ANALISIS P ARTIKEL PEMARKAH EMOTIF BAHASA JEPANG SATU KAJIANPRAGMATIK. Nazaya Zulaikha Universitas Dharma Agung Nandang Rahmat
|
|
- Iwan Hermanto
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 10lji:w L1ilgujslik~ Febw;m 2013, Pmgl;llll Stud; LiIlgui'ilik SP-s USn L5SN 16WJ-4(j{j(j TaiJUil ke-j(~ No i ANALISIS P ARTIKEL PEMARKAH EMOTIF BAHASA JEPANG SATU KAJIANPRAGMATIK Nazaya Zulaikha Universitas Dharma Agung Nandang Rahmat UniversftasPa~ajaran Abstract This research discuss about Japanese particles/joshi as emotive marker through pragmatic approach Particles have important role in Japanese, not only do as gramatical marker, but also do as emotive marker where speaker express their emotions or actions to listener with using particles in conversations. Problems discussed in this research are kinds of emotive marker particles, various kinds of emotive meaning marked by particles, and the relation between emotive meaning and context of conversation situation. "Gals!" by Mihona Fujii volznne I, 2, and 3 have been used as data sources of this research where emphasize the analysis on the context of conversation. Sixteen data have been analyzed with considering various of context of situation. Descriptive method has been used in this research in order to examine particles in conversation sentences. Theoretical basis used in this research is pragmatic study based on Leech theory, that is a study that reviewing meaning with considering context of conversation situation, and context of situation based on Sinar theoly. Thus, emotive meaning can be concluded In analyzing data, fe.:'cicals which is referring a certain emotion have been considered, and also context of situation, there are field of discourse, tenor of discourse, and mode of discourse. Substitution and deletion analysis technique have been used as validity and verification instruments of emotive meaning reviewed The result shown that there are 17 particles which have emotive meaning and have role as sentence--jinal particle, where 3 of them have emotive meaning more than one. Beside, it is shown that field of discourse has a very important role in reviewing emotive meaning in a particle and all particles can nol being substituted or deleted because it make a differenciation of emotive meaning and confusion in translation. Keyword: Japanese Particles, Pragmatic, Context of Situation, Emotive Meaning PENDAHULUAN Bahasa merupakan alat utama dalam komunikasi dan rnemiliki daya ekspresi dan infonnatif yang besar. Salah satu fungsi bahasa adalah untuk mengekspresikan emosi. Menurut Ullmann (2007 : 157) bahwa bahasa itu tidak hanya wahana komunikasi, melainkan juga alat untuk mengekspresikan emosi dan untuk menggunakan emosi. Untuk memahami emosi dapat dilakukan dengan menganalisis kata emosi yang didapatkan dari masyarakat pemakai bahasa terse but. Suzuki (2006 : 6) menyebutkan bahwa dalam bahasa Jepang, emosi disampaikan seeara eksplisit dimana setiap kalimat ditandai dengan emosi atau informasi personal. Pemarkah emosi yang kemp muneul dalam ujaran bahasa Jepang berupa partikel atau joshi. Hal senada disampaikan Oehs dan Sehieffelin dalam Suzuki (2006 : 3) bahwa terdapat berbagai cam dalam mengekspresikan emosi pada berbagai bahasa dan salah satu eara terse but adalah melalui penggunaan part ike I. Kawashima (1992 : 1) mengungkapkan bahwa dajam bahasa Jepang, partikel mengikuti sebuah kata untuk menunjukkan hubungannya dengan kata lain dalam sebuah kalirnat atau mernberikan arti dan nuansa tertentu bagi kata tersebut. Dengan menggunakan partike] dalam pereakapan, penutur mengekspesikan emosi atau tindakannya kepada lawan tutur, sarna halnya dengan mengekspresikan maskulinitas atau feminitasnya. Bahasa yang muneul pada komik atau manga umurnnya rnerupakan bahasa lisan yang dituliskan, sehingga muneul partikej-partikel pemarkah emotif tertentu yang dapat dipahami
2 NazapJ ZuJaikha apabila disertai dengan konteks ujaran. Partikel dalam bahasa Jepang yang mengacu pada emosi dapat diketahui melalui konteks pembicaraan yang muneul pada komik "Gals!" karya Mihona Fujiijilid 1,2, dan 3.Komik "Gals!" menceritakan tentang kehidupan rem~a siswa SMA Hounan dengan tokoh utama Kotobuki Ran yang memiliki sahabat dekat bernama Yamazaki Miyu dan Hoshino Aya. Ketiga tokoh dalam komik ini merupakan kogal (kogyanl). Karena tokoh dajam komik ini adalah para rem~a, maka di dalamnya terdapat bentuk-bentuk emosi yang tergambarkan melalui partikel-partikel pemarkah emotif dalam dialog informal dan konteks situasi yang beragam sehingga menarik untuk diteliti. Oleh karena itu, komik "Gals!" dipilih sebagai sumber data dalam penelitian ini. Partikel pemarkah emotif dalam bahasa Jepang sering digunakan dalam percakapan, dimana lawan tutur akan lebih memahami maksud kalimat yang dituturkan apabila disertai dengan emosi yang muneul. Akan tetap;, partikel dalarn bahasa Jepang memiliki jumjah yang eukup banyak dan masing-masing memiliki makna emotif yang berbeda-beda, bahkan suatu partikej dapat memiliki beberapa makna emotif yang berbeda, sehingga sebagai akibatnya, penutur sebuah bahasa sering mengalami kesalahpaharnan dalam suasana dan konteks tuturannya, termasuk dalam memahami makna yang terkandung dalam sebuah kata yang mengaeu pada emosi. Dengan adanya perbedaan konteks ujaran, makna emotif yang dihasilkan juga berbeda sehingga diperlukan adanya pemahaman konteks ujaran. Oleh karena itu, dalam menganalisis partikel pemarkah emotif dalam bahasa Jepang hendaknya menggunakan pendekatan pragmatik, yaitu dengan mempertimbangkan konteks situasi ujaran dan makna emotif yang dimaksud penutur. Dalam penelitian ini, permasalahan difokuskan hanya kepada pembahasan mengenai partikel yang terdapat dalam kalimat pereakapan yang membawa makna emotif yang dituturkan ojeh penutur, baik penutur wanita maupun pria, dajam komik "Gals!" karya Mihona Fujii jilid 1, 2, dan 3. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan partikej yang muneul sebagai pemarkah emotif, makna emotif yang muneul, dan hubungan makna emotif dengan partikel pemarkah emotif dalam konteks situasi percakapan bahasa Jepang. Sehingga hasil penelitian ini dibarapkan memperkaya khasanah ilmu linguistik kejepangan serta membantu dalam meningkatkan kualitas penelitian bahasa Jepang terutama mengenai keterkaitan partikel dengan bahasa lisan sehingga berpotensi diterapkan dalam pembelajaran mata kuliah percakapan. KERANGKA TEORI Penelitian ini menggnnakan teori pragmatik sebagai acuan dalam memahami konteks situasi pereakapan dalam rangka menyimpulkan makna emotif yang munen1. Menurut Yule (1996 : 6), pragmatik sebagai tataran terbaru dalam linguistik merupakan satu-satunya tataran yang turut memperhitungkan manusia sebagai pengguna bahasa. Menurut Levinson (1983 : 9), ilmu pragmatik didefinisikan sebagai berikut: (1) Pragmatik ialab kajian dari bubungan antara bahasa dan konteks yang mendasari penjelasan pengertian bahasa yang merujuk pada fakta babwa untuk mengerti sesuatu ungkapanlujaran bahasa diperjukanjuga pengetahuan di luar makna kata dan hubungan tata bahasanya, yakni bubungannya dengan konteks pemakaiannya. Leech (1997 : 5-6) menyatakan pragmatik mempejajari maksud ujaran (yaitu untuk apa ujaran itu dilakukan); menanyakan apa yang seseorang maksudkan dengan suatu tindak tutur; dan mengaitkan makna dengan siapa berbieara kepada siapa, dimalla, bila mana, bagaimana. Leech (1997 : 8) mengartikan pragmatik sebagai studi tentang makna dajam hubungannya dengan situasi-situasi ujar (speech situasions). Berdasarkan beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan babwa pragmatik adalah suatu telaah umum mengenai bagaimana suatu konteks mempel1garuhi peserta tutur dalam menafsirkan kalimat atau menelaah makna dalam kaitannya dengan situasi ujaran. Adapun konteks situasi sebagai k~ian dalam pragmatik, merupakan dasar bagi inferensi., yakni proses yang barus dilakukan oleh komunikan (pendengar / pembaca / mitra tutllr) untuk memahami makna sehingga sampai pada penyimpulan maksud dan tuturan (SumarJan, 2006:] 4). Tanpa memaharni konteks, lawan tutuf babasa akan kesulitan memabami maksud penutuf. Konteks di sini meliputi tuturan sebelumnya, penutur dalam peristiwa tutur, hubungan antar penutuf, pengetahuan, tujuan, setting sosial dan fisik peristiwa tutur. Singkatnya, makna dalam 86
3 K;!ii;w LilJ,guistiL Tailllfl 1.c-10. No 1 rchmari 2013 pragrnatik merupakan suatu hubungan yang melibatkan tiga sisi (triadic relation) atau hubungan tiga arab, yaitu bentuk, makna, dan konteks. Sinar (2010 : 57) membagi konteks situasi dalam tiga variabel, yakni : 1) Medan wacana (field o/discourse), membicarakan kegiatan berinteraksi yang mempunyai dua dimensi, yaitu apa yang dibicarakan dan untuk apa dibicarakan. Medan wacana merupakan faktor yang sangat menentukan dalam interaksi, yakni seseorang harus dapat memahami medan yang sedang dibicarakan atau dibaca agar interaksi dapat berlangsung dengan lancar, salah satunya dengan menentukan apa yang dibicarakan melalui item leksikal. 2) Pelibat wacana, merujuk. kepada siapa yang membicarakan. Pelibat wacana merupakan variabel kontekstual yang mengkarakterisasikan fungsi ekstrinsik konteks situasi dan berhubungan dengan siapayang berperan, kondisi alam partisipan, status dan peranan mereka, yakni hubungan peranan apa yang ditemukan, termasuk hubungan perman en atau sementara antara satu dengan yang lain. Sinar (2010 : 58) melanjutkan, sejuruh jenis ucapan yang mereka lakukan dalam dialog dan ikatan hubungan sosial yang signifikan dimana merek terlibat. 