1 OBSERVASI PRA PENELITIAN

Transkripsi

1 LAMPIRAN 72

2 Lampiran 1 OBSERVASI PRA PENELITIAN No Aspek Observasi Deskripsi hasil pengamatan A. Perangkat Pembelajaran 1. Kurikulum Kurikulum yang dipakai dalam pembelajaran di SMK N 1 Bancak adalah kurikulum KTSP. 2. Silabus Silabus ada, dengan format KD, indikator, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, aspek penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. 3. RPP RPP selalu dibuat sebelum melaksanakan pengajaran. Didalam RPP meliputi judul, SK, KD, materi belajar, sumber belajar, dan juga metode pembelajaran yang digunakan. B. Proses Pembelajaran 1. Membuka pembelajaran Dibuka dengan doa, dilanjutkan dengan absensi kehadiran siswa. 2. Penyampaian materi Penyampaian materi dilakukan dengan metode konvensional dibantu dengan modul dan LKS. 3. Metode pembelajaran Menggunakan metode ceramah dan tanya jawab. 4. Penggunaan bahasa Bahasa Indonesia dan Bahasa Jawa 5. Alokasi waktu Sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia di dalam RPP 6. Posisi guru / gerak Guru berdiri di depan tengah tepat didepan papan tulis, terkadang bergerak untuk mengingatkan siswa yang ramai. 7. Cara memotivasi siswa Guru memberikan umpan untuk meningkatkan konsentrasi siswa dan memancing siswa untuk mengajukan pertanyaan. 8. Teknik bertanya Guru memberikan pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa dan memberikan penegasan materi. 73

3 9. Penguasaan kelas Guru dapat menguasai kelas dengan cara memperingatkan siswa yang gaduh/ ramai. 10. Penguasaan media belajar Modul, LKS, papan tulis dan spidol 11. Evaluasi belajar Evaluasi dilakukan dengan memberikan soal latihan untuk dikerjakan secara bersamaan dengan KBM. 12. Menutup pelajaran Guru menyampaikan pokok materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya, dan mengakhiri pembelajaran dengan salam C. Perilaku siswa 1. Perilaku siswa didalam kelas a. Siswa sering ngobrol sendiri. b. Suasana kelas gaduh c. Siswa lebih suka menanyakan materi yang kurang dipahami kepada temannya daripada kepada guru d. Siswa yang duduk dibelakang lebih suka melakukan kesibukan sendiri tanpa memperhatikan guru, seperti menggambar, mengobrol dengan teman sebangku e. Banyak siswa yang melamun dan tidak fokus terhadap materi yang disampaikan oleh guru f. Ketika guru bertanya, hanya beberapa anak saja yang berani menjawab 2. Perilaku siswa diluar kelas a. Siswa yang semula di dalam kelas pendiam, namun ketika sudah di luar kelas menjadi periang b. Siswa menyapa dan santun ketika berjumpa dengan guru c. Ada beberapa siswa yang masih membicarakan seputar materi yang telah dipelajari setelah kelas usai. 74

4 75

5 Lampiran 2 HASIL WAWANCARA TERHADAP GURU SEBELUM TINDAKAN KELAS EKSPERIMEN Hari / Tanggal : Rabu / 2 September 2015 Pukul : Pewawancara : Eko Junianto Narasumber : Nuning Widi K. No Pertanyaan Hasil Wawancara 1. Sudah berapa lama Bapak / Ibu mengajar di SMK Negeri 1 Bancak? Belum lama, baru sekitar 1 tahun 2. Bagaimana pendapat Bapak / Ibu a. Siswa jika dilihat dari sudut tentang SMK Negeri 1 Bancak pandang sebagai peserta berkenaan dengan : pembelajaran memang itu sudah a. Siswa anak didik Bapak/Ibu menjadi kewajiban didalam sebagai input pembelajaran/ sekolah, namun banyak siswa yang sebagai peserta pembelajaran? tidak dapat memfokuskan diri antara dia didalam mengikuti pembelajaran atau kondisi lingkungan bermain. b. Siswa anak didik Bapak/Ibu sebagai output pembelajaran/ hasil belajar? c. Sarana dan Prasarana Pendukung pembelajaran di SMK Negeri 1 Bancak? d. Model pembelajaran yang digunakan oleh guru-guru SMK Negeri 1 Bancak? b. Seperti yang sudah dijelaskan sebelumnya, jika input pembelajaran dari segi siswa sudah rendah, maka hasil belajar yang dicapai sangat minim untuk bisa diharapkan dapat nilai baik. c. Sarpras di SMK sudah sangat baik, dilengkapi dengan Lab, Bengkel, segala sesuatu sebagai media pendukung didalam pelaksanaan pendidikan pembelajaran sudah disiapkan. d. Kebanyakan guru di SMK Negeri 1 Bancak menggunakan metode yang disebut metode konvensional, pembelajaran terproses dan bersumber utama dari guru dimana 76

