Lampiran 1 : SURAT IJIN PENELITIAN

Transkripsi

1 Lampiran : SURAT IJIN PENELITIAN 7

2 75

3 76

4 Lampiran : RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Pertemuan pertama Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alkasi waktu : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : IV (empat) / (dua) : X 5 menit Hari, Tanggal : Rabu, 6 Mei 0 Jumlah siswa : 8 Standar Kompetensi : 6. Mempraktikkan gerak dasar kedalam permainan dan olahraga, dan nilai- nilai yang terkandung di dalamnya. Kompetensi Dasar : 6.. Mempraktikkan gerak dasar yang dimodifikasi : lompat, loncat dan lempar, dengan memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah, sportifitas, percaya diri, dan kejujuran. Indikator : Dapat melakukan lompat tali karet yang dibentangkan dengan semangat, senang tanpa kenal lelah. A. Tujuan Pembelajaran :. Siswa memahami cara melakukan lompat tali karet yang dibentangkan melintang dengan benar.. Siswa mampu dan mau melakukan lompat tali karet yang dibentangkan dengan ketinggian 50 cm.. Siswa memiliki sikap percaya diri, kerja sama dan tanggung jawab dalam melakukan lompat tali karet yang dibentangkan melintang. Unsur karakter yang diharapkan : Disiplin, jujur, tanggung jawab, kerja sama, percaya diri, keberanian. B. Materi Pembelajaran : -Lompat Jauh C. Metode Pembelajaran : - Komando 77

5 - Demonstrasi - Penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : No URAIAN GAMBAR METODE UNSUR KARAKTER I Kegiatan Awal Pendahuluan : (0 menit) -Siswa dibariskan menjadi bersaf -berhitung, berdoa, presensi, apersepsi. Eksplorasi : Ceramah Kedisiplin an Dilakukan dengan permainan Kejar Injak. -Siswa dibagi menjadi kelompok/ barisan sama banyak, dilanjutkan tos. -Kelompok barisan yang menang masing - masing diberi tali rafia, dengan ukuran panjang 50 cm dan disematkan pada sepatu. -Kelompok yang kalah berusaha mengejar dan menginjak rafia. Apabila rafia terinjak maka permainan dilakukan bergantian. Bermain Menghar gai sesama Kejujuran II Kegiatan Inti: (5 menit). Elaborasi: - Lompat tali yang dibentangkan melintang. Penugasan Keberanian -Tali karet dibentangkan melintang dengan ukuran panjang dan tinggi bervariasi. -Secara perorangan/berpasangan/ berkelompok anak melakukan gerakan 0 cm melompat melewati tali karet yang telah 0 cm dibentangkan melintang, tanpa menentukan tempatt tumpuan. 50 cm -Dilakukan dengan menggunakan awalan pendek. 78

6 -Bidang pendaratan diberi tanda, agar siswa dapat menjadikan tanda tersebut sebagai suatu tingkat keberhasilan dalam lompatan. Konfirmasi: - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan III Kegiatan Akhir: Penenangan: (7 menit) Diberikan dalam bentuk nyanyian. -Formasi siswa bersaf, duduk selunjur. -Menyanyikan dan memperagakan lagu Komando Penugasan Kejujuran Kepala Pundak Lutut Kaki. -Diberi koreksi, masukan dan penugasan untuk latihan dirumah. Setelah selesai ditutup dengan berdoa dan dibubarkan. E. Sarana/prasarana dan Sumber Belajar Sarana/prasarana : -Peluit, tali gelang karet,petak spon, bilah bambu. Sumber Belajar : -Silabus KTSP Penjas kelas IV. -Sukrisno, (005: 65-68). Pendidikan Jasmani Untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta : Erlangga. -Mochamad Djumidar A. Widya, (00: 66-69). Gerak- Gerak Dasar Atletik dalam Bermain. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. F. Penilaian :. Tes Unjuk kerja dan observasi.. Bentuk Penilaian : Tes Keterampilan. 79

7 Rubrik Penilaian : No Aspek Pengetahuan *Sangat baik *Baik *Sedang *Kurang Kriteria Skor Praktek *selalu aktif *sering aktif *kadang-kadang aktif *tidak aktif Sikap *Sangat baik *Baik *Sedang *Kurang Nilai = Jumlah Skor Skor Maksimal X 0 Lembar Penilaian No dst Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktik Sikap Jumlah Skor Nilaii Ket Purworejo, Mei 0 Mahasiswa Legiyam NIM