3) Sarana wacana, yakni bagaimana pembicaraan itu dijakukan. Sarana wacana sebagai jenis peran yang dimainkan bahasa di dalam interaksi sosiaj penciptaan teks, sarana wacana-dalam-teks yang terdiri dari sa/uran, yakni berhubungan dengan bagaimana cara sarana diperoleh melalui dua cara, yakni visual dan non-visual, dan medium, yakni berhubungan dengan apakah bahasa yang diterima oleh partisipan sebagai 'proses' (bahasa lisan) atau 'produk' (bahasa tulisan). Partikel bahasa Jepang atau disebut dengan joshi sebagai objek kajian dalam penelitian ini merupakan salah satu aspek terpenting dalam ke1ancaran dalam berkomunikasi. Partikel atau joshi dalam bahasa Jepang menunjukkan hubungan kata dengan kata lain dalam keseluruhan kalimat dan memberikan makna atau nuansa tertentu. Beberapa partikel memiliki padanan dalam bahasa lain seperti bahasa Inggris, ada yang memjjjkj fungsi yang sarna dengan preposisi dalam bahasa Inggris, tetapi partike1 juga dapat berfungsi sebagai post-position karena partike1 tersebut selalu mengikuti kata yang dilekatinya. Ada juga partikel yang memiliki fungsi khususltertentll yang tidal<: terdapat dalam bahasa Inggris (Japanese.aoout.com). Karena banyaknya jumlah partikel dan masing-masing partikel dapat memiliki fungsi dan makna yang lebih dari satu macam, sehingga sulit untuk memahami partikel dalam bahasa Jepang. Kitahara (1972 : 214) menambahkan, sebagai fungsinya, partikel menempel pada kata lain dan menyatakan hubungan kata itu dengan kata lain, serta memberikan arti tertentu pada kata yang diikutinya. Chino (2008 : vii) mengungkapkan bahwa sebuah partikel mungkin dapat didefenisikan sebagai bagian yang tidak dapat ditafsirkan dalam sebuah percakapan yang memiliki kemutlakan arti tersendiri yang bebas ikatan dan melengkapi dirinya sendiri dalam bagianbagian pembicaraan. Kaidah bahasa yang disepakati daiam bahasa Jepang mungkin sekali bahwa partike] sesungguhnya tidak memiliki arti, kecuali arti yang berhubungan dengan konteksnya. Oleh karen a itu, suatu kata yang hanya terdiri dari partikel saja tidak memiliki arti apapun, namun dengan ditambahkan kata lain, maka akan membawa perbedaan yang signifikan. Sudjianto (2000: 80-81) mengklasifikasikanjoshi dalam 4 kategori, yaitu : 1) Fukujoshi, yaitu partikel yang digunakan untuk menghubungkan kata-kata yang ada sebelumnya dengan kata-kata yang ada pada bagian berikutnya. Partikel yang termasuk dalam fukujoshi antara lain: bakarl, dake, demo, hodo, ka. kiri, koso, kurailgurai, made, mo, nado, nari, noni. sae, shika, wa, dan yara 2) Kakujoshi, yaitu partikel yang digunakan setelah taigen (nomina) untuk menyatakan hubungan satu bunsetsu (suku kata) dengan bunsetsu lainnya. Partikel yang termasuk dalam kakujoshi antara lain: de, e, ga, kara, ni, no, to, ya, dan yorio 3) Setsuzokujoshi, yaitu partikel yang berfungsi untuk menghubungkan bagian-bagian kalimat (penyambung kalimat). PartikeJ yang termasuk dalam setsuzokujoshi antara Jain: ba. ga. kara. keredomo, nagara, node, noni. shi, tari. teo temo, dan to. 87
4 4) Slnmjoshi, yaitu partikel yang digunakan di bagian akhir kalimat untuk menyatakan pertanyaan, rasa heran, keragu-raguan, harapan, atau rasa haru pembicara. Partikel yang termasuk dalam shuujoshi antara lain : 1m, kashira, kke, nainaa, ne, sa, tomo, wa, ya, yo, ze, danzo. Dalam kaitaannya dengan makna emotif, Sugihartono (2001 : viii) menyebutkan bahwa partikel atau joshi daiam bahasa Jepang adaiah jenis kata yang tidak mengajami perubahan dan tidak bisa berdiri sendiri yang berfungsi membantu dan menentukan arti, hubungan penekanan, pemyataan, keraguan, dalam suatu kalimat bahasa Jepang baik dalam ragam lisan maupun ragam tulisan. Makino dan Tsutsui (.1997 : 49) menambahkan, partikel, terutama partikel akhir kaiimat, memiliki peran penting dalam menentukan fungsi sebuah kalimat. Selain ito, dengan menggunakan partikel dalam percakapan, penutur mengekspesikan emosi atau tindakannya kepada lawan tutur, sarna halnya dengan mengekspresikan maskulinitas atau feminitasnya. Selain itu, Sakakura (1989 : 314) mengungkapkan bahwa shuujoshi merupakan golongan partikel yang berfungsi untuk mengungkapkan pertanyaan, perasaan, seman, larangan, perintail, penekanan, dan harapan dari pembicaranya. Pemahaman emosi sangat terkait dengan stmktur bahasa melalui unsur-unsur makna yang tercermin dalam kata yang menggambarkan pengalaman emosi. Oleh karena ito, pemahaman meugenai emosi dapat dilakukan dengan meuganalisis kata emosi yaug didapatkan dari masyarakat pengguna bahasa tersebut Emosi mewadahi individu untuk berhubungan dengan dunia, tetapi hubungan ini tidak lengkap sampai emosi dikaitkan dengan status kognitif individu yang memberikan sebuah label berupa kata-kata pada emosinya. Kata emosi tidak lahir dengan seudirinya tanpa didahului adanya sebuah reaiitas berupa status emosi yang dilambangkan dengan kata tersebut. Wijokongko dalam Widhiarso (2004 : 21) menyebutkan, kata emosi secara umum dapat dikelompokkan menjadi dua bagian, yaitu emosi yang berhubungan dengan peristiwa yang baik (emosi positit) dan emosi yang berhubungan dengan peristiwa yang buruk (emosi negatif). Emosi daiam kelompok pertama meliputi kata-kata seperti gembira, senang, riang, dan bangga. Emosi dalam kelompok kedua yang disebut juga sebagai emosi negatif meucakup kata-kata seperti sed ill, marah, malu, takut, dan kecewa. Menumt Surlaryat (2004 :26), maklla emotif disebut juga makua afektif, yaitu makna yang timbul sebagai akibat reaksi penutur terhadap penggunaan bahasa dalam dimensi rasa. Makna ini berhubungan dengan perasaan yang timbul setelah pesapa mendeugar atau membaca sesuatu kata sehingga meuunjukkan adanya nilai emosional. Karena itu, makna afektif atau makna emotif berhubungan dengan perasaan pribadi penutur, baik terhadap penutur maupul1 objek pembicaraan. Makua ini lebih terasa dalam bahasa lisan daripada bahasa tulisan. Lebih lanjut Suwandi (2008 : 94) menyebutkan bahwa makna emotif (emotive meaning) adalah makna yang timbul akibat adanya reaksi pembicara atau rangsangan pembicara mengenai penilaian terhadap apa yang dipikirkan atau dirasakan. METODE PENELITIAN Dalam penejitian ini digunakan metode deskriptif analisis, yaitu metode yang menganalisis data berdasarkan data yang diperoleh taupa menambahi atau mengurangi, kemudian mengal1alisisnya, hal ini sesuai dengan pendapat SevilJa (1993 : 71). Sumantri (] 998 : 41) menyebutkan bahwa metode deskriptif analit1s yaitu metode yang dipergunakan untuk meneliti gagasan atau produk pemikiran manusia yang telah tertuang dalam bentuk media cetak, baik yang berbentuk naskah primer maupun naskah sekullder dengan melakukan studi kritis terhadapnya. Fokus penelitian deskriptif analitis adalah berusaha mendeskripsikan, membahas, dan mengkritik gagasan primer yang selanjutnya dikonfrontasikan dengan gagasan primer yang lain dalam upaya melakukan studi yang berupa perbandingan, hubungan, dan pengembangan model. Dalam kaitannya dengan kajian dalam penelitian ini, penulis berpendapat bahwa dalam menganalisis percakapan, tidak dapat terlepas dari kajian pragmatik. Hal ini dipertegas oleh adanya pendapat Levinson (1983: ) yang mel1gemukakan bahwa untuk mendapatkan pemahaman yang sangat mendasar teotaog fenomena pragmatik, seseorang dapat mengkaji percakapan karena 88
5 KqjiiJIJ LiB/fUi,tik, Tahllll ke-j(~ No 1 rt.~bjuari 2013 pereakapan merupakan inti atau jenis prototipe penggunaan bahasa yang paling mendasar. Berbagai aspek pragmatik ditunjukkan dengan jejas di dalam pereakapan. Data diperojeh melajui metode penelitian pustaka (library research), yaitu suatu teknik penelitian yang dilakukan dengan eara meneari. mengumpulkan, mempelajari, dan meneliti data dari sumber yang berhllbllngan dengan objek penelitiall. Adapun sumber data dalam penelitian ini adajah komik "Gals!" karya Mihona Fujii jilid 1, 2, dan 3. Data dikumpulkan dengan mengidentifikasi kalimat yang didalamnya terkandung partikel pemarkah emotif, kalimat tersebut kemudian dikumpulkan dan diterjemahkan secara gloss, yakni dengan menerjemahkan kata per kata dalam kalimat pereakapan, kemudian penerjemahan tersebut disesuaikan dengan konteks pereakapan sehingga menghasilkan hasil terjemahan yang baik. Data yang dikumpulkan kemudian diidentifikasi makna emotif yang muneul dalam kalimat dan partikel yang terdapat di dalamnya, kemudian selanjutnya diidentifikasi hubungan makna emotif yang muneul dalam kalimat pereakapan dengan konteks situasi pereakapan. Analisis dilakukan berdasarkan teori yang berkaitan dengan emosi dan konteks situasi sehingga dapat disimpulkan makna emotif yang muneul dalam suatu kalimat pereakapan. Untuk menguji keabsahan hasil temuan, maka dilakukan teknik substitusi dan teknik delesi. Teknik substitusi adajah dengan mensubstitusikan partikej dengan partikellainnya yang sejenis (dajam kelas kata yang sarna) ke dalam kalimat dan diidentifikasi apakah terjadi perubahan makna emotif. Teknik dejesi mempakan teknik dengan menghilangkan partikel dajam suatu kalimat dan kemudian diidentifikasi apakah terjadi pembahan makna emotif. Kedua teknik ini dilakukan untuk menguji keabsahan hasil temuan dan meminimalkan unsur subjektifitas. PEMBAHASAN Pada bagian ini diuraikan pembahasan yang dilakukan dengan anal isis mempertimbangkan leksikal yang terdapat dalam kalimat percakapan dan konteks situasi percakapan, sehingga dapat diketahui makna emotif yang ditandai oleh suatu partikel. Emosi kemarahan Ka Partikel ka mempakan salah satu partikel yang termasuk dalam kelas kata shuujoshi yang berfungsi sebagai pemarkah interogatif. Partikel yang disoroti adajah partike] ka pada kalimat "ld-ten no kat f' 'apa kau dengarl!'. Dalam melihat makna emotif yang muneul, dapat diketahui melalui konteks situasi percakapan, yakni guru memarahi Ran karena sering tidak masuk sekolah, mengarang alasan yang tidak masuk akaj (bahwa ia tidak masuk sekolah karena dicu]ik oleh alien), memakai terlalu banyak aksesoris ke sekolah, dan mewarnai rambut. Walau begiru, Ran tetap acuh, sehingga guru menjadi semakin marah. Adapun pelibat wacana adalah Ran sebagai tokoh utama dalam komik "Gals!" dan guru. Untuk membuktikan bahwa emosi kemarahan ditunjukkan melalui adanya penggunaan partikel adalah dengan melakukan teknik substitusi dan delesi. Apabila ka disllbstitusikan dengan yo seperti pada kalimat ki-ten no ygj!, maka kalimat tersebut menjadi kalimat perintah halus. ApabiJa ka dilesapkan sehingga kalimat terse but menjadi Id-ten no!!, maka kalimat terse but menjadi kalimat pemyataan yang tidak mengandung makna emotif. Dengan demikian, dengan adanya partikel ka di akhir kalimat menunjukkan adanya makna emotif, yakni dalam hal ini adalah emotif marah. Pendapat ini sesuai dengan pendapat Chino (2008 : 37) yang menyebutkan bahwa ka menunjukkan amarah atau eelaan. SeJain ito, Kawashima (1999: 50) juga menyebutkan bahwa salah satu fungsi ka di akhir kalimat adalah untuk menambah omelan atau kritikan yang bernuansa mengkonfirmasi. Yo Yo termasuk dalam shuujoshi yang berfungsi untuk menekankan suatu pemberitahuan yang mungkin tidak diketahui lawan bicara. Partikel yang disoroti adalah partikel yo pada kalimat "dare ga teme- milai na kan chigai yaro- sulci n; naru katten da l'q. Amaku miten ja ne- l'q" 'Siapajuga yang suka dengan laki-laki sepertimu'. Pada kalimat tersebut, terdapat leksikal yang menunjukkan makna emotif, yakni adanya penggunaan Ierne, yaitu kata ganti orang kedua 89
