FAKTOR-FAKTOR YANG MENGHAMBAT KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI MAHASISWA DALAM MENJALANKAN UJIAN SKRIPSI PADA KAMPUS STIE PANCASETIA BANJARMASIN.

Transkripsi

1 FAKTOR-FAKTOR YANG MENGHAMBAT KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI MAHASISWA DALAM MENJALANKAN UJIAN SKRIPSI PADA KAMPUS STIE PANCASETIA BANJARMASIN Khairunnisa ABSTRAKSI Persiapan menghadapi sidang skripsi sangat penting bagi setiap mahasiswa dalam menyelesaikan studi akhir dan sebagai faktor penentu untuk mendapatkan gelar sarjana. Rendahnya kemampuan berkomunikasi menjadi kendala bagi mayoritas mahasiswa, sehingga semua itu merupakan isu yang sangat menarik untuk diangkat sebagai sebuah penelitian dan mencari solusi yang tepat bagi pemecahan masalah tersebut. Unit analisis adalah sebagian mahasiswa yang mengikuti ujian skripsi pada Teknik Analisis Data menggunakan analisis deskriptif. Kata Kunci : Kemampuan berkomunikasi PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Ujian skripsi merupakan syarat wajib bagi kelulusan mahasiswa setelah menjalankan aktivitas perkuliahan sekitar 3,5 tahun lamanya. Beberapa Perguruan Tinggi tentu memiliki kebijakan yang berbeda dalam membuat peraturan yang berhubungan dengan penanganan masalah skripsi. Pengajuan skripsi mahasiswa pada Banjarmasin harus memenuhi standar kelulusan beberapa mata kuliah yang telah ditentukan oleh kampus, yaitu sebanyak 130 SKS, dimana masing-masing nilai mata kuliah tidak boleh dibawah C. Setiap mahasiswa sebaiknya mempersiapkan penelitian minimal pada semester 7. Setelah proposal skripsi diajukan, terlebuh dahulu Ketua Jurusan akan menyeleksi kelayakan proposal tersebut, dengan menilai relevansi antara judul dengan materi. Apabila proposal sudah disetujui maka akan ditunjuk dosen pembimbing sebanyak 2 orang. Problem yang sering terjadi pada saat pelaksanaan ujian skripsi pada Banjarmasin adalah kurangnya kesiapan mahasiswa dalam membekali wawasan pengetahuan yang berhubungan dengan materi penelitian. Sebagian besar menganggap meskipun mereka tidak menguasai materi, tetapi yakin akan tetap lulus, sebagian lagi melakukan pendekatan persuasif dengan dosen yang bersangkutan untuk menanyakan pertanyaan apa saja yang akan diajukan oleh dosen pada saat sidang skripsi dan sebagian lagi memiliki kesiapan karena berbagai argumentasi diantaranya, mereka mengangkat permasalahan penelitian pada objek tempat mereka bekerja, sehingga paling tidak mereka cukup mengetahui problem yang sedang terjadi. Metodologi penelitian yang digunakan oleh mayoritas mahasiswa diantaranya menggunakan analisis deskriptif dan selebihnya menggunakan analisis induktif untuk mengukur tingkat signifikansi variabel yang diteliti, akan tetapi mayoritas dari mereka tidak menguasai statistik sehingga tidak 381

2 382 mampu menjawab pada saat ujian skripsi, bahkan yang lebih fatal lagi beberapa diantara mereka dinyatakan tidak lulus. Berbagai ketidaksiapan mahasiswa dalam menghadapi sidang skripsi yang telah dikemukakan diatas perlu diketahui penyebabnya, apakah karena faktor kemampuan berkomunikasi mereka yang menghambat proses pelaksanaan ujian skripsi atau sebab lainnya, sehingga penelitian ini sangat menarik untuk diangkat sebagai sebuah penelitian dengan mengangkat judul Kurangnya Faktor-faktor Kemampuan Berkomunikasi yang Menghambat Mahasiswa dalam melaksanakan Ujian Skripsi pada Kampus STIE Pancaasetia Banjarmasin. Rumusan Masalah Rumusan masalah pada penelitian ini, sebagai berikut : 1. Apakah faktor bertele-tele mahasiswa dalam menjalankan Pancasetia Banjarmasin? 2. Apakah faktor memasukkan bahan yang tidak relevan menghambat Banjarmasin? 