PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN MEDIA MINIATUR UNTUK PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS III SDN KEMUNING LOR 02 JEMBER SKRIPSI Oleh BAYU WIDIYANTO NIM. 080210204318 PROGRAM STUDI S1 PGSD JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER 2011
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN MEDIA MINIATUR UNTUK PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS III SDN KEMUNING LOR 02 JEMBER SKRIPSI diajukan guna melengkapi tugas akhir dan memenuhi salah satu syarat untuk menyelesaikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S1 PGSD) dan mencapai gelar Sarjana Pendidikan. Oleh: BAYU WIDIYANTO 080210204318 Pembimbing I : Dr. Suratno, M.Si Pembimbing II : Drs. Nuriman, Ph.D PROGRAM STUDI S1 PGSD JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER 2011
PERSEMBAHAN Dengan menyebut nama Allah Swt, skripsi ini saya persembahkan untuk : 1. Kedua orang tua tercinta, ayahanda Alm Ngatiran dan ibunda Roesmini, terima kasih atas doa, kasih sayang, dorongan semangatnya yang senantiasa mengiringi setiap langkahku, nasehat dan bimbingan serta membiayai pendidikanku mulai dari TK sampai perguruan tinggi sebagai bekal masa depan; 2. Guru-guruku sejak TK sampai Perguruan Tinggi terhormat, yang telah mendidik dan memberikan ilmu serta membimbing dengan penuh kesabaran; 3. Almamater yang saya banggakan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember; ii
MOTTO Malu bertanya sesat dijalan (Peribahasa)* ) Ing Ngarsa Sung Tuladha Ing Madya Mangun Karsa Tut Wuri Handayani ( Ki Hajar Dewantara) ** ) * ) Hidayat, S dan Pamungkas. 1994. Inti Sari Kata Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar (III, IV, V dan VI). Surabaya: Apollo ** ) id.wikiquote.org/wiki/ki_hadjar_dewantara iii
PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Bayu Widiyanto NIM : 080210204318 Menyatakan bahwa karya ilmiah yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Interaktif Dengan Media Miniatur Untuk Peningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas III SDN Kemuning Lor 02 Jember adalah benar-benar hasil karya sendiri, kecuali jika pada pengutipan substansi disebutkan sumbernya, dan belum pernah diajukan pada institusi manapun, serta bukan karya jiplakan. Saya bertanggung jawab atas keabsahan dan kebenaran isinya sesuai dengan sikap ilmiah yang harus dijunjung tinggi. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya. Tanpa adanya tekanan dan paksaan dari pihak manapun serta bersedia mendapatkan sanksi akademik jika ternyata dikemudian hari pernyataan ini tidak benar. Jember, 12 Oktober 2011 Yang menyatakan, BAYU WIDIYANTO NIM.080210204318 iv
HALAMAN PENGAJUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN MEDIA MINIATUR UNTUK PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS III SDN KEMUNING LOR 02 JEMBER SKRIPSI Diajukan sebagai tugas akhir dan memenuhi salah satu syarat untuk menyelesaikan Program Studi S1 PGSD dan mencapai gelar Sarjana Pendidikan. Oleh: Nama Mahasiswa : Bayu Widiyanto NIM : 080210204318 Angkatan Tahun : 2008 Daerah Asal : Jember Tempat, Tanggal Lahir : Jember, 02 Desember 1987 Jurusan/Program : Ilmu Pendidikan/S1 PGSD Disetujui, Dosen Pembimbing I, Dosen Pembimbing II, Dr. Suratno, M.Si NIP. 19670625 199203 1 003 Drs. Nuriman, Ph.D NIP. 19650601 199302 1 001 v
HALAMAN PEMBIMBINGAN SKRIPSI SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN MEDIA MINIATUR UNTUK PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS III SDN KEMUNING LOR 02 JEMBER Oleh BAYU WIDIYANTO NIM 080210204318 Pembimbing Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II : Dr. Suratno, M.Si : Drs. Nuriman, Ph.D vi
