TUGAS AKHIR 135 LANDASAN PROGRAM PERENCANAAN DAN PERANCANGAN ARSITEKTUR SMA NASIONAL PLUS DI SEMARANG Diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Teknik oleh: CYNTHIA PUSPA NORA MARITA 21020112130067 Dosen Pembimbing Utama: Bharoto, S.T, MT Dosen Pembimbing Kedua: Ir. Edi Indarto, MSi Dosen Penguji: Ir. Abdul Malik, MSA JURUSAN ARSITEKTUR FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG 2016 i
HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS Tugas akhir ini adalah hasil karya saya sendiri, dan semua sumber baik yang dikutip maupun dirujuk telah saya nyatakan dengan benar. Semarang, 30 September 2016 Nama : Cynthia Puspa Nora M. NIM : 21020112130067 ii
iii
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI TUGAS AKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS Sebagai sivitas akademika Universitas Diponegoro, saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama : Cynthia Puspa Nora Marita Nim : 21020112130067 Jurusan / Program Studi : Teknik Arsitektur / S1 Arsitektur Fakultas Jenis Karya : Teknik : Tugas Akhir Demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan kepada Universitas Diponegoro Hak Bebas Royalti Noneksklusif (None-exclusive Royalty Free Right) atas karya ilmiah saya yang berjudul : SMA NASIONAL PLUS DI SEMARANG Beserta perangkat yang ada (jika diperlukan). Dengan Hak Bebas Royalti / Noneksklusif ini Universitas Diponegoro berhak menyimpan, mengalihmedia/formatkan, mengelola dalam bentuk pangkalan data (database), merawat dan memublikasikan tugas akhir saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis/pencipta dan sebagai pemilik Hak Cipta. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya. Dibuat di : Semarang Pada Tanggal : 30 September 2016 Yang menyatakan, Cynthia Puspa Nora Marita iv
ABSTRAK SMA Nasional Plus di Semarang Oleh : Cynthia Puspa Nora Marita, Bharoto, Eddy Indarto Seiring dengan perkembangan zaman dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, dirasakan bahwa sistem pendidikan nasional yang ada di Indonesia selama ini sudah tidak mampu lagi mengakomodir perkembangan kurikulum dan dan managemen pembelajaran mutakhir. Ini disebabkan karena sistem pendidikan nasional Indonesia terjebak pada hal-hal yang bersifat administrative-oriented, kaku, yang tidak mendorong dan memberi peluang kepada sekolah untuk melakukan inovasi dan kreativitas. Menyadari kondisi sekolah yang demikian, maka munculah beragam kritikan dari kalangan masyarakat peduli pendidikan sebagi ekspresi keprihatinan dan ketidakpuasan. Tidak hanya mengkritik, mereka juga mencari model sistem manajemen sekolah yang dapat mengelola kurikulum dan sistem pendidikan nasional yang tidak saja berbasis sekolah dan masyarakat tetapi juga memenuhi standar nasional. Ditinjau dari lingkup regional Jawa Tengah, Kota Semarang didasari dan didominasi oleh 3 kegiatan utama, yaitu sebagai pusat pemerintahan Jawa Tengah, sebagai kota perdagangan utama Jawa Tengah dan sebagai kota transit dalam lingkup regional, nasional