IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS SISWA SMP AL-IRSYAD BOARDING SCHOOL BATU

Transkripsi

1 IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS SISWA SMP AL-IRSYAD BOARDING SCHOOL BATU Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi SKRIPSI OLEH: AULYA ULFAH ( ) FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011 i

2 Identifikasi Kebutuhan Psikologis Siswa SMP Al-Irsyad Boarding School Batu Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi SKRIPSI Oleh: Aulya Ulfah ( ) FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011 i

3 ii

4 iii

5 iv

6 1. v

7 vi

8 INTISARI Aulya Ulfah: (2011) Identifikasi Kebutuhan Psikologis Siswa SMP Al-Irsyad Boarding School Batu. Skripsi, Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Dra. Suminarti, M.Si, (2) Ni matu Zahroh, S. Psi, M.Si Kata kunci: Kebutuhan, remaja, Boarding School. Setiap manusia memiliki kebutuhan yang berbeda satu sama lain terlebih lagi pada remaja. Lingkungan keluarga adalah faktor pertama dan utama dalam pemenuhan kebutuhan anak karena anak-anak lebih banyak menghabiskan waktu bersama orang tua. Sehingga ketika remaja mereka cenderung membawa apa yang mereka bawa dari rumah dalam hal ini kepribadian. Sudah diketahui bahwa masa remaja adalah masa dimana seseorang mencari identitas diri mereka sehingga sebagian remaja mengalami kebingungan dengan keadaan dirinya. Pembahasan tentang pencarian identitas diri berkaitan dengan kepribadian. Kepribadian dalam hal ini adalah gambaran dan identifikasi kebutuhan-kebutuhan remaja pada usia SMP dimana remaja pada usia ini sebagian dari mereka memiliki kecenderungan untuk mengarahkan perilakunya pada pemuasan kebutuhan yang bersifat negatif seperti membolos, merokok, berkelahi dll. Apakah dengan terlibatnya siswa dengan kegiatantersebut akan diperoleh gambaran kebutuhan yang mengarah pada perilaku tersebut atau tidak? Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran dan mengidentifikasi kebutuhan pada siswa SMP Al Irsyad Islamic Boarding School. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa SMP Al Irsyad Islamic Boarding School dengan usia 15 sampai dengan 17 tahun. Jumlah subyek dalam penelitian ini adalah 20 orang. Pengambilan data dilakukan pada tanggal 20 Maret - 30 Maret Data yang diperoleh disajikan dalam bentuk tabel dan grafik sehingga dapat dianalisa dengan mudah. Dari hasil analisa data dapat diidentifikasi kebutuhan-kebutuhan psikologis yang tinggi pada siswa adalah need Order dengan prosentase 65%, need Abasement dengan prosentase 40% dan need Succorence dengan prosentase total 70%. Hal ini menunjukkan bahwa siswa SMP Al Irsyad Boarding School Batu memiliki kebutuhan akan kedisiplinan dan keteraturan. Hasil ini memberikan gambaran bahwa siswa mengerti dan memahami tentang kedisiplinan dan kepatuhan akan aturan. Akan tetapi, peraturan dan lingkungan asrama yang ketat dan keras membuat siswa merasa terkekang yang menyebabkan mereka sering melanggar aturan dan mendapatkan hukuman. Sehingga kebutuhan akan rasa bersalah pada diri siswa juga cukup tinggi. Oleh karena itu siswa sangat membutuhkan dukungan dan bantuan dari orang lain terutama dari guru dan orang-orang yang berada di sekitar siswa dengan memberikan perhatian, nasehat-nasehat serta kasih sayang kepada mereka. vii

9 ABSTRACT Ulfah Aulya: (2011) Psychological Needs Identification of the student in SMP Al Irsyad Islamic Boarding School Batu. Thesis, Faculty of Psychology University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (1) Dra. Suminarti, M.Si, (2) Ni matu Zahroh, S. Psi, M.Si Key wordsi: Needs, Teenager, Boarding School. Every single person has different personality each other especially for teenagers. Personality cannot be seen from behave only but it should be also watched other things which correlate with such as environments and experience. Family is the main factors in personality building since children spend their much time in this family environment. So, when they grow up to teenager, they will bring what they got from home in this case is personality. It is already known that teenager s age is the age where someone is trying to find out his or her self identity. In this age, some of teenager feel confuse about their self. A discussion about finding out personal identity has a correlation with personality itself. Personality in this case is a description about the teenager s needs in Junior High School where they at this period have some negative tends like being absent, smoking and fighting, etc. Do those students activities will be got the description about the need which direct to those activities or not? The purpose of this research is to find out the profile personality description of SMP Al Irsyad Boarding School. This research is a descriptive quantitative research. Subject of this research were the students of Al Irsyad Boarding School in age 15 up to 17 years old. There were 20 students as the subject of this research. Data were taken on March, 20-30, The data were shown ion form tables and chart so that it would be easy to analyze. From data analysis, it could be identified the highest psychological needs of the students were order was 65%, abasement was 40%, and succorence was 70%. These things showed that the students of SMP Al Irsyad Boarding School Batu had needs of disciplinary and orderliness. This result shown that the students understood and comprehended about disciplinary and obedient of the rules. But, high discipline of boarding s rules and environment make them disobeyed and as the result was punishment. So, needs of student s being guilty were high enough. In order to, the students needed some support and helped from others especially from the teachers and people surrounding by giving attention, advices also their love. viii