6 tunggal yang hanya ditqjukan kepada orang yang dibenci oleh penutur. Selain it:u., adanya penggunaan ungkapan kan chigai yaro-. Ungkapan tersebut digunakan untuk memjuk pada seorang laki-iaki yang dibenci dan dianggap bodoh. Kemudian, dilanjutkan dengan amaku miten ja ne yang dapat diterjemahkan dengan 'jangan menganggap enteng'. Melalui leksikal yang muneu1 dalam kalimat tersebut ditemukan adanya nuansa emotif kemarahan tentang sesuatu yang telah terjadi, yakni Satom yang menganggap Ran menyukainya dan Ran memukuj Satom sebagai ungkapan kemarahan. Adapun konteks situasinya adalah Satom yang beranggapan Ran menyukainya dan Ran merasa tidak senang dengan hal tersebllt sehingga memukul Satoru. Merasa tidak puas hanya dengan memukul, Ran mejontarkan kemarahannya dengan mengomel pada Satoru yang sudah tetjatuh. MelaJui medan wacana, dapat diketahui bahwa melalui item leksikal menunjukkan bahwa adanya emosi kemarahan dari Ran tentang apa yang dilakukan Satoru. Adapun pelibat wacana adalah Satoru yang merupakan tokoh figuran dan Ran yang merupakan tokoh utama dalam komik "Gals!". Untuk membuktikan bahwa emosi kemarahan ditunjukkan melalui adanya penggunaan partikej adalah dengan melakukan teknik substitusi dan delesi. Apabj]a yo disubstitusikan dengan dare ga teme- mita; na kan chigai yaro- suki ni naru katten da wa. Amaku miten ja ne!m, maka kalimat tersebut menjadi kalimat pemyataan yang bersifat kasual dimana wa berfungsi untuk memperhalus suatu pemyataan sehingga nuansa emosi marah melljadi hilang. Apabila yo di]esapkan sehingga menjadi dare ga teme- mitai na kan chigai yaro- suki ni naru katten da. Amaku miten ja ne-, maka kalimat tersebut menjadi kalimat pernyataan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa partikel yo dapat menunjukkan emosi kemarahan. Hal ini sesuai dengan adanya pendapat Chino (2008 : 123) dan Kawashima (1999 : 251) yang menyatakan bahwa partikel yo yang digunakan di akhir kalimat salah satunya adalah untuk menunjukkan omelan atau menghina. Gabungan ka dan yo. Ka dan yo termasuk dalam shuujoshl. Partikel ka merupakal1 partikel yang berfungsi untuk menunjukkan suatu pertanyaan dan partikel yo merupakan partikel yang berfungsi untuk menekankan suatu pemberitahuan yang mungkin tidak diketahui lawan bieara. Partikel yang disoroti adalah gabungan partikel ka dan yo pada kalimat "teme- matsukiyo em no chinpira ka yo?" 'Apa kau chinpira seperti di iklan Matsukiyo?'. Pada kalimat terse but terdapat ungkapan menyindir, yakni matsukiyo no chinpira, yakni preman yang dimaksud dalam iklan komersial apotek matsukiyo. Adanya nuansa kemarahan Ran kemudian terlihat dengan adanya penggunaan Ierne pada kalimat tersebut. Teme hanya digunakan untuk menunjukkan oran kedua tunggal yang dibenei oleh penutur. Sehingga dengan demikian makna emosi kemarahan semakin terlihat. Kemudian dilanjutkan dengan adanya kalimat chojiitenjane 'jangan (bicara) seenaknya'. Dan leksikal yang ditemukan menunjukkan adanya nuansa emosi kemarahan tentang sesuatu yang dibicarakan, yakni anggapan Satom bahwa Ran menyukainya. Adapun konteks situasinya adalah Satom yang beranggapan Ran men}ukainya dan Ran merasa tidak senang dengan hal terse but sehingga ia menyindir Satom dengan ungkapan majsukiyo no chinpira. MeJalui medan waeana, dapat diketahui bahwa melalui item leksikal menunjukkan bahwa adanya emosi kemarahan dari Ran tentang apa yang dikatakan Satoru. Pelibat wacana adalah Satoru dan Ran. Untuk membuktikan bahwa emosi kemarahan ditunjukkan melalui adanya penggunaan partikej adalah dengan melakukan teknik substitusi dan delesi. Apabila ka dan yo disubstitusikan dengan ne seperti pada kalimat berikut : temematsukiyo em no chinpira ne?, maka hasil tetjemahannya menjadi raneu yang disebabkan ne digunakan untuk memberikan pujian atall menyetlljui pendapat orang lain, sedangkan terdapat teme di awal kalimat. Hal ini menyebabkan keraneuan dalam peneijemahan. Apabila ka dan yo dilesapkan sehingga menjadi teme- matsukiyo em no chinpira?, maka kalimat terse but berubah mejljadi kalimat pemyataan. Dengan demikian, setelah dilakukan teknik substitusi dan delesi ditemukan bahwa ka dan yo dalam percakapan di atas menunjukkan makna emosi kemarahan, yang diperkuat dengan I Shuujoshi merupakan partikel akhir kalimat 90
7 K!!Jiall LUJ/fW:,tii;. TabuIJ ke-l (j, No 1 FeblllaIl 2013 adanya leksikal yang mendukung dajam kalimat percakapan data di atas. Pendapat ini diperkuat dengan adanya teori yang mendukung, yakni Chino (2008 : 37) dan Kawashima (1999 : 48) yang menyebutkan bahwa ka menunjukkan amarah atau cejaan. Kemudian ditambah dengan adanya penggunaan partikel yo di akhir kalimat untuk menekankan ejekan, seperti yang disampaikan Chino (2008 : 123) dan Kawashima (1999 : 251) bahwa salah satu fungsi partikel yo di akhir kalimat adalah menunjukkan omelan atau menghina. Kekhawatiran Yo Yo termasuk dajam slmujoshi yang berfungsi untuk menekankan suatu pemberitahuan yang mungkin tidak diketahui lawan bicara Partikel yang disoroti adajah partikel yo pada kalimat "nigeyo- vo!". Pada kalimat tersebut, terdapat leksikal yang menunjukkan makna emotif, yakni adanya penggunaan kata nige (berasal dari kata nigeru) yang berarti 'kabur'. Kata nige dilekati dengan yo- (berasal dari you) yang merupakan penanda gramatikaj untuk menunjukkan ajakan. Dengan demikian, lligeyo- menunjukkan ajakan penutur untuk segera kabur. Selain ito, sebelumnya terdapat penggunaan kata "yabat,,2 setelah geng ganguro mengetabui bahwa yang berada di hadapan mereka adalah Kotobuki Ran, seorang yang sering membuat keributan di Shibuya. Dari leksikal yang ditemukan menunjukkan adanya nuansa emosi kekhawatiran tentang sesuatu yang dihadapi, yakni kekhawatiran akan perkelahian dengan Kotobuki Ran. Adapun konteks situasinya ialah gallguro 1 yang memprotes Ran karena telah memukul pacarnya, kemudian Ran menantang ganguro 1 dan teman-temannya untuk berkelahi. Namun, ganguro 2 terkejut setelah mengetahui bahwa yang akan mereka hadapi adalah Kotobuki Ran, seorang yang sering membuat keributan di Shibuya, dan merasa khawatir apabila harns berkelahi dengan Ran. MelaJui medan wacana, dapat diketahui bahwa melalui item Ieksikal menunjukkan bahwa adanya emosi kekhawatiran ganguro 2 terhadap apa yang akan dihadapi, yakni perkelahian dengan Ran. Pelibat wacana ialah Ran dan geng ganguro yang beijumlah tiga orang. Ran merupakan tokoh lltama dalam komik "Gals!" dan geng ganguro merupakan tokoh pendamping. Hubungan antara tokoh Ran dan geng ganguro merupakan hubungan yang permanen, yakni gengganguro muncul dalam beberapa adegan. Untuk membuktikan bahwa emosi kekhawatiran ditunjukkan melalui adanya penggunaan partikel adalah dengan me1akukan teknik substitusi dan delesi. Apabila yo disubstitusikan dengan wa menjadi nigeyo- wa, maka kalimat terse but menjadi kalimat pemyataan yang bersifat kasual dimana wa berfungsi untuk memperhalus suatu pemyataan. Apabila yo dilesapkan seperti pada kalimat lligeyo-, maka kalimat tersebut menjadi kalimat pemyataan yang bersifat mengajak seseorang melakukan sesuatu. Pada dasamya hanya dengan mengucapkan nigeyo-! 'ayo kabur!' tanpa penambahan partikelyo. makna keinginan pembicara yang mengajak untuk kabur dapat dipahami oleh lawan bicara. Penambahan yo memunculkan emosi kekhawatiran pembicara akan sesuatu yang sedang mereka had api, yaitu menghadapi Kotobuki Ran, sehingga memilih untuk kabur. Emosi kekhawatiran ini berefek mengajak lawan bicara untuk melakukan sesllatu yang dipeijelas dengan penggunaan kata yabai sehingga memperkuat emosi kekhawatiran yang akhimya muncullah kalimat nigeyo-yo!. Dengan demikian, partikel yo pada percakapan di atas menunjllkkan emosi kekhawatiran. Pendapat ini sesuai dengan pendapat Kawashima (1999 : 252) yang menyebutkan bahwa salah satu fungsi partikel yo adalah sebagai penanda ekspresi emosional. Selain itu, Chino (2008 : 122) menambahkan bahwa yo merupakan partikel yang bersifat permohonan dan lebih keras dari ne. Partikel yo di sini menunjukkan ajakan kuat untuk segera kabur menyelamatkan diri dan Ran. Mon Aton termasuk dalam shuujoshi yang berfungsi untuk menekankan suatu alasan (Chino, 2008 : 132; Kawashima 1999 : 98). Partikel yang disoroti adalah mon pada kalimat kossori ie kara 2 Yabai berarti "gawat" atau "berbahaya" yang digunakan oleh rem~ja saat merasa terkesan atau terkejut. (Sumber : 91