6 e. Media belajar yang digunakan guru dalam menyampaikan materi belajar? f. Kemudahan akses internet sebagai sarana penunjang pembelajaran? 3. Bagaimana kondisi kelas di SMK Negeri 1 Bancak dilihat dari : a. Potensi siswa Kelas X TKJ, kemudian apakah dikelompokkan berdasarkan grade atau tidak? b. Hasil belajar siswa pada mapel Diagnosa PC dan Periferal Komputer? guru terkesan serba tahu mengenai materi pembelajaran, sehingga siswa ingin maju dan berkembang pun menunggu materi yang disampaikan oleh guru, dan tidak ada kemandirian untuk mencari sumber belajar sendiri. e. Sejauh ini penyampaian materi dilaksanakan secara lisan, media belajar yang digunakan biasanya menggunakan power point, itupun hanya beberapa orang guru saja. f. Akses internet di SMK N 1 Bancak sebenarnya sudah memadai, namun diberikan batasan hak akses dengan diberikan password, hal ini dikarenakan siswa jarang memanfaatkan akses internet untuk mencari sumber belajar, namun untuk kegiatan lain, yang tidak ada kaitanya dengan pembelajaran. a. Potensi siswa di SMK N 1 Bancak khususnya TKJ kelas X rata-rata kemampuan siswa itu sama, ada beberapa anak yang memiliki keunggulan dibandingkan teman lain, dan itu ada di tiap kelas, jadi siswa kelas X TKJ tidak dikelompokkan berdasarkan grade. Dalam seleksi, satu kelas penuh dengan batasan sekitar 40 anak, dibukalah kelas baru lagi. b. Hasil belajar siswa pada mapel DSPCF menurut ulangan harian yang sudah dilakukan kebanyakan nilainya dibawah KKM, padahal materi sudah dijelaskan dengan baik, namun pada kenyataannya pada saat diberikan ulangan nilainya belum mencapai 77

7 c. Keaktifan belajar siswa pada mapel Diagnosa PC dan Periferal Komputer? 4. Sumber belajar apa saja yang bapak/ibu gunakan didalam menyiapkan materi pembelajaran? 5. Metode apa yang sering bapak/ibu gunakan didalam proses pembelajaran? 6. Apakah bapak/ibu sering menemukan kendala didalam mengelola kelas untuk menciptakan suasana belajar yang kondusif? ketuntasan. Maka dalam hal ini peran kepedulian guru sangat penting untuk dapat membantu siswa dalam meningkatkan hasil belajarnya c. Nah, dilihat dari contoh hasil belajar yang sudah diperoleh maka sangat dimungkinkan bahwa keaktifan siswa rendah. Siswa sering gaduh, kebanyakan bercanda, ngobrol dengan teman. Itulah sebabnya, jadi siswa tidak aktif dalam menanggapi materi namun aktif dengan kesibukan sendiri diluar materi, sehingga apabila ditanya apakah sudah jelas, siswa menjawab jelas, namun setelah diberikan tes, hasilnya seperti itu tadi, Sumber belajar diambil dari modul dari menteri pendidikan, dipadukan dengan modul tambahan yang diperoleh dari internet. Metode yang saya gunakan adalah metode konvensional dan praktek. Metode konvensional ya pembelajaran biasa dikelas, dan praktek diberikan langsung apabila dilaboratorium. Kendalanya adalah dengan siswa di kelas X TKJ ada sekitar 40 siswa tiap kelasnya, dengan satu guru, mungkin suara guru kalah dengan suara gaduh siswa, apabila diperingatkan ya sejenak kondusif, namun tak berapa lama kelas mulai ramai kembali, mungkin lebih baik apabila didesain pembelajaran kelompok, namun jarang saya lakukan karena keterbatasan waktu. 7. Apakah didalam pembelajaran, Media pembelajaran yang digunakan 78

8 bapak/ibu menggunakan media pembelajaran? 8. Bagaimana alternatif penyelesaian masalah untuk menciptakan kondisi kelas yang kondusif? 9. Apakah alternatif penyelesaian masalah tersebut sudah bapak/ ibu terapkan didalam kelas? 10. Bagaimana bapak/ ibu memanfaatkan sumber belajar lain untuk mengoptimalkan penyampaian materi? ya dari modul, kalau dalam bentuk media digital jarang digunakan karena keterbatasan waktu didalam penyusunannya. Mungkin alternatif yang diberikan adalah dengan memberikan pembelajaran dengan model dimana siswa disibukkan dengan kesibukan pembelajaran, diberi tugas agar berpikir mandiri, sehingga tidak ada waktu untuk bermain-main. Sejauh ini sudah saya lakukan namun dalam konteks kecil, seperti diberikan beberapa soal untuk dikerjakan dalam waktu singkat, ya paling cuma seperti itu, karena tidak hanya memegang satu kelas jadi belum terfikirkan untuk model pembelajaran yang lain. Sampai saat ini materi hanya bersumber dari modul dan beberapa modul tambahan dari internet, namun tetap dalam konteks guru menyampaikan, belum sampai pada siswa sendiri yang mencari sumber belajarnya. 79

