KETERAMPILAN MENGANALISIS ASUMSI DAN MENGUJI FAKTA-FAKTA PADA MATERI POKOK KOVALEN POLAR DAN NONPOLAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN SEMI GUIDED INQUIRY
|
|
- Ivan Hermawan
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 KETERAMPILAN MENGANALISIS ASUMSI DAN MENGUJI FAKTA-FAKTA PADA MATERI POKOK KOVALEN POLAR DAN NPOLAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN SEMI GUIDED INQUIRY Radian Dany Aprilia dan Dian Novita Pendidikan Kimia Internasional FMIPA Unesa Hp , Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan berpikir kritis siswa kelas X khususnya pada indikator keterampilan menganalisis asumsi dan keterampilan menguji fakta-fakta siswa di SMAN 1 Driyorejo pada materi pokok ikatan kimia kovalen polar dan nonpolar. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah One Group Pretest Postest Design dengan jenis penelitian pre-experimental design. Instrumen yang digunakan adalah lembar tes keterampilan berpikir kritis. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa khususnya keterampilan menganalisis asumsi dan keterampilan menguji fakta-fakta mengalami peningkatan setelah diterapkan model pembelajaran semi guided inquiry. Pada indikator keterampilan menganalisis asumsi meningkat dari 1.60 menjadi 2.74, dan keterampilan menguji fakta-fakta meningkat dari 1.23 menjadi Adanya peningkatan menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran semi guided inquiry dapat mengembangkan keterampilan menganalisis asumsi dan keterampilan menguji fakta-fakta siswa karena model pembelajaran tersebut menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analisis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan [11]. Kata Kunci: model semi guided inquiry, keterampilan menganalisis asumsi, keterampilan menguji fakta-fakta, ikatan kimia kovalen polar dan nonpolar. Abstract This study aims to determine the critical thinking skills of students of class X in particular on analyzing skills indicators assumptions and test the skills of the facts students at SMAN 1 Driyorejo in the subject matter covalent chemical bonds polar and non-polar. The research design used in this study was a "One Group Pretest Posttest Design with a kind of pre-experimental research design. The instrument used the critical thinking skills test sheet. Based on the results showed that the students' critical thinking skills, especially skills to analyze the assumptions and test the skills of the facts had increased after applied Semi Guided Inquiry learning model. On the assumption analyzing skills the indicators increased from 1.60 into 2.74, and test the skills of facts rose from 1:23 into An increase indicated that by using model half guided inquiry could develop the skills to analyze the assumptions and skill test the facts of students for learning model that emphasizes the process of critical thinking and analysis to seek and found their own answer to the problem in question[11]. Keywords: model of semi guided inquiry, the skills to analyze the assumptions, skills test facts, covalent chemical bonds polar and non-polar PENDAHULUAN Perkembangan permasalahan pendidikan saat ini begitu kompleks, padahal pendidikan sangat penting dalam menyiapkan manusia untuk dapat mempertahankan dan meningkatkan kualitas kehidupan sebagai seorang bangsa yang bermartabat. Dalam sistem pendidikan nasional peran dan fungsi kurikulum dirasa sangat penting. Ini dikarenakan kurikulum merupakan salah satu alat dalam merealisasikan program pendidikan, baik formal maupun nonformal, sehingga gambaran pendidikan dapat terlihat jelas dalam kurikulum tersebut. B - 256
2 Pada kurikulum 2013 terlihat jelas bahwa tujuan pembelajaran lebih menekankan pada pendekatan ilmiah (saintifik) dan penilaian otentik yang menggunakan prinsip penilaian sebagai bagian dari pembelajaran. Selain itu guru juga dituntut untuk lebih kreatif dan juga inovatif dalam belajar mengajar agar siswa dapat lebih termotivasi. Namun pada kurikulum 2013 ini peran guru hanyalah sebagai fasilitator, siswa sendiri yang harus lebih berperan aktif. Siswa harus dibimbing untuk dapat menemukan pengetahuannya sendiri, dengan begitu siswa akan lebih percaya diri. Sehingga pembelajaran siswa nantinya akan mengarah pada model pembelajaran inkuiri [11]. Menurut Sanjaya [14] inkuiri adalah suatu metode pembelajaran yang menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu permasalahan yang dipertanyakan. Jadi guru hanya berperan dalam menentukan permasalahan dan tahap-tahap pemecahannya. Kemudian siswa akan dihadapkan pada tugas-tugas yang relevan agar dapat diselesaikan baik melalui diskusi kelompok maupun secara individu agar mampu menyelesaikan masalah dan menarik kesimpulan sendiri. Tujuan dari penggunaan pembelajaran inkuiri adalah untuk mengembangkan kemampuan berpikir secara sistematis, logis, dan kritis. Menurut Santos and Fabricio [15] mengatakan the development of critical thinking presupposes an ongoing questioning of taken-for-granted assumptions, yang berarti perkembangan berpikir kritis mengandaikan pertanyaan berkelanjutan untuk asumsi yang diambil untuk diberikan. Menurut Schumm and Post [16], critical readers display the following characteristics: a) base their judgments on evidence, b) ask penetrating questions and evaluate ideas, c) distinguish between opinions and facts, and d) reflect on their ideas. Wade [5] mengidentifikasi delapan kecakapan berpikir kritis yang meliputi kemampuan - kemampuan untuk mengajukan berbagai pertanyaan, mengidentifikasi masalah, menguji faktafakta, menganalisis asumsi-asumsi dan bias-bias, menghindari penalaran emosional, menghindari oversimplifikasi (terlalu menyederhanakan), mempertimbangkan interpretasiinterpretasi lain, dan mentoleransi ambiguitas. Selain itu orang yang berpikir kritis dalam berargumen selalu didasari oleh data-data yang akurat, dan mampu membuat kesimpulan yang tepat dari beberapa pertanyaan. Adapun penjelasan dari dua keterampilan tersebut adalah sebagai berikut. 1. Keterampilan menganalisis asumsi Asumsi merupakan sesuatu yang dianggap benar. Asumsi merupakan dasar dari pernyataan argumen kritis dan asumsi letaknya di bawah argumen. 2. Keterampilan menguji fakta-fakta Keterampilan ini penting dalam meningkatkan daya berpikir kritis, dimana keterampilan ini didapatkan salah satunya dengan mencari bukti yang mendukung melalui percobaan. Bukti adalah fakta-fakta yang mendukung alasan. Berdasarkan penjabaran mengenai keterampilan berpikir kritis di atas maka dapat dilihat bahwa ada beberapa kemiripan sifat antara berpikir kritis dengan sifat inkuiri khususnya keterampilan menganalisis asumsi dan menguji fakta-fakta. Dengan demikian B - 257