HALAMAN PENGESAHAN Skripsi berjudul Penerapan Model Pembelajaran Interaktif Dengan Media Miniatur Untuk Peningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas III SDN Kemuning Lor 02 Jember. telah di uji dan disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Jember: Hari : Rabu Tanggal : 12 Oktober 2011 Tempat : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember Tim Penguji Ketua Sekretaris Dra. Hj. Khutobah, M.Pd NIP 19561003 198212 2 001 Drs. Nuriman, Ph.D NIP. 19650601 199302 1 001 Anggota I Anggota II Dr. Suratno, M.Si NIP. 19670625 199203 1 003 Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd NIP. 19610824 198601 1 001 Mengesahkan, Dekan FKIP Universitas Jember Drs. H. Imam Muchtar, S.H, M.Hum NIP. 19540712 198003 1 005 vii
PRAKATA Puji syukur kehadirat Allah Swt atas berkah, rahmat dan hidayah yang telah diberikan, sehingga terselesaikan dengan baik karya tulis berupa skripsi yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Interaktif Dengan Media Miniatur Untuk Peningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas III SDN Kemuning Lor 02 Jember. Penulisan skripsi ini tidak lepas dari saran, bimbingan, dan bantuan berbagai pihak, oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Dr. Ir. T. Sutikto, M.Sc selaku rektor Universitas Jember; 2. Drs. Imam Muchtar, S.H, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember; 3. Dr. Nanik Yuliati, M.Pd selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Universitas Jember; 4. Drs Nuriman, Ph.D selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Jember; 5. Dr. Suratno, M.Si selaku Dosen Pembimbing I, dan Drs Nuriman, Ph.D selaku Dosen Pembimbing II, yang telah meluangkan waktu dan pikiran serta perhatiannya guna memberikan bimbingan dan pengarahan demi terselesaikannya penulisan skripsi ini; 6. Dra. Hj. Khutobah, M.Pd selaku Ketua Tim Penguji Skripsi dan Drs. Singgih Bektiarso, M.Pd selaku Anggota Penguji Skripsi, yang telah meluangkan waktu dan pikiran guna mengarahan terselesaikannya penulisan skripsi ini; 7. Drs Muslikh, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Kemuning Lor 02; 8. Rusmini, S.Pd selaku Guru Kelas III SDN Kemuning 02; 9. Memeku, Mas Hari, dan sahabat-sahabatku terima kasih telah memberikan motivasi dan telah memberikan warna dalam setiap hari-hariku. 10. Semua pihak yang banyak membantu, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga bantuan dan bimbingan yang telah diberikan mendapat balasan dari Allah Swt. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, untuk itu penulis mohon kritik dan saran yang membangun dari semua pihak, demi sempurnanya skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat. Jember, 12 Oktober 2011 viii Penulis
RINGKASAN Penerapan Model Pembelajaran Interaktif Dengan Media Miniatur untuk Peningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas III SDN Kemuning Lor 02 Jember. Bayu Widiyanto; NIM 080210204318; 2011; 62 Halaman; Jurusan Ilmu Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Univeritas Jember. Mata pelajaran IPA merupakan mata pelajaran yang mempelajari sebabakibat dari kejadian yang terjadi di alam ini, pembelajaran di SD Kemuning Lor 02 masih mengalami kendala karena guru lebih sering menggunakan metode ceramah dan kurang menggunakan media pembelajaran dalam penyampaian materi pelajaran di sekolah. Dampaknya hasil belajar IPA siswa di SD ini rendah. Hal ini terbukti dari hasil ulangan harian IPA yang masih rendah, yaitu hanya 53,33% dari 30 siswa yang mencapai nilai standart ketuntasan belajar minimal (SKBM) sekolah. Dari latar belakang masalah tersebut, di lakukan penelitian tindakan kelas. Rumusan masalah dalam penelitian ini, yaitu : 1) bagaimanakah peningkatan hasil belajar IPA dengan penerapan model pembelajaran Interaktif dengan media miniatur pada siswa kelas III SDN Kemuning lor 02 materi mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup? 2) bagaimanakah peningkatkan ketuntasan hasil belajar IPA dengan penerapan model pembelajaran Interaktif dengan media miniatur pada siswa kelas III SDN Kemuning lor 02 materi mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup? Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah : 1) untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Interaktif dengan media miniatur mata pelajaran IPA pada siswa kelas III SDN Kemuning Lor 02 materi mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. 2) untuk meningkatkan ketuntasan pembelajaran IPA melalui penerapan model pembelajaran Interaktif ix
