ROBERT SEMBIRING ID : 002.C Tahun. Tanggal analisa, 13 Aug 2016
|
|
- Shinta Darmali
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 67 Tahun ID : 002.C Tanggal analisa, 13 Aug 2016
2 Dari Data Scan Kesepuluh jari ananda diperoleh hasil sebagai berikut : Kiri Ibu Jari Telunjuk Tengah Manis Kelingking Kanan Dasar Analisa SIDIK JARI Pembacaan berdasarkan Pola Sidik Jari adalah murni ILMIAH karena didasarkan atas riset yang sudah dilakukan puluhan tahun dan bukanlah suatu RAMALAN, perbedaannya kalau Sidik Jari adalah untuk mengetahui Potensi dan Karakter seseorang sehingga dengan mengetahuinya sejak dini maka akan dapat membimbing dan mengarahkan untuk mencapai potensi yang maksimal, akan tetapi kalau Ramalan adalah membaca Nasib ataupun keberuntungan dimasa yang akan datang. Bidang ilmu yang mendasari adanya SIDIK JARI ini adalah bernama DERMATOGLYPHIC dimana DERMA artinya adalah Kulit dan GLYPHE adalah ukiran sehingga pengertiannya adalah Ukiran yang berada di kulit dan hal ini baru diakui pada 1892 berkat perjuangan ilmuwan inggris Sir Francis Galton dan dipopulerkan oleh Profesor Harold Cummins pada abad ke-20. Seringkali kita bertanya korelasi antara SIDK JARI dengan POTENSI, dimana potensi sangat erat kaitannya dengan sistem syaraf pada fungsi-fungsi OTAK MANUSIA yang berada di dalam. Berdasarkan penelitian membuktikan bahwa pola sidik jari mulai muncul pada waktu bayi dalam kandungan usia 13 minggu dan hal ini seiring dengan pembentukan otak dikarenakan pola sidik jari ditentukan oleh DNA (genetik) dan tidak dipengaruhi oleh faktor lingkungan. Sistem syaraf disetiap jari dikedua belah tangan berhubungan erat dengan fungsi -fungsi bagian otak, sehingga dengan melihat POLA SIDIK JARI maka akan menggambarkan SISTEM SYARAF fungsi-fungsi bagian OTAK, jadi sebenarnya yang menjadi obyek pengukuran sebenarnya adalah OTAK yang dilihat melalui perantaraan jejak pembentukan SIDIK JARI pada tiap jari. Kesimpulannya adalah TNGF = TEGF (Total Neuro Grow Factor = Total Epiderm Grow Factor). Dalam pembacaan ini adalah bersifat relatif artinya adalah tidak ada kelebihan ataupun kekurangan pada diri seseorang, serta bukan untuk menghakimi seseorang, karena semuanya didasarkan pada faktor genetis yang ada pada diri kita yang diturunkan oleh kedua orang tua kita dan merupakan pemberian dari Tuhan, dimana potensi dan karakter kita semuanya tergantung pada dimana kita menempatkannya, potensi yang secara umum baik akan tetapi penempatannya kurang pas, maka akan menimbulkan dampak yang kurang baik bagi diri kita ataupun yang lainnya. Sehingga dengan adanya pembacaan ini diharapkan bahwa setelah mengetahui diri kita, maka kita akan lebih berhati-hati dalam bersikap, berbuat ataupun berinteraksi dengan orang lain, sehingga kenyamanan dalam hidup ini akan selalu menyertai dimanapun kita berada. Amin. Dalam diri setiap orang tersimpan banyak POTENSI yang terpendam, baik yang kita ketahui ataupun tidak. G-Fast hadir sebagai alternatif untuk membantu anda menemukan POTENSI yang terpendam tersebut, sehingga akan mudah untuk mengasah, membentuk dan mengarahkan POTENSI diri anda menjadi LUAR BIASA. "Sadari potensi diri, karena itu adalah langkah awal anda menuju pintu SUKSES" 1
3 KARAKTER DASAR Setiap individu dilahirkan dengan karakter yang tidak sama, masing masing mempunyai cirikhas dan kepribadian yang berbeda beda, dengan adanya perbedaan inilah yang akan membuat keberagaman dan saling melengkapi antara satu dengan yang lainnya. Dengan mengetahui KARAKTER DASAR sejak dini maka diharapkan kedepan akan dapat mensikapi hidup ini dengan lebih baik, selain juga hal ini sebagai panduan bagi Orang Tua dalam mendidik dan memperlakukan anak dengan pola yang sesuai dengan karakternya, sehingga anakpun akan merasa nyaman dalam menjalani hidup ini yang mana pada akhirnya akan dapat membuat suatu KESIMPULAN PRIBADI yang lebih tepat. Dari hasil analisa ini dapat disimpulkan bahwa sebagian KARAKTER DASAR ananda adalah sebagaimana berikut : MENDOMINASI LINGKUNGAN mempunyai karakter yang sangat dominan terhadap lingkungan, inginnya selalu mencampuri urusan orang lain dan selalu ingin menang sendiri bahkan terkadang lebih ke otoriter dan idealis, terkadang agak susah untuk menerima masukan dari orang lain jika dipandang bahwa yang memberikan saran adalah dibawah GRADE nya. Memberikan masukan ataupun ide harus selalu yang masuk diakal. COMFORTABLE mempunyai karakter yang sangat dipengaruhi oleh kenyamanan dalam hidup, sehingga apapun akan dilakukannya asalkan merasa nyaman untuk d i p e r g u n a k a n a t a u p u n d i p a k a i n y a, sebagaimana pakaian maka jika ada yang barupun kalau yang lama teransa nyaman untuk dipakai maka akan pilih yang lama, begitu juga dalam hal belajar, akan mencari suasana dan kondisi yang senyaman mungkin. Diciptakan kondisi dan lingkungan yang selalu nyaman untuk mendukung perkembangan kreatifitasnya. MOODY Karakter yang sering timbul dan hilang dengan cepat biasanya yang terjadi dalam keseharian ananda, atau istilah sekarang adalah moody. Jika lagi mood, maka dalam mengerjakan sesuatu akan dilakukan dengan maksimal bahkan terkadang lupa akan waktu sehingga pekerjaan yang lain menjadi tertunda, akan tetapi jika lagi tidak mood, maka akan terasa malas-malasan dalam melakukannya. REAKTIF Selalu reaktif dalam mensikapi segala sesuatu permasalahan, pinginnya ingin tahu dan mencampurinya, sehingga jika ada hal yang baru terkadang tidak sabaran untuk menceritakan kepada orang lain, hal ini akan dilakukannya jika memang lawan bicaranya d i a n g g a p s a n g a t n y a m a n u n t u k mendengarkannya. Menciptakan segala sesuatunya dengan lebih menarik sehingga akan menambah rasa mood untuk melakukannya. Memberikan masukan untuk memikirkan sebelum mengatakan kepada orang lain agar pendapatnya dianggap dapat mewakili dirinya. 2
