PEDOMAN PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (KOMPUTER) DI SEKOLAH DASAR.

Transkripsi

1

2 PEDOMAN PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (KOMPUTER) DI SEKOLAH DASAR DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR JAKARTA, 2009

3 Digandakan oleh: Kegiatan Pengembangan Sistem dan Standar Pengelolaan SD Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar Direktrorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2009 ii

4 KATA PENGANTAR Ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang dengan pesat. Saat ini teknologi telah digunakan pada hampir di setiap sendi kehidupan. Pelaksanaan program suatu lembaga juga tidak dapat dilepaskan dari pemanfaatan teknologi. Pendidikan dituntut untuk menyesuaikan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Keberadaan komputer di sekolah sudah menjadi suatu kebutuhan, namun yang lebih penting adalah pemanfaatan teknologi informasi tersebut. Manfaat komputer di sekolah selain untuk mendukung administrasi sekolah juga untuk mendukung proses pembelajaran. Komputer dapat berfungsi sebagai multi-media dalam pembelajaran. Perangkat komputer itu sendiri harus dikenalkan kepada siswa dan bahkan bisa dijadikan sebagai salah satu mata pelajaran. Untuk itu diperlukan suatu panduan yang dapat membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi dengan fokus pada komputer. Pedoman ini disusun dengan maksud untuk membantu sekolah dalam melaksanakan pembelajaran komputer untuk tingkat sekolah dasar. Mudah-mudahan pedoman ini dapat berfungsi sebagaimana yang diharapkan. Jakarta, 30 April 2008 Direktur Pembinaan TK dan SD Drs. Mudjito AK, M.Si. NIP iii

5 iv

6 DAFTAR ISI Kata Pengantar... Daftar Isi.. iii v BAB I BAB II PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Tujuan... 3 C. Dasar Hukum... 4 STANDAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SEKOLAH DASAR A. Standar Kompetensi Lulusan... 6 B. Kompetensi Dasar TIK... 7 C. Materi Pembelajaran Komputer Sekolah Dasar BAB III METODOLOGI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER) A. Proses Pembelajaran Komputer B. Pembelajaran Komputer Melalui Buku C. Pembelajaran Langsung dengan Komputer D. Media dan Alat Peraga Pembelajaran Komputer BAB IV ADMINISTRASI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER) A. Silabus Pembelajaran Komputer B. Program Semester C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BAB V EVALUASI PEMBELAJARAN KOMPUTER DI SD A. Penilaian Proses B. Penilaian Hasil v

7 C. Program Pengayaan dan Remedial D. Pelaporan dan Pemanfaatan Hasil BAB VI PENUTUP LAMPIRAN 1. Contoh Silabus TIK (Komputer) Kelas I-VI SD Contoh Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas I-VI SD Contoh Design Flash Card Contoh Kamus Suplemen Mata Pelajaran TIK Irregular Verbs Verb Tenses in English Kurikulum 2004: Standar Kompetensi TIK SD/MI vi

8 A. LATAR BELAKANG BAB I PENDAHULUAN Pendidikan merupakan salah satu prioritas pembangunan bangsa. Dunia pendidikan dituntut untuk mempersiapkan sumber daya manusia yang kompeten agar mampu bersaing dalam pasar kerja global. Upaya dalam mempersiapkan dan meningkatkan sumber daya manusia yang tangguh, berkualitas, dan mampu bersaing dengan bangsabangsa lain perlu dilakukan pembinaan dan peningkatan mutu pendidikan secara optimal. Dalam rangka peningkatan mutu pendidikan maka wawasan tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang begitu pesat perlu dibekalkan kepada guru dan siswa. Dewasa ini hampir di setiap sendi kehidupan terdapat teknologi komputer. Dengan demikian setiap guru hendaknya mengerti komputer sebagai bagian dari perkembangan teknologi yang akan menjadi bagian dari kehidupan. Untuk itu pengenalan perangkat komputer di sekolah merupakan bagian dari pemutakhiran wawasan dan pengetahuan siswa. Dalam UUD 1945 diamanatkan bahwa penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan hak dari setiap orang dalam rangka peningkatan kualitas hidupnya. Dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah (Perpres No. 7 Tahun 2005) disebutkan bahwa pembangunan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek) pada hakekatnya ditujukan untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat dalam rangka membangun peradaban bangsa. Pembangunan iptek merupakan 1

9 2 sumber terbentuknya iklim inovasi yang menjadi landasan bagi tumbuhnya kreativitas sumberdaya manusia (SDM), yang pada gilirannya dapat menjadi sumber pertumbuhan dan daya saing ekonomi. Beberapa permasalahan yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan termasuk rendahnya kemampuan IPTEK secara nasional, belum optimalnya mekanisme intermediasi, lemahnya sinergi kebijakan, terbatasnya sumber daya, serta belum berkembangannya budaya IPTEK di kalangan masyarakat. Dan salah satu sasaran pembangunan IPTEK adalah meningkatnya ketersediaan, hasil guna, dan daya guna sumberdaya (SDM, sarana, prasarana dan kelembagaan) iptek. Pada bagian pembangunan pendidikan disebutkan bahwa pengembangan kurikulum nasional dan lokal harus disesuaikan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi. Penyediaan materi dan peralatan pendidikan harus berbasis teknologi informasi dan komunikasi dan alam sekitar. Dalam Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan disebutkan bahwa ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan salah satu kelompok mata pelajaran. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi pada SD/MI dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri (Permen No. 22 Tahun 2006 Bagian Kerangka Dasar Kurikulum). Dunia komputer yang terus berkembang menuntut setiap orang harus menyesuaikan jika tidak mau ketinggalan jaman. Informasi berkembang begitu cepat

10 dan tersedia dengan mudah dan murah. Internet merupakan salah satu perkembangan teknologi komunikasi modern yang mau tidak mau harus diikuti karena melalui internet diperoleh informasi yang begitu banyak, lengkap, cepat, dan murah. Internet menjadi kebutuhan baru baik bagi individu yang mengikuti perkembangan teknologi maupun bagi instansi. Pembelajaran komputer di sekolah dasar merupakan hal baru yang belum semua sekolah melaksanakan terkait dengan ketiadaan sarana dan prasarana. Selain itu pengetahuan tentang komputer merupakan hal yang relatif baru. Namun karena pendidikan harus mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, maka pembelajaran komputer secara perlahan tapi pasti akan menjadi suatu kebutuhan sekolah. Dalam rangka membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran komputer perlu disusun suatu pedoman yang dapat dijadikan sebagai acuan pelaksanaan. B. TUJUAN Tujuan umum penyusunan pedoman pembelajaran komputer dalam bahasa Inggris adalah untuk membantu guru dalam melaksanakan menyediakan rujukan dan acuan kepada guru dalam melaksanakan pembelajaran komputer di sekolah dasar. Tujuan khusus dari penyusun pedoman ini antara lain untuk: 1. pengenalan teknologi komputer sebagai bagian dari kehidupan masa kini; 2. pengenalan penggunaan komputer dari dasar; 3

11 3. pengenalan bahasa Inggris sebagai bahasa yang digunakan dalam komputer; 4. pengenalan program aplikasi komputer yang biasa digunakan untuk belajar maupun mendukung pekerjaan; 5. pengenalan internet sebagai media komunikasi yang bersidat global internasional; 6. memberikan acuan bagi guru untuk merencanakan pelaksanaan pembelajaran komputer di sekolah dasar; 7. mendekatkan teknologi komputer kepada peserta didik sejak dini. C. DASAR HUKUM 1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Peraturan Pemerintah Nomor 7 Tahun 2005 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan 4

12 Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 6 Tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006; 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan; 9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan; 5

13 BAB II STANDAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SEKOLAH DASAR A. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006, Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi SD/MI adalah sebagai berikut: 1. Mengenal dan menggunakan berbagai informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif 2. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif dengan bimbingan guru/pendidik 3. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi 4. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari 5. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar 6. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung 7. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang Kemampuan berpikir logis, kritis dankreatif dapat dibina melalui penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi. Keberadaan komputer dalam kehidupan dewasa ini merupakan salah satu gejala sosial di lingkungan sekitar yang juga harus diantisipasi oleh 6

14 peserta didik. Untuk itulah komputer perlu dikenalkan sejak dini. Pembelajaran komputer juga mendukung upara dari penyesuaian dunia pendidikan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, sehingga pembelajaran komputer merupakan sudah menjadi tuntutan pada era global. B. KOMPETENSI DASAR TIK (TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI) Kompetensi Dasar Teknologi Informasi dan Komunikasi (Information, Communication, Technology) tidak tercantum dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi tetapi termuat dalam Kurikulum Kompetensi dasar dimaksud adalah sebagai berikut: Kelas/Semester : I/1 NO STANDAR KOMPETENSI 1 Menunjukkan alat teknologi informasi dan komunikasi 2 Menunjukkan perangkat keras komputer KOMPETENSI DASAR Mengenal Teknologi Informasi dan komunikasi secara sederhana Mengenal perangkat keras komputer 3 Menggunakan ikon menggambar 4 Memilih & mewarnai gambar dengan menggunakan Menggunakan ikon-ikon untuk menampilkan (viewer) dan pembuatan gambar (Panit) Mewarnai gambar 7

15 NO STANDAR KOMPETENSI komputer serta mengkomunikasi-kannya KOMPETENSI DASAR Kelas/Semester : I/2 NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 5 Menggunakan perangkat lunak Wordpad Mengenal perangkat lunak pengolah kata sederhana 6 Mengenal icon perangkat lunak pengolah kata sederhana Mengenal dan mengetahui nama dan fungsi icon pada wordpad 7 Mengenal tombol pada keyboard Mengenal dan mengetahui fungsi tombol-tombol pada keyboard 8 Mengetahui cara menyimpan Mengenal dan mengetahui dan membuka file fungsi icon save dan open Kelas/Semester : II/1 NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1 Menunjukkan perangkat lunak menggambar Mengenal perangkat lunak menggambar 2 Mengenal lingkungan belajar Mengenal lingkungan dengan peralatan teknologi informasi & komunikasi belajar yang ergonomic/sehat/nyaman 8

16 NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR dengan peralatan TIK 3 Mendemonstrasikan ikon menggambar Menggunakan ikon untuk menggambar 4 Merancang dan menggambar Membuat gambar kreatif secara kreatif Kelas/Semester : II/2 NO STANDAR KOMPETENSI 5 Menunjukkan Perangkat Lunak Menggambar 6 Mengenal Lingkungan Belajar Dengan Peralatan TIK 7 Mendemonstrasikan Icon Gambar 8 Merancang dan Menggambar Secara Kreatif KOMPETENSI DASAR Mengenal Perangkat Lunak Menggambar Mengenal Lingkungan Yang Ergonomis/ Sehat/ Nyaman dengan peralatan TIK Menggunakan Icon Untuk Menggambar Membuat Gambar Kreatif Kelas/Semester : III/1 NO STANDAR KOMPETENSI 1 Menunjukkan ikon pengolah gambar (Paint) KOMPETENSI DASAR Mengenal perangkat lunak pengolah gambar (perangkat lunak paint) 9

17 NO STANDAR KOMPETENSI 2 Mendemonstrasikan ikon pengolah gambar (Paint) 3 Mengolah gambar secara kreatif (Paint) KOMPETENSI DASAR Menggunakan ikon pemadu gambar Membuat dan mengolah gambar secara kreatif Kelas/Semester : III/2 NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4 Menggunakan perangkat lunak untuk membuat presentasi Mengenal perangkat lunak untuk membuat presentasi 5 Mengenal slide (lembar kerja) Mengenal dan mengetahui presentasi fungsi dari slide presentasi 6 Mengolah dan membuat presentasi Mengolah dan membuat presentasi secara kreatif Kelas/Semester : IV/1 NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1 Menunjukkan perangkat lunak Mengenal software pengolah kata pengolah kata 2 Mendemonstrasikan perangkat lunak pengolah kata Menggunakan fitur umum dari software pengolah kata untuk mengedit dan memformat teks 10

18 NO STANDAR KOMPETENSI 3 Mengolah dokumen secara kreatif KOMPETENSI DASAR Mengolah dokumen Kelas/Semester : IV/2 NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4 Mengintegrasikan gambar ke Mengintegrasikan gambar dalam dokumen dengan teks pada software pengolah kata 5 Menunjukkan ikon-ikon pendukung yang terdapat pada software pengolah kata Mengenal ikon-ikon pendukung pada software pengolah kata 6 Menggunakan ikon pendukung Menggunakan fungsi ikonikon 7 Merancang teks dengan mengintegrasikan gambar, tabel dan grafik pada dokumen Mengintegrasikan teks, gambar, tabel dan grafik (chart) Kelas/Semester : V/1 NO STANDAR KOMPETENSI 1 Menunjukkan menu standard pengolah kata (MS. Word) KOMPETENSI DASAR Mengenal software pengolah kata (MS Word) dengan menu bar 11