8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Pertemuan kedua Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alkasi waktu : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : IV (empat) / (dua) : X 5 menit Hari, Tanggal : Sabtu, 9 Mei 0 Jumlah siswa : 8 Standar Kompetensi : 6. Mempraktikkan gerak dasar kedalam permainan dan olahraga dan nilai- nilai yang terkandung di dalamnya. Kompetensi Dasar : 6.. Mempraktikkan gerak dasar yang dimodifiasi : lompat, loncat dan lempar, dengan memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah, sportifitas, percaya diri, dan kejujuran. Indikator : - Melakukan gerakan lompat, dan mendarat pada lingkaran. A. Tujuan Pembelajaran :. Siswa memahami cara melakukan lompat dan mendarat pada lingkaran dengan benar.. Siswa memiliki sikap percaya diri, kebersamaan dan tanggung jawab dalam melakukan lompatamn dan mendarat pada lingkaran.. Siswa dapat melakukan lompat dengan mengatur kecepatan, hingga kedua kaki mampu mendarat pada lingkaran dengan jarak meter. Unsur karakter yang diharapkan : Disiplin, jujur, tanggungjawab, kerja sama, percaya diri, keberanian. B. Materi Pembelajaran : -Lompat Jauh. C. Metode Pembelajaran : - Komando 8

9 - Demonstrasi - Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : NO I Kegiatan Awal URAIAN GAMBAR METODE UNSUR KARAKTER Pendahuluan : (0 menit) Komando Kedisiplinan Siswa dibariskan dalam formasi bersaf. Berdoa, presensi, apersepsi Eksplorasi : Ceramah Dilakukan dengan permainan Menjala Ikan -Guru menunjuk anak sebagai jala, dan anak yang lain menjadi ikan berdiri bebas. -dengan aba-aba guru, jala memulai mencari/ mengejar ikan. (ikan) (jala) Bermain Kerja sama Tanggung jawab -Anak/ ikan yang terjala bergabung menjadi jala (jala bertanbah besar). -Permainan dilakukan sampai ikan-ikan terjala semua. II Kegiatan Inti: (5 menit). Elaborasi: Lompat pada lingkaran-lingkaran karet. -Siswa dibariskan dalam formasi berbanjar. Jalannya permainan : Komando Penugasan Keberanian Menghargai sesama -Lingkaran-lingkaran karet/gelastis disusun bervariasi. -Secara perorangan/berpasangan/ 8

10 berkelompok anak disuruh melompat dan mendarat pada lingkaran karet. -Dilakukan dengan menggunakan awalan bervariasi. Konfirmasi: - Guru bertanya jawab tentang halhal yang belum diketahui siswa. - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. III Kegiatan Akhir: Penenangan: (7 menit) Dilakukan dengan penguluran bentuk game. -Formasi barisan berbanjar. -Siswa yang berdiri terdepan diberi bola. -Dengan aba-aba dari guru, siswa terdepan memberikan bola pada teman belakangnya lewat atas kepala, samping badan,diantara kaki, maupun variasi lainnya. -Regu yang tercepat memberikan bola pada anak yang berdiri paling belakang, itulah pemenangnya. -Siswa dibariskan kembali untuk diberikan koreksi masukan dan penugasan untuk latihan di rumah -Ditutup dengan doa dan dibubarkan. O O O E. Sarana/prasarana dan Sumber Belajar - Sarana/prasarana : -Peluit, ban sepeda, spon pembatas. - Sumber Belajar : -Silabus KTSP Penjas kelas IV. Komando Demonstra si Penugasan Kerja sama Kejujuran 8

11 F. Penilaian :. Tes Unjuk kerja dan observasi.. Bentuk Penilaian : Tes Keterampilan. Rubrik Penilaian : No Aspek Pengetahuan -Sukrisno, (005: 65-68). Pendidikan Jasmani Untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta : Erlangga. -Mochamad Djumidar A. Widya, (00: 66-69). Gerak- Gerak Dasar Atletik dalam Bermain. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. *Sangat baik *Baik *Sedang *Kurang Kriteria Skor Praktek *selalu aktif *sering aktif *kadang-kadang aktif *tidak aktif Sikap Nilai = Jumlah Skor Skor Maksimal X 0 *Sangat baik *Baik *Sedang *Kurang Lembar Penilaian No dst Nama Siswa Pengetahuan Performan Praktik Sikap Jumlah Skor Nilai Ket Purworejo, 6 Mei 0 Mahasiswa Legiyam NIM

12 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus II Pertemuan pertama Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alkasi waktu : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : IV (empat) / (dua) : X 5 menit Hari, Tanggal : Rabu, Mei 0 Jumlah siswa : 8 Standar Kompetensi : 6. Mempraktikkan gerak dasar kedalam permainan dan olahraga dan nilai- nilai yang terkandung di dalamnya. Kompetensi Dasar : 6.. Mempraktikkan gerak dasar yang dimodifiasi : lompat, loncat dan lempar, dengan memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah, sportifitas, percaya diri, dan kejujuran Indikator : - Melakukan lompat berturut-turut melewati gawang/kardus. A.Tujuan Pembelajaran :. Siswa memahami cara melakukan lompat gawang/kardus berturut-turut dengan benar.. Siswa memiliki sikap percayadiri, gembira dan sportifitas dalam melakukan lompat gawang dengan ketinggian 0 cm.. Siswa dapat melakukan lompat gawang/kardus, menolak dari awalan pendek dan memperbaiki sikap menolak. Unsur karakter yang diharapkan : Disiplin, jujur, tanggungjawab, kerja sama, percaya diri, keberanian. B. Materi Pembelajaran : -Lompat Jauh. C. Metode Pembelajaran : - Komando - Demonstrasi - Penugasan 85