9 Lampiran 3 HASIL WAWANCARA TERHADAP GURU SEBELUM TINDAKAN KELAS KONTROL Hari / Tanggal : Rabu / 2 September 2015 Pukul : Pewawancara : Eko Junianto Narasumber : Arif Hamidi, S.Kom No Pertanyaan Hasil Wawancara 1. Sudah berapa lama Bapak / Ibu ± 4 tahun mengajar di SMK Negeri 1 Bancak? 2. Bagaimana pendapat Bapak / Ibu a. Kalau boleh dikatakan SMK tentang SMK Negeri 1 Bancak berkenaan dengan : a. Siswa anak didik Bapak/Ibu sebagai input pembelajaran/ Bancak anak didiknya mulai dari input merata, ada yang pintar, ada yang menengah, bahkan ada yang kurang pintar. sebagai peserta pembelajaran? b. Siswa anak didik Bapak/Ibu sebagai output pembelajaran/ hasil belajar? c. Sarana dan Prasarana Pendukung pembelajaran di SMK Negeri 1 Bancak? d. Model pembelajaran yang digunakan oleh guru-guru SMK Negeri 1 Bancak? e. Media belajar yang digunakan guru dalam menyampaikan materi belajar? b. Selama ini untuk siswa yang lulus untuk TKJ belum tahu, namun dari 100% anak kelas XI, yang mana mereka pernah merasakan kelas X, kesimpulannya mereka masih harus banyak belajar lagi. c. Baik, dan boleh dikatakan 80% layak sebagai praktek, sebagai sarana pendukung, disitu ada lab, bengkel, lab komputer. d. Model pembelajaran yang digunakan konvensional, artinya kalau memenuhi aspek kurikulum 2013, yang mengandung unsur konstruktivisme belum tercapai, jadi masih menggunakan ceramah. e. Beragam, ada yang menggunakan metode lisan dan multimedia, contoh powerpoint, flash, mungkin juga alat praktek 80

10 f. Kemudahan akses internet sebagai sarana penunjang pembelajaran? 3. Bagaimana kondisi kelas di SMK Negeri 1 Bancak dilihat dari : a. Potensi siswa Kelas X TKJ, kemudian apakah dikelompokkan berdasarkan grade atau tidak? b. Hasil belajar siswa pada mapel Diagnosa PC dan Periferal Komputer? c. Keaktifan belajar siswa pada mapel Diagnosa PC dan Periferal Komputer? 4. Sumber belajar apa saja yang bapak/ibu gunakan didalam menyiapkan materi pembelajaran? 5. Metode apa yang sering bapak/ibu gunakan didalam proses pembelajaran? 6. Apakah bapak/ibu sering menemukan kendala didalam mengelola kelas untuk menciptakan suasana belajar yang kondusif? 7. Apakah didalam pembelajaran, bapak/ibu menggunakan media pembelajaran? 8. Bagaimana alternatif penyelesaian masalah untuk menciptakan kondisi kelas yang kondusif? f. Untuk TKJ pemanfaatan internet sudah bagus, untuk yang lain mungkin perlu ditingkatkan a. Kalau kita kelompokkan berdasarkan grade itu belum, artinya kelas TKJ ini masih awam karena baru setengah semester. b. Dari yang kita pantau dari hasil UTS, tingkat daya serap siswa yang boleh dikatakan paham secara teori ada 60% dan praktek ada 40%. c. Banyak sumber yang digunakan mulai dari modul yang disediakan oleh pemerintah, browsing internet, dan sumber belajar yang lain dari artikel Kalau saya campuran, dari model konvensional yang mengedepankan central teaching yang terpusat pada guru dan tersentral pada siswa, yang mungkin sekarang discovery learning atau query learning. Sering, karena input kita ada yang dari pintar, menengah, dan kurang pintar, itulah yang menghambat si anak ramai, karena anak tidak paham. Kadang- kadang 9. Apakah alternatif penyelesaian Insyaallah sudah. Akhirnya memisahkan siswa yang kategori x artinya yang menyebabkan kelas tidak kondusif. 81

11 masalah tersebut sudah bapak/ ibu terapkan didalam kelas? 10. Bagaimana bapak/ ibu memanfaatkan sumber belajar lain untuk mengoptimalkan penyampaian materi? Seperti yang saya katakan, mungkin kita banyak belajar dari artikel, mungkin juga bertanya kepada teman sejawat untuk materi tersebut untuk mengatasi masalah tersebut. 82