dengan media miniatur pada siswa kelas III SDN Kemuning Lor 02 materi mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Desain dari penelitian ini adalah model Kemmis Mc Taggart melalui empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data-data dalam penelitian diperoleh dengan menggunakan metode observasi, wawancara, test, dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dan peneliti dibantu oleh 2 orang observer jadi jumlah observer keseluruhan adalah 3 observer dengan rincian observer 1 (guru yang mengajar) meneliti hasil belajar siswa, observer 2 (rekan peneliti) meneliti hasil belajar siswa dan observer 3 meneliti aktivitas guru dan hasil belajar siswa. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dibandingkan pembelajaran sebelumnya. Hasil observasi untuk mengetahui hasil belajar siswa penilaian afektif, diketahui pada siklus 1 persentase yang diperoleh mencapai sebesar 73,3% sedangkan pada siklus 2 persentase yang diperoleh mencapai 86,6%, dari hasil tersebut tersebut menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa sebesar 13,3%. Untuk persentase hasil belajar siswa penilaian psikomotor diketahui pada siklus 1 persentase yang diperoleh mencapai sebesar 70% sedangkan pada siklus 2 persentase yang diperoleh mencapai 83,3%, dari hasil tersebut tersebut menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa sebesar 13,3%. Persentase hasil belajar siswa penilaian kognitif pada siklus 1 sebesar 66,66%. Persentase hasil belajar siswa pada siklus 2 mencapai 86,66%. Dari hasil tersebut menunjukkan persentase hasil belajar siswa meningkat sebesar 20%. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah Penerapan Model Pembelajaran Interaktif Dengan Media Miniatur Untuk Peningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas III SDN Kemuning Lor 02 Kecamatan Arjasa Kabupaten Jember. Sebagai saran penerapan model Interaktif dengan media miniatur dapat digunakan dalam upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa. x
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSEMBAHAN... ii HALAMAN MOTO... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN PENGAJUAN... v HALAMAN PEMBIMBINGAN SKRIPSI... vi HALAMAN PENGESAHAN... vii PRAKATA... viii RINGKASAN... ix DAFTAR ISI... xi BAB 1 PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah... 1 1.2. Rumusan Masalah... 4 1.3. Tujuan Penelitian... 4 1.4. Batasan Masalah... 4 1.5. Manfaat Penelitian... 5 BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Pembelajaran IPA SD... 6 2.2 Model Pembelajaran... 8 2.3 Model Pembelajaran Interaktif... 9 2.4 Media Pembelajaran 2.4.1 Pengertian Media... 11 2.4.2 Fungsi Media Pembelajaran... 12 2.4.3 Jenis-jenis Media Pembelajaran... 14 2.4.4 Pembelajaran Media Miniatur... 14 xi
2.5 Penerapan Pembelajaran Interaktif pada Pembelajaran Model IPA dengan Media Miniatur... 16 2.6 Hasil Belajar... 17 2.7 Hipotesis Tindakan... 19 BAB 3 METODE PENELITIAN 3.1 Tempat dan Waktu Penelitian... 20 3.2 Subjek Penelitian... 20 3.3 Definisi Operasional... 21 3.4 Jenis dan Desain Penelitian... 21 3.5 Prosedur Penelitian... 22 3.6 Teknik Pengumpulan Data... 24 3.7 Analisis Data... 26 BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Tindakan Pendahuluan... 28 4.2 Pelaksanaan Tindakan... 29 4.2.1 Siklus 1... 29 4.2.2 Siklus 2... 40 4.3 Peningkatan Hasil Belajar Siswa... 50 4.4 Hasil Wawancara... 55 4.5 Temuan Penelitian... 56 4.6 Pembahasan... 57 BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan... 59 5.2 Saran... 60 DAFTAR PUSTAKA... 61 xii