4 PERASA Segala sesuatu selalu diukur dengan perasaan sehingga munculnya adalah dominasi emosional yang tinggi, dalam pengertian emosional bukan berarti marah atau emosi akan tetapi keikutsertaan perasaan yang sangat tinggi untuk bertindak dan berbuat sehingga rasa empatinya atau kekuatan rasanya yang sangat berlebihan. SIMPLE Lebih simple dan praktis jika harus memutuskan dan bertindak sebelum melakukan sesuatu hal, dalam masalah ini yang penting adalah tidak ribet dan bertele-tele, bagaimana hasil yang didapatkannya pula menginginkan sesuatu yang praktis. Diarahkan menggunakan emosi untuk hal yang baik dan benar. Dirangsang untuk mencoba hal yang baru. EFISIEN Dalam berinteraksi dengan orang lain akan mempertimbangkan tingkat efisiensinya, sehingga segala sesuatu akan dilakukannya jika minim akan pengeluaran terutama dalam hal yang berhubungan dengan pendapatan, akan berfikir agar bagaimana bisa mengeluarkan sesuatu dengan efisien. MENGALAH Susah untuk mengatakan tidak jika sudah diajak atau minta bantuannya, malah terkadang akan mengorbankan kepentingannya sendiri, hal ini dilakukannya adalah untuk mengurangi tingkat kekecewaan terhadap orang yang mengajaknya dan hal ini akan dilakukannya dalam batas tingkat yang dianggapnya wajar. Mempertimbangkan suatu pengeluaran dari tingkat kepentingannya Mempertimbangkan dan mengevaluasi segala sesuatu yang akan dilakukannya, sehingga baik kepentingannya maupun orang lain akan sama-sama terpenuhi. TRENSETTER Mudah terpengaruh dengan tren yang ada, sehingga akan selalu tampil dengan modis dan eyecathcing enak untuk dilihat dan serasi, hal ini dilakukannya untuk memberikan tingkat kenyamanan bagi dirinya dan orang lain. MUDAH TERPENGARUH Mudah sekali untuk meniru dan mengadaptasi gaya ataupun karya orang lain, sehingga terkadang tingkat kreatifitasnya kurang muncul, padahal sebenarnya jika dikondisikan dalam situasi yang mendesak, maka kekuatan kreatifitasnya akan muncul dengan luar biasa dan terkadang diluar dari dugaannya. Memberikan masukan untuk menerima tren yang positif. Mengkondisikan untuk selalu membuat suatu perencanaan kegiatan dengan deadline yang jelas. 3
5 MOTIVASI PERILAKU Dalam mensikapi hidup ini setiap inividu mempunyai cara pandang dan pola yang berbeda -beda, dimana semuanya itu akan muncul karena adanya motivasi diri yang berbeda pula. MOTIVASI PERILAKU adalah dorongan dasar dari setiap individu dalam berperilaku dan berbuat, sehingga dengan mengetahuinya maka akan dapat memposisikan dan menempatkan diri sesuai dengan kebutuhan yang ada, sehingga diharapkan akan dapat menjalani kehidupan ini dengan harmonis. Dari hasil analisa ini dapat disimpulkan bahwa sebagian MOTIVASI PERILAKU ananda adalah sebagaimana berikut : SIMPLE DAN SPONTAN mempunyai MOTIVASI PERILAKU yang didasari oleh sesuatu yang SIMPLE dan SPONTAN, kebiasaan ini seringkali terbawa dalam suatu komunitas. Apa adanya dan tidak mau ribet adalah yang akan ananda pilih. Pemikiran ananda terkadang memang diluar dari kebiasaan yang ada sehingga mungkin dikatakan agak nyleneh, karena memang ananda mempunyai kekuatan lain yang orang biasa bisa merasakan dan melihatnya, selain tingkat insting anda yang mempengaruhinya. Kebiasaan hidup yang praktis yang seringkali ananda lalui adalah gambaran pada ananda adalah suka hal yang spontan dan apa adanya. Perubahan sikap yang cepat dan spontan terkadang membuat orang disekitar ananda akan merasa sedikit agak bingung. YANG PERLU DIPERHATIKAN 1. Perbaiki sikap jangan terlalu nampak menyolok di dalam pergaulan ananda. 2. Pergunakan kekuatan insting anda dalam hal kebaikan. 3. Jika akan memutuskan sesuatu buatlah suatu perencanaan yang matang. 4. Mintalah masukan pada orang yang lebih berpengalaman. 5. Jangan terburu-buru dalam segala hal. 6. Berilah ruang bagi orang lain untuk dapat memberikan masukan pada anda. 7. Loyalitas ananda sangat luar biasa pada sesuatu yang bisa memberikan feedback yang ananda pandang cukup, tetapi tetaplah bersikap wajar. 8. Jika merasa tidak mampu dalam melakukan sesuatu hal, maka lebih baik jangan ambil resiko untuk melakukan. 4
6 METODE PEMBELAJARAN Daya tangkap dalam menerima informasi untuk setiap individu berbeda-beda sehingga akan mempengaruhi cara atau metode dalam belajar. Dalam METODE PEMBELAJARAN ini akan mengungkap cara yang efektif bagi ananda dalam proses belajar sehingga diharapkan dengan mengetahui METODE PEMBELAJANnya a k a n m e m u d a h k a n b e l a j a r d a n memaksimalkan hasil belajarnya. VISUAL AUDITORI KINESTETIK 15,05% 42,94% 42,01% 0% 20% 40% 60% 80% Dari hasil analisa ini dapat disimpulkan bahwa sebagian METODE PEMBELAJARAN ananda ROBERT SEMBIRING adalah sebagaimana berikut : AUDITORI KEBIASAAN 1. Mudah menyerap dari apa yang didengarnya dan didiskusikannya. 2. Senang dibacakan atau mendengarkan. 3. Lebih suka menuliskan kembali sesuatu, senang membaca dengan suara keras dan pandai bercerita. 4. Seringkali bisa mengulang apa yang didengarnya baik nada, irama dan lainnya. 5. Lebih suka humor lisan ketimbang baca buku. 6. Senang diskusi, bicara atau menjelaskan panjang lebar. 7. Menyenangi seni musik. 8. Mudah mempelajari bahasa asing. 9. Menghapal pelajaran dengan membaca keras karena ketika membaca secara otomatis ia mendengarkan suaranya sendiri di dalam hati / batinnya. 10. Tanpa harus melihat, cukup menbdengarkan saja maka sudah bisa memahami apa yang diajarkannya. KELEMAHAN 1. Lebih cenderung banyak bicara. 2. Agak susah belajar dalam suasana berisik atau ribut, apalagi jika memiliki konsentrasi yang lemah. 3. Lebih memperhatikan informasi yang didengarnya, jadi kurang tertarik memperhatikan hal-hal baru di lingkungan sekitarnya. 4. Lebih suka mendengarkan daripada melihat sesuatu. 1. Jika memungkinkan menggunakan perekam untuk merekam materi pelajaran di sekolah. 2. Libatkan dalam kegiatan diskusi. 3. Mencoba membacakan informasi kemudian merekamnya dan meringkas. 4. Melakukan diskusi ulang tentang informasi pelajaran. 5. Memetakan gagasan atau ide dalam bentuk suara dengan merekamnya. 6. Untuk meningkatkan motivasi dan menambah kepercayaan diri dapat dilakukan dengan memberikan reward dengan pujian secara lisan. 5
