DESKRIPSI KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH TAMBAK PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan Oleh: FENIA PERMATASARI 1301060033 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017
ii
iii
MOTTO Allah SWT tidak akan mengubah nasib kita apabila kita tidak berusaha memperbaikinya Memulai dengan penuh keyakinan Menjalankan dengan penuh keiklasan Menyelesaikan dengan penuh kebahagiaan Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri. (QS. Ar Ra d : 11) iv
PERSEMBAHAN Berkat rahmat Allah SWT yang Maha Esa, akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini saya persembahkan kepada : Kedua orang tua saya Bapak Subadi dan Ibu Ari Hujiati yang selalu memberikan semangat, perhatian, motivasi dan kasih sayang Dian Pawitri dan Genthur Ardhi Yuwono kakakku beserta adikku tercinta semoga selalu diberikan kesehatan dan kebahagiaan. Sahabat-sahabat saya tercinta yang selalu memberikan dorongan semangat. v
KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan kehadiran Allah SWT yang telah mencurahkan rahmat dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Deskripsi Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah Tambak Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Skripsi ini juga tidak dapat terselesaikan tanpa bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada : 1. Dr. H Syamsuhadi Irsyad S.H., M.H selaku rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 2. Drs. Pudiyono, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 3. Eka Setyaningsih, M.Si selaku Kepala Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto, 4. Drs. Kusno, M.Pd selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan dan arahan selama penyusunan skripsi, 5. Bapak dan Ibu Dosen pengajar Prodi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ilmunya selama kegiatan perkuliahan. 6. Nurudin Hidayat, S. H selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah Tambak yang telah memberikan izin untuk melaksanakan kegiatan penelitian di SMP Muhammadiyah Tambak. vi
7. Margiyono, S.Pd dan Kamaludin selaku guru matematika di SMP Muhammadiyah Tambak yang telah banyak memberikan bantuan selama kegiatan penelitian. 8. Segenap siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Tambak tahun ajaran 2016/2017 yang telah membantu dan bekerja sama dengan baik selama kegiatan penelitian. 9. Teman-teman angkatan 2013 dan semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu. Semoga Allah SWT membalas kebaikan semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Peneliti menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Semoga kekurangan dalam penyusunan skripsi ini dapat menjadi bahan evaluasi untuk penyusunan skripsi selanjutnya. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan. Purwokerto, 12 Agustus 2017 Peneliti vii
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskrisipkan (1) kesulitan belajar yang ditunjukkan dari proses pembelajaran matematika dan (2) kesulitan belajar siswa yang ditunjukkan dari hasil belajar matematika (THB) siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Tambak. Sumber data dalam penelitian ini adalah menggunakan purposive sampling. Siswa dikelompokan ke dalam tiga kategori prestasi belajar tinggi, sedang, dan rendah. Penggumpulan data menggunakan tes, angket, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian diperoleh bahwa (1) kelompok rendah cenderung kesulitan dalam memahami soal dan mengerjakan soalnya, dalam proses belajar juga subjek dengan kelompok rendah memiliki masalah yang sangat beragam dibandingkan dengan subjek dengan kelompok sedang atau tinggi, (2) kelompok sedang cenderung melakukan kesalahan karena kurang teliti dalam membaca soal maupun menghitung soal, untuk kesalahan pada proses belajar, sebenarnya subjek dengan kelompok sedang mempunyai kemampuan yang setara dengan subjek dengan kelompok tinggi hanya saja subjek kelompok rendah cenderung malas dalam mengikuti pembelajaran, (3) kelompok tinggi mampu memahami materi dengan baik dan dapat mengerjakan soal dengan tepat, selain itu untuk kesulitan pada proses belajar subjek tidak mengalami kesulitan yang berarti karena mampu mengikuti pembelajaran dengan baik. Kata kunci: Kesulitan Belajar Siswa, Bangun Ruang Sisi Datar, SMP Muhammadiyah Tambak viii
ABSTRACT This research aimed at describing 1) learning difficulties shown by the process of learning mathematics and 2) students' learning difficulties shown by learning the result of mathematics (THB) of students at grade VIII of SMP Muhammadiyah Tambak. The data source in this research was purposive sampling. Students were grouped into three categories; those were students with high, medium, and low learning achievement. The data collection techniques used in this research were test, questionnaire, interview and documents. The result showed that 1) low group tended to have difficulty in understanding questions and finishing the questions. In the learning process, the low achievement group also had more diverse problems compared with subjects in medium or high achievement group. 2) medium group tended to do mistakes because they were less careful in reading and counting the questions. In the learning process, the students in this group actually had the same ability as the subjects in the high group except this group tended to be lazier in following the lesson. 3) high group could understand the material well and could answer the questions correctly. Moreover, in the learning process, this group had no significant difficulty because this group could follow the lesson well. Keywords: Students' Learning Difficulty, Three Dimensional Geometry, SMP Muhammadiyah Tambak ix