19 NO STANDAR KOMPETENSI 2 Mengoperasikan ikon menu formatting pengolah kata (MS. Word) 3 Mengoperasikan ikon menu pengolah kata (MS. Word) Kelas/Semester : V/2 NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Menggunakan fungsi ikon menu formatting pada software pengolah kata (MS. Word) Mengoperasikan ikon menu pengolah kata (MS. Word) KOMPETENSI DASAR 4 Menunjukkan menu standard Mengenal software pengolah kata (Ms. Word) pengolah kata (word processing) dengan menu bar 5 Mengoperasikan ikon menu formatting pengolah kata (Ms. Word) Menggunakan fungsi ikon menu formatting pada software pengolah kata (Ms. Word) 6 Menintegrasikan gambar ke dalam dokumen Mengintegrasikan gambar dengan teks pada perangkat lunak pengolah kata (Ms. Word) 12

20 Kelas/Semester : VI/1 NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1 Menunjukkan perangkat lunak Mengenal software pengolah kata dengan ikon pendukung pengolah kata dengan ikon-ikon pendukung 2 Menggunakan ikon pendukung Menggunakan fungsi ikonikon pendukung 3 Merancang teks dengan mengintegrasikan gambar table, grafik pada dokumen Mengintegrasikan teks, gambar, table dan grafik (chart) Mengenal: komputer, virus, multimedia Kelas/Semester : VI/2 NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4 Menunjukkan perangkat lunak pengolah kata dengan ikon pendukung Mengenal software pengolah kata dengan ikon-ikon pendukung 5 Menggunakan ikon pendukung Menggunakan fungsi ikonikon pendukung 6 Merancang teks dengan mengintegrasikan gambar table, grafik pada dokumen Mengintegrasikan teks, gambar, table dan grafik (chart) Mengenal: komputer, virus, multimedia 13

21 C. MATERI PEMBELAJARAN KOMPUTER SEKOLAH DASAR Berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar di atas maka cakupan materi dan kegiatan pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi untuk sekolah dasar sebagai berikut: Kelas I: 1. Pengenalan perangkat keras komputer 2. Pengenalan fungsi keyboard 3. Pengenalan program secara sederhana 4. Menggunakan program sederhana (memilih dan mewarnai gambar) Kelas II: 1. Pengenalan perangkat teknologi di sekitar 2. Menggunakan komputer untuk menggambar kreatif Kelas III: 1. Pengenalan Program Pengolah Gambar (Paint) 2. Demonstrasi ikon Paint 3. Menggambar kreatif dengan Paint Kelas IV: 1. Pengenalan perangkat lunak (software) pengolah kata 2. Demonstrasi penggunaan ikon-ikon pengolah kata 3. Membuat dokumen teks secara kreatif 14

22 4. Memadu teks, gambar, dan tabel Kelas V: 1. Pengenalan software pengolah kata (MS Word 2. Menggunakan MS Word untuk membuat dokumen 3. Memadu gambar, teks, dan tabel menggunakan MS Word Kelas VI: 1. Keterampilan menggunakan MS Word 2. Memadukan teks, gambar, tabel menggunakan MS Word 3. Mengenal multi media dan virus komputer 15

23 BAB III METODOLOGI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER) A. PROSES PEMBELAJARAN KOMPUTER 16 Media komunikasi yang dipakai untuk pembelajaran komputer sebaiknya adalah bahasa Inggris sederhana atau bilingual. Walaupun guru belum menguasai bahasa Inggris, tetapi tetap diharapkan bahwa media yang dipakai adalah bahasa Inggris. Istilah maupun nama-nama perangkat komputer tidak boleh diterjemahkan dan dipakai apa adanya. Misalnya Windows tidak boleh diterjemahkan menjadi jendela, mouse tidak boleh diterjemahkan menjadi tikus, keyboard tidak perlu diterjemahkan menjadi papan ketik. Istilah-istilah tersebut dipakai begitu saja dan dibuat supaya anak menjadi terbiasa. Karena hampir semua istilah yang dipakai oleh komputer berbahasa Inggris, maka untuk membantu guru dan anak lebih mudah memahami komputer diperlukan media dan atau alat peraga. Media maupun alat peraga dapat berupa perangkat komputer yang sesungguhnya atau gambar dari alat tersebut. Proses pembelajaran komputer dititikberatkan pada praktek (bukan teori) karena target dari pembelajaran komputer adalah kemampuan anak dalam menggunakan dan memanfaatkan teknologi bukan pada pengetahuan tentang komputer. Bagi sekolah yang tidak memiliki sarana komputer maka praktek dilakukan dalam bentuk menggambar atau mewarnai gambar bagi kelas rendah, mengenal penggunaan komputer melalui buku pelajaran. Toeri tentang komputer dapat diberikan tetapi tidak menjadi prioritas

24 dan hanya mendukung pengetahuan dan keterampilan anak. Bagi sekolah yang sudah memiliki sarana komputer maka praktek langsung menggunakan komputer sangat disarankan dalam pembelajaran komputer. Walaupun guru belum mampu menggunakan komputer bukan berarti anak tidak boleh menggunakan komputer, kegiatan pembelajaran komputer dapat dipakai wahana belajar komputer secara bersama-sama antara guru dan anak. B. PEMBELAJARAN KOMPUTER MELALUI BUKU Pembelajaran komputer dengan menggunakan buku pelajaran adalah suatu cara untuk mengenalkan komputer kepada anak bila belum tersedia perangkat komputer. Cara penyajian materi pembelajaran komputer dalam buku pelajaran diupayakan lebih banyak berisi kegiatan seperti mewarnai, menebalkan huruf/gambar, memasangkan, menggambar, menghubungkan, dan bukan bacaan yang panjang lebar. Melalui kegiatan-kegiatan yang bertumpu pada psikomotorik seperti mewarnai dan menebalkan gambar/huruf bagian-bagian komputer dapat membantu anak Bentuk mengenal komputer. Anak akan mengenal dan terbiasa melihat (gambar) CD, disket, monitor, keyboard, dan mouse melalui gambar. Dengan strategi ini diharapkan perangkat komputer tidak asing bagi anak walaupun belum pernah melihat barangnya. Buku pelajaran komputer dipilih yang tidak terlalu banyak tulisan, sehingga tertumpu pada gambar dan 17

25 nama-nama perangkat komputer. Informasi dan perintah yang terlalu panjang dalam buku pelajaran akan membuat pembelajaran komputer hanya bersifat teori dan hafalan. Untuk itu pemilihan buku pelajaran komputer perlu dilakukan. C. PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN KOMPUTER Pembelajaran komputer memang sebaiknya langsung menggunakan komputer sebagai media belajarnya, karena salah satu tujuan pembelajaran komputer selain memberikan bekal pengetahuan juga memberikan bekal keterampilan bagi siswa. Pembelajaran komputer dengan perangkat komputer sebagai media belajar lebih banyak dilakukan dengan praktek yang terprogram dan terencana. Dengan komputer sebagai media belajar akan membuat anak terbiasa dengan perangkat teknologi tersebut dan terampil dalam menggunakannya. Berikut adalah beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan pembelajaran komputer dengan perangkat komputer sebagai media belajar atau anak langsung menghadapi komputer. 1. Kegiatan belajar dengan komputer harus terprogram dan terencana untuk menghindari pembuangan waktu dan keinginan anak untuk bermain game. 2. Buku pelajaran komputer atau lembar kerja (work sheet) harus tetap disiapkan, sehingga setiap kegiatan ada sesuatu yang akan dipelajari secara tertib; 18

26 3. Setiap kegiatan memiliki tujuan utama baik dalam bentuk tugas maupun proses pembelajaran untuk menghindari terjadinya penggunaan komputer tanpa arah dan tujuan; 4. Keamanan anak dalam penggunaan komputer harus dijaga, karena komputer menggunakan listrik bertegangan tinggi; 5. Setiap anak harus memakai alas kaki bila komputer tidak ditempatkan di atas karpet, karena cashing atau bagian lain dari komputer memiliki tegangan tinggi yang cukup berbahaya; 6. Prosedur menyalakan (switch on) dan mematikan (shut down) komputer harus diikuti secara benar untuk menjaga kerusakan komputer; 7. Teknisi atau orang yang mengerti komputer harus tersedia atau dimiliki sekolah untuk mengatasi kendala teknis penggunaan komputer; 8. Siapkan program yang akan dipakai atau dipelajari dan yakinkan bahwa setiap anak hanya membuka program sesuai dengan yang direncanakan; 9. Manfaatkan anak yang sudah memiliki kemampuan komputer lebih sebagai asisten atau tutor sebaya bagi teman-teman lain; 10. Untuk memimalisir kerusakan maka sewaktu menyalakan dan mematikan harus mengikuti prosedur (langsung mencabut kabel listrik untuk mematikan komputer akan merusak komputer); 11. Tata tertib penggunaan komputer perlu dibuat untuk menjaga keamanan dan segala kemungkinan yang tidak diinginkan; 19

27 12. Bila komputer tersambung internet maka pengawasan terhadap anak perlu diperketat untuk menghindari anak membuka website yang tidak seharusnya; Sebelum anak menggunakan komputer yang siap pakai, sebaiknya perangkat komputer dan bagianbagiannya dikenalkan secara offline yaitu dengan memperlihatkan dan memasangnya (menggunakan perangkat komputer yang sudah rusak). Kecepatan belajar anak dalam menggunakan komputer bervariasi sehingga bimbingan sebaiknya lebih banyak dilakukan secara individual. D. MEDIA DAN ALAT PERAGA PEMBELAJARAN KOMPUTER 1. Perangkat Hardware Komputer Alat peraga pembelajaran komputer yang paling efektif adalah perangkat keras (hardware) komputer yang sudah tidak dapat dipakai atau rusak. Perangkat komputer yang sudah rusak dapat dijadikan sebagai alat peraga untuk mengenal dan berlatih merakit (instalasi) komputer. Alat peraga perangkat komputer dalam hal ini digunakan untuk memperkenalkan bagian maupun komponen dari komputer, seperti cashing (kotak komputer), monitor, keyboard, mouse, printer, speaker, disket, compact disc (CD), flashdisk, memory card, dan sebagainya. Setiap komponen atau bagian komputer diberi stiker nama sehingga anak terbiasa dangen benda-benda tersebut. 20

28 2. Perangkat Software Perangkat software berupa program yang biasanya direkam dalam media CD (compact disc) perlu juga dikenalkan sebagai media pembelajaran, terutama Windows, MS Office (MS Word, MS Excel, dan MS PowerPoint. Pengenalan perangkat software dalam media CD sebagai alat peraga untuk kelas rendah hanya ditunjukkan bahwa software program tersebut adalah sebagai suatu program untuk menjalankan komputer. Sedangkan untuk kelas tinggi dapat dilatih cara memasukkan (install) program ke dalam komputer tentu saja harus tersedia peralatan komputer dengan spesifikasi yang sesuai. Selain program-program komputer yang biasa dipakai untuk bekerja perlu juga pengenalan ditambah dengan software lain seperti game, program belajar mengetik, encyclopedia, CD Interaktif, dan sebagainya. Dalam hal ini perlu diinformasikan berbagai CD sebagai media atau data, seperti media audio (suara), media video (seperti V-CD dan DVD), serta data. 3. Computer Flash Card Computer flach card merupakan alat peraga yang dapat dikembangkan oleh guru maupun siswa. Alat peraga ini dapat dibuat dari kertas atau karton atau bahan sejenis. Pada prinsipnya computer flash card adalah kartu berisi gambar perangkat atau bagian komputer pada bagian depan dan informasi atau pertanyaan pada bagian belakang untuk membantu guru dalam mengggunakannya. 21

29 NO BAGIAN DEPAN BAGIAN BELAKANG 1 What is this? Telephone What is it for? To call What What What is it? Folder What is it for? To save document is it? A laptop What is it for? For doing job is it? A mouse What is it for? To point What is it? A keyboard What is it for? For typing 22

30 NO BAGIAN DEPAN BAGIAN BELAKANG 6 What is it? A disc What is it for? To save files 7 What What What What is it? A monitor What is it for? Dor display is it? A CD What is it for? To save data is it? A printer What is it for? to print is it? An amplop What is it for? To send a letter 4. Computer Board Alat peraga berupa papan komputer (computer board) adalah berupa papan yang disiapkan untuk 23

