PENGEMBANGAN BAHAN AJAR E-LEARNING MENGGUNAKAN EDMODO PADA MATERI TRIGONOMETRI KELAS X SMA Kiki Anggrahini Priyono Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo. e-mail: ms.kiki2017@gmail.com Abstrak Penelitian ini untuk mengetahui pengembangan bahan ajare-learning menggunakan Edmodo pada materi trigonometri kelas X SMA, serta mengetahui kelayakan bahan ajar e-learning menggunakan Edmodo pada materi trigonometri kelas X SMA. Penelitian ini merupakan penelitian R&D dengan model pengembangan ADDIE.Uji coba terbatas dilaksanakan pada siswa kelas X MIA 3 SMA Negeri 3 Purworejo Tahun Ajaran 2016/2017 yang berjumlah 31.Berdasarkan hasil penelitian, produk dikatakan valid karena ahli materi (guru dan dosen) memberikan penilaian sangat baik, sedangkan untuk ahli media memberikan penilaian baik, selanjutnya produk dikatakan praktis karenahasil angket kepraktisan yang ditujukan kepada guru matematika dikategorikan sangat baik, dan produk dikatakan efektifkarenahasil angket respon siswa sangat baik, hasil observasi respon siswa sangat baik, dan ketuntasan belajar klasikal mencapai 93,55% dikategorikan sangat baik. Maka bahan ajar e-learning menggunakan Edmodo memenuhi kriteria kelayakan. Kata kunci: bahan ajar e-learning, edmodo, ADDIE, kelayakan PENDAHULUAN Semakin majunya teknologi saat ini dan mudahnya mengakses internet dapat membantu guru tidak membatasi pembelajaran hanya di dalam kelas, tetapi pembelajaran bisa dilakukan dimanapun dan kapanpun. Menurut Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 1 Ayat 20 bahwa Pembelajaran merupakan sebuah proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar dalam suatu lingkungan belajar. Lingkungan belajar yang dimaksud tidak hanya di dalam kelas yang ada di sekolah dengan tatap muka, tetapi kelas juga dapat dilakukan tanpa tatap muka di luar ruang kelas. Lebih lanjut dijelaskan oleh Hernawo dalam Afrizal Mayub, dkk (2007:103), bahwa ruang atau tempat tersendiri di dunia maya (online) dalam jaringan internet dengan bantuan perangkat komputer dan multimedia, yang dapat digunakan pengajar untuk mendukung pembelajaran siswa disebut virtual classroom. Ekuivalen: Pengembangan Bahan Ajar E-learning Menggunakan Edmodo pada Materi Trigonometri Kelas X SMA 7
Permasalahan dalam penelitian ini adalah kurangnya ketertarikan siswa dalam belajar matematika karena bahan ajar yang dimilikinya masih dalam bentuk buku, guru belum menggunakan fasilitas bahan ajar e-learning yang dapat diakses di media sosial yang memudahkan peserta didik dalam proses pembelajaran, guru belum memanfatkan sarana dan prasarana yang ada di sekolah, pembelajaran hanya terbatas di dalam kelas, dan siswa masih kurang dalam memanfaatkan media sosial untuk pembelajaran. Menurut Departemen Pendidikan Nasional (2008:7), bahan ajar merupakan informasi, alat dan teks yang diperlukan guru/instruktor untuk perencanaan dan penelaahan implementasi pembelajaran. Selanjutnya mengenai definisi e-learning menurut Darmawan (2014:10), e-learning merupakan aplikasi internet yang dapat menghubungkan antara pendidik dan peserta didik dalam sebuah ruang belajar online.dalam penelitian ini, peneliti menggunakan Edmodo sebagai media pembelajaran, yang menurut Basori (2013:100), Edmodo adalah sebuah platform microblogging yang secara khusus dikembangkan dan dirancang untuk digunakan oleh guru dan siswa dalam suatu ruang kelas. Bahan ajar e-learning dikatakan layak apabila memenuhi kriteria kelayakan.dijelaskan lebih lanjut oleh Nieveen (1999:127), Kelayakan produk pendidikan dari sudut pandang mengembangkan bahan ajar, perlu mempertimbangkan tiga aspek kelayakan (validitas, kepraktisan dan efektivitas) juga dapat diterapkan di berbagai produk pendidikan yang lebih luas. Untuk kriteria validitas, dijelaskanoleh Nieveen (1999:127),Komponen bahan ajar harus didasarkan pada pengetahuan dasar (validitas isi) dan semua komponen harus berkaitan satu sama lain (validtas konstruksi). Jika Persyaratan ini dipenuhi maka bahan ajar tersebut bisa dikatakan valid.selanjutnya untuk kriteria keparktisan menurut Nieveen (1999:127), Dalam mengukur tingkat kepraktisan bahan ajar berkualitas tinggi dapat dilihat dari apakah guru (dan pakar-pakar lainnya) mempertimbangkan bahwa materi mudah dan dapat digunakan oleh guru dan siswa untuk menggunakan bahan ajar sedemikian rupa sehingga sebagian besar sesuai dengan keinginan pengembang.dan yang terakhir yaitu kriteria keefektifan, menurut Nieveen (1999:127), Keefektifan 8 Ekuivalen: Pengembangan Bahan Ajar E-learning Menggunakan Edmodo pada Materi Trigonometri Kelas X SMA