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGESAHAN... ii SURAT PERNYATAAN... iii MOTTO... iv PERSEMBAHAN... v KATA PENGANTAR... vi ABSTRAK... viii ABRTACT... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Fokus Penelitian... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Konseptual... 6 B. Penelitian relevan... 39 C. Kerangka Pikir... 41 x
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 42 B. Jenis Penelitian... 42 C. Desain Penelitian... 42 D. Subjek Penelitian... 44 E. Teknik Pengumpulan Data... 44 F. Teknik Analisis Data... 45 G. Uji validasi Hasil Analisis (uji Trianggulasi)... 46 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 47 B. Pembahasan Hasil Penelitian... 142 C. Temuan Temuan... 144 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan... 145 B. Saran... 148 DAFTAR PUSTAKA... 149 xi
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Indikator Proses Kesulitan Belajar... 18 Tabel 2.2 SK dan KD bangun ruang sisi datar... 38 Tabel 3.1 Pengelompokan Nilai Siswa... 44 Tabel 4.1 Pengelompokan siswa... 49 Tabel 4.2 Uji Triangulasi Hasil Tes Kesulitan Belajar... 135 Tabel 4.3 Uji Triangulasi Hasil Angket Kesulitan Pada Proses Belajar... 140 Tabel 4.4 Perbedaan Kesulitan Belajar Matematika Ditinjau dari Kelompok Rendah, Sedang dan Tinggi Berdasarkan Hasil Tes... 140 Tabel 4.5 Perbedaan Kesulitan Belajar Matematika Ditinjau dari Kelompok Rendah, Sedang dan Tinggi Berdasarkan Hasil Angket... 141 xii
DAFTAR GAMBAR Gambar 1.2 Peta konsep kesulitan proses belajar siswa... 19 Gambar 2.2Peta konsep kesulitan siswa dalam hasil belajar... 37 Gambar 4.1 Jawaban siswa KR 1... 51 Gambar 4.2 Jawaban Siswa KR 1... 53 Gambar 4.3 Jawaban Siswa KR 1... 55 Gambar 4.4 Jawaban Siswa KR 1... 57 Gambar 4.5 Jawaban Siswa KR 1... 58 Gambar 4.6 Jawaban Siswa KR 2... 61 Gambar 4.7 Jawaban Siswa KR 2... 63 Gambar 4.8 Jawaban Siswa KR 2... 65 Gambar 4.9 Jawaban Siswa KR 2... 66 Gambar 4.10 Jawaban Siswa KR 2... 68 Gambar 4.11 Jawaban Siswa KR 2... 70 Gambar 4.12 Jawaban Siswa KR 3... 71 Gambar 4.13 Jawaban Siswa KR 3... 72 Gambar 4.14 Jawaban Siswa KR 3... 74 Gambar 4.15 Jawaban Siswa KR 3... 75 Gambar 4.16 Jawaban Siswa KR 3... 77 Gambar 4.17 Jawaban Siswa KR 3... 79 Gambar 4.18 Jawaban Siswa KS 1... 81 Gambar 4.19 Jawaban Siswa KS 1... 82 xiii
Gambar 4.20 Jawaban Siswa KS 1... 83 Gambar 4.21 Jawaban Siswa KS 1... 85 Gambar 4.22 Jawaban Siswa KS 1... 86 Gambar 4.23 Jawaban Siswa KS 1... 87 Gambar 4.24 Jawaban Siswa KS 2... 90 Gambar 4.25 Jawaban Siswa KS 2... 91 Gambar 4.26 Jawaban Siswa KS 2... 93 Gambar 4.27 Jawaban Siswa KS 2... 94 Gambar 4.28 Jawaban Siswa KS 2... 96 Gambar 4.29 Jawaban Siswa KS 2... 98 Gambar 4.30 Jawaban Siswa KS 3... 100 Gambar 4.31 Jawaban Siswa KS 3... 101 Gambar 4.32 Jawaban Siswa KS 3... 102 Gambar 4.33 Jawaban Siswa KS 3... 104 Gambar 4.34 Jawaban Siswa KS 3... 106 Gambar 4.35 Jawaban Siswa KS 3... 108 Gambar 4.36 Jawaban Siswa KT 1... 110 Gambar 4.37 Jawaban Siswa KT 1... 111 Gambar 4.38 Jawaban Siswa KT 1... 112 Gambar 4.39 Jawaban Siswa KT 1... 114 Gambar 4.40 Jawaban Siswa KT 1... 115 Gambar 4.41 Jawaban Siswa KT 1... 117 Gambar 4.42 Jawaban Siswa KT 2... 118 xiv
Gambar 4.43 Jawaban Siswa KT 2... 120 Gambar 4. 44 Jawaban Siswa KT 2... 121 Gambar 4.45 Jawaban Siswa KT 2... 123 Gambar 4.46 Jawaban Siswa KT 2... 124 Gambar 4.47 Jawaban Siswa KT 2... 126 Gambar 4.48 Jawaban Siswa KT 3... 127 Gambar 4.49 Jawaban Siswa KT 3... 129 Gambar 4.50 Jawaban Siswa KT 3... 130 Gambar 4.51 Jawaban Siswa KT 3... 131 Gambar 4.52 Jawaban Siswa KT 3... 132 Gambar 4.53 Jawaban Siswa KT 3... 134 xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Nilai Hasil Tes Kesulitan Belajar Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah Tambak Lampiran 2... 151 Lampiran 2 1. Kisi-Kisi Tes Kesulitan Belajar Siswa... 154 2. Soal Tes Kesulitan Belajar Siswa... 155 3. Pedoman Penskoran Kesulitan Belajar Siswa... 156 4. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Hasil Kesulitan Belajar Siswa... 160 Lampiran 3 1. Kisi-Kisi Angket Kesulitan Proses Belajar Matematika Siswa... 162 2. Angket Kesulitan Dalam Proses Pembelajaran Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar... 163 3. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kesulitan Proses Belajar... 166 Lampiran 4 Lembar Jawaban Siswa Soal Kesulitan Dalam Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar... 168 Lampiran 5 Hasil Angket Kesulitan Belajar Pada Proses Belajar Siswa... 184 Lampiran 6 Hasil Wawancara Tes Dan Angket Kesulitan Belajar... 212 Lampiran 7 Foto Dokumentasi... 256 Lampiran 8 Surat Surat... 259 Lampiran 9 Biodata Penulis... 264 xvi