Tidore, ia menyusun daftar kata Melayu-Italia, sekitar tahun Ini membuktikan ketersebaran bahasa Melayu yang sebelum itu sudah sampai ke kepulauan Maluku. Begitupun, dalam pendudukan Belanda, mereka menemukan kesulitan ketika bermaksud menggunakan bahasa Belanda sebagai bahasa pengantar. Akhirnya, sebagaimana sudah diuraikan pada bagaian awal subunit ini, Belanda menyatakan bahwa pengajaran di sekolah-sekolah bumi putra diberikan dalam bahasa Melayu atau bahasa daerah lainnya. Hal itu tertuang dalam keputusan pemerintah kolonial yaitu K.B 1871 nomor 104 (Keraf, 1978). Kedua, sistem aturan bahasa Melayu, baik kosa kata, tata bahasa, atau cara berbahasa, mempunyai sistem yang lebih praktis dan sederhana sehingga lebih mudah dipelajari. Sementara itu bahasa Jawa atau bahasa Sunda mempunyai sistem bahasa yang lebih rumit. Dalam kedua bahasa itu dikenal aturan tingkat bahasa yang cukup ketat. Ada tingkat bahasa halus, sedang, kasar, bahkan sangat kasar, dengan kosa kata dan struktur yang berlainan. Ketiga, kebutuhan yang sangat mendesak yang dirasakan oleh para pemimpin dan tokoh pergerakan akan adanya bahasa pemersatu yang dapat mengatasi perbedaan bahasa dari masyarakat Nusantara yang memiliki sejumlah bahasa daerah. Bahasa itu harus sudah dikenal khalayak dan tidak terlalu sulit Kajian Bahasa Indonesia di SD 3-5

6 dipelajari. Kriteria ini terpenuhi oleh bahasa Melayu sehingga akhirnya bahasa inilah yang dipilih dan ditetapkan sebagai bahasa Indonesia atau bahasa Nasional. Perkembangan Bahasa Melayu Menjadi Bahasa Nasional Saudara, berikut ini diuraikan sejarah pertumbuhan dan perkembangan bahasa Melayu menjadi bahasa Nasional hingga dalam bentuknya sekarang ini. Bahasa Indonesia Sebelum 1945 Masa permulaan perkembangan bahasa Melayu menjadi bahasa Indonesia adalah pada awal abad ke-20. Menurut Supriyadi dkk. (1992), banyak faktor yang mendorong hal itu terjadi. Diantaranya, dan yang paling utama adalah faktor politik. Bangsa Indonesia yang terdiri dari berbagai suku bangsa dengan bahasa yang beraneka pula, merasa sulit mencapai kemerdekaan jika tidak ada pemersatu. Dan alat itu adalah suatu bahasa guna menyatakan pikiran, perasaan, dan kehendak, yang dapat menjembatani ketergangguan serta kesenjangan komunikasi antara suku bangsa dengan bahasanya yang berbedabeda. Itulah sebabnya, sebagaimana telah diuraikan sebelumnya, pada tanggal 28 Oktober 1928 para pemuda berkumpul di gedung Indonesische Club, Jalan Kramat No. 108 Jakarta, lalu mereka mengikrarkan sumpah yang dikenal dengan Sumpah Pemuda. Isi sumpah tersebut yaitu: Berbangsa, satu bangsa Indonesia; bertanah air satu tanah air Indonesia; dan menjunjung bahasa persatuan yaitu bahasa Indonesia. Walaupun demikian, bahasa Indonesia sebelum tahun 1945 boleh dikatakan tidak mengalami perubahan yang penting. Bahasa Indonesia masih tetap bergerak di luar organisasi pemerintahan jajahan Hindia Belanda, dan merupakan alat untuk mencapai kesatuan Indonesia dalam mendapatkan kembali kemerdekaannya. Karena lapangan pemakaian bahasa Indonesia masih terbatas kepada pemakaian bahasa yang mempunyai hubungan dengan gerakan kebangsaan dan sebagai bahasa pers dan bahasa sastra. Selain gerakan kebangsaan, muncul pula kelompok yang dinamakan sebagai Angkatan 33 atau Angkatan Pujangga Baru. Kelompok ini dengan tegas menggunanakan nama Indonesia dan bersemboyankan untuk mendapatkan atau mewujudkan suatu kebudayaan baru Indonesia. Keadaan seperti di atas berlanjut sampai datangnya Jepang. Dengan datangnya Jepang, terbuka perspektif yang menguntungkan bagi pengembangan 3-6 Unit 3

7 bahasa Indonesia. Pelarangan pemakaian bahasa Belanda dan tidak dikenalnya bahasa Jepang, menyebabkan bahasa Melayu atau bahasa Indonesia harus dipergunakan sebagai bahasa pengantar untuk seluruh dinas mereka pada awal kedatangannya. Dengan demikian, bahasa Indonesia semakin dikenal di manamana. Bahasa Indonesia Sesudah 1945 Dengan diproklamirkannya kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945, berarti adanya suatu negara yang bernama Indonesia. Tentu saja, salah satu yang penting bagi negara pada saat itu adalah adanya bahasa yang dapat menghubungkan pemerintah dengan rakyat, yang biasa disebut sebagai bahasa resmi. Dengan memperhatikan faktor: (a) bahasa Indonesia telah dikenal oleh sebagian besar penduduk Indonesia, dan (b) bahasa Indonesia dapat diterima oleh seluruh penduduk Indonesia, sehingga sama sekali tidak akan menimbulkan konflik-konflik yang mungkin akan mengganggu kestabilan negara; dan faktor kesejarahan, maka ditentukanlah bahasa Indonesia sebagai bahasa resmi Republik Indonesia, disamping tugasnya yang mula-mula sebagai bahasa nasional. Sejak diproklamirkannya kemerdekaan Indonesia, maka kedudukan bahasa Indonesia lebih tinggi lagi. Jika sebelumnya hanya sebagai salah satu alat untuk mempersatukan suku-suku bangsa Indonesia saja, maka sekarang harus memperkokoh persatuan bangsa yang telah ada. Berikut ini diuraikan berbagai peristiwa penting yang terkait dengan perkembangan bahasa Indonesia. 1. Penyusunan ejaan resmi bahasa Melayu pada tahun 1901 oleh Ch. A. Van Ophuysen yang termuat dalam Kitab Logat Melayu. Ejaan ini disebut Ejaan Van Ophuysen. 2. Pendirian Taman Bacaan Rakyat (Commisie voor de Volkslectuur) pada tahun 1908, untuk selanjtnya pada tahun 1917 diubah namanya menjadi Balai Pustaka. 3. Ketetapan Ratu Belanda pada tahun 1918 yang meberikan kebebasan kepada para anggota Dewan Rakyat (Volksraad) untuk menggunkan bahasa Melayu dalam forum. 4. Peristiwa Sumpah Pemuda pada tanggal 28 Oktober 1928, yang diantaranya menetapkan bahasa Indonesia yang berasal dari bahasa Melayu sebagai bahasa Nasional. Kajian Bahasa Indonesia di SD 3-7

