4. Dalam pemilihan ketua pondok apakah santri akan mendukung calon yang dekat dengannya? 5. Jika dalam ujian santri tidak bisa mengerjakan soal, apa

dokumen-dokumen yang mirip
LAMPIRAN A. A-1 Skala Penelitian Awal Konformitas A-2 Skala Penelitian Awal Tingkah Laku Menolong

LAMPIRAN A. A-1 Skala Penelitian Tingkah Laku Menolong

Lampiran 1 Profil MI Darul Ulum Wates Ngaliyan Semarang

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

BAB IV ANALISIS DATA TENTANG TOLONG MENOLONG SANTRI DI PONDOK PESANTREN DAARUN NAJAAH JERAKAH TUGU SEMARANG

Universitas Sumatera Utara

b. Sering d. Tidak sama sekali 3. Apakah pengasuh selalu berkomunikasi atau berkoordinasi dengan pengurus pondok pesantren Hidayatul Mubtadiin?

TABEL KEGIATAN DI MASJID AGUNG DEMAK DALAM PENINGKATAN DAKWAH ISLAM. 1) Kegiatan harian NO KEGIATAN TUJUAN SASARAN WAKTU 1 Sholat berjamaah

Lampiran 1 PEDOMAN WAWANCARA

Panduan Wawancara. Panduan Wawancara Ketua Yayasan Santrendelik

BAB IV ANALISIS IMPLEMENTASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER ANAK DALAM KITAB AKHLAK LIL BANIN JUZ I DI PONDOK

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

COMPANY PROFILE. : UMKM Mekar Abadi Kabupaten Grobogan. : Emping Jagung Mekar Abadi, Keripik Sukun Mekar Abadi, Keripik Pisang Mekar Abadi

LAMPIRAN-LAMPIRAN. a. Menurut bapak, seperti apa kecerdasan emosi dan spiritual?

2. Bagaimana suatu kredit dapat dikatakan kredit macet? 3. Bagaimana proses penyelesaian kredit macet yang dilakukan oleh Koperasi Simpan Pinjam

STRATEGI DAKWAH DALAM PENGEMBANGAN SUMBER DAYA PESANTREN (Studi Kasus di Pondok Pesantren Raudlatut Tholibin Rembang)

DAFTAR RIWAYAT PENDIDIKAN. Yang bertanda tangan di bawah ini : Tempat & Tanggal Lahir : Kudus, 2 Agustus 1989

LAMPIRAN I. Verbatim (Bahasa Indonesia) Subjek JP. S : Iya, tidak apa-apa kak, saya juga punya waktu luang dan tidak ada kesibukan

INSTRUMEN PENELITIAN

BAB IV ANALISIS PERSEPSI SANTRI TERHADAP KOMPETENSI SOSIAL PENDIDIK DI PONDOK PESANTREN AL-MUBAROK MEDONO PEKALONGAN

ANGKET UNTUK ORANG TUA / WALI

Gambaran Pelaksanaan Bimbingan Manasik Haji di Kementerian Agama Kabupaten Demak tahun 2016

BAB I PENDAHULUAN. Pustaka Progressif, 1997), hlm Ahmad Warson Munawwir, Kamus Al-Munawwir, (Surabaya:

INSTRUMEN PENELITIAN. Implementasi Penanaman Nilai-Nilai Religius Siswa Di MTs Nurul Huda Dempet Demak

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN. A. Simpulan

1 A. SKALA INTENSITAS MENGIKUTI BIMBINGAN ISLAM

INSTRUMEN WAWANCARA BERSAMA PELAKU BISNIS DROPSHIP MAHASISWA FEBI UIN WALISONGO ANGKATAN 2013/2014

V. HASIL DAN PEMBAHASAN. A. Strategi Pembentukan Jiwa Kewirausahaan Santri di Pondok Pesantren Al-Ittifaq

Lembar Persetujuan Menjadi Responden Penelitian. ( Informed Concent ) Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kejadian Skabies pada Santri di

