ISSN: Volume-3, Edisi-1, Maret 2016 Halaman 23-30

Transkripsi

1 JURNAL Suluh Pendidikan FKIP-UHN Halaman PENGARUH PENGGUNAAN MODEL CONCEPT MAPING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS ARTIKEL ILMIAH OLEH MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN MEDAN TA 2015/2016 Elza Leyli Lisnora Saragih Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas HKBP Nommensen Medan ABSTRAK Peneleitian ini merupakan penelitian eksperimen yang dilakukan terhadap Mahasiswa FKIP Universitas HKBP NOmmensen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia dengan mengujicobakan metode Concept Mapping terhadap pembelajarana kemampuan menulis. Adapun sampel penelitian sebanyak 68 orang mahasiswa yang sedang mengikuti mata kuliah keterampilan menulis TA 2015/2016. Desain penelitian menggunakan two group post test only. Selanjutnya keseluruhan ata yang diperoleh diolah dengan menggunakan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan menulis artikel mahasiswa prodi pendidikan bahasa Indonesia tanpa menggunakan concept mapping berada dalam kategori Baik, yakni rata-rata kelas berjumlah 70,76. Hal yang berbeda berlaku untuk kelas yang diberikan perlakuan dengan menggunakan concept mapping yang nilai rata-rata kelas lebih tinggi yakni sebesar 79,21. Selain itu Penelitian ini membuktikan bahwa adanya penggunaan model concept mapping terhadap kemampuan menulis artikel mahasiswa prodi pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Universitas HKBP Nommensen medan dengan nilai t sebesar dengan taraf value ( sig) sehingga nilainya > 0.05 sehingga hipotesis yang menyatakan bahwa adanya hubungan atau korelasi antara penggunaan concept mapping terhadap kemampuan menulis artikel oleh mahasiswa Jurusan Bahasa Indonesia FKIP Medan dapat diterima. Kata kunci :model pembelajaran, concept mapping, artikel ilmiah PENDAHULUAN Pembelajaran di perguruan tinggi menuntut kemampuan mahasiswa dalam mendalami materi perkuliahan secara sistematis dan mandiri. Pada umumnya dosen akan memberikan tugas kepada mahasiswa untuk membuat tulisan ilmiah berupa makalah atau yang sejenisnya. Untuk itulah dituntut kemampuan mahasiswa dalam menuangkan ide atau gagasannya dalam tulisan. Tarigan (2005: 21) mengatakan bahwa, Menulis ialah menurunkan atau melukiskan lambanglambang grafik yang menggambarkan suatu bahasa yang dipahami oleh seseorang, sehingga orang-orang lain dapat membaca lambang-lambang grafik tersebut jika mereka memahami bahasa dan gambaran tersebut. JSP FKIP UHN hal 23

