PERBEDAAN KECERDASAN EMOSIONAL ANAK PADAA SEKOLAH ALAM BENGAWAN SOLOO DENGAN SEKOLAH REGULER KARYA TULIS ILMIAH Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Sarjanan Sains Terapan Oleh : WILDANIA HILMY KAMILA R 1114135 PROGRAM STUDI D IV BIDAN PENDIDIK FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015
iii
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah dengan judul Perbedaan Kecerdasan Emosional Anak Pada Sekolah Alam Bengawan Solo dengan Sekolah Reguler. Karya Tulis Ilmiah ini diajukan sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana Saint Terapan Program Studi Diploma IV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret. Dalam proses penyelesaian Karya Tulis Ilmiah ini, penulis banyak mendapat bantuan dan bimbingan yang sangat berharga dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada bapak/ ibu : 1. Dr.H.Soetrisno,dr.,Sp.OG (K), Ketua Program Studi Diploma IV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret, 2. Erindra Budi C, S.Kep, Ns, M.Kes sebagai ketua tim KTI 3. M.Nur Dewi K, SST, M.Kes sebagai pembimbing utama KTI 4. Fresthy Astrika Y, SST.M.Kes sebagai pembimbing pendamping 5. Hardiningsih, SST,M.Kes sebagai ketua penguji 6. Agus Eka Nurma Y, SST, M.Kes sebagai sekretaris penguji 7. Dosen pengajar dan karyawan Program Studi D III Kebidanan dan DIV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta 8. Pihak Sekolah Alam Bengawan Solo yang telah memberikan ijin penelitian 9. Pihak Sekolah SDN 01 Serenan Juwiring yang telah memberikan ijin penelitian iv
10. Responden Sekolah Alam dan Sekolah Reguler 11. Umi dan abi, bapak ibu angkat dan adik-adik serta mas-mas tercinta. 12. Keluarga Besar PMPA VAGUS, Komunitas PINTU, Keluarga besar Advokasi, KOST, Himadan, Adelweis, ACI solo, KPSI solo, Biro AAI, Ikamabi, EC,CDPA, Forum Indonesia Muda 17 dan DIV Bidan Pendidik Uns. 13. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam penulisan Karya Tulis Ilmiah ini. Penulis menyadari keterbatasan penyusunan studi kasus ini, sehingga kritik dan saran membangun dari berbagai pihak sangat penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya Surakarta, 20 Juni 2015 Penulis v
ABSTRAK Wildania Hilmy Kamila R1114135. Perbedaan Kecerdasan Emosional Anak Pada Sekolah Alam Bengawan Solo dengan Sekolah Reguler. Program Studi D IV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni, 2015. Latar Belakang: Skor yang dimiliki oleh Sekolah Alam adalah 65,40 dengan kategori kecerdasan emosional yang tinggi dalam model pembelajaran experiental learning sedangkan untuk sekolah reguler memiliki skor 67, 73 dengan kategori lebih tinggi dibanding sekolah alam dalam menggunakan kurikulum 2006. Penelitian bertujuan mengetahui adanya perbedaan kecerdasan emosional anak pada Sekolah Alam dengan Sekolah Reguler. Metode: Observasional analitic dengan pendekatan Cross Sectional. Penelitian dilaksanakan di Sekolah Alam Bengawan Solo dan SDN 01 Serenan, Juwiring, Jawa Tengah. Pengambilan data secara total sampling sebanyak 64 responden, terbagi menjadi Sekolah Alam dan Sekolah Reguler. Analisis data menggunakan uji Mann Whitney. Hasil: Sekolah Alam Bengawan Solo memiliki persentase kecerdasan emosional cukup (16,7%), baik (80%), sangat baik (3.3%), sedangkan persentase kecerdasan emosional SDN 01 Serenan cukup (6,7%), baik (86,7%) dan sangat baik (6,7%). Kesimpulan: Tidak ada perbedaan yang signifikan tentang kecerdasan emosional pada Sekolah Alam Bengawan Solo dan Sekolah Reguler dengn nilai p=0.201. Kata Kunci: Kecerdasan Emosional Anak, Sekolah Alam, Sekolah Reguler. vi