12 Lampiran 4 SILABUS NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Bancak MATA PELAJARAN : Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal KELAS/SEMESTER : X / 1 STANDAR KOMPETENSI : Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal KODE KOMPETENSI : HDW.MNT.201.(2).A ALOKASI WAKTU :... Jam X 45 MENIT KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI SUMBER BELAJAR 1. Mengidentifikasi masalah melalui gejala yang muncul Pesan diidentifikasi berupa suara, tulisan dan hanya diam saja pada komputer sistem Sistem Komputer dalam keadaan hidup diidentifikasi jika terjadi kemacetan sistem Indikator suara, pesan tampilan yang tedapat pada Komputer system dalam keadaan hidup. Pengaruh seluruh periperal dan sistem operasi terhadap kinerja sistem komputer Menjelaskan cara mengidentifikasi kesalahan saat Power ON Self Test (POST Mengidentifikasi jenis-jenis pesan/peringat-an kesalahan pada pengoperasian komputer Mengidentifikasikan gejala pada pengope-rasian Komputer Menjelaskan pesan yang ditampilkan bila terjadi kesalahan Menjelaskan cara mengidentifikasi kesalahan pada sistem operasi Mengamati pesan yang ditampilkan saat terjadi kesalahan dengan cara merubah posisi periferal Mengamati penyebab terjadinya perintah yang tidak berjalan normal Mengamati penyebab terjadinya penurunan performansi terhadap kondisi normal sebelumnya Tes Tertulis Tes Lisan Tes Praktek Pengamatan/ Observasi 4 12(6) 4 (1) Buku Manual Pheriferal Internet Majalah Komputer Komputer 83

13 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI SUMBER BELAJAR 2. Mengklasifikasi masalah berdasarkan kelompoknya Masalah di identifikasi berdasarkan perangkat keras Masalah di identifikasi berdasarkan perangkat lunak Menjelasakan Konsep Sistem Komputer Gejala dan akibat kerusakan periperal dalam Sistem Komputer Gejala dan akibat kerusakan Perangkat Lunak dalam dalam Sistem Komputer Menempatkan klasifikasi permasalahan dengan tepat Merumuskan hipotesa awal yang sesuai dengan klasifikasi permasalahan Memisahkan kelom-pok permasalahan yang terjadi pada PC berdasarkan Perangkat Keras Memilah permasalahan yang terjadi pada pengoperasian PC Mengklasifikasi masalah berdasarkan software Mengklasifikasi masalah berdasarkan lingkungan kerja Mengklasifikasi masalah berdasarkan pengoperasian sistem Mengidentifikasi kemungkinan kesalahan yang terjadi akibat gabungan masalah Hardware, software, driver periferal yang tidak didukung oleh chipset dan mainboard Komputer Menentukan hipotesa awal dari tampilan kesalahan yang terjadi Membuat tabel klasifikasi kesalahan yang terjadi berdasarkan hasil pengamatan Tes Tertulis Tes Lisan Tes Praktek Pengamatan/ Observasi 4 12(6) 4 (1) Buku Manual Pheriferal Internet Majalah Komputer Komputer 84

14 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI SUMBER BELAJAR 3. Mengisolasi permasalahan. Langkah pemeriksaaan yang sesuai ditentukan, agar proses diagnosis dan atau perbaikan tidak menim-bulkan permasalahan baru Tindakan diagnosadilakukan dengan cara penukaran perangkat/modul sebagai langkah isolasi sumber permasalahan ditentukan. Urutan pemeriksaan yang sistematis dalam pelaksa-naan diagnosa permasa-lahan Tindakan-tindakan yang dapat dilakukan untuk mengisolasi sumber permasalahan Mengikuti prosedur peme-riksaan dalam mendiagnosa permasalahan Memilih tindakan yang cepat dan tepat untuk mengisolasi sumber permasalahan Melaksanakan Keamanan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam pengoperasian peralatan Menjelaskan urutan pemeriksaan dan diagnosa permasalah-an Menunjukkan pro-sedur pengisolasian masalah pada peng-operasian PC dan periferal Mengisolasi permasalahan yang timbul saat pengoperasian PC stand alone dan periferalnya Menjelaskan urutan pemeriksaan sesuai dengan proses diagnosis Mengecek terjadinya masalah dan mendiagnosis permasalahannya Melakukan tindakan perbaikan dari hasil diagnosa permasalahan Membuat laporan hasil diagnosa permasalahan yang terjadi Tes Tertulis Tes Lisan Tes Praktek Pengamatan/ Observasi 4 12(6) 4 (1) Buku Manual Pheriferal Internet Majalah Komputer Komputer 85