2 Berdasarkan pengalaman dan pengamatan penulis, secara umum kemampuan menulis tulisan ilmiah mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia masih relatif rendah. Rendahnya kemampuan menulis tulisan ilmiah mahasiswa disebabkan oleh beberapa faktor. Adapun faktor penyebabnya antara lain kurangnya ketertarikan mahasiswa dalam kegiatan menulis, media yang digunakan tidak lengkap, model pembelajaran yang digunakan kurang tepat serta situasi kelas yang kurang kondusif. Beranjak dari kondisi di atas, maka perlu suatu upaya untuk mengatasi kesulitan mahasiswa dalam menulis tulisan ilmiah. Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah dengan menggunakan model pembelajaran yang tepat, bervariasi dan tidak monoton. Peneliti mencoba menerapkan model pembelajaran Concept Mapping. Concept mapping adalah salah satu model pembelajaran yang mencoba untuk mengorganisasikan bahan pelajaran yang paling baik diterapkan kepada peserta didik. Model ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman terhadap materi yang akan dipelajari serta memotivasi mahasiswa untuk mengembangkan kemampuan menulis berdasarkan konsep-konsep yang sudah ditentukan. Dengan adanya konsep maka dapat menciptakan sebuah interaksi yang baik dalam proses belajar yang akhirnya dapat menimbulkan motivasi dan minat menulisnya kelak. Peta konsep merupakan inovasi baru dalam pembelajaran yang berguna untuk membantu anak menghasilkan pembelajaran bermakna dalam kelas.pendekatan ini dapat dilaksanakan dan dikembangkan dengan bebas oleh pembelajar. Bukan hanya dalam proses belajar mengajar, peta konsep ini juga dapat diaplikasikan dalam hidup sehari-hari terutama untuk pengelompokan permasalahan sehingga pemecahan terdapat masalah dapat dilakukan. Carrol dalam (Trianto, 2009: 158) mendefenisikan, Konsep sebagai suatu abstraksi dari serangkaian pengalaman yang didefenisikan sebagai suatu kelompok objek atau kejadian. Abstraksi, berarti suatu proses pemusatan perhatian seseorang pada situasi tertentu dan mengambil elemenelemen tertentu, serta mengabaikan elemen yang lain. Teknik concept map ini diilhami oleh teori belajar asimilasi kognitif Ausubel yang mengatakan bahwa belajar bermakna terjadi dengan mudah apabila konsepkonsep baru dimasukan ke dalam konsep- JSP FKIP UHN hal 24

3 konsep yang lebih inklusif, dengan kata lain proses belajar terjadi bila siswa mampu mengasimilasi yang ia miliki dengan pengetahuan yang baru Tulisan ilmiah (scientific paper) adalah laporan tertulis dan dipublikasi yang memaparkan hasil penelitian atau pengkajian konsep dan pemikiran yang telah dilakukan oleh seseorang atau sebuah tim dengan memenuhi kaidah dan etika keilmuan yang dikukuhkan dan ditaati oleh masyarakat keilmuan. Bambang (2005:1) manyatakan, Karya ilmiah atau tulisan ilmiah adalah karya seorang ilmuan (yang berupa hasil pengembangan) yang ingin mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang diperolehnya melalui kepustakaan, kumpulan pengalaman, dan pengetahuan orang lain sebelumnya. Selanjutnya, Minto (2007:135) menyatakan, Karya ilmiah adalah sebuah bentuk tulisan yang diwujudkan dalam kalimat, paragraf, dan satuan bahasa lain yang besar yang berfingsi menyampaikan informasi yang tidak membiarkan pembaca bertanya-tanya tentang maksud suatu pernyataan. Penelitian ini berjudul Pengaruh Penggunaan Model Concept Maping Terhadap Kemampuan Menulis Artikel Ilmiah Oleh Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen Medan TA 2015/2016. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai masukan dalam mencari model yang tepat untuk mengajarkan mata kuliah Keterampilan Menulis. Adapun tumusan masalah penelitian inia adalah 3. Bagaiamana pengaruh penggunaan model Concept Mapping terhadap kemampuan menulis artikel mahasiswa program studi pendidikan bahasa Indonesia FKIP Universitas HKBP Nommensen? METODE PENELITIAN Metode yang digunakan peneliti dalam penelitian ini menggunakan jenis kuantitatif dengan metode eksperimen. Menurut Sugiyono (2010 : 72) Metode eksperimen merupakan metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan. Penelitian ini diadakan di FKIP Universitas HKBP Nommensen Medan Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia Angkatan 2014 yang ikut dalam pembelajaran mata kuliah keterampilan JSP FKIP UHN hal 25