8 5. Berdirinya Angkatan Pujangga Baru atau Angkatan 33 pada tahun 1933 yang dipimpin oleh Sutan Takdir Alisyahbana. Angkatan Pujangga Baru yang sebenarnya nama suatu majalah sebagai wadah ekspresi budaya dan sastra ini besar peranannya dalam membantu perkembangan bahasa Indonesia. 6. Kongres Bahasa Indonesia I di Solo tahun Kongres ini diadakan sebagai tindak lanjut dari Kongres Pemuda tahun Di samping itu juga karena adanya kesan umum mengenai pemakaian bahasa Indonesia yang cukup kacau. Jadi Kongres ini diselenggrakan untuk mencari pegangan bagi para pemakai bahasa, mengatur bahasa serta mengusahakan agar bahasa Indonesia tersebar lebih luas lagi (Supriyadi dkk., 1992). Beberapa keputusan penting dalam kongres tersebut antara lain sebagai berikut a. Sudah ada pembaharuan yang timbul karena ada cara berpikir yang baru, sebab itu perlu diatur pembaharuan bahasa. b. Gramatika yang sekarang tidak memuaskan lagi dan tidak menurut wujud bahasa Indonesia, karena itu perlu disusun gramatika baru yang menurut wujud bahasa Indonesia. c. Para wartawan perlu berupaya memperbaiki bahasa Indonesia di dalam persuratkabaran. d. Mulai saat itu bahasa Indonesia diharapkan dipakai oleh semua badan perwakilan sebagai bahasa perantaraan (vertaal). Menjadikan bahasa Indonesia bahasa yang sah dan bahasa undang-undang negara. e. Untuk kemajuan masyarakat Indonesia, penyelidikan bahasa dan kesusastraan dan kemajuan kebudayaan bangsa Indonesia, perlu didirikan Perguruan Tinggi Kesusastraan secepatnya. 7. Pendudukan Jepang di Indonesia (1942 s.d 1945). Pada masa ini bahasa Indonesia mengalami kemajuan yang pesat. Mengapa bisa seperti itu? Sebagaimana yang telah dikemukakan, di satu sisi pemerintah Jepang melarang penggunaan bahasa asing seperti Belanda dan Inggris, di sisi lain maksud mereka untuk menggunakan bahasa Jepang sebagai alat komunikasi pun tidak memungkinkan karena memang belum dikenal oleh rakyat Indonesia. Akhirnya, bahasa Indonesialah yang dijadikan alat perhubungan satu-satunya. Akhirnya, berbagai karya sastra, drama, puisi, cerpen banyak dihasilkan sehingga pertumbuhan bahasa Indonesia pun semakin cepat. 8. Penetapan Bahasa Indonesia sebagai bahasa Negara pada tanggal 18 Agustus 1945, dan dinyatakan dalam UUD 1945 bab XV, pasal Unit 3

9 9. Penetapan Ejaan Republik atau Ejaan Soewandi untuk memperbaiki Ejaan van Ophuysen, pada tanggal 19 Maret Kongres Bahasa Indonesia II di Medan pada tahun Hasil kongres ini diantaranya: a. Saran pembentukan badan kompeten yang diakui oleh pemerintah untuk (1) dalam jangka pendek menyusun tata bahasa Indonesia yang normatif bagi SR, SLP, SLA, dsb., (2) dalam jangka panjang menyusun suatu tata bahasa deskriptif yang lengkap. b. Mengadakan pembetulan/penyempurnaan bahasa Indonesia di dalam undang-undang darurat, peraturan pemerintah, dan peraturan negara yang lain. c. Bahwa asal bahasa Indonesia ialah bahasa Melayu. Dasar bahasa Indonesia ialah bahasa Melayu yang disesuaikan dengan pertumbuhannya dengan masyarakat keilmuan sekarang. d. Mengadakan pembetulan/penyempurnaan yang dipandang perlu dalam bahasa Indonesia di dalam undang-undang, undang-undang darurat, peraturan pemerintah dan peraturan negara yang lain. e. Memeriksa bahasa rancangan undang-undang darurat, dan peraturan negara sebelum ditetapkan dan menjaga supaya istilah-istilah hukum bersifat tetap, terang. f. Dianjurkan agar istilah hukum senantiasa ditulis dalam bentuk yang sama. g. Untuk lebih menyempurnakan bahasa Indonesia menjadi bahasa ilmiah dan kebudayaan di dalam arti yang seluas-luasnya dan sedalamdalamnya, perlu diciptakan iklim dan suasana sedemikian rupa sehingga bahasa tersebut dapat berkembang secara mulus sempurna. h. Dianjurkan agar dalam pergaulan sehari-hari hendaklah senantiasa menggunakan bahasa Indonesia, oleh karena itu perlu dibentuk lembaga bahasa yang dapat memberikan bimbingan nyata pada pertumbuhan dan perkembangan bahasa Indonesia. i. Untuk menjamin pemakaian bahasa Indonesia yang baik di sekolahsekolah, mesti ada penelitian dan pengawasan yang seksama oleh Lembaga Bahasa Indonesia dan Pemerintah. j. Bahasa pers dan radio sedapat mungkin adalah bahasa yang resmi yaitu bahasa Indonesia. Kajian Bahasa Indonesia di SD 3-9

