BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Penelitian Deta Adina Mangawing, 2016

Transkripsi

1 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Pada prinsipnya, kehidupan sehari-hari kita tidak terlepas dengan dunia pendidikaan karena pendidikan sangat berpengaruh dan berperan penting dalam kehidupan manusia. Hal inilah yang membuat seseorang sangat memikirkan pendidikannya dan menentukan pendidikan yang akan ditempuh olehnya. Banyaknya instansi yang berkembang di Indonesia khususnya di bidang jasa pelayanan pendidikan salah satunya lembaga pendidikan dan pelatihan, maka setiap instansi di pastikan akan selalu berusaha dalam meningkatkan mutu pelayanannya, hal ini bertujuan untuk mendapatkan kepuasan pelanggan atau peserta pendidikan dan pelatihan terhadap jasa dan pelayanan yang diberikan oleh instansi terkait. Dalam pencapaian kepuasan pelanggan, lembaga diklat akan terus menerus melakukan perbaikan dalam pelayanan yang diberikan kepada peserta diklat dan terus meningkatkan kualitas mutu lembaga diklat sehingga mendapatkan hal yang diinginkan, yaitu kepuasan atas kepentingan pelanggan dan lembaga. Mutu layanan telah menjadi salah satu jalan dalam memenangkan persaingan. Mutu layanan dapat dijadikan sebagai salah satu strategi instansi untuk menciptakan kepuasan pelanggan atau peserta diklat. Mutu layanan berpusat pada upaya pemenuhan kebutuhan dan keinginan pelanggan serta ketepatan penyampainya untuk mengimbangi harapan pelanggan. Hal ini sejalan dengan penjelasan menurut Tjiptono (2001, hlm.70) bahwa; Mutu merupakan suatu kondisi dinamis yang berpengaruh dengan produk, jasa, manusia, proses dan lingkungan yang memenuhi atau melebihi harapan Sehingga definisi mutu layanan dapat diartikan sebagai upaya pemenuhan kebutuhan dan keinginan pelanggan serta ketepatan penyampaiannya dalam mengimbangi harapan pelanggan. 1

2 2 Mutu layanan diketahui dengan cara membandingkan harapan atau kepentingan pelanggan atas layanan yang ideal dengan layanan yang benarbenar mereka terima. Apabila jasa layanan yang diterima atau dirasakan sesuai dengan yang diharapkan maka mutu layanan yang dipersepsikan baik dan memuaskan. Sebaliknya jika layanan yang diterima lebih rendah daripada yang diharapkan, maka mutu layanan dipersepsikan buruk. Dengan demikian baik tidaknya kualitas jasa tergantung pada kemampuan penyedia jasa dalam memenuhi harapan/kepentingan pelanggannya secara konsisten. Layanan yang langsung bisa dirasakan adalah layanan informasi yang pelanggan butuhkan, dimana informasi yang dibutuhkan dapat tersaji dengan jelas, cepat dan rinci sehingga pelanggan bisa mendapatkan informasi yang akurat sesuai dengan kebutuhannya. Hal ini sejalan dengan Mulyanto (2009, hlm.247) menyatakan bahwa kualitas informasi sangat dipengaruhi atau ditentukan oleh tiga hal pokok, yaitu akurasi (accuracy), relevansi (relevancy), dan tepat waktu (timeliness). Balai Diklat Keagamaan (BDK) Bandung merupakan unit pelaksana teknis dalam bidang diklat, pada awalnya berada di bawah dan bertanggungjawab kepada Kepala Pusdiklat Pegawai Departemen Agama dan bertanggungjawab kepada Sekretaris Jenderal Departemen Agama. Tugas pokok dan fungsi Balai Diklat Keagamaan bandung tertulis dalam Keputusan Menteri Agama (KMA) No. 345 Tahun 2004 tentang Melaksanakan pendidikan dan pelatihan tenaga administrasi dan tenaga teknis keagamaan sesuai dengan wilayah kerja masing-masing. Sehingga tugas utama BDK Bandung adalah memberikan pelayanan dalam bidang pendidikan dan pelatihan bagi aparatur Kementerian Agama Provinsi Jawa Barat. Dan fungsi BDK Bandung yang tertulis dalam KMA N0.345 Tahun 2004 ialah: 1) Perumusan visi, misi, dan kebijakan Balai Diklat Keagamaan. 2