4 menulis pada semester ganjil TA 2015/2016.Peneliti mengambil 50 % dari jumlah seluruh mahasiswa yakni 120 mahasiswa sebagai sampel penelitian. Sampel diambil dengan menggunakan teknik cluster sampling karena dianggap homogen. Adapun desain penelitian menggunakan desain two group post test only.instrumen yang digunakan peneliti adalah tes penugasan. Mahasiswa diinstruksikan membuat sebuah tulisan ilmiah dengan kategori penilaian meliputi isi artikel ilmiah dengan skor maksimal 30, organisasi tulisan dengan skor maksimal 20, kosa kata dengan skor maksimal 20, bahasa dengan skor maksimal 25 dan mekanik dengan skor maksimal 5. Selanjutnya digunakan rumus : Skor = n/n X 100% Keterangan : n : jumlah skor N : jumlah skor maksimal ( Fakhiya 2013 : 29) Data yang telah terkumpul selanjutnya akan dianalisis guna mencapai hasil yang maksimal. Langkah-langkah analisis tersebut dapat dilakukan dengan: 1. Mentabulasi skor kelas eksperimen (x) 2. Mentabulasi skor kelas kontrol (y) 3. Mencari mean kelas 4. Mencari Standard Deviasi Kelas Eksperimen (x) 5. Mencari Standard Error Mean Kelas Eksperimen(x) 6. Mencari Mean Kelas Kontrol (y) 7. Mencari Standard Deviasi Kelas Kontrol (y) 8. Mencari Standard Error Mean Kelas kontrol (y) 9. Mencari Standard Error Perbedaan Mean Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol (x dan y) 10. Pengujian persyaratan analisis Uji Normalitas variable penelitian. Uji ini bertujuan untuk mengetahui kenormalan distribusi sebaran skor variabel. Apabila terjadi penyimpangan, seberapa jauh penyimpangan tersebut. Uji normalitas ini menggunakan teknik Uji Kolmogorov Smirnov dan Shapiro Wilk. Dan pengujiannya menggunakan SPSS 20, dengan kaidah jika nilai signifikansi lebih besar dari 0.05 maka distribusi sebaran skor variabel adalah normal. 11. Pengujian Hipotesis Teknik yang dipakai dalam uji hipotesis dalam penelitian ini adalah analisisdata kuantitatif dengan analisis korelasi product moment dengan menggunakan perhitungan SPSS versi Untuk menjawab ada JSP FKIP UHN hal 26

5 tidaknya hubungan X dan Y maka digunakan kaidah dengan kaidah jika signifikansi > 0.05, maka hipotesis diterima dan jika signifikansi <0.05, maka hipotesis ditolak HASIL PENELITIAN Setelah data terkumpul, peneliti menganalisis data yang telah diperoleh. Adapun data yang diperoleh adalah Tabel 4.1 Data Penelitian Kelas Eksperimen (X) Data di atas selanjutnya diolah dengan menggunakan SPSS Ver 20 untuk mencari mean kelas, standar deviasi dan standar error masing-masing kelompok. Berikut pemaparan data secara lengkap: Tabel 4.3. Statistik Nilai Tabel 4.2 Data Kelas Kontrol (Y) Pada tabel di atas dapat dilihat nilai rata-rata untuk kelas eksperimen (X) sebesar 79,21 dengan nilai maksimum 90 dan nilai minimum 65 sedangkan untuk kelas control (Y) adalah 70,76 dengan nilai maksimum 80 dan nilai minimum 55. Selanjutnya dapat dilihat standar deviasi dan standar eror dari masing-masing kelas yakni untuk kelas eksperimen dan untuk kelas kontrol. Untuk standar deviasi kelas JSP FKIP UHN hal 27

6 eksperimen dan kelas kontrol Berikut deskripsinya: Tabel 4.4 Case Prosessing Summary adalah dengan menggunakan Grafik Normal P-P Plot dengan cara melihat penyebaran datanya. Jika pada grafik tersebut penyebaran datanya mengikuti pola garis lurus, maka datanya normal. Jika pada tabel test of normality dengan menggunakan Kolmogorov- Smirnov nilai sig > 0.05, maka data berdistribusi normal. Data selengkapnya dapat dilihat pada chart berikut : Selanjutnya uji normalitas dan uji homogenitas. Uji Normalitas bertujuan untuk menguji apakah dalam model regresi variabel terikat dan variabel bebas keduanya mempunyai distribusi normal atau tidak. Cara yang bisa ditempuh untuk menguji kenormalan data Berdasarkan table Uji Kolomorov Smirnov di atas, menunjukkan bahwa residual data yang didapat tersebut mengikuti distribusi normal, berdasarkan hasil output menunjukkan nilai Kolmogorov-Smirnov signifikan pada > 0,05 dan 0,006 > 0,05. Dengan demikian residual data berdistribusi normal. Uji hipotesis dilakukan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh variable bebas dengan variable terikat sec ara parsial. Pengolahan data menggunakan SPSS for windows versi Berikut pemaparan datanya : JSP FKIP UHN hal 28