MANAJEMEN PELATIHAN KEWIRAUSAHAAN BAGI SANTRI DI PONDOK PESANTREN KHOZINATUL ULUM BLORA

CURRICULUM VITAE. : Kusumaning Dwi Nuraini

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Masalah. Dalam menjalankan kehidupan sehari-hari, manusia selalu membutuhkan

LAMPIRAN ANGKET TENTANG RELIGIUSITAS

DAFTAR PERTANYAAN MUQRIDH (PEMBERI PINJAMAN)

Lampiran 1 LEMBAR WAWANCARA

BAB IV ANALISIS MANAJEMEN DAKWAH DALAM MENINGKATKAN KUALITAS KEBERAGAMAAN SANTRI PONDOK PESANTREN SALAFIYYAH AL MUNAWIR GEMAH PEDURUNGAN KOTA SEMARANG

BAB I PENDAHULUAN. santri yang dengan awalan pe didepan dan akhiran an berarti tempat tinggal para

SK DAN KD MATA PELAJARAN SKI KELAS VIII MTs STANDAR KOMPETENSI. Abbasiyah. Abbasiyah. Ayyubiyah

TRANSKRIP OBSERVASI. Tanggal pengamatan : 20 agustus 2016

BAB 1 PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. proses hidup, manusia selalu membutuhkan orang lain mulai dari lingkungan

PEDOMAN WAWANCARA PENGASUH DI PONDOK PESANTREN MA HADUT THOLABAH BABAKAN LEBAKSIU TEGAL

BAB V PENUTUP. Dalam BAB IV ini dipaparkan tentang: A. Kesimpulan dan B. Saran. meningkatkan kualitas santri adalah:

Perpustakaan Unika LAMPIRAN 66

LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN

Memelihara kebersihan lingkungan merupakan salah satu contoh aturan yang ada di masyarakat.

LAMPIRAN A: TRY OUT SKALA REGULASI DIRI DALAM MENGERJAKAN SKRIPSI

BAB IV ANALISIS PELAKSANAAN MANAJEMEN KESISWAAN DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN BELAJAR PESERTA DIDIK DI MAK AL-HIKMAH 2 BENDA SIRAMPOG BREBES

BERITA DESA CISUMUR. NOMOR 2, 2017 PEMBERDAYAAN MASYARAKAT DESA. Penyelengaraan. Perawat. Jenazah. PERATURAN KEPALA DESA NOMOR 2 TAHUN 2017

HADIS-HADIS TENTANG PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VISUAL (GAMBAR) DALAM KITAB MU TABAR

A. Analisis Tata Tertib Pondok Pesantren Al Masyhad Mamba ul. Fallah Sampangan Pekalongan. Dalam menyusun tata tertib pondok pesantren, secara asasi

BAB III PERKEMBANGAN KEAGAMAAN ANAK BURUH PABRIK DI WONOLOPO

Perihal : Permohonan untuk diangkat Sebagai Guru Tetap Yayasan / Pegawai Tetap Yayasan *** Kepada Yth.: Ketua Yayasan An-Naajiya Di Jambak

BAB I PENDAHULUAN. masa anak-anak ke masa dewasa di mana pada masa-masa tersebut. sebagai masa-masa penuh tantangan.