3 3 2) Penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan tenaga administrasi, dan tenaga teknis keagamaan. 3) Pelayanan di bidang pendidikan dan pelatihan keagamaan. 4) Penyiapan dan penyajian laporan hasil pelaksanaan tugas Balai Diklat Keagamaan. 5) Pelaksanaan koordinasi dan pengembangan kemitraan dengan satuan organisasi/satuan kerja di lingkungan Kementerian Agama, Pemda, serta lembaga terkait lainnya Adapun visi BDK Bandung ialah Terwujudnya SDM Kementerian Agama Provinsi Jawa Barat yang profesional berdasarkan sistem pendidikan dan pelatihan bersertifikat ISO dan Memiliki Misi sebagai berikut: 1. Meningkatkan kualitas tata kelola kepemerintahan yang baik dan bersih. 2. Meningkatkan kualitas penyelenggara pendidikan dan pelatihan bersertifikat ISO pada tahun Meningkatkan kualitas tenaga administrasi. 4. Meningkatkan kualitas tenaga teknis keagamaan. 5. Meningkatkan jejaring kerja dengan stake holders. 6. Meningkatkan sistem informasi kediklatan. Dari paparan diatas, jelas bahwa BDK Bandung sebagai Lembaga Pendidikan dan Pelatihan (diklat) yang sudah menerapkan sistem manajemen mutu yang telah terakreditasi ISO 9001:2008 berfungsi sebagai penyedia pelayanan jasa dan penyelenggara pendidikan berupaya untuk mampu memberikan layanan yang berkualitas dan memiliki fokus pada kepuasan pelanggan/peserta diklat. Pelanggan lembaga pendidikan dikatagorikan dalam dua macam, yaitu pelanggan internal dan pelanggan eksternal. Ini berarti lembaga harus memberikan pelayanan kepada pihak-pihak yang ada didalam sistem penyelenggaraan pendidikan itu (pelanggan internal), yaitu pegawai dan pihak- 3

4 4 pihak yang bukan menjadi bagian dari sisitem penyeleggaraan pendidikan (pelanggan eksternal), yaitu peserta diklat/siswa, masyarakat, pemerintah, penyandang dana, pemakai lulusan. Jadi, lembaga pendidikan bermutu adalah lembaga yang mampu memberikan layanan yang sesuai atau melebihi harapan pegawai, sisiwa, penyandang dana (masyarakat, pemeritah), dan pemakai lulusan. Dalam BDK Bandung, pelayanan yang diberikan berupa pelayanan Administratif dan pelayanan Jasa. Pelayanan administrasi yaitu pelayanan publik yang menghasilkan berbagai produk dokumen resmi yang dibutuhkan Produk ini meliputi status kewarganegaraan, status usaha, sertifikat kompetensi, kepemilikan, atau penguasaan atas barang. Sedangkan Pelayanan jasa ialah pelayanan yang menghasilkan berbagai bentuk jasa yang dibutuhkan, dalam BDK Bandung, bentuk layanan jasa adalah pendidikan yang diselenggarakan. Pelayanan administratif di BDK Bandung dimulai dari persiapan diklat, pelaksanaan diklat dan pasca diklat. Adapun tahapan penyelenggaraan diklat yaitu tahap persiapan diklat, tahap pertama ini dibagi menjadi dua bagian yaitu persiapan rencana diklat dan persiapan operasionalisasi diklat. Persiapan rencana diklat meliputi kegiatan seperti penyusunan kerangka acuan atau term of reference (ToR) dan general information/informasi umum, penentuan kriteria calon tenaga pengajar/widyaiswara atau narasumber yang relevan, penentuan tempat, waktu dan penyusunan jadwal diklat serta penyusunan/rancangan pembiayaan diklat. Dan persiapan operasional diklat meliputi kegiatan seperti reservasi dan pemeriksaan tempat serta akomodasi diklat, pengiriman informasi umum kepada kepala daerah, pimpinan unit/satuan kerja calon peserta diklat, penentuan panitia penyelenggara diklat, penyiapan administrasi pelaksanaan diklat antara lain keputusan tentang penyelenggaraan dan buku panduan pelaksanaan diklat, serta formulir-formulir, dan lain-lain. 4