13 D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : No I Kegiatan Awal URAIAN GAMBAR METODEE UNSUR KARAKTER Pendahuluan : ( 0 menit) -Siswa dibariskan menjadi bersaf berhitung, berdoa, presensi, apersepsi. Eksplorasi : Komando Kedisiplin an Dilakukan dengan permainan Hijau Hitam'. Komando. Pelaksanaannya: Demonstra - Siswa dibagi menjadi kelompok/ si. barisan sama banyak, dilanjutkan tos. - Masing - masing diberi tali rafia, dengan ukuran panjang 50 cm dan disematkan pada pinggang bagian belakang. - Setelah guru mengatakan hijau/hitam, maka regu yang disebut segera lari. -Regu yang lain segera mengejar dan Bermain Menghargai sesama berusaha merebut tali yang ada di pinggang lawan. - Apabila tali terebut/kena maka regu lawan menggendongnya menuju tempat semula. II Kegiatan Inti: (5 menit). Elaborasi: Lompat gawang/kardus berturut- turut. Pelaksanaan : Penugasan Keberanian -gawang/kardus disusun dengan jarak 6-8 m, dengann ketinggiann 0-0 cm. -Secara perorangan / berpasangan / 86

14 berkelompok anak melakukan lompatan pada gawang/kardus yang telah diatur. -Dilakukan dengan menggunakan awalan pendek, dan mendarat dengan kaki depan/ayun. Konfirmasi: - Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. III Kegiatan Akhir Penenangan: (7 menit) Diberikan dalam bentuk nyanyian. -Formasi duduk rileks membentuk lingkaran. -Bernyanyi sambil memindahkan bola secara urut berputar, bila peluit berbunyi, bola berhenti. Komando Penugasan Kejujuran -Siswa yang memegang bola diberi hukuman yang mendidik. -Diberi koreksi, masukan dan penugasan untuk latihan dirumah. Setelah selesai ditutup dengan berdoa dan dibubarkan. E. Sarana/prasarana dan Sumber Belajar Sarana/prasarana : -Peluit, kardus,spon pembatas. Sumber Belajar : -Silabus KTSP Penjas kelas IV. -Sukrisno, (005: 65-68). Pendidikan Jasmani Untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta : Erlangga. 87

15 F. Penilaian Rubrik Penilaian : No Aspek Pengetahuan -Mochamad Djumidar A. Widya, (00: 66-69). Gerak- Gerak Dasar Atletik dalam Bermain. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. :. Tes Unjuk kerja dan observasi.. Bentuk Penilaian : Tes Keterampilan. *Sangat baik *Baik *Sedang *Kurang Kriteria Skor Praktek *selalu aktif *sering aktif *kadang-kadang aktif *tidak aktif Sikap Nilai = Jumlah Skor Skor Maksimal X 0 *Sangat baik *Baik *Sedang *Kurang Lembar Penilaian No dst Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktik Sikap Jumlah Skor Nilaii Ket Purworejo, Mei 0 Mahasiswa Legiyam NIM

16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus II Pertemuan kedua Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alkasi waktu : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan : IV (empat) / (dua) : X 5 menit Hari, Tanggal : Sabtu, 6 Mei 0 Jumlah siswa : 8 Standar Kompetensi : 6. Mempraktikkan gerak dasar kedalam permainan dan olahraga dan nilai- nilai yang terkandung di dalamnya. Kompetensi Dasar : 6.. Mempraktikkan gerak dasar yang dimodifiasi lompat, loncat dan lempar, dengan memperhatikan nilai-nilai pantang menyerah, sportifitas, percaya diri, dan kejujuran. Indikator : - Melompat kardus yang disusun bervariasi. A.Tujuan Pembelajaran :. Siswa memahami cara melakukan gerakan melompat kardus yang tersusun bervariasi dengan benar.. Siswa memiliki sikap percaya diri,gembira dan sportifitas dalam melakukan lompat kardus yang tersusun saf ke depan.. Siswa dapat melompat melewati kardus untuk merasakan sikap melayang. Unsur karakter yang diharapkan : Disiplin, jujur, kerja sama, percaya diri, keberanian. B. Materi Pembelajaran : -Lompat Jauh. C. Metode Pembelajaran : - Komando - Demonstrasi - Penugasan 89