3 pembelajaran sains khususnya bidang kimia cocok untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis. Dalam artian siswa dapat mengembangkan keterampilan berpikir kritis dengan menggunakan pembelajaran inkuiri. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, menunjukan bahwa melalui pengembangan keterampilan berpikir dapat meningkatkan pemahaman konsep sains pada siswa. Kimia merupakan ilmu pengetahuan alam (sains) yang dikembangkan berdasarkan eksperimen yang mencari jawaban atas pertanyaan apa, mengapa, dan bagaimana gejala-gejala alam yang berkaitan dengan komposisi, struktur dan sifat, perubahan, dinamika, dan energetika zat. Oleh sebab itu, mata pelajaran kimia di SMA/MA mempelajari segala sesuatu tentang zat yang meliputi komposisi, struktur dan sifat, perubahan, dinamika, dan energetika zat yang melibatkan keterampilan dan penalaran [4]. Salah satu materi kimia yang memerlukan eksperimen secara langsung yaitu materi pokok ikatan kimia. Kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam materi ini adalah merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa di laboratorium. Indikator yang diharapkan yaitu siswa mampu menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui percobaan sehingga, siswa dapat lebih memahami dan tertarik untuk mempelajari lebih dalam tentang materi kimia khususnya materi pokok ikatan kimia kovalen polar dan nonpolar. Hal ini terbukti berdasarkan hasil angket pra-penelitian yang dilakukan di SMAN 1 Driyorejo didapatkan hasil 75% dari 20 siswa menjawab bahwa materi ikatan kimia sulit tepatnya pada sub materi ikatan kovalen polar dan nonpolar serta sebanyak 90% siswa menganggap dengan praktikum akan memudahkan dalam memahami materi ikatan kimia tersebut. Oleh sebab itu, untuk dapat mencapai indikator pembelajaran yang diharapkan, dibutuhkan suatu model pembelajaran yang sesuai. Selain itu, berdasarkan hasil angket pra-penelitian didapatkan pula hasil bahwa siswa tidak dapat menganalisis karakkteristik soal berpikir kritis berdasarkan fenomena yang telah disediakan dengan baik pada indikator ketermpilan menganalisis asumsi sebanyak 60% dan indikator keterampilan menguji fakta-fakta sebanyak 70%. Menurut Permendikbud No. 65 Th bahwa untuk memperkuat pendidikan ilmiah (scientific), tematik terpadu (tematik antar mata pelajaran), dan tematik (dalam suatu mata pelajaran) perlu diterapkan pembelajaran berbasis penyingkapan/penelitian (discovery/ inquiry learning) [11]. Indikator pembelajaran diharapkan dapat dicapai dan hasil belajar siswa menjadi meningkat dengan diterapkannya model pembelajaran semi guided inquiry untuk melatih keterampilan berfikir kritis. Model Pembelajaran Semi Guided Inquiry adalah suatu model pembelajaran dimana permasalahan serta alat dan bahan yang digunakan masih diberikan oleh guru. Kemudian siswa yang akan merancang sendiri prosedur percobaan sesuai dengan alat dan bahan yang diberikan, untuk membuktikan hipotesisnya serta menjelaskan jawaban dari permasalahan yang diberikan. Jenis inkuiri ini lebih efektif dibandingkan dengan inkuiri terbimbing, karena siswa lebih banyak mempunyai kesempatan belajar untuk merancang percobaan dengan berbagai macam cara, sesuai dengan alat dan bahan yang diberikan oleh guru [8]. B - 258
4 Berdasarkan uraian di atas maka peneliti tertarik untuk mengajukan penelitian dengan judul Keterampilan Menganalisis Asumsi dan Menguji Fakta-Fakta Pada Materi Pokok Kovalen Polar Dan Nonpolar Dengan Model Pembelajaran Semi Guided Inquiry. METODE PENELITIAN Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah One Group Pretest Postest Design dengan menggunakan satu kelas sebagai subjek penelitian tanpa adanya kelas pembanding. Jenis penelitian ini adalah penelitian Pre- Experimental atau eksperimen semu dengan pola pretest dan posttest design [3]. O 1 X O 2 Keterangan: O 1 : Nilai Pretes X: Perlakuan O 2 : Nilai Postes Sasaran dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIA-4 SMA semester 1 dengan jumlah siswa adalah 35 siswa. yang dilakukan secara acak dari populasi kelas X di SMAN 1 Driyorejo. Penelitian ini dilakukan pada semester gasal tahun ajaran Prangkat pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah Silabus, Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), buku ajar, dan Lembar Kerja Siswa (LKS). Sesuai dengan tujuan pembelajaran maka instrumen yang digunakan untuk pengumpul data dalam penelitian ini adalah observasi/pengamatan keterlaksanaan model pembelajaran semi guided inquiry dan lembar tes keterampilan berpikir kritis. Prosedur penelitian ini terdiri dari 3 tahap pelaksanaan kegiatan pembelajaran yaitu tahap persiapan, pelaksanaan kegiatan pembelajaran, dan tahap analisis data. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes keterampilan berpikir kritis untuk mengetahui keterampilan menganalisis dan menguji fakta-fakta siswa secara individu selama penerapan model pembelajaran inkuiri. Cara pengumpulan data tes dengan menggunakan pretes dan postes yang diambil pada saat sebelum dan sesudah melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran semi guided inquiry. Teknik analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah analisis data tes keterampilan berpikir kritis. Melalui analisis data tes dapat mengetahui tingkat berpikir kritis siswa setelah diterapkan model pembelajaran semi guided inquiry. Komponen keterampilan berpikir kritis yang diamati yaitu keterampilan menganalisis asumsi dan keterampilan menguji fakta-fakta [5]. Keterampilan berpikir kritis siswa dapat diukur dengan mengunakan instrument lembar tes keterampilan berpikir kritis yang diberikan sebelum dan sesudah diterapkan model pembelajaran. Data nilai keterampilan berpikir kritis dianalisis menggunakan sistem persentase dengan rumus sebagai berikut : Kemudian dihitung persentase ketuntasan belajar dengan menggunakan rumus: Seorang siswa mencapai ketuntasan individu apabila memiliki nilai postes HASIL DAN PEMBAHASAN B - 259
