KISI UJI KOMPETENSI GURU 2015 MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KOMPETENSI UTAMA : PEDAGOGIK NO KOMPETENSI UTAMA KOMPETENSI INTI (PERMENDIKNAS NOMOR 16 TAHUN 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik Guru) 1. Pedagogik Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik,moral, spiritual,sosial, kultural, emosional, dan intelektual. 2. Pedagogik Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik,moral, spiritual,sosial, kultural, emosional, dan intelektual 3. Pedagogik Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik,moral, spiritual,sosial, kultural, emosional, dan intelektual KOMPETENSI GURU MAPEL/ GURU KELAS Memahami karakteristik peserta didikyang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, social,emosional, moral,spiritual, dan latar Mengidentifikasi bekalajar awal dalam mata pelajaran Mengidentifikasi kesulitan belajar dalam mata pelajaran INDIKATOR ESENSIAL Diberi jenis karakteristik dalam (bahasa ), guru dapat mengidentifikasikannya dengan benar Diberi suatu topik bahasa untuk teks bekal-ajar awal yang diperlukan Diberi contoh tulisan siswa yang mengandung kesalahan tertentu, guru dapat kesulitan dalam mempelajari keterampilan berbahasa CONTOH SOAL Seorang siswa bersikap acuh tak acuh dalam belajar bahasa. Suatu ketika guru meminta siswa tersebut menjadi pemimpin regu dalam sebuah kerja kolaborasi. Pada saat itulah siswa tersebut menunjukkan potensinya sebagai pemimpin. Sejak saat itu siswa tersebut aktif dalam segala kegiatan bahasa. Teori belajar yang digunakan guru tersebut adalah a) Behaviouristik b) Humanistic c) Kognitif d) Gestalt Apabila seorang guru akan mengajarkan teks Recount pada siswa kelas X, bekal-ajar awal yang sebaiknya diberikan sebagai pendahuluan pengajaran adalah.. a) Pronouns b) Kalimat Passive c) Kalimat Simple Past Tense d) Complex Sentences Seorang siswa menulis kalimat dalam Bahasa Ingrris My mother always go to the market once a week. Dalam hal ini siswa mengalami kesulitan dalam. a) Menyusun kalimat dalam bahasa dengan pola yang benar. b) Membedakan pemakaian kata kerja antara jenis waktu lampau dan sekarang. c) Menentukan pemakaian kata kerja waktu sekarang menurut subjeknya.
4. Pedagogik Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip yang mendidik. 5. Pedagogik Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip yang mendidik. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip yang mendidik terkait dengan mata pelajaran Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran.. Diberi ciri-ciri teori belajar tertentu dalam bahasa, guru dapat teori belajar yang dimaksud.. Diberikan suatu rumusan KD indikator atau tujuan bahasa tertentu, guru dapat pendekatan, strategi, metode, atau teknik d) Menentukan pemakaian kata sandang yang benar. Guru berperan sebagai fasilitator dalam kelas untuk member kemudahan belajar bagi para siswanya seperti mengatur dan menyediakan sumbersumber untuk belajar, memotivasi siswa untuk berpikir kritis, serta berusaha memahami jalan pikiran siswa. Teori belajar semacam ini disebut.. a) Behaviouristik b) Kognitif c) Sosial d) Humanistik Kompetensi Dasar : memahami makna teks fungsional tulis berbahasa berbentu pengumuman Indikator : menemukan informasi factual dalam teks tulis berbahasa berbentuk pengumuman Tujuan Pembelajaran : Dengan membaca pengumuman tertulis berbahasa siswa dapat memahami informasi factual yang terdapat pada pengumuman tersebut. Pendekatan yang sesuai untuk pengajaran topic diatas adalah a) Pendekatan konseptual b) Pendekatan proses c) Pendekatan kontekstual d) Pendekatan induktif 6. Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang Mengidentifikasi prinsip pengembangan kurikulum Diberi pertanyaan /pernyataan tentang prinsip pengembangan kurikulum, guru dapat pilihan yang bukan termasuk prinsipprinsip pengembangan kurikulum Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip berikut, kecuali a) Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan dan lingkungannya. b) Beragam dan terpadu c) Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teksnologi dan seni d) Mengutamakan kepentingan nasional daripada kepentingan daerah.
7. Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang 8. Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang 9. Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang 10. Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang Menentukan tujuan Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan Memilih materi yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pebelajaran secara utuh Menata materi secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakter indikator pencapaian suatu KD bahasa tertentu, guru dapat rumusan tujuan yang sesuai. tujuan bahasa pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan tersebut. tujuan dan pengalaman belajar bahasa materi yang sesuai. Diberi suatu deskripsi pendekatan yang dipilih dan karakteristik pembelajar bahasa, guru Indikator sebuah RPP berbunyi : siswa dapat menemukan tujuan komunikatif teks recount. Rumusan tujuan yang sesuai adalah.. a) Siswa dapat menceritakan pengalaman mereka di masa lalu secara kronologis. b) Siswa dapat menggunakan kata kerja bentuk lampau untuk menceritakan pengalamannya di masa lampau. c) Siswa dapat mendeskripsikan benda-benda yang mereka jumpai dalam sebuah cerita d) Siswa dapat menceritakan keadaan tempat yang pernah mereka kunjungi di masa lalu. Rumusan tujuan sebuah RPP berbunyi : siswa dapat menemukan inforasi factual tentang seseorang dalam sebuah dialog. Pengalaman belajar yang sesuai untuk dapat mencapai tujuan tersebut adalah a) Membaca teks b) Mendengarkan sebuah percakapan c) Merespon pernyataan yang diberikan guru d) Berdiskusi dengan teman Rumusan tujuan : Siswa dapat melakukan denga tepat serangkaian perintah atau instruksi sederhana yang diberikan oleh guru. Pengalaman belajar : Guru memperdengarkan sebuah dialog tentang cara menarik uang dari ATM Materi yang sesuai untuk diatas adalah : a) Explanation b) Exposition c) Description d) Procedure Dalam sebuah siswa menemukan konsep bahwa seekor binatang tertentu memiliki nama dan jenis. Lalu siswa mulai menguraikan bagain tubuh binatang tersebut, cara berkembang biaknya serta keunikan yang dimiliki binatang tersebut. Materi pelajaran Bahasa yang sesuai dengan pendekatan diatas adalah... a) description
11. Pedagogik Mengembangkan kurikulum yang 12. Pedagogik Menyelenggarakan yang mendidik 13. Pedagogik Menyelenggarakan yang mendidik 14. Pedagogik Menyelenggarakan yang mendidik Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian. Mengembangkan komponenkomponen Menyusun yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan Menggunakan media dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata dapat materi yang benar dan sesuai indikator pencapaian suatu KD atau tujuan bahasa teknik dan instrumen penilaian yang dikembangkan Diberi deskripsi suatu komponen RPP, guru dapat pilihan yang menggambarkan pengembangan komponen tersebut Diberi pertanyaan tentang prinsip, guru dapat pilihan yang bukan termasuk prinsip-prinsip. Diberikan deskripsi karakteristik bahasa, guru dapat pilihan media b) procedure c) report d) explanation Rumusan Indikator : merespon ungkapan ajakan/tawaran/undangan Tujuan Pembelajaran : siswa data merespon dengan benar beberapa ungkapan yang melibatkan tindak tutur ajakan/tawaran/undangan Tehnik dan instrument penilaian yang sesuai untuk digunakan adalah : a) Pair-up - speaking rubric assessment b) Individual - reading rubric assessment c) Group discussion- teacher s anecdotal record d) Collaboration - writing rubric assessment Pengembangan RPP harus menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh sesuai dengan kompetensi dasar. Hal ini terdapat dalam komponen RPP yaitu : a) Kompetensi Inti b) Kompetensi Dasar c) Materi Ajar d) Tujuan Pembelajaran Berikut ini adalah beberapa prinsip penyusunan RPP, kecuali.. a) Memperhatikan perbedaan individu b) Mendorong partisipasi aktif c) Memberikan umpan balik dan tindak lanjut d) Beragam dan terpadu Pada teks eksplanation siswa akan lebih termotivasi untuk belajar tentang bagaimana gunung berapi meletus. Media yang tepat untuk topic diatas adalah... a) buku teks tercetak b) Rekaman audio c) Rekaman audio-visual