8 NazaJ';/ Zulaikha nukedashite!dla kara, oya ni milsukattara taihen da mon '(karena) aim keluar mmah diam-diam, akan sangat berbahaya kalau orang tuaku menemukanku'. Pada kalimat tersebut, terdapat Jeksikal yang menunjukkan makna emotif, yakni adanya penggunaan taihen yang merujuk pada sesuatu yang slllit, yang memberatkan, maupun suatu masalah. Kemudian adanya alasan yang disampaikan, yakni kossori ie kara nukedashite kila kara <karena aku keluar rumah dengan diam-diam', kemudian ditambah dengan adanya oya ni mitsukatlara 'kalau orang tuaku menemllkanku' yang menunjukkan adanya nuansa kekhawatiran apabila orang 10a Aya menemukannya. Konteks situasinya ialah Ran yang pergi keluar rumah karena merasa kesal dengan orang tuanya yang memaksanya menjadi polisi, secara tidak sengaja bertemu dengan Hoshino Aya, salah satn teman sekelasnya di SMA Hounan. Ran merasa terkejut menemukan Aya yang merupakan siswa berprestasi di sekolahnya berkeliaran di rnalam hari dengan gaya berpakaian yang berbeda. Ran menyapa Aya,kemudjan Aya melihat ke sekeliling dan rnenyampaikan kekhawatirannya akan ditemukan oleh kedua orang tuanya karena ia keluar rumah dengan diam-diam. Melalui medan wacana, dapat diketahui bahwa melalui item leksikal menunjukkan bahwa adanya emosi kekhawatiran Aya terhadap kemungkinan ia ditemukan oleh kedna orang tuanya. Pelibat wacana ialahran sebagai tokoh utama dalam komik "Gals!" dan Aya yang merupakan sahabat Ran dan juga sebagai tokoh utama dalam komik "Gals!". Hubungan antar tokoh merupakan hubungan yang pennanen, yakni hubungan persahabatan yang berkaitan dengan cerita berikutnya. Untuk membuktikan bahwa emosi kekhawatiran ditunjukkan melalui adanya penggunaan partikel adalah dengan melakukan teknik substitusi dan I delesi. Apabila mon disubstitusikan rnenjadi yo seperti pada kalimat kossori ie kara nukedashite kita kara, oya ni mitsukattara taihen da.yq, yo pada kalimat di atas bersifat 'memberitahukan sesuatu yang mungkin tidak diketahui orang lain' dan emosi kekhawatiran menjadi hhang. Apabila mon ditesapkan seperti pada kalimat kossori ie kara nukedashite kita kara, oya ni mitsukattara taihen da, maka kalimat tersebut menjadi kalimat pemyataan dan emosi kekhawatiran menjadi hilang. Dengan demikian, partikel mon pada konteks kalimat di atas membawa emosi kekhawatiran. Na PartlKel na merupakan shuujoshi yang berfungsi un10k menunjukkan emosi. Partikel yang disoroti pada adalah na pada kalimat yabbee na gawat'. Pada kalimat tersebut, terdapat leksikal yang menunjukkan makna emotif, yakni adanya yabbee yang memiliki bentuk asji yabai yang berarti 'gawat'. Hal ini menunjukkan bahwa adanya sesuatu yang dikhawatirkan oleh si penutnr. Konteks situasinya ialah Ran telah merebut tas sekojah A-feishou Dai'ichi dari siswa sekolah itu yang melintas di depan gedung Shibuya 109. Sesampainya di rumah, Ran memikirkan apa yang baru s!ua dilakukannya, apakah tennasuk dalam pencurian atau tidak. Melalui medan wacana, dapat diketahui bahwa meja)ui item leksikal menunjukkan bahwa adanya emosi kekhawatiran Ran terhadap tindakan yang telah dilakukannya. Pelibat wacana ialah Ran yang merupakan tokoh utama dalam komik "Gals!". Untuk membuktikan bahwa emosi kekhawatiran ditunjukkan melalui adanya penggunaan partikel adalah dengan melakukan teknik substitusi dan de1esi. Apabila na disubstitusikan dengan mon seperti pada kalimat yabbee mon, maka kalimat tersebut menjadi kalimat pernyataan dan emosi senang menjadi hhang. Hal ini ditunjukkan dengan adanya mon di akhir kalimat yang dalam konteks situasi kalimat di atas berfungsi untuk menunjukkan suatu alasan, sehingga tidak mengandung makna emotif. Apabila na dilesapkan seperti pada kalimat yabbee, maka kalimat tersebut menjadi kalimat pemyataan. Dengan demikian, na pada kalimat di atas menunjukkan emosi kekhawatiran. Pendapat ini sesuai dengan pendapat Chino (2008 : 127) yang menyebutkan bahwa na berfungsi untuk menunjukkan rasa dan lebih banyak dipakai oleh lelaki. Menurut Kawashima (J999 : 105), naa memiliki tone emosional yang lebih daripada na. 92
9 K;yiall LilJ/J[Jisfik, TaiJ1JJJ.k.e-j(~ iva 1 Fcbmari 2013 Kekecewaan Noni Noni tennasuk dalam setsllzokujoshl yang menurut Chino (2008 : 83) digunakan diantara dua klausa untuk menunjukkan bahwa antara keduanya berlawanan arti yang dapat diartikan sebagai "walaupun, namun kenyataannya". Partikel yang disoroti adalah partikel noni pada kalimat "na, nand a yo! Ima omoshiroku naru toko datta noni!!" 'A.. apa sih! Padahal sedang seruserunya!! ". Pada kalimat tersebut, terdapat leksikal yang menunjukkan makna emotif, yakni adanya ungkapan na, nanda yo! 'a, apa sih!' yang rnenunjukkan ketidakpuasan Ran terhadap sesuatu dan kalirnat ima omoshiroku naru toko datta 'sekarang sedang seru-serunya' yang menunjukkan bahwa Ran ketidakpuasan/kecewa dengan apa yang baru saja teijadi, yakni ia diperintahkan untuk datang ke kantor polisi, sedangkan ia barn saja berbangga did melihat geng ganguro sudah akan kabur karena takut berkelahi melawan Ran. Konteks situasinya ialah Ran menantang geng ganguro untuk berkelahi. Geng ganguro ketakutan dan berusaha kabur setelah mengetahui bahwa mereka sedang berhadapan dengan Kotobuki Ran yang sering membuat onar di Shibuya. Ran baru saja akan berkelahi dengan geng ganguro, namun tiba-tiba seorang polisi yang juga merupakan kakak tertua Ran bernama Yamato, datang menghampiri Ran dan memintanya untuk datang ke kantor polisi. Melalui medan wacana, dapat diketahui bahwa melalui item leksikal menunjukkan bahwa adanya emosi kekesalan Ran karena kesenangannya diganggu. Pelibat wacana ialah Ran sebagai tokoh utama dalarn komik "Gals!" dan Yarnato sebagai tokoh pendamping dalam komik "Gals!" yang memiliki hubungan kakak adik yang berkaitan dengan cerita berikutnya. Untuk membuktikan bahwa emosi kekecewaan ditunjukkan melalui adanya penggunaan partikel adalah dengan melakukan teknik substitusi dan delesi. Apabila noni disubstitusikan dengan no menjadi na, nanda yo! Ima omoshirokunaru toko datta no!!, maka menjadi kalimat pernyataan dengan adanya peuekanan pada kegiatan atau pernyataan yang dituturkan. Apabila noni dilesapkan rnenjadi na, nanda yo! Ima omoshirokunaru toko datta! /, maka me Yadi kalimat pernyataan dan makna emotif menjadi hilang. Dengan demikian, noni pada percakapan di atas menunjukkan emosi kekecewaan. Pendapat ini sesuai dengan pendapat Chino (2008 : 84) yang menyebutkan bahwa part ike) noni pada akhir sebuah kalimat menunjukkan perasaan tidak puas. Ski Shi termasuk dalam setsllzokujoshi yang, menurut Chino (2008 : 101) dan Kawashima (1999 : 180), berfungsi untuk menuluukkan (dan sering menekankan) kejadian atau keberadaan dua perbuatan atau lebih atau pernyataan. Partikel yang disoroti adalah partikel shi pada kalimat "hito no hanashi zenzen kikanai shi... " 'Ucapan orang lain pun tidak didengarnya...'. Pada kalimat terse but, terdapat leksikal yang menunjukkan makna ernotif, yakni adanya ungkapan zenzen kikanai 'sarna sekali tidak didengar' yang rnenunjukkan adanya emosi kekecewaan. Konteks situasinya ialah Ran bertemu dengan Rei dan Yuuya di sebuah cafe untuk meminta pendapat mereka mengenai pria. Setelah memberikan saran, Yuuya berusaha mengutarakan isi hatinya kepada Ran, bahwa selama ini ia menyukai Ran. Namun tanpa membedkan kesempatan kepada Yuuya untuk berbicara, Ran langsung pergi meninggalkan Rei dan Yuuya karena sudah ada janji dengan Miyu dan Aya. Melalui medan wacana, dapat diketahui bahwa melalui item leksikal menunjukkan bahwa adanya ernosi kekecewaan Yuuya karena ia gagal mengutarakan isi hatinya. Pelibat wacana ialah Ran, Rei, dan Yuuya yang merupakan tokoh utama dalam komik "Gals!". Untuk membuktikan bahwa emosi kekecewaan ditunjukkan melalui adanya penggunaan partikel adalah dengan melakuk:an teknik substitusi dan delesi. Apabila shi disubstitusikan dengan mon seperti pada kalimat hilo no hanashi zenzen kikanai mon..., maka kalimat tersebut menjadi ka1imat pemyataan yang menunjukkan alasan. Apabiia shi dilesapkan sehingga menjadi hilo no hanashi zenzen kikanai..., maka kalimat terse but me Yadi kalimat pernyataan dan rnakna emotif menjadi hilang. Deugan demikian, shi yang berada di akhir kalimat menunjukkan emosi kekecewaan si pembicara. 3 Setsuzokujoshi merupakan partikel penghubung kjausa 93
10 Nazaya ZUlaiJdl;l Kepasrahan Mon Mon merupakan bentuk infonnal dari mono (lori, 2001 : 380) yang tennasuk dalam sjnlzgoshi. Menurut Chino (2008 : 132), mon berfungsi untuk menunjukkan suatu alasan. Partikel yang disoroti adalah mon pada kalimat 'Jujinkeikan nante shou ni awasane- mon" <lagian (aku) sarna sekali tidak cocok menjadi polwan'. Pada kalimat tersebut, terdapat leksikal yang menunjukkan makna emotif, yakni adanya ungkapan shou ni awasane- 'tidak cocok'. Orang tua Ran memaksanya untuk menjadi polisi, namun Ran menolaknya dengan keras dan ungkapan tersebut menonjukkan bahwa Ran merasa ia tidak cocok menjadi polwan dan lebih baik tetap menjadi kogal. Konteks situasinya ialah Ran yang dibawa Yamato ke kantor polisi disebabkan karena ia membuat keributan dan hampir berkelahi dengan geng ganguro di jalanan daerah Shibuya. Yamato selalu berusaha menjaga dan menyelamatkan Ran karena merasa bertanggungjawab sebagai seorang kakak dan juga sebagai seorang pojisi. Namun Ran tetap saja melakukan tindakan-tindakan yang berbahaya dan memancing keributan. Yamato mengingatkan kembali bahwa Ran seharusnya juga menjadi polisi, seperti halnya garis keturunan dalam keluarga mereka, namon Ran menolak dengan sangat keras bahwa ia sama sekali tidak ingin menjadi polisi dan ingin tetap menjadi kogal karena ia sarna sekali tidak cocok menjadi seorangpolisi. Melalui medan wacana, dapat diketahui bahwa melalui item leksikal dalam percakapan data 4 menunjukkan bahwa adanya emosi kepasrahan Ran bahwa ia sarna sekali tidak cocok melljadi seorang kogal dan ingin tetap menjadi kogal. Pelibat wacana ialah Ran sebagai tokoh utama dalam komik «Gals!" dan Yamato sebagai tokoh pendamping yang merupakan kakak tertua Ran yang berprofesi sebagai polisi. Hubungan antar tokoh mempakan hubungan kakak dan adik. Untuk membuk.-tikan bahwa emosi kepasrahan ditunjukkan melalui adanya penggunaan partikel adalah dengan melakukan teknik substitusi dan delesi. Apabila mon disubstitusikan dengan ne seperti pada kalimat berikut : fujinkeikan nante shou ni ([wasane- ne, maka makna emotif kekecewaan menjadi hilang dan kalimat tersebut berubah menjadi bemuansa meminta persetujuan dari lawan bicara. Apabila mon dilesapkan sehingga menjadifujinkeikan nante shou ni awasane-, maka kalimat tersebut berubah menjadi kalimat pernyataan. Dengan demikian, setelah dilakukan teknik substitusi dan delesi ditemukan bahwa mon dalam percakapan di atas menunjukkan makna emosi kepasrahan, yang diperkuat dengan adanya leksikal yang mendukung dalam kalimat percakapan data 5. Pendapat ini sesuai dengan pendapat Kawashima (1999 : 98) yang menyebutkan bahwa salah satu fungsi mon adalah mengikuti alasan tertentu yang mengekspresikan ketidakpuasan atau keinginan. Mon dalam kalimat tersebut menunjukkan kepasrahan Ran bahwa ia memang tidak cocok menjadi polwan. Dengan demikian, partikel mon dalam kalimat Ran di atas mengandung makna emotifyakni kepasrahan. Sa Sa tennasuk dalam shuujoshii. Partikel yang disoroti adalah sa pada kalimat "kane nai,m, kane nakutte, hi saro ni mo ikenai sa" 'uang pun tidak ada, karena tidak ada, ke salon pun tidak bisa'. Pada kalimat tersebut, te.rdapat leksikal yang menunjukkan makna emoti, yakni adanya kalimat kane ga nai 'tidak punya uang' yang menunjukkan adanya ketidakmampuan Ran dalam hal keuangan dan hi saro ni mo ikenai 'pergi ke salon sehari-hari juga tidak bisa' yang menunjukkan akibat dari ketidakmanlpuan Ran dalam hal keuangan, yakni tidak bisapergi ke salon. Konteks situasinya ialah Ran berencana untuk merebut tas salah satu siswa sekolah Meishou Dai'ichi yang melintas. Miyu yang diajak Ran untuk menemaninya me rasa terkejut atas rencana Ran terse but. Kemudian Ran menyampaikan alasannya mengapa ia berencana merebut tasitu, yakni karen a ia tidak punya nang untuk membelinya, se.dangkan ia sangat menginginkall tas itu. Melalui medan wacana, dapat diketahui bahwa melalui item leksikal menunjukkan bahwa adanya emosi kepasrahan Ran bahwa tidak punya uang sedangkan ia sangat menginginkan tas sekolah Meishou Dai'ichi, sehingga ia terpaksa merebut tas itu dari siswa sekolah Meishou Dai'ichi yang melintas di depan gedung Shibuya 109. Pelibat wac ana ialah Ran sebagai tokoh utama dalam komik "Gals!" dan Miyu yang merupakan sahabat Ran dan juga berperan sebagai tokoh utama dalam komik "Gals!" yang keduanya merupakan sahabat. 94