5 Keterampilan menganalisis asumsi dan menguji fakta-fakta pada materi pokok kovalen polar dan nonpolar dengan model pembelajaran semi guided inquiry telah terlaksana dengan baik sesuai dengan RPP yang telah dibuat. Berikut ini akan disajikan pada Tabel 1 untuk nilai Pretes dan Postes indikator keterampilan menganalisis asumsi siswa. Tabel 1 Nilai Pretes dan Postes untuk indikator keterampilan menganalisis asumsi siswa PRETES POSTES PRETES POSTES Rata-rata Tabel 1 di atas memberikan informasi tentang nilai pretes dan postes keterampilan berpikir kritis siswa pada keterampilan menganalisis asumsi. Berdasarkan data pada tabel 1 dapat diketahui bahwa keterampilan menganalisis asumsi siswa mengalami peningkatan setelah dilakukan pembelajaran semi guided inquiry dengan rata-rata dari 1.60 menjadi Berikut akan disajikan pada table 2 hasil pretes dan postes dari 2 orang siswa untuk indikator keterampilan menganalisis asumsi Tabel 2 Hasil Pretes dan Postes dari 2 orang siswa untuk indikator keterampilan menganalisis asumsi siswa B - 260
6 Indikator Pretes Postes Keterampilan menganalisis asumsi Table 2 di atas menjelaskan informasi tentang hasil pretes dan postes dari 2 orang siswa untuk indikator keterampilan menganalisis asumsi. Pada saat pretes dapat dilihat bahwa siswa hanya bisa menjawab dengan singkat tanpa ada teori yang mendasarinya. Sementara pada saat postes siswa lebih bisa memberi jawaban yang berkaitan dengan fenomena dan menghubungkannya dengan pengetahuan awal yang telah dimiliki siswa. Keterampilan berpikir kritis siswa yang telah dilatihkan kepada siswa yang selanjutnya yaitu keterampilan menguji fakta-fakta. Keterampilan ini penting dalam meningkatkan daya berpikir kritis, dimana keterampilan ini didapatkan salah satunya dengan mencari bukti yang mendukung melalui percobaan. Kegiatan yang dilakukan siswa yaitu menentukan variabel-varabel dalam melakukan percobaan yang meliputi variabel manipulasi, respon, dan kontrol. Berikut ini akan disajikan pada Tabel 2 Nilai Pretes dan Postes untuk indikator keterampilan menguji fakta-fakta siswa. Tabel 3 Nilai Pretes dan Postes untuk indikator keterampilan menguji fakta-fakta siswa PRETES POSTES B - 261
7 PRETES POSTES PRETES POSTES Rata-rata Berdasarkan Tabel 3 di atas dapat diketahui bahwa keterampilan berpikir kritis siswa pada indikator keterampilan menguji fakta-fakta saat postes mengalami peningkatan dibandingkan dengan hasil pretes yaitu dari 1.23 menjadi Berikut akan disajikan pada table 4 hasil pretes dan postes dari 2 orang siswa untuk indikator keterampilan menguji fakta-fakta. Tabel 4 Hasil Pretes dan Postes dari 2 orang siswa untuk indikator keterampilan mnguji fakta-fakta Indikator Pretes Postes Keterampilan menguji faktafakta Tabel 4 di atas memberikan informasi mengenasi contoh hasil jawaban siswa pada saat pretes dan postes untuk indikator keterampilan menguji fakta-fakta. Pada saat pretes siswa mengalami kebingungan ketika diminta untuk mengumpulkan data serta menentukan langka-langkah atau prosedur percobaan untuk menguji hipotesis yang telah mereka buat. Namun pada saat prostes atau setelah dilatihkan dengan menggunakan model pembelajaran Semi Guided Inquiry, siswa tidak lagi mengalami kebingungan terutama pada tahap mengumumpulkan data seperti yang terlihat pada tabel 4 di atas. Perbandingan data nilai siswa pada keterampilan menganalisis asumsi dan keterampilan menguji fakta-fakta dapat disajikan dalam bentuk grafik nilai ratarata Pretes dan Postes Keterampilan berpikir kritis siswa di bawah ini. B - 262
8 keberhasilan dalam proses belajar mengajar, sehingga keterampilan guru dalam mengelola kelas perlu diperhatikan. Selain itu untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa perlu dilatih secara berulang-ulang. Gambar 1 Grafik Rata-rata Pretes dan Postes Keterampilan berpikir kritis siswa Adanya peningkatan menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran semi guided inquiry dapat mengembangkan keterampilan menganalisis asumsi dan keterampilan menguji fakta-fakta siswa karena model pembelajaran tersebut menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analisis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan [11]. PENUTUP Simpulan Keterampilan berpikir kritis siswa pada indikator keterampilan menganalisis asumsi dan keterampilan menguji faktafakta mengalami peningkatan setelah diterapkan model pembelajaran semi guided inquiry. Pada indikator keterampilan menganalisis asumsi meningkat dari 1.60 menjadi 2.74, dan keterampilan menguji fakta-fakta meningkat dari 1.23 menjadi Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran semi guided inquiry berhasil meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Saran Pengelolaan kelas yang baik menjadi salah satu faktor yang dapat mendukung DAFTAR PUSTAKA 1. Arends, Richard I Learning to Teach Belajar Untuk Mengejar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2. Arends, Richard I Learning to Teach. New York: Mc Graw Hill. 3. Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. 4. Depdiknas Panduan Teknis Pembelajaran yang Mengembangkan Critical Thinking. Jakarta: Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama. 5. Filsaime, Dennis K Menguak Rahasia Berpikir Kritis dan Kreatif. Jakarta: Prestasi Pustaka. 6. Fisher, Alec Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga. 7. Gulo, W Strategi Belajar Mengajar.Jakarta: PT.Grasindo. 8. Hackling, M.W Working Scientifically: Implementing and Assessing Open In Science. Government of Western Australia: Department of Education and Training. 9. Hake, RR Interactive Engagement versus Traditional Methods: A Six Thousand Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses. B - 263