7 DOMINASI PEKERJAAN Dalam hidup ini setiap individu diharuskan untuk berkarya dan berbuat sesuai dengan kekuatan potensinya masing-masing, sehingga diharapkan hasil karyanyapun tidak hanya sekedar karya BIASA akan tetapi menjadi suatu karya yang LUAR BIASA. DOMINASI PEKERJAAN disini akan sedikit banyak akan membantu ananda dalam menjalani suatu PEKERJAAN yang sesuai dengan kekuatan POTENSI yang dimiliki. PENGAMAT PEMBICARA PELAKSANA PEMIMPIN PENGONSEP 10,56% 30,14% 29,49% 8,29% 21,53% 0% 4% 8% 12% 16% 20% 24% 28% 32% Dari hasil analisa ini dapat disimpulkan bahwa sebagian DOMINASI PEKERJAAN ananda adalah sebagaimana berikut : PEMBICARA Daya imajinasi yang tinggi dan dipadukan dengan kekuatan verbal maka akan menghasilkan suatu olah bahasa yang menarik dan enak untuk didengar dan dinikmati. Dalam hal menginformasikan suatu pokok permasalahan kepada orang lain ataupun khalayak adalah menjadi keahlian yang bisa diandalkan dan menjadikan kekuatan tersendiri, sehingga lawan bicara akan merasa puas dengan kemampuan yang dimilikinya. POTENSI JURUSAN Hasil analisa ini memberikan gambaran kekuatan individu secara dasar yang dikaitkan dengan potensi otak dalam menjalani proses belajar sesuai dengan jurusannya, dalam hal ini adalah bersifat anjuran dan tidak terkait masakah hobby atau kesenangan dalam bidang tertentu serta potensi yang sekarang ini dimiliki yang terkait dengan faktor lingkungan. Dari hasil analisa ini dapat disimpulkan bahwa sebagian POTENSI JURUSAN ananda adalah sebagaimana berikut : IPA 26,16% IPS 20,52% BAHASA 53,32% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 6
8 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% POLA BERFIKIR Dengan mengetahui kecenderungan otak dalam berfikir maka akan memudahkan dalam memaksimalkan kinerja otak untuk bekerja, sehingga apada akhirnya akan dapat berfikir dengan maksimal. 57,43% Otak Kiri 42,57% Otak Kanan Dari hasil analisa ini dapat disimpulkan bahwa sebagian POLA BERFIKIR ananda adalah sebagaimana berikut : OTAK KIRI KELEBIHAN : 1. Lebih cenderung mempunyai sifat mandiri. 2. Jika menganalisa dan menyelesaikan suatu permasalahan, maka akan dilakukannya secara obyektif dan berdasarkan rasional logika. 3. Mengerjakan sesuatu secara terstruktur, terencana dan dilakukannya selangkah demi selangkah. 4. Apabila memahami suatu informasi, maka akan lebih cenderung dilakukan secara verbal linguistik. 5. Jika melakukan suatu penilaian akan dilakukan secara spesifik. 6. Lebih menyukai pelajaran yang bersifat hafalan dengan kekuatan bahasa. 7. Cenderung kurang terbuka dan terlalu berfokus pada diri sendiri. 8. Kurang memperhatikan fleksibilitas dalam proses pengerjaan, terlalu mengacu pada aturan prosedur. 9. Kurang menyukai sesuatu hal yang bersifat menggunakan imajinasi. 10. Pinginnya selalu tertata dan prosedural. KEKURANGAN : 1. Cenderung kurang terbuka dan terlalu berfokus pada diri sendiri. 2. Kurang memperhatikan fleksibilitas dalam proses pengerjaan, terlalu mengacu pada aturan prosedur. 3. Kurang menyukai sesuatu hal yang bersifat menggunakan imajinasi. 4. Pinginnya selalu tertata dan prosedural. : - Memerlukan tempat belajar yang teratur dan sistem yang kuat. - Jika memungkinkan bersekolah ditempat dengan sistem pengajaran yang mengarah pada kedisiplinan dan kemandirian siswanya. - Tidak terlalu melibatkan pekerjaan secara berkelompok. - Untuk pemilihan penjurusan dan karier kerja, disarankan mengambil penjurusan dan karier yang berorientasi sistem organisasi yang terstruktur dan berkaitan dengan intra-preneur. Sebaliknya hindari pengambilan jurusan dan karier yang berkaitan pekerjaan yang berorientasi pada kebebasan kreativitas dan tantangan yang tinggi dan melibatkan aspek entrepreneur. 7
9 KEKUATAN BAKAT Bakat adalah sisi lain dari kemampuan individu dalam mengkreasikan potensi diri secara maksimal, dengan mengetahui KEKUATAB BAKAT dari dini maka akan memudahkan dalam mengarahkan POTENSI kedepan secara maksimal. IMAJINASI BENTUK & UKURAN : IMAJINASI KEINDAHAN : VERBAL : MENCIPTA MUSIK : MENDAYAGUNAKAN GERAKAN TUBUH : MENGOPTIMALKAN GERAKAN TUBUH : EXACT : INTUISI : MENGEKSPRESIKAN DIRI : INTERAKSI : 5,61% 4,96% 8,77% 21,36% 21,36% 8,12% 6,66% 1,62% 0,16% 21,36% 0% 4% 8% 12% 16% 20% 24% Dari hasil analisa ini dapat disimpulkan bahwa sebagian KEKUATAN BAKAT ananda adalah sebagaimana berikut : MENCIPTA MUSIK Kemampuan untuk menikmati, menampilkan dan membuat gubahan lagu atau musik, termasuk kepekaan dalam menentukan nada, irama dan merespon elemen-elemen tersebut secara emosional atau tersirat (tanggap terhadap dampak emosional dari elemen-elemen tersebut). : - Menganjurkan untuk bernyanyi. - Mengikuti kursus alat musik. - Menyarankan mendengarkan musik sewaktu belajar dan sewaktu santai. - Menyarankan mendengarkan irama alam dan mencari polanya. - Menganjurkan menggunakan sajak dan nyanyian-nyanyian untuk menggambarkan perasaan-perasaan. - Menganjurkan mendengar musik dengan irama-irama ketukan yang kuat dan beda. 8
