BAB I PENDAHULUAN I.1. Latar Belakang Pada saat ini perkembangan teknologi informasi telah menyebabkan perubahan dan cara pandang hidup manusia dan suatu organisasi. Perkembangan teknologi informasi yang begitu cepat telah membawa dunia telah memasuki era baru yang lebih cepat dari yang pernah dibayangkan sebelumnya. Saat ini komputer tidak hanya berfungsi sebagai alat pengolah data, namun juga sebagai media pembelajaran dalam mengembangkan berbagai ilmu pengetahuan. Dewasa ini juga tidak ada satu sisi dalam kehidupan manusia yang tidak menggunakan komputer, baik yang sederhana sampai yang lebih kompleks, dan saat ini telah banyak berkembang sistem pembelajaran berbasis komputer. Yang seperti kita ketahui, sekarang ini komputer merupakan salah satu teman hidup yang sulit dipisahkan dengan manusia. Anak-anak pun dapat berjam-jam berdiam diri di depan komputer untuk bermain komputer. Teknologi komputer terus berkembang dari hari kehari mengikuti perkembangan zaman. Dunia pendidikan pun sekarang ini merasakan kebutuhan akan pentingnya peranan komputer tersebut. Karena komputer tersebut masuk dalam kurikulum pelajaran yang meningkatkan mutu pendidikan dan kualitas pelajar. 1
2 Proses pembelajaran selama ini masih cenderung menggunakan metode konvensional yaitu pendidik memberikan ceramah secara teoritis kepada peserta didik, memberikan tugas kemudian memberikan tes akhir begitulah aktivitas ini berjalan terus menerus. Terkadang banyak dari peserta didik tidak menerima pembelajaran secara maksimal dengan cara tersebut, berbagai alasan menjadi penyebabnya diantaranya, kurangnya konstrasi, suasana yang tidak kondusif dan tidak semua peserta didik yang memiliki daya tangkap yang baik dan cepat, tentu hal ini akan berdampak pada hasil belajar yang kurang maksimal. Computer Assisted Instruction (CAI) adalah sebuah pembelajaran terprogram yang menggunakan komputer sebagai sarana utama atau alat bantu yang mengkomunikasikan materi kepada siswa. Komputer menyajikan serangkain program pengajaran kepada siswa baik berupa informasi maupun latihan soal untuk mencapai tujuan pengajaran tertentu dan siswa melakukan aktivitas belajar dengan cara berinteraksi dengan sistem komputer. Berdasarkan permasalahan diatas, diperlukan solusi untuk memperbaiki proses pembelajaran, salah satu alternatif yang dapat digunakan adalah menggunakan konsep pembelajaran serta pemanfaatan media pembelajaran yang tepat. Pembelajaran yang dapat digunakan adalah CAI.
3 I.2. I.2.1. Ruang Lingkup Permasalahan Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang yang dikemukakan di atas dapat dirumuskan permasalahan yaitu : 1. Kurangnya konsentrasi, suasana yang tidak kondusif dan tidak semua peserta didik yang memiliki daya tangkap yang baik dan cepat, tentu hal ini akan berdampak pada hasil belajar yang kurang maksimal. 2. Materi ajar statistika yang tidak disertakan contoh dan penyelesaian akhir mengakibatkan minat peserta didik menjadi berkurang. I.2.2.. Rumusan Masalah Berikut rumusan masalah yang akan dicari pemecahannya melalui penulisan skripsi ini : 1. Bagaimana mengetahui proses pembelajaran statistika. 2. Bagaimana untuk merancang pembelajaran statistika. 3. Bagaimana merancang aplikasi pembelajaran statistika. I.2.3.. Batasan Masalah Agar permasalahan tidak menyimpang dari tujuan, maka peneliti membatasi masalah sebagai berikut : 1. Aplikasi yang digunakan untuk merancang sistem adalah macromedia flash CS6. 2. Materi yang dibahas adalah statistik deskriptif untuk tingkat SLTP. 3. Statistik deskriptif yang dibahas hanya ukuran pemusatan dan ukuran penyebaran.