10 11. Penetapan pemakaian ejaan baru yaitu yang dikenal dengan nama Ejaan Yang Disempurnakan (EYD) oleh Presiden Suharto pada tanggal 16 Agustus Pengubahan nama Lembaga Bahasa Nasional yang selama itu menangani pelbagai hal yang berkaitan dengan bahasa dan sastra Indonesia/daerah, menjadi Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa pada tanggal 1 Februari Kongres Bahasa Indonesia III di Jakarta tahun Keputusan penting dalam kongres tersebut adalah perlunya upaya-upaya dalam: a. Pembinaan dan pengembangan bahasa Indonesia dalam kaitannya dengan kebijaksanaan kebudayaan, keagamaan, sosial, politik, dan ketahanan nasional. b. Pembinaan dan pengembangan bahasa Indonesia dalam kaitannya dengan bidang pendidikan. c. Pembinaan dan pengembangan bahasa Indonesia dalam kaitannya dengan bidang komunikasi. d. Pembinaan dan pengembangan bahasa Indonesia dalam bidang kesenian. e. Pembinaan dan pengembangan bahasa Indonesia dalam kaitannya dengan bidang lingustik. f. Pembinaan dan pengembangan bahasa Indonesia dalam kaitannya dengan bidang ilmu dan teknologi. 14. Penetapan Bulan Bahasa pada tanggal 28 Oktober Peristiwa ini dilaksanakan setiap tahun selama satu bulan yaitu pada bulan Oktober. 15. Kongres Bahasa Indonesia IV di Jakarta pada tahun Keputusan penting dalam kongres ini adalah: a. Bidang bahasa. Bahasa Indonesia telah mengalami perubahan dan kemajuan yang sangat pesat dan fungsinya semakin mantap tidak hanya sebagai alat komunikasi sosial dan administrasi, tetapi juga sebagai alat komunikasi ilmu dan agama. Sebagai alat pengungkapan rasa dan ilmu yang tumbuh dan terus berkembang, bahasa Indonesia tentu saja tidak terhindar dari sentuhan dan pengaruh masyarakat yang memahaminya, baik berupa perubahan nilai dan struktur maupun berupa tingkah laku sosial lainnya. Di satu sisi, hal ini akan menambah kekayaan linguistik bahasa Indonesia. Tetapi, di sisi lain persentuhan ini akan menimbulakan keanekaragaman. Oleh karena itu, tampa pembinaan yang hati-hati dan seksama, tidak mustahil sebagian ragam-ragam itu menyimpang terlalu jauh dari poros antik bahasa kita. Selaras dengan 3-10 Unit 3

11 ragam yang menyimpang itu, terdapatlah cukup banyak pemakai bahasa Indonesia yang belum dapat mempergunakan bahasa itu dengan baik dan benar. Termasuk di antara mereka adalah para mahasiswa dan pengajar di perguruan tinggi, para cendekiawan, dan para pemimpin yang menduduki jabatan yang berpengaruh. b. Pengajaran Bahasa. Tujuan utama pendidikan dan pengajaran bahasa Indonesia di lembaga-lembaga pendidikan adalah memantapkan kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia. Namun, keadaan kebahasaan di Indonesia yang sangat majemuk dengan adanya bahasa-bahasa daerah yang banyak, yang tersebar di seluruh tanah air, belum dimanfaatkan dalam pendidikan dan pengajaran. Begitu pula, dalam pengajaran bahasa Indonesia belum diperhatikan sifat komunikatif bahasa dengan memanfaatkan berbagai komponen komunikasi, baik sebagai bahasa yang dipakai dalam proses pengajaran maupun sebagai hasil pengajaran itu sendiri. Sedangkan pengajaran sastra di sekolah sebagai bagian yang tak terpisahkan dari pengajaran bahasa belum mempunyai tujuan yang sesuai dengan fungsinya sebagai pengembang wawasan nilai kehidupan dan kebudayaan. c. Pembinaan Bahasa. Pemakaian bahasa Indonesia di di dalam masyarakat khususnya di lembaga-lembaga, badan-badan, dan organisasi-organisasi yang mempunyai peranan penting dalam kehidupan bangsa dan negara belum menggembirakan. Bahasa Indonesia yang digunakan dalam ilmu, seperti ilmu hukum dan ilmu administrasi, banyak yang menyimpang dari kaidah-kaidah bahasa Indonesia. Selain itu, pemakain bahasa Indonesia melalui media massa, baik secara tertulis maupun secara lisan, masih memiliki kelemahan. Kelemahan tersebut diantaranya kecenderungan menghilangkan kata-kata dalam media cetak, atau masih ada pemakaian unsur-unsur bahasa daerah atau bahasa asing yang tidak perlu. Begitu pula, kemampuan masyarakat dalam berkomunikasi seharihari dengan menggunkan bahasa Indonesia yang baik dan benar masih perlu mendapat perhatian para pendidik dan pemakai bahasa Indonesia. 16. Kongres Bahasa Indonesia V di Jakarta tahun Pada kongres ini diperkenalkan Kamus Besar Bahasa Indonesia yang memuat butir masukan termasuk ungkapan dan Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia yang disusun di bawah koordinasi Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Beberapa simpulan penting dalam kongres tersebut diantaranya sebagai berikut. Kajian Bahasa Indonesia di SD 3-11

