BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Latar dan Karakteristik Penelitian 3.1.1 Latar penelitian Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang akan dilaksanakan di SDN 2 Tapa Kecamatan Tapa Kabupaten Bone Bolango. Siswa yang dikenai tindakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas III semester genap tahun ajaran 2012/2013. Sekolah ini terletak sangat strategis di Kecamatan Tapa Kabupaten Bone Bolango, memilki luas tanah 2.632 m 3. Sekolah ini memiliki sarana dan prasarana yang merupakan faktor pendukung efektifitas kegiatan pembelajaran di sekolah. Berdasarkan data yang diperoleh, SDN 2 Tapa memiliki sarana dan prasarana yang cukup baik, semua fasilitas ini tidak lain untuk menunjang optimalisasi kegiatan belajar mengajar di SDN 2 Tapa. Keadaan sarana dan prasarana tersebut meliputi 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang guru, 5 ruang kelas, 1 ruang perpustakaan, 4 ruang WC/kamar mandi. SDN 2 Tapa mempunyai 13 tenaga pengajar, yang merupakan Pegawai Negeri Sipil (PNS) 10 orang dan guru honor 3 orang. Jumlah siswa SDN 2 Tapa yang tercatat pada tahun ajaran 2012/2013 adalah berjumlah 158 siswa yang dikelompokkan menjadi 6 kelas yang terdiri dari 28 orang siswa kelas I, 25 orang siswa kelas II, 23 orang siswa kelas III, 26 orang siswa kelas IV, 25 orang siswa kelas V dan 31 orang siswa kelas VI. Sekolah ini tercatat banyak meraih juara dalam dalam berbagai jenis perlombaan, baik dalam bidang akademik maupun 34
non akademik, yang diselenggarakan pada tingkat kecamatan, kabupaten maupun tingkat provinsi. 3.1.2 Karakteristik Subyek Penelitian Karakteristik subyek penelitian yang akan digunakan dalam pelaksanaan tindakan kelas ini adalah siswa SD kelas III SDN 2 Tapa Kecamatan Tapa Kabupaten Bone Bolango dengan jumlah siswa 23 orang, yang terdiri dari 8 orang laki-laki dan 15 orang perempuan. Subyek dalam penelitian ini memiliki latar belakang keluarga yang berbeda-beda. 3.2 Variabel Penelitian 3.2.1 Variabel Input Variabel input merupakan proses sebelum pembelajaran berlangsung seperti: a. Kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran b. Kegiatan guru dalam rencana pembelajaran c. Kegiatan pembelajaran yang sudah direncanakan oleh guru untuk diajarkan kepada siswa dalam hal ini meningkatkan kemampuan siswa menulis puisi berdasarkan gambar diukur dengan tes d. Sumber belajar buku bahasa indonesia kelas III SD e. Mengadakan evaluasi untuk mengetahui atau mengukur tingkat keberhasilan siswa setelah proses pembelajaran f. Mengatur kondisi ruangan kelas yang bersih dan menyenangkan, serta tempat duduk yang teratur rapi hingga siswa merasa betah dan nyaman selama mengikuti pembelajaran di kelas.