17 No I D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran : Kegiatan Awal Pendahuluan : (0 menit) -Siswa dibariskan menjadi berhitung, berdoa, presensi, apersepsi. Eksplorasi : Dilakukan dengann permainan Kejar Tembak. Pelaksanaannya: URAIAN - Siswa dibagi menjadi kelompok/ barisan sama banyak, dilanjutkan tos. - Anak dalam barisan kalah diberi bola plastik. - Setelah ada aba-aba dari guru, maka anak yang memegang bola segera lari mengejar dan berusaha menimpuk anak dalam barisan lain yang berlari. - Apabila kena, cara permainannya dilakukan bergantian. bersaf GAMBAR Mengejar dikejar METODE Komando Penugasan Bermain UNSUR KARAKTER Kedisiplinan Kejujuran II Kegiatan Inti: (5 menit). Elaborasi: Lompat kardus yang disusun bervariasi. Pelaksanaan : -Kardus disusun bervariasi kedepan dan ke atas. -Secaraa perorangan/berpasangan anak melakukan lompatan pada kardus yang telah disusun dan mendarat dengan aman. Komando Demonstrasi Penugasan Keberanian 90

18 -Dilakukan dengan awalan, jarak bervariasi, dengan tujuan untuk merasakan sikap melayang. Konfirmasi: - Bertanya jawab tentang hal- hal yang belum diketahui siswa. - Bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan III Kegiatan Akhir Penenangan: (7 menit) Dilakukan dengan permainan tanya jawab, sedang apa -Formasi kelompok duduk selunjur. -Dengan pimpinan guru, salah satu regu Komando Penugasan Kejujuran Kerja sama memulai dengan pertanyaan sedang apa -Pertanyaan harus dijawab regu lawan dengan dua suku kata. -Bagi regu yang tidak bisa menjawab pertanyaan akan mendapat hukuman. -Diberi koreksi, masukan dan penugasan untuk latihan dirumah. Setelah selesai ditutup dengan berdoa dan dibubarkan. E. Sarana/prasarana dan Sumber Belajar. Sarana/prasarana : -Peluit, kardus,spon pembatas. Sumber Belajar : -Silabus KTSP Penjas kelas IV. -Sukrisno, (005: 65-68). Pendidikan Jasmani Untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta : Erlangga. -Mochamad Djumidar A. Widya, (00: 66-69). Gerak- 9

19 F. Penilaian :. Tes Unjuk kerja dan observasi.. Bentuk Penilaian : Tes Keterampilan. Rubrik Penilaian : No Aspek Pengetahuan Gerak Dasar Atletik dalam Bermain. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. *Sangat baik *Baik *Sedang *Kurang Kriteria Skor Praktek *selalu aktif *sering aktif *kadang-kadang aktif *tidak aktif Sikap Nilai = Jumlah Skor Skor Maksimal X 0 *Sangat baik *Baik *Sedang *Kurang Lembar Penilaian No dst Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktik Sikap Jumlah Skor Nilaii Ket Purworejo, 5 Mei 0 Mahasiswa Legiyam NIM

20 Lampiran : LEMBAR PENILAIAN Lembar Penilaian Siklus I Pertemuan Pertama No Nama Siswa Performan Jumlah Pengetahuan Praktik Sikap Skor Nilai Ket Fitriyanto 7 58 TT Azis Fajar Nur Rosyid 7 58 TT Agung Sutriyoko 9 75 Hanif Nur Fauzi Cahya Nur Fuad 8 67 TT 6 Ibnu Taufik Lukman Hakim 8 66 TT 8 M.Fahrur Rozi Alfin Maghfiroh 7 58 TT 0 Arif Setyo Aji 9 75 Catur Budiyanto 0 8 Chusnil Ulum 9 75 Dimas Anggoro Seto 9 75 E r i n 8 66 TT 5 Eksinta Navanda R TT 6 Feri Gunawan Ferry Sulistyawan Gebby Rita Antika Maftuch Wijaya 8 66 TT 0 M.Rodli Choirul Muna 8 66 TT Murtafiah Mubarokah 8 66 TT Murti Vika Wulandari 9 75 Mutiara Rahmalina 9 75 Nur Rochman S Nurul Akhmal Hidayah 8 66 TT 6 Okta Permatasari Rendy Agustiyanto Ridwan Wijayanto Rr.Delfia Rosma F TT 0 Rif at Naziah 9 75 Saniatus Zahro 9 75 Sri Rizki Mayarti 9 75 Ulfah Nur Azizah 0 8 Wisnu Rizki Wardana Yunifa Rochma R Fernanda Hapsari P TT 7 Rifdo Fijanarko Ariyo Dwi P TT 9