dapat dilihat dari siswa menilai program pembelajaran dan tercapainya tujuan pembelajaran.dijelaskan lebih lanjut oleh Slavin dalam Rajabi, Muhammad, dkk (2015:50), Hasil belajar merupakan cerminan dari tercapainya tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.sehingga dalam hal ini, bahan ajar e-learning dikatakan efektif apabila memperoleh respon positif siswa, dan tercapainya tujuan pembelajaran yang ditunjukkan dengan hasil belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan bahan ajar e- learning menggunakan Edmodo terhadap siswa kelas X MIA SMA Negeri 3 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017 pada materi trigonometri. METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan yang biasanya disebut R&D (Research and Development).Peneliti menggunakan model pengembangan ADDIE.Penelitian ini dilaksanakan selama 6 bulan, dari bulan November 2016 sampai bulan April 2017.Tempat penelitian di SMA Negeri 3 Purworejo Kabupaten Purworejo.Subjek uji coba penelitian adalah siswa kelas X MIA SMA Negeri 3 Purworejo pada pertengahan semester genap tahun pelajaran 2016/2017.Dengan pertimbangan guru mata pelajaran matematika, siswa yang dipilih sebagai subjek uji coba terbatas berjumlah 31 siswa kelas X MIA 3.Subjek uji coba ini merupakan siswa yang memiliki kemampuan rata-rata.teknik pengumpulan data yang dilakukan peneliti adalah observasi, kuesioner atau angket, dan tes.instrumen penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah lembar observasi respon siswa, lembar validasi bahan ajar e- learning, lembar angket kepraktisan, lembar angket respon siswa, dan post-test. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil validasi media bahan ajar e-learning, produk memenuhi aspek rekayasa perangkat lunak dimana Edmodo mudah dikelola oleh siapapun, mudah digunakan dan juga memiliki tampilan yang sederhana,selanjutnyauntuk aspek komunikasi visual dimana video yang telah dibuat sesuai dengan sasaran yaitu siswa SMA dan komunikatif, video ini dibuat dengan animasi wanita muslimah dalam pembelajarannya sehingga kreatif dalam penuangan gagasan.untukhasil validasi Ekuivalen: Pengembangan Bahan Ajar E-learning Menggunakan Edmodo pada Materi Trigonometri Kelas X SMA 9
materi bahan ajar e-learning, produk memenuhi aspek kelayakan isi dimana produk sudah sesuai dengan SK dan KD yang peneiliti ambil, dan produk ini juga sesuai dengan kebutuhan siswa khususnya untuk siswa SMA, aspek kebahasaan dimanabahan ajar mudah untuk dibaca dan informasi yang diberikan juga sangat jelas, aspek sajian dimana bahan ajar memiliki tujuan pembelajaran yang jelas, urutan penyajiannya juga sudah disusaikan dengan materi yang diambil yaitu Trigonometri dan aspek kegrafikan dimanapenggunaan font, jenis, dan ukuran sudah sesuai sehingga mudah untuk dibaca, selain itu memiliki tata letak atau lay out yang baik, dan yang terakhir gambarnya rapi dan menarik.bahan ajar e-learning mengunakan Edmodo ini memperoleh rerata dari ahli media sebesar 2,91, dari ahli materi (dosen) memperoleh rerata 3,76, dan dari ahli materi (guru matematika) memperoleh rerata 3,88. Dari ketiga validasi tersebut dapat disimpulkan bahwa bahan ajar e-learning tersebut dikategorikan sangat baik dijadikan bahan ajar sehingga dalam hal ini bahan ajar e-learning menggunakan Edmodo dikatakan memenuhi kriteria validitas.hasil kepraktisan bahan ajar e-learning, produk memenuhi aspek mudah untuk dilaksanakan dan digunakan dimana guru terbantu dengan adanya bahan ajar e-learning karena menambah bahan ajar yang digunakan oleh guru, selain itu dengan menggunakan Edmodo, guru jadi lebih mudah dalam mengelola kelas, dan aspek mudah untuk dipahami dimana materi lebih mudah dipahami karena materi yang digunakan sudah divalidasi oleh guru maupun dosen matematika, dan dengan adanya bahan ajar e-learning ini waktu pembelajaran jadi lebih efektif.kepraktisan bahan ajar e-learning menggunakan Edmodo yang terdiri dari indikator mudah digunakan dan dilaksanakan, dan mudah dipahami mendapat rerata skor 3,75 dengan kategori sangat baik sehingga memenuhi