9 America Journal Physics. Vol. 66,. 1, Hal Nur, Mohamad Model Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Pusat Sains dan Matematika Sekolah UNESA. 11. Permendikbud Salinan Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 104 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. 12. Riduwan SKL Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta. 13. Roestiyah NK, Staf Pembinaan Ilmu Keguruan FIP, dan IKIP Negeri Jakarta Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. (370.7 roe) 14. Sanjaya, Wina Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media. 15. Santos, D., & Fabricio, B. F The English Lesson as a Site for the Development of Critical Thinking. TESL-EJ, 10(2), Schumm, J. S., & Post, S. A Executive Learning. Successful strategies for college reading and studying. Upper Saddle River, N.J.: Prentice Hall. B - 264
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KEMALA BHAYANGKARI 1 SURABAYA PADA MATERI LAJU REAKSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA KEMALA BHAYANGKARI 1 SURABAYA PADA MATERI LAJU REAKSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI CRITICAL THINKING SKILL OF STUDENT SMA KEMALA BHAYANGKARI 1 SURABAYA
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 4, No.2, pp , May 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT KELAS X SMA NEGERI 1 PASURUAN IMPLEMENTATION OF
Lebih terperinciFORMULATING PROBLEM AND MAKING HYPOTHESIS SKILLS THROUGH DEVELOPMENT WORKSHEET BASED INQUIRY ON ELECTROLYTE AND NONELECTROLYTE SUBJECT MATTER
KETERAMPILAN PERUMUSAN MASALAH DAN PENGEMBANGAN HIPOTESIS SISWA MELALUI PENGEMBANGAN LKS BERBASIS INKUIRI PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT FORMULATING PROBLEM AND MAKING HYPOTHESIS SKILLS
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 4, No. 2, pp , May 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK ASAM BASA KELAS XI MIA SMAN 2 MAGETAN IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE
Lebih terperinciMELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI SMA NEGERI 1 GRESIK
MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI SMA NEGERI 1 GRESIK EXERCISING SCIENCE PROCESS SKILLS THROUGH IMPLEMENTATION INQUIRY
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN Vol. 5, No. 2, pp May 2016
Vol. 5, No. 2, pp.167-172 May 2016 KETUNTASAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN PROSES SISWA SMAN 1 GONDANG TULUNGAGUNG PADA MATERI LAJU REAKSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI SEMI TERBIMBING LEARNING
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI SMAN 1 KALIANGET
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI SMAN 1 KALIANGET Risa Agustin, Z.A.Imam Supardi Jurusan Fisika, Fakultas Matematika
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI IMPLEMENTATION OF GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENT S PROCESS SKILL IN
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 4, No. 2, pp , May 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT KELAS X MIA SMAN KESAMBEN JOMBANG
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemistry Education ISSN: Vol. 6, No. 1, pp January 2017
KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS XI MAN 2 GRESIK PADA MATERI LAJU REAKSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN METODE EKSPERIMEN SCIENCE PROCESS SKILLS OF THE STUDENTS OF CLASS XI MAN 2 GRESIK
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI IPA MAN SUMENEP
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI IPA MAN SUMENEP IMPLEMENTATION INQUIRY LEARNING MODEL TO TRAIN STUDENT PROCESS SKILLS
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemistry Education Vol. 2, No. 2, pp May 2013 ISSN:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 1 PLEMAHAN KEDIRI IMPLEMENTATION OF INQUIRY LEARNING
Lebih terperinciJurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 03 No. 03 Tahun 2014, ISSN:
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DENGAN METODE EKSPERIMEN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI TITIK BERAT DI KELAS XI SMAN 2 NGAWI Afrizal Kholis Arifianto, Setyo Admoko Jurusan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI POKOK ASAM-BASA DI KELAS XI SMAN 1 BOJONEGORO
Vol. 3, No. 03, pp.1-7, September 2014 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI POKOK ASAM-BASA DI KELAS XI SMAN 1 BOJONEGORO APPLICATION OF INQUIRY LEARNING
Lebih terperinciPENINGKATAN SELF EFFICACY DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI MATERI POKOK ASAM BASA KELAS XI SMAN 9 SURABAYA
PENINGKATAN SELF EFFICACY DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI MATERI POKOK ASAM BASA KELAS XI SMAN 9 SURABAYA INCREASE IN SELF EFFICACY AND CRITICAL THINKING THROUGH IMPLEMENTATION
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA KELAS XI SMA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA KELAS XI SMA IMPLEMENTATION OF GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL ON BUFFER
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN FISIKA MATERI KALOR TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN FISIKA MATERI KALOR TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA Orien Ratna Wuri, Sri Mulyaningsih Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu
Lebih terperinciErnita Vika Aulia dan Ismono Jurusan Kimia, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERORIENTASI INKUIRI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA PADA MATERI IKATAN KIMIA KELAS X SMA WIDYA DARMA SURABAYA THE DEVELOPMENT OF STUDENT