15 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMK N 1 BANCAK Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan Kelas / Semester : X / 1 Pertemuan ke : 1 Alokasi waktu : 2 x 45 menit Tahun Pelajaran : 2015 / 2016 I. Standar Kompetensi : Mendiagnosa permasalahan pengoperasian PC dan Periferal II. Kompetensi Dasar : Mengisolasi Permasalahan III. Indikator 1. Urutan pemeriksaan yang sesuai ditentukan, agar proses diagnosis dan atau perbaikan tidak menimbulkan permasalahan baru lainnya. 2. Urutan pemeriksaan yang sesuai ditentukan, jika gejala yang muncul sama untuk masalah dengan penyebab yang berbeda. 3. Tindakan yang bisa dilakukan saat diagnosis dengan cara penukaran perangkat/ modul sebagai langkah isolasi sumber permasalahan ditentukan. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini siswa mampu: Memahami macam-macam pesan kesalahan POST Memahami konsep prosedur dalam menemukan pesan kesalahan V. Materi Pembelajaran Urutan pemeriksaan sistematis pesan kesalahan POST VI. Metode Dan Model Pembelajaran 1. Ceramah 2. Penugasan 3. Tanya Jawab 4. Diskusi VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan a. Apersepsi : Guru mengawali pelajaran dengan salam untuk menciptakan suasana yang religius. Absensi siswa dilaksanakan secara rutin untuk menciptakan disiplin siswa. Guru memberi gambaran materi yang akan di ajarkan secara komunikatif b. Motivasi Guru memberi motivasi pentingnya mempelajari tentang bermacammacam pesan kesalahan dalam POST Menyampaikan tujuan pembelajaran 86

16 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Menjelaskan pengertian POST Menjelaskan prosedur POST Menjelaskan macam-macam pesan kesalahan dalam POST b. Elaborasi Memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai pesan-pesan POST Memberikan tugas kepada siswa untuk mencari informasi seputar POST. c. Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil dari Eksplorasi dan elaborasi siswa dari modul yang dipelajari. Membahas hasil jawaban siswa. Menjelaskan maksud-maksud pesan kesalahan dalam POST. 3. Kegiatan Penutup a. Guru mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indikator b. Siswa diminta membuat rangkuman materi c. Bersama-sama Guru dan Siswa membuat kesimpulan pada setiap akhir pelajaran. VIII. Sumber Belajar 1. Media dan Alat : Modul, papan tulis, Spidol. 2. Sumber Belajar : Modul mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan Periferal, internet. 87

17 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMK N 1 BANCAK Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan Kelas / Semester : X / 1 Pertemuan ke : 2 (Dua) Alokasi waktu : 2 x 45 menit Tahun Pelajaran : 2015 / 2016 I. Standar Kompetensi : Mendiagnosa permasalahan pengoperasian PC dan Periferal II. Kompetensi Dasar : Mengisolasi Permasalahan III. Indikator 1. Urutan pemeriksaan yang sesuai ditentukan, agar proses diagnosis dan atau perbaikan tidak menimbulkan permasalahan baru lainnya. 2. Urutan pemeriksaan yang sesuai ditentukan, jika gejala yang muncul sama untuk masalah dengan penyebab yang berbeda. 3. Tindakan yang bisa dilakukan saat diagnosis dengan cara penukaran perangkat/ modul sebagai langkah isolasi sumber permasalahan ditentukan. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini siswa mampu: Mengkaji materi pemeriksaan dan diagnosa permasalahan Menyusun langkah-langkah persiapan mengisolasi permasalahan. Mengoperasikan alat ukur dalam membantu perbaikan periferal. V. Materi Pembelajaran 1. Urutan pemeriksaan sistematis dalam diagnosa permasalahan 2. Langkah-langkah untuk mengisolasi sumber permasalahan VI. Metode Dan Model Pembelajaran 1. Penugasan 2. Tanya Jawab 3. Simulasi 4. Diskusi 5. Praktikum di Lab. Komputer VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan a. Apersepsi : Guru mengawali pelajaran dengan salam untuk menciptakan suasana yang religius. 88

18 Absensi siswa dilaksanakan secara rutin untuk menciptakan disiplin siswa. Guru memberi gambaran materi yang akan di ajarkan secara komunikatif b. Motivasi Guru memberi motivasi pentingnya mengenali pesan kerusakan pada pengoperasian PC dan bagaimana melakukan tindakan untuk menyelesaikannya Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti Guru melakukan kegiatan : a. Eksplorasi Menjelaskan manfaat dari K3 didalam bekerja. Menjelaskan kerusakan yang sering terjadi pada PC dan peripheral Menjelaskan langkah melakukan diagnosis permasalahan PC dan peripheral b. Elaborasi Melakukan kegiatan pembelajaran praktek di Lab. Komputer Membentuk siswa kedalam kelompok 4-5 orang Memberikan soal kepada tiap-tiap kelompok Menugaskan siswa untuk mencari penyelesaian soal di weblog yang disediakan Menugaskan siswa untuk menyimpulkan diskusi kelompok didalam fitur chating di weblog c. Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil dari Eksplorasi dan elaborasi siswa dari media pembelajaran weblog dan hasil praktek yang sudah dilakukan. 3. Kegiatan Penutup a. Guru mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indikator b. Siswa diminta membuat rangkuman materi c. Bersama-sama Guru dan Siswa membuat kesimpulan pada setiap akhir pelajaran. VIII. Sumber Belajar 1. Media dan Alat : SOP perbaikan peripheral, Internet, Komputer, toolkit. 2. Sumber Belajar : Modul diagnosis permasalahane pengoperasian PC dan Periferal, internet. 89