5 5 Tahap kedua yaitu tahap pelaksanaan diklat. Dalam tahap ini, kegiatan yang dilakukan meliputi pembukaan dan penjelasan program (course orientation), pelaksanaan pembelajaran dan rangkuman,evaluasi dan tindak lanjut. Untuk mendukung pelaksana diklat, dibentuk tim pelaksana diklat yang meliputi anitia penyelenggara, dapat terdiri atas pembina, pengarah, penanggungjawab, dan sekretaris sedangkan tenaga pengajar/widyaiswara/narasumber meliputi pimpinan diklat (apabila dipandang perlu), moderator/pendamping dan petugas kelas. Tahap terakhir dari penyelenggara diklat adalah tahap Evaluasi Diklat. Tahap evaluasi diklat dilaksanakan pada waktu pra diklat, pelaksanaan diklat dan pasca diklat. Pada tahap pertama yaitu tahap evaluasi pra diklat, evaluasi dilaksanakan sebelum peserta memasuki program diklat atau setelah para peserta dating dikampus diklat, sebelum program diklat dimulai, dilaksanakan tes atau wawancara. Tujuan tes atau wawancara adalah mengetahui reaksi peserta tentang materi diklat yang akan diajarkan, mengetahui tingkat pengetahuan peserta dan kemampuan teknis materi yang akan diajarkan dan sebagai informasi awal bagi widyaiswara.tahap kedua dari evaluasi diklat yaitu evaluasi pada pelaksanaan diklat, tahap ini dilaksanakan saat diklat berlangsung. Tujuan evaluasi adalah mengetahui reaksi peserta terhadap sebagian/seluruh program diklat, mengetahui hasil belajar pada sebagian/seluruh program diklat, dan mengambil tindakan-tindakan tertentu kalau diperlukan baik selama berlangsungnya diklat maupun sesudah dalam upaya meningkatkan program yang akan datang. Sedangkan tahap terakhir dari evaluasi penyelenggara diklat ialah tahap evaluasi pasca diklat. Tahap ini dilaksanakan saat diklat selesai dilaksanakan dengan cara tes pasca diklat. Tujuan evaluasi adalah mengetahui tingkat pengetahuan dan kemampuan peserta setelah mengikuti diklat, mengetahui penilaian keseluruhan penyelenggaraan diklat oleh peserta serta mengetahui 5

6 6 penilaian keseluruhan penyelenggaraan diklat oleh widyaiswara dan panitia diklat. Dilihat dari paparan diatas, bahwa seluruh kegiatan di BDK Bandung dalam penyelenggaraan diklat dari awal hingga akhir kegiatan menyangkut data dan informasi yang diberikan pegawai kepada pelanggan/peserta diklat. Namun pada saat penulis melakukan studi pendahuluan di BDK Bandung, dari hasil wawancara yang penulis lakukan ternyata terdapat hal yang berkaitan dengan mutu layanan pada BDK Bandung. Mutu layanan di lembaga ini dirasa memiliki banyak kekurangan, hal ini dapat dilihat dari beberapa layanan seperti layanan informasi yang sering dikeluhkan oleh peserta diklat di kegiatan dalam lembaga, seperti halnya: 1) Keterlamabatan informasi mengenai diklat yang diberikan kepada peserta diklat atau guru-guru disekolah yang mengikuti diklat. 2) Kesalahan data diri pada sertifikat peserta diklat. 3) Kehilangan data peserta sehingga peserta harus mendaftarkan diri ulang. 4) Informasi yang disajikan pada website lembaga tidak update sehingga masyarakat kesusahan untuk mengetahui informasi terkini mengenai lembaga. 5) Keamanan data pada komputer yang digunakan pegawai pada tingkat rendah karena tidak mengaplikasikan proteksi data. 6) Informasi yang dianggap kurang rinci dalam penjelasannya. Banyak kerugian yang didapat lembaga maupun peserta diklat karena mutu layanan lembaga yang belum maksimal memenuhi kebutuhan pelanggannya. Dampaknya dari sisi lembaga, lembaga akan mendapatkan kesan kurang baik dari peserta karena tidak dapat memenuhi keinginan pelanggannya/peserta diklat tersebut, terjadinya perselihan antar pelanggan internal/pegawai karena kesalahpahaman informasi. Sedangkan dari sisi peserta diklat, kerugiannya sangat besar, karena harapan-harapan yang diinginkan 6