21 Lembar Penilaian Siklus I Pertemuan Kedua No Nama Siswa Fitriyanto Azis Fajar Nur Rosyid Agung Sutriyoko Hanif Nur Fauzi 5 Cahya Nur Fuad 6 Ibnu Taufik 7 Lukman Hakim 8 M.Fahrur Rozi 9 Alfin Maghfiroh 0 Arif Setyo Aji Catur Budiyanto Chusnil Ulum Dimas Anggoro Seto E r i n 5 Eksinta Navanda R. 6 Feri Gunawan 7 Ferry Sulistyawan 8 Gebby Rita Antika 9 Maftuch Wijaya 0 M.Rodli Choirul Muna Murtafiah Mubarokah Murti Vika Wulandari Mutiara Rahmalinaa Nur Rochman S. 5 Nurul Akhmal Hidayah 6 Okta Permatasari 7 Rendy Agustiyanto 8 Ridwan Wijayanto 9 Rr.Delfia Rosma F. 0 Rif at Naziah Saniatus Zahro Sri Rizki Mayarti Ulfah Nur Azizah Wisnu Rizki Wardana 5 Yunifa Rochma R. 6 Fernanda Hapsari P. 7 Rifdo Fijanarko 8 Ariyo Dwi P. Performan Pengetahuan Praktik Jumlah Sikap Skor Nilaii Ket TT TT TT TT TT TT TT TT TT TT Purworejo, 9 Mei 0 Mahasiswa Legiyam NIM

22 Lembar Penilaian Siklus II Pertemuan Pertama No Nama Siswa Performan Jumlah Pengetahuan Praktik Sikap Skor Nilai Ket Fitriyanto 8 66 TT Azis Fajar Nur Rosyid 9 75 Agung Sutriyoko 9 75 Hanif Nur Fauzi Cahya Nur Fuad Ibnu Taufik Lukman Hakim M.Fahrur Rozi Alfin Maghfiroh 8 66 TT 0 Arif Setyo Aji 9 75 Catur Budiyanto 0 8 Chusnil Ulum 9 75 Dimas Anggoro Seto 0 8 E r i n Eksinta Navanda R Feri Gunawan Ferry Sulistyawan Gebby Rita Antika Maftuch Wijaya M.Rodli Choirul Muna 8 66 TT Murtafiah Mubarokah 9 75 Murti Vika Wulandari 9 75 Mutiara Rahmalina 9 75 Nur Rochman S Nurul Akhmal Hidayah Okta Permatasari Rendy Agustiyanto Ridwan Wijayanto Rr.Delfia Rosma F Rif at Naziah 9 75 Saniatus Zahro 9 75 Sri Rizki Mayarti 9 75 Ulfah Nur Azizah 0 8 Wisnu Rizki Wardana Yunifa Rochma R Fernanda Hapsari P TT 7 Rifdo Fijanarko Ariyo Dwi P

23 Lembar Penilaian Siklus II Pertemuan Kedua No Nama Siswa Fitriyanto Azis Fajar Nur Rosyid Agung Sutriyoko Hanif Nur Fauzi 5 Cahya Nur Fuad 6 Ibnu Taufik 7 Lukman Hakim 8 M.Fahrur Rozi 9 Alfin Maghfiroh 0 Arif Setyo Aji Catur Budiyanto Chusnil Ulum Dimas Anggoro Seto E r i n 5 Eksinta Navanda R. 6 Feri Gunawan 7 Ferry Sulistyawan 8 Gebby Rita Antika 9 Maftuch Wijaya 0 M.Rodli Choirul Muna Murtafiah Mubarokah Murti Vika Wulandari Mutiara Rahmalinaa Nur Rochman S. 5 Nurul Akhmal Hidayah 6 Okta Permatasari 7 Rendy Agustiyanto 8 Ridwan Wijayanto 9 Rr.Delfia Rosma F. 0 Rif at Naziah Saniatus Zahro Sri Rizki Mayarti Ulfah Nur Azizah Wisnu Rizki Wardana 5 Yunifa Rochma R. 6 Fernanda Hapsari P. 7 Rifdo Fijanarko 8 Ariyo Dwi P. Performan Pengetahuan Praktik Jumlah Sikap Skor Nilaii Ket TT TT TT Purworejo, 6 Mei 0 Mahasiswa Legiyam NIM

24 Lampiran : INSTRUMEN PENILAIAN INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTOR LOMPAT JAUH Sekolah : SD Negeri Semawung Pengamat : Legiyam Hari/Tanggal : 9 Mei 0 Siklus : I Kelas/Smt : IV/ II Pertemuan : kedua Aspek yang Kriteria Penilaian dinilai. Awalan a. Posisi badan siap lari. b. Lari kecil-kecil. c. Lari dengan kecepatan semaksimal mungkin d. Tempatkan posisi kaki yang terkuat Penentuan Skor: ) Jika kriteria terpenuhi ) Jika kriteria terpenuhi ) Jika kriteria terpenuhi ) Jika kriteria terpenuhi atau tidak terpenuhi sama sekali Rentang Skor - Skor. Tolakan /Tumpuan a. Menjatuhkan posisi kaki yang tepat. b. Tolakan kaki yang paling kuat. c. Badan condong ke depan. d. Melompat setinggi-tingginya. - Penentuan Skor: ) Jika kriteria terpenuhi ) Jika kriteria terpenuhi ) Jika kriteria terpenuhi ) Jika kriteria terpenuhi atau tidak terpenuhi sama sekali. Melayang a. Kaki berjalan diudara b. Badan tegak. c. Tangan ayunkan ke atas d. Sebelum mendarat kaki di luruskan ke depan - Penentuan Skor: ) Jika kriteria terpenuhi ) Jika kriteria terpenuhi ) Jika kriteria terpenuhi ) Jika kriteria terpenuhi atau tidak terpenuhi sama sekali 97