ABSTRACT Wildania Hilmy Kamila R1114135. Difference of Emotional Quotient between the Children at Bengawan Solo Natural School and those at Regular School. The Study Program of Diploma IV in Midwife Educator, the Faculty of Medicine, Sebelas Maret University, Surakarta, June 2015. Background: The average score of the children at Natural School was 65.40 whereas that of the children at regular school was 67.73 with the high emotional quotient category in the learning model of Experimental Learning. The score of the latter was higher than that of the former in the use of the 2006 curriculum. Objective: To investigate the difference of emotional quotient between the children at Bengawan Solo Natural School and those at regular school. Method: This research used the observational analytical method with the crosssectional approach. It was conducted at Bengawan Solo Natural School and at regular school of State Primary School 01 of Serenan, Juwiring, Central Java. The samples of research consisted of 64 respondents from the two schools. They were taken by using the total sampling technique. The data of research were analyzed by using the Mann Whitney Test. Result: At Bengawan Solo Natural School, the percentage of children with the fair emotional quotient was 16.7%, that of children with the good emotional quotient was 80%, and that of children with the very good emotional quotient was 3.3%. Meanwhile at regular school of State Primary School 01 of Serenan, the percentage of children with the fair emotional quotient was 6.7%, that of children with the good emotional quotient was 86.7%, and that of children with the very good emotional quotient was 6.7%. Conclusion: There was not any significant correlation of emotional quotient between the children at Bengawan Solo Natural School and those at regular school as indicated by the p-value = 0.201 Keywords: Emotional quotient of children, natural school, regular school vii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii KATA PENGANTAR... iv ABSTRAK... vi ABSTRACT... vii DAFTAR ISI... viii DAFTAR GAMBAR... x DAFTAR TABEL... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan... 4 D. Manfaat... 4 BAB II. TINJAUAN PUSTAKA...... 6 A. Landasan Teori... 6 1. Pendidikan Sekolah Dasar... 6 a. Pendidikan Sekolah Alam... 6 b. Pendidikan Sekolah Reguler... 10 2. Kecerdasan Emosional... 10 a. Aspek- aspek Kecerdasan Emosional... 11 b. Faktor faktor yang Mempengaruhi Kecerdasan Emosional. 13 c. Perbedaan kecerdasan emosional anak pada sekolah alam dan sekolah reguler... 15 B. Kerangka Konsep... 18 C. Hipotesis... 18 viii
BAB III METODE PENELITIAN... 19 A. Desain Penelitian... 19 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 19 C. Populasi Penelitian... 19 D. Sampel dan Teknik Sampling... 19 E. Kriteria Retriksi... 20 F. Definisi Operasional Variabel... 20 G. Instrumentasi... 21 H. Pengolahan dan Analisis Data... 25 BAB IV HASIL PENELITIAN... 26 Hasil Penelitian... 26 BAB V PEMBAHASAN... 30 Pembahasaan... 30 BAB VI PENUTUP... 36 Simpulan... 36 Saran... 36 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN ix
DAFTAR GAMBAR Gambar 1 : Kerangka konsep perbedaan kecerdasan emosional anak pada sekolah alam dengan sekolah regular 19 Gambar 2 : Suasana Sekolah Alam Bengawan Solo. 38 Gambar 3 : Suasana anak Sekolah Alam Mengerajakan Kuesioner.. 38 Gambar 4 : Suasana SDN 01 Serenan 38 Gambar 5 : Sesi foto bersama pengisian kuesioner 38 Gambar 6 : Pengisian Kuesioner SDN 01 Serenan 38 Gambar 7 : Pengisian Kuesioner Sekolah Alam Bengawan Solo. 38 x
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 : Definisi Operasional.. 21 Tabel 3.2 : Kategori Jawaban Instrumen. 22 Tabel 3.3 : Kisi Kisi Kecerdasan Emosional Anak.. 23 Tabel 3.4 : Butir-butir pertanyaan yang valid.. 24 Tabel 4.1 : Distribusi frekuensi Usia 28 Tabel 4.2 : Distribusi frekuensi kecerdasan emosional Sekolah Alam Bengawan Solo... 28 Tabel 4.3 : Distribusi frekuensi kecerdasan emosional Sekolah reguler. 29 Tabel 4.4 : Distribusi kecerdasan emosional Sekolah Alam Bengawan Solo dan Sekolah reguler 29 xi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14 Lampiran 15 : Jadwal pelaksanaan : Surat persetujuan responden : Kuesioner kecerdasan emosional : Surat ijin penelitian Sekolah Alam Bengawan Solo : Surat ijin penelitian SDN 01 Serenan : Hasil analisis uji validitas skala kecerdasan emosional : Hasil analisis uji reliebilitas skala kecerdasan emosional : Hasil analisis uji Mann-Whitney U : Skor kecerdasan emosional Sekolah Alam Bengawan Solo : Skor kecerdasan emosional Sekolah regular : Dokumentasi : Surat Pernyataan Keaslian Penelitian : Surat Keterangan Selesai Penelitian Sekolah Alam : Lembar Konsultasi Pembimbing Utama : Lembar Konsultasi Pembimbing Pendamping xii