RANCANGAN KEGIATAN PERKULIAHAN Tujuan Perkuliahan

Transkripsi

1 RANCANGAN KEGIATAN PERKULIAHAN Tujuan Perkuliahan Pada akhir perkuliahan mahasiswa diharapkan: lebih memahami konsep, prinsip dan prosedur penelitian ilmiah, khususnya penelitian kuantitatif di bidang TEP mampu memberikan komentar, mengkritik dan menilai penelitian pendidikan sesuai dengan konsep, prinsip dan prosedur dasar penelitian ilmiah yang dipahaminya mampu menggunakan konsep, prinsip dan prosedur penelitian pendidikan guna menyusun rancangan usulan penelitian untuk tesis makin menghargai makna penelitian dan tatacara kerja ilmiah Rufi'i Metodologi Penelitian 1

2 Pokok Bahasan 1. Metode Keilmuan: pengetahuan, kebenaran ilmu dan penelitian 2. Penelitian Ilmiah : Komponen dan prosedur penelitian ilmiah khususnya penelitian pembelajaran di bidang TEP. 3. Usulan Penelitian; Permasalahan, Teori, Rancangan Metode 4. Laporan Penelitian: Pengumpulan dan Analisis Data, Penyimpulan Rufi'i Metodologi Penelitian 2

3 Topik bahasan Pembukaan, diskusi program perkuliahan. Pengetahuan, Ilmu, Metode Ilmiah dan Penelitian. Penelitian di bidang pembelajaran. Menyusun usulan penelitian : Permasalahan ilmiah, latar belakang, rumusan masalah, tujuan dan manfaat. Argumentasi teori, melakukan kajian pustaka dalam perumusan hipotesis Tugas perorangan meringkas penelitian di bidang TEP. (Tugas 1) Pendalaman tentang permasalahan penelitian. Merumusan masalah. Teknik penelurusan kepustakaan dan pemanfaatan internet. Metode Penelitian, Populasi, Sampel, Instrumen, Pengumpulan dan Analisis Data. Pelaksanaan penelitian di bidang TEP. Diskusi dan pendalaman Bab I Pendahuluan : Latar belakang Masalah, Rumusan Masalah, Bab II. Kajian Teori dan Hipotesis. Catatan Pengumpul an Tugas 1 Rufi'i Metodologi Penelitian 3

4 Topik bahasan Lanjutan diksusi dan pendalaman Bab III. Metode Penelitian; Teknik Pengumpulan dan Analisis Data. Tugas perorangan menyusun pra usulan tesis (Tugas2) Penggunaan Statistika dalam Pengujian Hipotesis. Pengenalan dan latihan penggunaan berbagai software statitika. Penulisan Laporan Penelitian. Penggunaan Bahasa Indonesia dalam pembuatan Karya Tulis Ilmiah Berbagai kajian kasus penelitian diskriptif dan eksperimental: dalam kawasan TEP. Umpan balik hasil pengerjaan tugas 2. Arah kecenderungan penelitian TEP di masa datang. Diskusi dan review umum. Catatan Pengumpul an Tugas 2 Rufi'i Metodologi Penelitian 4

5 Designing Quantitative Research Rufi'i Metodologi Penelitian 5

6 Quantitative Data Collection Techniques Rufi'i Metodologi Penelitian 6

7 PERMASALAHAN PENELITIAN MASALAH Rufi'i Metodologi Penelitian 7

8 PERMASALAHAN PENELITIAN MASALAH HIPOTESIS DISAIN PENELITIAN PENGUKURAN PENGUMPULAN DATA ANALISIS DATA GENERALISASI KEMUKAKAN APA YANG MENJADI MASALAH PENELITIAN Rufi'i Metodologi Penelitian 8

9 PERMASALAHAN PENELITIAN YANG BAIK DAPAT MEMBERIKAN SUMBANGAN KEPADA KHASANAH TEORI ILMU PENGETHAUAN ATAU KEPADA PEMECAHAN MASALAH-MASALAH PRAKTIS KRITERIA BAIK UNTUK DITELITI BILA: a. MASALAH TERSEBUT MEMPUNYAI KHASANAH KEILMUAN YANG DAPAT DIPAKAI UNTUK PENGUJIAN HIPOTESIS b. MASALAH YANG AKAN DITELITI MEMPUNYAI KEMUNGKINAN MENDAPATKAN SEJUMLAH FAKTA EMPIRIK YANG DIPERLUKAN GUNA PENGUJIAN HIPOTESIS. KEMAPUAN SI PENELITI UTK MELAKUKAN PENELITIAN 1) BEAYA, 2) WAKTU, 3) ALAT DAN BAHAN, 4) BEKAL KEMAMPUAN TEORITIS SI PENELITI, DAN 5) PENGUASAAN PENELITI THD METODE PENELTIAN YANG AKAN DIGUNAKANNYA. Rufi'i Metodologi Penelitian 9

10 MERUMUSKAN MASALAH RANGSANGAN INTELEKTUAL PENELITIAN ILMIAH KESENJANGAN ANTARA APA YANG SEHARUSNYA DENGAN APA YANG SENYATANYA SITUASI YG MELINGKUPI LAYAK, PENTING, UNTUK DITELITI ATAU TIDAK FISHER DKK (1983) KESENJANGAN ANTARA YANG ADA DAN YANG SEHARUSNYA PERTANYAAN MENGENAI MENGAPA KESENJANGAN ADA PALING TIDAK ADA DUA JAWABAN YANG MUNGKIN DAN MASUK AKAL Rufi'i Metodologi Penelitian 10

11 KRITERIA RUMUSAN MASALAH 1. MASALAH DIRUMUSKAN DGN JELAS TIDAK SAMAR- SAMAR TIDAK MEMUNGKINKAN ADANYA PENAKSIRAN GANDA 2. MEMUNGKINKAN DILAKUKAN PENGUJIAN SECARA EMPIRIK 3. MASALAH MENGGAMBARKAN HUBUNGAN ANTAR DUA VARIABEL ATAU LEBIH. (MENDESKRIPSIKAN) Rufi'i Metodologi Penelitian 11