25 .Pendaratan a. Tumpuan kaki kedepan b. Badan jatuhkan ke depan c. Tangan menahan jatuhnya badan kedepan d. Dilanjutkan dengan berjalan kedepan - Penentuan Skor: ) Jika kriteria terpenuhi ) Jika kriteria terpenuhi ) Jika kriteria terpenuhi ) Jika kriteria terpenuhi atau tidak terpenuhi sama sekali Keterangan :. Kualitatif a. Skor 6 berarti kemampuan Lompat Jauh siswa masih rendah atau kurang. b. Skor 7 0 berarti kemampuan Lompat Jauh siswa sedang atau cukup baik. c. Skor 6 berarti kemampuan Lompat Jauh siswa tinggi atau baik.. Kuantitatif : Nilai = (Skor x 00) : Skor Maksimum 98

26 PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN AKHIR SIKLUS I LOMPAT JAUH KELAS IV SDN SEMAWUNG Awalan Tolakan/ Melayang Mendarat Ket No Nama Tumpuan Jml Nilai T TT Fitriyanto 75 Azis Fajar Nur Rosyid 75 Agung Sutriyoko 8 Hanif Nur Fauzi 8 5 Cahya Nur Fuad 75 6 Ibnu Taufik 8 7 Lukman Hakim 8 8 M.Fahrur Rozi 75 9 Alfin Maghfiroh Arif Setyo Aji 75 Catur Budiyanto 8 Chusnil Ulum 75 Dimas Anggoro Seto 8 E r i n 75 5 Eksinta Navanda R Feri Gunawan 8 7 Ferry Sulistyawan 8 8 Gebby Rita Antika 8 9 Maftuch Wijaya 75 0 M.Rodli Choirul Muna 69 Murtafiah Mubarokah 75 Murti Vika Wulandari 75 Mutiara Rahmalina 8 Nur Rochman S Nurul Akhmal Hidayah 75 6 Okta Permatasari 75 7 Rendy Agustiyanto 75 8 Ridwan Wijayanto 8 9 Rr.Delfia Rosma F Rif at Naziah 75 Saniatus Zahro 8 Sri Rizki Mayarti 75 Ulfah Nur Azizah 8 Wisnu Rizki Wardana 8 5 Yunifa Rochma R Fernanda Hapsari P Rifdo Fijanarko 75 8 Ariyo Dwi P. 75 Jumlah Nilai.98 Nilai Tertinggi 8 Nilai Terendah 6 N Rata-rata 76,78 Kriteria Penilaian : Unjuk kerja Lompat Jauh -Awalan : -Tumpuan : -Melayang : -Mendarat : Skor Maksimal : 00 Rumus : (Skor Perolehan X 00) : Skor Maksimal atau Nilai = Skor X

27 PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN AKHIR SIKLUS II LOMPAT JAUH KELAS IV SDN SEMAWUNG Awalan Tolakan/ Melayang Mendarat Ket No Nama Tumpuan Jml Nilai T TT Fitriyanto 75 Azis Fajar Nur Rosyid 75 Agung Sutriyoko 8 Hanif Nur Fauzi 8 5 Cahya Nur Fuad 75 6 Ibnu Taufik 8 7 Lukman Hakim 8 8 M.Fahrur Rozi 75 9 Alfin Maghfiroh 69 0 Arif Setyo Aji 75 Catur Budiyanto 8 Chusnil Ulum 8 Dimas Anggoro Seto 8 E r i n 75 5 Eksinta Navanda R Feri Gunawan 8 7 Ferry Sulistyawan 8 8 Gebby Rita Antika 75 9 Maftuch Wijaya 75 0 M.Rodli Choirul Muna 75 Murtafiah Mubarokah 75 Murti Vika Wulandari 75 Mutiara Rahmalina 8 Nur Rochman S Nurul Akhmal Hidayah 75 6 Okta Permatasari 75 7 Rendy Agustiyanto 8 8 Ridwan Wijayanto 8 9 Rr.Delfia Rosma F. 8 0 Rif at Naziah 75 Saniatus Zahro 8 Sri Rizki Mayarti 75 Ulfah Nur Azizah 8 Wisnu Rizki Wardana 8 5 Yunifa Rochma R Fernanda Hapsari P Rifdo Fijanarko 75 8 Ariyo Dwi P. 8 Jumlah Nilai.950 Nilai Tertinggi 8 Nilai Terendah 69 N Rata-rata 77,6 Kriteria Penilaian : Unjuk kerja Lompat Jauh -Awalan : -Tumpuan : -Melayang : -Mendarat : Skor Maksimal : 6 Nilai Maksimal: 00 Rumus : (Skor Perolehan X Nilai Maksimal) : Skor Maksimal atau Nilai = Skor X