31 menempel gambar yang sesuai dengan nama yang tertera pada papan. Berikut adalah gambar alat peraga dimaksud. COMPUTER BOARD Mouse Monitor CPU Floppy Disk CD Keyboard Laptop Printer CD-ROM Flashdisk Disk rack Modem Speaker Harddisk LCD Monitor Windows MS Office MS Word MS PowerPoint MS Excel 24

32 Gambar yang belum dipasang 5. Daily Card Folder Media daily card folder adalah album kartu nama yang diisi dengan kartu-kartu bertuliskan namanama perangkat komputer dan kata-kata dalam bahasa Inggris yang perlu diingat setiap hari. Barang yang diperlukan adalah folder kartu untuk setiap anak serta kartu-kartu bertuliskan nama-nama perangkat komputer dan kata-kata dalam bahasa Inggris yang mendukung untuk pembelajaran komputer seperti write, save, print, open, delete, enter, dan sebagainya. Perbendaharaan kata (vocabulary) untuk pembelajaran komputer per kelas dapat dilihat pada lampiran. Daftar kata tersebut bukan baku dan kaku sehingga dapat ditambah, dikurangi maupun 25

33 dimodifikasi sesuai dengan kondisi riil yang dihadapi. Program pemilihan kata yang harus dihafal untuk setiap hari perlu diprogramkan, misalnya 3 kata (kartu) per hari. Penyusunan dan pemilihan kata ini dapat dibuat oleh guru bekerjasama dengan guru komputer dan bahasa Inggris. Dapat juga bekerjasama dengan siswa dengan memanfaatkan kamus bahasa Inggris yang sederhana. Beberapa hal yang perlu dipertimbangkan dalam pembuatan kartu harian adalah jumlah hari efektif dalam setahun (+ 240 hari), sehingga tidak perlu membuat kartu sebanyak 365 hari (jumlah hari dalam setahun). 26

34 BAB IV ADMINISTRASI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER) A. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER Silabus pembelajaran komputer disusun berdasarkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk sekolah dasar. Isi silabus pembelajaran komputer antara lain SK/KD, materi pokok, kegiatan pembelajaran dan alokasi waktu. Karena setiap SK dari TIK hanya terdiri atas 1 KD, maka kolom SK dan KD dapat disatukan. Berikut contoh format silabus pembelajaran komputer di sekolah dasar. SILABUS TEKNOLOGI INFOFRMASI & KOMUNIKASI Sekolah : SD... Kelas/Semester : I/1 SEKOLAH DASAR NO SK/KD MATERI POKOK KEGIATAN 1 Mengenal/M enunjukkan alat TIK secara sederhana Mengenalkan TIK secara sederhana. Komputer Telepon Handphone Antena Bel Robot PEMBELAJARAN 1. Menunjukkan alatalat TIK, seperti telepon, bel, handphone, TV, komputer, antena, dan radio. 2. Mempraktekkan cara kerja alat teknologi informasi dan komunikasi 3. Siswa AW*) (JPL) 6 27

35 NO SK/KD MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN menunjukkan perangkat komputer 4. Evaluasi JUMLAH *) 1 jpl = 35 menit, 1 semester = 36 minggu (72 jpl) AW*) (JPL) Contoh silabus pembelajaran TIK (Komputer) secara lengkap dapat dilihat pada lampiran. B. PROGRAM SEMESTER Program semester dalam pembelajaran komputer identik dengan rencana pelaksanaan silabus dikaitkan dengan kalender pendidikan. Dengan kata lain program semester merupakan operasional dari silabus dalam kurun waktu 6 (enam) bulan atau jadwal materi yang akan dipelajari dalam satu semester. Program

36 tahunan merupakan gabungan dari program semester genap dan ganjil. Dalam kalender pendidikan satu semester terdiri atas minggu, dalam satu minggu 1 kali pertemuan, setiap pertemuan 2 jam pelajaran (2x35 menit). Berikut adalah contoh program semester pembelajaran komputer kelas I semester 1 tahun pelajaran 2007/2008 dengan jadwal pelajaran pada setiap hari Rabu. PROGRAM SEMESTER PEMBELAJARAN KOMPUTER Nama Sekolah : - Kelas/Semester : I/1 TAHUN 2007/2008 NO SK KD TAHUN Jul Agu Sep Okt Nov Des Jan Feb Mar Apr Mei Jun Contoh Program Semester/Tahunan dapat dilihat pada lampiran. 29

37 C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Rencana pelaksanaan pembelajaran dibuat dalam bentuk sederhana tetapi mudah diikuti sebagai pelengkap dari silabus berupa program harian. Contoh format rencana pelaksanaan pembelajaran adalah sebagai berikut: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Teknologi Informasi Komunikasi Topik/Sub Topik : Pengenalan Perangkat Keras (Hardware) Komputer Kelas/Semester : I/1 Waktu : 2 x 35 Standar Kompetensi : 1. Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana Kompetensi Dasar : Menunjukkan alat teknologi informasi dan komunikasi A. Tujuan 1. Siswa dapat mengenal teknologi komunikasi yang ada di sekitar 2. Siswa dapat mengenal komputer sebagai salah satu teknologi informasi dan komunikasi. 30

38 B. Materi Pembelajaran Mengenalkan teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana, seperti Komputer Telepon TV Radio Tape Recorder Handphone Antena Bel C. Metode Pembelajaran Tanya jawab tentang alat-alat teknologi yang ada di sekitar termasuk di rumah yang biasa dilihat oleh anak-anak Diskusi tentang peralatan teknologi dengan menggunakan flash card Diskusi diarahkan untuk menggunakan bahasa Inggris D. Langkah Pembelajaran 1. Apersepsi Pertanyaan tentang benda-benda teknologi di sekitar yang biasa dijumpai; 31

39 2. Kegiatan inti Diskusi benda teknologi dan fungsinya Penggunaan flash card sebagai media diskusi 3. Kegiatan Penutup E. Alat dan Bahan F. Penilaian Komputer sebagai salah satu produk teknologi yang canggih Komputer dapat sebagai alat kerja, alat komunikasi, dan alat bermain. Flash card benda-benda teknologi Tanya jawab tentang nama benda-benda teknologi dalam kehidupan sehari-hari dan bahasa Inggrisnya 32

40 BAB V EVALUASI PEMBELAJARAN KOMPUTER DI SD A. PENILAIAN PROSES Dalam proses pembelajaran kurikulum TIK pada tingkat sekolah dasar harus memperhatikan hal-hal berikut ini : Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan konstruktivisme. Dalam pelaksanaan pada umumnya menggunakan pendekatan pemecahan masalah dan/atau analisis sistem yang dicapai melalui aktivitas belajar sambil melakukan (Learning by Doing). Pemberian peluang bagi siswa untuk mencari, mengolah, dan menemukan sendiri pengetahuan, di bawah bimbingan guru Sifat kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dalam program TIK adalah : Teori dan Praktek yang mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemampuan mata pelajaran TIK.Tetapi dalam pembelajaran lebih ditekankan pada praktek mengaplikasikan teori yang operasional. Pengorganisasian kelas dilakukan dengan cara: bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan, berpasangan, kelompok, dan klasikal. Metoda pembelajaran: demonstrasi, diskusi, percobaan, dan pembuatan karya bidang TIK. Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. 33

41 Pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. Pembelajaran disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, sumber belajar dan sarana yang tersedia Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulanganpengulangan pembelajaran materi tertentu). Pembelajaran memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat, minat, kemampuan, latar belakang keluarga, sosial-ekomomi, dan budaya, serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. B. PENILAIAN HASIL 1. Tujuan Tujuan penilaian hasil belajar siswa pada mata pelajaran TIK adalah untuk mengetahui sejauhmana kompetensi siswa tentang TIK dan pemanfaatannya, serta mengembangkan sikap kritis, kreatif, apresiatif dan mandiri serta menghargai karya cipta di bidang TIK. Penilaian hasil belajar dilakukan untuk mengetahui sejauhmana indikator-indikator ketercapaian kompetensi yang seharusnya dikuasai telah dicapai siswa. 34

42 2. Cakupan Penilaian Penilaian hasil belajar pada mata pelajaran TIK mencakup semua materi atau kompetensi yang ada dalam SK/KD mata pelajaran TIK. Kompetensi yang dinilai meliputi ranah kognitif, efektif dan psikomotor secara terpadu. 3. Acuan Penilaian Penilaian dilakukan dengan acuan kriteria (penilaian acuan patokan) sesuai dengan indikator-indikator atau kriteria yang ditentukan dalam standar kompetensi lulusan mata pelajaran TIK. Kriteria penilaian berhubungan langsung dengan tujuan pembelajaran dan harus tercantum secara jelas dan terukur dalam pedoman mata pelajaran TIK. Setiap siswa harus mengetahui kriteria penilaian di awal pembelajaran atau tugas-tugas yang diberikan. Siswa diupayakan fokus pada kemampuan pribadi berdasarkan pada kriteria, bukan dibandingkan dengan siswa lain di dalam kelas. 4. Prinsip Penilaian Authentic Assessment Penilaian pada mata pelajaran TIK dilakukan berdasarkan prinsip authentic assessment atau penilaian sebenarnya. Melalui prinsip tersebut, penilaian dilakukan menggunakan berbagai teknik dan jenis instrumen serta mengkaitkan materi penilaian dengan konteks dan aplikasi TIK dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini akan mempermudah dalam mengungkap kompetensi siswa secara lebih akurat. Penilaian diarahkan untuk mengetahui 35

43 penguasaan siswa dalam mengkaitkan dan mengaplikasikan materi mata pelajaran TIK dengan kehidupan sehari-hari. Melalui penilaian ini, siswa memperoleh kesempatan untuk mengungkapkan berbagai kemajuan belajar yang diperolehnya yang relevan dengan standar kompetensi lulusan mata pelajaran TIK. 5. Prosedur Penilaian Penilaian dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan melalui placement test (tes awal dan penempatan), formatif, diagnostik dan sumatif. Prosedur pelaksanaannya sesuai dengan tujuan dan rangkaian kegiatan pembelajaran. Melalui keterpaduan antara penilaian dan pembelajaran, pelaksanaan penilaian dilakukan pada sebelum pembelajaran, selama pembelajaran dan setelah pembelajaran. Teknik penilaian menggunakan on going assessment dengan multi metode meliputi penilaian proses dan produk, antara lain: paper and pencil test, performance test, portfolio, individual oral presentations, yang dilakukan baik secara formal maupun informal. Bentuk instrumen yang digunakan disesuaikan dengan metode dan karakteristik kompetensi yang diukur. Instrument dikembangkan secara sistimatis sesuai dengan prosedur pengembangan instrumen. Instrumen harus valid, reliablel, fokus pada kompetensi yang diharapkan, komprehensif, obyektif, berkesinambungan, dan mendidik. 36

44 6. Tehnik Penilaian a. Knowledge dan skill: Dapat menunjukkan dan menjelaskan fungsi ikon untuk : Memadukan gambar Mengkopi gambar Memotong gambar Menghapus gambar b. Knowledge dan Skill: Dapat mempraktekkan ikon-ikon untuk : Memadukan gambar Mengkopi gambar Memotong gambar Menghapus gambar Memotong dan memindahkan gambar c. Product dan skill: Peserta didik dapat menghasilkan sebuah gambar dengan tema tertentu d. Product dan skill: Peserta didik dapat menghasilkan sebuah presentasi yang mengandung animasi, gambar, text dan slide transition e. Knowledge dan skill: Dapat menggunakan search engine untuk pencarian data dan gambar f. Performance task, skill dan Product: 37

45 Peserta didik dapat menghasilkan sebuah presentasi yang mengandung animasi, gambar, text, slide transition, background, word art dan dapat menentukan durasi dari presentasinya. C. PROGRAM PENGAYAAN DAN REMEDIAL Program pengayaan Program pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah mencapai target minimal,dilakukan secara individual/kelompok untuk mengembangkan kemampuan yang telah diperoleh dalam proses pembelajaran, misalnya: a. Mencetak gambar b. Menggambar dan mewarnai c. Merancang dan mengolah gambar d. Terampil membuat berbagai dokumen e. Merancang dan membuat teks dengan variasi gambar f. Merancang dan membuat teks dengan variasi gambar dan grafik 2. Program Remedial Program remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai target minimal untuk mengatasi kesulitan belajar dalam mencapai target yang diharapkan,misalnya: a. Mengkombinasikan gambar b. Mewarnai gambar