dan internasional. Sebagai ibukota propinsi Jawa Tengah dengan tingkat mobilitas yang tinggi menjadi tempat yang strategis bagi generasi muda yang membutuhkan sosialisasi akan perkembangan lingkungan yang dinamis. Berdasarkan RTRW Propinsi Jawa Tengah, Semarang tergolong dalam orde pengembangan 1, sehingga pertumbuhan ekonomi di Semarang menjadi prioritas utama di banding daerah lain. Kondisi ini diharapkan dapat menjadi pemacu perkembangan sekolah dan anak didik. Dengan adanya SMA Nasional Plus di Semarang, dapat menciptakan sekolah menengah atas unggulan yang modern dan berkualitas. Sistem pembelajaran yang digunakan memadukan antara kurikulum nasional dan internasional, serta siswa didukung dengan segala fasilitas dan kelengkapannya untuk belajar dengan baik untuk menambah ilmu pengetahuan dan menambah keterampilan mereka. Dengan penerapan sistem pembelajaran yang modern, aktif, efektif, implementatif dan menghibur diharapkan dapat menciptakan siswa-siswa yang bermutu yang dapat mengikuti perkembangan zaman sehingga dapat bersaing di dunia nasional dan internasional. Kata Kunci : Sekolah, SMA, Kota Semarang v
KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, dan karunia-nya sehingga penyusun dapat menyelesaikan Landasan Program Perencanaan dan Perancangan Arsitektur (LP3A) dengan judul SMA NASIONAL PLUS DI SEMARANG yang diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Teknik di Jurusan Arsitektur Fakultas Teknik Universitas Diponegoro. Atas bimbingan, pengarahan, bantuan srta dukungan selama proses penyusunan LP3A ini, penyusun mengucapkan terima kasih kepada : 1. Allah Subhanahu Wa Ta ala 2. Orang tua dan keluarga yang telah memberikan dukungan selama penyusunan Tugas Akhir. 3. Bapak Bharoto, ST. MT selaku dosen pembimbing utama, yang telah memberikan masukan dan arahannya. 4. Bapak Ir. Eddy Indarto, MSi selaku dosen pembimbing kedua, yang telah memberikan arahannya dan telah memberikan kuliah pengantar penyusunan Landasan Program Perencanaan dan Perancangan Arsitektur (LP3A). 5. Bapak Ir. Abdul Malik, MSA selaku dosen penguji, yang telah memberikan masukan dan arahannya. 6. Bapak Ir. B. Adji Murtomo, MSA selaku dosen kordinator matakuliah Tugas Akhir yang telah memberikan penjelasan terhadap tugas. 7. Bapak Edward E. Pandelaki. ST, MT, Phd. selaku Ketua Jurusan Arsitektur Fakultas Teknik Universitas Diponegoro. 8. Bapak Prof. Ir. Totok Roesmanto, M.Eng, selaku Kaprodi S1 Jurusan Arsitektur Fakultas Teknik Universitas Diponegoro. 9. Sahabat-sahabat yang telah memberikan semangat, bantuan, dan motivasi. 10. Kepada teman-teman TA periode 135/57 dan teman-teman angkatan 2012 JAFT yang telah memberikan semangat dan motivasi. 11. Pihak-pihak yang telah membantu dalam penyusunan LP3A ini yang tidak dapat saya sebut namanya satu-persatu. Landasan Program Perencanaan dan Perancangan Arsitektur (LP3A) ini masih terdapat kekurangan di dalamnya, oleh karena itu penulis meminta saran dan masukan untuk perbaikan Landasan Program Perencanaan dan Perancangan Arsitektur (LP3A) agar menjadi lebih baik lagi. Akhir kata, penulis berharap semoga LP3A ini bermanfaat bagi pembaca dan mahasiswa dalam bidang ilmu arsitektur khususnya dan masyarakat pada umumnya. Semarang, 30 September 2016 Penulis vi