28 Lampiran 5: TABEL Tabel. Angket Indikator Tanggapan Siswa terhadap Proses Pembelajaran. NO Pertanyaan Tanggapan Siswa Cara mengajar guru penjas menyenangkan. Guru penjas menjelaskan dengan baik Pembelajaran penjas bentuknya menyenangkan Suasana pembelajaran menjemukan Ya Tidak Jumlah Persentase Jumlah Persentase 5 Waktu pembelajaran penjas terasa pendek 6 Banyak kesempatan melakukan 7 Alat yang digunakan dimodifikasi 8. Alat peraga yang digunakan bervariasi Tabel. Tabel Pedoman Observasi Kolaborator/Guru Terhadap Motivasi, Kerjasama dan Pekembangan Gerak Lompat Jauh. Nama siswa Motivasi Kerja Sama Perkembangan gerak lompat jauh. B C K B C K B C K.. dst 0

29 Tabel. Hasil Observasi Peneliti pada Siklus I Pertemuan Pertama Perkembangan gerak Motivasi Kerja sama No Siswa lompat jauh B C K B C K B C K Jumlah Persentase 66% 6% 8% 79% 6% 5% 79% % - 0

30 Tabel. Hasil Observasi Kolaborator pada Siklus I Pertemuan Pertama. Perkembangan gerak Motivasi Kerja sama No Siswa lompat jauh B C K B C K B C K Jumlah Persentase

31 Tabel 5. Angket Indikator Tanggapan Siswa terhadap Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama. NO Pertanyaan Tanggapan Siswa Ya Tidak Jumlah Persentase Jumlah Persentase Cara mengajar guru penjas menyenangkan. Guru penjas menjelaskan dengan baik Pembelajaran penjas bentuknya menyenangkan Suasana pembelajaran menjemukan 5 Waktu pembelajaran penjas terasa pendek 7 97% % 8 00% 0 0% 0 79% 8 % 6 6% 8% 55% 7 5% 6 Banyak kesempatan melakukan 8% 7 8% 7 Alat yang digunakan dimodifikasi 8 00% 0 0% 8. Alat peraga yang digunakan bervariasi 8 00% 0 0% 0

32 Tabel 6. Hasil Observasi Peneliti pada Siklus I Pertemuan Kedua Perkembangan gerak Motivasi Kerja sama No Siswa lompat jauh B C K B C K B C K Jumlah Persentase 8% 6% 9% 8% 9% 8% 05

33 Tabel 7. Hasil Observasi Kolaborator pada Siklus I Pertemuan Kedua. Perkembangan gerak Motivasi Kerja sama No Siswa lompat jauh B C K B C K B C K Jumlah Persentase

34 Tabel 8. Angket Indikator Tanggapan Siswa terhadap Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan Kedua. NO Pertanyaan Tanggapan Siswa Ya Tidak Jumlah Persentase Jumlah Persentase Cara mengajar guru penjas menyenangkan. Guru penjas menjelaskan dengan baik Pembelajaran penjas bentuknya menyenangkan Suasana pembelajaran menjemukan 5 Waktu pembelajaran penjas terasa pendek 8 00% 0 0% 8 00% 0 0% 5 9% 8% 5% 6 95% 8 7% 0 6% 6 Banyak kesempatan melakukan 8% 6 6% 7 Alat yang digunakan dimodifikasi 8 00% 0 0% 8. Alat peraga yang digunakan bervariasi 8 00% 0 0% 07

35 Tabel 9. Hasil Observasi Peneliti pada Siklus II Pertemuan Pertama Perkembangan gerak Motivasi Kerja sama No Siswa lompat jauh B C K B C K B C K Jumlah Persentase 9% 8% 95% 5% 95% 5% 08

36 Tabel 0. Hasil Observasi Kolaborator pada Siklus II Pertemuan Pertama. Perkembangan gerak Motivasi Kerja sama No Siswa lompat jauh B C K B C K B C K Jumlah Persentase

37 Tabel. Angket Indikator Tanggapan Siswa terhadap Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan Pertama. NO Pertanyaan Tanggapan Siswa Ya Tidak Jumlah Persentase Jumlah Persentase Cara mengajar guru penjas menyenangkan. Guru penjas menjelaskan dengan baik Pembelajaran penjas bentuknya menyenangkan Suasana pembelajaran menjemukan 5 Waktu pembelajaran penjas terasa pendek 8 00% 0 0% 8 00% 0 0% 8 00% 0 0% 0 0% 8 00% 0 79% 8 % 6 Banyak kesempatan melakukan 8 00% 0 0% 7 Alat yang digunakan dimodifikasi 8 00% 0 0% 8. Alat peraga yang digunakan bervariasi 8 00% 0 0% 0

38 Tabel. Hasil Observasi Peneliti pada Siklus II Pertemuan Kedua Perkembangan gerak Motivasi Kerja sama No Siswa lompat jauh B C K B C K B C K Jumlah Persentase 00% 97% % 95% 5%