12 a. Bahasa. Kedudukan bahasa Indonesia kini semakin mantap sebagai wahana komunikasi, baik dalam hubungan sosial maupun dalam hubungan formal. Namun masih banyak pemakai bahasa Nasional kita yang belum mempergunakan bahasa Indonesia secara baik dan benar, sesuai dengan konteks pemakaiannya. Karena itu pendidikan dan pengajaran bahasa Indonesia perlu terus ditingkatkan. Demikian pula penelitian bahasa Indonesia perlu digalakkan sehingga pengembangan bahasa Nasional akan terus berlandaskan penemuan penelitian yang terarah dan terpadu. b. Sastra. Sastra, jika ditinjau dari fungsinya, dapat memberikan kepuasan dan pendidikan bagi pembacanya. Sastra juga dapat mengembangkan imajinasi. Karena itu, sastra selain dapat dijadikan wahana pengembangan dan penyebaran bahasa Indonesia yang kreatif dan dinamis, dapat pula meningkatkan kecerdasan dan memanusiakan manusia. Sastra dapat juga dimanfaatkan dalam pendidikan bangsa. Jadi mutu karya sastra Indonesia perlu ditingkatkan. Penelitian dalam bidang sastra perlu digalakkan agar perkembangan, mutu, bahkan variasi sastra dapat tetap dipantau demi pembinaan dan pengembangan sastra pada umumnya. c. Pengajaran Bahasa. Tujuan pendidikan bahasa Indonesia adalah membina keterampilan peserta didik berbahasa Indonesia dengan baik dan benar dalam upaya meningkatkan mutu manusia Indonesia sebagai bekal menghadapi kehidupan masa kini dan mendatang. Tujuan pendidikan bahasa Indonesia merupakan bagian yang tidak terpisahkan dengan tujuan pendidikan nasional. Dalam mencapai tujuan pendidikan bahasa Indonesia, kurikulum bahasa, buku pelajaran bahasa, metode belajar mengajar bahasa, guru, lingkungan keluarga serta masyarakat dan perpustakaan sekolah memegang peranan penting. Bahasa daerah di wilayah tertentu dapat dijadikan mata pelajaran tanpa mengganggu pendidikan bahsa Indonesia. Karena itu, kurikulum, buku pelajaran, metode pengajaran, dan sarana lain pendidikan bahasa daerah prlu dikembangkan. d. Pengajaran Sastra. Diperlukan kesempatan yang lebih luas untuk mendorong kreativitas guru dan peserta didik di dalam pelaksanaan pengajaran sastra agar fungsi kurikulum pengajaran bahasa Indonesia sebagai pedoman pengajaran tidak menjadi kendali yang terlalu ketat yang menghilangkan ruang gerak dan inisiatif guru dan peserta didik Unit 3

13 Tujuan pengajaran sastra adalah menumbuhkan dan mengembangkan akal budi peserta didik melalui kegiatan pengalaman sastra. Bahan pengajaran sastra selaykanya mencapai hasil sastra berupa cerita rekaan, puisi, dan drama yang telah terpilih dari segi kualitas. Dalam pengajaran sastra diperlukan proses belajar-mengajar yang sekaligus melibatkan pengalaman, pengetahuan dan penilaian peserta didik terhadap sastra secara langsung, sehingga terjadi interaksi antara peserta didik, hasil sastra dan guru. Bagaimana? Apakah sudah mempelajari dengan baik materi di atas? Kalau sudah, untuk lebih memantapkan pemahaman Anda terhadap materi ini cobalah kerjakan latihan berikut. Latihan 1. Pada masa pergerakan adalah masa permulaan perkembangan bahasa Melayu menjadi bahasa Indonesia. Faktor apakah yang menyebabkan? Mengapa demikian? 2. Salah satu keputusan penting dalam Kongres Bahasa Indonesia V adalah bahwa kedudukan bahasa Indonesia kini semakin mantap sebagai wahana komunikasi, baik dalam hubungan sosial maupun dalam hubungan formal. Tapi benarkah bahwa masih banyak pemakai bahasa Nasional kita yang belum mempergunakan bahasa Indonesia secara baik dan benar, sesuai dengan konteks pemakaiannya. Apa alasan Anda? Rambu-rambu pengerjaan latihan. 1. Baca uraian Fase-fase Penting dalam Perkembangan Bahasa Melayu Menjadi Bahasa Nasional dengan baik terutama pada bagian Fase Ketiga: Masa Pergerakan. 2. Untuk menjawab soal nomor 3, Anda perlu mengingat kembali pengalaman Anda dalam melihat dan menggunakan bahasa Indonesia baik lisan maupun lisan. Perhatikan/ingat bagaimana pemakaian bahasa Indonesia pada situasi resmi atau formal. Kajian Bahasa Indonesia di SD 3-13

14 Rangkuman Bahasa Indonesia yang kini dipergunakan sebagai bahasa nasional bangsa Indonesia berasal dari bahasa Melayu. Ada beberapa faktor yang menyebabkan bahasa Melayu diangkat sebagai bahasa Nasional. Faktor-faktor tersebut menurut adalah: (a) sejak lama, dari masa Sriwijaya juga Malaka bahasa Melayu telah digunakan sebagai Lingua Franca atau bahasa perhubungan dipelbagai wilayah Nusantara, (b) sistem aturan bahasa Melayu, baik kosa kata, tata bahasa, atau cara berbahasa, mempunyai sistem yang lebih praktis dan sederhana sehingga lebih mudah dipelajari dibandingkan dengan bahasa daerah yang lainnya, dan (c) adanya kebutuhan yang sangat mendesak yang dirasakan oleh para pemimpin dan tokoh pergerakan akan adanya bahasa pemersatu yang dapat mengatasi perbedaan bahasa dari masyarakat Nusantara yang memiliki sejumlah bahasa daerah, yaitu bahasa yang harus sudah dikenal khalayak dan tidak terlalu sulit dipelajari. Adapun fase-fase penting dalam perkembangan bahasa Melayu menjadi bahasa Nasional terdiri atas: (a) bahasa Indonesia sebelum 1945, dan (b) bahasa Indonesia sesudah Sebelum masa kolonial telah ditemukan beberapa bukti pertumbuhan dan persebaran bahasa Melayu yaitu berupa prasasti dan inkripsi. Selain itu, adanya berbagai dialek bahasa Melayu yang tersebar di seluruh Nusantara adalah merupakan bukti lain dari pertumbuhan dan persebaran bahasa Melayu. Hasil kesusastraan Melayu Lama dalam bentuk cerita penglipur lara, hikayat, dongeng, pantun, syair, mantra, dan sebagainya juga merupakan bukti dari pertumbuhan dan persebaran bahasa Melayu. Pada masa kolonial (sekitar abad XIV), bahasa Melayu telah dipergunakan sebagai bahasa resmi dalam pergaulan, dan perdagangan. Pada masa pendudukan Belanda, pengajaran di sekolah-sekolah bumi putra diberikan dalam bahasa Melayu atau bahasa daerah lainnya. Hal itu tertuang dalam keputusan pemerintah kolonial yaitu K.B 1871 nomor 104. Masa permulaan perkembangan bahasa Melayu menjadi bahasa Indonesia adalah pada awal abad ke-20. Faktor pendorong utama sehingga hal itu terjadi adalah faktor politik. Bangsa Indonesia yang terdiri dari berbagai suku bangsa dengan bahasa yang beraneka pula, merasa sulit mencapai kemerdekaan jika tidak ada pemersatu, dan alat tersebut adalah bahasa. Pada tanggal 28 Oktober 1928 dikrarkan Sumpah Pemuda, yang salah satu isinya menjunjung bahasa persatuan yaitu bahasa Indonesia Unit 3