10 KEKUATAN BAKAT MENDAYAGUNAKAN GERAKAN TUBUH Kemampuan untuk menggunakan keterampilan motorik kasar dan halus di bidang olah raga, seni drama, pembuatan barang-barang seni (Kerajinan tangan). Termasuk dalam menyelesaikan masalah, menciptakan seuatu produk dan menyampaikan ide-ide dan emosi dengan menggunakan bahasa tubuh. : - Diusahakan untuk menggunakan bahasa tubuh untuk menyahut atau menjawab pertanyaan. - Memberikan saran untuk memperbayak pekerjaan kerajinan tangan. - Mendorong untuk selalu berpartisipasi di kegiatan-kegiatan dansa dan olahraga. - Jika memungkinkan untuk bermain tebak kata dengan gerakan-gerakan isyarat. - Mendorong untuk bermain olahraga untuk meningkatkan kemampuan asosiasi pergerakan. - Diusahakan untuk bermain permainan yang meningkatkan koordinasi otot dan syaraf. INTERAKSI Kemampuan untuk memahami orang lain, memperhatikan tujuan-tujuan mereka, motivasi mereka, maksud dan kepribadian mereka serta belajar secara efektif dengan mereka. Pintar dalam berhubungan dengan orang laia, bisa member dukungan atas gagasan ide orang laindan memiliki kemampuan social yang tinggi, kegiatan berkelompok akan lebih disukai. Mudah berhubungan dengan orang lain dan berkomunikasi dengan orang lain. Sanggup menempatkan diri dan membaca situasi orang-orang disekitarnya. Ia bisa dengan cepat beradaptasi dengan lingkungan yang baru. : - Mendorong untuk mengunjungi teman-teman dan menciptakan kesempatan untuk berinteraksi. - Mendorong untuk berbagi pandangan-pandangan. - Mendorong untuk melakukan pengamatan terhadap bahasa tubuh dan ekspresi orang lain serta mendiskusikan apa yang diamati dan maknanya. - Mendorong partisipasi dalam kegiatan-kegiatan sukarelawan. - Mendorong diskusi tentang karakter-karakter yang ada di film-film atau buku-buku dan tentang kepribadian dari para karakter-karakter tersebut. - Mendorong untuk melihat sesuatu itu dari sudut pandang yang berbeda. 9
11 PERSONALITY POWER Kekuatan potensi dasar yang dimili oleh setiap individu adalah beragam dan berbeda -beda, hal ini tergantung dari faktor genetik yang diturunkan oelh kedua orang tuanya. Dari hasil analisa ini dapat disimpulkan bahwa sebagian KEKUATAN INDIVIDU Ananda ROBERT SEMBIRING adalah sebagaimana berikut : MANAJEMEN : INOVASI : NALAR : KECERDASAN : KETRAMPILAN : FISIK : MEMORI : RESPONSIF : NATURAL : IMAJINASI : 0,16% 21,36% 6,66% 1,62% 21,36% 8,12% 8,77% 21,36% 5,61% 4,96% 0% 4% 8% 12% 16% 20% 24% INOVASI a. Mempunyai kekuatan dalam hal mengaktualisasikan ide dan gagasan. b. Sering membuat keputusan atau usul yang diluar dari kebiasaan. KETRAMPILAN a. Menggunakan kekuatan strategi dalam menyelesaikan masalah. b. Cepat mengaktualisasikan gagasan dan ide. RESPONSIF a. Kekuatannya adalah merespon sesuatu dan mengaktualisasikannya. b. Lebih cenderung menggunakan idenya sendiri untuk menyelesaikan suatu masalah. 10
12 KONSENTRASI Tingkat pemahaman dan fokus dalam suatu masalah serta kekuatan dalam mempergunakan daya imajinasi adalah menjadi faktor utama dalam menentukan tingkat khonsentrasi yang dimiliki oleh setiap individu. Dari hasil ini diperoleh bahwa tingkat konsentrasi Ananda adalah : KONSENTRASI CUKUP MENENGAH STABIL TINGGI KREATIFITAS Dalam menyelesaikan suatu permasalahan atau mengaktualisasikan ide atau gagasan yang sudah terpola ataupun belum, seringkali dituntut untuk memaksimalkan kekuatan kretaifitasnya sehingga diharapkan hasil yang diperoleh akan menjadi sesuatu yang maksimal dan berbeda dari yang sudah ada. Dalam hal ini kreatifitas Ananda adalah : KREATIFITAS CUKUP MENENGAH STABIL TINGGI PRESSURE Dalam menjalankan suatu pekerjaan maka seringkali dituntut untuk segera selesai atau dikondisikan dalam situasi yang mendesak dan segera, selain juga seringkali kegiatan yang dilakukan selalu mendapat pengawasan dan kontroling baik oleh sistem maupun seseorang, sehingga terkadang apa yang dilakukan tidak seperti yang diharapkan. Dalam hal ini tingkat pressure atau tekanan Ananda dalam mengerjakan sesuatu adalah : PRESSURE CUKUP MENENGAH STABIL TINGGI 11
13 RELATIONSHIP Dalam hal INTERAKSI SESAMA dibutuhkan suatu PERENCANAAN TINDAKAN dan KEYAKINAN INFORMASI sehingga akan dapat mensinergikan potensi yang dimilikinya dengan orang lain, dalam hal ini ananda mempunyai kecenderungan hasilnya adalah : PERENCANAAN TINDAKAN SISTEMATIS 27,55% FLEKSIBEL 72,45% INTERAKSI SESAMA TERTUTUP 99,25% TERBUKA 0,75% KEYAKINAN INFORMASI FAKTA 70,89% OPINI 29,11% 12
14 RINGKASAN NO ITEM HASIL HAL 1. KARAKTER DASAR 2 1. MENDOMINASI LINGKUNGAN MOODY PERASA EFISIEN TRENSETTER 10. COMFORTABLE REAKTIF SIMPLE MENGALAH MUDAH TERPENGARUH 2. MOTIVASI PERILAKU SIMPLE DAN SPONTAN 4 3. METODE PEMBELAJARAN AUDITORI 5 4. DOMINASI PEKERJAAN PEMBICARA 6 5. POTENSI JURUSAN BAHASA 6 6. POLA BERFIKIR OTAK KIRI 7 7. KEKUATAN BAKAT MENCIPTA MUSIK 8 8. PERSONALITY POWER INOVASI KONSENTRASI TINGGI KREATIFITAS CUKUP PRESSURE STABIL PERENCANAAN TINDAKAN FLEKSIBEL INTERAKSI SESAMA TERTUTUP KEYAKINAN INFORMASI FAKTA 12 13
15 DISCLAIMER Hasil analisa ini dapat dilakukan dengan sempurna jika kesepuluh jari dapat terbaca dengan baik dan benar. Hasil analisa ini bukan merupakan alat untuk menghakimi dan memvonis bahwa seseorang baik atau buruk. Hasil analisa ini bukan merupakan alat pembanding antara satu orang dengan yang lainnya. Hasil analisa ini mengungkap bakat yang sifatnya genetik (bawaan) dan TIDAK mengungkap bakat yang sifatnya TEMPAAN dan atau hasil dari pengaruh /pengkondisian lingkungan. Hasil analisa ini mengungkap bakat yang bersifat laten dan bukan alat ukur untuk KOMPETENSI AKTUAL saat ini. Hasil analisa ini bukan bertujuan sebagai pembanding atau pengganti assessment yang sekarang ini ada dan sudah berjalan. Hasil analisa ini tidak dimaksudkan untuk sebagai pengganti nasehat dari pihak profesional seperti psikolog, terapis, konselor atau yang lainnya yang sejenis. Hasil analisa ini adalah merupakan hasil komputerisasi dari hasil research tim lab GFast, sehingga tidak dapat dibandingkan dengan hasil analisa dari pihak lain.
16
BAB II LANDASAN TEORI. Slameto (2010:2), bahwa belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan
BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Belajar 2.1.1 Pengertian Belajar Belajar tidak hanya dapat dilakukan di sekolah saja, namun dapat dilakukan di mana-mana, seperti di rumah ataupun di lingkungan masyarakat. Menurut
BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Kegiatan belajar mengajar dalam dunia kampus berbeda dengan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Kegiatan belajar mengajar dalam dunia kampus berbeda dengan pendidikan lanjutan, hal ini menyebabkan beberapa mahasiswa baru mengalami kegagalan dalam belajar.