19 90

20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMK N 1 BANCAK Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan Kelas / Semester : X / 1 Pertemuan ke : 3 (Tiga) Alokasi waktu : 2 x 45 menit Tahun Pelajaran : 2015 / 2016 I. Standar Kompetensi : Mendiagnosa permasalahan pengoperasian PC dan Periferal II. Kompetensi Dasar : Mengisolasi Permasalahan III. Indikator 1. Urutan pemeriksaan yang sesuai ditentukan, agar proses diagnosis dan atau perbaikan tidak menimbulkan permasalahan baru lainnya. 2. Urutan pemeriksaan yang sesuai ditentukan, jika gejala yang muncul sama untuk masalah dengan penyebab yang berbeda. 3. Tindakan yang bisa dilakukan saat diagnosis dengan cara penukaran perangkat/ modul sebagai langkah isolasi sumber permasalahan ditentukan. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini siswa mampu: Menentukan tindakan yang tepat untuk mengisolasi sumber permasalahan Menjelaskan urutan pemeriksaan dan diagnosa permasalahan Mampu menunjukkan prosedur pengisolasian masalah pada pengoperasian PC dan Periferal V. Materi Pembelajaran 1. Urutan pemeriksaan sistematis dalam diagnosa permasalahan 2. Langkah-langkah untuk mengisolasi sumber permasalahan VI. Metode Dan Model Pembelajaran 1. Penugasan 2. Tanya Jawab 3. Simulasi 4. Diskusi 5. Presentasi 6. Praktikum di Lab. Komputer VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan a. Apersepsi : 91

21 Guru mengawali pelajaran dengan salam untuk menciptakan suasana yang religius. Absensi siswa dilaksanakan secara rutin untuk menciptakan disiplin siswa. Guru memberi gambaran materi yang akan di ajarkan secara komunikatif b. Motivasi Guru memberi motivasi pentingnya memahami prosedur mengisolasi permasalahan pada pengoperasian PC dan bagaimana melakukan tindakan yang sesuai untuk menyelesaikannya Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti Guru melakukan kegiatan : a. Eksplorasi Menjelaskan kerusakan yang sering terjadi pada PC dan peripheral Menjelaskan langkah melakukan diagnosis permasalahan PC dan peripheral Menjelaskan tindakan yang dilakukan untuk mengisolasi permasalahan b. Elaborasi Melakukan kegiatan pembelajaran praktek di Lab. Komputer Menugaskan siswa untuk kembali duduk berkelompok sesuai kelompok yang sudah ditentukan pada pertemuan sebelumnya Menugaskan masing-masing kelompok untuk menyuruh 2 orang anggota kelompok untuk menanyakan dan mencatat hasil kerjaan kelompok lain Mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi dari kelompoknya berdasarkan soal yang diberikan. c. Konfirmasi Memberikan konfirmasi terhadap hasil dari Eksplorasi dan elaborasi siswa dari hasil diskusi antar kelompok. Membahas hasil kegiatan diskusi kelompok. 3. Kegiatan Penutup a. Siswa diminta membuat rangkuman materi b. Guru mengevaluasi dengan memberikan Posttest di akhir pembelajaran c. Bersama-sama Guru dan Siswa membuat kesimpulan pada setiap akhir pelajaran. VIII. Sumber Belajar 1. Media dan Alat : SOP perbaikan peripheral, Internet, Komputer, toolkit. 2. Sumber Belajar : Modul diagnosis permasalahane pengoperasian PC dan Periferal, internet. 92

22 93

23 Lampiran 6 DAFTAR NILAI KELAS EKSPERIMEN SEBELUM TINDAKAN 94

24 Lampiran 7 DAFTAR NILAI KELAS KONTROL SEBELUM TINDAKAN 95

25 Lampiran 8 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA Nomor Siswa : Pertemuan ke : Nama Siswa : Hari/ Tanggal : Nama Guru : Kelas : Mate Pelajaran : Diangonsa Periferal Komp. Nama Observer : 96