15 Tes Formatif 1 1. Jelaskanlah, faktor-faktor apa yang menyebabkan sehingga bahasa Melayu diterima sebagai bahasa Nasional! 2. Mengapa pada masa pergerakan dikatakan sebagai masa permulaan perkembangan bahasa Melayu menjadi bahasa Indonesia? 3. Pada masa pendudukan Jepang di Indonesia bahasa Indonesia mengalami kemajuan yang pesat. Mengapa demikian? 4. Apakah tujuan diselenggarakannya Kongres Bahasa Indonesia I di Solo? 5. Dalam Kongres Bahasa Indonesia IV dinyatakan bahwa kemampuan masyarakat dalam berkomunikasi sehari-hari dengan menggunkan bahasa Indonesia yang baik dan benar masih perlu mendapat perhatian para pendidik dan pemakai bahasa Indonesia. Setujukah Anda dengan pernyataan tersebut? Apa alasan Anda? Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Bagaiamana? Apakah semua soal sudah Anda kerjakan. Kalau sudah, sekarang cocokkanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban tes formatif subunit 1 ini yang terdapat pada bagian akhir Unit 1 ini. Hitunglah jawaban Anda yang benar, kemudian gunakanlah rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat pemahaman Anda terhadap materi subunit 2. Rumus: Jumlah jawaban Anda yang benar Tingkat penguasaan = x 100% 5 Arti tingkat penguasaan yang Anda capai: % = baik sekali 80 89% = baik 70 79% = cukup < 70% = kurang Apabila tingkat penguasaan Anda mencapai 80% ke atas, selamat! Anda sukses! Anda dapat meneruskan mempelajari subunit berikutnya. Bila tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80%, jangan putus asa. Ulangilah mempelajari subunit 1, terutama bagian yang belum Anda kuasai. Kajian Bahasa Indonesia di SD 3-15

16 Subunit 1 Kedudukan Bahasa Indonesia S audara, apakah yang dimaksud dengan kedudukan bahasa? Kedudukan bahasa adalah status relatif bahasa sebagai sistem lambang nilai budaya yang dirumuskan atas dasar nilai sosial yang dihubungkan bahasa yang bersangkutan. Mengapa kedudukan bahasa Indonesia perlu dirumuskan? Perumusan kedudukan bahasa Indonesia diperlukan oleh karena perumusan itu memungkinkan kita mengadaan pembedaan antara kedudukan bahasa Indonesia pada satu pihak dan kedudukan bahasa-bahasa lain, baik bahasa daerah yang hidup sebagai unsur kebudayaan kita maupun bahasa-bahasa asing yang dipakai di Indonesia. Kekaburan yang yang terdapat di dalam pembedaan kedudukan antara bahasa Indonesia dan bahasa-bahasa lain itu bukan saja merugikan bagi perkembangan dan pembakuan bahasa Indonesia, tetapi juga dapat menyebabkan terjadinya kekacauan di dalam cara berpikir pada ana-anak kita (Suhendar dan Supinah, 1997). Selanjutnya, Suhendar dan Supinah (1997) mengatakan bahwa salah satu akibat yang dapat ditimbulkan oleh kekaburan pembedaan kedudukan itu adalah mengalirnya unsur-unsur bahasa yang pada dasarnya tidak diperlukan. Sehingga, pembedaan kedudukan bahasa memungkinkan kita mengatur masuknya unsur-unsur baru dari bahasa-bahasa lain itu sedemikian rupa sehingga hanya unsur-unsur yang benar-benar dibutuhkan untuk memperkaya bahasa nasional kita sajalah yang kita terima. Namun, meniadakan sama sekali masuknya unsur-unsur bahasa lain ke dalam bahasa Indonesia tidak mungkin dilakukan karena suatu kenyataan bahwa apabila dua bahasa atau lebih dipergunakan di dalam masyarakat yang sama, maka terjadilah apa yang disebut kontak bahasa, yang mau tidak mau mengakibatkan hubungan timbal balik dan saling mempengaruhi. Dengan demikian, yang perlu dilaksanakan adalah pengaturan hubungan timbal balik itu sedemikian rupa sehingga terjadi kepincangan di dalam perkembangan bahasa yang bersangkutan, dan sehingga masing-masing bahasa itu tetap mempertahankan identitasnya masing-masing Unit 3