MENGENAL GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK. Oleh Mansur HR Widyaiswara LPMP Provinsi Sulawesi Selatan
MENGENAL GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK Oleh Mansur HR Widyaiswara LPMP Provinsi Sulawesi Selatan Dalam Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 19 disebutkan bahwa
TINJAUAN PUSTAKA. seseorang dalam proses pembelajaran (Suparlan, 2004: 31). Di dunia
9 II. TINJAUAN PUSTAKA A. Gaya Belajar Gaya Belajar adalah cara atau pendekatan yang berbeda yang dilakukan oleh seseorang dalam proses pembelajaran (Suparlan, 2004: 31). Di dunia pendidikan, istilah gaya
Universitas Negeri Malang
LANDASAN TEORETIK-KONSEPTUAL Pemanfaatan Multimedia dalam pembelajaran Nyoman S. Degeng Teknolog Pembelajaran Universitas Negeri Malang Kita ada di mana sekarang????????????? Era pertanian Era industri
PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PRODUKTIF
291 PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PRODUKTIF Ibnu R. Khoeron 1, Nana Sumarna 2, Tatang Permana 3 Departemen Pendidikan Teknik Mesin Universitas Pendidikan
MYERSS BRIGGS TYPE INDICATOR
MYERSS BRIGGS TYPE INDICATOR Personality Questionaire PANDUAN PENGISIAN MBTI NO. A 1. Isilah dengan jujur & refleksikan setiap pernyataan yang ada ke dalam keseharian Anda 2. JANGAN terlalu banyak berpikir,
Belajar yang Efektif dan Kreatif
Belajar yang Efektif dan Kreatif http://staff.uny.ac.id/dosen/agus-triyanto-mpd Pertanyaan-Pertanyaan Apa yang Anda harapkan sebelum memasuki SMKN 6 Yogyakarta? Apakah harapan Anda sudah sebagian atau
DIRJEN PMPTK DEPDIKNAS.R.I YAYASAN PENGEMBANGAN PEREMPUAN DAN ANAK AMRIHSAE
APE SESUAI DENGAN TUGAS-TUGAS PERKEMBANGAN OLEH : Ana, M.Pd. PELATIHAN PEMBUATAN ALAT PERMAINAN EDUKATIF SKM (SEDERHANA, KREATIF DAN MANDIRI) BAGI TUTOR PAUD DI KABUPATEN SLEMAN YOGYAKARTA (Suatu Upaya
MEMAHAMI PSIKOLOGI PERKEMBANGAN ANAK BAGI PENGEMBANGAN ASPEK SENI ANAK USIA DINI Oleh: Nelva Rolina
MEMAHAMI PSIKOLOGI PERKEMBANGAN ANAK BAGI PENGEMBANGAN ASPEK SENI ANAK USIA DINI Oleh: Nelva Rolina PENDAHULUAN Pendidikan anak usia dini yang menjadi pondasi bagi pendidikan selanjutnya sudah seharusnya
BY: METTY VERASARI MENGENAL TIPE BELAJAR ANAK (AUDITORY, VISUAL, & KINESTETIK)
BY: METTY VERASARI MENGENAL TIPE BELAJAR ANAK (AUDITORY, VISUAL, & KINESTETIK) MENGAPA PERLU IDENTIFIKASI BELAJAR ANAK??? Dengan mengenali gaya belajar anak maka : 1. Menciptakan cara belajar yang menyenangkan
Cara setiap siswa untuk berkonsentrasi, memproses dan menyimpan informasi yang baru dan sulit
PENDAHULUAN 1 Cara setiap siswa untuk berkonsentrasi, memproses dan menyimpan informasi yang baru dan sulit 2 Setiap siswa memproses informasi secara berbeda Jika guru hanya menggunakan satu gaya belajar
BAB V PENUTUP KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
94 BAB V PENUTUP KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN Pada bab ini akan dikemukakan kesimpulan hasil penelitian, implikasi serta saran-saran yang berhubungan dengan penelitian lanjutan, maupun upaya memanfaatkan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Dina Febriyanti, 2013
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Salah satu aspek kepribadian anak yang perlu dikembangkan adalah kreativitas. Maslow & Roger (dalam Sujiono & Sujiono, 2010, hlm. 40) memandang bahwa kreativitas
BAB II KAJIAN TEORI. 1. Kemampuan Representasi Matematis. a) Pengertian Kemampuan Representasi Matematis
BAB II KAJIAN TEORI A. Deskripsi Konseptual 1. Kemampuan Representasi Matematis a) Pengertian Kemampuan Representasi Matematis Menurut NCTM (2000) representasi adalah konfigurasi atau sejenisnya yang berkorespondensi
Sample. Jl. Kepribadian V/5 Semarang Born on : 05 Mei 2005 WP
Sample Jl. Kepribadian V/5 Semarang Born on : 05 Mei 2005 WP0100000055 WS WC WS WS WS WC LR WS WS LR 46 % 54 % Orang dengan tipe ini merasa nyaman berada di lingkungan manapun namun sering kali perasaan
BAB I PENDAHULUAN. Di era informasi instan dewasa ini, setiap masyarakat membutuhkan informasi,
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Di era informasi instan dewasa ini, setiap masyarakat membutuhkan informasi, baik informasi yang berupa ilmu pengetahuan umum, teknologi, maupun yang lainnya.
BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang tentang Sistem Pendidikan Nasional menyatakan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai
MODALITAS BELAJAR. Nama : Faridatul Fitria NIM : Prodi/SMT : PGMI A1/ V. : Ringkasan :
1 MODALITAS BELAJAR Nama : Faridatul Fitria NIM : 152071200008 Prodi/SMT : PGMI A1/ V Email Ringkasan : : faridatulfitria05@gmail.com Artikel ini membahas tentang modalitas belajar. Definisi model belajar
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan anak usia dini (paud) merupakan salah satu bentuk penyelenggaraan pendidikan yang menitiberatkan pada peletakan dasar ke arah pertumbuhan dan perkembangan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan anak usia dini merupakan salah satu bentuk penyelenggaraan pendidikan yang menitik beratkan pada peletakan dasar ke arah pertumbuhan dan perkembangan
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Pemerolehan proses belajar di kelas tidak utuh dan tidak berorientasi tercapainya standar kompetensi dan kompetensi dasar adalah salah satu masalah yang terjadi dalam
II. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR DAN HIPOTESIS
II. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR DAN HIPOTESIS A. Tinjauan Pustaka 1. Pengertian Belajar Secara psikologis belajar adalah suatu proses perubahan yaitu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari interaksi
Sikap Mental Wirausaha (Inovatif, Kreatifitas, Motivasi, Efektif dan Efisien) Kuliah 3
Sikap Mental Wirausaha (Inovatif, Kreatifitas, Motivasi, Efektif dan Efisien) Kuliah 3 Pengenalan Diri Instropeksi SALAH Dilazimkan Menyalahkan: Orang lain Lingkungan akibatnya Tidak percaya diri Tidak
SURAKARTAA. SKRIPSI persyaratan. Sarjana S-1. Disusun Oleh : DWI A USIA DINI
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA ANAK DENGAN METODE MIND MAPPING DI KELOMPOK B3 TK ISLAM BAKTI XI SURAKARTAA SKRIPSI Untuk memenuhi sebagai persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi
BAB IV ANALISIS IMPLIKASI METODE CANTOL ROUDHOH TERHADAP KEMAMPUAN KEGIATAN BELAJAR MEMBACA DAN MENULIS ANAK DI LEMBAGA PENDIDIKAN PRA SEKOLAH ROUDHOH
51 BAB IV ANALISIS IMPLIKASI METODE CANTOL ROUDHOH TERHADAP KEMAMPUAN KEGIATAN BELAJAR MEMBACA DAN MENULIS ANAK DI LEMBAGA PENDIDIKAN PRA SEKOLAH ROUDHOH DENASRI KULON KAB. BATANG A. Analisis Perencanaan
TINJAUAN PUSTAKA. Gaya belajar adalah cara yang konsisten yang dilakukan oleh seorang murid
10 II. TINJAUAN PUSTAKA A. Gaya Belajar (Learning Styles) Gaya belajar adalah cara yang konsisten yang dilakukan oleh seorang murid dalam menangkap stimulus atau informasi, cara mengingat, berfikir dan
BAB I PENDAHULUAN. membantu mengembangkan seluruh potensi dan kemampuan fisik,
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan Anak usia dini (PAUD) merupakan upaya pembinaan dan pengasuhan yang ditujukan kepada anak sejak lahir hingga usia 6 tahun, meskipun sesungguhnya akan
2014 PEMBELAJARAN SENI TARI BERBASIS PENDEKATAN SCIENTIFIC UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN MATEMATIKA-LOGIS SISWA
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Dunia pendidikan tidak terlepas dari proses pembelajaran dan pembelajaran erat kaitannya dengan perubahan tingkah laku dan pola pikir seseorang. Pembelajaran
BAB II PENGEMBANGAN KREATIVITAS
BAB II PENGEMBANGAN KREATIVITAS 2.1 Definisi Kreativitas Kreativitas merupakan kemampuan seseorang dalam membuat sesuatu menjadi baru dalam keberadaannya. Kreativitas juga berhubungan dengan adanya perubahan
II. TINJAUAN PUSTAKA. Nasution (2008: 93) mengemukakan bahwa gaya belajar atau learning style
9 II. TINJAUAN PUSTAKA A. Gaya Belajar Nasution (2008: 93) mengemukakan bahwa gaya belajar atau learning style siswa yaitu cara ia bereaksi dan menggunakan perangsang-perangsang yang diterimanya dalam
BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah
A. Latar Belakang Masalah BAB I PENDAHULUAN Pendidikan tidak dapat dipisahkan dari kehidupan setiap manusia karena dengan pendidikan manusia dapat berdaya guna serta mandiri. Selain itu, pendidikan sangat
BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan usia dini memegang peran yang sangat penting dalam perkembangan anak karena merupakan pondasi dasar dalam kepribadian anak. Anak yang berusia 5-6 tahun
BAB 1 PENDAHULUAN. menjadi bagian terpadu dan tak terpisahkan dari peningkatan. yang digunakan dalam proses pembelajaran, kemajuan teknologi dapat
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Keberhasilan sebuah pelaksanaan Pendidikan ditentukan oleh beberapa hal yang salah satunya adalah kualitas pembelajaran. Upaya peningkatan mutu pembelajaran menjadi
BAB I PENDAHULUAN. gembira dapat memotivasi anak untuk belajar. Lingkungan harus diciptakan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pendidikan pada masa usia dini merupakan pendidikan yang sangat penting untuk anak dalam menerima pertumbuhan dan perkembangannya. Pendidikan bagi anak bukan hanya
BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Usia lahir sampai dengan memasuki pendidikan dasar merupakan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Usia lahir sampai dengan memasuki pendidikan dasar merupakan masa keemasan. Peran dan kesadaran yang dimiliki orang tua untuk menempatkan anak-anak mereka
BAB I PENDAHULUAN. siswa, serta memberikan sikap-sikap atau emosional yang seimbang.
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan merupakan salah satu sarana pembelajaran anak usia belajar. Pembelajaran merupakan proses pengelolaan lingkungan seseorang yang dengan sengaja dilakukan
BAB I PENDAHULUAN. Pendidikan merupakan salah satu upaya untuk mencerdaskan kehidupan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan salah satu upaya untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang produktif. Pendidikan adalah usaha
EMOTIONAL INTELLIGENCE MENGENALI DAN MENGELOLA EMOSI DIRI SENDIRI DAN ORANG LAIN Hogan Assessment Systems Inc.
EQ KEMAMPUAN EMOTIONAL INTELLIGENCE UNTUK MENGENALI DAN MENGELOLA EMOSI DIRI SENDIRI DAN ORANG LAIN. Laporan untuk Sam Poole ID HC560419 Tanggal 23 Februari 2017 2013 Hogan Assessment Systems Inc. Pendahuluan
BAB I PENDAHULUAN. dalam memasuki usia lanjut. Hal ini sesuai dengan Undang-undang Sisdiknas
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai 6 tahun melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu
Pelatihan Dasar Seni Musik Untuk Guru Musik Sekolah Dasar
Yulisetiana Mahasiswa Pascasarjana Pendidikan Seni Budaya Universitas Negeri Surabaya Yulisetiana73@yahoo.com Abstrak Melihat pentingnya pendidikan seni musik untuk siswa Sekolah Dasar, maka guru musik
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan Anak Usia Dini merupakan suatu jenjang pendidikan yang berfungsi untuk mengembangkan setiap kemampuan anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun
BAB I PENDAHULUAN. yang mendengarkan alunan musik selalu menggerak-gerakan anggota. Tuhan yang diberikan kepada seluruh manusia tanpa membedakan jenis
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Manusia ketika mendengar alunan musik mayoritas menyukai. Orang yang mendengarkan alunan musik selalu menggerak-gerakan anggota tubuhnya dan mengikuti irama
BAB I PENDAHULUAN. salah satu cara untuk mengubah sikap dan perilaku seseorang atau kelompok
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana yang dilakukan sebagai salah satu cara untuk mengubah sikap dan perilaku seseorang atau kelompok orang dalam hal mendewasakan
BAB I PENDAHULUAN. mengkomunikasikan ide-ide dan keyakinannya. atau perkembangan, yang salah satunya melalui pendidikan di Taman Kanak-
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Anak usia TK adalah anak yang berusia 4-6 tahun dan musik memiliki peranan yang sangat penting dalam pembentukan pribadi anak yang harmonis dalam logika, rasa
Modul 3 PPG-Konten Kurikulum 1
C. Hakikat Seni Anak Usia Dini Seni mewakili perasaan dan persepsi tentang dunia anak. Seorang anak menggambar dan menulis untuk mengatur gagasan dan membangun makna dari pengalamannya (Baghban, 2007).
Available online at Jurnal KOPASTA. Jurnal KOPASTA, 2 (2), (2015) 13-17
82 Available online at www.journal.unrika.ac.id Jurnal KOPASTA Jurnal KOPASTA, 2 (2), (2015) 13-17 Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Junierissa Marpaung* Division of Counseling and
FORUM DIKLAT Vol 13 No. 03 MENGENAL GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK AGAR PEMBELAJARAN MENJADI DINAMIS DAN DEMOKRATIS. Oleh : M. Hasan Syukur, ST *)
MENGENAL GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK AGAR PEMBELAJARAN MENJADI DINAMIS DAN DEMOKRATIS Oleh : M. Hasan Syukur, ST *) Setiap insan manusia adalah unik. Artinya setiap individu pasti memiliki perbedaan antara
BAB I PENDAHULUAN. hidup sehingga pendidikan bertujuan menyediakan lingkungan yang memungkinkan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan anak usia dini sebagai fase pertama sistem pendidikan seumur hidup sehingga pendidikan bertujuan menyediakan lingkungan yang memungkinkan anak didik
BAB II TINJAUAN PUSTAKA. anak memiliki masa emas untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya. lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Perkembangan anak usia dini merupakan perkembangan yang sangat penting untuk generasi penerus bangsa. Karena anak usia dini merupakan masa
BAB I PENDAHULUAN. memiliki kecerdasan yang seimbang. Menurut Undang-Undang RI Nomor 20
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan ujung tombak kemajuan suatu bangsa. Pendidikan yang berkualitas dapat menghasilkan sumberdaya manusia yang berkualitas dan memiliki kecerdasan
BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Pendidikan mempunyai pengaruh yang dinamis dalam kehidupan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan mempunyai pengaruh yang dinamis dalam kehidupan manusia di masa depan, dengan mengembangkan berbagai potensi yang dimiliki seseorang secara optimal,
MOTIVASI BERPRESTASI ABSTRACK
MOTIVASI BERPRESTASI ABSTRACK Materi pembelajaran 'Motivasi Berprestasi' bertujuan untuk membekali mahasiswa/i akan pengertian, pemahaman terhadap motivasi berprestasi sebagai aspek pendorong untuk mencapai
I. PENDAHULUAN. mampu berkompetensi baik secara akademik maupun non akademik. Memenuhi kebutuhan pendidikan yang mampu mengembangkan akademik
I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masyarakat di zaman globalisasi sekarang ini membutuhkan manusia yang mampu berkompetensi baik secara akademik maupun non akademik. Memenuhi kebutuhan pendidikan yang
BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Setiap manusia terlahir dengan karunia berupa kecerdasan. Kecerdasan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Setiap manusia terlahir dengan karunia berupa kecerdasan. Kecerdasan tersebut terdapat pada sistem syaraf yang ada pada diri manusia yaitu otak. Otak tersebut
BAB I PENDAHULUAN. Pendidikan pada anak usia dini dilakukan melalui pemberian rangsangan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pembelajaran yang dilaksanakan di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) diharapkan dapat mengembangkan berbagi macam kecerdasan anak. Pendidikan pada anak usia
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses perolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan
BAB I PENDAHULUAN. perkembangan yang dilalui oleh anak usia dini. formal, non-formal dan informal. Pendidikan anak usia dini jalur pendidikan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan salah satu bentuk penyelenggaraan pendidikan yang menitiberatkan pada peletakan dasar ke arah pertumbuhan dan perkembangan
BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Pendidikan mempunyai peranan penting dalam perkembangan dan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan mempunyai peranan penting dalam perkembangan dan perwujudan diri individu, terutama bagi pembangunan bangsa dan negara. Kemajuan suatu bangsa tergantung
BAB I PENDAHULUAN. Hakikat pembangunan nasional adalah pembangunan manusia Indonesia.