3. Apakah faktor menyajikan ide-ide secara tidak logis menghambat Banjarmasin? 4. Apakah faktor informasi penting terkadang tidak tercakup dalam pembahasan menghambat Banjarmasin? Tujuan Penelitian Tujuan Penelitian ini untuk : 1. Mengetahui faktor bertele-tele mahasiswa dalam menjalankan Pancasetia 2. Mengetahui faktor memasukkan bahan yang tidak relevan mahasiswa dalam menjalankan Pancasetia 3. Mengetahui faktor menyajikan ideide secara tidak logis menghambat 4. Mengetahui faktor informasi penting terkadang tidak tercakup dalam pembahasan menghambat TINJAUAN PUSTAKA Pengertian Kemampuan Komunikasi Kemampuan menurut Robbins (2003) adalah suatu kapasitas individu untuk mengerjakan berbagai tugas dalam suatu pekerjaan. Himstreet dan Bati dalam Purwanto (2006) mendefinisikan komunikasi sebagai suatu proses pertukaran informasi antara individu melalui suatu sistem yang biasa (lazim), baik dengan simbol-simbol, sinyal-sinyal, maupun perilaku atau tindakan. Pengertian Komunikasi adalah proses penyampaian pesan kepada pihak lain (Sopiah, 2008). Kumunikasi menurut Gitosudarmo dasn Sudita (2000) adalah penyampaian atau pertukaran infomasi dari pengirim kepada penerima, baik secara lisan, tertulis maupun menggunakan alat komunikasi.

3 383 Hal-hal yang menyebabkan pesan tidak terorganisir dengan baik (Purwanto, 2006) diantaranya : 1. Bertele-tele 2. Masukkan bahan-bahan yang tidak relevan 3. Menyajikan ide-ide secara tidak logis 4. Informasi penting kadangkala tidak tercakup didalam pembahasan Pengertian Ujian Ujian adalah sesuatu yang dipakai untuk menguji mutu sesuatu (kepandaian, kemampuan, hasil belajar, dan sebagainya ( ujian.html). Pengertian Skripsi Skripsi adalah karangan ilmah yang wajib ditulis oleh mahasiswa sebagai bagian dari persyaratan akhir pendidikan akademisnya ( skripsi.html). Definisi lain mengenai skripsi adalah istilah yang digunakan di Indonesia untuk mengilustrasikan suatu karya ilmiah berupa paparan tulisan hasil penelitian sarjana S1 yang membahas suatu permasalahan/fenomena dalam bidang ilmu tertentu dengan menggunakan kaidah-kaidah yang berlaku (id.wikipedia.org/wiki/skripsi). METODE PENELITIAN Penjelasan Judul Penjelasan judul pada penelitian ini, sebagai berikut : 1. Kemampuan komunikasi yaitu : cara seseorang menyampaikan pesan kepada orang lain, baik secara lisan, melalui alat bantu dan bahasa tubuh agar dipahami orang lain. 2. STIE Pancasetia Banjarmasin yaitu : Perguruan Tinggi Swasta sebagai tempat menimba ilmu dibidang ekonomi. Jenis dan Sumber Data Jenis dan Sumber data pada penelitian ini sebagai berikut : 1. Jenis Data a. Data Kuantitatif Yaitu berdasarkan jumlah nyata atau relatif, yang disajikan dalam bentuk angka yang mudah untuk diketahui atau dibandingkan dengan data lainnya. b. Data Kualitatif Yaitu berdasarkan pertimbangan karakteristik dilapangan berupa uraian atau penjelasan. 2. Sumber Data a. Data Primer Yaitu yang diperoleh didalam objek penelitian. b. Data Sekunder Yaitu data yang diperoleh diluar objek penelitian atau merupakan data pendukung. Analisis Data Unit analisis penelitian ini adalah sebagian mahasiswa yang mengikuti Pancasetia Ukuran Sampel Total populasi pada penelitian ini jumlahnya banyak, maka pengambilan sampel merujuk kepada pendapat Arikunto dalam Rivai (2008) yaitu Jika subjek penelitiannya besar dapat diambil sampel 10-15%, atau 20-25% atau lebih tergantung pada kemampuan peneliti dari segi waktu, tenaga dan dana, luas sempitnya wilayah pengamatan dan risiko yang ditanggung atas besar kecilnya sampel. Sampel Sampel dalam penelitian ini adalah sebagian mahasiswa STIE Pancasetia Banjarmasin yang mengikuti ujian skripsi pada semester ganjil 2012/2013 yang berjumlah 34 orang.

