Tri Pandi Putra NIM

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUESTION STUDENTS HAVE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 6 PADANG JURNAL Tri Pandi Putra NIM 10050145 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG 2016

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUESTION STUDENTS HAVE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 6 Tri Pandi Putra*), Anna Cesaria**), Ratulani Juwita**) *) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat **) Dosen Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat ABSTRACT Based on the result of the students learning which is still low and also the low of students interst in asking question while learning process. This case the students achievement is still low. So that it must have a learning model that can increase students activated. One of the model is by using active learning type Question Studens Have (QSH). The purpose of the research is to know whether the students achievement toward active learning strategy type Question Studens Have is better than the students achievement toward convensional strategy of the students class VII SMP Muhammadiyah 6 Padang. Research planning is randomly to the subject. The population of the research is the students of calss VII SMP Muhammadiyah 6 Padang. Technique of the taking sample done is this research is random sampling with the reseach sampling class VII 4 as the experiment class and VII 2 as the control class. The instrument of the research is a post test with the reliability 0,8690. The test result found that both clasess sampling and experiment distribution normaly and homogen. The average of the students test result of experiment class 77,07 and control class 71,10. The statistic test that using t-test one side. The result of hyphothesis test found that p-value =0,038. So that hypotesis research acceptable with the reliability 95%. So that the students mathematics achievement of calss VII SMP Muhammadiyah 6 Padang toward active learning strategy type Question Studens Have is better than the students achievement toward convensional strategy. Key words :Question Studens Have (QSH), Students mathematics achievement PENDAHULUAN Matematika merupakan salah satu cabang ilmu pengetahuan yang memegang peran penting dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam pengembangan ilmu pengetahuan lain. Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah dia menerima pengalaman belajarnya. Hasil belajar merupakan tolak ukur yang dapat digunakan untuk menentukan tingkat keberhasilan siwa dalam menguasai suatu materi pelajaran. Guru sebagai pendidik dan pemberi ilmu pengetahuan dituntut memperhatikan

dan memilih strategi, serta metode pembelajaran yang tepat dalam mengajar sehingga tujuan pembelajaran matematika dapat dicapai serta dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kenyataan yang ditemukan di kelas VII SMP Muhammadiyah 6 Padang yaitu hasil belajar matematika siswa banyak yang berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan sekolah yaitu 76. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa SMP Muhammadiyah 6 Padang masih rendah. Berdasarkan observasi yang dilakukan pada tanggal 05 Agustus 2015 di SMP Muhammadiyah Padang kelas VII, terlihat bahwa pembelajaran umumnya terpusat kepada guru. Dimana guru yang banyak berperan dalam belajar sedangkan siswa tidak mau untuk bertanya dan mengeluarkan pendapat, sehingga siswa hanya mendengar dan mencatat materi yang dijelaskan oleh guru. Berdasarkan wawancara yang dilakukan terhadap guru diperoleh informasi bahwa siswa tidak serius memperhatikan pelajaran dan tidak aktif bertanya pada proses pembelajaran. Salah satu usaha untuk mengatasi masalah di atas, diperlukan pembelajaran yang membuat siswa dapat berdiskusi dan bekerjasama, serta membuat siswa berani untuk bertanya dalam proses pembelajaran. Salah satunya dengan menggunakan strategi aktif tipe Question Students Have (QSH). Silberman (2009: 73) Question Students Have (QSH) merupakan cara yang mudah untuk mempelajari keinginan dan harapan siswa. Cara ini menggunakan sebuah teknik untuk mendapatkan partisipasi melalui tulisan dari pada percakapan. Penelitian yang relefan dengan penelitian ini adalah penelitian yang telah dilakukan oleh Annisa Siregar (10050115) dengan judul Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran aktif tipe Questions Student Have terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VII SMPN 20 Padang.Dalam hasil penelitiannya menyimpulkan bahwa pemahaman konsep matematis siswa yang menerapkan Pembelajaran Aktif tipe Questions Students Have lebih baik

dari pada pemahaman konsep matematis siswa yang menerapkan pembelajaran konvensional di kelas VII SMP Negeri 20 Padang. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui Apakah hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan strategi Pembelajaran Aktif tipe Question Students Have lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan pembelajaran konvensional pada siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 6 Padang METODE PENELITIAN Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian random terhadap subjek. Arikunto (2010: 126) mengemukakan rancangan penelitian ini dapat digambarkan seperti 1. Tabel Tabel 1. Rancangan Penelitian Kelas Perlakuan Tes Akhir Eksperimen X T Kontrol - T Sumber: Arikunto (2010: 126) Keterangan : X : Strategi pembelajaran aktif tipe QSH T : Tes Akhir Penelitian ini dilakukan pada tanggal 07 April 2016 sampai dengan 13 Mei 2016 di SMP Muhammadiyah 6 padang Tahun Pelajaran 2015/2016. Populasi penelitian adalah seluruh kelas VII SMP Muhammadiyah 6 Padang dan terpilih kelas sampel yaitu kelas VII 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII 2 sebagai kelas kontrol. Hipotesis dalam penelitian ini adalah hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan strategi Pembelajaran Aktif Tipe Question Student Have lebih baik dari pada hasil belajar siswa dengan menerapkan pembelajaran konvensional di Kelas VII SMP Muhammadiyah 6 Padang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes akhir yang berbentuk essay. Sebelum diadakan tes akhir dilakukan uji coba tes di kelas VII SMP Pertiwi Siteba Padang pada tanggal 30 April 2016. Hasil uji coba tes menunjukkan semua soal diterima dengan reliabelitas 0,8690. Pengukuran hasil belajar siswa berpedoman pada pemberian skor dengan menggunakan skala 1-4