DAFTAR LAMPIRAN A. Matrik Penelitian... 63 B. Pedoman Pengumpulan Data... 64 B.1. Pedoman Wawancara... 64 B.1. Pedoman Observasi... 64 B.2. Pedoman Tes... 64 B.3. Pedoman Dokumentasi... 64 C. Hasil Wawancara... 65 C.1. Hasil Wawancara dengan Guru (sebelum tindakan)... 65 C.2. Hasil Wawancara dengan Guru (setelah tindakan)... 66 C.3. Hasil Wawancara dengan Siswa (sebelum tindakan)... 67 C.4. Hasil Wawancara dengan Siswa (setelah tindakan)... 68 D. Lembar Observasi... 69 D.1. Lembar Observasi Hasil Belajar Siswa... 69 D.2. Lembar Observasi Kegiatan Guru... 74 E. Hasil Observasi Awal... 75 F. Silabus... 77 G. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)... 78 G.1. RPP Siklus 1... 78 G.2. RPP Siklus 2... 86 H. Observasi Hasil Belajar Siswa... 93 H.1. Observasi Hasil Belajar Siswa Siklus 1... 93 H.2. Observasi Hasil Belajar Siswa Siklus 2... 101 I. Hasil Belajar siswa... 109 I.1. Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus 1... 109 I.2. Hasil Belajar Afekti Siswa Siklus 1... 110 I.3. Hasil Belajar Psikomotor Siswa Siklus 1... 111 xiii
I.4. Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus 2... 112 I.5. Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus 2... 113 I.6. Hasil Belajar Psikomotor Siswa Siklus 2... 114 J. Aktivitas Guru... 115 J.1. Aktivitas Siswa Siklus 1... 115 J.2. Aktivitas Siswa Siklus 2... 116 K. Foto Kegiatan Penelitian... 117 L. Hasil Lembar Kerja Siswa... 121 M. Surat Ijin Penelitan... 130 N. Surat Keterangan Penelitian... 131 xiv
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Langkah-Langkah Pembelajaran Interaktif... 10 Tabel 2.2 Kegiatan Pembelajaran IPA... 16 Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Hasil Belajar... 27 Tabel 4.1 Jadwal Kegiatan Pelaksanaan Tindakan Penelitian... 28 Tabel 4.2 Hasil Observasi Siswa Siklus 1... 33 Tabel 4.3 Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas III Siklus 1... 35 Tabel 4.4 Hasil Belajar Afektif Siswa Kelas III Siklus 1... 36 Tabel 4.5 Hasil Belajar Psikomotor Siswa Kelas III Siklus 1... 38 Tabel 4.6 Hasil Observasi Siswa Siklus 2... 44 Tabel 4.7 Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas III Siklus 2... 46 Tabel 4.8 Hasil Belajar Afektif Siswa Kelas III Siklus 2... 48 Tabel 4.9 Hasil Belajar Psikomotor Siswa Kelas III Siklus 2... 49 Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Belajar Kognitif Siklus 1 dan Siklus 2... 50 Tabel 4.11 Perbandingan Hasil Belajar Afektif Siklus 1 dan Siklus 2... 52 Tabel 4.12 Perbandingan Hasil Belajar Psikomotor Siklus 1 dan Siklus 2... 54 xv
DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Model Penelitian Kemmis dan Mc Taggart... 22 Gambar 4.1 Diagram Hasil Observasi Siswa Siklus 1... 34 Gambar 4.2 Diagram Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus 1... 36 Gambar 4.3 Diagram Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus 1... 37 Gambar 4.4 Diagram Hasil Belajar Psikomotor Siswa Siklus 1... 38 Gambar 4.5 Diagram Hasil Observasi Siswa Siklus 2... 45 Gambar 4.6 Diagram Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus 2... 47 Gambar 4.7 Diagram Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus 2... 48 Gambar 4.8 Diagram Hasil Belajar Psikomotor Siswa Siklus 2... 49 Gambar 4.9 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus 1 dan siklus 2... 52 Gambar 4.10 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus 1 dan siklus 2... 53 Gambar 4.11 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Psikomotor Siswa Siklus 1 dan siklus 2... 55 Gambar K.1 Guru Mempersiapkan Bahan Ajar... 117 Gambar K.2 Guru Menjelaskan Materi... 117 Gambar K.3 Siswa Mengajukan Pertanyaan... 118 Gambar K.4 Guru Sedang Menulis Pertanyaan... 118 Gambar K.5 Membimbing Diskusi Kelompok... 119 Gambar K.6 Siswa Melakukan Diskusi Kelompok... 119 Gambar K.7 Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok... 120 Gambar K.8 Observer Mengopservasi Siswa... 120 xvi