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7-E
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7-E UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA KELAS XI MIA SMA NEGERI 1 PURI MOJOKERTO IMPLEMENTATION LEARNING
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT IMPLEMENTATION OF PROBLEM BASED INSTRUCTION TO EXERCISED OF SCIENCE
Lebih terperinciKETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI ASAM BASA KELAS XI DI SMAN PLOSO JOMBANG
KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI ASAM BASA KELAS XI DI SMAN PLOSO JOMBANG SCIENCE PROCESS SKILLS OF STUDENT ON ACID BASE TOPIC IN XI GRADE OF SMAN PLOSO JOMBANG Sophia Allamin dan Bertha Yonata
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemistry Education ISSN: Vol. 6, No. 1, pp January 2017
KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA SMA NEGERI 12 SURABAYA MELALUI PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 7-E SCIENCE PROCESS SKILLS ON CHEMICAL EQUILIBRIUM TOPIC IN SMA NEGERI 12 SURABAYA
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN: 2252-9454 Vol. 2, No. 3, pp. 19-23 September 2013
PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN STRATEGI POGIL PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN UNTUK MELATIH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 SOOKO MOJOKERTO LEARNING IMPLEMENTATION
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol.3, No.03. pp. 8-12, September 2014
MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY PADA PEMBELAJARAN KONSEP ASAM BASA KELAS XI SMA NEGERI PLOSO JOMBANG IMPROVING SCIENCE PROCESS SKILL WITH GUIDED INQUIRY
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN Vol. 5 No. 3. pp , September 2016
MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI MODEL INKUIRI TERBIMBING MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN LARUTAN NON ELEKTROLIT PADA SISWA DI SMAN 3 TUBAN PRACTICING SCIENCE PROCESS SKILLS TROUGH GUIDED INQUIRY
Lebih terperinciBahrul Ulum dan Rusly Hidayah Jurusan Kimia, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) PADA MATERI POKOK IKATAN KIMIA UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA WIDYA DARMA SURABAYA IMPLEMENTATION
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN Vol. 5 No. 3. pp , September 2016
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH KELAS X SMA NEGERI 7 KEDIRI IMPLEMENTATION OF PROBLEM BASED
Lebih terperinciPenerapan Perangkat Pembelajaran Materi Kalor melalui Pendekatan Saintifik dengan Model Pembelajaran Guided Discovery Kelas X SMA
Penerapan Perangkat Pembelajaran Materi Kalor melalui Pendekatan Saintifik dengan Model Pembelajaran Guided Discovery Kelas X SMA Linda Aprilia, Sri Mulyaningsih Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN KERJA ILMIAH DAN HASIL BELAJAR FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA KELAS VIIC SMP NEGERI 1 TAPEN BONDOWOSO
PENINGKATAN KEMAMPUAN KERJA ILMIAH DAN HASIL BELAJAR FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA KELAS VIIC SMP NEGERI 1 TAPEN BONDOWOSO Erwita Yuliana Dewi, Supeno, Subiki Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciJurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 05 No. 02, Mei 2016, 1-5 ISSN:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS KEGIATAN LABORATORIUM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ELASTISITAS KELAS X SMA NEGERI 2 SIDOARJO Jufita Ratnasari, Wasis Jurusan
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 2 No. 3 pp September 2013
PENERAPAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROKARBON DI KELAS X SMA WIDYA DARMA SURABAYA IMPLEMENTATION OF GROUP INVESTIGATION TOWARD STUDIED RESULT FOR HYDROCARBON TOPICS
Lebih terperinciJurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 06 No. 03, September 2017, ISSN:
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN AMRITA VIRTUAL LAB UNTUK MELATIH KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA SUBMATERI EFEK DOPPLER Ritmayanti, Zainul
Lebih terperinciANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR LANCAR PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT NONELEKTROLIT MENGGUNAKAN INKUIRI TERBIMBING.
ANALISIS KETERAMPILAN BERPIKIR LANCAR PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT NONELEKTROLIT MENGGUNAKAN INKUIRI TERBIMBING Kenia Mahargyani, Ila Rosilawati, Tasviri Efkar Pendidikan Kimia, Universitas Lampung kenianoi92@gmail.com
Lebih terperinciISSN : X Jurnal Riset dan Praktik Pendidikan Kimia Vol. 1 No. 1 Mei 2013
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA MELALUI PEMBELAJARAN PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI PADA MATERI LAJU REAKSI Oleh : Meli Siska B 1, Kurnia 2, Yayan Sunarya 3 Jurusan Pendidikan Kimia FPMIPA
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 5, No. 2, pp , May 2016
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERORIENTASI PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI SENYAWA KOVALEN POLAR DAN NONPOLAR UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI DEVELOPMENT OF STUDENT
Lebih terperinciProsiding Seminar Nasional Kimia dan Pembelajarannya, ISBN : Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya, 17 September 2016
KETERAMPILAN PROSES MENGAMATI DAN MENGKOMUNIKASI PADA MATERI POKOK IKATAN KIMIA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN STRATEGI PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) Triani Mandasari
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 3, No. 2, pp , May 2014
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA SISWA KELAS XI SMA MAZRAATUL ULUM PACIRAN LAMONGAN IMPLEMENTATION OF INQUIRY LEARNING MODEL
Lebih terperinciMODEL-MODEL PEMBELAJARAN YANG SUKSES MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS LEARNING MODELS SUCCESFULLY TO TRAIN CRITICAL THINKING SKILL
