Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

Transkripsi

1 Kode 111 Indikator Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP. 112 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. 11 Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa. 121 Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 122 Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. 211 Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP. 212 Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok. 221 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. 222 RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik. 21 Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah. 22 Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. 21 Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

2 252 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. 11 Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. 12 Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. 1 Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. 21 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. 22 Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. 2 Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. 11 Jumlah pendidik memenuhi standar. 12 Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar. 21 Kualifikasi pendidik memenuhi standar. 22 Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar. 1 Kompetensi pendidik memenuhi standar. 2 Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar. 511 Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya. 512 Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar. 51 Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran. 521 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.

3 522 Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus. 611 Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. 612 Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas. 621 Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan. 622 Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan. 61 Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra). 62 Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar. 6 Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar. 61 Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan. 62 Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses. 651 Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. 652 Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional. 661 Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis. 662 Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.

4 711 Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota. 712 Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan. 71 Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel. 71 Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. 721 Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri. 722 Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. 72 Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. 71 Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. 72 Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi. 811 Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik. 812 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). 81 Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat. 81 Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik. 821 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik. 822 Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

5 Bukti Fisik Panduan dari BSNP Dokumen 1 dan 2 KTSP Standar Isi Muatan Lokal,RPP,Sumber Belajar,Dok 1 KTSP Kalender Pendidikan,Program tahunan,program semester,silabus,program perbaikan dan pengayaan Deskripsi Bukti Fisik Sekolah kami telah menyusun dokumen 1dan 2 sesuai dengan panduan BSNP dan peraturan yang ada, namun perlu pembenahan- pembenahan Kurikulum di sekolah kami disusun mempertimbangkan kebutuhan sosial masyarakat, dan disesuaikan dengan kondisi lingkungan masyarakat, namun belum dapat mengakomodir seluruh kebutuhan sosial dan lingkungan masyarakat Struktur kurikulum sekolah kami sudah mengalokasikan waktu sesuai dengan Standar isi kurukulum KTSP tetapi program remedial dan pengayaan belum dilaksanakan secara maksimal Buku catatan kejadian kelas Skala sikapdata kepribadian siswa Dokumen 1 KTSP,Buku program kegiatan,ekstra kurikuler,daftar petugas Eskul,Jurnal kegiatan eskul Bimbingan sudah dilaksanakan tetapi pendokumentasian proses bimbingan belum maksimal Kegiatan ekstra kurikuler sudah dilaksanakan tetapi belum dapat menampung semua bakat dari siswa Dokumen 1 dan 2 KTSP Silabus Sebagian besar silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL dan panduan KTSP Sebagian besar silabus disusun secara bersama oleh guru kelomok mata mata pelajaran maupun kelompok guru kelas Dokumen RPP Dokumen RPP Buku pelajaran,buku referensi,cd Pembelajaran. RPP disusun oleh setiap guru secara mandiri berdasakan prinsip perencanaan pembelajaran, tetapi masih perlu adanya penyempurnaan pada sebagian RPP RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang lingkungan sekolah Siswa menggunakan buku-buku pelajaran milik sekolah dan ditambah dengan buku-buku milik pribadi siswa., dan bagi siswa kurang mampu dapat meminjam di perpustakaan Buku Petunjuk Guru,Buku pegangan guru,buku teks pelajaran,media Pembelajaran Guru telah menggunakan buku berdasarkan permendiknas No 1 tahun 2008 tentang penetapan buku teks pelajaran.buku wajib dan referensi serta materi pembelajaran multi media, dan alat pergaa telah tersedia, akan tetapi, belum semua guru dapat memanfaatkan sarana yang tersedia RPP,Alat Peraga/ media pembelajaran RPP, Media Pembelajaran Buku data supervisi kelas, Program tindak lanjut, RPP Sebagian besar guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup, akan tetapi belum menggunakan pendekatan PAIKEM secara maksimal Guru melaksanakan pembelajaran dengan berbagai metode mengajar, disesuaikan dengan materi pembelajaran, namun belum maksimal Supervisi sudah dilaksanakan secara berkala tetapi program tindak lanjut dari hasil supervisi belum dapat ditindak lanjuti dengan baik.