11 K!kall LinlJuistik Tabull ke-]o, No] Febman 2013 Untuk membuktikan bahwa emosi kepasrahan ditunjukkan meiajui adanya penggunaan partikel adalah dengan melakukan teknik substitusi dan delesi. Apabila sa disubstitusikan dengan partikel mon seperti pada kalimat kane nai mon, kane nakutte, hi saro ni mo ikenai mono Demo hoshii mon wa hoshii!! Nani ga nande mo hoshii~~!!!!, emosi kepasrahan si pembicara berubah menjadi kekecewaan. Hal ini disebabkan karena fungsi mon menurut Chino (2008 : 133) adalah menunjukkan ketidakpuasan. Apabila sa dilesapkan seperti pada kalimat kane nai, kane nakutte, hi saro ni mo ikenai. Demo hoshii mon wa hoshii!! Nani ga nande mo hoshii~~!!!!, maka kalimat tersebut menjadi kalimat pemyataan yang tidak mengandung makna emotif. Dengan demikian, dengan digunakannya partikel sa pada kalimat di atas, maka makna emotifyang mnneul adalah emotifkepasrahan dari si pembieara mengenai situasi negatif yang dialaminya. Menurut Chino (2008 : 128), sa umumnya digunakan oleh laki-laki untuk memperhalus suatu penegasan. Kawashima (1999 : 177) menambahkan, sa berfungsi untuk menekankan kalimat dalam penggunaan yang kasual. Konteks situasi pereakapan pada data 6 yang berupa kalimat negatif ini dan kehadiran partikel sa menjadi makna latar belakang timbulnya emosi kepasrahan. Kekesalan/kejengkelan -Tteba Partikel -tteba tennasuk dajam shuujoshi. Partikel yang disoroti adalall -tteba pada kajimat da - ka - ra - Atashi wa keikan ni naru tsumori nante naitleba!! "i-tu-iah, (sudah kubijang) aku sarna sekali tidak punya rencana menjadi polish!'. Pada kalimat tersebut, terdapat leksikal yang menunjukkan makna emotif, yakni adanya kalimat keikan ni naru tsumori nante nai 'sarna sekali tidak ada reneana menjadi polisi' yang menunjukkan alasan Ran dajam menolak keinginan orang tuanya untuk meneruskan tradisi keluarga menjadi polisi. Kemlldian, leksikal yang menunjukkan adanya kekesalan/kejengkelan adalah adanya penggunaan nante yang berartj "apajah' yang menunjukkan bahwa kata di depannya merupakan sesuatu yang tidak penting dan penutur tidak memberikan perhatian pada kata itu. Selain itu, adanya penggunaan da-ka-ra di awal kalimat yang menunjllkkan kejengkelan Ran terhadap apa yang baru saja didengarnya. Konteks situasi ialah kedua orang tua Ran membicarakan masa depan Ran kelak, yakni mereka menginginkan Ran meneruskan tradisi keluarga untuk menjadi polisi, seperti halnya kedua orang tua Ran, kakak tertua Ran (Y amato), dan saudara-saudara mereka. Namun, Ran menolak hal itu dengan keras, dengan menyatakan bahwa ia sarna sekali tidak memiliki rencana untuk menjadi polisi dan ia bersikeras tetap ingin menjadi kogal. elalui medan waeana, dapat diketahui bahwa melalui item leksikal menunjllkkan bahwa adanya emosi kejengkelan Ran atas paksaan orang tuanya yang menginginkan ia menjadi polisi. Pelibat wacana ialah Ran sebagai tokoh utama dalam komik "Gals!" dan kedua orang tua Ran sebagai tokoh pendamping dalam komik "Gals!". Untuk membuktikan bahwa emosi kejengkelan ditunjukkan melalui adanya penggunaan partikel adalah dengan melakukan teknik substitusi dan delesi. Apabila -tteba disubstitusikan dengan no seperti pada kajimat da - ka - ra - Atashi wa keikan ni naru tsumori nante nai no!!, maka kalimat tersebut mertiadi kalimat pernyataan dan emosi kejengkelan menjadi hijang. ApabiJa partikel -Iteba dilesapkan seperti pada kalimat da - ka - ra - Atashi wa keikan ni naru tsumori nante naif!, maka kalimat tersebut juga menjadi kalimat pernyataan. Dengan demikian, -tteba dalam kalimat di atas memmjukkan emosi kejengkelan. Pendapat ini sesuai dengan pendapat Chino (2008 : 130) yang menyebutkan bahwa -tteba digunakan untuk menunjukkan kejengkelan terhadap seseorang. Kara Partikel kara termasuk dalam setsuzokujoshi yang berfungsi sebagai penyambung kalimat dan menunjukkan sebab akibat. PartikeJ yang disoroti adalah kara pada kalimat "mou-- acchi kocchi tsure mtm'asun da /rara" 'ugh~~ dari tadi diajak kesana kemari'. Pada kalimat terse but, terdapat leksikal yang menunjukkan makna emotif, yakni adanya ungkapan mou~ di awal kalimat yang merupakan ungkapan kekesalan penutur atas sesuatu yang dirasakan dan dihadapi. Konteks situasi ialah Aya dan Miyu sedal1g menemani Rei dan Yuuya mengikuti interview di majalah. Tiba-tiba Ran datang dan mengajak Miyu dan Aya pergi. Aya merasa kelelahan karena 95
12 Na7A.J'd Zu/;likha terus diajak kesana-kemari. Melalui medan wacana, dapat diketahui bahwa melalui item leksikal menunjukkan bahwa adanya emosi kekesalan Aya karena diajak kesana kemari terus-menerus. Pelibat waeana ialah Ran dan Aya sebagai tokoh utarna dalam komik "Gals!" yang keduanya merupakan sahabat. Untuk membuktikan bahwa emosi kekesalan ditunjukkan melalui adanya penggunaan partikel adalah dengan melakukan teknik substitusi dan delesi. Apabila partikel kara disubstitusikan dengan shi seperti dalam kalimat acchi kocchi tsure mawasun maka emosi yang muneul menjadi kekeeewaan. Apabila kara dilesapkan seperti dalam kalimat acchi kocchi tsure mawasun do, maka kalimat tersebut menjadi kalimat pemyataan dan tidak mengandung makna emotif. Chino (2008: 55) berpendapat, kara yang terdapat di akhir ka:iimat berfungsi untuk menunjukkan kritik atau peringatan terhadap lawan bicara. Melalui kara di akhir kalimat pada kalimat di atas, emosi yang muneui adalah kekesalan. Hal ini diperkuat dengan adanya penggunaan mo di awal kalimat. Dengan demikian, partikel kara menunjukkan makna emotifkekesa:ian. -Tie Morita (1989 : 153) menyebutkan bahwa walaupun dengan bentuk yang sarna, terjadi perubahan kakujoshi4 to menjadi -tte yang digunakan sebagai shuujoshi. Isao (2001 : 334) menyebutkan bahwa (to wa) dalam bahasa percakapan berubah menjadi (tte). Hal senadajuga dinyatakan oleh Tomomatsu (2008 : 249), bahwa dalam percakapan informal, to wa berubah menjadi -tte. SWlagawa (1998 : 232) menyebutkan bahwa partike1 -tte digunakan untuk mengangkat topik percakapan, menyatakan defenisi/arti, dan untuk memberikan pen aks iran. Digunakan dalam pereakapan santai. Dalam rnenyatakan defenisilarti di dalam bahasa tulisan formal, digunakan bentu [N to wa]. Pendapat yang sama dinyatakan oleh Tomomatsu dkk (2008 : 215) yang menyebutkan bahwa dalam pereakapan, to iu berubah menjadi tte iu atau tte. Partikel yang disoroti adalah partikel-tte pad a kalimat nande RIO naitte!! 'tidak ada apa-apa!!'. Pada kalimat tersebut, terdapat leksikal yang menllnjukkan makna emotif, yakni adanya ungkapan nande RIO llai 'tidak ada apa-apa' yang merupakan ungkapan keterkejutan Ran karen a orang tuanya rnenerobos masuk ke kamarnya seeara tiba-tiba. Konteks situasi ialah Ran telah berhasil merebut tas sekolah Meishou Dai'ichi dari salah seorang siswa Meishou Darichi yang melintas di depan gedung Shibuya 109 dan membawa tas itu ke rumah. Namun sesampainya di rumah, ia merasa tidak tenang akan apa yang barn saja dilakukannya. Ia berpikir keras, apakah tindakannya itu termasuk da)arn kategori pencurian atau tidak. Lalu secara tiba-tiba, kedua orang tua Ran yang merupakan anggota kepolisian menerobos masuk ke kamar Ran karena mend en gar kata 'peneurian' dan rnengira telah teljadi peneurian di kamar Ran.Ran yang sedang berpikir keras merasa terkejut dan kesal karena tindakan kedua orang tual1ya tersebut. Melalui medan wacana, dapat diketahui bahwa rnejalui item leksikal menunjukkan bahwa adanya emosi kekesajan Ran karen a kedua orang tuanya tibatiba menerobos masuk ke kamarnya. Pelibat waeana ialah Ran sebagai tokoh utama dalam komik "Gals!" dan kedua orang tua Ran sebagai tokoh pendarnping dalarn komik "Gals!". Untuk membuktikan bahwa emosi kekesalan ditunjukkan melalui adanya penggunaan partikel adalah dengan me1akukan teknik substitusi dan deiesi. Apabila -tte disubstitusikan dengan no rnenjadi nande 1110 nai no!!, emosi kekesalan di dalamnya menjadi hilang dan kalimat tersebllt mel1jadi kalirnat pemyataan. Apabila -tie dilesapkan seperti kalimat nan de mo naif!, rnaka ka:iimat tersebut juga menjadi kaljmat pernyataan. Dengan demikian, -Ue dalam kalimat dj atas menunjukkan emosi kekesalan. Kawashima (1999 : 226) menyebutkan bahwa to wa (yang dalam bentuk percakapan menjadi tie) diletakkan di akhir kajimat sebagai partikel seman yang rnengekspresikan keterkejutan, kemarahan, atau emosi lainnya. Dalam hal ini, partikel -tte menunjukkan makna emos; kekesalan yang didalamnyajuga terkandung keterkejlltan. Kesenangan Ne/nee Partikelne rnerupakan shuujoshi yang berfungs; untuk menunjukkan kesepakatan dengan orang lain. Partikel yang disoroti pada adalah ne pada kalimat jutokutei tasuu nara inl mon ne-! 4 Kakujoshi mempakan partikel penghubung predikat dan kata pejengkap 96
BAB I PENDAHULUAN. bahasa, manusia dapat berkomunikasi antara satu dengan lainnya.