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN YANG SUKSES MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS LEARNING MODELS SUCCESFULLY TO TRAIN CRITICAL THINKING SKILL Muchlis Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Jl. Ketintang
Lebih terperinciAbstrak. Kata-Kata Kunci : Inkuiri, Self-Efficacy, Laju Reaksi. Abstract
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN SELF-EFFICACY SISWA PADA MATERI POKOK LAJU REAKSI KELAS XI- MIA DI SMA MUHAMMADIYAH 4 SIDAYU-GRESIK IMPLEMENTATION INQUIRY LEARNING MODEL TO IMPROVE
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education Vol.4, No.2, pp , May 2015
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA BERORIENTASI PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK LAJU REAKSI SISWA KELAS XI SMAN 15 SURABAYA DEVELOPMENT
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemistry Education ISSN: Vol. 6 No. 1, pp January 2017
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA KELAS XI SMA NEGERI 1 MANYAR GRESIK IMPLEMENTATION OF GUIDED INQUIRY LEARNING
Lebih terperinciPENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
299 PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Rahmani Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Serambi Mekkah email: rahmasamalanga@yahoo.co.id Abstrak Penelitian
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 MADIUN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 MADIUN IMPLEMENTATION OF INQUIRY LEARNING MODELIN THE BUFFER
Lebih terperinciKomparasi Penerapan Strategi Learning By Questioning dengan Pertanyaan Literal dan Inferensial terhadap Keterampilan Berpikir Kritis
Komparasi Penerapan Strategi Learning By Questioning dengan Pertanyaan Literal dan Inferensial terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dian Pramesti, Nadi Suprapto Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol.4, No.3. pp , September 2015
MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI REAKSI REDUKSI-OKSIDASI DI KELAS X SMA NEGERI 12 SURABAYA INCREASING THE STUDENT SCIENCE
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 4, No.2, pp , May 2015
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI STOIKIOMETRI DI SMAN 3 LAMONGAN IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE
Lebih terperinciPENERAPAN METODE PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA KELAS XI IPA SMA
PENERAPAN METODE PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA KELAS XI IPA SMA Ulfa Saila Magfirah, Hairida, Rody Putra Sartika Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Untan Email: ulfasyaila8@gmail.com
Lebih terperinciJurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 03 No. 02 Tahun 2014, ISSN:
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY BERBASIS EKSPERIMEN TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS DI SMA NEGERI 1 GEDANGAN Risca Ardani, Nadi Suprapto Jurusan Fisika,
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 2 No.2 pp May 2013
KETERAMPILAN BERPIKIR LEVEL C4, C5, & C6 REVISI TAKSONOMI BLOOM SISWA KELAS X-3 SMAN 1 SUMENEP PADA PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI POKOK BAHASAN LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT THE THINKING
Lebih terperinciANALISIS KEMAMPUAN MENYIMPULKAN PADA MATERI HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA DENGAN INKUIRI TERBIMBING
ANALISIS KEMAMPUAN MENYIMPULKAN PADA MATERI HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA DENGAN INKUIRI TERBIMBING Yosi Ermalinda, Ratu Betta Rudibyani, Emmawaty Sofya, Ila Rosilawati. Pendidikan Kimia, Universitas Lampung
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 2 No.2 pp May 2013
KETUNTASAN BELAJAR SISWA DALAM BERPIKIR TINGKAT TINGGI PADA MATERI POKOK LARUTAN ASAM BASA KELAS XI SMA NEGERI 1 GEDANGAN SIDOARJO DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI THE MASTERY OF STUDENT LEARNING
Lebih terperinciKETERAMPILAN KERJA ILMIAH PADA MATERI INDIKATOR ASAM BASA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING
KETERAMPILAN KERJA ILMIAH PADA MATERI INDIKATOR ASAM BASA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING Nadia Ulfa, Hairida, Rahmat Rasmawan Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNTAN, Pontianak Email:
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI POKOK KOLOID TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 8 MATARAM TAHUN AJARAN
PENGARUH PENERAPAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI POKOK KOLOID TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 8 MATARAM TAHUN AJARAN 2013/2014 Ni Luh Tresnanti Putri 1, Aliefman Hakim 2,
Lebih terperinciJurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 03 No. 01 Tahun 2014, ISSN:
Implementasi Metode Eksperimen dalam Pembelajaran Fisika sebagai Upaya Melatihkan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI di SMA Wachid Hasyim 2 Taman Sidoarjo Ria Oktaviastuti, Mita Anggaryani Jurusan
Lebih terperinciKeywords : Learning Strategy FIRE-UP, Learning Achievement, and Hidrolysis of Salt
1 PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN FIRE-UP UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROLISIS GARAM DI KELAS XI SMA BABUSSALAM PEKANBARU Hasnul Habiba *, Johni Azmi **, Sri Haryati
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN : Vol. 2, No. 2, pp , May 2013
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MELATIH KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA PADA MATERI POKOK LAJU REAKSI IMPLEMENTATION INQUIRY LEARNING MODEL FOR TRAINING HIGH ORDER THINKING SKILLS OF
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 2, No. 2, pp , May 2013
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA IPA INTRA DISIPLINER KIMIA TIPE CONNECTED MATERI ZAT ADITIF UNTUK MELATIH BERPIKIR KRITIS THE DEVELOPMENT OF STUDENT WORKSHEET ON CHEMISTRY SCIENCE USING CONNECTED PATTERN
Lebih terperinciKETERAMPILAN INFERENSI PADA MATERI KELARUTAN DAN Ksp DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING
KETERAMPILAN INFERENSI PADA MATERI KELARUTAN DAN Ksp DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING Yogi Aprianto, Ila Rosilawati, Tasviri Efkar. Pendidikan Kimia, Universitas Lampung yogiaprianto1991@yahoo.com
Lebih terperinciShinta Riza 1, R Usman Rery 2, Abdullah 3 No.HP: ,
1 PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF ROTATING TRIO EXCHANGE (RTE) DISERTAI MEDIA QUESTION BOX DAPAT MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN LAJU REAKSI DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 2 PEKANBARU
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education Vol. 1, No. 1, pp Mei 2012 ISSN:
KETERAMPILAN SOSIAL SISWA PADA MATERI REAKSI REDUKSI OKSIDASI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) SMA NEGERI 9 SURABAYA (STUDENTS SOCIAL SKILLS ON OXIDATION
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 3, No. 02, pp , May 2014
Vol. 3, No. 02, pp. 53-60, May 2014 PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DISKUSI STRATEGI BEACH BALL UNTUK MELATIHKAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA MATERI SENYAWA HIDROKARBON KELAS X SMAN 1 KARANGBINANGUN LAMONGAN
Lebih terperinciMELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI FAKTOR- FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI
MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI FAKTOR- FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PRACTICE STUDENT PROCESS SKILLS AT RATE OF REACTION INFLUENCE FACTORS SUBJECT
Lebih terperinciJurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 03 No. 02 Tahun 2014, ISSN:
PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPLAN PROSES SANS DALAM MODEL PEMBELAJARAN GUDED DSCOVERY PADA MATER SUHU DAN KALOR TERHADAP HASL BELAJAR SSWA D SMAN 1 SUKOMORO Rini Puji Lestari, Suliyanah Jurusan Fisika,
Lebih terperinciPERBEDAAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK YANG DIBERI PERLAKUAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
Perbedaan Pemahaman Konsep... (Vini Rahayu) 1 PERBEDAAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK YANG DIBERI PERLAKUAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PROJECT BASED LEARNING
Lebih terperinciDewi Puji Astuti*, Rasmiwetti**, Abdullah*** No Hp :
1 PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SCAFFOLDING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KOLOID DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 PERHENTIAN RAJA Dewi Puji Astuti*, Rasmiwetti**, Abdullah***
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education Vol.6, No.3 pp , September 2017
KEVALIDAN LEMBAR KEGIATAN SISWA BERBASIS PROBLEM SOLVING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI ASAM BASA VALIDITY STUDENTS ACTIVITIES SHEET BASED IN PROBLEM SOLVING TO PRACTISED THE SKILLS
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING
Pengaruh Penerapan Problem. (Aunurrofiq Hidayat) 454 PENGARUH PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DIPADU DENGAN AKTIVITAS KOLABORATIF TRUE OR FALSE STRATEGY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
Lebih terperinciKETERAMPILAN MEMPREDIKSI DAN MENGKOMUNIKASIKAN PADA MATERI KELARUTAN DAN Ksp MENGGUNAKAN INKUIRI TERBIMBING.
KETERAMPILAN MEMPREDIKSI DAN MENGKOMUNIKASIKAN PADA MATERI KELARUTAN DAN Ksp MENGGUNAKAN INKUIRI TERBIMBING Andri Kasrani, Ila Rosilawati, Nina Kadaritna Pendidikan Kimia, Universitas Lampung andrikas03@gmail.com
Lebih terperinciElok Mufidah dan Amaria Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Tlp: , Abstrak
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH (PBI) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK ASAM BASA DAN GARAM Elok Mufidah dan Amaria Jurusan Kimia FMIPA Universitas
Lebih terperinciElok Nur Fauzia Universitas Negeri Malang
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR ILMIAH PADA TOPIK KACAMATA DAN LUP Elok Nur Fauzia Universitas Negeri Malang
Lebih terperinciPERWUJUDAN KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENGEMBANGKAN KNOWLEDGE, SKILL, DAN ATTITUDE PESERTA DIDIK SMA
126 PERWUJUDAN KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENGEMBANGKAN KNOWLEDGE, SKILL, DAN ATTITUDE PESERTA DIDIK SMA REALIZATION IN LEARNING PHYSICS CURRICULUM 2013 TO DEVELOP KNOWLEDGE, SKILL,
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA Nelvia Anisah dan Purwanto Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Medan nelviaanisah@ymail.com Abstrak Penelitian ini bertujuan
Lebih terperinciUtari Ramadhani S*, R.Usman Rery**, Johni Azmi*** No. Hp :
1 THE APPLICATION OF REACT (RELATING, EXPERIENCING, APPLYING, COOPERATING AND TRANSFERRING) STRATEGY TO IMPROVE STUDENTS LEARNING RESULTS ON THE SUBJECT OF THERMOCHEMICAL IN CLASS XI IPA OF SMAN 14 PEKANBARU
Lebih terperinciBAB V PENUTUP. A. Kesimpulan. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan pada siswa kelas VII SMP Negeri
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Dari hasil penelitian yang telah dilakukan pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Wonomulyo, dapat ditarik kesimpulan: 1. Karakteristik perangkat pembelajaran: - Karakteristik RPP
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education Vol.4, No.1, pp January 2015.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM)UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN SELF EFFICACY PADA MATERI POKOK FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI KELAS XI SMA NEGERI 4
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 3, No. 3, pp , September 2014
Vol. 3, No. 3, pp.105-111, September 2014 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK (Scientific Approach) PADA MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT KELAS
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS XI IIS SMAN 16 PADANG Oleh:
1 PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS XI IIS SMAN 16 PADANG Oleh: Seprina Eliza * ), Yulia Haryono ** ), Melisa **
Lebih terperinciHarun Nasrudin 1, Choirun Nisa 2.