6 Buku program supervisi dan program tindak lanjut Buku rapot,.buku daftar nilai Buku sumber, Buku perpustakaan, buku pengayaan Buku catatan kemajuan siswa Supervisi sudah diprogramkan secara berkala,namun program tindak lanjut supervisi belum dapat dilakukan secara terus menerus Buku daftar nilai dan buku rapot sebagai alat kontrol hasil pembelajaran telah di buat secara rutin, namun analisis dari hasil evaluasi pembelajaran belum dilaksanakan guru secara maksimal Siswa dipinjami buku pelajaran dari sekolah serta membaca buku perpustakaan tetapi manajemen perustakaan belum berjalan dengan baik Sebagian siswa sudah termotivasi belajar namun perlu dorongan dan motivasi terus menerus dari guru Program pengembangan diri sekolah,catatan siswa yang mengikuti pengembangan diri program pengembangan diri sekolah Penilaian sikap pada mata kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia Surat Keputusan pembagian Tugas guru,dokumen DUK,Format P.1 Surat Keputusan pembagian Tugas guru,dokumen DUK,Format P.1 Sekolah kami menyelenggarakan kegiatan pengembangan diri untuk membetuk kepribadian siswa.tetapi belum semua bakat dan kepribadian siswa dapat dilayani melalui program pengembangan diri sekolah Pengembangan keterampilan siswa dilaksnakan melalui progam ekstrakurikuler dan pengembangan diri akan tetapi perlu ditingkatkan Sekolah kami mengembangkan nilai-nilai agama, dan pada program Rohis, serta peringatan hari besar Islam, akan tetapi dokumentasi perkembangan nilai-nilai agama budaya belum terekam dengan baik Jumlah Guru dengan jumlah rombongan belajar, masih terdapat kekurangan guru kelas guru dan guru penjasorkes 1 guru Tenaga Kependidikan baru tenaga Tata Usaha dan Perpustakan dan tidak ada penjaga sekolah, dan masih berstatus tenaga honorer Format P-1, DUK, Daftar Personil Format P-1,Data Tenaga Pendidik dan kependidikan,duk Kualifikasi pendidik baru 50 % yang telah memiliki kualifikasi akademik S.1/ A.IV dan yang lainnya baru proses menempuh pendidikan untuk meningkatkan kualifikasi S.1/A.IV Kulifikasi tenaga kependidikan belum memenuhi Standar, akan tetapi masih menempuh pendidikan sesuai bidang tugasnya Ijazah,Sertifikat pendidik,data Guru Format P-1,Buku Induk Pegawai Gedung sekolah Ruang Kelas,Data Rombongan Belajar Buku pelajaran,media pembelajaran,gedung Sumber Belajar Gedung sekolah,ruang Guru,PSB,Rumah Dinas Ka SD Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan, namun guru yang menjelang pensiun harus dibina semangatnya agar mengubah pola mengajar agar meningkat kompetensinya Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai denga syarat minimal yang ditentukan. walaupun baru berpendidikan SLTA, namun perlu ditingkatkan kompetensinya Sekolah kami memenuhi standar, terkait dengan ukuran ruangan,, sistem ventilasi dan lainnya Jumlah ruang kelas yang ada tidak mencukupi sejumlah rombongan belajar Sekolah kami memiliki alat dan sumber belajar, akan tetapi belum digunakan secara maksimal Pemeliharaan gedung sekolah dilaksanakan secara berkala termasuk perbaikan ringan, akan tetapi ada beberap bangunan yang memerlukan rehab berat