PONDOK PESANTREN MODERN DI REMBANG PENEKANAN DESAIN ARSITEKTUR ISLAM

STRATEGI MANAJEMEN HUMAS DALAM MENJALIN KERJASAMA DENGAN DUNIA USAHA /DUNIA INDUSTRI ( DU/DI) UNTUK MENINGKATKAN MUTU

BAB IV ANALISIS PEMAHAMAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ANAK JALANAN DI DESA ROWOSARI KECAMATAN ULUJAMI KABUPATEN PEMALANG

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

Angket Optimisme. Bayangkan anda mengalami situasi yang tergambar dalam setiap. persoalan, walaupun untuk beberapa situasi mungkin anda belum pernah

WAWANCARA Petani: Bapak Ahli

BAB I PENDAHULUAN. (punishment) sebagai ganjaran atau balasan terhadap ketidakpatuhan agar

BAB IV HASIL PENELITIAN. Negeri 2 Sumbergempol Tulungagung, terlihat bahwa secara terus-menerus

PEDOMAN DOKUMENTASI. 1. Mengumpulkan data profil Pondok Pesantren Ma dinul Ulum. Ma dinul Ulum Campurdarat dan Madrasah Diniyah Tanwirul Qulub

Cabai rawit. Lampiran 1. Cara Kerja Penelitian. 1. Pengawetan

BAB V P E N U T U P. Penanaman Nilai-Nilai Sosial Pada Diri Siswa kelas III Pada Pembelajaran IPS di

TABEL BIODATA SINGKAT ANAK YATIM DI MASYARAKAT DESA WEDUNG

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. Kualitas sumber daya manusia sangat diperlukan untuk menunjang

TRANSKIP WAWANCARA. 1. Peneliti: Apa Visi Misi MTs NU 07 Patebon dan bagaimana penjelasannya?

WAWANCARA KEPADA PELAKU TALAK DI LUAR PENGADILAN

BAB V ANALISIS DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN. 1. Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Motivasi

BAB V ANALISIS DATA. pada bab IV, maka pada bab V ini akan dilakukan analisis data. Adapun data-data

KUESIONER AYAH BUNDA CALON SANTRI AL-IHSAN BOARDING SCHOOL (IBS) YAYASAN WAKAF AL-IHSAN RIAU Tahun Pelajaran 2017/2018

5. ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA

BAB IV DAMPAK KEBERADAAN PONDOK PESANTREN DALAM BIDANG SOSIAL, AGAMA DAN PENDIDIKAN BAGI MASYARAKAT TLOGOANYAR DAN SEKITARNYA

makam kembali untuk berpamitan kepada mbah Sunan. Ada mitos tersendiri akan hal ini yaitu ada yang hanya bereluk salam ada yang agar dilancarkan

BAB I PENDAHULUAN. masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian dan kerangka berpikir.

BAB I PENDAHULUAN. pendidikan formal di Indonesia setelah lulus Sekolah Dasar (SD). Di

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI ANTASARI BANJARMASIN 2015 M/1437 H

IMPLEMENTASI KURIKULUM PAI TERPADU SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU ABU BAKAR ASH SHIDIQ KABUPATEN PATI TESIS

Nama : No. Absen : Kelas : No. Pernyataan SSS SS S TS STS

Pernyataan Variabel Pendidikan Agama dalam Keluarga (X1)

1. a. Seberapa sering kamu dan seluruh keluargamu menghabiskan waktu bersamasama? b. Apa saja yang kamu lakukan bersama dengan keluargamu?

BAB IV ANALISIS TENTANG IMPLEMENTASI METODE CERITA DALAM PEMBENTUKAN AKHLAK

BAB I PENDAHULUAN. Salah satu unsur penting dalam kegiatan pendidikan di madrasah adalah guru.

FORMULIR HER-REGISTRASI SANTRI BARU PONDOK PESANTREN TAHFIDZUL QUR AN SMPIT IBNU ABBAS KLATEN TAHUN PELAJARAN 2014/2015

DAFTAR LAMPIRAN. Lampiran 1 Angket Try Out Kematangan Emosi dan Perilaku Altruisme

LAMPIRAN. Universitas Sumatera Utara


BAB IV ANALISIS PERANAN ORANG TUA DALAM MEMOTIVASI ANAKNYA UNTUK BELAJAR AL QUR AN DI TAMAN PENDIDIKAN

BAB I PENDAHULUAN. Pondok Pesantren Daar el-qolam merupakan salah satu pondok pesantren

Lampiran I. Algoritma Equation of Time Versi Jean Meeus

PROPOSAL KEGIATAN HAUL DAN KHATAMAN PONPES AL ASROR 2006

PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA BUKU AJAIB SEBAGAI MEDIA KOMUNIKASI ANTARA GURU DAN ORANG TUA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR ANAK

BAB I PENDAHULUAN. membagi lansia ke dalam 3 tahapan yaitu young old, old-old, dan oldest old.