yang dikemukakan Sudjana (2010: 42). Teknik analisis data tes akhir dengan menggunakan bantuan Softwer MINITEB pada taraf nyata. Sebelum menganalisis data hasil penelitian terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian uji hipotesis dengan Softwer MINITEB. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil analisis data tes akhir diperoleh rata-rata, simpangan baku, nilai tertinggi dan terendah dari masing-masing kelas diperoleh data seperti Tabel 2. Tabel 2. Perhitungan Rata-rata ( X ), Simpangan Baku (S), SkorTertinggi ( X maks ) dan Skor Terendah ( X min ) Pada Kelas Sampel KelasSam pel Eksperi men Kontrol 77,0 7 71,1 0 Berdasarkan Tabel 2 dapat dilihat dari rata-rata dan simpangan baku bahwa hasil belajar kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Berdasarkan hasil Pengujian S 13,2 9 12,3 4 X ma ks X mi n 100 53 90 90 hipotesis yang dilakukan pada taraf nyata dengan menggunakan Softwer MINITEB dengan derajat kebebasan (DF) = 58 diperoleh P-value = 0,038. hasil belajar siswa menggunakan model Pembelajaran Aktif tipe Question Students Have lebih baik dari pada hasil belajar dengan menerapkan pembelajaran konvensional siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 6 Padang. Proses pembelajaran dengan menggunakan strategi aktif tipe Question Student Have (QSH) dapat membuat siswa mampu bekerjasama dalam kelompok dan bertanya tentang apa yang belum dimengerti dan dipahami. Strategi Aktif Tipe Question Student Have (QSH) dilaksanakan dengan memberikan masing-masing siswa kartu indeks, guru memberikan bahan ajar, siswa membuat pertanyaan pada kartu indeks yang diberikan guru, kartu berjalan searah jarum jam anggota kelompok yang merasa pertanyaan teman sekelompok perlu dibahas memberikan tanda centang ( ) pada kertas tersebut, pertanyaan kembali

kepada pemiliknya, semua siswa menghitung tanda centang ( ) yang diperolehnya, Pertanyaan yang sedikit mendapat tanda centang ( ) dibahas dalam kelompok, Pertanyaan yang memiliki banyak tanda centang ( ) disampaikan pada diskusi kelas, Perwakilan kelompok yang ditunjuk oleh guru, menjelaskan jawaban pertanyaan di depan kelas. Setiap anggota kelompok harus siap untuk menjelaskan, Semua kertas yang berisi pertanyaan dikumpulkan ke depan. Secara keseluruhan dari tes akhir yag dilakukan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol terlihat bahwa hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan Strategi Aktif Tipe Question Students Have (QSH) lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan metode konvensional, serta berdasarkan hasil uji hipotesis yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan Strategi Aktif Tipe Question Students Have (QSH) lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan metode konvensional. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, maka dapat disimpulkan bahwa Hasil belajar siswa matematika dengan menerapkan strategi Questions Students Have (QSH) lebih baik dari pada hasil belajar siswa diterapkan dengan metode konvensional di kelas VII SMP Muhammadiyah 6 Padang terlihat dari persentase ketuntasan yaitu 77,07 % siswa yang tuntas dikelas eksperimen dan 71,07 siswa yang tuntas dikelas kontrol. SARAN Berdasarkan pembahasan yang telah diuraikan dapat dikemukakan beberapa saran yaitu Bagi guru bidang studi matematika khususnya di SMPN Muhammadiyah 6 Padang untuk mencoba menerapkan strategi belajar aktif tipe Questions Students Have (QSH) dalam proses pembelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar. Bagi calon guru yang ingin melanjutkan penelitian ini diharapkan dapat menerapkan pada pokok bahasan lain. Serta pada pelaksanaannya guru diharapkan lebih memperjelaskan kepada siswa tentang metode ini,

agar kegiatan pembelajaran bisa berjalan dengan lancar DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi. (2010). Dasardasar Evaluasi Pendidkan. Jakarta: Bumi Aksara. Silberman, Mel. 2009. Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yokyakarta: Yappendis Siregar, Annisa. 2015. Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Question Student Have terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa kelas VII SMPN 20 Padang. Skripsi. STKIP PGRI Sumatera Barat. Sudjana, Nana. 2014. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Rosda Persada