12 MENEMUKAN MASALAH 1. PENGALAMAN 2. DEDUKSI DARI TEORI 3. LITERATUR YANG BERKAITAN Rufi'i Metodologi Penelitian 12

13 KRITERIA PENTINGNYA MASALAH 1. SECARA IDEAL, MASALAH SEHARUSNYA MERUPAKAN MASALAH YANG PEMECAHANNYA AKAN MEMBERIKAN KONTRIBUSI BAGI KHASANAH PENGETAHUAN. 2. MASALAH SEHARUSNYA MERUPAKAN MASALAH YANG AKAN MENGARAH PADA MASALAH BARU DAN PENELITIAN LEBIH LANJUT. 3. MASALAH HARUS MERUPAKAN MASALAH YANG DAPAT DITELITI. Rufi'i Metodologi Penelitian 13

14 KRITERIA PENTINGNYA MASALAH 4. MASALAH HARUS COCOK DENGAN PENELITINYA SECARA KHUSUS MENARIK MINAT PENELITI DAN PENELITI SENDIRI ANTUSIAS. MASALAHNYA BERADA DALAM BIDANG PENGETAHUAN DAN PENGALAMAN PENELITI. MASALAH HARUS BERADA DALAM SITUASI DIMANA PENELITI FISIBEL BERADA DIDALAMNYA UNTUK MENEMUKANNYA. MASALAH HARUS MERUPAKAN MASALAH YANG DAPAT DITELITI DAN DAPAT DISELESAIKAN DALAM WAKTU TERSEDIA. Rufi'i Metodologi Penelitian 14

15 Perumusan Masalah 1. Rumusan Masalah, Penting Untuk Penuntun Langkah Selanjutnya. 2. Rumusan Masalah yang Baik: a. Kalimat bertanya b. Padat makna c. Petunjuk pengumpulan data d. Sinkron dengan judul penelitian 3. Rumusan Masalah ada Dua Macam: a. Deskriptif b. Inferensial Rufi'i Metodologi Penelitian 15

16 MASALAH PENELITIAN MASALAH PENELITIAN: SUATU PERTANYAN YANG MENYATAKAN SUATU SITUASI YANG MEMERLUKAN PEMBAHASAN, PENYELIDIKAN, ATAU PEMECAHAN SUATU PERTANYAAN YANG MENANYAKAN BAGAIMANA VARIABEL BERHUBUNGAN Rufi'i Metodologi Penelitian 16

17 HIPOTESIS SUATU PERNYATAAN YANG BERBENTUK DUGAAN TENTANG HUBUNGAN ANTARA DUA VARIABEL ATAU LEBIH. HIPOTESIS SELALU DINYATAKAN DALAM KALIMAT DEKLARATIF YANG MENYATAKAN SECARA UMUM ATAU SPESIFIK HUBUNGAN ANTARA VARIABEL DAN VARIABEL. Rufi'i Metodologi Penelitian 17

18 DUA KRITERIA HIPOTESIS ATAU RUMUSAN HIPOTESIS YANG BAIK MENYATAKAN HUBUNGAN ANTARA VARIABEL DAN VARIABEL MEMILIKI IMPLIKASI BAHWA PERNYATAAN TERSEBUT DAPAT DIUJI. Rufi'i Metodologi Penelitian 18

19 CONTOH HIPOTESIS: BELAJAR BERKELOMPOK MENINGKATKAN PEROLEHAN ANGKA KEMAJUAN BELAJAR (RELATIF MUDAH DIUJI). PELATIHAN FUNGSI MENTAL TIDAK ADA PENGARUHNYA TERHADAP BELAJAR FUNGSI MENTAL TERSEBUT DI MASA YANG AKAN DATANG (SULIT DIUJI SECARA EMPIRIK). Rufi'i Metodologi Penelitian 19

20 PENTINGNYA MASALAH DAN HIPOTESIS MERUPAKAN ALAT KERJA TEORI. HIPOTESIS DAPAT DITURUNKAN DARI TEORI ATAU HIPOTESIS LAIN. DAPAT DIUJI ATAU DIPERLIHATKAN BENAR ATAU SALAH SECARA EMPIRIK. PIRANTI YANG AMPUH (POWERFUL) UNTUK PENGEMBANGAN PENGETAHUAN (TIDAK ADA ILMU TANPA HIPOTESIS) Rufi'i Metodologi Penelitian 20

21 MANFAAT (VIRTUES) MASALAH DAN HIPOTESIS MENGARAHKAN PENYELIDIKAN (INVESTIGATION) MEMUNGKINKAN PENELITI MENURUNKAN MANIFESTASI EMPIRIK KHUSUS YANG DISIRATKAN OLEH MASALAH DAN HIPOTESIS Rufi'i Metodologi Penelitian 21

22 PERBEDAAN ANTARA MASALAH DAN HIPOTESIS MASALAH LEBIH BERSIFAT UMUM/LUAS DAN HIPOTESIS LEBIH BERSIFAT KHUSUS/SEMPIT. MASALAH TIDAK BISA SECARA LANGSUNG DIUJI TANPA DIRUMUSKAN LEBIH DAHULU MENJADI HIPOTESIS. MASALAH ADALAH PERTANYAAN DAN HIPOTESIS ADALAH PERNYATAAN. Rufi'i Metodologi Penelitian 22

23 CONTOH MASALAH APAKAH IBU-IBU DARI KELAS SOSIAL YANG BERBEDA MENGGUNAKAN CARA MENDIDK YANG BERBEDA? APAKAH ADA PENGARUH PEMBERIAN INSENTIF YANG BERBEDA TERHADAP KINERJA MENGAJAR GURU? Rufi'i Metodologi Penelitian 23

24 MASALAH HIPOTESIS APAKAH KECEMASAN MEMPENGARUHI KEMAJUAN BELAJAR? APAKAH KONDISI LINGKUNGAN YANG KUMUH (GHETTO) MENYEBABKAN KENAKALAN REMAJA? KECEMASAN MENGHADAPI UJIAN MENURUNKAN HASIL UJIAN. TINGKAT KENAKALAN ANAK LEBIH TINGGI PADA LINGKUNGAN KUMUH DARIPADA LINGKUNGAN TIDAK KUMUH. Rufi'i Metodologi Penelitian 24

