HUBUNGAN ANEMIA DENGAN MOTIVASI BELAJAR REMAJA PUTRI DI SMK MURNI 1 SURAKARTA KARYA TULIS ILMIAH Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Sains Terapan Oleh : Theresia Vani Swastika R1114123 PROGRAM STUDI D IV BIDAN PENDIDIK FAKULTAS KEDOKTERAN UNS 2015
HUBUNGAN ANEMIA DENGAN MOTIVASI BELAJAR REMAJA PUTRI DI SMK MURNI 1 SURAKARTA KARYA TULIS ILMIAH Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Sains Terapan Oleh : Theresia Vani Swastika R1114123 PROGRAM STUDI D IV BIDAN PENDIDIK FAKULTAS KEDOKTERAN UNS 2015 i
HALAMAN PERSETUJUAN ii
HALAMAN PENGESAHAN iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN iv
ABSTRAK THERESIA VANI SWASTIKA. R1114123. HUBUNGAN ANEMIA DENGAN MOTIVASI BELAJAR REMAJA PUTRI DI SMK MURNI 1 SURAKARTA. Program Studi Diploma IV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret. 2015. Latar Belakang : Remaja putri merupakan salah satu kelompok yang rawan menderita anemia. Kelompok remaja (usia 10-19 tahun) yang menderita anemia sebanyak 20-30% mengalami penurunan kemampuan fisik (produktivitas) dan kemampuan akademik. Tujuan penelitian menganalisis hubungan anemia dengan motivasi belajar remaja putri di SMK Murni 1 Surakarta. Metode Penelitian : Desain penelitian observasional analitik dengan pendekatan cross sectional. Sampel adalah remaja putri jurusan perawat kesehatan di SMK Murni 1 Surakarta sebanyak 42 orang. Kejadian anemia dilihat dengan metode cyanmethemoglobin. Pengumpulan data motivasi belajar dengan menggunakan kuesioner skala likert. Analisis menggunakan lambda dengan taraf kesalahan 5%. Hasil Penelitian : Remaja putri di SMK Murni 1 Surakarta sebagian besar tergolong tidak anemia sebanyak 23 responden (54.8%) dan memiliki motivasi belajar sedang sebanyak 22 responden (52.4%). Nilai korelasi lambda (r) sebesar 0.100 dan diperoleh nilai significancy (p) sebesar 0.636. Simpulan : Tidak ada hubungan antara anemia dengan motivasi belajar. Kata Kunci : Anemia, Motivasi Belajar, Remaja Putri v
ABSTRACT THERESIA VANI SWASTIKA. R1114123. CORRELATION OF ANEMIA AND LEARNING MOTIVATION ON ADOLESCENT FEMALES IN MURNI 1 VOCATIONAL HIGH SCHOOL OF SURAKARTA. The Study Program of Diploma IV in Midwife Educator, the Faculty of Medicine, Sebelas Maret University, Surakarta 2015. Background: Adolescent females are one group of people who are susceptible to anemia. 20-30% of adolescents (aged 10-19 years old) suffering from anemia had physical ability (productivity) and academic ability decreases. The research aims to analyze the correlation of anemia and learning motivation on adolescent females in Murni 1 Vocational High School of Surakarta. Method: This research used the observational analytical research method with the cross-sectional approach. Its samples consisted of 42 adolescent females of Health Care Department in Murni 1 Vocational High School of Surakarta. The anemic incidences were determined through the cyanmethemoglobin method. The data of learning motivation were collected through questionannire with the Likert scale. They were analyzed by using the lambda test with the error level of 5%. Result: 23 adolescent females (54.8%) in Murni 1 Vocational High School of Surakarta were not anemic, and 22 (52.4%) had a moderate learning motivation as indicated by the correlational value of lambda (r) = 0.100 and the significance value (p-value) = 0.636. Conclusion: There was not any relation between anemia and learning motivation. Keywords: Anemia, Learning motivation, Adolescent females vi
KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan anugerah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah yang berjudul Hubungan Anemia dengan Motivasi Belajar Remaja Putri di SMK Murni 1 Surakarta. Karya Tulis Ilmiah ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Sains Terapan. Penyusunan Karya Tulis Ilmiah ini, penulis mengalami hambatan dan rintangan, namun penulis banyak menerima bantuan dari berbagai pihak yang akhirnya penulisan Karya Tulis Ilmiah ini dapat terselasaikan dengan baik. Pada kesempatan ini, perkenankanlah penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak/Ibu : 1. Sri Mulyani, S.Kep., Ns., M.Kes, Ketua Program Studi Diploma IV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret, 2. M. Nur Dewi K, SST., M.Kes selaku pembimbing utama Karya Tulis Ilmiah, terima kasih telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, motivasi, dan pengarahan selama penulis menyusun Karya Tulis Ilmiah ini, 3. Fresthy Astrika