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Hakikat pembangunan nasional adalah pembangunan manusia Indonesia. Pendidikan menduduki posisi sentral dalam pembangunan karena sasarannya adalah peningkatan
BAB I PENDAHULUAN. berperan bagi perkembangan anak. Menurut Gagner dalam Multiple
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Perkembangan adalah suatu proses perubahan dimana anak belajar menguasai tingkat yang lebih tinggi dari berbagai aspek. Salah satu aspek penting dalam perkembangan
BAB I PENDAHULUAN. membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani serta rohani agar anak. diselenggarakan pada jalur formal, nonformal maupun informal.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah jenjang pendidikan sebelum jenjang pendidikan dasar yang merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan bagi anak sejak lahir
4 TIPE POKOK KEPRIBADIAN MANUSIA DAN CARA BERGAUL DENGAN MEREKA 1. TIPE KOLERIS 2. TIPE SANGUIN 3. TIPE MELANKOLIS 4.
4 TIPE POKOK KEPRIBADIAN MANUSIA DAN CARA BERGAUL DENGAN MEREKA 1. TIPE KOLERIS 2. TIPE SANGUIN 3. TIPE MELANKOLIS 4. TIPE PLEGMATIS 4 tipe tersebut adalah tipe kepribadian dasar yang Insya Allah dimiliki
BAB I PENDAHULUAN. Dalam masa perkembangan negara Indonesia, pendidikan penting untuk
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Dalam masa perkembangan negara Indonesia, pendidikan penting untuk kemajuan pembangunan. Salah satu lembaga pendidikan yang penting adalah perguruan tinggi.
II. TINJAUAN PUSTAKA. bantuan catatan. Pemetaan pikiran merupakan bentuk catatan yang tidak
11 II. TINJAUAN PUSTAKA A. Mind Map Mind map atau pemetaan pikiran merupakan salah satu teknik mencatat tinggi. Informasi berupa materi pelajaran yang diterima siswa dapat diingat dengan bantuan catatan.
BAB I PENDAHULUAN. dengan pemukul, melainkan dengan digoyang-goyangkan. Selain itu, Angklung berperan dalam perkembangan karakter anak, seperti
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Angklung merupakan salah satu alat musik Sunda yang terbuat dari bambu. Setiap angklung menyuarakan satu nada saja. Maka, untuk dapat memainkan sebuah lagu, dibutuhkan
IDENTIFIKASI GAYA BELAJAR (VISUAL, AUDITORIAL, KINESTETIK) MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS BUNG HATTA
JPPM Vol. 10 No. 2 (2017) IDENTIFIKASI GAYA BELAJAR (VISUAL, AUDITORIAL, KINESTETIK) MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS BUNG HATTA Yusri Wahyuni Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bung Hatta
BAB I PENDAHULUAN. (Abdulhak, 2007 : 52). Kualitas pendidikan anak usia dini inilah yang
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan anak usia dini (PAUD) merupakan pendidikan yang paling mendasar bagi pembentukan sumber daya manusia di masa mendatang (Abdulhak, 2007 : 52). Kualitas pendidikan
PP No 19 Tahun 2005 (PASAL 19, AYAT 1)
KARAKTERISTIK SISWA PP No 19 Tahun 2005 (PASAL 19, AYAT 1) proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan anak usia dini (PAUD) menurut undang undang sistem pendidikan nasional nomor 20 tahun 2003 pasal 1 butir 14 merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan
LAMPIRAN 1. INSTRUMEN PENELITIAN
LAMPIRAN 1. INSTRUMEN PENELITIAN Intrument Penelitian: Berilah tanda check V pada apa yang anda pahami SS = Sangat setuju, S= Setuju; TS= Tidak setuju, STS= Sangat Tidak Setuju N PERNYATAAN PENILAIAN DIRI
BAB I PENDAHULUAN. Tubuh manusia merupakan hal yang bisa dipelajari, baik bentuk maupun
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Tubuh manusia merupakan hal yang bisa dipelajari, baik bentuk maupun perilakunya (gerakan anggota tubuh). Tubuh manusia akan terlihat kelenturannya apabila sering
BAB II KAJIAN PUSTAKA. Kata media berasal dari bahasa latin yaitu medium yang secara harfiah berarti
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Media Kartu Bergambar 2.1.1 Pengertian Media Kartu Bergambar Kata media berasal dari bahasa latin yaitu medium yang secara harfiah berarti perantara. Dengan demikian media dapat
Most Conceptual. Personal Dewasa
Most Conceptual Personal Dewasa Instrumen TPPT (True Parenting Personality Test) ini membantu mengidentifikasi tipe kepribadian Anda. TPPT ini diadopsi dari Myers-Briggs Type Indicator (MBTI), yang membagi
TEORI TEORI BELAJAR. Oleh : Jumari Ismanto, M.Ag 1 BAB I PENDAHULUAN
TEORI TEORI BELAJAR Oleh : Jumari Ismanto, M.Ag 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Manusia memperoleh sebagaian besar dari kemampuannya melalui belajar. Belajar adalah suatu peristiwa yang terjadi didalam
BAB I PENDAHULUAN. meliputi seluruh perubahan fisik, motorik dan kemampuan bahasa. Masing
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Perkembangan anak adalah segala perubahan yang terjadi pada anak yang meliputi seluruh perubahan fisik, motorik dan kemampuan bahasa. Masing masing aspek memiliki
PERBEDAAN KEMAMPUAN MENGINGAT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR
PERBEDAAN KEMAMPUAN MENGINGAT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SKRIPSI Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Mencapai Derajat Sarjana S-1 Disusun oleh : TRI WULANDARI F 100 030 247 FAKULTAS PSIKOLOGI
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Nurfitri Amelia Rahman, 2013
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Perkembangan anak yang sehat dan normal biasanya dilihat dari bagaimana perkembangan motorik anak tersebut. Terkadang perkembangan motorik dijadikan sebagai
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan wadah untuk kegiatan belajar dan mengajar untuk mengembangkan potensi peserta didik melalui jenjang pendidikan yang dasar sampai jenjang
Nama : Rahmadi, M.Kom. NIP : Instansi : Universitas Andalas Mata Diklat : Standar Layanan Pembelajaran Fasilitator : Hairun Nissa
Nama : Rahmadi, M.Kom. NIP : 197605182001121001 Instansi : Universitas Andalas Mata Diklat : Standar Layanan Pembelajaran Fasilitator : Hairun Nissa Soal : TUGAS 2: Carilah dan jelaskan klasifikasi karakteristik
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS V SDN SAWOJAJAR V KOTA MALANG
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS V SDN SAWOJAJAR V KOTA MALANG Dwi Sulistyorini Abstrak: Dalam kegiatan pembelajaran menulis, siswa masih banyak mengalami kesulitan
BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Masalah
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Dalam penyelenggaraan pendidikan metode pembelajaran ada berbagai metode yang dilakukan oleh para pendidik. Diantaranya adalah metode bermain peran. Pada
BAB II LANDASAN TEORI
BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Manajemen Sumber Daya Manusia 2.1.1 Pengertian Manajemen Sumber Daya Manusia Manajemen sumber daya manusia mulai dikenal sejak abad 20, terutama setelah terjadi revolusi industri,
EMOTIONAL INTELLIGENCE MENGENALI DAN MENGELOLA EMOSI DIRI SENDIRI DAN ORANG LAIN Hogan Assessment Systems Inc.