25 Rumusan Masalah 1. Rumusan Masalah Deskriptif: a. Tanpa Hipotesis b. Tanpa Uji Statistika Inferensial 2. Rumusan Masalah Inferensial a. Ada Hipotesis b. Ada Uji Statistika Inferensial c. Ada Pengaruh atau Hubungan Variabel satu dengan Lainnya Rufi'i Metodologi Penelitian 25

26 Rancangan Penelitian Rufi'i Metodologi Penelitian 26

27 Perumusan Masalah 1. Apakah terdapat perbedaan prestasi belajar antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran kontekstual dan konvensional? 2. Apakah terdapat perbedaan prestasi belajar antara gaya belajar visual dan kinestetik? 3. Apakah terdapat interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar dengan prestasi belajar? Rufi'i Metodologi Penelitian 27

28 Hipotesis 1. Terdapat perbedaan prestasi belajar antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran kontekstual dan konvensional. 2. Terdapat perbedaan prestasi belajar antara gaya belajar visual dan kinestetik. 3. Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar dengan prestasi belajar. Rufi'i Metodologi Penelitian 28

29 TEKNIK PENELUSURAN KEPUSTAKAAN KAPAN MELAKUKAN TELAAH PUSTAKA MEMPERTAJAM TOPIKNYA MEMPERLUAS PERSPEKTIF DAN MEMPERTAJAM PERTANYAAN MEMUSATKAN INFORMASI YANG RELEVAN MENEMUKAN SUMBER ACUAN INDEKS PELACAKAN KOMPUTER BIBLIOGRAFI KONFERENSI PROFESIONAL TERBITAN DALAM PROSES ARTIKEL JURNAL KOLEKSI DAN TELAAH DALAM BUNGA RAMPAI Rufi'i Metodologi Penelitian 29

30 TEKNIK PENELUSURAN KEPUSTAKAAN MEMBACA PUSTAKA MENENTUKAN KEGAYUTAN BAHAN MENGUMPULKAN DAN MERINGKAS INFORMASI MENGATUR DAN MELAPORKAN TELAAH PUSTAKA PENDEKATAN Rufi'i Metodologi Penelitian 30

31 MELAPORKAN HASIL TELAAH PUSTAKA TEORI-TEORI YANG ADA YANG MENDASARI MASALAH PENELITIAN TSB. KONTROVERSI POKOK TENTANG PERSOALAN, DAN TENTANG MASALAHNYA. TEMUAN-TEMUAN UTAMA DALAM BIDANG TSB., OLEH SIAPA, DAN KAPAN. PENELITIAN YANG DAPAT DIANGGAP LEBIH BAIK, DAN MENGAPA. DESKRIPSI TENTANG JENIS PENELITIAN YANG DAPAT MEMBERIKAN DASAR BAGI TEORI DAN KONTROVERSI YANG ADA. KRITIKAN TENTANG KARYA DALAM BIDANG TERKAIT. DASAR PEMIKIRAN DAN TUJUAN PENELITIAN YANG DIUSULKAN. Rufi'i Metodologi Penelitian 31

32 CARA PENULISAN Cara Penulisan, digunakan sistem nama tahun. Produktivitas adalah (Handoko, 1996). Bila pernyataan sangat penting menurut Kotler (1990) Produktivitas adalah. Penulis lebih dari dua, penulis I diikuti dkk, atau et al. Menurut Soeratno dkk (1986) Hipotesis adalah Bila penulisnya dua, ditulis semua Menurut Cooper dan Emory (1995) Metode Penelitian Bisnis adalah. Rufi'i Metodologi Penelitian 32

33 CARA PENULISAN Penulisan nama dalam daftar kepustakaan sesuai dengan nama dalam teks penulis I dibalik, II dst. tidak dibalik Penulis Diurutkan Menurut Abjad dan Tanpa Gelar Untuk tanpa penulis tuliskan nama lembaganya Cooper, D.R. and. C.W. Emory Business Research Methods. 5 th Ed Richard D. Irwin, Inc. New York. Soeratno dan L. Arsyad Metodologi Penelitian Untuk Ekonomi dan Bisnis. Edisi Pertama. BPFE Yogyakarta. Rufi'i Metodologi Penelitian 33

34 Penyusunan Kerangka Konseptual Kerangka Teori Dari Studi Kepustakaan Memudahkan Pemahaman Hipotesis UPAH (X 1 ) PENDIDIKAN (X 2 ) MASA KERJA (X 3 ) PRODUKTIVITAS (Y) Rufi'i Metodologi Penelitian 34

35 Hipotesis Penelitian Kata Hipo : - Lemah Tesis : - Pernyataan Hipotesis Tidak Selalu Ada Hipotesis Yang Baik : Pernyataan tanpa diawali kata diduga Informatif Dapat diuji Sinkron dengan rumusan masalah I s i : Pengaruh Hubungan Perbedaan Penulisan tidak boleh bentuk H0 dan H1 Rufi'i Metodologi Penelitian 35

36 Klasifikasi, dan Definisi Operasional Variabel Variabel suatu konsep yang nilainya bervariasi. Fungsi: Variabel sebab Variabel penghubung Variabel tergantung Rufi'i Metodologi Penelitian 36

37 Klasifikasi Variabel SEBAB ANTARA AKIBAT Variabel Bebas Variabel Moderator Variabel Antara Variabel Tergantung Variabel Kendali Variabel Random Rufi'i Metodologi Penelitian 37

38 Contoh: GAYA PERILAKU PRODUKTIVITAS KEPEMIMP. KERJA Gaya Kepemimpinan : - Variabel Bebas Perilaku Kerja : - Variabel Antara Produktivitas : - Variabel Tergantung Moderator Kendali Random : - Kebisingan : - Kelamin : - Tinggi Badan - B B Rufi'i Metodologi Penelitian 38