kriteri kepraktisan.hasil respon siswa bahan ajar e-learning, produk memenuhi aspek reaksi dimana dengan adanya produk yang berupa bahan ajar e-learning membuat siswa menjadi lebih bersemangat dalam belajar, hal itu terlihat selama proses pembelajaran banyak siswa yang dengan sungguh-sungguh selalu mengerjakan soal-soal yang ada dimodul, aspek perasaan dimana produk ini juga disesuaikan dengan kondisi siswa saat ini yaitu bahan ajar yang dapat digunakan atau diakses melalui smartphone sehingga produk ini dapat membuat siswa senang, aspek kepuasan dimana dapat terlihat dari nilai kuis untuk 10 Ekuivalen: Pengembangan Bahan Ajar E-learning Menggunakan Edmodo pada Materi Trigonometri Kelas X SMA
setiap pertemuannya. Kuis yang diberikan dirancang agar menggunakan jawaban acak, dan siswa tidak bisa mengetahui jawaban yang salah dan benar sehingga tepat untuk mengukur pencapaian selama proses pembelajaran untuk setiap pertemuannya.respon siswa terhadap bahan ajar e-learning menggunakan Edmodo yang terdiri dari indikator semangat, aktif, menyenangkan, dan pencapaian mendapat rerata 3,62 dengan kategori sangat baik. Selanjutnya, untuk observasi respon siswa dari kedua observer mendapat rerata 3,63 dengan kategori sangat baik. Dalam prestasi belajar siswa mendapati presentase ketuntasan klasikal sebesar 93,55% siswa yang lulus post-test, ini menunjukkan bahwa presentase kelulusan melebihi batas KKM 85%. Dari ketiga hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa ketiganya mendapat kategori sangat baik dan memenuhi kriteria keefektifan.hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan bahan ajar e-learning menggunakan Edmodo memenuhi ketiga kriteria kelayakan suatu bahan ajar, yaitu validitas, kepraktisan, dan keefektifan sehingga bahan ajar e-learning menggunakan Edmodo dikatakan layak. SIMPULAN DAN SARAN Adapun kesimpulan dari penelitian ini adalah bahan ajar e-learning menggunakan Edmodo pada materi trigonometri kelas X SMA untuk ahli materi (dosen dan guru matematika) dikategorikan sangat baik, sedangkan untuk ahli media dikategorikan baik sehingga dalam hal ini bahan ajar e-learming dikatakan memenuhi kriteria validitas.bahan ajar e-learning menggunakan Edmodo pada materi trigonometri kelas X SMA yang ditujukan kepada guru matematika dikategorikan sangat baik sehingga dalam hal ini bahan ajar e-learming dikatakan memenuhi kriteria kepraktisan. Bahan ajar e-learning menggunakan Edmodo pada materi trigonometri kelas X SMA terdiri dari, respon siswa terhadap bahan ajar e-learning menggunakan Edmodo dikategorikan sangat baik, observasi respon siswa terhadap bahan ajar e-learning menggunakan Edmodo kepada kedua observer dikatergorikan sangat baik, dan ketuntasan belajar klasikal mencapai 93,55% dikategorikan sangat baik sehingga dalam hal ini bahan ajar e-learming dikatakan memenuhi kriteria keefektifan. Ekuivalen: Pengembangan Bahan Ajar E-learning Menggunakan Edmodo pada Materi Trigonometri Kelas X SMA 11
Saran dari penelitian ini adalah pengembangan bahan ajar e-learning menggunakan Edmodo diharapkan dapat dikembangkan pada uji coba luas.pengembangan bahan ajar e-learning menggunakan Edmodo diharapkan dapat dikembangkan dengan adanya penambahan alokasi waktu penelitian dan penambahan jumlah kelas dan siswa.pengembangan bahan ajar e-learning menggunakan Edmodo diharapkan dapat dikembangangkan lebih lanjut dengan materi yang berbeda dan tingkat yang berbeda. DAFTAR PUSTAKA Akker, Jan Van Den, dkk. 1999. Design Approaches And Tools In Education And Training. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers. Basori. 2013. Pemanfaatan Social Learning Network Edmodo dalam Membantu Perkuliahan Teori Bodi Otomotif di Prodi PTM JPTK FKIP UNS. Jurnal Pendidikan Teknik dan Kejuruan, Volume VI Nomor 02, 99-105. Diunduh dari http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/jptk/article/view/2925 tanggal 27 Desember 2016. Deni Darmawan. 2014. Pengembangan E-learning Teori dan Desain. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Departemen Pendidikan Nasional.2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta. Republik Indonesia. 2003. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas. Sekretariat Kabinet RI. Jakarta. 12 Ekuivalen: Pengembangan Bahan Ajar E-learning Menggunakan Edmodo pada Materi Trigonometri Kelas X SMA