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL i LEMBAR PERSETUJUAN. ii LEMBAR PENGESAHAN. iii SURAT PENYATAAN... iv KATA PENGANTAR. v INTISARI vii ABSTRAKSI... viii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xi DAFTAR LAMPIRAN.. xii BAB I: PENDAHULUAN A. Latar Belakang.. 1 B. Rumusan Masalah. 6 C. Tujuan Penelitian.. 6 D. Manfaat Penelitian 7 BAB II : TINJAUAN PUSTAKA A. Kebutuhan 8 1. Pengertian Kategori kebutuhan Komponen kebutuhan Teori kebutuhan Murray B. Remaja Pengertian Ciri-ciri remaja Tugas-tugas perkembangan masa remaja Kebutuhan-kebutuhan remaja C. Boarding School Pengertian Boarding school Tipe Boarding school atau pondok pesantren Karakteristik pondok pesantren ix

11 D. Kebutuhan siswa Boarding school. 24 BAB III : METODE PENELITIAN A. Rancangan penelitian. 27 B. Batasan istilah 27 C. Subyek penelitian.. 28 D. Tempat dan waktu penelitian 28 E. Metode pengumpulan data Tes EPPS Wawancara. 34 F. Prosedur Penelitian Tahap pra lapangan Tahap pekerjaan lapangan Tahap analisis data Tahap penulisan laporan 35 G. Analisis data 35 BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi data dan hasil penelitian. 37 B. Rangkuman keseluruhan hasil deskripsi data 44 C. Hasil wawancara 45 D. Pembahasan.. 47 BAB V : PENUTUP A. Kesimpulan 51 B. Saran.. 52 DAFTAR PUSTAKA.. 53 LAMPIRAN-LAMPIRAN. 55 x

12 DAFTAR TABEL Tabel Kebutuhan dari Murray.. 12 Tabel 4.1 Deskripsi hasil Need Achievement. 37 Tabel 4.2 Deskripsi hasil Need Defference. 38 Tabel 4.3 Deskripsi hasil Need Order. 38 Tabel 4.4 Deskripsi hasil Need Exhibition.. 38 Tabel 4.5 Deskripsi hasil Need Autonomi 39 Tabel 4.6 Deskripsi hasil Need Affiliation Tabel 4.7 Deskripsi hasil Need Intraception 40 Tabel 4.8 Deskripsi hasil Need Succorance. 40 Tabel 4.9 Deskripsi hasil Need Dominance. 41 Tabel 4.10 Deskripsi hasil Need Abasement.. 41 Tabel 4.11 Deskripsi hasil Need Nurturance. 41 Tabel 4.12 Deskripsi hasil Need Change. 42 Tabel Deskripsi hasil Need Endurance.. 42 Tabel 4.14 Deskripsi hasil Need Heterosexuality.. 43 Tabel 4.15 Deskripsi hasil Need Aggression. 43 Tabel 4.16 Keseluruhan Need dengan Skor Tinggi, Sedang dan Rendah. 44 xi

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Tabel Skor Persenti Mentah Subyek Lampiran 2. Tabel Need tinggi, sedang dan rendah persubyek.. 62 Lampiran 3.Panduan Wawancara, Hasil Wawancara dan Hasil Observasi.73 Lampiran 4. Surat ijin penelitian.78 xii

14 DAFTAR PUSTAKA Alsa, A, (2003). Pendekatan kuantitatif dan kualitatif serta kombinasinya dalam penelitian psikologi. Yogyakarta; Pustaka Pelajar Alwisol, (2004). Psikologi Kepribadian. Malang; UMM Press Bisri, A M, M. Samsul H, Achmad S, Ratna U. (2002). Pengembangan metodologi pembelajaran di salafiyah. Departemen Agama RI. Chirzin, M H. (1974). Ilmu dan agama dalam pesantren, Pesantren dan pembaharuan. LP3ES. Edward, L.A, (1979). Edward Personality Preference Schedule. Yogyakarta: Fakultas Psikologi UGM Feist, Jess & Feist, Gregory J. (2010). Teori Kepribadian: Theories of Personality. Jakarta: Salemba Humanika Faisal, S, (2007). Format-format penelitian sscial. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada Gunarsa, (1983). Psikologi Remaja. Jakarta: PT. BPK Gunung Mulya Hall, C.S & Lindzey,G. (1993). Psikologi kepribadian: teori-teiri psikodinamik (klinis). Yogyakarta:Kanisius Hurlock, E B. (1999). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan, edisi kelima. Jakarta: Erlangga. Mappiare, A, (1982). Psikologi remaja. Surabaya: Usaha Nasional. Monks, F J. (1982). Psikologi perkembangan: Pengantar dalam berbagai bagiannya. Jogjakarta: Gajahmada University Press. Poerwanti, E. (1998). Dimensi-dimensi riset ilmiah. Malang: UMM Press. Santrock, J W. (2002). Life span development, Jilid2. Jakarta: Erlangga. Sarwono, S.W, (2001). Psikologi remaja. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Sujanto, A. (1996). Psikologi perkembangan. Jakarta: PT. Rineka Cipta. xiii

15 Zulkifli, (1986). Psikologi perkembangan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset..(1980). Psikologi perkembangan: suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Jakarta: Erlangga,(1993). Psikologi kepribadian: teori-teori holistic (organismikfenomenologis). Yogyakarta: Kanisius xiv