IMPLEMENTASI MODEL SIKLUS BELAJAR (LEARNING CYCLE) DENGAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATERI POKOK PERUBAHAN FISIKA DAN PERUBAHAN KIMIA DI SMP NEGERI I JETIS MOJOKERTO Harun
Lebih terperinciLaela Ngasarotur Risfiqi Khotimah Partono Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muhammadiyah Metro
p-issn: 2337-5973 e-issn: 2442-4838 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 METRO SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Laela Ngasarotur
Lebih terperinciJurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 06 No. 03, September 2017, ISSN:
Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 06 No. 03, September 2017, 214-218 PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INQUIRI SEDERHANA UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM DI KELAS X MA KHAS KEMPEK CIREBON
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INQUIRI SEDERHANA UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM DI KELAS X MA KHAS KEMPEK CIREBON Fitriana, Ina Rosdiana Lesmanawati, Djohar Maknun Jurusan
Lebih terperinciUSING PROBLEM BASED LEARNING MODEL TO INCREASE CRITICAL THINKING SKILL AT HEAT CONCEPT
0 USING PROBLEM BASED LEARNING MODEL TO INCREASE CRITICAL THINKING SKILL AT HEAT CONCEPT La Sahara 1), Agus Setiawan 2), dan Ida Hamidah 2) 1) Department of Physics Education, FKIP, Haluoleo University,
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERORIENTASI GUIDED DISCOVERY
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERORIENTASI GUIDED DISCOVERY UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT DI KELAS X SMA DEVELOPMENT WORKSHEET
Lebih terperinciWidhar Dwi Utami, I Wayan Dasna, Oktavia Sulistina Universitas Negeri Malang
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN Widhar Dwi Utami, I Wayan Dasna, Oktavia
Lebih terperinciDiterima: 8 Maret Disetujui: 26 Juli Diterbitkan: Desember 2016
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kela VII SMP Dalam Pembelajaran IPA Terpadu Pada Materi Asam, Basa dan Garam The Effect of Group Investigation
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL SIKLUS BELAJAR DENGAN STRATEGI PEMBERDAYAAN BERPIKIR MELALUI PERTANYAAN (PBMP) PADA PEMBELAJARAN KIMIA
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL SIKLUS BELAJAR DENGAN STRATEGI PEMBERDAYAAN BERPIKIR MELALUI PERTANYAAN (PBMP) PADA PEMBELAJARAN KIMIA Yuti Rahinawati Guru SMA Negeri 6 Surabaya ABSTRAK Penelitian
Lebih terperinciBioEdu Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi
PENERAPAN MEDIA ANIMASI INTERAKTIF DAUR BIOGEOKIMIA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA THE APPLICATION OF BIOGEOCHEMICAL CYCLE INTERACTIVE ANIMATION MEDIA TOWARDS STUDENT S LEARNING OUTCOMES Novia Nurcahya Pradini
Lebih terperinciMODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENUMBUHKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI SEKOLAH DASAR
MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENUMBUHKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI SEKOLAH DASAR Oleh : Ryky Mandar Sary, Djariyo, Ihtiya Kusuma Dewi UNIVERSITAS PGRI SEMARANG Abstract The purpose of this
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA PELAJARAN FISIKA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA PELAJARAN FISIKA Dewi Ratna Pertiwi Sitepu Program Studi Pendidikan Fisika,
Lebih terperinciPenerapan Model Pembelajaran Inkuiri Yang Berorientasi Pada Kurikulum 2013 Dengan Materi Fluida Statis Di Kelas X SMA Negeri 1 Krian Sidoarjo
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Yang Berorientasi Pada Kurikulum 2013 Dengan Materi Fluida Statis Di Kelas X SMA Negeri 1 Krian Sidoarjo Erin Erlina, Supriyono Jurusan Fisika, Fakultas Matematika
Lebih terperinciWidianita*, Elva Yasmi Amran**, dan R. Usman Rery*** Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Riau.
PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN PETA PIKIRAN (MIND MAP) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM KOLOID DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 TELUK KUANTAN Widianita*,
Lebih terperinciMEMBANGUN LITERASI SAINS SISWA PADA KONSEP ASAM BASA MELALUI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA MEMBANGUN LITERASI SAINS SISWA PADA KONSEP ASAM BASA MELALUI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING (Diterima 6 November 2016; direvisi 30 Desember 2016; disetujui 31 Desember
Lebih terperinciPengembangan Alat Praktikum Gelombang Stasioner untuk Melatihkan Keterampilan Proses Siswa SMA Kelas XI
Pengembangan Alat Praktikum Gelombang Stasioner untuk Melatihkan Keterampilan Proses Siswa SMA Kelas XI Khristi Widiastutik, Madlazim Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas
Lebih terperinciJCAE, Journal of Chemistry And Education, Vol. 1, No.1, 2017,
JCAE, Journal of Chemistry And Education, Vol. 1, No.1, 2017, 65-72 65 PENGARUH MODEL INKUIRI TERBIMBING BERVISI SETS TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR LARUTAN PENYANGGA SISWA KELAS
Lebih terperinciABSTRACT. Keywords: MathLearning Outcomes, Inquiry Without LKS, LKS accompanied Inquiry
PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARANI NKUIRI TANPA LKS DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI DISERTAI LKS PADA SISWA KELAS VIII SMPN 31 PADANG Nadiatul Khairah *),
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 7-E UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI SMA PADA MATERI LAJU REAKSI
Vol. 4, No. 2, pp.456-461, May 2015 PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 7-E UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI SMA PADA MATERI LAJU REAKSI APPLICATION LEARNING CYCLE 7-E MODEL TO IMPROVE LEARNING
Lebih terperinciArifah Zurotunisa, Habiddin, Ida Bagus Suryadharma Jurusan Kimia, FMIPA Universitas Negeri Malang
PENGARUH PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN SIKAP ILMIAH SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 LAWANG PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA DAN HIDROLISIS GARAM Arifah Zurotunisa, Habiddin, Ida
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 3, No. 2, pp May 2014
KETERAMPILAN KERJASAMA SAAT DISKUSI KELOMPOK SISWA KELAS XI IPA PADA MATERI ASAM BASA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DI SMA KEMALA BHAYANGKARI 1 SURABAYA GROUP DISCUSSION S COOPERATION
Lebih terperinciSanti Helmi et al., Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA (Fisika)...
1 Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA (Fisika) dengan Model Pembelajaran Inkuiri disertai LKS Terbimbing pada Siswa Kelas 8A SMPN 10 Jember Tahun 2014/2015 Improving Science (Physics) Learning
Lebih terperinciMODEL INKUIRI DENGAN TIPE INTEGRATED PADA PEMBELAJARAN IPA DI SMP ARTIKEL. Oleh. Etik Khoirun Nisa NIM
MODEL INKUIRI DENGAN TIPE INTEGRATED PADA PEMBELAJARAN IPA DI SMP ARTIKEL Oleh Etik Khoirun Nisa NIM 090210102023 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Lebih terperinci