7 Gedung sekolah Dokumen 1 KTSP Pamflet sekolah RAPBS,RKS,Dokumen Rapat dengan komite sekolah RAPBS,RKS,Visi dan Misi sekolah, Renstra Dokumen 1 KTSP,RKS,program komite sekolah RKS, Renstra Bangunan di sekolah kami aman dan nyaman, rindang untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus, tetapi instalasi air dan saluran pembuangan belum ada Sekolahm memiliki visi dan misi sebagai program yang ingin dicapai baik jangka panjang maupun jangka pendek dan disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah dan seluru pemangku kepentingan Sekolah bekerjasama dengan pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan sekolah secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel, Sekolah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visi dan misi sekolah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS Sekolah kami sudah mensosialisasikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah secara dalam rapat dinas Rencana Kerja tahunan disusun berdasarkan rencana jangka menengah yang mengacu pada SI, SKL, standar proses dan standar penilaian dan telah mendapat persetujuan komite sekolad serta telah disosialisasikan kepada seluruh pemangku kepentingan, namun belum semua kebutuhan sekolah dapat terpenuhi karena terbatasnya dana Instrumen EDS EDS,Dokumen 1 KTSP,Dokumen 2 KTSP Sekolah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar namun belum sempurna Sekolah menetapkan skala prioritas indikator untuk mrngukur kinerja dan melakukan perbaikan hasil evaluasi secara bertahap Komputer,Internet,Blog Sekolah,web Sekolah Online, Memiliki Aqun dapodik Komputer,Internet,Blog Sekolah,web Sekolah Online, Memiliki Aqun dapodik Daftar Hadir guru,penilaian kinerja guru Instrumen supervisi kelas Pengolahan data sekolah kami dilakukan dengan mengacu komputerisasi dan data sekolah online dapat di akses oleh siswa, guru dan orang tua siswa, serta hospot area namun pelatatan/sarana masih sangat terbatas. Data sekolah dapat di akses melalui blog dan web sekolah akan masyarakat belum memanfaatkan informasi online ini dengan baik Sekolah selalu berusaha meningkatkan kinerja pendidik dan pengembangan profesi pendidik Sekolah melakukan program supervisi secara periodik terhadap tenaga pendidik untuk memperoleh informasi tentang kinerja dan hasil proses pembelajaran SK Pembagian tugas mengajar, SK Pembagian tugas kegiatan ekstra kurikuler,sk Penugasan tambahan SK Komite Sekolah,SK tim pengembang,sekolah,club oleh raga yang ada di lingkungan sekolah Sekolah sudah membuat SK pembagian tugas baik akademis maupun nonakademis, namun pelaksanaanya belum sfektif dalam bidang nonakademik Sekolah kami meibatkan masyarakat dalam pengelolaan bidang nonakademis, misalnya kegiatan olahraga foliball dan sepak bola di latih oleh pelatih club-lub tersebut

8 RAPBS, Renstra, Visi misi Kegiatan sekolah dibiayai dengan dana BOS dan sumbangan dari wali murit baik dalam bidang akademis maupun non akademis RAPBS Sekolah dalam menyusun RABS melibatkan Komite Sekolah, dan pemangku sekolah RAPBS,laporan Realisasi Penggunaan Dana BOS,Memajang realisasi penggunaan dana Bos dalam format 11 A dan 11 B Penyusunan rencana penggunaan keuangan dan penggunaan keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien dan akutabel Buku catatan keuangan,buku laporan penggunaan dana BOS Daftar hadir rapat komite,daftar hadir tim pengembang sekolah Daftar kunjungan alumni Data Kelas,Buku Induk Siswa,buku klaper,data online siswa dan wali murit,formulir PSB Data pribadi siswa dan orang tua dalam format PSB,Data Online RPP. lembar penilaian berbasis kelas format penentuan KKM Dokumen 2 KTSP,RPP,Kisi-kisi soal,dan soal RPPLembar soal dengan berbagai tekhnik penilaian Sekolah membuat laporan pertanggungjawaban keuangan Sekolah bekerjasama dengan komite sekolah untuk membantu membiayai pelaksanaan program sekolah Sekolah belum menjalin hubungan dengan dunia usaha atau dunia industri Sekolah mulai merintis kerjasama dengan alumni dalam bentuk pemikiran serta akses untuk memperoleh bantuan sekolah melalui dana APBN, tetapi baru beberapa alumni yang peduli Sekolah melayani siswa dengan tidak membeda-bedakan staus sosial ekonomi, tetapi belum dapat melayani siswa yang nemdapat pelayanan khusus Sekolah tidak membebani apapun bagi siswa kurang mampu, dan berusaha memberikan subsidi dalam bentuk kebutuhan sekolah.serta mengaloksikan dalam beasiswa kurang mampu Guru menyusun rencana penilaian pada setiap RPP untuk mencapai kompetensi dai setiap SK dan KD dan indikator pencapaian pembelajaran Guru menginformasikan kepada siswa KKM mata pelajaran, akan tetapi belum mengigformasikan dari setiap KKm SK dan KD Guru di sekolah kami selalu melaksanakan penilaian sesuai dengan RPP yang telah disusun, namun sebagian besar baru pada tes lisan dan tertulis Guru di sekolah kami melakukan evaluasi dengan berbagai macam teknik penilaian antara lain ; tes tertulis dengan berbagai bentuk soal, tes lisan, tes perbuatan dengan eksperimen, skala sikap dan lain-lain Buku rapot Buku, Daftar Nilai Guru di sekolah kami tidak selalu memberikan komentar tentang penilaian yang dilakuan terhadap anak didik. daftar nilai,program perbaikan Guru di sekolah kami belum secara rutin melaksanakan program perbaikan pembelajaran Buku Rapot Daftar hadir rapat wali murid,buku tamu online di web sekolah.,disediakan pasport dan user name bagi siswa dan wali murid Guru di sekolah kami selalu melaporkan hasil penilaian untuk semua mata pelajaran di setiap akhir semester kepada orang tua siswa Sekolah menyediakan layanan konsultasi dalam bentuk kunjungan ke wali murit, serta jasa layanan online, akan tetapi jasa layanan online belum dipergunakan wali murit dan siswa secara maksimal