46 c. Memadu ikon gambar d. Membuat berbagai kolom e. Mengoperasikan ikon, menu, formating pengolah kata (word processing) f. Membuat teks dengan variasi gambar dan grafik D. PELAPORAN DAN PEMANFAATAN HASIL Penyekoran dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif serta menyesuaikan dengan format penilaian di sekolah dasar yang telah ada. Pembobotan dilakukan secara seimbang dan proporsional. Hasil penilaian digunakan sebagai masukan bagi siswa, guru dan sekolah untuk menyempurnakan pembelajaran. Terdapat dialog secara rutin antara sekolah dengan orang tua, antara guru dengan siswa, serta antar guru terkait dengan hasil belajar siswa. Pelaporan hasil belajar (Rapor) disusun sedemikian rupa sehingga bersifat fleksibel baik untuk kepentingan nasional maupun internasional. 39

47 BAB VI PENUTUP Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Komputer di Sekolah Dasar ini diharapkan dapat menjadi acuan yang dapat menjembatani antara harapan kurikulum dengan keadaan siswa di sekolah dasar. Pedoman ini pun sangat penting sebagai pegangan guru dalam proses kegiatan belajar mengajar. Sehingga guru dalam menstranfer pengetahuan mempunyai arahan yang jelas. Kami berharap pedoman ini dapat dilaksanakan dengan baik. Kami menyadari pedoman ini adalah batas minimal yang harus dikuasai siswa. Sehingga dalam pelaksanaan di lapangan dapat di sesuaikan dengan situasi dan kondisi di sekolah. 40

48 Lampiran 1. Contoh Silabus TIK (Komputer) SD N o 1. Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana 1.1. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS I (SEMESTER 1) SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Mengenalkan 1. Menunjukkan alat-alat 5 teknologi teknologi informasi informasi dan dan komunikasi. komunikasi Contoh: telepon, bel, secara handphone, TV, sederhana. komputer, antena, Komputer robot, dll. Telepon 2. Mempraktekkan cara Menun Handphone kerja alat teknologi jukkan alat Antena informasi dan teknologi Bel komunikasi informasi Robot 3. Siswa menunjukkan dan perangkat komputer komunikasi pada materi pokok. 2 Menunjukkan 1. Pengenalan. perangkat keras perangkat komputer komputer: System 2.1 Mengenal Pengolahan Perangkat Utama (CPU) Keras Monitor Komputer. Keyboard Mouse Perangkat tambahan: printer, speaker, stabilizer, scanner, 4. Evaluasi 1. Siswa menunjukkan perangkat komputer. 2. Siswa menjelaskan kegunaan/fungsi perangkat komputer. 3. Guru mendemonstrasikan cara mengaktifkan komputer 4. Siswa praktek mengaktifkan komputer 5. Evaluasi 5 41

49 N o 3. SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu headphone, web camera 2. Menjelaskan kegunaan/fungsi perangkat komputer Menggunakan icon-icon untuk penampilan (viewer) dan pembuatan gambar. 3.1 Menggunakan iconicon untuk menampilk an viewer dan pembuatan gambar (Paint). 1. Memperkenalkan program menggambar (Paint) 2. Menjelaskan langkah-langkah membuka program 3. Membuat gambar dengan menggunakan program Paint Garis lurus Kotak Lingkaran/Elips Pensil 4. Menghapus gambar 5. Cara memperbesar gambar (magnifire) 6. Menulis nama dengan icon Text pada gambar. 1. Mendemonstrasikan/ mempraktekan program paint 2. Siswa menyebutkan langkah membuka program paint. 3. Siswa praktek membuat gambar dengan icon paint. 4. Siswa praktek menghapus gambar 5. Siswa praktek cara membesarkan gambar 6. Siswa praktek menulis nama dan gambar 7. Evaluasi 4. Memilih dan Mewarnai Gambar Dengan 1. Memperkenalkan cara mewarnai gambar/mengola h gambar 1. Guru mendemonstrasikan cara mewarnai gambar

50 N o SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Memilih gambar 2. Siswa praktek Mewarnai mewarnai kerangka gambar gambar Mengganti 3. Siswa praktek gambar menghapus gambar Menghapus 4. Siswa praktek gambar mengganti warna 2. Memperkenalkan 5. Evaluasi warna pada icon warna 3. Menampilkan kerangka gambar 4. Cara mewarnai kerangka gambar Menggunakan Komputer serta mengkomunika sikannya. 4.1 Mewarnai gambar Jumlah Pertemuan Semester I (Satu) 18 43

51 SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS I (SEMESTER 2) N o SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran 1. Mengguna 1. Mengenalkan 1. Guru kan perangkat lunak mendemonstrasikan perangkat pengolah kata penggunaan lunak sederhana program Wordpad. Wordpad (wordpad). 2. Guru menjelaskan 1.1Menge a. Menggunakan icon dan fungsi nal program Wordpad pada Wordpad perang b. Mengenal icon 3. Siswa kat dan fungsi pada menunjukkan icon lunak wordpad dan fungsi pada pengol c. Langkah-langkah program Wordpad ah kata membuka 4. Siswa sederh program wordpad menunjukkan ana - Start Menu langkah membuka - Program program Wordpad - Accessories 5. Siswa praktek - Wordpad membuat/mengetik d. Membuat kalimat sederhana. penulisan kalimat 6. Contoh: Rani rajin sederhana. belajar computer. 7. Evaluasi Alokasi Waktu*) 4 2. Mengenal icon perangkat lunak pengolah kata sederhana 1. Menjelaskan icon perangkat lunak pengolah kata sederhana (wordpad). 2. Icon font (jenis huruf) 3. Icon font size (ukuran 1. Guru mendemonstrasikan icon wordpad. 2. Siswa praktek menggunakan icon pada wordpad a. Icon Font 4 44

52 N o SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran 2.1Menge huruf) b. Icon Bold nal dan 4. Icon italic (cetak c. Icon Italic menget miring) d. Icon Underline ahui 5. Icon Underline (huruf 3. Evaluasi nama bergaris bawah) dan 6. Icon Bold (cetak fungsi tebal) icon pada wordpa d 3. Mengenal 1. Memperkenalkan tombol fungsi/ penggunaan pada tombol pada keyboard keyboard 3.1Menge a. Enter nal dan b. Spacebar menget c. Capslock ahui d. Backspace fungsi e. Delete tomboltombol pada keyboa rd 1. Mendemonstrasika n fungsi tombol pada keyboard a. Enter b. Spacebar c. Capslock d. Backspace e. Delete 2. Siswa menunjukkan tombol-tombol pada keyboard 3. Siswa praktek menggunakan fungsi tombol pada keyboard. 4. Evaluasi 1. Guru mendemonstrasikan cara Alokasi Waktu*) 4. Mengetah ui cara menyimpa 1. Cara menyimpan dan membuka file a. Icon save

53 N o SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran n dan (menyimpan) menyimpan dan membuka dengan langkah: membuka file file. - Klik file 2. Siswa praktek 4.1Menge - Klik save menggunakan icon nal dan - Ketik nama file save (menyimpan) menget - Klik Save 3. Siswa praktek ahui b. Icon open membuka icon fungsi (membuka) open icon - Klik Open 4. Evaluasi save - Cari file yang dan akan dibuka open. - Klik Open Alokasi Waktu*) Jumlah Pertemuan Semester II (Dua) 16 *) Satuan pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam menit) 46

54 SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS II (SEMESTER 1) No SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Mengenal Icon Demonstrasi 1. Menggambar 6 Pada Word Pad (Keseluruhan). 2.1 Mengenal, Mengetahui cara Membaca Nama dan Fungsi Icon Pada Word Pad. Cara Membaca Icon. Tampilan Program Word Pad. 2. Menjelaskan Icon- Icon Pada Word Pad. 3. Menunjukkan Cara Membaca Icon Pada Word Pad. 4. Evaluasi. 2. Mengenal Icon Demonstrasi 1. Mengetik File Pada 6 Perangkat Lunak Icon Word Pad. Pengolah Kata Sederhana (Lanjutan) 1.1 Mengenal dan Mengetahui Perangkat Lunak Pengolah Kata Sederhana (Word Pad) 2. Menunjukkan dan Mempraktekkan Icon Copy. 3. Menunjukkan dan Mempraktekkan Icon Cut. a Nama dan Lanjutan. Fungsi Icon Pada Word Pad (Lanjutan). 4. Menunjukkan dan Mempraktekkan Icon Paste. 5. Menunjukkan dan Mempraktekkan Icon Align Right. 6. Menunjukkan dan Mempraktekkan Icon Align Left. 7. Menunjukkan dan 47

55 No SK/KD Materi Pokok 3. Mengenal Tombol Pada Keyboard (Lanjutan). 3.1 Mengenal dan Mengetahui Fungsi Tombol- Tombol Pada Keyboard. Demonstrasi Penggunaan Tombol pada Keyboard. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Mempraktekkan Icon Center. 8. Evaluasi. 1. Menggambar bentuk Keyboard. 2. Menjelaskan Nama dan Fungsi Tombol Pada Keyboard. 3. Mempraktekkan dan Mendemonstrasikan Penggunaan Tombol SHIFT. 4. Mempraktekkan dan Mendemonstrasikan Penggunaan Tombol Tanda Panah. 5. Mempraktekkan dan Mendemonstrasikan Penggunaan Tombol ENTER. 6. Mempraktekkan dan Mendemonstrasikan Penggunaan Tombol BACKSPACE/ DELETE. 7. Mempraktekkan dan Mendemonstrasikan Penggunaan Tombol NUMLOCK. 8. Evaluasi Jumlah Pertemuan Semester I (Satu) 18 *) Satuan pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam menit) 6 48

56 SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS II (SEMESTER 2) No SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran 1 Menunjukkan Perangkat 1. Memperkenalkan Perangkat Lunak Lunak Perangkat Lunak Menggambar. Menggambar Menggambar 1.1 Mengenal Program Paint. Perangkat 2. Mengenalkan Lunak Tools Menggambar. Menggambar dan Mewarnai pada Program Paint. 3. Cara Membuka & Menyimpan Program Paint. 4. Cara Membuka Dokumen Yang sudah ada. 5. Evaluasi. 2 Mengenal Lingkungan 1. Menunjukkan Lingkungan Belajar Belajar TIK. Posisi Tubuh Dengan Peralatan (Cara Duduk) TIK. 2.1 Mengenal Lingkungan Yang Ergonomis/ Sehat/ Nyaman dengan peralatan TIK. Alokasi Waktu 5 3 Mendemonstrasikan Icon Gambar. Demonstrasi Icon Pada saat Menggunakan Komputer. 2. Mengatur Jarak Yang Aman Dengan Monitor. 3. Evaluasi. 1. Memperkenalkan program paint

57 No SK/KD Materi Pokok 3.1 Menggunakan Icon Untuk Menggambar. Kegiatan Pembelajaran Menggambar 2. Cara membuka tampilan paint pada dekstop. 3. Memperagakan cara-cara menunjuk icon. 4. Menggambar & Mewarnai bangunbangun sederhana 5. Evaluasi. Alokasi Waktu 4 Merancang dan Menggambar Secara Kreatif 4.1 Membuat Gambar Kreatif. Menggambar 1. Membuat Sketsa pada Program Paint 2. Membuat Kelengkapan Gambar 3. Evaluasi 4 Jumlah Pertemuan Semester II (Dua) 18 *) Satuan pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam menit) 50

58 SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS III (SEMESTER 1) No SK/KD Materi 1 Menunjukkan ikon Ikon pengolah pengolah gambar gambar : (Paint) Mengenal perangkat lunak pengolah gambar (perangkat lunak Paint) 2 Mendemonstrasikan Demonstrasi ikon pengolah ikon-ikon gambar (Paint) pemandu Menggunakan gambar ikon pemandu gambar 3 Mengolah gambar secara kreatif (Paint) Membuat dan mengolah gambar secara kreatif Mengolah/ mengkreasi gambar Kegiatan Pembelajaran 1. Membuka MS Paint Windows 2. Mengenalkan ikon-ikon yang terdapat dalam software Paint 3. Mengenalkan fungsi-fungsi (fitur) software Paint 1. Membuka file 2. Membuat background 3. Membuat gambar dari ikon-ikon yang ada 4. Mewarnai gambar 5. Menghapus, memotong dan mengcopy gambar 1. Mengombinasikan warna dan gambar 2. Memutar dan membalik gambar 3. Mengatur bidang gambar Alokasi Waktu Jumlah 18 *) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam menit)