39 1. PROBABILITY SAMPLING (DENGAN RANDOMISASI) 2. NON PROBABILITY SAMPLING 1. PROBABILITY SAMPLING a. SIMPLE RANDOM SAMPLING (RAMBANG LUGAS) b. STRATIFIED RANDOM SAMPLING c. POPORTIONAL STRATIFIED RANDOM SAMPLING d. SYSTEMATIC RANDOM SAMPLING e. CLUSTER SAMPLING Rufi'i Metodologi Penelitian 39

40 Rufi'i Metodologi Penelitian 41

41 1. Yakinlah bahwa anda mempunyai file data yang aktif dan terbuka 2. Klik data pilih kasus 3. Klik kasus random sampel 4. Klik tombol sampel 5. Dalam kotak petunjuk yang terdapat dalam gambar 4.1 tentukan jumlah persentase yang diinginkan. Klik continue, lalu OK Rufi'i Metodologi Penelitian 42

42 Contoh: untuk memilih 10 nama dari 50 daftar 1. Bagilah populasi itu dengan jumlah sampel yang diinginkan. Dalam hal ini 50/10=5. Kemudian pilihlah setiap nomor kelima dari daftar itu 2. Sebagai point awal pilihlah satu nama dari daftar secara acak. Lakukan ini dengan metode mata tertutup dan menunjuk atau jika nama itu diberi nomor gunakan satu atau dua digit dari nomor yang berurutan pada uang kertas dollar. Uang kertas dollar yang digunakan dalam contoh ini mempunyai dua digit pertama yaitu 43, kemudian digunakan sebagai point awal. 3. Sekali point awal itu telah ditentukan, pilihlah setiap nama kelima. Dalam contoh ini gunakan nama-nama dalam tabel 4.1. Dan mulailah Heather (43), sampel ini akan terdiri dari Ellie (48), (3), (8), (13) (38). Rufi'i Metodologi Penelitian 43

43 Jika terdapat 50 nama dalam satu populasi yang terdiri dari 20 wanita dan 30 pria, atau 40% wanita dan 60% pria, maka 1. Semua pria dan wanita didaftar secara terpisah. 2. Setiap anggota kelompok menerima satu nomor. Dalam hal ini, para pria diberi nomor 01 hingga 30 dan wanita diberi nomer 01 hingga Dari table random numbers, 4 wanita dipilih secara random dari kedua puluh wanita yang ada dalam daftar tsb.dengan menggunakan prosedur sebelumnya. 4. Dari tabel random numbers, 6 pria dipilih/seleksi secara random dari 30 pria yang ada didalam daftar. Rufi'i Metodologi Penelitian 44

44 Lokasi Tingkatan Pedesaan [120] [120] [60] Perkotaan [280] [280] [140] Total [400] [400] [200] Total 3000 [300] 7000 [700] [1000] Rufi'i Metodologi Penelitian 45

45 Cluster sampling adalah penghemat waktu yang luar biasa, tetapi harus diyakini bahwa unit unit (dalam hal ini adalah orang yang mengunjungi dokter anak) adalah cukup homogen, sehingga perbedaanperbedaan dalan unit itu sendiri tidak mnyebabkan timbulnya suatu bias. Sebagai contoh, jika seorang dokter anak menolak untuk mengimunisasi anak anak sebelum usia tertentu, maka hal ini akan mendatangkan sebuah bias yang ingin dihindari Rufi'i Metodologi Penelitian 46

46 Populasi a b a b a b a b a b a b a b a b a b a b a b a b a b a b a b a b a b a b a b a b a b a b a b a a b a b a b a a b a b a b a randomsampling Rancangan random sampling Rufi'i Metodologi Penelitian 47

47 a a a a a a a a a a a a a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c b b b b b b b b b b b b Populasi Stratifikasi c c c c c c c c c c c c Strata 1 Strata 2 Strata 3 aa bb cc aa bb cc aa bb cc Randomisasi Rufi'i Metodologi Penelitian 48

48 a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c Populasi Stratified Sampling a a a a a b b b b b c c c c c a b c a b c a b c a b c a b c a b c Strata Cluster Rufi'i Metodologi Penelitian 49

49 a b c d e 1 c b a e d 2 e b c d a 7 b c a d e 3 d b a e c 8 d b c c a b a d 4 b a d d e 9 e b a a c b e d 5 c e b a d 10 d e c a b 6 a b c d e 1 a c 11 a b c d e 2 c d 12 a b c d e 3 Randomisasi Cluster a b c d e 4 Randomisasi Sampel Rufi'i a b c d e Metodologi Penelitian 50

50 NON-PROBABILITY SAMPLING Teknik pengambilan sampel yang tidak memberi peluang atau kesempatan yang sama untuk setiap unsur atau anggota populasinya untuk dipilih menjadi sampel artinya generalisasi berlaku untuk keseluruhan. Rufi'i Metodologi Penelitian 51

51 NEIL J. SALKIND Convenience Sampling Quote Sampling Rufi'i Metodologi Penelitian 52

52 Convenience Sampling NEIL J. SALKIND Teknik atau cara pengambilan sampel yang mudah dilakukan. Tidak secara acak dan Kurang mewakili populasi, Terbatas pada jumlah tertentu. Misal Kuesioner yang diberikan pelatih sepakbola pada team nya Rufi'i Metodologi Penelitian 53

53 Quote sampling NEIL J. SALKIND Sampel yang diseleksi berdasarkan karakteristik yang dinginkan Tidak secara acak Terjadi pada stratified sampling yang proporsional Hasilnya kurang tepat. Rufi'i Metodologi Penelitian 54

54 Sampling Sistematis, Sampling Kuota, Sampling Aksidental, Purposive Sampling, Saturation Sampling (Jenuh) dan Snowball Sampling. Rufi'i Metodologi Penelitian 55

55 Sampling Sistematis Sampel ini diambil berdasarkan urutan tertentu dari populasi yang telah diberi nomor urut. Misalnya Nomor urut: 1 100, pengambilan sampel dapat dilakukan dari nomor ganjil atau nomor genap atau kelipan bilangan tertentu, kita misalkan kelipan 5, maka sampel yang diambil adalah: 1, 5, 10, 15, 10...dst. Rufi'i Metodologi Penelitian 56