7 7 mengenai penyelenggaraan diklat yang ia ikuti tidak sesuai keinginannya sehingga tidak mencapai kepuasannya, Dari semua permasalahan yang ditemukan, peserta diklat menginginkan semua proses berjalan dengan baik sesuai yang diharapkan dan tidak terdapat sesutau hal yang menghambat proses kediklatan. Dalam memenuhi permintaan pelanggan agar rangkaian proses berjalan lancar, lembaga harus menyiapkan jalan keluar yang mudah diterima oleh semua pihak dan tidak hanya memudahkan satu pihak saja. Kemajuan teknologi dalam bidang informasi akan sangat berpengaruh terhadapa layanan lembaga kepada pelanggannya, dikarenakan sekarang ini teknologi informasi menjadi hal terpenting dalam kehidupan manusia. Dimana teknologi informasi dapat memberikan segala hal dalam bentuk informasi, data atau apapun yang diinginkan oleh individu tersebut. Oleh karena itu teknologi informasi bisa menjadi salah satu jalan dalam peningkatan layanan lembaga dan dengan adanya teknologi informasi dalam suatu lembaga, maka hal ini mendukung Undang-undang nomor 14 tahun 2008 pasal 7 disebutkan bahwa; badan Publik wajib menyediakan, memberikan dan/atau menerbitkan Informasi Publik yang berada di bawah kewenangannya kepada Pemohon Informasi Publik, selain informasi yang dikecualikan sesuai dengan ketentuan (1) Badan Publik wajib menyediakan Informasi Publik yang akurat, benar, dan tidak menyesatkan (2) Badan Publik dapat memanfaatkan sarana dan/atau media elektronik dan non elektronik (3). Undang-undang nomor 14 tahun 2008 tentang Keterbukaan Informasi Publik, diajukan untuk mengatur hal ihwal informasi yang berkaitan dengan kepentingan umum dan Negara. Seperti disebutkan dalam penjelansannya, keberadaan Undang-undang tentang Keterbukaan Informasi Publik sangat penting sebagai landasan hukum yang berkaitan dengan (1) hak setiap orang untuk memeperoleh informasi; (2) kewajiban Badang Publik menyediakan dan melayani permintaan informasi secara cepat, tepat waktu, biaya 7

8 8 ringan/proposional, dan cara sederhana; (3) pengecualian bersifat ketat dan terbatas; (4) kewajiban Badan Publik untuk membenahi sistem dokumentasi dan pelayanan informasi. Selain mengacu pada undang-undang nomor 14 tahun 2008, didalam keputusan MENPAN nomor 63 tahun 2003 juga menyebutkan bahwa penyelenggara pelayanan harus memenuhi beberapa prinsip, salah satunya yaitu tempat dan lokasi serta sarana pelayanan yang memadai, mudah dijangkau oleh masyarakat, dan dapat memanfaatkan teknologi telekomunikasi dan informatika. Namun dengan adanya Undang-undang nomor 14 tahun 2008 tentang Keterbukaan Infomasi Publik, lembaga diharapkan termotivasi untuk bertanggung jawab dan berorientasi pada pelayanan masyarakat yang sebaikbaiknya dan terciptanya kepemerintahan yang baik (good governance). Dengan memanfaatkan teknologi yang sudah maju dan mengaplikasikan sistem informasi manajemen,(sim) diharapkan SIM ini dapat membawa dampak besar dan memberikan banyak manfaat bagi lembaga dan peserta diklat. Ditegaskan juga sebagai bahan pertimbangan pembuatan UU nomor 14 tahun 2008 salah satunya adalah bahawa informasi merupakan kebutuhan pokok setiap individu bagi pengembangan pribadi dan lingkungan sosialnya serta merupakan bagian penting bagi ketahanan nasional. Dengan mengacu pada undang-undang tersebut maka akan memunculkan suatu sistem yang dapat mengatur itu semua yaitu, Sistem Informasi Manajemen. Maka sebaik-baiknya lembaga atau badan publik adalah menyediakan teknologi informasi untuk mendukung segala kegiatan lembaga dan menciptakan keterbukaan kepada masyarakat luas dalam bentuk Sistem Informasi Manajemen. Sistem informasi manajemen (SIM) merupakan suatu kegiatan formal dalam hal mengumpulkan, mengolah dan menyebarkan informasi kepada orang-orang yang tepat dalam suatu organisasi. Penjelasan ini sejalan dengan yang dikemukakan Jogiyanto (2008, hlm.15) bahwa sistem informasi 8