59 SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS III (SEMESTER 2) No SK/KD Materi Kegiatan Alokasi Pembelajaran Waktu 1 Menggunakan perangkat lunak untuk membuat presentasi Mengenal perangkat lunak untuk membuat presentasi Mengenal software presentasi 1. Mengetahui fungsi dari software presentasi 2. Mengetahui lembar kerja (slide) 3. Mengetahui nama dan fungsi slide 4. Mengetahui menu, ikon dan toolbar software presentasi 3 2 Mengenal slide Menunjukkan 1. Membuka 7 (lembar kerja) presentasi menu, ikon dan toolbars software presentasi Mengenal dan pada 2. Menampilkan mengetahui fungsi dari slide presentasi software presentasi slide presentasi 3. Mencoba dan menggunakan menu, ikon dan toolbar pada software presentasi 4. Menyimpan file presentasi 5. Menutup file 3 Mengolah dan membuat Merancang dan 1. Membuat dan menampilkan 8 52

60 No SK/KD Materi presentasi Mengolah dan membuat presentasi secara kreatif mengolah presentasi pada slide di software presentasi Kegiatan Pembelajaran slide yang akan digunakan 2. Mengisi slide dengan teks dan gambar 3. Mengubah ukuran teks dan gambar 4. Membuat animasi teks dan gambar 5. Menyisip atau meng-copy, menghapus teks dan gambar 6. Membuat transisi slide Jumlah 18 Alokasi Waktu *) Satuan alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam menit) 53

61 SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS IV (SEMESTER 1) No SK/KD Materi 1 Munjukkan perangkat Ikon lunak pengolah kata pengolah Mengenal perangkat kata lunak pengolah kata 2 Mendemonstrasikan Demonstrasi perangkat lunak ikon pengolah kata software Menggunakan fitur pengolah umum dari software kata pengolah kata untuk mengedit dan memformat teks 3 Mengolah dokumen Mengolah dokumen Kegiatan Pembelajaran 1. Membuka software pengolah kata 2. Mengenalkan ikon-ikon software pengolah kata 3. Mengenalkan fungsi-fungsi (fitur) software pengolah kata 1. Membuka file 2. Mengetik teks/tulisan 3. Menyimpan file 4. Mencetak file 5. Menutup file Alokasi Waktu Membuat dan Mengolah dokumen 1. Menentukan ukuran dokumen 2. Membuat batas area

62 No SK/KD Materi tulisan dalam dokumen (margin) 3. Menyisipkan gambar pada dokumen Kegiatan Alokasi Pembelajaran Waktu Jumlah 18 *) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam menit) 55

63 N o SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS IV (SEMESTER 2) SK/KD 1 Mengintegrasikan gambar ke dalam dokumen Mengintegrasikan gambar dengan teks pada software pengolah kata Materi Merancang dan membuat teks dengan variasi gambar 2 Menunjukkan ikonikon pendukung ikon untuk Menunjukkan yang terdapat pada membuat software pengolah gambar, teks kata dan grafik Mengenal ikonikon pendukung pada software pengolah kata Kegiatan Pembelajaran 1. Menyisipkan gambar dalam dokumen 2. Membuat tulisan/teks 3. Menggabungka n antara teks dengan gambar dalam suatu dokumen Dengan menggunakan ikon: 1. Membuat teks pada dokumen 2. Membuat atau meng-insert gambar pada dokumen 3. Membuat tabel 4. Membuat grafik Alokas i Waktu

64 3 Menggunakan ikon pendukung Menggunakan fungsi ikon-ikon Mendemonstrasi kan ikon-ikon pendukung 4 Merancang teks Merancang dan dengan membuat teks mengintegrasikan dengan variasi gambar, tabel dan gambar, tabel grafik pada dan grafik dokumen Mengintegrasikan teks, gambar, tabel dan grafik (chart) 1. Menyisipkan gambar dengan fasilitas clip art 2. Menyisipkan gambar dengan menu insert picture 3. Membuat teks dengan menu insert text box 1. Membuat/menyi sipkan teks pada dokumen 2. Menyisipkan gambar 3. Membuat/menyi sipkan tabel 4. Membuat/menyi sipkan grafik (chart) 5. menggabung dan menyusun teks, gambar, tabel dan chart dalam satu dokumen Jumlah 18 *) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam menit)

65 NO 58 SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS V SK/KD 1. Menunjukkan menu standar pengolah kata: o mengenal perangkat keras komputer o mengenal perangkat lunak komputer o mengenal program pengolah kata dengan menu standar o mengenal perangkat lunak komputer o mengenal perangkat keras komputer o mengenal software pengolah kata ( Word processing) dengan menu bar MATERI POKOK Perangkat keras komputer Program komputer Menu standar pengolah kata Elemen desktop Perangkat keras komputer Menu standar dan formating pada perangkat lunak pengolah kata KEGIATAN ALOKASI PEMBELAJARAN WAKTU o Menjelaskan 6 pola pemrograman komputer dalam tatanan sederhana o Menggunakan program pengolah kata o Mengingatkan tentang bagaimana cara membuka dan menyimpan dokumen o Menerangkan perintah Save As bertujuan untuk merekam isi file dengan nama yang baru o Menyiapkan teks yang hendak digunakan untuk praktek pada setiap komputer 2 Mengoperasikan Demonstrasi o Menerangkan 6

66 NO SK/KD ikon menu standar pengolah kata: o menggunakan fungsi ikon menu standar o menggunakan fungsi ikon menu standar o menggunakan fungsi ikon menu standar o menggunakan fungsi ikon menu standar o menggunakan fungsi ikon menu standar o menggunakan fungsi ikon menu standar MATERI POKOK ikon menu standar pengolah kata Demonstrasi ikon menu standar pengolah kata Demonstrasi ikon menu standar pengolah kata Demonstrasi ikon menu standar pengolah kata Demonstrasi ikon menu standar pengolah kata Demonstrasi ikon menu standar pengolah KEGIATAN PEMBELAJARAN ukuran margin sebaiknya disesuaikan dengan jenis dokumen. Pada karangan biasa umumnya margin kiri, kanan, atas, dan bawah adalah 3 cm. o Menyunting dokumen dengan cara mengatur tampilan huruf menggunakan menu standar o Menggunakan ikon peralatan teks dalam pengetikan suatu dokumen ALOKASI WAKTU o Mengoperasikan ikon bulleted and numbering o Menyiapkan folder My Pictures pada komputer (di dalamnya 59

67 NO SK/KD 3 Mengintegrasikan gambar dalam dokumen: o mengintegrasikan gambar dengan teks o mengintegrasikan gambar dengan teks o mengintegrasikan gambar dengan teks MATERI POKOK kata Pembuatan teks bergambar Pembuatan teks bergambar Pembuatan teks bergambar KEGIATAN PEMBELAJARAN terdapat gambar-gambar standar dari program Windows) o Memastikan pada toolbar drawing terdapat ikon text Wrapping o Menerangkan kegunaan pengaturan ukuran text box o Menjelaskan cara-cara membuat polapola sendiri dengan menu yang terdapat pada tab Pattern o Mencontohkan cara pemilih pola o Melukan pencetakan dokumen ALOKASI WAKTU dengan printer Jumlah 18 *) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam menit) 6 60

68 STANDAR KOMPETENSI/ NO KOMPETENSI DASAR 1. Menunjukkan perangkat lunak pengolah data dengan ikon pendukung: o menunjukkan perangkat manusia o memahami konsep penyimpanan file dalam komputer o mengenal dan memahami aplikasi Windows Explorer o mengenal software SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER KELAS VI pengolah kata dengan ikon ikon pendukung o menengenal sofware pengolah kata dengan ikonikon pendukung o menengenal sofware pengolah MATERI POKOK Perangkat manusia File dan folder Windows Explorer Ikon-ikon pendukung Ikon-ikon pendukung Autoshapes Ikon-ikon pendukung KEGIATAN PEMBELAJARAN o Mengenalkan bagian-bagian komputer yang berfungsi sebagai media penyimpanan data, di antaranya hard disk dan floppy disk. Memperlihatakan bentuknya dan menjelaskan fungsinya o Memperkenalkan apilakasi Windows Explorer dan manfatnya dalam program komputer. Membimbing langkah-langkah membuka aplikasi Wondows Explorer. ALOKASI WAKTU 10 61

69 NO STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR kata dengan ikonikon pendukung MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN Memberi contoh membuat folder baru dalam aplikasi tersebut o Menyeragamkan tampilan menu standar pada jendela Word o Menjelaskan mengenai fasilitas toolbar drawing dalam program Windows. o Melatih dan menguatkan pemahaman tentang fungsi toolbar drawing dengan mebuat kreasi yang lain o Menyediakan materi/bahan yang berkenaan dengan data yang diperlukan serta menyediakan gambar-gambar ClipArt. ALOKASI WAKTU 62

70 NO 2 STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR Menggunakan ikon pendukung: o menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung o menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung o membuat tabel dalam dokumen o menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN o Memperkenalkan program untuk membuat tabel dan mengisinya dengan datadata yang disediakan o Memberi pengetahuan lain dalam mengolah tabel yang telah dibuat o Mengubah ukuran kolom, baris, sel, dan mewarnai tabel Demonstrasi o Membimbing dan ikon-ikon memotifasi untuk pendukung membuat kreasi lain dengan Demonstrasi ikon-ikon pendukung Demonstrasi ikon-ikon pendukung Demonstrasi ikon-ikon ALOKASI WAKTU menggunakan tabel dan ikonikon pendukungnya o Membimbing langkah-langkah pembuatan buku notes pribadi 4 63

71 NO 64 STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR o menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung MATERI POKOK pendukung Demonstrasi ikon-ikon pendukung 3 Merancang teks dan mengitegrasikan Pembuatan gambar, tabel, dan teks grafik pada bergambar dokumen: dan o mengintegrasikan bergrafik teks, gambar, Pembuatan tabel, dan grafik teks o mengintegrasikan bergambar teks, gambar, dan tabel, dan grafik bergrafik o mengintegrasikan Pembuatan teks, gambar, teks tabel, dan grafik bergambar o mengintegrasikan dan teks, gambar, bergrafik tabel, dan grafik o mengintegrasikan Pembuatan teks, gambar, teks tabel, dan grafik bergambar KEGIATAN PEMBELAJARAN o Membuat beberapa beberapa model grafik yang dibuat dengan memanfaatkan fitur grafik yang telah tersedia o Membimbing pembuatan grafik dengan memanfatkan fitur-fitur dalam komputer. Memberikan latihan untuk memperkuat pemahaman siswa ALOKASI WAKTU 4

72 NO STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK dan bergrafik Pembuatan teks bergambar dan bergrafik KEGIATAN PEMBELAJARAN o Menugaskan siswa untuk mengerjakan pelatihan membuat grafik dan tabel ALOKASI WAKTU Jumlah 18 *) Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam menit) 65

73 LAMPIRAN 2. Contoh Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas I (Semester 1) No Standar Kompetensi Kompetensi Tahun 2007 Waktu Dasar Jul Ag Sep Okt Nop Des 1 Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana. Menunjukkan alat teknologi informasi dan komunikasi 5 x pert 2 Menunjukkan perangkat Mengenal 5x keras komputer Perangkat Keras Komputer. Pert 3 Menggunakan icon-icon Menggunakan 4x untuk penampilan Icon-Icon Pert (viewer) dan pembuatan Untuk gambar. Menampilkan Viewer dan Pembuatan Gambar (Paint). 4 Memilih dan Mewarnai Gambar Dengan Menggunakan Komputer serta mengkomunikasikannya. Mewarnai gambar 4x Pert 66

74 Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas I (Semester 2) No Standar Kompetensi Tahun 2008 Waktu Kompetensi Dasar Jan Feb Mr Apr Mei Jun 1 Menggunakan perangkat Mengenal perangkat lunak 4x pert lunak Wordpad. pengolah kata sederhana. 2 Mengenal icon Mengenal dan 4x perangkat mengetahui nama pert lunak pengolah dan fungsi icon kata sederhana pada wordpad 3 Mengenal tombol Mengenal dan pada mengetahui fungsi 4x pert keyboard tombol-tombol pada keyboard 4 Mengetahui cara menyimpan Mengenal dan mengetahui fungsi icon save dan 4x pert dan membuka open. file. 67

75 Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas II (Semester 1) Standar No Kompetensi 1. Mengenal Icon Pada Word Pad (Keseluruhan). Kompetensi Dasar Mengenal, Mengetahui cara Membaca Nama dan Fungsi Icon Pada Word Pad. 2. Mengenal Icon Mengenal dan Perangkat Mengetahui Lunak Nama dan Fungsi Pengolah Kata Icon Pada Word Sederhana Pad (Lanjutan). (Lanjutan) 3. Mengenal Mengenal dan Tombol Pada Mengetahui Keyboard Fungsi Tombol- (Lanjutan). Tombol Pada Keyboard. Waktu 6x Pert 6x Pert 6x Pert Tahun 2007 Jul Ag Sep Okt Nop Des 68