DAFTAR ISI HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS... i HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI... iv KATA PENGANTAR... v DAFTAR ISI... vi DAFTAR GAMBAR... viii DAFTAR TABEL... ix DAFTAR DIAGRAM... xi BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Rumusan Masalah... 2 1.3 Tujuan dan Manfaat... 2 1.4 Ruang Lingkup... 3 1.5 Metode Penyusunan... 3 1.6 Sistematika Penyusunan... 4 BAB II TINJAUAN DAN STUDI BANDING... 5 2.1 Tinjauan Pendidikan... 5 2.1.1 Pengertian Pendidikan... 5 2.1.2 Jalur dan Jenjang Pendidikan... 5 2.2 Tinjauan Sekolah... 6 2.2.1 Pengertian Sekolah... 6 2.2.2 Macam Sekolah... 6 2.2.3 Pembakuan Tipe SMU dari Depdiknas... 7 2.2.4 Sekolah Menurut Status... 7 2.2.5 Sarana dan Prasarana Sekolah... 8 2.2.6 Aktifitas Sekolah... 9 2.2.7 Tapak Untuk Sekolah... 9 2.3 Kurikulum... 11 2.3.1 Pengertian Kurikulum... 11 2.3.2 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)... 11 2.3.3 Kurikulum Internasional... 14 2.4 Manajemen Berbasis Sekolah... 15 2.4.1 Manajemen Berbasis Sekolah... 15 2.4.2 Pembelajaran Aktif, Kreatif dan Menyenangkan (PAKEM)... 16 2.4.3 Peran Serta Masyarakat... 17 2.4.4 Susunan Ruang Dalam Kelas... 18 2.5 Studi Banding... 19 vii
2.5.1. Semesta Bilingual Boarding School Semarang... 19 2.5.2. SMA Karangturi Semarang... 26 2.5.3. Asas Manfaat Studi Banding... 29 2.5.4. Kesimpulan Studi Banding... 30 2.6. Permasalahan Desain... 32 2.7. Tinjauan Konsep Arsitektur Modern Tropis... 32 2.7.1. Sejarah dan Pengertian Arsitektur Modern... 32 2.7.2. Ciri-ciri Arsitektur Modern... 33 2.7.3. Pengertian dan Ciri Arsitektur Tropis... 34 BAB III TINJAUAN KHUSUS... 36 3.1. Tinjauan Tapak Lokasi... 36 3.2. Tinjauan SMA Nasional Plus di Semarang... 38 3.2.1 Standar Fasilitas Ruang Bangunan Sekolah Menegah... 38 3.2.2 Persyaratan Desain Sekolah... 47 BAB IV PENDEKATAN PROGRAM PERENCANAA DAN PERANCANGAN... 48 4.1. Dasar Pendekatan Perencanaan dan Perancangan... 48 4.2. Pendekatan Perencanaan... 48 4.2.1. Pendekatan Kebutuhan Ruang berdasarkan Pelaku dan Aktifitas... 48 4.2.2. Pendekatan Kapasitas... 52 4.2.3. Pendekatan Besaran Ruang... 58 4.2.4. Pendekatan Hubungan Ruang, Organisasi Ruang dan Sirkulasi Ruang... 66 4.3. Pendekatan Perancangan... 68 4.3.1. Pencitraan Karakter Bangunan... 68 4.3.2. Pendekatan Sistem Utilitas... 69 4.3.5. Pendekatan Struktur dan Bahan Bangunan... 70 BAB V HASIL... 71 5.1. Program Ruang... 71 5.2. Site Terpilih... 77 DAFTAR PUSTAKA... 80 viii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Gambar Independent Study Class... 18 Gambar 2.2 Gambar Dialogue Class... 18 Gambar 2.3 Gambar Seminar Class... 18 Gambar 2.4 Gambar Gedung Sekolah Putra... 22 Gambar 2.5 Gambar Gedung Sekolah Putri... 22 Gambar 2.6 Gambar Ruang Kelas... 