9 9 manajemen merupakan suatu sistem yang melakukan fungsi-fungsi untuk menyediakan semua informasi yang mempengaruhi semua operasi organisasi. Lembaga pendidikan dikatakan berhasil apabila mampu memenuhi semua kebutuhan pelanggan. Dalam hal layanan informasi, lembaga pendidikan harus mampu memberikan informasi yang sesuai dengan kebutuhan pelanggan, mudah didapatkan secara efektif dan efisisen yang akan berdampak pada peningkatan mutu layanan. Dalam memenuhi semua kebutuhan pelanggan dalam hal informasi, lembaga pendidikan memanfaatkan sistem informasi manajemen sebagai penunjang layanan. Menurut Suryadi (2009, hlm.6) Sistem informasi manajemen memegang peran penting dalam mengingkatkan mutu layanan. Dengan informasi yang dihasilkan komputer dapat menginformasikan kepada masyarakat luas mengenai proses yang sedang berlangsung dan masyarakat dapat mengakses/memberikan informasi mengenai spesifikasi kebutuhan dan harapan pada salah satu organisasi yang dipilhnya. Sistem informasi manajemen dinilai juga sebagai strategi inovasi yang digunakan organisasi dalam penigkatan mutu layanannya. Menurut Jasfar (2009, hlm.83) mengatakan sistem informasi manajemen dibutuhkan karena dua hal mendasar, yaitu: 1) Employee empowerment, penggunaan teknologi informasi sangat membantu para karyawan karena dapat berinteraksi dengan sistem informasi dan teknologi yang digunakan sesama karyawan lainnya dalam satu organisasi maupun diluar batasan organisasional untuk proses pelayanan internal dan eksternal organisasi sehingga menimbulkan pertukaran data (data interchangeability) yang tinggi dan berkurangnya tingat perbedaan data (data differences). 2) Customer Empowerment, Konsumen tidak tergantung pada dengan layanan local namun dapat menggunakan sistem informasi manajemen dari penyedia layanan yang tersedia di seluruh dunia. Teknolohi informasi 9

10 10 menyediakan cara bagi konsumen untuk terlibat secara aktif dalam proses pelayanan. Secara sederhana sistem informasi manajemen merupakan sarana yang tepat yang dapat mengantarkan informasi lembaga dan mengkoordinasikan segenap aspek kebutuhan pelanggan. Dengan adanya sistem informasi manajemen, informasi yang ada tersusun dengan baik, sehingga sesuai dengan kebutuhan pelanggan. Artinya sistem informasi manajemen mempunyai peran signifikan, karena dapat membantu menyajikan data yang akurat, cepat dan fleksibel serta meningkatkan mutu layanan lembaga. Dari pengertian sebelumnya, apabila lembaga pendidikan menerapkan sisitem informasi manajemen, tentu ada pengaruh positif terhadap kualitas mutu layanan lembaga tersebut. Sehingga lembaga akan terus menerus memeperbaiki sistem informasi manajemen untuk meningkatkan mutu layanan lembaga agar memenuhi kepuasan pelanggan. Oleh sebab itu, peneliti mengadakan penelitian mengenai pengaruh sistem informasi manajemen terhadap peningkatan mutu layanan dengan objek sebuah lembaga pendidikan yaitu, Balai diklat Keagamaan Bandung. Berdasarkan latar belakang diatas melihat keadaan di lapangan, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul PENGARUH SISTEM INFORMASI MANAJEMEN TERHADAP PENINGKATKAN MUTU LAYANAN PENYELENGGARAN DIKLAT DI BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN BANDUNG B. Rumusan Masalah Rumusan masalah berhubungan dengan ruang lingkup masalah yang akan diteliti dalam penelitian ini. Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan di atas, maka dirumuskan suatu permasalahan yang akan dibahas dan diteliti yakni: 10