26 Lampiran 9 LEMBAR VALIDASI MEDIA PEMBELAJARAN ( I ) 97

27 98

28 99

29 100

30 101

31 102

32 Lampiran 10 LEMBAR VALIDASI MEDIA PEMBELAJARAN ( II ) 103

33 104

34 105

35 106

36 107

37 108

38 109

39 Lampiran 11 SURAT KETERANGAN VALIDASI MEDIA ( I ) 110

40 111

41 Lampiran 12 SURAT KETERANGAN VALIDASI MEDIA ( II ) 112

42 113

43 Lampiran Program aplikasi computer memiliki beragam fungsi berikut, kecuali a. Mengetik dokumen b. Menggambar objek c. Membuat bahasa pemrograman d. Menghitung e. Mendengarkan music 2. Jika muncul peringatan Not enough memory to open program, maka kemungkinan masalah pada a. RAM b. monitor c. CMOS d. keyboard e. mouse 3. Program yang berfungsi untuk mengatur struktur hard disk adalah a. Defragmenter b. Disk Clean Up c. Paint d. Notepad e. Command Prompt 4. Jika ada gejala tidak bisa melakukan proses cetak dokumen, disebabkan berikut ini, kecuali a. Driver tidak cocok b. kapasitas file terlalu besar c. power belum aktif d. Koneksi Printer bermasalah e. catridge tinta tidak ada 5. Monitor tidak menampilkan resolusi dan warna tidak optimal, disebabkan berikut ini, kecuali a. Setting driver monitor b. Hubungan antara VGA card dan monitor bermasalah c. VGA card bermasalah d. Suplay arus listrik ke monitor kurang e. Monitor bermasalah SOAL PRETEST 6. Terjadi permasalahan ketika kalian akan memainkan game Need for Speed yakni program tidak dapat berjalan. Kemungkinan masalah pada, kecuali a. Manajemen memori bermasalah b. setting resolusi monitor c. volume speaker terlalu kecil d. Instalasi program tidak lengkap e. ada file program yang hilang 7. Program yang berfungsi untuk membersihkan/ menghapus file yang sudah tidak terpakai adalah a. Defragmenter b. Disk Clean Up c. Paint d. Notepad e. Command Prompt 8. Berikut merupakan sebab computer lambat, kecuali a. Kapasitas RAM terlalu kecil b. struktur file hard disk tidak teratur c. media penyimpan eksternal rusak d. Clock Prosesor terlalu rendah e. banyak virus computer 9. Pada saat kita mengoperasikan Microsoft Word, tiba-tiba huruf E tidak tidak bisa muncul ( MATI ). Maka terjadi kerusakan pada a. Mouse b. Keyboard c. Notepad d. Harddisk e. Motherboard 10. Berikut merupakan jenis sistem operasi, kecuali a. Red Hat b. Android OS c. Ms Office d. Linux Mint e. CentOS 114

44 Lampiran Terjadi permasalahan Windows Explorer tidak dapat dijalankan, diagnose yang mungkin adalah, kecuali a. Kerusakan sistem operasi b. file explorer.exe terkena virus c. terlalu banyak aplikasi d. File Windows Explorer rusak e. file explorer.exe hilang 2. Jika PC dalam keadaan baik biasanya bunyi beep sebanyak kali a. 1 b. 2 c. 3 d. 5 e. terus menerus 3. Bateri CMOS berfungsi sebagai berikut, kecuali a. Menyimpan seting waktu b. menyimpan program aplikasi c. menyimpan program diagnostik d. Menyimpan setting BIOS e. menyimpan setting tanggal 4. Prosedur POST dilakukan saat PC dalam keadaan a. Mati b. Booting c. Hibernate d. Sleep e. StandBy 5. Jika pada saat system tidak dapat bekerja dengan baik, sehingga kita tidak bias menjalankan / menutup sebuah aplikasi. Maka biasanya computer terjadi a. Boot secuence b. Bootable c. Boot RAM SOAL POSTTEST d. Hank e. Booting 6. POST kependekan dari a. Power On Self Testing b. Periferal On Self Test c. PC On Self Test d. Power On Self Test e. Primary On Self Test 7. Berikut ini mana yang merupakan cara mematikan computer yang baik adalah. a. Klik start Shut down b. End Task Manager c. Tekan tombol power d. Cabut kabel power e. Tekan Ctrl + Alt + Del 8. Perangkat lunak yang digunakan oleh user untuk melaksanakan pekerjaan/aplikasi tertentu adalah a. Program aplikasi b. Program c. User account d. Proses aplikasi e. Sistem computer 9. Jika sebuah computer ditemukan gejala CPU mati dan tidak ada bunyi beep, maka apa kemungkinan kerusakan yang terjadi a. Problem di memori b. Kerusakan pada modul RAM c. Kerusakan harddisk d. PC dalam keadaan baik e. Power supply f. 115

45 10. Jika ada gejala CPU hidup dan monitor mati, dan tidak terdengar bunyi beep maka kemungkinan kerusakan a. Kabel data b. prosesor c. BIOS d. power supply e. monitor 11. Jika computer mengeluarkan bunyi beep 1 kali panjang, maka diagnosa kesalahan yang terjadi pada a. Problem di memori b. Kerusakan pada modul RAM c. Kerusakan harddisk d. PC dalam keadaan baik e. Power supply 12. Salah satu cara untuk masuk kedalam BIOS sebuah PC adalah dengan menekan tombol Pada keyboard. a. Del b. BIOS c. Esc d. Ctrl + Alt e. Ctrl + Alt + Del 13. Jika PC mengalami suatu masalah maka akan dapat terdeteksi gejala kesalahannya melalui. a. Post b. Booting c. Error d. Hank e. Mati 14. Jika proses post telah berhasil maka system akan masuk ke a. BIOS b. Award BIOS c. AMI BIOS d. Windows e. Sistem 15. Suatu bagian computer yang berfungsi sebagai pusat arus listrik adalah a. Motherboard b. Processor c. Power supply d. Listrik e. ALU 116