Lampiran I DAFTAR PERTANYAAN

BAB IV ANALISIS HASIL PENELITIAN. A. Analisis Kondisi Kecerdasan Interpersonal Santri Di Pondok. Pesantren Al- Utsmani Winong Gejlig Kajen

INSTRUMEN WAWANCARA KEPALA MTS. SAFINATUL HUDA SOWAN KIDUL KEDUNG JEPARA. 1. Bagaimana sejarah berdirinya MTs. Safinatul Huda Sowan Kidul Kedung

BAB II GAMBARAN UMUM PONDOK PESANTREN MADRASAH TARBIYAH ISLAMIAH TG BERULAK KECAMATAN KAMPAR KABUPATEN KAMPAR

PERGURUAN DINIYYAH PUTERI PADANG PANJANG ISLAMIC BOARDING SCHOOL FOR YOUNG MUSLIMAH

SKALA I. 3. Sebaiknya jawaban bersifat spontan dan tidak didasarkan atas apa yang dianggap benar.

BAB II DESKRIPSI OBJEK PENELITIAN. 5. Produser : Putut Widjanarko, Avesina Soebil, Nadjmi Zen. 6. Penulis Naskah : Oka Aurora dan Ahmad Al Habsyi

Transkripsi:

DRAFT WAWANCARA Wawancara kepada Ustadz : 1. Apa program utama dalam pelaksanaan kegiatan di pondok pesantren? 2. Apa saja program-program bimbingan agama yang dilakukan di pondok pesantren ini? 3. Bagaimana pelaksanaan bimbingan tersebut? 4. Bagaimana antusias santri dalam mengikuti bimbingan tersebut? 5. Bagaimana perilaku santri saat mengikuti kegiatan bimbingan? 6. Sejauh mana bimbingan agama dilakukan? Meliputi aspek apa saja? 7. Sejauh mana pemantauan yang dilakukan untuk mengamati perhatian santri terhadap proses/materi bimbingan agama? 8. Adakah perubahan perilaku santri, atau paling tidak perubahan pola pikir mereka setelah mengikuti bimbingan? 9. Sejauh mana pemantauan yang dilakukan untuk mengetahui perubahan perilaku santri dari sebelum mendapat bimbingan agama sampai sesudah mendapatkan bimbingan? 10. Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk mencapai perubahan perilaku tersebut? 11. Apakah pembimbing dapat mempengaruhi minat santri dalam mengikuti bimbingan? 12. Apakah pembimbing dapat mempengaruhi santri untuk merubah perilaku dari yang belum baik menjadi baik?

13. Dengan dilaksanakannya bimbingan, apakah pembimbing dapat mempengaruhi cepat atau lamanya perubahan perilaku santri? 14. Dalam menghadapi santri yang telah melakukan pelanggaran yang serius, apa yang akan dilakukan ustadz sebagai seorang pembimbing? Wawancara kepada pengurus pondok pesantren : 1. Bagaimana perilaku santri kepada santri lain saat sedang mempunyai makanan? 2. Saat mengetahui santri lain sedang tidak memiliki uang apa yang akan dilakukan santri yang mengetahui tersebut? 3. Ketika santri dijenguk orang tuanya dan dibawakan makanan apakah ia akan memakannya sendiri atau bersama dengan teman-temannya? 4. Di lingkungan pondok memang tidak ada kotak amal, ketika sedang keluar dari lingkungan pondok, ketika melihat kotak amal apakah santri akan rajin mengisinya? 5. Ketika berlangsung suatu acara penggalangan dana bagi daerah yang mendapat musibah, bagaimana santri menyikapi kegiatan tersebut? 6. Kerja bakti di lingkungan pondok biasa disebut ro an, bagaimana perilaku santri dalam mengikuti kegiatan tersebut? 7. Setiap sekali seminggu ada piket kebersihan per kamar, kegiatan menyapu seluruh lingkungan pondok ini membutuhkan kerjasama dari seluruh anggota kamar, apakah setiap santri mau dan sukarela untuk bekerjasama dalam hal tersebut atau malah saling mengandalkan?