3.2.2 Variabel Proses a. Keterampilan bertanya guru, memberi stimulus kepada siswa untuk merespon pertanyaan-pertanyaan. b. Gaya bertanya guru, memberi pertanyaan-pertanyaan sesuai tingkat kesulitan siswa. Apabila siswa belum paham dengan pertanyaanpertanyaan yang diberikan, maka guru mengubah pertanyaan-pertanyaan tersebut dalam bentuk yang lebih sederhana atau mencari kesamaan arti yang mudah dipahami oleh siswa. c. Cara bertanya siswa, pertanyaan siswa yang masih sangat sederhana. Guru harus meluruskan maksud dan tujuan siswa. Sehingga siswa tersebut paham dengan maksud pertanyaannya. d. Implementasi model pembelajaran kontekstual, guru menggunakan pendekatan kontekstual dalam menulis sebuah puisi pada pembelajaran bahasa Indonesia. Sehingga keaktifan siswa lebih meningkat dalam proses pembelajaran serta terjadi interaksi yang positif antara siswa dengan siswa dan guru. 3.2.3 Variabel Output a. Rasa ingin tahu siswa dalam mengikuti pembelajaran, sehingga tujuan pembelajaran yang akan dicapai akan berhasil b. Penelitian ini yaitu meningkatkan kemampuan siswa menulis puisi berdasarkan gambar melalui pendekatan kontekstual dengan pencapaian indikator : (1) ketepatan pilihan kata sesuai gambar (2) kesesuaian isi puisi dngan gambar (3) kerjasama
c. Memotivasi siswa dalam mengikuti pelajaran bahasa indonesia d. Hasil belajar yakni menulis puisi berdasarkan gambar sudah meningkat 3.3 Prosedur Penelitian 3.3.1 Tahap Persiapan Dalam rangka penelitian ini melakukan persiapan-persiapan berikut sebagai tahap awal kegiatan, yaitu : a. Menghubungi kepala sekolah guna memperoleh izin dan dan restu untuk melaksanakan kegiatan penelitian ini, sekaligus melakukan konsultasi dengan guru yang akan menjadi mitra kerja b. Mengadakan observasi dalam rangka mengidentifikasi masalah c. Menganalisis pokok permasalahan yang menjadi subjek penelitian d. Menentukan metode, mendesain skenario pembelajaran sesuai dengan pemecahan masalah yang telah ditetapkan e. Mempersiapkan format observasi f. Menetapkan waktu pelaksanaan tindakan 3.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus. Pelaksanaan tindakan dapat diuraikan dengan langkah-langkah sebagai berikut : Siklus I a. Menyusun rencana pembelajaran sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar b. Peneliti melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran
c. Menampilkan gambar yang berhubungan dengan lingkungan sekolah d. Memilih kata sesuai gambar e. Menulis puisi berdasarkan pilihan kata yang menarik f. Membagi siswa secara berkelompok g. Masing-masing kelompok melakukan pengamatan di lingkungan sekolah h. Mencatat hal-hal yang diamati i. Melaporkan hasil pengamatan j. Memberikan penguatan dan motivasi 3.3.3 Tahap Pemantauan dan Evaluasi Pada tahap pemantauan dan evaluasi peneliti dibantu guru mitra mengamati dan mengevaluasi siswa selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. Pengamatan ini dilakukan untuk mengumpulkan data aktivitas pembelajaran siswa dalam pembelajaran kemampuan menulis puisi berdasarkan gambar dengan menggunakan lembar observasi. 3.3.4 Tahap Analisis dan Refleksi Untuk memperoleh hasil yang akurat, kegiatan analisis dan refleksi dilakukan pada setiap akhir siklus. Kegiatan ini dimaksudkan untuk memperbaiki dan meningkatkan hasil yang telah dicapai pada kegiatan yang telah dilaksanakan pada setiap siklus. Apabila hasil analisis dan refleksi pada siklus pertama belum menunjukkan hasil capaian yang memuaskan akan ditindak lanjuti pada kegiatan siklus kedua. Jika hasil siklus kedua lebih baik atau meningkat dari siklus pertama dan telah memenuhi indikator yang telah ditetapkan, maka hal ini menunjukkan