46 Lampiran 15 KELAS KOMP. KEAHLIAN HASIL NILAI TEST KELAS EKSPERIMEN : X TKJ 1 (Kelas Eksperimen) : Teknik Komputer dan Jaringan NO NAMA NILAI PRETEST POSTTEST 1 AAL CHAERUL RAHMAT AGUNG RUSNANTO ALESANDRO SULTHAN YUDISTIRA APRILIA ARI PRASETYO RINI ARBI TRIYANTO ASHARA DENIS MAULITA ASROKHAN DESTA NANDA NUGRAHENI DEVI YULIASARI DIAH AYU AGUSTINA EGIK WISTA MAHARANI EVA SETYOWATI FARIDA NUR CAHYATI FIFI INDRIANI IDA HANDAYANI IKA AMALIYA FITRIANI INUNG EDI PRATAMA LILI KHOIRUNNISA MAESAROH MARIA ULFA MEI SEKAR WULAN SARI MUHAMAD AFIFATUR ROHMAN MUHAMAD ARDIAN YUNAN SAPUTRA MUHAMAD RIFANGUL FAUZI MUHAMMAD HERU SETYAWAN MUHAMMAD CHOIRUL UMAM

47 27 MUTMAINAH NOVA PITA ASTUTI NUR WACHIDATUL CHASANAH NURUL LUTFI MAGHFIROH PUJI LESTARI PUTRI ANDRIASTUTI SUKARMAN REZZA ARDIANA TRIMIKA RYCAEL CHASAN MAS SAHID SALAKUDIN KHAISAR AL AYUBI SITI FATONAH SITI SHOLEKAH SYANIA DWI RAHAYU USWATUN KHASANAH VERA ARYANI WINDAH PANGESTUTI YUNITA WARDANI RATA-RATA

48 Lampiran 16 HASIL NILAI TES KELAS KONTROL KELAS KOMP. KEAHLIAN : X TKJ 2 (Kelas Kontrol) : Teknik Komputer dan Jaringan NO NAMA NILAI PRETEST POSTTEST 1 ADISTA CAHAYA OKTAVIANI ALAN ARI NURSALIM ANGIE PRATIWI APRILIA DIAH AYU KUSUMANINGRUM ARDIA PRAMESTI REGITA CAHYANI ASMARA PUSPITA ANGGRAENI BERTHY ANGGOWO MUKTI SUKAMTO DEVI ANDRI ASTUTI DEWI AYU SAFITRI EDI SETIYAWAN ERIKA DWI SEPTIANI FAIZAL LUDFI KHOIRUL UMAM FERA DAMAYANTI FITRI HANDAYANI FITRIYANI IGA WIJAYA IKE INDAH MARMIASIH JETI HARTATI LUTFI ANDI MUIM MAR'ATUS SHOLIKHAH MEI NOVITA SARI MUH SYAHID MUHAMAD AJI PRATAMA MUHAMAD ARYA PURYA MUHAMAD WAHYU ARIFIN

49 26 MUHAMMAD IMAM SUBAWEH MUHAMMAD NUR HAFIDZ NORMA YUNITA NUR LAILI MAKHROFAH NURUL FAUZIYAH ASTUTIK NUZULIA DZATIL HIJA RATNA ADHITIAS MUTIA RIDLOTUL KHASANAH SAEFUL ARIF HIDAYATULLAH SINTA WATI SITI SAROH SRI MELANI SYARIFATUL UMMAH VERA ALVIANITA BAHTIAR VIVIN RAHMAWATI YOLANDA DHEA ARNETA ZULFIKAR GANANG PRASIDHINO RATA-RATA

50 Lampiran 17 LEMBAR PENILAIAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA 121

51 Lampiran 18 ANALISIS LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA NO INDIKATOR 1 Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran 2 Keaktifan siswa dalam menentukan proses belajarnya 3 Ketertarikan siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan oleh guru 4 Diskusi menggunakan model pembelajaran sesuai dengan instruksi guru 5 Tanggungjawab serta komunikasi siswa terhadap hasil pemikiran serta hasil yang diperolehnya Pertemuan ke-1 KELAS KONTROL Pertemuan ke-2 Pertemuan ke-3 Pertemuan ke-1 KELAS EKSPERIMEN Pertemuan ke-2 Pertemuan ke Rata-Rata Keaktifan Belajar Keseluruhan

52 Lampiran 19 No Validasi 1 Validasi 2 Nama Validator Nuning Widi K, S.Pd.Kom ANALISIS HASIL VALIDASI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEBLOG JM Validitas (%) JM Validitas (%) JM Validitas (%) A B C L A B C L A B C L A B JM L Validitas (%) Rata- Rata Validitas (%) Arif Hamidi, S.Kom Rata-Rata Kevalidan Ket. Sangat Valid Sangat Valid Sangat Valid 123

53 Lampiran

54 Lampiran

55 Lampiran

56 Lampiran

57 Lampiran 24 SREENSHOT MEDIA 128

58 Lampiran 25 DOKUMENTASI FOTO 129