17 Kedudukan Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Nasional Saudara pasti sudah menyadari bahwa bahasa Indonesia adalah bahasa yang terpenting di kawasan Republik Indonesia ini. Pentingnya peranan bahasa Indonesia itu, sebagaimana yang telah diuraikan pada subunit 1, antara lain bersumber pada ikrar ketiga Sumpah Pemuda 1928 yang berbunyi: Kami putra dan putri Indonesia menjunjung tinggi bahasa persatuan, bahasa Indonesia. Selain itu, ditetapkannya bahasa Indonesia sebagai bahasa Negara pada tanggal 18 Agustus 1945, dan dinyatakan dalam UUD 1945 bab XV, pasal 36. Dalam Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia (Depdikbud, 1998) dinyatakan bahwa masih ada beberapa alasan lain (selain yang telah dikemukakan di atas) mengapa bahasa Indonesia menduduki tempat yang terkemuka di antara beratus-ratus bahasa Nusantara yang masing-masing amat penting bagi penuturnya sebagai bahasa ibu. Pertama, jumlah penuturnya. Jumlah penutur bahasa Indonesia mungkin tidak sebanyak bahasa Jawa atau Sunda, tetapi jika pada jumlah itu ditambahkan penutur dwibahasawan yang menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa pertama atau bahasa kedua, maka kedudukannya dalam jumlah penutur berbagai bahasa di Indonesia ada di peringkat pertama. Lagi pula, jumlah penutur asli bahasa Indonesia lambat-laun pasti akan bertambah. Kedua, luas penyebarannya. Bahasa Indonesia jelas tidak ada yang menandingi penyebarannya di Indonesia. Sebagai bahasa setempat, bahasa Indonesia dipakai orang di daerah pantai timur Sumatera, daerah pantai Kalimantan. Jenis kreol bahasa Melayu-Indonesia didapati di Jakarta dan sekitarnya. Sebagai bahasa kedua, tersebar dari Sabang sampai Merauke atau dari ujung barat sampai ke timur; dari pucuk utara sampai ke batas selatan negeri kita. Sebagai bahasa asing, bahasa Indonesia dipelajari dan dipakai di anatara kalangan terbatas di beberapa negara misalnya di Australia, Filipina, jepang, Korea, Rusia, India dan sebagainya. Ketiga, peranannya sebagai sarana ilmu, susastra, dan ungkapan budaya lain yang dianggap bernilai. Patokan yang ketiga ini mengingatkan kita akan seni kesusastraan yang mengagumkan yang dihasilkan dalam bahasa Jawa, Sunda, Bali, dan Minangkabau, misalnya. Akan tetapi, di samping susastra Indonesia modern yang dikembangkan oleh sastrawan yang beraneka ragam latar bahasanya, bahasa Indonesia pada masa kini berperan juga sebagai sarana utama, di luar bahasa asing, di bidang ilmu, teknologi, dan peradaban modern bagi manusia Indonesia. Kajian Bahasa Indonesia di SD 3-17

18 Saudara, uraian di atas telah memberi gambaran betapa pentingnya bahasa Indonesia bagi kita. Menurut tiap-tiap patokan yang diajukan, bahasa Indonesia melebihi bahasa daerah yang lain. Untuk itulah, sudah sangat wajar jika bahasa Indonesia salah satu kedudukannya adalah sebagai bahasa nasional. Kedudukan sebagai bahasa nasional ini dimiliki sejak dicetuskannya Sumpah Pemuda pada tanggal 28 Oktober Dalam kedudukannya sebagai bahasa nasional, bahasa Indonesia berfungsi sebagai: 1. lambang kebanggaan kebangsaan; 2. lambang identitas nasional; 3. alat memungkinkan penyatuan berbagai-bagai suku bangsa dengan latar belakang sosial budaya dan bahasanya masing-masing ke dalam kesatuan kebangsaan Indonesia; dan 4. alat perhubungan antar daerah dan antar budaya. Sebagai lambang kebanggaan, bahasa Indonesia mencerminkan nilainilai sosial budaya yang mendasari rasa kebangsaan kita. Dengan melalui bahasa nasionalnya, bangsa Indonesia menyatakan harga diri dan nilai-nilai budaya yang dijadikan pegangan hidup. Atas dasar kebanggaan ini, bahasa Indonesia perlu kita pelihara dan kita kembangkan pemakaiannya. Sebagai lambang identitas nasional, bahasa Indonesia kita junjung di samping bendera dan negara kita. Di dalam melaksanakan fungsi ini bahasa Indonesia tentulah harus memiliki identitasnya sendiri pula, sehingga ia seraasi dengan lambang kebangsaan kita yang lain. Bahasa Indonesia dapat memiliki identitasnya sendiri hanya apabila masyarakat pemakainya membina dan mengembangkannya sedemikian rupa sehingga ia bersih dari unsur-unsur bahasa lain, terutama bahasa asing. Sebagai alat yang memungkinkan penyatuan berbagai-bagai suku bangsa dengan latar belakang sosial budaya dan bahasa yang berbeda-beda ke dalam satu kesatuan yang bulat, bahasa Indonesia memungkinkan berbagai-bagai suku bangsa itu mencapai keserasian hidup sebagai bangsa yang bersatu dengan tidak perlu meninggalkan identitas kesukuan dan kesetiaan kepada nilai-nilai sosial budaya serta latar belakang bahasa daerah yang bersangkutan. Bahkan, dengan bahasa nasional kita, kita dapat meletakkan kepentingan nasional jauh di atas kepentingan daerah atau glongan. Fungsi keempat bahasa Indonesia dalam kedudukannya sebagai bahasa nasional adalah bahasa Indonesia sebagai alat perhubungan antar daerah dan 3-18 Unit 3

19 antar budaya. Berkat adanya bahasa nasional kita, kita dapat berhubungan satu dengan yang lain sedemikian rupa sehingga kesalahfahaman sebagai akibat perbedaan latar belakang sosial budaya dan bahasa dapat dihindari. Dengan demikian, fungsi keempat ini, latar belakang sosial budaya dan latar belakang kebahasaan yang berbeda-beda tidak akan menghambat adanya perhubungan antar daerah dan antar budaya (Suhendar dan Supinah, 1997). Kedudukan Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Negara Dalam UUD 1945 bab XV, pasal 36, telah ditetapan Bahasa Indonesia sebagai bahasa Negara. Dengan demikian, selain berkedudukan sebgai bahasa nasional, bahasa Indonesia juga berkedudukan sebagai bahasa negara. Dalam kedudukannya sebagai bahasa negara, bahasa Indonesia berfungsi sebagai berikut. 1. Bahasa resmi kenegaraan Dalam kaitannya dengan fungsi ini bahasa Indonesia dipergunakan dalam adminstrasi kenegaraan, upacara atau peristiwa kenegaraan baik secara lisan maupun dalam bentuk tulisan, komunikasi timbal-balik antara pemerintah dengan masyarakat. Dokumen-dokumen dan keputusankeputusan serta surat-menyurat yang dikeluarkan oleh pemeritah dan badanbadan kenegaraan lain seperti DPR dan MPR ditulis di dalam bahasa Indonesia. Pidato-pidato, terutama pidato kenegaraan, ditulis dan diucapkan di dalam bahasa Indonesia. Demikian halnya dengan pemakaian bahasa Indonesia oleh warga masyarakat kita di dalam hubungannya dengan upacara, peristiwa, dan kegiatan kenegaraan. Suhendar dan Supinah (1997) menyatakan bahwa untuk melaksanakan fungsinya sebagai bahasa resmi kenegaraan dengan sebaikbaiknya, pemakaian bahasa Indonesia di dalam pelaksanaan adminstrasi pemerintahan perlu senantiasa dibina dan dikembangkan, penguasaan bahasa Indonesia perlu dijadikan salah satu faktor yang menentukan di dalam pengembangan ketenagaan seperti penerimaan karyawan baru, kenaikan pangkat baik sipil maupun militer, dan pemberian tugas-khusus baik di dalam maupun di luar negeri. 2. Bahasa pengantar dalam dunia pendidikan Kajian Bahasa Indonesia di SD 3-19

