Silabus dan RPP Oleh: Prof. Dr. Mohamad Nur R. Wakhid Akhdinirwanto Silabus dan RPP PPt Final Plus 1
Mempersiapkan Perangkat Pembelajaran 1. Kalender Pendidikan 2. Program Tahunan (Prota) 3. Program Semester (Promes) 4. Rincian Minggu Efektif (RME) 5. Silabus Pembelajaran 6. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 8. Pelaksanaan Pembelajaran 9. Hasil Pembelajaran Silabus dan RPP PPt Final Plus 2
Pengertian Silabus Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu. Komponen substansial silabus mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok/materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar Silabus dan RPP PPt Final Plus 3
Prinsip Pengembangan Silabus 1. Ilmiah: Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan. 2. Relevan: Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual peserta didik. 3. Sistematis: Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. 4. Konsisten: Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok/materi pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian. Silabus dan RPP PPt Final Plus 4
Prinsip Pengembangan Silabus (Lanjutan) 5. Memadai: Cakupan indikator, materi pokok/materi pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar. 6. Aktual dan Kontekstual: Cakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi. 7. Fleksibel: Keseluruhan kompoonen silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta didik, pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. 8. Menyeluruh: Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor). Silabus dan RPP PPt Final Plus 5
Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran di Silabus 1. Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman kepada peserta didik dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. 2. Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar dengan menggunakan pendekatan belajar yang bervariasi dan berpusat pada siswa. 3. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. 4. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri, yaitu kegiatan siswa dan materi. Silabus dan RPP PPt Final Plus 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1. RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pemeblajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi Dasar. 2. Dalam rangka mengimplementasikan program pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun RPP. 3. Apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. 4. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan. Silabus dan RPP PPt Final Plus 7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Lanjutan) 1. Komponen substantif RPP terdiri dari Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Indikator, Alokasi Waktu, Model/Strategi/Pendekatan dan Metode Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran tiap pertemuan, Sumber Pembelajaran, Alat dan Bahan, dan Penilaian. 2. Dicantumkan identitas RPP yang meliputi Nama Sekolah, Mata Pelajaran, Kelas/Semester, Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, dan Alokasi Waktu. 3. RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Silabus dan RPP PPt Final Plus 8
Metode dan Kegiatan Pembelajaran di RPP 1. Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran. 2. Untuk mencapai suatu kompetensi dasar harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan pembelajaran setiap pertemuan. 3. Seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran dimungkinkan menggunakan urutan sintaks sesuai model yang dipilih. 4. Rumusan kegiatan pembelajaran di RPP dapat merupakan rumusan kegiatan siswa dan/atau kegiatan guru. Silabus dan RPP PPt Final Plus 9
Peran Silabus dalam Pembuatan RPP 1. Membuat RPP akan memperoleh kemudahan apabila tersedia silabus dan sumber belajar yang dibutuhkan. 2. Sumber belajar adalah rujukan, obyek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak dan elektronik, nara sumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. 3. Sumber belajar yang sering dipakai dalam sebuah RPP terutama terdiri dari buku siswa, lembar kegiatan siswa (LKS) dan kunci jawabannya (Kunci LKS), lembar penilaian (LP) dan kunci jawabannya (Kunci LP) serta kisi-kisi LP, media/multimedia/ict, alat dan bahan. 4. Silabus dapat memberi kemudahan guru dalam membuat RPP sebuah KD tertentu dengan memanfaatkan seluruh komponen sumber belajar yang telah tersedia. 5. Dengan menggunakan silabus itu memungkinkan dikembangkan RPP yang sistematis, komprehensif, dan solid dalam mencapai KD yang telah ditetapkan. Silabus dan RPP PPt Final Plus 10
Peran Silabus dalam Pembuatan RPP (Lanjutan) 1. Dalam konteks pengembangan RPP ini, silabus itu lebih dimaksudkan untuk memandu pengembangan RPP yang sistematis, solid, dan komprehensif, artinya ada keterkaitan yang direncanakan antara indikator dengan lembar penilaian, buku siswa, lembar kegiatan siswa, media, alat dan bahan. 2. Yang hendak dihindari adalah ada indikator namun tidak ada butir penilaiannya, atau ada indikator namun tidak dibahas di buku siswa dan atau di lembar kegiatan siswa. Juga hendak dihindari bahasan panjang lebar di buku siswa dan atau di lembar kegiatan siswa yang tidak ada kaitannya dengan indikator. Silabus dan RPP PPt Final Plus 11
