BAB III METODELOGI PENELITIAN. untuk mendeskripsikan dan menganalisis data yang diperoleh dari hasil penelitian.

Transkripsi

1 28 BAB III METODELOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Dalam penelitian ini digunakan metode analisis deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis data yang diperoleh dari hasil penelitian. B. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Cibeber yang berlokasi di Desa Mayak Kecamatan Cibeber Kabupaten Cianjur. Waktu penelitian dilakukan pada semester ganjil tahun ajaran 2012/2013 terhadap siswa kelas XII. C. Prosedur Penelitian Dalam mengumpulkan data-data penelitian, langkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut: 1. Tahap Persiapan Pada tahap ini penulis melakukan persiapan-persiapan yang diawali dengan penyusunan proposal, melakukan observasi pada tempat penelitian, menyusun instrumen penelitian dan mengurus surat-surat perizinan. 2. Tahap pelaksanaan Pada tahap kedua dilakukan pengambilan dan pengumpulan data. Data yang dimaksud dalam penelitian ini berupa tes kemampuan membaca teks berbahasa Jerman dan angket yang disebarkan kepada responden (siswa SMA).

2 29 3. Tahap Analisis Tahap selanjutnya atau tahap ketiga adalah tahap analisis data dengan mengidentifikasi kesalahan, mengklarifikasi jawaban dan menghitung nilai dari data yang terkumpul. 4. Tahap Penyusunan Laporan Tahap terakhir dalam penelitian ini adalah menyusun laporan hasil penelitian berdasarkan data yang sebelumnya telah dianalisis kemudian menarik kesimpulan dari data yang telah terkumpul dan dianalisis. D. Instrumen Penelitian Sebagai upaya untuk mendapatkan data dan informasi yang lengkap mengenai hal-hal yang ingin dikaji melalui penelitian ini, maka disusun seperangkat instrumen. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Tes Adapun tes yang dimaksud dalam penelitian ini adalah tes membaca pemahaman teks berbahasa Jerman. Tes membaca dalam penelitian ini meliputi membaca detail (detailliertes Lesen) dan membaca selektif (selektives Lesen). Adapun tes pada penelitian ini berbentuk soal benar atau salah (richtig oder falsch), dan pilihan ganda.

3 30

4 31 2. Angket Angket yang diberikan pada responden (siswa) dalam penelitian ini berisi gambaran umum mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa dalam memahami teks berbahasa Jerman. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat kisi-kisi angket seperti yang tertera pada tabel di bawah ini: Tabel 3.2 Kisi-kisi angket tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa dalam memahami teks berbahasa Jerman. No. Aspek kategori pertanyaan No. Soal Jumlah Soal 1 Motivasi dan minat siswa dalam membaca 1,2,3 3 2 Intensitas siswa dalam membaca 4,5 2 3 Situasi dan lokasi siswa dalam membaca 6,7,8, ,11,12,13, Faktor-faktor penyebab kesulitan siswa dalam 14,15,16,17, membaca pemahaman Usaha yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan dalam membaca pemahaman 19,20 2 Jumlah 20

5 32 E. Populasi dan Sampel 1. Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Cibeber Cianjur yang belajar bahasa Jerman tahun ajaran 2012/2013, berjumlah 223 orang. 2. Sampel Sampel dalam penelitian ini yaitu 40 siswa kelas XII SMA Negeri 1 Cibeber Cianjur tahun ajaran 2012/2013 yang diambil secara acak dari kelas XII IPA 1, XII IPA 2, XII IPA 3, XII IPS 1, XII IPS 2, dan XII IPS Teknik Pengumpulan dan Analisis Data Setelah data terkumpul maka tahap selanjutnya adalah analisis data. Pada tahap ini keseluruhan data diolah dan dianalisis. Adapun langkahlangkah untuk menganalisis data adalah sebagai berikut: a. Mengidentifikasi kemampuan membaca siswa. b. Mengklarifikasi kemampuan membaca siswa. c. Menghitung kemampuan membaca siswa. d. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi membaca dan upaya yang dilakukan siswa untuk mengatasi kesulitan dalam memahami teks. e. Menginterprestasi hasil analisis data.

6 33 Dalam menginterprestasi data diperlukan penilaian. Nilai yang telah dihitung ditampilkan dalam persen. Untuk mencari skor rata-rata kemampuan siswa dalam membaca teks berbahasa Jerman digunakan rumus sebagai berikut: Mean = Keterangan: = jumlah jawaban = jumlah keseluruhan responden Nilai yang diperoleh melalui rumus di atas selanjutnya dikonversikan ke dalam kategori penilaian menurut Nurgiayantoro (2010:253) sebagai berikut: Tabel 3.3 Kategori Penilaian Skala 100 Interval Persentase Nilai Ubahan Tingkat Kemampuan Skala Empat Keterangan A 4 Baik Sekali B 3 Baik C 2 Cukup D 1 Kurang Sumber: Nurgiyantoro, 2010:253 Untuk mengetahui faktor-faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan siswa dalam memahami teks berbahasa Jerman digunakan angket yang kemudian dihitung menggunakan rumus sebagai berikut:

7 34 P = x 100% Keterangan: P = presentasi frekuensi ƒ = frekuensi jumlah jawaban n = jumlah responden