56 Sampling Kuota Teknik ini untuk menentukan sampel dari populasi yang mempunyai ciri-ciri tertentu sampai jumlah (kuota) yang diinginkan. Misalnya Penelitian tentang pendapat masyarakat terhadap pelayanan masyarakat dalam urusan Ijin Mendirikan Bangunan: Jumlah sampel yang ditentukan 500 orang, jadi jika jumlah sampel yang didapat belum mencapai sejumlah 500 orang maka penelitian tersebut belum selesai, karena belum mencapai kuota. Rufi'i Metodologi Penelitian 57

57 Sampling Aksidental Teknik pengambilan sampel ini berdasarkan kebetulan artinya siapa saja yang lewat dan dianggap cocok sebagai sumber data. Misalnya Menanyai siapa saja yang dijumpainya di jalan untuk ditanyai pendapatnya tentang kenaikan harga, peraturan lalu-lintas, keluarga berencana dan sebagainya. Rufi'i Metodologi Penelitian 58

58 Purposive Sampling Sampel diambil dengan pertimbangan tertentu artinya peneliti memilih betul yang sesuai dengan ciri-ciri spesifik yang dimiliki oleh sampel ( Sampel ini dipilih dengan ciri-ciri yang esensial dari populasi), sampel ini cukup representatif, lebih cocok untuk penelitian kualitatif atau penelitian yang tidak melakukan generalisasi. Misalnya Penelitian tentang kualitas makanan, maka sampelnya diambil dari orang yang ahli makanan. Rufi'i Metodologi Penelitian 59

59 Snowball Sampling Sampel dimulai dengan kelompok kecil dan kemudian membesar, (bola salju) artinya Sampel pertama dipilih peneliti 1 atau 2 orang, apabila dirasa belum lengkap data yang dikumpulkan maka kemudian sampel tersebut diminta untuk menunjuk temannya masing-masing demikian seterusnya. Misalnya Peneliti ingin mengetahui siapa provokator kerusuhan. Bagaimana dokter mengetahui tentang pemakaian obat baru. Bagaimana orang menanamkan modal. Bagaimana cara membeli rumah apartemen. Rufi'i Metodologi Penelitian 60

60 Saturation Sampling (Sampel Jenuh dan Padat) pengambilan sampel ini dilakukan apabila semua anggota populasi dijadikan sampel atau jumlah populasi relatif kecil, kurang dari 30 orang atau penelitian yang ingin membuat generalisasi dengan kesalahan yang sangat kecil. Misalnya Semua guru di suatu sekolah atau semua doktor di suatu kota. Rufi'i Metodologi Penelitian 61

61 Sample, Ukuran Sampel dan Kesalahan Sampling Seberapa besar jumlah sampel? Memperkirakan ukuran sampel 1. Pada umumnya diperlukan jumlah sampel yang besar, bila 2. Jumlah keberbedaan dalam suatu kelompok adalah besar. 3. Perbedaan antara dua kelompok adalah semakin mengecil. Rufi'i Metodologi Penelitian 62

62 1. Umunnya, jumlah sampel yang lebih besar (dengan alasan tertentu), adalah semakin kecil error sampling yang didapat dan penelitian yang dilakukan semakin baik. 2. Jika ingin menggunakan beberapa sub group/ kelompok 2 kecil dalam suatu populasi ( laki, perempuan yang berusia 10 th, sehat dan yang tidak sehat dari lingkungan pedesaan), pastikan bahwa seleksi yang dilakukan pada dasarnya adalah dalam jumlah besar. 3. Jika survey atau kuesioner diposkan ( dan diketahui apa yang akan terjadi dengan hal itu), lebihkanlah jumlah sampel yang dipilih,40% hingga 50% untuk menghindari resiko hilang dan responden tdak mengembalikan 4. Ingat!! bahwa jumlah sampel yang besar adalah baik, tetapi keakuratan dan kesesuaian adalah lebih baik. Jangan membuang tenaga, uang dan waktu yang berharga untuk mendapatkan sampel yang lebih banyak dari yang diperlukan. Rufi'i Metodologi Penelitian 63

63 INSTRUMEN YANG VALID : - Bisa mengukur tentang apa yang bisa diukur. - Contoh menimbang berat badan akan valid bila digunakan timbangan badan dan tidak valid jika digunakan meteran. Rufi'i Metodologi Penelitian 64

64 INSTRUMEN YANG RELIABEL : - Adalah instrumen yang menghasilkan ukuran yang konsisten - Selain sahih dan handal instrumen harus praktis, ringkas, jelas dan ekonomis. - Data yang masuk ke dinas sering tidak diuji validitas dan reliabilitasnya. - Untuk memahami tentang validitas dan reliabilitas terlebih dahulu perlu pendalaman tentang data. Rufi'i Metodologi Penelitian 65

65 VALID Mengukur apa yg hendak diukur VALIDITAS INTERNAL RASIONAL KONSTRUK VALIDITY (TEORI) CONTENT VALIDITY Ranc/Program Yg telah ada KONSULTASI AHLI Membandingkan Program yg ada Konsultasi Ahli INSTRUMEN YANG BAIK VALIDITAS EKSTERNAL Fakta-fakta Empiris Yg telah terbukti Dibandingkan Dengan standar yang telah terjadi RELIABEL Stability Equivalent Gabungan di atas Test-Retest Kelompok sama Waktu berbeda Test Beda Waktu sama Rufi'i Metodologi Penelitian 66

66 Jenis Validitas Penjelasan Cara mengukurnya Validitas isi Mengukur seberapa tepat item-item bisa mewakili keseluruhan item (substansi) dari yang diukur Penilaian ahli (experts) V. kriteria Concurrent Predictive Mengukur seberapa tepat tesmengestimasi suatu kriteria Mengukur seberapa tepat tes memprediksi suatu kriteria Pilih kriteria dan korelasikan skor tes dengan skor kriteria saat itu Pilih kriteria dan korelasikan skor tes dengan skor kriteria saat yang akan datang Validitas konstruk Mengukur seberapa tepat tes mengukur variabel (teori) yang melandasi konstruk Mengukur (asses) landasan teoritis konstruk yang menjadi dasar pembuatan tes dan korelasikan skornya dengan skor tes Rufi'i Metodologi Penelitian 67