Panduan Pengembangan RPP Berdasarkan silabus itu dapat dikembangkan RPP. Adapun rincian panduan pembuatan sebuah RPP itu adalah seperti berikut. 1. Satu RPP dapat berlangsung selama 1 s.d 6 pertemuan (tatap muka) sesuai luas cakupan materi. Tiap tatap muka berlangsung sesuai dengan jadwal pelajaran. 2. Di antara sekian tatap muka itu harus ada tatap muka khusus penilaian atau kuis. Misalnya, bila satu RPP terdiri dari 5 pertemuan, maka Perteman Kesatu, Kedua, Ketiga, dan Keempat diisi dengan kegiatan pembelajaran dan Pertemuan Kelima diisi dengan penilaian atau kuis. 3. Setiap kegiatan pembelajaran terdiri dari Pendahuluan, Inti, dan Penutup. Silabus dan RPP PPt Final Plus 12
Panduan Pengembangan RPP (Lanjutan) 4. Setiap sumber pembelajaran yang dicantumkan pada Sumber Pembelajaran harus dibuat dan dilampirkan, khususnya Lembar Penilaian (LP). 5. Setiap sumber pembelajaran harus menunjang ketercapaian indikator. Tidak boleh ada indikator yang tidak jelas skenario ketercapaiannya dalam kegiatan pembelajaran. 6. Setiap sumber pembelajaran yang terdaftar harus diskenariokan di RPP, sedangkan setiap sumber pembelajaran yang diskenariokan harus tercantum pada Sumber Pembelajaran. 7. Setiap Lembar Penilaian harus dilengkapi dengan Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian atau Kisi-kisi Lembar Penilaian dan Kunci Lembar Penilaian. 8. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian itu harus dilampirkan pada RPP tersebut. 13
Panduan Pengembangan RPP (Lanjutan) 9. Dengan demikian, dalam membuat RPP yang pertama kali dikembangkan adalah silabus, LP dan Kunci LP, kemudian dikembangkan Buku Siswa, LKS dan Kunci LKS, dan Media. Bagaimanapun juga, apabila komponen silabus itu sudah tersedia, seperti buku siswa, LKS, media, bahkan LP, maka silabus dan RPP itu dapat dibuat dengan mengacu pada komponen yang telah ada itu. Secara visual pengembangan RPP itu dapat divisualisasikan seperti berikut ini. 10. Contoh silabus dan RPP seutuhnya terlampir. Contoh RPP itu meliputi RPP yang dilengkapi Buku Siswa halaman terkait, LKS dan kunci LKS, LP dan kunci LP, dan Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian. 11. RPP yang telah dilengkapi sumber belajar seperti itu disebut Perangkat RPP. 14
Panduan Pengembangan RPP Buku Siswa Silabus Kisi-kisi LP LP dan Kunci LP LKS dan Kunci LKS Media Silabus dan RPP PPt Final Plus 15
Panduan Pengembangan RPP Silabus Kisi-kisi LP LP dan Kunci LP Media Silabus dan RPP PPt Final Plus 16
Panduan Pengembangan RPP LKS dan Kunci LKS Silabus Kisi-kisi LP LP dan Kunci LP Silabus dan RPP PPt Final Plus 17
Panduan Pengembangan RPP Buku Siswa Silabus Kisi-kisi LP LP dan Kunci LP Silabus dan RPP PPt Final Plus 18
Penentu Kualitas RPP 1. Kualitas bahan ajar, khususnya buku siswa, LKS, media, multi media, LP, alat dan bahan. 2. RPP disusun secara sistematis, komprehensif, dan solid dalam mencapai KD yang telah ditetapkan. 3. Dikembangkan dengan berbasis pada teori belajar yang tepat, penggunaan strategi dan model pembelajaran yang bervariasi, berpusat pada siswa dan mengaktifkan peserta didik. 4. Memberi kemudahan kepada guru dan siswa mengembangakan seluruh potensi siswa, meliputi kognitif, afektif, dan psikomotorik, khususnya higher order thinking. Silabus dan RPP PPt Final Plus 19
Indikator 1. Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. 2. Indikator dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. 3. Indikator digunakan untuk menyusun alat evaluasi. 4. Penilaian menggunakan acuan kriteria. 5. Semua indikator ditagih. 6. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Silabus dan RPP PPt Final Plus 20
Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajaran terdiri dari empat bagian. 1. Audience. Menyebut peserta didik untuk siapa tujuan itu dimaksudkan. 2. Behavior (kata kerja tindakan). Mendeskripsikan kemampuan siswa yang diharapkan setelah mengikuti pelajaran. 3. Conditions (bahan dan/atau lingkungan). Mendeskripsikan kondisi-kondisi penilaian saat kinerja itu harus didemonstrasikan. 4. Degree (kriteria). Bila sesuai dan/atau dapat dipakai, menyatakan standar kinerja yang dapat diterima. Silabus dan RPP PPt Final Plus 21
Contoh Tujuan Pembelajaran 1. Diberikan sebuah daftar kata benda dan kata kerja (C), siswa (A) akan dapat mengidentifikasi kata benda (B), dengan menandai paling sedikit 85 persen benar (D). 2. Diberikan tes uraian tanpa membuka catatan (C), siswa (A) akan dapat mendaftar lima penyebab Perang Saudara di Amerika (B), dengan empat dari lima penyebab itu benar (D). 3. Diberikan grafik batang, gafik garis, atau grafik lingkaran (C) siswa SMP kelas VII (A) akan dapat secara verbal mempresentasikan semua informasi statistik atau numerik (B) yang ditunjukkan pada grafik itu dengan ketepatan 100% (D). Silabus dan RPP PPt Final Plus 22
Daftar Pustaka Departemen Pendidikan Nasional. 2006. BSNP Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Kurikulum Sekolah Menengah Pertama (SMP) Panduan Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Menengah Pertama (SMP) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Heinich, R., Molenda, M., Russell, J.D., Smaldino, S.E. 1999. Instructional Media and Technologies for Learning. Sixth Edition. Upper Saddle River, New Jersey: Merrill. Nur, Mohamad. 2006. Kisi-kisi Rencana Pelajaran. Makalah lokakarya di PSMS UNESA. Silabus dan RPP PPt Final Plus 23