20 Sebagai bahasa pengantar, bahasa Indonesia dipergunakan di lembaga-lembaga pendidikan baik formal atau nonformal, dari tingkat taman kanak-kanak sampai perguruan tinggi. Masalah pemakaian bahasa Indonesia sebagai satu-satunya bahasa pengantar di segala jenis dan tingkat pendidikan di seluruh Indonesia, menurut Suhendar dan Supinah (1997), masih merupakan masalah yang meminta perhatian. 3. Bahasa resmi untuk kepentingan perencanaan dan pelaksanaan pembangunan nasional serta kepentingan pemerintah Dalam hubungannya dengan fungsi ini, bahasa Indonesia tidak hanya dipakai sebagai alat komunikasi timbal-balik antara pemerintah dengan masyarakat luas atau antar suku, tetapi juga sebagai alat perhubungan di dalam masyarakat yang keadaan sosial budaya dan bahasanya sama. 4. Alat pengembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan teknologi Dalam kaitan ini, bahasa Indonesia adalah satu-satunya alat yang memungkinkan kita membina serta mengembangkan kebudayaan nasional sedemikian rupa sehingga ia memiliki identitasnya sendiri, yang membedakannya dengan bahasa daerah. Dalam pada itu untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi modern, baik dalam bentuk penyajian pelajaran, penulisan buku atau penerjemahan, dilakukan dalam bahasa Indonesia. Dengan demikian masyarakat bangsa kita tidak tergantung sepenuhnya kepada bangsa-bangsa asing di dalam usahanya untuk mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi modern serta untuk ikut serta dalam usaha pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Terkait dengan hal itu, Suhendar dan Supinah (1997) mengemukakan bahwa bahasa Indonesia adalah atu-satunya alat yang memungkinkan kita membina serta mengembangkan kebudayaan nasional sedemikian rupa sehingga ia memiliki ciri-ciri dan identitasnya sendiri, yang membedakannya dari kebudayaan daerah. Saudara, sebelum melanjutkan kegiatan membacanya. Kerjakanlah dahulu tugas berikut untuk lebih memantapkan pemahaman Anda terhadap materi subunit ini Unit 3

21 Latihan 1. Masih sering ditemukan masyarakat kita yang merasa bangga menggunakan kata-kata atau istilah-istlah asing dalam berkomunikasi. Bagaimana pendapat Anda? 2. Dalam kedudukannya sebagai bahasa negara, salah satu fungsi bahasa Indonesia adalah sebagai bahasa pengantar dalam dunia pendidikan. Bagaimana penerapan fungsi ini di TK dan SD kelas rendah khususnya di daerah yang bahasa ibunya atau bahasa pertamanya adalah bahasa daerah. 3. Upaya apakah yang dapat dilakukan agar bahasa Indonesia dapat memiliki identitasnya sendiri? Rambu-rambu pengerjaan latihan. 1. Baca dan fahami baik-baik fungsi bahasa Indonesia dalam kedudukannya sebagai bahasa nasional. 2. Kalau Anda pernah mengajar di kelas rendah, pasti tidak akan kesulitan mengerjakan soal ini. Tetapi bagi yang belum pernah, tanyakan kepada guru-guru yang mengajar atau pernah mengajar di kelas rendah. 3. Baca dan fahami baik-baik fungsi bahasa Indonesia dalam kedudukannya sebagai bahasa negara. Rangkuman Kedudukan bahasa adalah status relatif bahasa sebagai sistem lambang nilai budaya yang dirumuskan atas dasar nilai sosial yang dihubungkan bahasa yang bersangkutan. Perumusan kedudukan bahasa Indonesia diperlukan oleh karena perumusan itu memungkinkan kita mengadaan pembedaan antara kedudukan bahasa Indonesia pada satu pihak dan kedudukan bahasa-bahasa lain, baik bahasa daerah yang hidup sebagai unsur kebudayaan kita maupun bahasabahasa asing yang dipakai di Indonesia. Jika ditinjau dari segi jumlah penuturnya, luas penyebarannya, peranannya sebagai sarana ilmu, susastra, dan ungkapan budaya lain yang dianggap bernilai maka bahasa Indonesia Indonesia tidak tertandingi oleh bahasa daerah yang lain.untuk itulah, wajar jika bahasa Indonesia salah satu kedudukannya adalah sebagai bahasa nasional. Kedudukan sebagai bahasa nasional ini dimiliki sejak dicetuskannya Sumpah Pemuda pada tanggal 28 Oktober Kajian Bahasa Indonesia di SD 3-21