67 TIPE-TIPE RELIABILITAS YG DIUKUR METODE COEFISIEN RELIABILITAS DINYATAKAN SEBAGAI TEST RETEST (STABILITY) Berikan tes yang sama pada kelompok yang sama pada waktu berbeda r test1 test2 PARALLEL FORM (EQUIVALENCE) Berikan 2 bentuk tes yg berbeda dari tes yg sama pada kelompok yang sama r form1 form2 INTER RATER (AGREEMENT) Berikan 2 penilai yang sama & tentukan jumlah kecocokan keduanya persentase kecocokan INTERNAL CONSISTENCY CONSISTENCY Korelasikan performan tiap item dengan keseluruhan performan siswa Cronbach s alpha Kuder-Richardson Rufi'i Metodologi Penelitian 68

68 1. Korelasi Pearson Masing-masing butir pertanyaan dikorelasikan dengan skor total. Signifikansi r digunakan Uji t atau r dibandingkan dengan r ( n 2 ) Korelasi Sederhana Ho : = 0 H1 : 0 r t r n 2 x n - 1 r 2 2 n xy 2 x y x n y y Bermakna bila: t t / 2 ( n 2 ) atau bila r ra (n 2) berarti signifikan. Bila digunakan komputer asalkan p < 0,05 berarti signifikan. Rufi'i Metodologi Penelitian

69 Contoh: Angket dengan 10 butir pertanyaan Apakah semua butir pertanyaan tersebut valid dan reliabel Resp. BUTIR (x) Total (y) A B C D E F G H I J Rufi'i Metodologi Penelitian 70

70 Butir 1 dengan Skor Total Resp. X Y XY A B C D E F G H I J x = 31 y = 286 xy = 932 x 2 = 103 y 2 = 8570 n = 10 r = 0,87 2 Rufi'i Metodologi Penelitian 71

71 t 0, , ,99 t 0,05 (8) = 1,86 SAHIH atau r = 0,87 r 0,05 (8) = 0,43 SAHIH Rufi'i Metodologi Penelitian 72

72 RELIABILITAS 1. Teknik Ukur Ulang 2. Teknik Sekali Ukur a. Genap Gasal b. Belah Tengah c. Belah Acak d. Kuder Richardson (cocok untuk data dikotom) digunakan analisis varian e. Hoyd (digunakan analisis varian) f. Alpha Cronbach (digunakan korelasi alpha) g. Analisis Faktor Konfirmatori Hasil uji bila 1 - residu yang diperoleh signifikan berarti handal Rufi'i Metodologi Penelitian 73

73 1). Teknik Genap Gasal butir pertanyaan dikelompokkan jadi dua I. Kelompok Genap II. Kelompok Gasal Kelompok I dikorelasikan dengan II r gg 2 1 r r Rufi'i Metodologi Penelitian 74

74 Signifikansi r gg sama dengan Signifikansi Validitas Contoh: Dari Uji Validitas Butir 5 Gugur, yang sahih saja yang diuji. Buat Butir Baru 1-9 Resp. BUTIR GASAL (x) BUTIR GENAP (y) x y Rufi'i Metodologi Penelitian 75

75 Dihitung korelasi x dengan y r = 0, ,92 r gg 1 0,92 0,96 r 0,05 (8) = 0,43 HANDAL Rufi'i Metodologi Penelitian 76

76 2). Teknik Belah Tengah Butir pertanyaan dikelompokkan jadi I (x) II (y). Bila Ganjil Butir Tengah bisa masuk I atau II. KELOMPOK I (x) KELOMPOK II y) x y A B C D E F G H I J x = 116 y = 143 Resp. Rufi'i Metodologi Penelitian 77

77 r = 0,88 r gg = 0,94 r 0,05 (8) = 0,43 HANDAL Rufi'i Metodologi Penelitian 78

78 STATISTIK vs STATISTIKA STATISTIK Kumpulan Fakta STATISTIKA Pengetahuan Tabel, Diagram, Sejenisnya Menggambarkan Persoalan Cara-cara Pengumpulan, Pengolahan Penganalisisan, Penyimpulan Diber Nama Statistik Yang Bersangkutan Pembuatan Keputusan Beralasan Rufi'i Metodologi Penelitian 79

79 Deskriptif STATISTIKA Korelasi/ Regresi Parametrik Non Parametrik Inferensial Parametrik Perbedaan Non Parametrik Rufi'i Metodologi Penelitian 80

80 Descriptive Statistics Rufi'i Metodologi Penelitian 81

81 Inferential Statistics Rufi'i Metodologi Penelitian 82

82 SKALA DATA SKALA CIRI-CIRI CONTOH Rasio - Absolut - Berat (kg) - Jenjang - Tinggi (cm) - Interval - Luas (ha) - Tertinggi - Produktivitas (unit) Interval - Interval - Nilai ujian (mentah) - Jenjang Ordinal - Jenjang - Nilai mutu - Peringkat lomba Nominal - Kategori - Jenis agama - Jenis kelamin - Jenis pekerjaan Rufi'i Metodologi Penelitian 83

83 Nonexperimental Research Designs and Surveys Rufi'i Metodologi Penelitian 84

84 Experimental and Single-Subject Research Rufi'i Metodologi Penelitian 85

85 STATISTIKA YANG LAZIM DIGUNAKAN DALAM PENELITIAN STATISTIKA PARAMETRIK STATISTIKA NONPARAMETRIK 1. Uji t 1. - Uji Tanda - Uji Wilcoxon - Uji Mann Whitney 2. Anova (Uji F) 2. - Uji Kruskal Wallis - Uji Friedman 3. Regresi Linier 3. Regresi Logistik: - Berganda - Berganda - Sederhana - Sederhana 4. Korelasi Pearson 4. Korelasi Spearman 5. Korelasi Berganda 5. Korelasi Kendall Korelasi Partial 6. Uji x 2 - Koef. Phi - Koef. Cramer C. Rufi'i Metodologi Penelitian 86