22 Gambar 2.7 Gambar Gedung Lembaga... 22 Gambar 2.8 Gambar Ruang Penerima Tamu... 23 Gambar 2.9 Gambar Enterance Gedung Menuju Resepsionis... 23 Gambar 2.10 Gambar Ruang Multimedia/AVR... 23 Gambar 2.11 Gambar Gedung Asrama Putra... 23 Gambar 2.12 Gambar Gedung Asrama Putri... 23 Gambar 2.13 Gambar Gedung Serba Guna... 24 Gambar 2.14 Gambar Lap.sepak bola, lap.basket, lap.voli, lap.badminton & R.fitnes... 24 Gambar 3.1 Gambar Site dan Foto Tapak... 36 Gambar 3.2 Gambar Peta BWK VI Kota Semarang... 37 Gambar 3.5 Gambar Standar Ukuran & Layuot Area Loker... 40 Gambar 3.6 Gambar Contoh Laboratorium Bahasa... 42 Gambar 3.7 Gambar Standar Gymnasium... 44 Gambar 3.8 Gambar Standar Lapangan Olahraga... 46 Gambar 5.1 Gambar Site Terpilih... 78 ix
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Tabel Struktur Program Kurikulum SMA/MA: Ilmu Alam... 13 Tabel 2.2 Tabel Struktur Program Kurikulum SMA/MA: Ilmu Sosial... 14 Tabel 2.3 Tabel Kesimpulan Studi Banding... 30 Tabel 3.1 Tabel Jumlah Penduduk kota Semarang... 32 Tabel 3.2 Tabel Peraturan Daerah Kota Semarang Tentang Rencana Detail Tata Ruang Kota (RDTRK) Semarang... 36 Tabel 3.3 Tabel Standar Fasilitas Dan Besaran Ruang... 39 Tabel 3.4 Tabel Ruang Kantor SMA... 44 Tabel 4.1 Tabel Pelaku, Aktifitas dan Kebutuhan Ruang Sekolah... 48 Tabel 4.2 Tabel Kebutuhan Ruang... 51 Tabel 4.3 Tabel Perhitungan Jumlah Siswa... 52 Tabel 4.4 Tabel Perhitungan Jumlah Guru... 54 Tabel 4.5 Tabel Perhitungan Jumlah Kelas... 55 Tabel 4.6 Tabel Jumlah dan Pelaku Aktifitas... 56 Tabel 4.7 Tabel Pendekatan Besaran Ruang Unit Pengelola... 58 Tabel 4.8 Tabel Pendekatan Besaran Ruang Unit Pendidikan... 60 Tabel 4.9 Tabel Pendekatan Besaran Ruang Unit Penunjang... 61 Tabel 4.10 Tabel Pendekatan Besaran Ruang Unit Pelayanan... 63 Tabel 4.11 Tabel Pendekatan Ruang Unit Pendukung Teknis... 64 Tabel 4.12 Tabel Pendekatan Besaran Lapangan Upacara & Sitting Group... 64 Tabel 4.13 Tabel Rekapitulasi Besaran Ruang... 65 Tabel 4.14 Tabel Pendekatan Besaran Parkir Kendaraan... 65 Tabel 5.1 Tabel Program Ruang Unit Pengelola... 71 Tabel 5.2 Tabel Program Ruang Unit Pendidikan... 72 Tabel 5.3 Tabel Program Ruang Unit Penunjang... 73 Tabel 5.4 Tabel Program Ruang Unit Pelayanan... 75 Tabel 5.6 Tabel Program Ruang Unit Pendukung Teknis... 76 Tabel 5.7 Tabel Program Besaran Lapangan Upacara & Sitting Group... 76 Tabel 5.8 Tabel Rekapitulasi Program Ruang... 77 x
Tabel 5.9 Tabel Program Besaran Parkir Kendaraan... 77 xi
DAFTAR DIAGRAM Diagram 2.1 Diagram Komponen Kegiatan Manajemen Berbasis Sekolah... 16 Diagram 2.2 Diagram Tujuan Pembelajaran PAKEM... 16 Diagram 2.3 Diagram Pembelajaran PAKEM... 17 Diagram 2.4 Diagram Struktur Organisasi Semesta Bilingual Boarding School... 26 Diagram 2.5 Diagram Struktur Organisasi SMA Karangturi Semarang... 28 Diagram 4.1 Hubungan Ruang... 66 Diagram 4.2 Sirkulasi Ruang Makro... 66 Diagram 4.3 Sirkulasi Ruang Mikro (Pengelola)... 67 Diagram 4.4 Sirkulasi Ruang Mikro (pengelola)... 67 Diagram 4.5 Organisasi Ruang... 68 xii