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Bahasa merupakan alat utama dalam komunikasi dan memiliki daya ekspresi dan informatif yang besar. Bahasa sangat dibutuhkan oleh manusia karena dengan bahasa,
Lebih terperinciANALISIS PARTIKEL PEMARKAH EMOTIF BAHASA JEPANG : SATU KAJIAN PRAGMATIK TESIS. Oleh NAZAYA ZULAIKHA /LNG
ANALISIS PARTIKEL PEMARKAH EMOTIF BAHASA JEPANG : SATU KAJIAN PRAGMATIK TESIS Oleh NAZAYA ZULAIKHA 117009009/LNG SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2013 ANALISIS PARTIKEL PEMARKAH EMOTIF
Lebih terperinciBAB II KONSEP, KERANGKA TEORI, DAN KAJIAN PUSTAKA
BAB II KONSEP, KERANGKA TEORI, DAN KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pengantar Pada bagian ini diuraikan konsep, kerangka teori, dan kajian pustaka yang digunakan dalam penelitian ini yang terdiri dari teori-teori yang
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Bahasa merupakan salah satu alat komunikasi dan interaksi diantara dua
BAB I PENDAHULUAN I.1.Latar Belakang Masalah Bahasa merupakan salah satu alat komunikasi dan interaksi diantara dua orang atau lebih, yang berfungsi untuk menyampaikan suatu pesan, pemikiran, kehendak
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Bahasa berperan antara lain dalam membentuk pengalaman sehubungan
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH Bahasa berperan antara lain dalam membentuk pengalaman sehubungan dengan tanggapan terhadap dunia luar secara simbolik, menjadi alat yang menyertai dan membentuk
Lebih terperinciPEMAHAMAN KATA YANG MENUNJUKKAN TEMPAT DAN ARAH DALAM BAHASA JEPANG DAN BAHASA INDONESIA *
PEMAHAMAN KATA YANG MENUNJUKKAN TEMPAT DAN ARAH DALAM BAHASA JEPANG DAN BAHASA INDONESIA * Dewi Kania Izmayanti Staf Pengajar Jurusan Bahasa Jepang Universitas Bung Hatta, Padang idewikania@yahoo.com Abstrak
Lebih terperinciBAB II GAMBARAN UMUM TENTANG JOSHI
BAB II GAMBARAN UMUM TENTANG JOSHI 2.1 Pengertian Joshi Joshi memiliki beberapa pengertian. Salah satu pengertian joshi dapat dilihat dari penulisannya. Istilah joshi ditulis dengan dua buah huruf kanji.
Lebih terperinciBAB II GAMBARAN UMUM TENTANG PARTIKEL GURAI DAN GORO. Menurut Drs. Sugihartono ( 2001:178 ), joshi adalah jenis kata yang tidak
BAB II GAMBARAN UMUM TENTANG PARTIKEL GURAI DAN GORO 2.1 Pengertian Partikel Menurut Drs. Sugihartono ( 2001:178 ), joshi adalah jenis kata yang tidak mengalami perubahan dan tidak bisa berdiri sendiri
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA, KONSEP, DAN KERANGKA TEORI. Shuujoshi Danseigo Pada Komik One Piece Volume 1 Karya Eiichiro Oda
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KONSEP, DAN KERANGKA TEORI 2.1 Kajian Pustaka Berdasarkan data-data yang telah dikumpulkan, terdapat beberapa hasil penelitian yang relevan digunakan sebagai acuan dalam penelitian
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Ditinjau dari karakteristik gramatikalnya, kata-kata dalam bahasa Jepang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Ditinjau dari karakteristik gramatikalnya, kata-kata dalam bahasa Jepang dapat dikelompokan menjadi sebelas kelas kata. Kesebelas kata tersebut yaitu : doushi (verba),
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. bahasa pertamanya untuk tujuan tertentu. Salah satu bahasa asing yang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 LATAR BELAKANG Banyak orang mempelajari bahasa asing selain bahasa ibu atau bahasa pertamanya untuk tujuan tertentu. Salah satu bahasa asing yang dipelajari adalah bahasa Jepang.
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 KOGAL (KOGYARU) Dalam istilah bahasa Jepang, kogal (kogyaru) merujuk pada gadis nakal
LAMPIRAN 1 KOGAL (KOGYARU) Dalam istilah bahasa Jepang, kogal (kogyaru) merujuk pada gadis nakal atau gadis tanpa etika. Umumnya mereka berperilaku kasar dan suka melawan, mengenakan style berpakaian yang
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. bahasa pria (danseigo) dan ragam bahasa wanita (joseigo). Sudjianto dan Dahidi
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Ragam bahasa Jepang yang dilihat dari segi penuturnya, yaitu ragam bahasa pria (danseigo) dan ragam bahasa wanita (joseigo). Sudjianto dan Dahidi mengatakan danseigo
Lebih terperinciBab 1. Pendahuluan. 1.1 Latar Belakang
Bab 1 Pendahuluan 1.1 Latar Belakang Linguistik merupakan ilmu bahasa yang diperlukan sebagai dasar untuk meneliti suatu bahasa. Ilmu linguistik terdapat dalam semua bahasa. Bahasa merupakan media komunikasi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa merupakan alat komunikasi yang digunakan oleh manusia untuk berkomunikasi dengan manusia yang lain. Kebutuhan akan bahasa sudah jauh sebelum manusia mengenal
Lebih terperinciLARAS dan RAGAM BAHASA
LARAS dan RAGAM BAHASA STMIK CIC CIREBON - 2016 Kedudukan Bahasa Indonesia FUNGSI BAHASA LARAS & RAGAM BAHASA Implikasi BI dalam hidup sehari-hari LARAS BAHASA Adalah kesesuaian antara bahasa dan fungsi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. lingkungan sekitar, sosial budaya, dan juga pemakaian bahasa. Levinson
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pragmatik sebenarnya adalah ilmu yang memperhatikan pemakaian bahasa dalam kehidupan sehari-hari dan tidak hanya menguasai dari segi kata atau kalimatnya saja.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dikembangkan melalui bahasa. Di dunia terdapat bermacam-macam bahasa
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang dan Permasalahan 1.1.1 Latar Belakang Bahasa merupakan sarana penting bagi aspek kehidupan bermasyarakat. Sebagai sarana untuk berkomunikasi bagi manusia, penggunaan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dengan orang lain. Mereka saling berinteraksi dengan orang di sekitarnya maupun
BAB I PENDAHULUAN Dalam bab ini akan diuraikan tentang Latar Belakang, Rumusan Masalah, Tujuan, Manfaat, Definisi Operasional 1.1 Latar Belakang Manusia dalam kehidupannya sebagai makhluk sosial selalu
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Linguistik memiliki tataran tertinggi yang lebih luas cakupannya dari
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang dan Permasalahan 1.1.1 Latar Belakang Linguistik memiliki tataran tertinggi yang lebih luas cakupannya dari kalimat yang disebut wacana. Wacana merupakan satuan bahasa
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dapat mempermudah kita untuk mencapai tujuan-tujuan tersebut. Bahasa adalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Sebagai insan sosial, manusia berkomunikasi untuk mencapai tujuantujuan tertentu. Dalam proses komunikasi, bahasa dipilih sebagai sarana yang dapat mempermudah
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. digunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung. Penggunaan bahasa
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Manusia dalam hidupnya tidak terlepas dari interaksi yang menggunakan sebuah media berupa bahasa. Bahasa menjadi alat komunikasi yang digunakan pada setiap ranah profesi.
Lebih terperinciBAB V SIMPULAN DAN SARAN
digilib.uns.ac.id BAB V SIMPULAN DAN SARAN Bab ini terdiri atas dua subbab yaitu simpulan dan saran. Bagian simpulan memaparkan tentang keseluruhan hasil penelitian secara garis besar yang meliputi strategi
Lebih terperinciBentuk Tuturan Imperatif Bahasa Indonesia dalam Interaksi Guru-Siswa di SMP Negeri 1 Sumenep
Andriyanto, Bentuk Tuturan Imperatif Bahasa Indonesia... 9 Bentuk Tuturan Imperatif Bahasa Indonesia dalam Interaksi Guru-Siswa di SMP Negeri 1 Sumenep Andriyanto Bahasa Indonesia-Universitas Negeri Malang
Lebih terperinciANALISIS PERBANDINGAN PARTIKEL AKHIR KALIMAT BAHASA JEPANG DAN BAHASA INDONESIA BERDASARKAN TEORI TERITORI INFORMASI ABSTRACT
ANALISIS PERBANDINGAN PARTIKEL AKHIR KALIMAT BAHASA JEPANG DAN BAHASA INDONESIA BERDASARKAN TEORI TERITORI INFORMASI Hani Wahyuningtias 1 ; Ari Artadi 2 ; Hermansyah Djaya 3 1,2,3 Universitas Darma Persada
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. interaksi dan kerjasama dalam kehidupan sehari-hari. Dengan berinteraksi,
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Pada hakekatnya manusia adalah makhluk sosial yang membutuhkan interaksi dan kerjasama dalam kehidupan sehari-hari. Dengan berinteraksi, manusia dapat memenuhi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. komunikasi, sebab bahasa adalah alat komunikasi yang sangat penting,
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Bahasa merupakan ciri yang paling khas manusia yang membedakan dengan makhluk-makhluk lain. Dengan bahasa manusia dapat mengadakan komunikasi, sebab bahasa adalah alat
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa merupakan salah satu media dalam interaksi antar sesama. Dengan adanya bahasa, orang-orang di setiap negara dapat saling berkomunikasi dan bersosialisasi satu
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. lain, sehingga orang lain mengetahui informasi untuk memenuhi kebutuhan
I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa berperan penting di dalam kehidupan manusia sebagai makhluk sosial, hampir semua kegiatan manusia bergantung pada dan bertaut dengan bahasa. Tanpa adanya bahasa
Lebih terperinciBENTUK, FUNGSI DAN MAKNA JODOUSHI {~NAKEREBANARAI}, {~BEKIDA} DAN {~ZARU O ENAI } DALAM NOVEL TOBU GA GOTOKU VOLUME 1-10 KARYA RYOUTAROU SHIBA.