9 Tahapan Rekomendasi Mengembangkan kompetensi guru agar dapat mengembangkan KTSP di sekolah, sesuai dengan Panduan BSNP Perlu adanya pertimbangan kemampuan siswa dan perkembangan yang ada sesuai dengan perkembangan dan budaya dalam menyusun kurikulum Perlu program perbaikan dan pengayaan telah disusun dalam program semester dan perlu dilaksanakan sesuai dengan jadwal Guru kelas di SD juga sebagai guru pembimbing di kelasnya, maka perlu dibekali dalam bimbingan belajar dan dokumentasi perkembangan sosial siswa Perlu adanya pembinaan bagi guru pada bidang kegiatan ektrakurikuler tertentu yang dibutuhkan oleh peserta didik agar mempunyai tanggung jawab moral dalam mengembangkan bakat siswa Perlu dilakukan secara berkesinambungan bimbingan dan arahan tentang penyusunan silabus baik di sekolah melalaui suoervisi akademik dan IHT di sekolah maupun di Kelompok Kerja Guru (KKG) Perlu peningkatan kemampuan guru dalam mengkaji pengembangan silabus baik di sekolah dengan bimbingan kepala sekolah atau melalui KKG. Perlu mengembangkan kompetensi guru dalam menyusun Desain Pembelajaran Perlu bimbingan melalui supervisi akademik dan penanaman wawasan secara berkala bagi guru untuk menyusun RPP Perlu pembinaan guru memanfaatkan fasilitas yang ada guna membantu motivasi siswa dalam belajar Perlu penambahan buku referensi sebagai koleksi yang dapat dipinjam siswa di perpustakaan Perlu pembinaan guru memanfaatkan fasilitas yang ada guna membantu motivasi siswa dalam belajar Supervisi sebaiknya dilaksanakan secara berkala, dan ada program tindak lanjut dari hasil supervisi akademik

10 Program supervisi akademik harus dilaksanakan sesuai jadwal serta pelaksanaan program tindak lanjut. Guru perlu dibiasakan melakukan penilaian berbasis kelas serta melakukan analisis hasil evaluasi sebagai dasar untuk program tindak lanjut Perlu pelatihan manajemen perpustakaan agar bukubuku yang ada dapat dimanfatkan secara maksimal Perlu di bentuk kelompok-kelompok belajar agar mudah dipantau oleh guru Perlu diprogramkan mengoptimalkan program pengembangan diri sekolah agar dapat membentuk kepribadian baik pada siswa Perlu dikembangkan kegiatan pengembangan diri di bidang keterampilan melalui kegiatan ekstra kurikuler Guru perlu mendokumentasikan kepribadian nilai agama, serta anak yang berlaku menyimpang sebagai proses bimbingan secara individual 2 Perlu penambahan guru kelas serta 1 guru Penjasorkes Perlunya pemenuhan kekurangan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan 2 Di samping peningkatan kualifikasi aademik guru harus tetap di bina dalam meningkatkan kompetensinya 1 Tenaga Kependidikan harus ditingkatkan kompetensi baik melalui pendidikan formal atau pembinaan secara berkelanjutan Perlu adanya peningkatan dan pengembangan kompetensi guru melalui pendidikan dan latihan atau belajar lagi pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi 2 Perlu adanya tenaga kependidikan tenaga TU, Penjaga sekolah dan perpustakaan yang berstatus pegawai tetap Perlu pemeliharaan agar kondisi rungan terjaga dengan baik Perlu adanya penambahan ruang 5 lokal ruang kelas baru Perlu penambahan alat sumber belajar dan pembinaan guru dalam menggunakan fasilitas yang ada Perlu rehab berat Rumah Dinas Kepala SD dan ruang guru