Yunita, SST., M.Kes selaku pembimbing pendamping Karya Tulis Ilmiah, terima kasih untuk kesabarannya dalam memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis dalam menyusun Karya Tulis Ilmiah ini, 4. Agus Eka Nurma, SST., M.Kes selaku ketua penguji Karya Tulis Ilmiah, terima kasih telah memberikan masukan yang membangun Karya Tulis Ilmiah ini, 5. Hardiningsih, SST., M.Kes selaku sekretaris penguji Karya Tulis Ilmiah, terima kasih atas saran dan masukan yang telah diberikan sebagai penyempurnaan Karya Tulis Ilmiah ini, 6. Dosen pengajar dan karyawan Program Studi Diploma IV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret, 7. Kepala Sekolah SMK Murni 1 Surakarta yang telah memberikan ijin dalam melakukan penelitian, vii
8. Guru dan staff SMK Murni 1 Surakarta, atas kesediaan dalam membantu pelaksanaan penelitian, 9. Siswi SMK Murni 1 Surakarta jurusan perawat kesehatan, atas kesediaan menjadi responden dalam penelitian ini, 10. DKK Surakarta yang telah membantu dalam mengambil sampel darah untuk pemeriksaan anemia, 11. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam penulisan Karya Tulis Ilmiah ini. Penulis menyadari akan keterbatasan dalam penyusunan Karya Tulis Ilmiah ini, sehingga kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak sangat penulis harapkan. Semoga Karya Tulis Ilmiah ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Surakarta, Juli 2015 Theresia Vani Swastika viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN... iv ABSTRAK... v ABSTRACT... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR...xiii DAFTAR LAMPIRAN...xiv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 3 D. Manfaat Penelitian... 3 BAB II LANDASAN TEORI... 5 A. Tinjauan Pustaka... 5 1. Anemia... 5 a. Definisi... 5 b. Etiologi... 5 ix
c. Gejala Anemia... 6 d. Klasifikasi Anemia... 7 e. Dampak Anemia... 7 f. Pemeriksaan... 8 2. Motivasi Belajar... 8 a. Definisi... 8 b. Faktor yang mempengaruhi motivasi belajar... 9 c. Aspek motivasi belajar... 11 d. Peranan motivasi belajar... 11 3. Hubungan anemia dengan motivasi belajar... 12 B. Kerangka Konsep... 14 C. Hipotesis... 14 BAB III METODE PENELITIAN... 15 A. Desain Penelitian... 15 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 15 C. Populasi Penelitian... 15 1. Populasi Target... 15 2. Populasi Aktual... 15 D. Sampel dan Teknik Sampling... 15 E. Kriteria Restriksi... 16 1. Kriteria Inklusi... 16 2. Kriteria Eksklusi... 16 F. Definisi Operasional Variabel... 16 x
G. Tahapan Penelitian... 17 H. Instrumentasi... 17 1. Anemia... 17 2. Motivasi Belajar... 18 I. Pengolahan Data dan Analisis Data... 22 1. Pengolahan Data... 22 2. Analisis Data... 23 BAB IV HASIL PENELITIAN... 24 A. Deskripsi Data Penelitian... 24 B. Hasil Analisis Hubungan Anemia dengan Motivasi Belajar... 27 BAB V PEMBAHASAN... 29 A. Karakteristik Responden... 29 B. Anemia... 30 C. Motivasi Belajar... 31 D. Hubungan Anemia dengan Motivasi Belajar... 32 F. Kendala dalam Penelitian... 34 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN... 35 A. Simpulan... 35 B. Saran... 35 DAFTAR PUSTAKA... 37 LAMPIRAN xi
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Kadar Hemoglobin Menurut Kelompok Usia... 7 Tabel 3.1 Definisi Operasional Variabel... 16 Tabel 3.2 Tahap Pelaksanaan... 17 Tabel 3.3 Kisi-kisi Skala Motivasi Belajar Sebelum Validitas... 18 Tabel 3.4 Kisi-kisi Skala Motivasi Belajar Sesudah Validitas... 19 Tabel 3.5 Skala Likert... 21 Tabel 4.1 Distribusi responden berdasarkan minat tidaknya dengan jurusan... 24 Tabel 4.2 Distribusi responden berdasarkan dukungan orang tua... 25 Tabel 4.3 Distribusi responden berdasarkan pilihan pengambilan jurusan... 25 Tabel 4.4 Distribusi responden berdasarkan anemia atau tidak... 26 Tabel 4.5 Distribusi responden berdasarkan motivasi belajar... 26 Tabel 4.6 Distribusi responden berdasarkan anemia dan motivasi belajar... 27 Tabel 4.7 Cross Tabulation hubungan antara anemia dengan motivasi belajar. 27 xii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Konsep... 14 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Jadwal Penelitian Lembar Konsultasi Pembimbing Utama Lembar Konsultasi Pembimbing Pendamping Surat Permohonan Ijin Penelitian Lembar Permohonan Menjadi Responden Lembar Pernyataan Kesediaan Menjadi Responden Kuesioner Motivasi Belajar Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Tabel Data Responden Lampiran 10 Data Motivasi Belajar Lampiran 11 Surat Keterangan Penelitian Lampiran 12 Dokumentasi xiv