1 BENTUK, FUNGSI DAN MAKNA JODOUSHI {~NAKEREBANARAI}, {~BEKIDA} DAN {~ZARU O ENAI } DALAM NOVEL TOBU GA GOTOKU VOLUME 1-10 KARYA RYOUTAROU SHIBA Oleh : Ni Wayan Rusprianti 1001705026 Program Studi Sastra
Lebih terperinciBab 1. Pendahuluan. digunakan dalam berkomunikasi pada saat bersosialisasi dengan orang lain sehingga
Bab 1 Pendahuluan 1.1 Latar Belakang Manusia selalu melakukan aktivitas yang disebut dengan bersosialisasi. Satu bahasa digunakan dalam berkomunikasi pada saat bersosialisasi dengan orang lain sehingga
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pembelajaran bahasa Jepang sebagai bahasa asing pada tingkat SMA
BAB I PENDAHULUAN 1. 1. Latar Belakang Masalah Pembelajaran bahasa Jepang sebagai bahasa asing pada tingkat SMA maupun SMK di Indonesia bertujuan untuk pembelajaran berkomunikasi dalam bahasa Jepang, pemahaman
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. pokok di dalam pragmatik. Tindak tutur merupakan dasar bagi analisis topik-topik
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Tindak tutur atau tindak ujar (speech act) merupakan sesuatu yang bersifat pokok di dalam pragmatik. Tindak tutur merupakan dasar bagi analisis topik-topik pragmatik
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. mengekspresikan tulisanya baik lisan maupun tulisan dengan memanfaatkan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Tuturan manusia dapat diekspresikan melalui media masa baik lisan maupun tulisan. Dalam media lisan, pihak yang melakukan tindak tutur adalah penutur (pembicara)
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. untuk hidup bersama. Untuk menjalani kehidupan sehari-hari antara orang yang
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Manusia diciptakan sebagai makhluk sosial yang tidak dapat hidup sendiri. Dalam kelangsungan hidupnya manusia selalu membutuhkan orang lain untuk hidup bersama. Untuk
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. kehidupan, mulai dari sarana untuk menyampaikan informasi, memberi perintah, meminta
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa merupakan sarana terpenting dalam segala jenis komunikasi yang terjadi di dalam kehidupan, mulai dari sarana untuk menyampaikan informasi, memberi perintah,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. langsung antar penutur dan mitratutur. Penutur dan mitra tutur berintraksi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Manusia kreatif menciptakan media baru sebagai sarana untuk mempermudah proses berkomunikasi. Media yang tercipta misalnya bentuk media cetak dan elektronik. Dua media
Lebih terperinciBab 1. Pendahuluan. dengan sesama kita, manusia. Bahasa merupakan salah satu sarana yang
Bab 1 Pendahuluan 1.1 Latar Belakang Banyak cara yang dapat digunakan untuk berhubungan atau berkomunikasi dengan sesama kita, manusia. Bahasa merupakan salah satu sarana yang digunakan manusia untuk berkomunikasi
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. manusia, dan arti atau makna yang tersirat dalam rangkaian bunyi tadi. Bunyi itu
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa terdiri atas bunyi ujaran yang dihasilkan oleh alat-alat ucap manusia, dan arti atau makna yang tersirat dalam rangkaian bunyi tadi. Bunyi itu merupakan getaran
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Wihartini, 2014
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Joshi termasuk ke dalam Fuzokugo yang dipakai setelah suatu kata untuk menunjukkan hubungan dengan kata lain untuk menambah arti kata tersebut agar lebih jelas
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. sosialnya. Manusia berkomunikasi menggunakan bahasa. Bahasa merupakan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Manusia adalah makhluk sosial yang tidak bisa hidup sendiri. Manusia membutuhkan bantuan orang lain untuk melangsungkan kehidupannya. Bahasa sangat penting untuk melakukan
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. Bahasa adalah alat komunikasi untuk menyampaikan gagasan, konsep, dan
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa adalah alat komunikasi untuk menyampaikan gagasan, konsep, dan pikiran manusia. Bahasa merupakan alat komunikasi yang efektif bagi manusia. Tanpa bahasa, sulit
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Begitu pula melalui bahasa, menurut Poerwadarmita (1985; 5), bahasa adalah alat
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Penggunaan bahasa oleh manusia merupakan salah satu kelebihan manusia dari pada makhluk lainnya di muka bumi ini. Semua orang menyadari betapa pentingnya peranan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Sebagai pembelajar bahasa asing pada pendidikan formal, sudah sewajarnya
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Sebagai pembelajar bahasa asing pada pendidikan formal, sudah sewajarnya dituntut untuk memiliki kemampuan lebih baik dalam memahami bahasa asing tersebut dibandingkan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Bahasa adalah wahana komunikasi yang paling efektif bagi manusia dalam
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa adalah wahana komunikasi yang paling efektif bagi manusia dalam menjalin hubungan dengan dunia di luar dirinya. Hal itu berarti bahwa fungsi utama bahasa adalah
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. berkomunikasi bahasa juga dapat berfungsi untuk mengemukakan pikiran,
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Manusia menggunakan bahasa untuk berkomunikasi. Selain untuk berkomunikasi bahasa juga dapat berfungsi untuk mengemukakan pikiran, perasaan, dan emosi. Jacobson (1960:354)
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. sarana mengungkapkan ide, gagasan, pikiran realitas, dan sebagainya. dalam berkomunikasi. Penggunaan bahasa tulis dalam komunikasi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Manusia dalam kehidupannya tidak pernah terlepas dari komunikasi. Manusia memerlukan bahasa baik secara lisan maupun tertulis sebagai sarana mengungkapkan ide,
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. satu potensi mereka yang berkembang ialah kemampuan berbahasanya. Anak dapat
I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Taman kanak-kanak merupakan salah satu sarana pendidikan yang baik dalam perkembangan komunikasi anak sejak usia dini. Usia empat sampai enam tahun merupakan masa
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Manusia merupakan makhluk sosial yang selalu berinteraksi antara satu
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Manusia merupakan makhluk sosial yang selalu berinteraksi antara satu dengan yang lainnya, yang kemudian disebut dengan komunikasi. Bahasa merupakan alat komunikasi
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. A. Latar Belakang
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Kesantunan berbahasa merupakan aspek penting dalam kehidupan untuk menciptakan komunikasi yang baik di antara penutur dan lawan tutur. Kesantunan berbahasa memiliki
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Dalam kehidupan sosial kita selalu berkomunikasi dengan menggunakan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Dalam kehidupan sosial kita selalu berkomunikasi dengan menggunakan bahasa lisan maupun tulisan. Komunikasi melalui bahasa memungkinkan setiap orang untuk dapat menyesuaikan
Lebih terperinciBab 1. Pendahuluan. 1.1 Latar Belakang
Bab 1 Pendahuluan 1.1 Latar Belakang Bahasa memegang peranan penting dalam kehidupan manusia. Karena itu jika kita berbicara tentang kapan lahirnya sebuah bahasa, maka jawabannya adalah sejak manusia ada.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Prosa dalam pengertian kesusastraan disebut fiksi (fiction), teks naratif
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Prosa dalam pengertian kesusastraan disebut fiksi (fiction), teks naratif atau wacana naratif. Istilah fiksi dalam pengertian ini berarti cerita rekaan atau cerita
Lebih terperinciBAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
224 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan Berlandaskan hasil penelitian dan pembahasan pada bab IV diperoleh simpulan yang berkaitan dengan struktur, fungsi, dan makna teks anekdot siswa kelas
Lebih terperincipartisipan, terutama pihak pengirim komunikasi (komunikator), sering melupakan unsurunsur
BAB1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Fungsi bahasa sebagai alat komunikasi, dalam arti alat untuk menyampaikan pikiran, gagasan, konsep, atau perasaan.menduduki tempat yang lebih penting daripada
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Manusia sebagai makhluk sosial mutlak memiliki kemampuan untuk dapat
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Manusia sebagai makhluk sosial mutlak memiliki kemampuan untuk dapat berkomunikasi antara sesama manusia lainnya. Salah satu media yang digunakan dalam berkomunikasi
Lebih terperinciBAB V SIMPULAN DAN SARAN
324 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan Penelitian ini berjudul Strategi Tindak Tutur Direktif Guru dan Respons Warna Afektif Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP. Kajian pragmatik dan implikasinya
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. dalam mencari informasi dan berkomunikasi. Klausa ataupun kalimat dalam
1 I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Kesatuan bahasa terlengkap dan tertinggi dalam hierarki gramatikal yaitu wacana, pemahaman mengenai wacana tidak bisa ditinggalkan oleh siapa saja terutama dalam
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Bahasa berkembang terus sesuai dengan perkembangan pemikiran
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Bahasa berkembang terus sesuai dengan perkembangan pemikiran pemakai bahasa. Manusia menggunakan kata-kata dan kalimat, dan sejalan dengan itu kata dan kalimat
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Tindak tutur (speech art) merupakan unsur pragmatik yang melibatkan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Tindak tutur (speech art) merupakan unsur pragmatik yang melibatkan pembicara, pendengar atau penulis pembaca serta yang dibicarakan. Dalam penerapannya, tindak
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. lingkungan sesuai dengan norma norma dan nilai nilai sosial dan saling
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Kesantunan dalam berbahasa di lingkungan masyarakat dan sekolah sangatlah penting, karena dengan bertutur dan berkomunikasi dengan santun dapat menjaga nilai diri sebagai
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Adat istiadat merupakan suatu hal yang sangat melekat dalam kehidupan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Adat istiadat merupakan suatu hal yang sangat melekat dalam kehidupan bermasyarakat. Setiap suku-suku pasti memiliki berbagai jenis upacara adat sebagai perwujudan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. merupakan ungkapan manusia yang dilafalkan dengan kata-kata dalam. dan tujuan dari sebuah ujaran termasuk juga teks.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Manusia telah dikodratkan oleh penciptanya untuk hidup berkomunikasi, salah satu bentuk komunikasi adalah dengan bahasa. Bahasa merupakan ungkapan manusia yang
Lebih terperinciNaskah Publikasi Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
TUTURAN EMOSIONAL TOKOH WANITA DAN LAKI-LAKI DALAM NOVEL APPOINTMENT WITH DEATH (PERJANJIAN DENGAN MAUT) DAN NOVEL THE MYSTERY OF THE BLUE TRAIN (MISTERI KERETA API BIRU) KARYA AGATHA CHRISTIE (KAJIAN
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Manusia sebagai makhluk sosial perlu untuk berinteraksi untuk bisa hidup berdampingan dan saling membantu. Bahasa merupakan alat yang digunakan manusia untuk berinteraksi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pragmatik memiliki lima bidang kajian salah satunya deiksis. berarti penunjukan atau hal petunjuk dalam sebuah wacana atau tuturan.