39 Tabel. Hasil Observasi Kolaborator pada Siklus II Pertemuan Kedua. Perkembangan gerak Motivasi Kerja sama No Siswa lompat jauh B C K B C K B C K Jumlah Persentase

40 Tabel. Angket Indikator Tanggapan Siswa terhadap Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan Kedua. NO Pertanyaan Tanggapan Siswa Ya Tidak Jumlah Persentase Jumlah Persentase Cara mengajar guru penjas menyenangkan. Guru penjas menjelaskan dengan baik Pembelajaran penjas bentuknya menyenangkan Suasana pembelajaran menjemukan 5 Waktu pembelajaran penjas terasa pendek 8 00% 0 0% 8 00% 0 0% 8 00% 0 0% 0 0% 8 00% 8% 6 6% 6 Banyak kesempatan melakukan 8 00% 0 0% 7 Alat yang digunakan dimodifikasi 8 00% 0 0% 8. Alat peraga yang digunakan bervariasi 8 00% 0 0%

41 Lampiran 6 : GAMBAR Gambar : Lari Awalan Lompat Jauh Gaya Jongkok Sumber: Roji (989: 5) Gambar : Tumpuan / Tolakan dalam Lompat Jauh Gaya Jongkok. Sumber: Roji (989: 5) Gambar : Sikap Badan di Udara Gaya Jongkok Sumber: Roji, (989: 7)

42 Gambar : Teknikk Mendarat Lompat Jauh Gaya Jongkok Sumber: Engkos Kosasih (985 : 69) Gambar 5 : Lompat Tali Karet Dibentangkan Melintang Sumber : Mochamad Djumidar A.Widya (00:66) Gambar 6 : Lompat pada Lingkaran-Lingkaran Karet Sumber : Eddy Purnomo dan Dapan, (0:99) 5

43 Gambarr 7 : Lompat Berturut-turrut Melewatii Gawang/Kaardus Sumber : Edddy Purnomoo dan Dapan (0:00) Gambaar 8 : Melomppati Gawangg/Kardus Sumber : Moochamad Djuumidar A.Widdya (00:688) S Keteran ngan : 0 = Peren nungan = Peren ncanaan = Tindaakan dan Observasi I = Refleeksi I = Renccana Terevisi I 5 = Tind dakan dan Obsservasi II 6 = Refleeksi II 7 = Renccana terevisi III 8 = Tind dakan dan Obsservasi III 9 = Refleeksi III mbar 9 : Sk kema Prosess Penelitian Tindakan Gam Sumber : Suwarsih Madya M (99 9: 5) 6

44 Gambar 0 : Suasana Siswa dalam Permainan Kejar Injak Gambar : Lompat Tali Karet Yang Dibentangkan Melintang Gambar : Suasana Siswa Saat Penenangan Dengan Nyanyian Kepala Pundak Lutut Kaki 7

45 JUMLAH SISWA Motivasi Kerjasama Perkembangan gerak =Baik =Cukup = Kurang Gambar : Grafik Hasil Observasi Peneliti Siklus I Pertemuan Pertama JUMLAH SISWA Motivasi Kerjasama Perkembangan gerak Gambar : Grafik Hasil Observasi Kolaborator Siklus I Pertemuan Pertama 8

46 Gambar 5 : Suasana Permainan Menjala Ikan Gambar 6 : Melompat Dan Mendarat Pada Lingkaran Karet. Gambar 7 : Permainan Memindahkan Bola lewat Atas Kepala. 9

47 JUMLAH SISWA Motivasi Kerja sama Perkembangan gerak =Baik =Cukup = Kurang Gambar 8 : Grafik Hasil Observasi Peneliti Siklus I Pertemuan Kedua JUMLAH SISWA Motivasi Kerja sama Perkembangan gerak Gambar 9 : Grafik Hasil Observasi Kolaborator Siklus I Pertemuan Kedua 0

48 Gambar 0 : Permainan Hijau Hitam Gambar : Melompati Gawang Aman Gambar : Suasana Siswa Saat Penenangan (Permainan Bola Beranting )

49 JUMLAH SISWA Motivasi Kerja sama Perkembangan gerak =Baik =Cukup = Kurang Gambar : Grafik Hasil Observasi Peneliti Siklus II Pertemuan Pertama JUMLAH SISWA Motivasi Kerja sama Perkembangan gerak Gambar : Grafik Hasil Observasi Kolaborator Siklus II Pertemuan Pertama

50 Gambar 5 : Permainan Kejar Tembak Gambar 6 : Melompati Gawang Kardus Gambar 7 : Permainan/Nyanyian Sedang Apa

51 JUMLAH SISWA Motivasi Kerja sama Perkembangan gerak =Baik =Cukup = Kurang Gambar 8 : Grafik Hasil Observasi Peneliti Siklus II Pertemuan Kedua JUMLAH SISWA Motivasi Kerja sama Perkembangan gerak Gambar 9 : Grafik Hasil Observasi Kolaborator Siklus II Pertemuan Kedua