4 384 Pengukuran Variabel Pengukuran variabel dalam penelitian ini menggunakan Skala Likert (Likert scale) yaitu didesain untuk menelaah seberapa kuat subjek setuju atau tidak setuju dengan pernyataan pada skala 5 titik (Sekaran, 2006). Skala Likert dimaksudkan agar dapat diketahui gradasi (jenjang) tanggapan responden atas variabelvariabel penelitian. Penggunaan Skala Likert ini, responden dihadapkan pada pertanyaan dan kemudian diminta untuk memberikan jawaban yang dianggap paling sesuai. 5 (lima) alternatif pilihan yang mempunyai gradasi sangat setuju sampai dengan sangat tidak setuju. Skor dari alternatif pertanyaan sebagai berikut a. Sangat setuju diberi skor nilai 5 b. Setuju diberi skor nilai 4 c. Ragu-ragu diberi skor nilai 3 d. Tidak setuju diberi skor nilai 2 e. Sangat tidak setuju diberi skor nilai 1 Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dari beberapa sumber, diantaranya : a. Kuesioner yaitu : digunakan untuk memperoleh informasi secara tertulis dari responden berkaitan dengan Faktor-faktor yang Menghambat Kemampuan Kemampuan Berkomunikasi Mahasiswa dalam melaksanakan Ujian Skripsi pada Kampus STIE Pancasetia b. Interview yaitu : dilakukan dengan mewawancarai beberapa mahasiswa, dengan tujuan untuk mendapatkan penjelasan kualitatif mengenai argumentasi yang menghambat kemampuan intelektual mahasiswa dalam melaksanakan Ujian Skripsi pada Kampus STIE Pancaasetia Hasil interview akan digunakan untuk menambah informasi untuk hasil penganalisisan. c. Observasi yaitu : dilakukan dengan cara melakukan pengamatan langsung ke objek penelitian yang berkaitan dengan pelaksanaan Ujian Skripsi pada Kampus STIE Pancaasetia Teknik Analisis Data Mason dalam Rivai mendefinisikan statistik deskriptif (2008) yaitu metodemetode statistika yang digunakan untuk menggambarkan data yang telah dikumpulkan. Aktivitasnya adalah mengumpulkan, mengolah dan menyajikan data. Kajian umumnya bersandar pada distribusi frekuensi atas sebaran populasi. Lokasi Penelitian Lokasi penelitian ini adalah kampus STIE Pancasetia yang beralamat di Jalan A.Yani, km. 5,5

5 385 ANALISIS HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1. Hasil Penelitian No Pertanyaan Tabel. 1 Distribusi Frekuensi Responden Terhadap Faktor - Faktor Kemampuan Berkomunikasi Mahasiswa Atribut Sangat Tidak Setuju Jumlah Jawaban Responden Tidak Setuju Ragu-Ragu Setuju Sangat Setuju Jumlah F % F % F % F % F % F % 1 X , ,9 4 11,8 5 14,7 2 5, X , ,3 3 8,8 1 2, X1.1, X , , ,5 8 11,8 3 4, X , ,6 4 11,8 1 2, X , ,6 4 11,8 2 5,9 1 2, X1.3, X , ,6 8 11,8 3 4,4 1 1, X , ,7 3 8,8 2 5, X , , ,4 3 8,8 1 2, X1.5, X , , ,1 5 7,4 1 1, X , ,6 3 8,8 2 5,9 1 2, X , ,7 4 11,8 1 2,94 1 2, X1.7, X , ,6 7 10,3 3 4,4 2 2, Sumber : Diolah Peneliti Keterangan : F : Frekuensi/ Jumlah Responden % : Persentase Pembahasan Indikator Bertele-tele terdiri dari 2 atribut yaitu, X2.1 dan X2.2. Distribusi skor tanggapan responden terhadap atribut X2.1 pada item pertanyaan Apakah anda menjawab pertanyaan dosen penguji terlalu berbelit-belit menunjukkan bahwa responden menjawab sangat setuju sebanyak 2 orang atau sebesar 5,9%, setuju sebanyak 5 orang atau sebesar 14,7%, ragu-ragu sebanyak 4 orang atau sebesar 11,8%, tidak setuju sebanyak 20 orang atau sebesar 58,9% dan sangat tidak setuju sebanyak 3 orang atau sebesar 8,8%. Distribusi skor tanggapan responden terhadap atribut X2.2 pada item pertanyan Apakah dosen penguji kurang memahami penjelasan anda pada saat ujian skripsi