bahwa penelitian tindakan kelas ini telah berhasil/tuntas dan tidak dilanjutkan lagi ke siklus berikutnya. 3.3.5 Tahap Persiapan a. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dijadikan acuan pelaksanaan pembelajaran b. Menyiapkan materi pelajaran tentang menulis puisi berdasarkan gambar c. Menyiapkan alat/bahan/media pembelajaran yang digunakan yaitu pawor point, gambar yang diperlihatkan yaitu gambar yang ada hubungannya dengan lingkungan sekolah seperti gambar halaman sekolah, taman sekolah d. Menyusun instrumen penelitian berupa lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa masing-masing untuk lembar pengamatan aktivitas guru terdiri atas 24 aspek dan untuk pengamatan aktivitas siswa terdiri dari 3 aspek dengan tujuan mengukur tingkat keberhasilan pembelajaran e. Menyusun lembar penilaian hasil belajar siswa, yang terdiri atas 3 aspek yang dinilai yaitu aspek pilihan kata sesuai gambar, kesesuaian isi puisi dengan gambar dan kerjasama dalam kelompok 3.3.6 Tahap Pelaksanaan Tindakan Dalam siklus II ini tetap menggunakan pendekatan kontekstual seperti pada siklus I. Adapun langkah-langkah dalam siklus II adalah sebagai berikut : Siklus II a. Menampilkan gambar yang ada hubungan dengan lingkungan sekolah b. Memilih kata yang menarik sesuai gambar
c. Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik d. Membagi siswa dalam 4 kelompok e. Masing-masing kelompok ditugaskan untuk melakukan pengamatan di lingkunagan f. Mencatat berbagai hal yang mereka amati atau temui g. Mendiskusikan secara berkelompok hal-hal yang mereka amati dilapangan h. Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusi i. Memberikan penguatan dan motivasi kepada siswa 3.3.7 Tahap Pemantauan dan Evaluasi Pada tahap pemantauan dan evaluasi peneliti dibantu guru mitra mengamati dan mengevaluasi siswa selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. Pengamatan ini dilakukan untuk mengumpulkan data aktivitas pembelajaran siswa dalam pembelajaran kemampuan menulis puisi berdasarkan gambar dengan menggunakan lembar observasi. 3.3.8 Tahap Analisis dan Refleksi Untuk memperoleh hasil yang akurat, kegiatan analisis dan refleksi dilakukan pada setiap akhir siklus. Kegiatan ini dimaksudkan untuk memperbaiki dan meningkatkan hasil yang telah dicapai pada kegiatan yang telah dilaksanakan pada setiap siklus. Apabila hasil analisis dan refleksi pada siklus pertama belum menunjukkan hasil capaian yang memuaskan akan ditindak lanjuti pada kegiatan siklus kedua. Jika hasil siklus kedua lebih baik atau meningkat dari siklus pertama dan telah memenuhi indikator yang telah ditetapkan, maka hal ini menunjukkan
bahwa penelitian tindakan kelas ini telah berhasil/tuntas dan tidak dilanjutkan lagi ke siklus berikutnya. 3.4 Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Adapun penjelasan teknik-teknik tersebut antara lain : 3.4.1 Observasi Observasi, yaitu peneliti melihat kejadian, gerak atau suatu proses. Oleh karena itu penelitian dengan menggunakan metode ini tidak hanya sekedar mencatat, tetapi melihat langsung kejadian yang benar-benar terjadi sesuai dengan masalah yang menjadi penelitian peneliti melalui pengamatan dengan aspek (1) ketetapan pilihan kata sesuai gambar (2) kesesuaian isi puisi dengan gambar (3) kerjasama. 3.4.2 Tes Tes adalah alat untuk mengukur kemampuan siswa, Tes dilakukan ditiap akhir siklus penelitian. Tes ini digunakan untuk mengetahui tingkat kemajuan siswa dalam proses pembelajaran. Dalam tes ini guru sebagai peneliti memberikan tes dalam bentuk gambar. Adapun aspek yang dinilai adalah sebagai berikut : (1) ketetapan pilihan kata, (2) kesesuaian isi puisi dengan gambar, (3) kerjasama. 3.4.3 Dokumentasi Dokumentasi digunakan untuk memotret keadaan kelas selama proses tindakan. Untuk dokumentasi ini peneliti menggunakan kamera yang dipotret adalah keadaan siswa dan kegiatan guru pada proses pembelajaran.
3.5 Teknik Analisis Data Pada tahap ini hasil yang diperoleh dari hasil observasi pelaksanaan tindakan dikumpulkan dan dianalisis sehingga dapat direfleksi apakah kegiatan tindakan yang dilakukan mencapai hasil yang telah ditetapkan. Data penilaian yang telah terkumpul, tentu perlu dianalisi. Data penelitian ini berupa nilai yang berbentuk angka dan hasil observasi. Angka-angka tersebut yang akan menunjukkan tingkat keberhasilan dalam proses pembelajaran. KKM yang telah ditentukan menjadi patokan ketuntasan pembelajaran siswa. Jika nilai yang diperoleh siswa di atas atau sama dengan KKM akan dinyatakan tuntas. Analisis pengelolaan kegiatan belajar mengajar dan kemampuan siswa menulis puisi berdasarkan gambar dapat diolah dengan menggunakan rumus: Jumlah siswa yang mampu Daya serap klasikal = X100% jumlah siswa yang ikut serta Total nilai yang diperoleh Rata-rata kelas = X100% Total skor