15. Pedagogik Menyelenggarakan yang mendidik. 16. Pedagogik Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan. pelajaran untuk mencapai tujuan secara utuh Mengambil keputusan transaksional dalam sesuai dengan situasi yang berkembang. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam yang diampu. yang tepat sesuai dengan materi atau topik yang menjadi pokok bahasan Diberi suatu kasus bahasa, guru dapat keputusan transaksional yang tepat sesuai dengan masalah tersebut Diberi deskripsi kegiatan keterampilan bahasa, guru dapat pilihan teknologi informasi dan komunikasi yang sesuai. d) Project still media Seorang guru menemukan kasus kesulitan bejar yang dialami oleh siswanya yang disebabkan oleh kebiasaan belajar yang salah. Langkah yang paling tepat dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajar yang demikian adalah : a) tunjukkan dampak atau akibat dari kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar. b) berikan kesempatan kepada siswa tersebut untuk menunjukkan aspirasinya secara rasional. c) ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dan siswa dan antar siswa di dalam kelas. d) berikan kesempatan untuk memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam belajar meskipun prestasinya minimal. Guru meminta siswa untuk melihat dan menyimak sebuah rekaman siaran berita berbahasa dari telivis agar dapat memahami isi berita tersebut. Media TIK yang tepat untuk melaksanakan tersebut adalah.. a) Rekaman siaran berita dari tape-recorder b) Rekaman siaran berita dari televise c) Rekaman siaran berita telivisi yang ditampilkan lewar LCD d) Rekaman siaran berita televise yang ditampilkan lewat OHP 17. Pedagogik Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. Diberi deskripsi suatu situasi bahasa pilihan ungkapan (classroom language) yang efektif, empatik, dan Guru akan mengabsen siswa di kelas. Ungkapan yang benar dan berterima dalam Bahasa adalah.. a) Students, let s call the roll. b) Who is absent today, class? c) Let s see who is present today. d) Shall we begin the lesson now?
18. Pedagogik Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan 19. Pedagogik Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan 20. Pedagogik Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada untuk ambil bagian, (c) respons terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons dan seterusnya Menentukan aspekaspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran santun yang sesuai dengan situasi tersebut Diberi deskripsi suatu situasi bahasa pilihan ungkapan bahasa yang santun dan empatik Ditanyakan aspek-aspek yang perlu dievaluasi dalam suatu kegiatan (misalnya Group Discussion), guru dapat aspek-aspek proses yang penting untuk dinilai Diberi paparan data hasil penilaian proses dan hasil Pada saat Bahasa Ingrris sedang berlangsung, terjadilah interupsi pengumuman dari intercom di sekolah. Guru dan siswa menghentikan aktivitas untuk mendengarkan isi pengumuman tersebut. Setelah pengumuman berakhir, guru dan siswa meneruskan kembali aktivitas. Bagaimana ungkapan yang benar dan berterima dalam Bahasa untuk melanjutkan pelajaran yang terinterupsi? a) Let s take the register b) Where did we go just now? c) Do you understand so far d) Look! Who s here Dalam sebuah Group Discussion, guru akan mengamati aspek-aspek berikut untuk dinilai, kecuali... a) demokrasi b) toleransi c) Keaktifan d) Peduli sosial Dari pelaksanaan tes tertulis didapat data sebagai berikut : Dari 32 siswa yang ikut tes, 27 oarang telah tuntas KKM, sedangkan 5 orang belum tuntas KKM, Ketuntasan klasikal 85,60% dan daya serap
21. Pedagogik Dipersiapkan utk ukg guru : www.egidia07.com program remedial dan pengayaan Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas dalam mata pelajaran yang diampu. bahasa, guru dapat manfaat paparan untuk tujuan tertentu. Diberi deskripsi kasus dalam suatu bahasa, guru dapat rumusan judul PTK yang paling sesuai. belajarnya adalah 82,33%. Indeks keberhasilan adalah 85% Hasil analisis diatas dapat digunakan guru untuk... a) mempertahankan kebiasaan mengajar karena sudah lama dan banyak pengalaman. b) mengusulkan penyediaan media yang canggih untuk meningkatkan c) merancang ulang yang berdasarkan analisis terbukti memiliki kelemahan d) melakukan latithan tambahan berupa test untuk para siswa Pak Guru Ahmad merasa bahwa keterampilan berbicara bahasa nya belum tercapai seperti yang diharapkan. Untuk eningkatkan keterampilan berbicara beliau memakai cara bermain peran melalui media film dengan harapan keterampilan berbicara bahasa akan meningkat. Apabila hal tersebut ditulis menjadi sebuah penelitian tindakan kelas maka penelitian tersebut akan berjudul a) Upaya peningkatan keterampilan berbahasa melalui film. b) Upaya peningkatan keterampilan berbahasa melalui Role- Play. c) Upaya peningkatan keterampilan berbicara bahasa dengan metode Role-Play yang dimediasi oleh film. d) Upaya peningkatan keterampilan berbicara bahasa melalui media film yang dimediasi oleh Role-Play.