EQ KEMAMPUAN EMOTIONAL INTELLIGENCE UNTUK MENGENALI DAN MENGELOLA EMOSI DIRI SENDIRI DAN ORANG LAIN. Laporan untuk John Doe ID UH555438 Tanggal Oktober 20, 2014 2013 Hogan Assessment Systems Inc. Pendahuluan
BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Masalah. Masa usia Taman Kanak-kanak (TK) atau masa usia dini merupakan masa
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Masa usia Taman Kanak-kanak (TK) atau masa usia dini merupakan masa perkembangan yang sangat pesat, sehingga sering disebut masa keemasan (Golden Age) dalam
BAB I PENDAHULUAN. halus). Oleh karena itu untuk menciptakan generasi yang berkualitas, dini disebut juga dengan The Golden Age ( Usia Emas ).
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan anak usia dini (PAUD) telah berkembang sangat pesat. Salah satu diantaranya adalah pendidikan yang menitikberatkan pada perkembangan dan pertumbuhan.
BAB I P E N D A H U L U A N. produktif yang memiliki potensi untuk berkembang. Dalam kehidupan
BAB I P E N D A H U L U A N A. Latar Belakang Masalah Manusia pada dasarnya merupakan makhluk berbudi, cerdas, kreatif dan produktif yang memiliki potensi untuk berkembang. Dalam kehidupan bermasyarakat,
5. Pilihlah salah satu dari pilihan di bawah ini yang merupakan KELEMAHAN anda! (Jawablah dengan sejujur-jujurnya)
Nama : No HP : Alamat : Pendidikan Terakhir : 1. Pilihlah salah satu dari pilihan di bawah ini yang merupakan KELEMAHAN anda! (Jawablah dengan sejujur-jujurnya) Pemikiran dan perhatian ditujukan ke dalam,
Desain dan Pengembangan Pelatihan
Modul ke: Desain dan Pengembangan Pelatihan Teori Pembelajaran Efektif Fakultas PSIKOLOGI EY Eka Kurniawan, M. Psi eyeka13@gmail.com Program Studi Psikologi Renungan Tell me and I forget. Teach me and
BAB IV HASIL PENELITIAN. 1. Bagaimana langkah-langkah Implementasi metode diskusi dalam. pembelajaran PAI dan Budi Pekerti kelas IV di SDN 01 Ngepoh
103 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data 1. Bagaimana langkah-langkah Implementasi metode diskusi dalam pembelajaran PAI dan Budi Pekerti kelas IV di SDN 01 Ngepoh Tanggunggunung Tulungagung Tahun
NAMA : INDANA MARDIANI NIM : KELAS : C PERANAN GURU DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMP
NAMA : INDANA MARDIANI NIM : 08-002-0114 KELAS : C PERANAN GURU DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMP I. Pendahuluan Guru merupakan factor penting dalam pendidikan formal, karena itu harus memiliki
Sutjipto Ridwan: Galeri dengan lukisan yang memikat hati
Sutjipto Ridwan: Galeri dengan lukisan yang memikat hati Galeri lukisan selalu dikemas dalam nuansa yang tenang, hangat dan unik. Galeri yang membuat pengunjung yang berada didalamnya terbius akan keindahan
ABSENSI SISWA DAFTAR ABSEN XI IPS-4 DAFTAR ABSEN KELAS XI IPS-3
ABSENSI SISWA DAFTAR ABSEN KELAS XI IPS-3 DAFTAR ABSEN XI IPS-4 No Kode Nama 1 A01 2 A02 3 A03 4 A04 5 A05 6 A06 7 A07 8 A08 9 A09 10 A10 11 A11 12 A12 13 A13 14 A14 15 A15 16 A16 17 A17 18 A18 19 A19
BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang
1.1. Latar Belakang BAB I PENDAHULUAN Dalam Permen Diknas RI No. 41 tahun 2007 tentang Standar Proses Pendidikan dinyatakan bahwa proses pembelajaran pada setiap satuan pendidikan dasar dan menengah harus
Bagaimana Memotivasi Anak Belajar?
Image type unknown http://majalahmataair.co.id/upload_article_img/bagaimana memotivasi anak belajar.jpg Bagaimana Memotivasi Anak Belajar? Seberapa sering kita mendengar ucapan Aku benci matematika atau
SKRIPSI. Disusun dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar. Disusun oleh: HARYANI ISTIQOMAH A
UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENULIS PERMULAAN DENGAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS I SD NEGERI 2 SUMBEREJO KECAMATAN KLATEN SELATAN KABUPATEN KLATEN TAHUN PELAJARAN 2010/2011 SKRIPSI Disusun dan Diajukan
Pertemuan 2 KARAKTERISTIK INDIVIDU BERFIKIR KREATIF
Pertemuan 2 KARAKTERISTIK INDIVIDU BERFIKIR KREATIF Kerangka Kerja Berpikir Efektif : Tahapan dalam berfikir efektif terdiri dari : 1. Tahap Menganalisis. Menguraikan kedalam bagian-bagian; membagi suatu
Most Reliable. Personal Dewasa
Most Reliable Personal Dewasa Instrumen TPPT (True Parenting Personality Test) ini membantu mengidentifikasi tipe kepribadian Anda. TPPT ini diadopsi dari Myers-Briggs Type Indicator (MBTI), yang membagi
BAB I PENDAHULUAN. Manusia membutuhkan pendidikan dalam kehidupannya. Pendidikan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Manusia membutuhkan pendidikan dalam kehidupannya. Pendidikan merupakan salah satu aspek penting terhadap kemajuan suatu bangsa di dunia. Pendidikan diproses
BAB I PENDAHULUAN. hubungannya antar sel syarat otak (sinap) terus berkembang. Begitu. melalui pendidikan anak usia dini (Suyanto, 2005:7).
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Anak usia dini pada hakikatnya adalah anak yang berusia 0-6 tahun yang sedang berada dalam tahap pertumbuhan dan perkembangan baik fisik maupun mental yang paling