11 11 1. Bagaimana pelaksanaan Sistem Informasi Manajemen Berbasis di Balai Diklat Keagamaan Bandung? 2. Bagaimana Mutu Layanan Penyelenggaraan Diklat di Balai Diklat Keagamaan Bandung? 3. Seberapa besar pengaruh SIM Diklat terhadap Peningkatan Mutu Layanan Penyelenggaraan Diklat di Balai Diklat Keagamaan Bandung C. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian merupakan sasaran atau harapan yang akan dicapai dengan penyelenggaraan penelitian ini. Dengan kata lain bahwa tujuan penelitian merupakan arah yang akan dicapai oleh peneliti dalam melakukan penelitian. Adapun tujuan penelitian yang diharapkan terdiri dari tujuan umum dan tujuan khusus. 1. Tujuan Umum Secara umum tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran yang jelas mengenai Pengaruh Sistem Informasi Manajemen terhadap Peningkatan Mutu Layanan Penyelenggaraan Diklat di Balai Diklat Keagamaan Bandung. 2. Tujuan Khusus Adapun tujuan khusus dari dilakukannya penelitian ini adalah sebagai berikut: a. Untuk mengetahui pelaksanaan Sistem Informasi Manajemen di Balai Diklat Keagamaan Bandung. b. Untuk mengetahui Mutu Layanan Penyelenggaraan Diklat di Balai Diklat Keagamaan Bandung. c. Untuk mengetahui pengaruh pelaksanaan SIM terhadap Peningkatan Mutu Layanan Penyelenggaraan Diklat di Balai Diklat Keagamaan Bandung. 11

12 12 D. Manfaat Penelitian Manfaat yang diharapkan dapat diperoleh dari penelitian ini antara lain: 1. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan dalam pengembangan ilmu pengetahuan mengenai sistem informasi manajemen serta mutu layanan, khususnya sebagai bahan kajian untuk mahasiswa administrasi pendidikan dalam mempelajari sistem informasi manajemen. 2. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan kepada lembaga Balai Diklat Keagamaan Bandung dengan upaya peningkatan mutu layanan. 3. Penelitian ini diharapakan bisa digunakan sebagai bahan masukan dan sumbangan pemikiran bagi lembaga selaku badan publik agar terus meningkatkan kualitas mutu layanan. Selain itu juga dapat digunakan sebagai bahan masukan pemikiran bagi jurusan administrasi pendidikan dalam pembuatan kurikulum Mata Kuliah Sistem Informasi Manajemen. 4. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran kepada pembaca mengenai permasalahan sistem informasi manajemen dan mutu layanan di lembaga pemerintahan serta menambah wawasan peneliti mengenai sistem informasi manajemen dan juga mengenai mutu layanan. E. Asumsi Penelitian Asumsi atau anggapan dasar merupakan titik tolak pemikiran dalam suatu penelitian yang tidak dapat diragukan lagi oleh peneliti. Adapun yang menjadi anggapan dasar dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Mutu layanan penyelenggaraan diklat telah menjadi salah satu jalan dalam memenangkan persaingan di dunia pendidikan dan pelatihan. Mutu layanan dapat dijadikan sebagai salah satu strategi instansi untuk menciptakan kepuasan pelanggan. Seperti penjelasan menurut Tjiptono (2001, hlm.70) bahwa; 12