86 UJI PERBEDAAN UJI PERBEDAAN DATA BERSKALA NOMINAL 1 KEL.PENGAMATAN UJI BINOMIAL UJI 2 2 KEL.PENGAMATAN SS UJI MCNEMAR LS UJI EKSAK FISHER UJI 2 3/+ KEL.PENGAMATAN SS UJI COHRAN LS UJI 2 Rufi'i Metodologi Penelitian 87

87 UJI PERBEDAAN DATA BERSKALA ORDINAL 1 KEL.PENGAMATAN UJI KOLMOGOROV-SMIRNOV UJI WILCOXON 2 KEL.PENGAMATAN SS UJI TANDA UJI WILCOXON LS UJI KOLMOGOROV- SMIRNOV UJI MEDIAN 3/+ KEL.PENGAMATAN SS UJI ANOVA FRIEDMAN LS UJI KRUSKAL WALLIS UJI MEDIAN Rufi'i Metodologi Penelitian 88

88 Rufi'i Metodologi Penelitian 89

89 UJI KORELASI UJI KORELASI DATA BERSKALA NOMINAL VS NOMINAL KOEF.KONTINGENSI KOEF. PHI VS ORDINAL KOEF. ETA KUADRAT VS INT./RATIO KOR. POINT SERIAL UJI KORELASI DATA BERSKALA ORDINAL VS 1 ORDINAL KORELASI SPEARMAN KOR. KENDALL-TAU 2 ORDINAL UKOR. KENDALL-KONKORDAN 2 ORD. DG PENGENDAL. K.KENDALL -PARTIAL 3/+ ORDINAL KOR. KENDALL-KONKORDAN Rufi'i Metodologi Penelitian 90

90 INT./RATIO KORELASI SERIAL UJI KORELASI DATA BERSKALA INTERVAL ATAU RATIO INTERVAL ATAU RATIO VS INTERVAL ATAU RATIO UJI NON PARAMETRIK KORELASI SPEARMAN * UJI PARAMETRIK KORELASI SERIAL ** 2 VAR. KORELASI KOR. PRODUCT MOMENT PREDIKSI ANAREG. TUNGGAL 3/+ VAR. KORELASI KOR.PRODUCT MOMENT GANDA PREDIKSI ANAREG GANDA 2 VAR + K KENDALI KORELASI PARTIAL Rufi'i Metodologi Penelitian 91

91 PENELITIAN KUALITATIF PENELITIAN KUALITATIF ADALAH PENELITIAN YANG MENYELIDIKI KUALITAS HUBUNGAN, AKTIVITAS, SITUASI ATAU BAHAN PENEKANAN LEBIH BESAR DIBERIKAN PADA PEMERIAN SECARA HOLISTIK DAN RINCI (DETAIL) TENTANG APA YANG TERJADI DALAM SUATU KEGIATAN ATAU SITUASI Rufi'i Metodologi Penelitian 92

92 CIRI-CIRI PENELITIAN KUALITATIF 1. SUMBER DATA LANGSUNG ADALAH SITUASI ALAMIAH DAN PENELITI MERUPAKAN INSTRUMEN UTAMA 2. DATA KUALITATIF DIRUMUSKAN DALAM BENTUK KATA-KATA ATAU GAMBAR- GAMBAR 3. LEBIH MENARUH PERHATIAN PADA PROSES DI SAMPING PRODUK 4. CENDERUNG MENGANALISIS DATA SECARA INDUKTIF 5. PERHATIAN UTAMA PENELITI KUALITATIF ADALAH BAGAIMANA ORANG MEMBERIKAN MAKNA TERHADAP KEHIDUPANNYA. Rufi'i Metodologi Penelitian 93

93 PERBEDAAN ANTARA PENELITIAN KUANTITATIF DAN KUALITATIF PENELITIAN KUANTITATIF 1. LEBIH MENYUKAI (L.M.) PERUMUSAN HIPOTESIS PADA PERMULAAN STUDI 2. L.M. PEMBERIAN DEFINISI PADA PERMULAAN STUDI 3. DATA DIREDUSIR MENJADI SKOR ANGKA PENELITIAN KUALITATIF 1. LEBIH MENYUKAI (L.M.) PERUMUSAN HIPOTESIS YANG MUNCUL SEMENTARA PENELITIAN BERKEMBANG 2. L.M. PEMBERIAN DEFINISI DALAM KONTEKS. SEMENTARA PENELITIAN BERKEMBANG 3. L.M. PEMERIAN YANG BERSIFATNARATIF Rufi'i Metodologi Penelitian 94

94 PERBEDAAN PENEL. KUANTITATIF DAN KUALITATIF (LANJUTAN) 4. BANYAK PERHATIAN DIBERIKAN PADA PENGUKURAN DAN PERBAIKAN RELIABILITAS SKOR YANG DIPEROLEH DARI INSTRUMEN 5. PENGUKURAN VALIDITAS MELALUI BERBAGAI PROSEDUR MELALUI MEMPERCAYAI INDEKS STATISTIK 6. L.M. TEKNIK RAMBANG DALAM MEMPEROLEH SAMPEL YANG BERARTI 7. L.M. PEMERIAN PROSEDUR SECARA CERMAT (PRECISE) 4. L.M. MENGASUMSIKAN BAHWA RELIABILITAS KESIMPULAN TELAH CUKUP MEMADAI 5. MENGUKUR VALIDITAS MELALUI PENGECEKAN SILANG SUMBER- SUMBER INFORMASI (TRIANGULASI) 6. L.M. SAMPEL DARI INFORMAN AHLI (SAMPEL PURPOSIVE) 7. L.M. PEMERIAN PROSEDUR SECARA NARATIF/LITRARY Rufi'i Metodologi Penelitian 95