menunjukkan bahwa responden menjawab sangat setuju sebanyak 1 orang atau sebesar 2,94%, setuju sebanyak 3 orang atau sebesar 8,8%, ragu-ragu sebanyak 12 orang atau sebesar 35,5%, tidak setuju sebanyak 17 orang atau sebesar 50% dan sangat tidak setuju sebanyak 1 orang atau sebesar 2,94%. Indikator Memasukkan Bahan yang Tidak Relevan terdiri dari 2 atribut yaitu, X2.3 dan X2.4. Distribusi skor tanggapan responden terhadap atribut X2.3 pada item pertanyaan Apakah anda memahami pertanyaan yang diajukan dosen penguji menunjukkan bahwa responden menjawab setuju sebanyak 1 orang atau sebesar 2,94%, ragu-ragu sebanyak 4

6 386 orang atau sebesar 11,8%, tidak setuju sebanyak 23 orang atau sebesar 67,6% dan sangat tidak setuju sebanyak 6 orang atau sebesar 17,6%. Distribusi skor tanggapan responden terhadap atribut X2.4 pada item pertanyaan Apakah jawaban yang anda sampaikan pada saat ujian skripsi kurang dipahami oleh dosen penguji menunjukkan bahwa responden menjawab sangat setuju sebanyak 1 orang atau sebesar 2,94%, setuju sebanyak 2 orang atau sebesar 5,9%, ragu-ragu sebanyak 4 orang atau sebesar 11,8%, tidak setuju sebanyak 23 orang atau sebesar 67,6% dan sangat tidak setuju sebanyak 4 orang atau sebesar 11,8%. Indikator Menyajikan Ide-Ide secara Tidak Logis terdiri dari 2 Atribut yaitu, X2.5 dan X2.6. Distribusi skor tanggapan responden terhadap atribut X2.5 pada item pertanyaan Apakah jawaban yang anda sampaikan tidak masuk akal dengan pertanyaan yang diajukan oleh dosen penguji menunjukkan bahwa responden menjawab setuju sebanyak 2 orang atau sebesar 5,9%, ragu-ragu sebanyak 3 orang atau sebesar 8,8%, tidak setuju sebanyak 22 orang atau sebesar 64,7% dan sangat tidak setuju sebanyak 7 orang atau sebesar 20,6%. Distribusi skor tanggapan responden terhadap atribut X2.6 pada item pertanyaan Apakah jawaban yang anda sampaikan pada saat ujian skripsi cukup menghambat kelancaran anda dalam berkomunikasi menunjukkan bahwa responden menjawab sangat setuju sebanyak 1 orang atau sebesar 2,94%, setuju sebanyak 3 orang atau sebesar 8,8%, ragu-ragu sebanyak 10 orang atau sebesar 29,4%, tidak setuju sebanyak 18 orang atau sebesar 52,9% dan sangat tidak setuju sebanyak 2 orang atau sebesar 5,9%. Indikator Informasi Penting Kadangkala Tidak Tercakup dalam Pembahasan terdiri dari 2 Atribut yaitu, X2.7 dan X2.8. Distribusi skor tanggapan responden terhadap atribut X1.7 pada item pertanyaan Apakah jawaban yang anda sampaikan diluar dari topik bahasan skripsi menunjukkan bahwa responden menjawab sangat setuju sebanyak 1 orang atau sebesar 2,94%, setuju sebanyak 2 orang atau sebesar 5,9%, ragu-ragu sebanyak 3 orang atau sebesar 8,8%, tidak setuju sebanyak 24 orang atau sebesar 70,6% dan sangat tidak setuju sebanyak 4 orang atau sebesar 11,8%. Distribusi skor tanggapan responden terhadap atribut X1.8 pada item pertanyaan Apakah anda sering mengajak dosen penguji berbicara diluar topik bahasan skripsi menunjukkan bahwa responden menjawab sangat setuju sebanyak 1 orang atau sebesar 2,94%, setuju sebanyak 1 orang atau sebesar 2,94%, ragu-ragu sebanyak 4 orang atau sebesar 11,8%, tidak setuju sebanyak 22 orang atau sebesar 64,7% dan sangat tidak setuju sebanyak 6 orang atau sebesar 17,6%. Kesimpulan Kesimpulan dari hasil penelitian ini, sebagai berikut : 1. Hasil penelitian pada Faktor Berteletele untuk item pertanyaan X2.1 menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa menganggap mereka menjawab pertanyaan dosen penguji tidak berbelit-belit. Item pertanyaan X2.2 menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa menganggap dosen penguji memahami penjelasan mereka pada saat sidang skripsi. 