76 Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas II (Semester 2) No Standar Kompetensi Tahun 2008 Waktu Kompetensi Dasar Jan Feb Mr Apr Mei Jun 1. Menunjukkan Perangkat Lunak Mengenal Perangkat 5x pert Menggambar. Lunak Menggambar. 2. Mengenal Mengenal 5x Lingkungan Belajar Lingkungan pert Dengan Peralatan Yang TIK. Ergonomis/ Sehat/ Nyaman dengan peralatan TIK. 3. Mendemonstrasikan Menggunakan 4x Icon Gambar. Icon Untuk pert Menggambar. 4. Merancang dan Membuat 4x Menggambar Secara Kreatif Gambar Kreatif. pert 69

77 70 Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas III Standar No Kompetensi 1. Menunjukkan ikon pengolah gambar (Paint) 2. Mendemonstrasikan ikon ikon pemandu Menggunakan pengolah gambar gambar (Paint) 3. Mengolah Membuat dan gambar secara mengolah kreatif (Paint) gambar secara kreatif 4. Menggunakan Mengenal perangkat perangkat lunak untuk lunak untuk membuat membuat presentasi presentasi 5 Mengenal slide Mengenal dan (lembar kerja) mengetahui presentasi fungsi dari slide presentasi 6 Mengolah dan membuat presentasi Kompetensi Tahun 2007/2008 Waktu Dasar Mengenal 4 X X perangkat lunak pengolah gambar (perangkat lunak Paint) Mengolah dan membuat presentasi secara kreatif 7 X X X 7 X X X 3 X *) Satuan waktu = pertemuan 7 X X 8 X X X

78 Standar No Kompetensi 1. Munjukkan perangkat lunak pengolah kata 2. Mendemonstrasikan perangkat lunak pengolah kata 3. Mengolah dokumen Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas IV Kompetensi Dasar Mengenal perangkat lunak pengolah kata Menggunakan fitur umum dari software pengolah kata untuk mengedit dan memformat teks Mengolah dokumen 4. Mengintegrasikan Mengintegrasikan gambar gambar ke dalam dokumen dengan teks pada software pengolah kata 5 Menunjukkan Mengenal ikonikon pendukung ikon-ikon pendukung yang pada software terdapat pada pengolah kata software pengolah kata 6 Menggunakan Menggunakan ikon pendukung fungsi ikon-ikon Tahun 2007/2008 Wt X 7 X X 8 X X X 3 X 4 X X 5 X X 7 Merancang teks dengan mengintegrasikan gambar, tabel dan grafik pada dokumen *) Satuan waktu = pertemuan Mengintegrasikan teks, gambar, tabel dan grafik (chart) 6 X X 71

79 Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas V (Semester 1) No SK KD Waktu 1 Mengoperasi kan ikon menu standar pengolah kata 2 Mengoperasi kan ikon menu standar pengolah kata o mengenal perangkat keras komputer o mengenal perangkat lunak komputer o mengenal program pengolah kata dengan menu standar o mengenal perangkat lunak komputer o mengenal perangkat keras komputer o mengenal software pengolah kata ( Word processing) dengan menu bar o menggunakan fungsi ikon menu standar o menggunakan fungsi ikon menu standar 18 x 35 Tahun 2007 Jul Agt Sep Okt Nov Des 2 *) Satuan waktu = pertemuan 72

80 Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas V (Semester 2) No SK KD Tahun 2008 Waktu Jan Feb Ma Apr Mei Jun 1 Mengoperasikan ikon menu standar pengolah kata o menggunakan fungsi ikon menu standar 2 2 o menggunakan fungsi ikon menu standar 2 2 o menggunakan 2 2 fungsi ikon menu standar o menggunakan fungsi ikon menu standar 2 Mengintegrasikan o menggunakan 2 2 gambar dalam dokumen fungsi ikon menu standar o mengintegrasikan gambar dengan teks 2 2 o mengintegrasikan gambar dengan teks 2 2 o mengintegrasikan 2 2 gambar dengan teks *) Satuan waktu = pertemuan 73

81 Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas VI (Semester 1) No SK KD Tahun 2007 Waktu Jul Agt Sep Okt Nov Des 1 Menunjukkan o menunjukkan perangkat lunak pengolah data dengan ikon pendukung perangkat komputer o memahami konsep penyimpanan file dalam komputer 2 2 o mengenal dan 2 2 memahami aplikasi Windows Explorer o menengenal sofware pengolah kata dengan ikonikon pendukung Menggunakan ikon pendukung o menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung o membuat tabel dalam dokumen Jumlah 18 *) Satuan waktu = pertemuan 74

82 Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas VI (Semester 2) No SK KD Tahun 2008 Waktu Jan Feb Mar Apr Mei Jun 1 Menggunakan o menggunakan 2 2 ikon pendukung fungsi ikon-ikon pendukung o menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung Merancang teks dan mengitegrao mengintegrasikan teks, gambar, tabel, dan grafik 4 4 sikan gambar, o mengintegrasikan 4 4 tabel, dan grafik pada teks, gambar, tabel, dan grafik dokumen o mengintegrasikan teks, gambar, tabel, dan grafik

83 Lampiran 3 CONTOH DESIGN FLASH CARD Spesifikasi Teknis Ukuran : A5 (15 cm x 21 cm) Bahan : Kertas Tebal atau 80 gram dilaminating Warna Bagian Depan : dasar putih, gambar berwarna : Gambar bagian komputer Bagian belakang : Pertanyaan dalam bahasa Inggris Contoh Flashcard: Personal Computer (Desktop) Bagian depan Bagian belakang PERSONAL COMPUTER (DESKTOP) What is it? Which one is monitor? Which one is Central Processing Unit (CPU)? Which one is keyboard? 76

84 Contoh Flashcard: Monitor Bagian depan Bagian belakang MONITOR Contoh Flashcard: CPU Bagian depan What is it? What is it for? What colour of it? How big is it? Bagian belakang Central Procession Unit (CPU) What is it? What is it for? What colour of it? How big is it? 77

85 Contoh Flashcard: Printer Bagian depan Bagian belakang PRINTER Contoh Flashcard: Keyboard Bagian depan What is it? What is it for? What colour of it? How big is it? Bagian belakang KEYBOARD What is it? What is it for? What colour of it? How big is it? 78

86 Contoh Flashcard: Keyboard Bagian depan Bagian belakang SCANNER Contoh Flashcard: Mouse Bagian depan What is it? What is it for? What colour of it? How big is it? Bagian belakang MOUSE What is it? What is it for? What colour of it? How big is it? 79

87 Lampiran 4. Contoh Kamus Suplemen KAMUS SUPLEMEN Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Teknologi Untuk Sekolah Dasar Oleh: Ngadirin 80

88 a, an suatu, sebuah abbrevation singkatan ability kemampuan able mampu about tentang above di atas accelerate percepatan accept menerima access menjangkau accessing jangkauan accessories aksesori, hiasan accounting hitungan achieve mencapai acquire memperoleh, mendapatkan Acrobat (nama program) action tindakan activate mengaktifkan active aktif activity aktivitas actual aktual, nyata actualy sesungguhnya adapter penyelaras add menambah adding menambah additional penjumlahan address alamat adjust menyesuaikan Adobe (nama program) adopt mengadopsi A 81

89 adoption advisable affordable after algorithms align alleviation allows almost along alphabet alphanumeric also alteration ambition amount analyse and animation another answer anti any appear appearance application apply appointment appropriate area arithmetic around 82 adopsi dapat dibina dapat memberi setelah, sesudah Algoritma meluruskan peningkatan membolehkan, mengijinkan hampir sepanjang huruf huruf angka juga perubahan ambisi, kemauan sejumlah analisis dan animasi satu yang lain jawab anti sebarang kelihatan kelihatannya aplikasi, terapan menerapkan janjian sesuai area aritmatik sekitar

90 arrange mengatur arround sekitar arrow panah, arah art seni as seperti, karena assembler pertemuan assign menugaskan, mengangkat assist membantu associate perhimpunan assuming menganggap at pada attitudes sikap audia audio, suara auto dengan sendirinya,otomatis automate otomatis automatically otomatis automation otomatisasi autorun lari dengan sendirinya available boleh., dapat di. away jauh B background latar belakang bad jelek, buruk bank bank basic dasar basis berdasar bear beruang because karena been bentuk ketiga dari to be begin mulai 83

91 beginner beginning behind believe belong below best better between big bilateral binary bit blank blur board book bookmark border both bottom box(s) brain break brochure browsed browser browsing bubble budgeting build bullete 84 pemulai permulaan di belakang percaya kepunyaan di bawah terbaik lebih baik antara besar dua belah pihak duaan bit kosong mengaburkan papan buku tanda pada buku batas keduanya bawah boks, kotak otak, pikiran pecah, rusak, berhenti brosur, lembaran informasi mencari (informasi) pencari pencarian informasi menggelembung penganggaran membangun peluru

92 bundle bus business button byte membungkus bis bisnis tombol satuan memory C cable kabel cache tempat penyimpanan café café, warung kopi call panggil can dapat cancer kanker cannot tidak dapat capabilities kemampuan capable mampu capacity kemampuan, kapasitas caption slogan, bab, judul karangan card kartu care perhatian, peduli catalog katalog CD alat perekam data cell sel center, central pusat centralising memusatkan certain tertentu change rubah, merubah, perubahan chap laki-laki chapter bab character karakter 85

93 chart charting cheap chip choices choose circle circuit claim clasiffy clean clearer click clicking clip clipart clipboard close clue code collect collection colour columns comand combination comic comment commitment common communication communicator 86 diagram membuat peta murah rangkaian elektronik pilihan memilih lingkaran lingkaran, rangkaian klaim pengelompokan bersih, jernih pembersih klik (pada mouse) mengeklik menjepit seni klik papan penjepit tutup petunjuk kode koleksi, mengambil koleksi warna kolom perintah kombinasi komik komentar komitmen umum, bersama, biasa komunikasi komunikator

94 company perusahaan, pabrik compare dibanding compile menyusun, mengumpulkan complete komplet, lengkap comprehensive komprehensif, menyeluruh comprise terdiri dari computer komputer computerisation komputerisasi concepts konsep conceptualization konseptualisasi condition kondisi, keadaan conducive suasana mendukung conductor penghantar confirm konfirmasi connection koneksi, hubungan consequence konsekuensi, akibat conservatism konservasi consideration perhatian, pertimbangan consist terdiri atas contain berisi continually berlanjut contributed kontribusi, partisipasi control kontrol, pengawasan controller pengontrol, pengawas convention konvensi, perjanjian convert merubah cool dingin cooling pendinginan copy menggandakan core wajib, baku corner pojok correct benar, betul 87

95 cost ongkos, biaya country negara course kursus cover mencakup CPU pusat unit pemrosesan create menciptakan current sekarang cursor kursor, penunjuk custom kebiasaan customised diatur sendiri cut potong dark data database date day dbase deal default delete dependent description design deskjet desktop detail determines D gelap data data dasar tanggal hari (nama program komputer) menghadapi asli terpasang hapus tergantung deskripsi, gambaran desain, rancangan (jenis printer tinta) layar komputer rinci menentukan 88

96 develop mengembangkan development perkembangan device peralatan, perlengkapan dialog percakapan different berbeda difficult sukar, sulit digit digit, angka dimensional dimensi direction arah directly secara langsung disk disket display tampilan distance jarak distract membingungkan district kabupaten, wilayah document dokumen, berkas dodge bergerak, memotong dot titik double dobel, ganda down turun draw melukis drawn dilukis dreamweaver (nama program) drive mengemudi, tempat disket during selama E each easily economic setiap dengan mudah ekonomis 89

97 edge edit effect efficient effort either electric electronic electronically eliminate enable encourage end ending engine enlarge enrollment enter Entertainment entire entrepreneurial entries environment equal equipment error etc even every exactly exampel 90 sudut edit, merubah efek efisien minat lainnya listrik elektronik secara elektronik eliminasi, menghapus surat elektronik mampu mendorong tamat, selesai, akhir akhiran mesin memperbesar pencatatan masuk hiburan total, komplet industrial, kapitalis masuk lingkungan sama perlengkapan eror, rusak dan sebagainya bahkan setiap dengan tepat contoh