13 13 Mutu merupakan suatu kondisi dinamis yang berpengaruh dengan produk, jasa, manusia, proses dan lingkungan yang memenuhi atau melebihi harapan Sehingga definisi mutu layanan dapat diartikan sebagai upaya pemenuhan kebutuhan dan keinginan pelanggan serta ketepatan penyampaiannya dalam mengimbangi harapan pelanggan. 2. Di era modern, sebuah badan publik memiliki tugas untuk menyediakan teknologi informasi untuk memenuhi kebutuhan pelanggan, hal ini tertera pada Undang-undang nomor 14 tahun 2008 pasal 7 disebutkan bahwa; Badan Publik wajib menyediakan, memberikan dan/atau menerbitkan Informasi Publik yang berada di bawah kewenangannya kepada Pemohon Informasi Publik, selain informasi yang dikecualikan sesuai dengan ketentuan (1) Badan Publik wajib menyediakan Informasi Publik yang akurat, benar, dan tidak menyesatkan (2) Badan Publik dapat memanfaatkan sarana dan/atau media elektronik dan nonelektronik (3). 3. Sistem informasi manajemen menyediakan informasi yang tersusun dengan baik, sesuai dengan kebutuhan pelanggan. Seperti yang disebutkan oleh Jogiyanto (2008, hlm.15) bahwa sistem informasi manajemen merupakan suatu sistem yang melakukan fungsi-fungsi untuk menyediakan semua informasi yang mempengaruhi semua operasi organisasi. 4. Sistem informasi manajemen mempunyai peran signifikan, karena dapat membantu menyajikan data yang akurat, cepat dan fleksibel serta meningkatkan mutu layanan lembaga. Sejalan dengan Suryadi (2009, hlm.6) bahwa: Sistem informasi manajemen memegang peran penting dalam mengingkatkan mutu layanan. Dengan informasi yang dihasilkan komputer dapat menginformasikan kepada masyarakat luas mengenai proses yang sedang berlangsung dan masyarakat dapat mengakses/memberikan informasi mengenai spesifikasi kebutuhan dan harapan pada salah satu organisasi yang dipilhnya. Sistem informasi manajemen dinilai juga sebagai strategi inovasi yang digunakan organisasi dalam penigkatan mutu layanannya. 13

14 14 F. Struktur Organisasi Struktur organisasi skripsi disesuaikan dengan disiplin bidang ilmu dan jenjang pendidikan yang ada di UPI. Sistematika penulisan skripsi ini secara umum terdiri atas beberapa bagian yang dipaparkan secara lebih spesifik pada sub bagian yang disampaikan berdasarkan urutan penulisan di bawah ini. 1. BAB I PENDAHULUAN Bab pendahuluan dalam skripsi pada dasarnya menjadi bab perkenalan. Pada bagian ini dipaparkan hal-hal mengenai; Latar Belakang Penelitian yang memaparkan konteks penelitian yang dilakukan; Rumusan Masalah Penelitian yang memuat identifikasi spesifik mengenai permasalahan yang diteliti; Tujuan Penelitian; Manfaat Penelitian; dan Struktur Organisasi skripsi. 2. BAB II KAJIAN PUSTAKA Bagian kajian pustaka dalam skripsi memberikan konteks yang jelas terhadap topik atau permasalahan yang diangkat dalam penelitian. Pada prinsipnya kajian pustaka berisikan hal-hal mengenai konsep, teori, dalil, hukum, model, dan rumus utama serta turunannya dalam bidang yang dikaji. 3. BAB III METODE PENELITIAN Bagian ini merupakan bagian yang bersifat prosedural, yakni bagaimana peneliti merancang alur penelitiannya dari mulai pendekatan penelitian yang diterapkan, instrumen yang digunakan, tahapan pengumpulan data yang dilakukan, hingga langkah-langkah analisis data yang dijalankan. 4. BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN Bagian ini menyampaikan dua hlm utama, yaitu temuan penelitian berdasarkan hasil pengolahan data analisis data dengan berbagai 14

15 15 kemungkinan bentuknya sesuai dengan rumusan permasalahan penelitian, dan pembahasan temuan penelitian untuk menjawab pertanyaan penelitian yang telah dirumuskan sebelumnya. 5. BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI Bab ini berisi simpulan dan rekomendasi yang menyajikan penafsiran dan pemaknaan peneliti terhadap hasil analisis temuan penelitian sekaligus mengajukan hal-hal penting yang dapat dimanfaatkan dari hasil penelitian tersebut. 15