8. Ketika ada acara besar di pondok, bagaimana ikut serta para santri dalam acara tersebut? 9. Adakah ikut serta santri dengan kegiatan di masyarakat sekitar pondok? Dan bagaimana hubungan sosialisasinya? 10. Bagaimana tindakan pengurus menyikapi santri yang belum bisa baca tulis arab sama sekali? 11. Saat baru dari rumah apakah santri membawa jajanan/oleh-oleh untuk teman-temannya di pondok? 12. Bagaimana pandangan santri mengenai beberapa sanksi yang diterapkan di pondok pesantren? 13. Apakah ada santri yang protes dengan aturan yang telah ditetapkan di pondok? 14. Dalam menghadapi santri yang membandel bagaimana cara yang dilakukan pengurus untuk menghadapinya? 15. Saat santri ditugaskan untuk mengikuti kegiatan dengan masyarakat di luar pondok pesantren apakah ada yang tidak mau? Wawancara kepada santri pondok pesantren : 1. Ketika mengetahui santri lain sedang sakit, yang itu bukan kerabatnya, apakah santri tersebut mau membantunya? 2. Ketika anda melihat teman sedang bingung mencari sesuatu apa yang anda lakukan? 3. Dalam kegiatan bimbingan adakah pembimbing yang disukai atau tidak disukai santri?

4. Dalam pemilihan ketua pondok apakah santri akan mendukung calon yang dekat dengannya? 5. Jika dalam ujian santri tidak bisa mengerjakan soal, apa yang akan ia lakukan? 6. Bagaimana jika ada teman yang meminjam barang dan dia tidak sengaja merusakkannya? 7. Tidur bersama-sama di pondok pesantren merupakan hal biasa, bila melihat santri lain sedang tidak memiliki alas tidur atau selimut maukah santri tersebut berbagi alas tidur dan selimutnya? 8. Saat sedang buru-buru untuk berangkat mengikuti kegiatan pondok pesantren, misalkan ada 2 santri yang belum berangkat, dan ternyata hanya tinggal satu pasang sandal milik salah satu santri tersebut, apa yang akan dilakukan santri yang memiliki sandal mengetahui temannya tidak memiliki sandal untuk berangkat? 9. Terkadang kehabisan peralatan mandi merupakan hal biasa yang dialami santri yang jauh dari keluarga, apakah santri lain akan dengan sukarela berbagi alat-alat mandinya? 10. Jika tiba-tiba ada temannya yang sedang bercerita mengenai masalahnya akankah santri mau memperhatikan? 11. Ketika salah satu santri dimintai tolong temannya untuk mengambilkan sesuatu saat temannya ada di kamar mandi apakah mau mengambilkannya? Sedangkan kamar mandinya agak jauh. 12. Saat temannya sedang sedih karena suatu masalah, apa yang dilakukan santri lain sementara saat itu dia sedang memiliki banyak tugas?