11 Perlu dibangun saluran air dan isntalasi air 2 Perlu adanya upaya untuk mencapai tujuan sesuai dengan visi dan misi sekolah Perlu peningkatan dalam menjalin kemitraan dalam menyusun dan melaksanakan program sekolah dengan pemangku kepentingan. Serta masyarakat pengguna jasa pendidikan Perlu adanya evaluasi dan tindak lanjut program sekolah Perlu meningkatkan kepedulian stakholder sekolah dalam penyusunan RKS dan pelaksanaannya Perlunya menumbuhkan kepedulian semua warga sekolah dan masyarakat dalam memenuhi kebutuhan sekolah 1 Perlu penyempurnaan secara berkelanjutan tentang proses EDS Perlu penyempurnakan secara berkesinambungan dalam proses evaluasi diri untuk meningkatkan kompetensi guru dan meningkatkanya hasil belajar siswa 2 Perlu penambahan peralatan/sarana komputer dan internet bisa seharusnya menggunakan jaringan internet Jardiknas 2 Perlu sosialisasi tentang sistem informasi sekolah yang dapat di akses oleh pengguna pendidikan khususnya di SDN 2 Dono Arum Upaya agar tenaga pendidik mengembangkan profesinya harus banyak di latih dan dikembangkan kompetensinya melalui IHT Perlu program supervisi dan dilaksnakan sesuai jadwal. Perlu peningkatan layan guru dalam pembinaan nonakademis melalui kegiatan pengembangan diri sekolah 1 Perlu ditingkatkan terus pengelolaan non akademis dengan melibatkan masyarakat

12 2 Upaya meningkatkan pendapatan sekolah melaui donatur baik dari jasa promosi maupun donotur alumni Usaha melibatkan pemangku kepentingan dan komite sekolah dalam menyusun RAPBS, agar mempunyai tanggung jawab moral dalam memajukan sekolah Melaporkan penggunaan keuangan kepada segenap stakholder pendidikan. 1 1 Upaya menertibkan administrasi dan manajemen keuangan sekolah. Menggalang dana dengan melibatkan komite sekolah serta masyarakat peduli pendidikan Perlu dibangun jaringan kerja antara sekolah dengan dunia usaha, dunia industri 2 Perlu mendata alumni yang dapat bekerjasama dalam mengembangkan sekolah 1 Perlu upaya memberikan pelayanan kepada siswa yag berkebutuhan khusus 1 Perlu membuat terobosan untuk membantu siswa dari ekonomi kurang mampu Upaya meningkatkan kompetensi guru dalam penilaian berbasis kelas. Upaya agar guru menginformasikan KKM sekolah yang harus dicapai oleh siswa tidak hanya di awal semester saja akan tetapi pada stiap KD yang yang harus dikuasai siswa Perlu membekali guru bentuk penilaian berbasis kelas Perlu adanya bimbigan terhadap guru tentang cara melakukan evaluasi dengan berbagai tekhnik evaluasi Perlu membiasakan dan membimbing guru dalam memberi komentar terhadap penilaian yang dilakukan terhadap peserta didik Perlu ada upaya agar guru selalu melaksanakan analisis hasil evaluasi dan memberikan program perbaikan dan pengayaan. Data penilaian terhadap siswa harus objektiv Perlu adanya peningkatan jalinan kerjasama antara wali murit dan sekolah dalam meningkatkan hasil belajar siswa