7 Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa nilai t sebesar dengan taraf value ( sig) sehingga nilainya > 0.05 sehingga hipotesis yang menyatakan bahwa adanya hubungan atau korelasi antara penggunaan concept mapping terhadap kemampuan menulis artikel oleh mahasiswa Jurusan Bahasa Indonesia FKIP Medan dapat diterima. Dalam penelitian ini, peneliti mendapat temuan bahwa. Selain itu Penelitian ini membuktikan bahwa adanya penggunaan model concept mapping terhadap kemampuan menulis artikel mahasiswa prodi pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Universitas HKBP Nommensen medan dengan nilai t sebesar dengan taraf value ( sig) sehingga nilainya > 0.05 sehingga hipotesis yang menyatakan bahwa adanya hubungan atau korelasi antara penggunaan concept mapping terhadap kemampuan menulis artikel oleh mahasiswa Jurusan Bahasa Indonesia FKIP Medan dapat diterima. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran concept mapping berpengaruh terhadap kemampuan menulis artikel oleh mahaiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Universitas HKBP Nommensen. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai t sebesar dengan taraf value ( sig) sehingga nilainya > 0.05 sehingga hipotesis yang menyatakan bahwa adanya hubungan atau korelasi antara penggunaan concept mapping terhadap kemampuan menulis artikel oleh mahasiswa Jurusan Bahasa Indonesia FKIP Medan dapat diterima. Nilai kemampuan menulis artikel mahasiswa prodi pendidikan bahasa Indonesia tanpa menggunakan concept mapping berada dalam kategori Baik, yakni rata-rata kelas berjumlah 70,76. Hal yang berbeda berlaku untuk kelas yang diberikan perlakuan dengan menggunakan concept JSP FKIP UHN hal 29

8 mapping yang nilai rata-rata kelas lebih tinggi yakni sebesar 79,21. Peneliti menyarankan hendaknya penggunaan model concept mspping ini lebih sering diterapkan, khususnya untuk mata kuliah yang berhubungan dengan keterampilan berbicara dan keterampilan menulis. Dengan menggunakan metode ini diharapkan kemampuan menulis mahasiswa dapat semakin ditingkatkan. DAFTAR PUSTAKA Alwi, Hasan Tata Bahasa Baku BAHASA INDONESIA, Edisi ketiga. Jakarta: Balai Pustaka. Arikunto, Suharsimi Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Arikunto, Suharasimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rieneka cipta. Darmadi, Hamid Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Departemen Pendidikan Nasional Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Gramedia Pustaka Umum. Dewi Terampil Berbahasa Indonesia. Jakarta: Andi. Fatimah,T WACANA Pemahaman dan Hubungan Antarunsur. Bandung : PT Rafika Aditama. Istarani Model Pembelajaran Inovatif. Medan : Iscom. Keraf, Gorys Komposisi. Ende Flores: Arnoldus. Sabila Strategi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Gramedia. Soenardi Tes Bahasa Pengangan Bagi Pengajar Bahasa. Jakarta: PT Indeks Sudjana Metode Statistika. Bandung : Tarsito. Sujono Metode Penelitian. Jakarta: Gramedia Sugiyono Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung : Alfabeta. Tarigan, Henry Guntur Pengajaran Wacana.Bandung : Angkasa Keterampilan Menulis. Bandung : Angkasa. Trianto Mendesain Model Pembelajaran Inovatif - Progresif. Jakarta: Prenada media group. JSP FKIP UHN hal 30