2. Hasil penelitian pada Faktor Memasukkan Bahan yang Tidak Relevan untuk item pertanyaan X2.3 menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa mengganggap jawaban yang mereka sampaikan ada hubungannya dengan pertanyaan yang diajukan dosen penguji. Item pertanyaan X2.4 menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa mengganggap jawaban yang mereka sampaikan pada saat sidang skripsi dipahami oleh dosen penguji. 3. Hasil penelitian pada Faktor Menyajikan Ide-ide secara Tidak Logis

7 387 untuk item pertanyaan X2.5 menunjukkan bahwa mayoritas responden menganggap jawaban yang mereka sampaikan masuk akal dengan pertanyaan yang diajukan oleh dosen penguji. Item pertanyaan X2.6 menunjukkan bahwa sebagian mahasiswa mengganggap jawaban yang mereka sampaikan pada saat ujian skripsi tidak menghambat kelancaran mereka dalam berkomunikasi, sebagian lagi berpendapat ragu-ragu. 4. Hasil penelitian pada Faktor Informasi Penting Kadangkala Tidak Tercakup dalam Pembahasan untuk item pertanyaan X2.7 menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa menganggap jawaban yang mereka sampaikan tidak diluar dari topik bahasan skripsi. Item pertanyaan X2.8 menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa menganggap tidak sering mengajak dosen penguji berbicara diluar topik bahasan skripsi. Saran Saran yang dikemukakan, sebagai berikut : 1. Pembenahan yang sebaiknya dilakukan berkenaan dengan kemampuan berkomunikasi mahasiswa pada saat sidang skrispsi yaitu kendala phsikologis mahasiswa ketika berhadapan dengan dosen penguji maupun suasana sidang, seperti : rasa takut, cemas, nervous, sampai hilangnya daya ingat terhadap materi yang sudah dipelajari menjadi momok yang menakutkan oleh hampir setiap mahasiswa yang memasuki sidang skripsi, implikasi yang terjadi dapat mahasiswa dalam berkomunikasi, sehingga jawaban yang diajukan tidak sesuai dengan pertanyaan dari dosen penguji, menyikapi hal ini mahasiswa perlu membuat suasana hatinya tidak tegang, relaxs, santai, fokuskan konsentrasi pada materi yang sudah dipelajari, jangan sering membuka jilidan skripsi pada saat sidang dan anggap dosen penguji seperti teman untuk sharring pendapat, jangan dianggap seperti orang yang ingin menginterogasi, jawablah pertanyaan sesuai dengan yang diajukan dosen penguji, sedikit humor untuk mencairkan suasana mungkin lebih baik dan jangan berharap bahwa anda harus mendapat nilai tertinggi, perlu juga mengukur kemampuan diri serta siap menerima saran dan kritik dari dosen penguji. DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi, 2007, Manajemen Penelitian, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta. Gitosudarmo, Indriyo dan Sudita, I Wayan, 2000, Perilaku Keorganisasian, Cetakan Kedua, BPFE-Yogyakarta, Yogyakarta. id.wikipedia.org/wiki/skripsi Purwanto, Djoko, 2006, Komunikasi Bisnis, Edisi Ketiga, Penerbit Erlangga, Jakarta. Rivai, Akhmad, 2008, Statistika untuk Ekonomi dan Bisnis, Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Pancasetia, Robbins, Stephen P, 2001, Perilaku Organisasi, Jilid 1, Edisi Indonesia, Penerbit PT Indeks Gramedia, Jakarta. Sekaran, Uma, 2006, Metode Penelitian untuk Bisnis, Edisi 4, Penerbit Salemba Empat, Jakarta. Sopiah, 2008, Perilaku Organisasional, C.V ANDI OFFSET, Yogyakarta.