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pragmatik ialah ilmu bahasa yang mempelajari makna berdasarkan situasi dan tempat tuturan dilakukan. Levinson (dalam Suwandi, 2008: 64) menyatakan pragmatik adalah
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Bahasa sangat berperan penting dalam kehidupan manusia. Bahasa berfungsi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa sangat berperan penting dalam kehidupan manusia. Bahasa berfungsi sebagai alat komunikasi atau interaksi sosial. Sebagai alat komunikasi, bahasa dapat
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. prakteknya penggunaan bahasa dalam menulis tidaklah sama dengan komunikasi
6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Hakikat Menulis 2.1.1. Pengertian Menulis Menulis mempunyai peranan yang sangat penting bagi manusia. Menulis merupakan salah satu sarana komunikasi seperti halnya berbicara.
Lebih terperinciTuturan Simpati Bahasa Jepang dalam Drama Gokusen 3.
Tuturan Simpati Bahasa Jepang dalam Drama Gokusen 3. Oleh : Indah Stefani NIM : C12.2008.00208 Universitas Dian Nuswantoro PENDAHULUAN 1.1 LATAR BELAKANG Di dalam berhubungan dengan orang-orang, manusia
Lebih terperinciJENIS, STRUKTUR, SERTA VARIASI TERJEMAHAN HATSUWA DAN DENTATSU NO MODARITI DALAM NOVEL KOGOERU KIBA KARYA ASA NONAMI
JENIS, STRUKTUR, SERTA VARIASI TERJEMAHAN HATSUWA DAN DENTATSU NO MODARITI DALAM NOVEL KOGOERU KIBA KARYA ASA NONAMI Sarah Mayung Sarungallo Program Studi Sastra Jepang Fakultas Sastra dan Budaya Universitas
Lebih terperinciBab 4. Simpulan dan Saran. maka bisa disimpulkan bahwa penggunaan partikel kashira dan kana dalam manga yang
Bab 4 Simpulan dan Saran 4.1 Simpulan Dari semua analisis yang telah dilakukan oleh peneliti dalam bab 3 sebelumnya, maka bisa disimpulkan bahwa penggunaan partikel kashira dan kana dalam manga yang berjudul
Lebih terperinciBAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan Berdasarkan analisis dan pembahasan yang telah dilakukan, dapat disimpulkan hasil penelitian sebagai
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan Berdasarkan analisis dan pembahasan yang telah dilakukan, dapat disimpulkan hasil penelitian sebagai berikut. 1. Jenis tindak tutur dalam iklan kampanye
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. tata kalimat, dan tata makna. Ciri-ciri merupakan hakikat bahasa, antara lain:
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa sebagai rangkaian bunyi yang mempunyai makna tertentu yang dikenal sebagai kata, melambangkan suatu konsep. Setiap bahasa sebenarnya mempunyai ketetapan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. memerlukan sebuah alat komunikasi. Alat komunikasi tersebut digunakan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Manusia sebagai mahluk sosial selalu berhubungan dengan orang lain. dalam mengadakan hubungan atau interaksi dengan sesamanya, manusia memerlukan sebuah alat komunikasi.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini termasuk dalam penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif. Penelitian kualitatif berusaha memahami makna dari fenomena-fenomena, peristiwa-peristiwa,
Lebih terperinciTINJAUAN PRAGMATIK TINDAK TUTUR ILOKUSI PADA WACANA OPERA VAN JAVA DI TRANS 7
TINJAUAN PRAGMATIK TINDAK TUTUR ILOKUSI PADA WACANA OPERA VAN JAVA DI TRANS 7 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan
Lebih terperinciBENTUK KALIMAT IMPERATIF OLEH GURU DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR DI MTS MUHAMMADIYAH 4 TAWANGHARJO KABUPATEN WONOGIRI NASKAH PUBLIKASI
BENTUK KALIMAT IMPERATIF OLEH GURU DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR DI MTS MUHAMMADIYAH 4 TAWANGHARJO KABUPATEN WONOGIRI NASKAH PUBLIKASI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana
Lebih terperinciDESKRIPSI PENGGUNAAN JENIS KALIMAT PADA SISWA SDN BALEPANJANG 1 KABUPATEN WONOGIRI (KAJIAN SINTAKSIS)
DESKRIPSI PENGGUNAAN JENIS KALIMAT PADA SISWA SDN BALEPANJANG 1 KABUPATEN WONOGIRI (KAJIAN SINTAKSIS) NASKAH PUBLIKASI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Bahasa
Lebih terperinciSeptianingrum Kartika Nugraha Universitas Sebelas Maret Surakarta
KAJIAN TERJEMAHAN KALIMAT YANG MEREPRESENTASIKAN TUTURAN PELANGGARAN MAKSIM PADA SUBTITLE FILM THE QUEEN (KAJIAN TERJEMAHAN DENGAN PENDEKATAN PRAGMATIK) Septianingrum Kartika Nugraha Universitas Sebelas
Lebih terperinciPendahuluan. Bahasa adalah alat untuk menyampaikan suatu ide, pikiran, hasrat dan
Bab 1 Pendahuluan 1.1. Latar Belakang Bahasa adalah alat untuk menyampaikan suatu ide, pikiran, hasrat dan keinginan kepada orang lain. Memang terkadang kita menggunakan bahasa bukan untuk menyampaikan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Membaca buku bermanfaat bagi manusia, mulai dari anak-anak hingga
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Membaca buku bermanfaat bagi manusia, mulai dari anak-anak hingga dewasa sekalipun. Manfaat yang dapat diperoleh antara lain sebagai hiburan, penghilang stres, dan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. hal ini disebabkan karena keunikan dari bahasa-bahasa tersebut.
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Bahasa-bahasa di dunia sangat banyak, dan para penuturnya juga terdiri dari berbagai suku bangsa atau etnis yang berbeda-beda. Oleh sebab itu setiap bahasa
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. interaksi antarpesona dan memelihara hubungan sosial. Tujuan percakapan bukan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Kegiatan berbicara menduduki posisi penting dalam kehidupan manusia. Sebagai makhluk sosial, manusia melakukan percakapan untuk membentuk interaksi antarpesona
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. serupa. Ragam bahasa menurut Pateda (1987:52) terbagi menjadi berbagai jenis
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa Jepang merupakan salah satu contoh bahasa yang memiliki ragam bahasa dengan ciri khas dan keunikan tersendiri. Menurut Hudson dalam Pateda (2008) ragam bahasa
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Definisi mengenai kalimat memang telah banyak ditulis orang.
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Definisi mengenai kalimat memang telah banyak ditulis orang. Pendefinisian kalimat, baik segi struktur, fungsi, maupun maknanya banyak ditemukan dalam buku-buku tata
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. beberapa unsur. Unsur-unsur tersebut sengaja dipadukan pengarang dan dibuat
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Salah satu bentuk karya sastra berupa novel. Novel dibangun melalui beberapa unsur. Unsur-unsur tersebut sengaja dipadukan pengarang dan dibuat mirip dengan dunia nyata
Lebih terperinciMasmimar Mangiang, Dasar-dasar Penulisan materi kuliah Departemen Ilmu Komunikasi, FISIP, Universitas Indonesia
Menulis adalah merekonstruksi fakta, dan alat untuk merekonstruksi itu adalah bahasa. Kata atau pilihan kata menjadi sangat menentukan dalam hal mengungkapkan makna atau pengertian yang hendak kita nyatakan
Lebih terperinciBAB V SIMPULAN DAN SARAN. Dari hasil analisis pada bab IV diperoleh temuan-temuan berupa pola
98 BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan Dari hasil analisis pada bab IV diperoleh temuan-temuan berupa pola backchannel, yaitu aizuchi yang digunakan penutur Indonesia dalam percakapan bahasa Jepang.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. membutuhkan bahasa sebagai sarana untuk berkomunikasi atau berinteraksi.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Interaksi sosial memainkan peran dalam masyarakat individu atau kelompok. Interaksi diperlukan untuk berkomunikasi satu sama lain. Selain itu, masyarakat membutuhkan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. mempengaruhi khalayak agar bertindak sesuai dengan keinginan pengiklan. Slogan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Iklan merupakan pesan yang disampaikan oleh komunikator tentang barang dan jasa kepada komunikan yang bertujuan untuk memberikan informasi, membujuk dan mempengaruhi
Lebih terperinciMAKSIM PELANGGARAN KUANTITAS DALAM BAHASA INDONESIA. Oleh: Tatang Suparman
MAKSIM PELANGGARAN KUANTITAS DALAM BAHASA INDONESIA Oleh: Tatang Suparman FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS PADJADJARAN BANDUNG 2008 LEMBAR PENGESAHAN Judul Penelitian : MAKSIM PELANGGARAN KUANTITAS DALAM BAHASA
Lebih terperinciANALISIS BENTUK TINDAK TUTUR PADA NOVEL REMBULAN TENGGELAM DI WAJAHMU KARYA TERE-LIYE. Naskah Publikasi
ANALISIS BENTUK TINDAK TUTUR PADA NOVEL REMBULAN TENGGELAM DI WAJAHMU KARYA TERE-LIYE Naskah Publikasi Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Bahasa dan Sastra
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dengan usia pada tiap-tiap tingkatnya. Siswa usia TK diajarkan mengenal
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Sekolah sebagai lembaga untuk belajar mengajar merupakan tempat untuk menerima dan memberi pelajaran serta sebagai salah satu tempat bagi para siswa untuk menuntut
Lebih terperinciRealisasi Tuturan dalam Wacana Pembuka Proses Belajar- Mengajar di Kalangan Guru Bahasa Indonesia yang Berlatar Belakang Budaya Jawa
REALISASI TUTURAN DALAM WACANA PEMBUKA PROSES BELAJARMENGAJAR DI KALANGAN GURU BAHASA INDONESIA YANG BERLATAR BELAKANG BUDAYA JAWA NASKAH PUBLIKASI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai
Lebih terperinciKD Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca
KD 16.1. Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca 1. Cerpen adalah kisah yang memberi kesan tunggal yang dominan tentang dalam satu latar dan satu situasi dramatis. 2. Drama adalah ragam
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. secara eksternal, yakni bagaimana satuan kebahasaan digunakan dalam
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Pragmatik adalah cabang ilmu bahasa yang mempelajari struktur bahasa secara eksternal, yakni bagaimana satuan kebahasaan digunakan dalam komunikasi (Wijana,
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. Tabel Jumlah Pembelajar Bahasa Jepang (2012) Sumber: Japan Foundation (2012)
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa Jepang merupakan bahasa nasional yang digunakan secara resmi di negara Jepang oleh kurang lebih 125 juta penutur. (Parkvall, 2010) Bahasa Jepang juga merupakan
Lebih terperinciBab 1. Pendahuluan. 1.1 Latar belakang
Bab 1 Pendahuluan 1.1 Latar belakang Manusia adalah makhluk yang memiliki akal budi dan juga makhluk sosial. Dalam bersosialisasi dan berinteraksi antar sesamanya, manusia diperlukan alat yang bernama
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Manusia sebagai makhluk sosial diharuskan saling berkomunikasi dan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Manusia sebagai makhluk sosial diharuskan saling berkomunikasi dan memberikan informasi kepada sesama. Dalam hal ini, keberadaan bahasa diperlukan sebagai
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. Bahasa merupakan sarana yang sangat penting bagi kehidupan manusia untuk
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Bahasa merupakan sarana yang sangat penting bagi kehidupan manusia untuk berkomunikasi. Sebagai alat komunikasi, bahasa mempunyai kaidah-kaidah yang sudah disepakati
Lebih terperinci