13. Melihat temannya yang kesulitan memahami pelajaran apakah santri mau membantu? Meskipun temannya itu adalah saingan juara kelas dengannya. 14. Saat temannya sedang sakit apakah santri rela menyampingkan kegiatan pondok yang seharusnya ia ikuti? Dan membantu/menjaga temannya yang sedang sakit itu 15. Saat sedang mengikuti kegiatan mengaji di pondok pesantren, santri melihat temannya kehabisan pena, bagaimana perilaku santri tersebut? Sementara temannya tersebut tidak meminta bantuan. 16. Bagaimana perilaku santri ketika melihat adanya uang yang tergeletak begitu saja? 17. Apabila santri telah melanggar peraturan pondok meskipun hal itu tidak sengaja apakah ia akan mengakuinya walaupun tidak ada yang tahu? 18. Bagaimana jika ada teman yang meminjam uang dan lupa untuk mengembalikannya, apa yang akan dilakukan santri? 19. Jika teman salah membawa buku/kitab yang sedang dikaji saat kegiatan berlangsung, apa yang akan dilakukan santri? 20. Apabila salah seorang santri mengetahui bahwa teman dekatnya telah berlaku tidak jujur atau dengan sengaja melanggar peraturan pondok, apa yang akan ia lakukan? 21. Dalam mengikuti berbagai kegiatan di pondok pesantren, tentunya ada beberapa santri yang terkadang malas mengikuti suatu kegiatan, bagaimana perilaku santri lain melihat hal tersebut?

22. Saat temannya mendapatkan sanksi karena melanggar salah satu peraturan pondok, bagaimanakah perilaku santri? 23. Ketika piket pondok sedang berlangsung, dan ada salah satu teman yang terlambat bagaimana perilaku santri? Wawancara kepada wali santri : 1. Ketika sedang libur pondok, santri di rumah apakah menjadi lebih rajin membantu orang tua dibanding sebelum masuk ke pondok pesantren? 2. Setelah di pondok pesantren apakah santri menjadi lebih rajin mengaji saat di rumah atau tidak? 3. Bagaimana perilaku santri dengan tetangga di sekitar rumah setelah dia dimasukkan di pondok pesantren? 4. Saat berada di rumah, apakah santri juga membuka pelajaran pondok pesantren? 5. Saat pulang ke rumah, terkadang santri menemui pengamen, pengemis, dll. yang masih muda apakah santri tersebut mau berbagi? 6. Setelah lama di pondok pesantren, apakah santri meminta uang saku lebih banyak kepada orang tua?

Wawancara kepada masyarakat sekitar pondok pesantren : 1. Apakah pondok pesantren ini termasuk terbuka dengan masyarakat atau tidak? 2. Bagaimana keikutsertaan masyarakat dengan kegiatan yang diadakan pondok pesantren? 3. Bagaimana hubungan santri-santri dengan masyarakat? 4. Bagaimana hubungan ustadz dengan masyarakat? 5. Apakah masyarakat merasa senang dengan keberadaan pondok pesantren Manba ul Huda?

DAFTAR RIWAYAT HIDUP Yang bertanda tangan di bawah ini saya : Nama : Masru ah Tempat / Tanggal lahir : Blora, 29 Juli 1994 NIM : 121111058 Alamat Rumah : RT 1 RW 3 Dukuh Gandu, Desa Gedebeg, Kecamatan Ngawen, Kabupaten Blora. Pendidikan Formal : - SDN 01 Gedebeg, Ngawen, Blora lulus tahun 2006 - Mts Khozinatul Ulum Blora lulus tahun 2009 - MA Khozinatul Ulum Blora lulus tahun 2012 - Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Walisongo Semarang angkatan 2012 Pendidikan Non Formal: - Madrasah Diniyyah Awwaliyah I anatuth Tholibin Gandu lulus tahun 2005 - Madrasah Diniyyah Awwaliyah Khozinatul Ulum Blora lulus tahun 2008 - Madrasah Diniyyah Wustho Khozinatul Ulum Blora - Pondok Pesantren Khozinatul Ulum Blora 2012 Demikian daftar riwayat hidup pendidikan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan harap maklum adanya. Penulis i Masru ah NIM. 121111058