95 PERBEDAAN PENEL. KUANTITATIF DAN KUALITATIF (LANJUTAN) 8. L.M. PENGONTROLAN VAR. EKSTRA MELALUI DESAIN ATAU STATISTIK 9. L.M. PENGENDALIAN BIAS PROSEDURAL MELALUI DESAIN KHUSUS 10. L.M. HASIL PENELITIAN DIIKHTISARKAN SECARA STATISTIK 8. L.M. ANALISIS LOGIS DALAM MENGENDALIKAN ATAU MEMPERHITUNGKAN VAR. EKSTRA 9. TERUTAMA MEMPERCAYAI PENGENDALIAN BIAS PROSEDURAL PADA (KEMAMPUAN) PENELITINYA 10. L.M. PEMAPARAN HASIL-HASIL PENELITIAN SECARA NARATIF Rufi'i Metodologi Penelitian 96

96 PERBEDAAN PENEL. KUANTITATIF DAN KUALITATIF (LANJUTAN) 11. L.M. MEMECAH MASALAH YANG KOMPLEKS MENJADI BAGIAN-BAGIAN KHUSUS UNTUK DIANALISIS 12. KESEDIAAN UNTUK MEMANIPULASI ASPEK-ASPEK ATAU KONDISI-KONDISI DALAM MEMPELAJARI PHENOMENA YANG KOMPLEKS 11. L.M. PEMERIAN YANG BERSIFAT HOLISTIK TERHADAP MASALAH (PHENOMENA) YANG KOMPLEKS 12. TIDAK INGIN MEMPENGARUHI PHENOMENA YANG TERJADI SECARA ALAMIAH Rufi'i Metodologi Penelitian 97

97 CIRI UTAMA PENELITIAN KUALITATIF (PATTON, 1990) 1. NATURALISTIC INQUIRY 2. INDUCTIVE ANALYSIS 3. HOLISTIC PERSPECTIVE 4. QUALITATIVE DATA 5. PERSONAL CONTACT AND INSIGHT 6. DYNAMIC SYSTEM 7. UNIQUE CASE ORIENTATION 8. CONTEXT SENSITIVITY 9. EMPATHIIC NEUTRALITY 10. DESIGN FLEXIBILITY Rufi'i Metodologi Penelitian 98

98 LANGKAH-LANGKAH DALAM MELAKUKAN PENELITIAN KUALITATIF (SATU VERSI) 1. MENGIDENTIFIKASI PHENOMENA YANG DITELITI 2. MENGIDENTIFIKASI PARTISIPAN DALAM PENELITIAN 3. PERUMUSAN HIPOTESIS 4. PENGUMPULAN DATA 5. ANALISIS DATA 6. PENARIKAN KESIMPULAN Rufi'i Metodologi Penelitian 99

99 TEKNIK-TEKNIK YANG DIPERGUNAKAN DALAM PENELITIAN KUALITATIF 1. OBSERVASI COMPLETE PARTICIPANT PARTICIPANT AS OBSERVER OBSERVER AS PARTICIPANT COMPLETE OBSERVER 2. WAWANCARA STRUCTURED SEMI-STRUCTURED INFORMAL Rufi'i Metodologi Penelitian 100

100 JENIS PERTANYAAN WAWANCARA BACKGROUND (DEMOGRAPHIC QUESTIONS) KNOWLEDGE QUESTION EXPERIENCE OR BEHAVIOR QUESTIONS OPINION OR VALUE QUESTIONS FEELINGS QUESTIONS SENSORY QUESTION Rufi'i Metodologi Penelitian 101

101 PERILAKU YANG DIPERLUKAN DALAM MELAKUKAN WAWANCARA MENGHORMATI BUDAYA KELOMPOK YANG DIWAWANCARAI MENGHORMATI INDIVIDU YANG DIWAWANCARAI BERSIKAPLAH SECARA WAJAR TANYAKAN PERTANYAAN YANG SAMA DENGAN CARA YANG BERBEDA MINTA PADA YANG DIWAWANCARAI UNTUK MENGULANG JAWABAN ATAU PERTANYAANNYA BILAMANA ADA KERAGUAN TENTANG KELENGKAPAN KOMENTARNYA VARIASIKAN SIAPA YANG MENGENDALIKAN ALUR KOMUNIKASI (INTERVIEWER/WEE) BELAJAR UNTUK MENUNGGU (JAWABAN, PENJELASAN, ATAU KOMENTAR) Rufi'i Metodologi Penelitian 102

102 TEKNIK-TEKNIK YANG DIPERGUNAKAN DALAM PENELITIAN KUALITATIF (LANJUTAN) 3. ANALISIS DOKUMEN ANALISIS ISI VISUAL (VISUAL CONTENT) DARI SUATU DOKUMEN, SEPERTI: BUKU TEKS, ESSAY, SURAT KABAR, NOVEL, ARTIKEL MAJALAH, BUKU MASAK, PIDATO POLITIK, ADVERTENSI, GAMBAR, DSB. Rufi'i Metodologi Penelitian 103

103 LANGKAH-LANGKAH DALAM ANALISIS DOKUMEN PILIH DAN SUSUN DOKUMEN YANG AKAN DIANALISIS DEFINISIKAN SECERMAT MUNGKIN ASPEK ISI DOKUMEN YANG INGIN DITELITI RUMUSKAN KATEGORI-KATEGORI YANG RELEVAN Rufi'i Metodologi Penelitian 104

104 BENTUK-BENTUK PENELITIAN KUALITATIF DALAM PENELITIAN PENDIDIKAN 1. PARTICIPANT OBSERVATION OVERT (TAMPAK NYATA) COVERT (TIDAK TAMPAK SECARA NYATA 2. NONPARTICIPANT OBSERVATION NATURALISTIC OBSERVATION SIMULATION CASE STUDIES 3. ETHNOGRAPHIC MENGGABUNGKAN BENTUK OBSERVASI IKUT SERTA DAN OBSERVASI TIDAK IKUT SERTA DALAM UPAYA UNTUK MEMPEROLEH GAMBARAN YANG HOLISTIK TENTANG SESUATU MASYARAKAT TERTENTU, KELOMPOK, LEMBAGA, LATAR, ATAU SITUASI Rufi'i Metodologi Penelitian 105

105 Terima Kasih Rufi'i Metodologi Penelitian 106