22 Dalam kedudukannya sebagai bahasa nasional, bahasa Indonesia berfungsi sebagai: 1. lambang kebanggaan kebangsaan; 2. lambang identitas nasional; 3. alat memungkinkan penyatuan berbagai-bagai suku bangsa dengan latar belakang sosial budaya dan bahasanya masing-masing ke dalam kesatuan kebangsaan Indonesia; dan 4. alat perhubungan antar daerah dan antar budaya. Selain berkedudukan sebagai bahasa nasional, bahasa Indonesia, dalam UUD 1945 bab XV, pasal 36, ditetapkan pula sebagai bahasa negara. Dalam kedudukannya sebagai bahasa negara, bahasa Indonesia berfungsi sebagai: 1. Bahasa resmi kenegaraan; 2. Bahasa pengantar dalam dunia pendidikan; 3. Bahasa resmi untuk kepentingan perencanaan dan pelaksanaan pembangunan nasional serta kepentingan pemerintah; 4. Alat pengembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan teknologi. Tes Formatif 2 Pilih salah satu jawaban yang paling tepat dari beberapa alternatif jawaban yang disediakan! 1. Status relatif bahasa sebagai sistem lambang nilai budaya yang dirumuskan atas dasar nilai sosial yang dihubungkan bahasa yang bersangkutan adalah pengertian... A. fungsi bahasa. B. kedudukan bahasa. C. status bahasa. D. hakikat bahasa. 2. Perumusan kedudukan bahasa Indonesia diperlukan oleh karena perumusan itu memungkinkan kita... A. mengadaan pembedaan antara kedudukan bahasa Indonesia dan kedudukan bahasa-bahasa lain. B. mengetahui dengan jelas kedudukan bahasa Indonesia. C. menghindari terjadinya kekaburan kedudukan bahasa Indonesia. D. memperoleh rumusan yang jelas mengenai kedudukan bahasa Indonesia Unit 3

23 3. Adapun alasan mengapa bahasa Indonesia menduduki tempat yang terkemuka di antara beratus-ratus bahasa Nusantara yang masing-masing amat penting bagi penuturnya sebagai bahasa ibu adalah...kecuali: A. jumlah penuturnya. B. luas penyebarannya. C. peranannya sebagai sarana ilmu, susastra, dan ungkapan budaya lain yang dianggap bernilai. D. sistem aturan bahasa Indonesia, baik kosa kata, tata bahasa, atau cara berbahasa, mempunyai sistem yang lebih praktis dan sederhana sehingga lebih mudah dipelajari. 4. Dalam kedudukannya sebagai bahasa nasional, bahasa Indonesia berfungsi sebagai...kecuali: A. Alat pengembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan teknologi. B. lambang kebanggaan kebangsaan. C. lambang identitas nasional. D. alat perhubungan antar daerah dan antar budaya. 5. Melalui bahasa nasionalnya, bangsa Indonesia menyatakan harga diri dan nilai-nilai budaya yang dijadikan pegangan hidup. Pernyataan tersebut adalah merupakan penjelasan dari fungsi bahasa sebagai... A. lambang kebanggaan kebangsaan. B. lambang identitas nasional. C. alat memungkinkan penyatuan berbagai-bagai suku bangsa dengan latar belakang sosial budaya dan bahasanya masing-masing ke dalam kesatuan kebangsaan Indonesia. D. alat perhubungan antar daerah dan antar budaya. 6. Bahasa Indonesia dapat memiliki identitasnya sendiri hanya apabila masyarakat pemakainya... A. menggunakan bahasa Indonesia secara baik dan benar. B. menggunakan bahasa bahasa Indonesia sesuai dengan konteks dan situasi. C. membina dan mengembangkannya. D. merasa bangga jika menggunakan bahasa Indonesia. 7. Dalam UUD 1945 bab XV, pasal 36, telah ditetapkan Bahasa Indonesia sebagai bahasa... A. nasional. B. negara. C. resmi. Kajian Bahasa Indonesia di SD 3-23

24 D. persatuan. 8. Dalam kaitannya dengan fungsi bahasa Indonesia sebagai bahasa resmi kenegaraan, maka bahasa Indonesia perlu dipergunakan dalam... A. pidato anggota DPR pada perayaan ulang tahun anaknya. B. surat pemerintah kepada keluarganya. C. upacara pernikahan putra gubernur. D. komunikasi timbal-balik antara pemerintah dengan masyarakat. 9. Pemakaian bahasa Indonesia di dalam pelaksanaan adminstrasi pemerintahan perlu senantiasa dibina dan dikembangkan. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mewujudkan hal tersebut adalah penguasaan bahasa Indonesia perlu dijadikan salah satu faktor yang menentukan di dalam pengembangan ketenagaan seperti... kecuali: A. penerimaan karyawan baru. B. kenaikan pangkat baik sipil maupun militer. C. surat-menyurat yang dikeluarkan oleh pemeritah dan badan-badan kenegaraan. D. pemberian tugas-khusus baik di dalam maupun di luar negeri. 10. Bahasa Indonesia adalah satu-satunya alat yang memungkinkan kita membina serta mengembangkan kebudayaan nasional sedemikian rupa sehingga ia memiliki identitasnya sendiri, yang membedakannya dengan bahasa daerah. Pernyataan tersebut adalah merupakan penjelasan dari fungsi bahasa sebagai... A. bahasa resmi kenegaraan. B. bahasa pengantar dalam dunia pendidikan. C. bahasa resmi untuk kepentingan perencanaan dan pelaksanaan pembangunan nasional serta kepentingan pemerintah. D. alat pengembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan teknologi Unit 3

25 Apakah semua soal sudah Anda kerjakan. Kalau Anda telah mempelajari materi dengan baik, pasti tidak akan sukit menjawab soal-soal tes formatif subunit 2. Nah, sekarang cocokkanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban tes formatif subunit 2 ini yang terdapat pada bagian akhir Unit 2 ini. Hitunglah jawaban Anda yang benar, kemudian gunakanlah rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat pemahaman Anda terhadap materi subunit 2. Rumus: Jumlah jawaban Anda yang benar Tingkat penguasaan = x 100% 10 Arti tingkat penguasaan yang Anda capai: % = baik sekali 80 89% = baik 70 79% = cukup < 70% = kurang Apakah tingkat penguasaan Anda mencapai 80% ke atas, selamat! Anda sukses! Anda dapat meneruskan mempelajari unit berikutnya. Bila tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80%, jangan putus asa. Ulangilah mempelajari subunit 2, terutama bagian yang belum Anda kuasai. Kajian Bahasa Indonesia di SD 3-25