98 Excel (nama program komputer) exclusive eksklusif EXE (execute) executable dapat dijalankan execute melaksanakan,menyelesaikan exercise latihan exist ada existing keberadaan exit keluar expenses ongkos, biaya, pengeluaran expensive Mahal explanatory bersifat menjelaskan explorer menjelajah expose membongkar, menjelaskan extend memperpanjang extranet jaringan luar extreemely Ekstrim, sangat extremely Ekstrim eyedrop tetes mata familiar Terbiasa F fan kipas fast cepat fax mesin faksimile features fitur feed makanan few sedikit field lapangan, bidang file file final akhir, selesai 91

99 finally akhirnya financial keuangan find mencari first pertama firstly pertama kali flagship kapal pemimpin flexible lunak, mudah disesuaikan flyers penerbang focuse memusatkan folder kumpulan dokumen follow mengikuti for untuk foreground Latar/bagian terdepan form bentuk formal resmi format format former sebelumnya formula rumus formulate merumuskan four empat frame bingkai freeing kebebasan freelance kerja sendiri from dari front depan frontpage halaman depan full penuh function fungsi, kegunaan G game permainan 92

100 general umum get mendapat give memberi goal tujuan going pergi gradient kemiringan graphic grafik, diagram grasshoper belalang great terbaik grid alat pemanggang group kelompok growth pertumbuhan guide panduan H habits kebiasaan hallmark dinding penanda hand tangan handle menangani handless tanpa tangan hard sulit, keras hardware perangkat keras has bentuk lain dari have have memiliki head kepala header catatan atas heading judul headphone perangkat suara di kepala health kesehatan hear mendengar heart hati 93

101 hello halo help tolong here di sini hidden tersembunyi high tinggi hill bukit history sejarah hold tahan home rumah horizontal horisontal, datar however bagaimanapun humanitarian ilmu kemanusiaan humility keramahan hundred ratus hunger lapar hyper besar hypertext tulisan besar icon identify ideology images immediate important include increase indent indentation index indicate 94 I Gambar, ciri mengidentifikasi ideologi, kepercayaan gambar segera penting termasuk menambah, meningkat memasukkan, memesan pemesanan indeks indikasi

102 inefficient tidak efisien, boros influence mempengaruhi inform memberitahu information informasi initiative ide, inisiatif inkjet tinta printer input masukan insert masukkan instead daripada, alternatif instruction petunjuk insulate menggaris insult menghina interesting menarik interpretation interpretasi into ke dalam intranet jaringan dalam introduction pendahuluan inventory pendapatan irrational Tidak rasional issue Isu it Ini item barang itemise memerincikan jet Jet job pekerjaan join ikut Joystick perangkat game J K 95

103 keep keyboard keypad keys kindergarten know menjaga papan ketik alas ketik tombol, kunci taman kanak-kanak tahu lack languange large laser lasso later launching layer layout learn length let letter level light like line link lion list locate lock 96 L kurang bahasa Besar Laser menjerat Nanti meluncurkan, melontarkan lapisan pengaturan tampilan belajar panjang Ayo kertas tahap cahaya seperti, suka Garis sambungan Singa Daftar Letak terkunci

104 logo long looking lost lot Lotus low logo, lambang panjang, lama mencari Hilang banyak (nama program komputer) rendah M machine mesin made membuat magazine majalah magic sihir magnetic magnetis mail surat main utama make membuat malting berkecambah manage mengelola management pengelolaan, manajemen mandate mempercayakan manipulate manipulasi mode mode modem alat penyambung internet modify modifikasi money uang monitor layar komputer monochrome satu warna more lebih, lagi most paling motherboard rangkain utama komputer 97

105 mountain gunung mouse tikus, alat klik komputer move bergerak movement pergerakan movie film MS Microsoft multi banyak multiple ganda music musik must harus my saya punya namely navigate navigation need Net netscape network never new next night nonmachines normally note now number nursery N Namanya melayari, mengemudikan ilmu pelayaran bahari Memerlukan jaring nama program internet jaringan tidak pernah baru berikutnya malam bukan mesin normalnya catatan sekarang, saat ini bilangan kelompok bermain 98

106 O objects obyek, sasaran obtain mendapatkan obviously dengan jelas of Dari off Mati offer menyediakan, memberi office kantor old Tua on hidup once sekali one satu only hanya onto ke dalam open buka operates menjalankan operation operasi oppose melawan, bersebarangan optical optik option pilihan order urutan organisation organisasi organise mengorganisasikan organiser organisator orientation orientasi other lain our kami punya output keluaran outside di luar ovals oval 99

107 over overwrite own page PageMaker paint Palmtop panel paper paragraph part particular pass paste path PC pen pencil people perform person personal personnel phone Photoshop physical picture piece PIN pixel place plan 100 lewat tulisan menindih milik sendiri halaman nama program melukis (nama barang) panel, papan kertas paragraf bagian khusus lulus, lewat pasta, merekatkan jalur Personal Computer pena pensil orang menunjukkan person secara person orang telephon (nama program untuk edit foto) secara fisik gambar buah, batang Personal Identitas Number satuan ketajaman tempat rencana

108 plastik plastik please silahkan point titik pointer penanda political pilitik poor miskin, melarat popular terkenal port sambungan portable praktis position posisi possible mungkin poverty perumahan power tenaga powerful tenaga penuh Powerpoint (nama program) practice praktis pray berdoa, sembahyang pre sebelum prepare menyiapkan presentation presentasi press tekanan prevent mencegah preview menampilkan previous sebelumnya price harga primary pertama, dasar, utama print cetak printer pencetak printout cetakan private pribadi, swasta problem masalah procedure prosedur 101

109 process proses processor pemroses, pengolah produce menghasilkan, membuat product hasil, buatan production buatan, produksi professional prefesional, ahli, mahir profiles profil progammable terprogram program program programmer pemrogram prompt cepat, tepat pronouncements pengumuman property sifat provide menyediakan publications publikasi, warta purple ungu purpose tujuan put meletakkan quality queries question quick quickly quit Q mutu, kualitas lusin pertanyaan cepat dengan cepat keluar R raising naik 102

110 RAM Random Access Memory random acak randomly secara acak range rentangan rather lebih rational rasional read membaca reader pembaca ready siap really benar-benar rearrange mengatur kembali recalculate menghitung ulang receive menerima recognized mengingat kembali record mencatat reduces menurunkan reduction penurunan reffer merujuk regional regional register mendaftar related terkait, berhubungan reliable reliabel remain tetap remark ucapan, kata-kata remind mengingatkan remote asing removing menggerakkan kembali report melaporkan reprocessing memproses kembali require meminta reset mulai dari awal reshaping membentuk 103

111 resolved menyelesaikan ulang resource sumber daya responsible tanggung jawab restart mengulang kembali restore mengembalikan result hasil, kesimpulan retain mempertahankan retrieve mendapat kembali reveal menyatakan rhetoric kepandaian berpidato role Peran ROM Read Only Memory romanised huruf Roman row Baris run Lari, menjalankan safety salve same sample sand satelite save scaling scanner schedule scheme school screen scroll 104 S aman menyelamatkan sama contoh pasir satelit simpan skala penindai jadwal skema sekolah layar menggulung

112 search mencari second kedua secondly kedua select memilih selectable dapat dipilih send mengirim sequence barisan serial seri seriously serius seriousness keseriusan services perbaikan, service set kumpulan, set several beberapa shapes bentuk share berbagi sheet lembar shield perisai, pelindung shift perubahan, pergantian shoe sepatu short pendek should harus show menunjukkan, pertunjukan side samping sign tanda similar sama simple sederhana simplity menyederhanakan simultaneously simultan, terpadu single single, sendiri site sisi size ukuran skill keterampilan 105

113 sky slice slide slow small smooth society software sold some something sorter sound space speaker special specific specifically specifies speed spelling spreadsheet square staff stamp stand standalone star start starting state statemen 106 langit irisan, bagian tempat meluncur lambat kecil lembut masyarakat perangkat lunak terjual beberapa sesuatu mengurutkan suara ruang pembicara, pengeras suara khusus khusus secara khusus mengkhususkan kecepatan ejaan lembar kerja persegi staf, karyawan stempel berdiri berdiri sendiri bintang mulai memulai menyatakan pernyataan

114 step langkah storage tempat penyimpanan store gudang straight lurus structure struktur student murid, siswa style gaya successfully secara sukses such seperti suffer kesakitan supply persediaan, perbekalan support mendukung surround mengelilingi switch tombol peralihan symbolic secara simbolis symbols simbol system sistem T tables tabel, meja take mengambil target sasaran task tugas taskbar baris tombol telephone telephone tell memberitahu temporarily sementara tense masa term hal terminals terminal 107

115 text than that their them then theoretical these they thick things though thousand three through tick time title to today together toner tool toolbox top topic total totally touch toward tower trace 108 teks, tulisan daripada bahwa mereka punya mereka punya setelah itu teori ini (banyak) mereka tebal sesuatu walau ribu tiga melalui memberi tanda waktu titel, judul ke hari ini bersama tinta alat boks alat puncak, atas topik total, jumlah seluruhnya menyeluruh menyentuh terhadap tower, bangunan berdiri bekas, jejak

116 track jalur trackball jalur bola trading perdagangan train melatih trainee peserta pelatihan trainer pelatih transfer memindahkan transition transisi, perubahan translate menterjemahkan transmite memancarkan true benar turn membalik, membelok two dua type tipe, menulis typing mengetik U under di bawah understand mengerti understanding pengertian unit unit universal berlaku umum unless kecuali unnecessary tidak perlu unrestrained tidak terbatas unshakable tidak bisa dikacau until sampai up ke atas update mutakhir uppercase sebelah atas 109

117 urgency use usefull user usually utility mendesak menggunakan berguna pengguna biasanya keperluan, kegunaan value variety various very via video virus visual volatile wait wallpaper wand want was wash way web welcome well were V nilai variasi, bermacam-macam bermacam-macam sangat lewat, melalui video virus (program perusak) secara kelihatan mudah menguap W menunggu gambar dinding tongkat ajaib ingin (bentuk lampau dari is) mencuci jalan selaput, jaringan selamat datang baik (bentuk lampau dari are) 110

118 what apa where di mana which yang mana whole semua widespread menyebar windows cendela wiring pemasangan kabel witch menyihir with dengan within dalam women perempuan word kata work kerja workbook buku kerja workstation station (komputer) kerja world dunia worm cacing write menulis x-ray yahoo year yellow yet you zoom X sinar-x Y (nama perusahaan internet) tahun kuning belum kamu pengaturan tampilan 111

119 Lampiran 5. Irregular Verbs Base Form Simple Past Past Participle Meaning Tense awake awoke awoken melek be was, were been adalah bear bore born lahir beat beat beat memukul become became become adi begin began begun mulai bend bent bent membelok beset beset beset menyerang bet bet bet bertaruh bid bid/bade bid/bidden mengekang bind bound bound melapis bite bit bitten menggigit bleed bled bled keluar darah blow blew blown meniup break broke broken rusak breed bred bred memelihara bring brought brought membawa broadcast broadcast broadcast siaran build built built bangun burn burned/burnt burned/burnt akar burst burst burst memecah buy bought bought membeli cast cast cast membalut catch caught caught tangkap choose chose chosen pilih cling clung clung menganut come came come datang cost cost cost ongkos creep crept crept menjilat cut cut cut potong deal dealt dealt perjanjian dig dug dug menggali dive dived/dove dived selam 112

120 Base Form Simple Past Past Participle Meaning Tense do did done kerja draw drew drawn lukis dream dreamed/ dreamt dreamed/dreamt mimpi drive drove driven mengemudi drink drank drunk minum eat ate eaten makan fall fell fallen jatuh feed fed fed makan feel felt felt merasa fight fought fought melawan find found found mencari fit fit fit cocok flee fled fled merampas fling flung flung bebas fly flew flown terbang forbid forbade forbidden melarang forget forgot forgotten lupa forego (forgo) forewent foregone yang terdahulu forgive forgave forgiven maaf forsake forsook forsaken mengabaikan freeze froze frozen membekukan get got gotten mendapat give gave given memberi go went gone pergi grind ground ground membosankan grow grew grown tumbuh hang hung hung menggantung hear heard heard mendengar hide hid hidden sembunyi hit hit hit memukul hold held held memegang hurt hurt hurt menyakiti keep kept kept menjaga kneel knelt knelt berlutut knit knit knit merajut know knew know tahu lay laid laid berbaring 113

121 Base Form Simple Past Past Participle Meaning Tense lead led led memimpin leap leaped/lept leaped/lept melangkah learn learned/learnt learned/learnt belajar leave left left meninggalkan lend lent lent akhir let let let membiarkan lie lay lain menipu light lighted/lit lighted ringan lose lost lost menghilangkan make made made membuat mean meant meant arti meet met met bertemu misspell misspelled/ misspelled/ salah eja misspelt misspelt mistake mistook mistaken kesalahan mow mowed mowed/mown menyiangi overcome overcame overcome menguasai overdo overdid overdone berlebihan overtake overtook overtaken menyusul overthrow overthrew overthrown menjatuhkan pay paid paid membayar plead pled pled mengaku prove proved proved/proven membuktikan put put put meletakkan quit quit quit keluar read read read membaca rid rid rid melempar ride rode ridden menunggang ring rang rung mengebel rise rose risen naik, terbit run ran run lari saw sawed sawed/sawn melihat say said said mengatakan see saw seen melihat seek sought sought mencari sell sold sold menjual send sent sent mengirim set set set setel 114

122 Base Form Simple Past Past Participle Meaning Tense sew sewed sewed/sewn menjahit shake shook shaken mengocok shave shaved shaved/shaven mencukur shear shore shorn membakar shed shed shed menanggalkan shine shone shone mengkilap shoe shoed shoed/shod sepatu shoot shot shot menembak show showed showed/shown menunjukkan shrink shrank shrunk menyusut shut shut shut menutup sing sang sung menyanyi sink sank sunk tenggelam sit sat sat duduk sleep slept slept tidur slay slew slain membunuh slide slid slid menyorong sling slung slung menggendong slit slit slit menggorok smite smote smitten menghantam sow sowed sowed/sown menyebarkan speak spoke spoken berbicara speed sped sped kecepatan spend spent spent membelanjakan spill spilled/spilt spilled/spilt menjatuhkan spin spun spun memutar spit spit/spat spit memanggang split split split merobek spread spread spread menyebarkan spring sprang/sprung sprung membersihkan stand stood stood berdiri steal stole stolen mencuri stick stuck stuck memecut sting stung stung pedih stink stank stunk membusuk stride strod stridden melangkah strike struck struck mogok string strung strung mengikat 115

123 Base Form Simple Past Past Participle Meaning Tense strive strove striven berusaha keras swear swore sworn bersumpah sweep swept swept menyapu swell swelled swelled/swollen membengkak swim swam swum berenang swing swung swung membuai take took taken mengambil teach taught taught mengajar tear tore torn mencabik tell told told memberitahu think thought thought berpikir thrive thrived/throve thrived maju pesat throw threw thrown membuang thrust thrust thrust menusuk tread trod trodden menapak understand understood understood mengerti uphold upheld upheld menegakkan upset upset upset sedih wake woke woken bangun tidur wear wore worn memakai weave weaved/wove weaved/woven merangkai wed wed wed kawin weep wept wept menangis wind wound wound angin win won won menang withhold withheld withheld menyembunyikan withstand withstood withstood menahan wring wrung wrung meremas write wrote written menulis 116

124 Lampiran 6. Verb 'Tenses' In English ACTIVE VERB TENSE EXAMPLE HOW TO FORM Present I eat. Base form (add -s for 3PS) Past I ate. Simple past Present Progressive Past Progressive Present Perfect Past Perfect Present Perfect Progressive Past Perfect Progressive Modal + Base Form I am eating. I was eating. I have eaten. I had eaten. I have been eating. I had been eating. Present form of 'be' + [base form + -ing] Past form of 'be' + [base form + -ing] Present form of 'have' + past participle Past form of 'have' + past participle Present form of 'have' + been + [base form + -ing] Past form of 'have' + been + [base form + -ing] Modal Progressive I will eat. I will be eating. Modal + base form Modal + be + [base form + - ing] Modal Perfect I will have eaten. Modal + have + past participle Modal Perfect Progressive I will have been eating. Modal + have + been + past participle 117

125 PASSIVE (the verb 'to be' in its active form + the past participle of the verb) VERB TENSE EXAMPLE HOW TO FORM Present Past Present Progressive Past Progressive Present Perfect Past Perfect Present Perfect Progressive Past Perfect Progressive Modal + Base Form The food is eaten. The food was eaten. The food is being eaten. Present form of 'be' + past participle Past form of 'be' + past participle Present form of 'be' + being + past participle The food was being Past form of 'be' + being + eaten. past participle The food has been eaten. The food had been eaten The food has been being eaten. The food had been being eaten. The food will be eaten. Present form of 'have' + been + past participle Past form of 'have' + been + past participle Present form of 'have' + been + being + past participle Past form of 'have' + been + being + past participle Modal Progressive Modal Perfect Modal Perfect Progressive The food will be being eaten. The food will have been eaten. The food will have been being eaten. Modal + be + past participle Modal + be + being + past participle Modal + have + been + past participle Modal + have + been + being + past participle 118

126 Lampiran 7 STANDAR KOMPETENSI TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI SEKOLAH DASAR & MADRASAH IBTIDAIYAH (Kurikulum 2004) Kelas 1 (diambil dari Pemahaman Konsep, Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi: Menunjukkan perangkat keras komputer Pengolahan informasi untuk produktivitas Standar Kompetensi: Menggunakan ikon menggambar Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Standar Kompetensi: Memililh dan mewarnai gambar dengan menggunakan komputer serta mengkomunikasikannya Kompetensi Dasar 1. Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Menunjukkan Alat-alat jenis teknologi teknologi informasi dan informasi komunikasi yang dan dikenal dalam komunikasi kehidupan seharihari Menunjukkan alatalat teknologi informasi dan komunikasi misalnya bel, telepon, handphone, TV, komputer Mempraktekkan 119

127 Kompetensi Dasar 2. Mengenal perangkat keras komputer Hasil Belajar Indikator Materi Pokok cara kerja alat teknologi informasi dan komunikasi Mengidentifikasi perangkat komputer Megidentifikasi: - CPU, - monitor, - keyboard, - mouse - printer - speaker - CD-ROM - disket Perangkat komputer Menunjukkan fungsi perangkat komputer Menunjukkan fungsi-fungsi: - CPU, - monitor, - keyboard, - mouse - printer - speaker - CD ROM - disket Mendemonstrasikan cara kerja perangkat komputer Mendemonstrasika n cara kerja - CPU, - keyboard, - mouse - printer - speaker - CD ROM - disket 3. Mengguna- Mendemonstra- Mendemonstrasika Demonstrasi 120

128 Kompetensi Dasar kan ikonikon untuk penampila n (viewer) dan pembuatan gambar 4. Mewarnai gambar Kelas 2 Hasil Belajar Indikator Materi Pokok sikan n ikon-ikon untuk: kegunaan penggunaan - memilih gambar ikon ikon - memilih warna - mewarnai gambar - menghapus warna - mengganti warna Memilih dan Memilih gambar Mengolah mewarnai Memilih warna gambar gambar Mewarnai gambar Mengganti gambar Menghapus warna Mengkomunika Menunjukkan Menampilka sikan gambar n gambar gambarnya demonstrasi kegunaan ikon Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak menggambar Pengolahan informasi untuk produktivitas Standar Kompetensi : Mendemonstrasikan ikon menggambar Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Standar Kompetensi : Merancang dan menggambar secara kreatif 121

129 Kompetensi Dasar 5. Mengenal perangkat lunak menggambar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Menunjukkan perangkat lunak mengggambar 8. Membuat gambar kreatif Terampil menggambar dan mewarnainya Memilih gambar. membedakan perang-kat lunak menggambar dengan perangkat lunak lainnya Menunjukkan cara duduk atau posisi badan dengan peralatan teknologi informasi dan komunikasi Mengatur posisi jarak dengan monitor yang aman Mendemonstrasikan ikon-ikon: - garis - kotak - bulat - pensil - penghapus - pewarna Membuat kelengkapan gambar Mengkombinasikan warna pada gambar Perangkat lunak menggam bar Lingkunga n belajar TIK 6. Mengenal Mengkondisikan lingkungan lingkungan belajar belajar yang yang ergonomis/ ergonomis/ sehat/nyaman sehat/ dengan peralatan nyaman TIK dengan peralatan TIK 7. Menggunakan ikon n penggunaan Mendemontrasika untuk ikon untuk menggambar menggambar Demonstrasi ikon gambar Menggam -bar 122

130 Kelas 3 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan ikon pengolah gambar Pengolahan informasi untuk produktivitas Standar Kompetensi : Mendemonstrasikan ikon pengolah gambar Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Standar Kompetensi : Mengolah gambar secara kreatif Kompetensi Dasar 1. Mengenal perangkat lunak pengolah gambar 2. Menggunakan ikon pemadu gambar Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Menemutunjukka Menunjukkan Ikon n fungsi ikon posisi ikon-ikon: pengolah pengolah gambar - Pemadu gambar gambar - pengkopi gambar - pemotong gambar - penghapus gambar Menjelaskan fungsi ikon-ikon: - pemadu gambar - pengkopi gambar - pemotong gambar - penghapus gambar Mendemonstrasikan ikon pemadu gambar Mendemonstrasika n ikon-ikon: - pemadu gambar - pengkopi gambar - penghapus gambar Demonstrasi ikon-ikon pemadu gambar 123

131 Kompetensi Dasar 3. Membuat dan mengolah gambar secara kreatif Kelas 4 Hasil Belajar Indikator Materi Pokok - pemotong gambar Merancang dan mengolah gambar Membuat beberapa gambar Mengkombinasikan warna - memotong gambar - mengkopi gambar - menghapus gambr Mengolah gambar Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak pengolah kata Pengolahan informasi untuk produktivitas Standar Kompetensi : Mendemonstrasikan perangkat lunak pengolah kata Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Standar Kompetensi : Mengolah dokumen secara kreatif Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Standar Kompetensi : Mengolah gambar secara kreatif 124

132 Kompetensi Dasar 1. Mengenal sofware pengolah kata 2. Menggunakan fitur umum dari software pengolah kata untuk mengedit dan memfor-mat teks 4. Mengolah dokumen Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Menunjukkan Menunjukkan ikonikon: Ikon fungsi ikon pengolah pengolah kata - pembuka kata (word - penyimpan processing) - penutup Mengoperasik an software pengolah kata (word processing) Terampil membuat berbagai dokumen - pencetak Mendemonstrasika n cara-cara: - membuka file - menyimpan file - mencetak file - menutup file Membuka dokumen Mengetik dokumen Menyimpan dokumen Mencetak dokumen Menyimpan dengan nama lain Demonstrasi ikon pengolah kata Pembuatan dokumen Kelas 5 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan menu standar pengolah kata Pengolahan informasi untuk produktivitas Standar Kompetensi : Mengoperasikan ikon menu standar pengolah kata 125

133 Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Standar Kompetensi : Mengintegrasikan gambar kedalam dokumen Kompetensi Dasar 1. Mengenal software pengolah kata (word processing) dengan menu standar 2. Menggunakan fungsi ikon menu standar 3. Mengintegrasikan gambar dengan teks Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Menunjukkan Menu menu standar standar pengolah kata pengolah (word kata processing) Terampil mengoperasik an ikon menu standar pengolah kata (word processing) Mahir merancang dan membuat teks dengan variasi gambar Menunjukkan ikonikon: - huruf tebal - garis bawah - huruf miring - Meletakkan teks Menghargai hak pribadi dan pekerjaan orang lain Mendemonstrasika n ikon-ikon: - huruf tebal - huruf miring - garis bawah - warna Menyelipkan gambar Membuat teks Menyatukan gambar dengan teks. Demonstra si ikon menu standar pengolah kata Pembuatan teks bergambar 126

134 Kelas 6 Pengetahuan dan Operasi Dasar Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak pengolah kata dengan ikon pendukung Pengolahan informasi untuk produktivitas Standar Kompetensi : Menggunakan ikon pendukung Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi Standar Kompetensi : Merancang teks dengan mengintegrasikan gambar, tabel, dan grafik pada dokumen. Kompetensi Dasar 1. Mengenal software pengolah kata dengan ikonikon pendukung 2. Menggunakan fungsi ikonikon pendukung 3. Mengintegrasikan teks, gambar, tabel, Hasil Belajar Indikator Materi Pokok Menunjukkan Mengidentifikasi Ikon-ikon ikon untuk ikon-ikon untuk: pendukung membuat - membuat teks, gambar, teks - membuat gambar, dan grafik - membuat tabel - membuat grafik Terampil Mendemonstrasika Demonstra mengoperasik n penggunaan ikonikon: si ikon an ikon-ikon pendukung pendukung - clip art, - picture, - text box, - insert table - teks, gambar dan table Mahir Menyelipkan Pembuatan merancang gambar teks dan membuat Menyelipkan grafik bergambar 127

135 Kompetensi Dasar dan grafik (chart) Hasil Belajar Indikator Materi Pokok teks dengan Menyelipkan tabel dan variasi gambar Menyatukan teks, bergrafik dan grafik gambar, grafik, dan (chart) (chart) table 128

136