4 I.3. Tujuan dan Manfaat I.3.1. Tujuan Tujuan yang diperoleh dari penelitian ini adalah : 1. Membangun aplikasi untuk perangkat ajar statitika pada tingkat SLTP. 2. Memahami proses perancangan dengan Computer Assisted Instruction. 3. Merancang aplikasi pembelajaran statistika dengan penerapan multimedia. I.3.2. Manfaat Manfaat yang diperoleh dari penelitian ini adalah : 1. Diharapkan dapat membantu peserta didik dalam proses pembelajaran statistika. 2. Dapat mengatasi kelemahan penguasaan konsep maupun kesulitan yang dialami dalam pembelajaran statistika. 3. Sebagai fasilitas pendukung dalam proses pembelajaran statistika. I.4. Metodologi Penelitian 1. Pengumpulan Data Untuk menghadapai permasalahan yang dihadapi selama penelitian serta membuat skripsi dengan benar sesuai dengan fakta yang ada maka dilakukan beberapa pengumpulan data. Adapun yang dilakukan dalam pengumpulan data adalah mulai dari studi kepustakaan (Library Research), sampai penelusuran di internet.
5 Adapun tata cara atau langkah-langkah yang dilakukan didalam merancang perangkat bahan ajar statistika berbasis CAI sebagaimana diperlihatkan pada gambar berikut : Target : Tujuan Penelitian PerancanganPerangkat Ajar Statistika Tingkat SLTP berbasis Computer Assisted Instruction Analisis Kebutuhan Materi Statistika, CAI, Spesifikasi Adobe Flash CS6 Desain dan Implementasi Gagal Verifikasi Validasi Berhasil Finaslisasi Gambar I.1. Prosedur Perancangan 2. Analisis Kebutuhan Analisis kebutuhan perangkat lunak merupakan aktivitas awal dari siklus hidup pengembangan perangkat lunak. Tahap analisis adalah tahapan pengumpulan
6 kebutuhan-kebutuhan dari semua elemen sistem perangkat lunak yang akan di bangun. Sesuai permasalahan yang akan diselesaikan, berikut ini merupakan kebutuhan pokokyang harus dimiliki pada sistem yang akan dibangun yaitu : a. Program yang dibangun adalah perangkat ajar statistika berbasis multimedia. b. Program yang dirancang merupakan aplikasi komputer yang dirancang menggunakan Aplikasi Adobe Flash CS6. 3. Spesifikasi dan Desain Spesifikasi yang dibutuhkan pada penelitian ini terdiri dari berberapa jenis yaitu sebagai berikut : a. Dibangun dengan menggunakan aplikasi Adobe Flash CS6. b. Aplikasi yang dibuat dapat digunakan pada komputer, dengan hardware minimum adalah processor setara Pentium Core I3 Memori 1GB dengan memori VGA 256 MByte. 4. Implementasi dan Verifikasi Setelah jelas spesifikasi dan desain, selanjutnya dilakukan pembuatan aplikasi kalender hari-hari besar di Indonesia dengan memanfaatkan masing masing komponen. Dalam hal ini dilakukan untuk mengetahui apakah pemanfaatan masing masing komponen sudah dapat bekerja dengan baik perlu dilakukan verifikasi. Dengan demikian bila ada kesalahan atau kekurangan dapat diperbaiki terlebih dahulu sebelum dirangkai menjadi kesatuan aplikasi yang utuh dan siap pakai.
7 5. Validasi Validasi aplikasi diperlukan untuk menguji kemampuan aplikasi. Pada sistem ini diperiksa apakah data yang dimasukkan sesuai atau belum. Setiap menu yang ada apakah sesuai dengan tujuan, gambar, dan apakah sesuai dengan maksud yang akan disampaikan. Jika program telah diperiksa dan diuji coba dan berhasil sesuai tujuan. Maka perancangan dan pembuatan aplikasi ini sudah siap untuk diujicoba pada seminar atau sidang skripsi. I.5. Keaslian Penelitian Pada penyusunan skripsi ini penulis akan menerangkan keaslian penelitian yang terdapat dalam jurnal yang dikutip : No. Penelitian / Tahun Hasil Penelitian 1. Perancangan Aplikasi Pembelajaran Statistika Dengan Computer Based Instruction, Jurnal STMIK Budi Darma. Jerri Jhonson, Volume : IV, Nomor: 2,Agustus 2013. Untuk mengetahui hasil aplikasi yangberisi pembelajaran komputer dimana penyajiannya berupa visualisasi materi-materi pembelajaran statistika dengan tampilan yang menarik sertadapat meningkatkan pemahaman oleh user yang menggunakannya. Dalam penerapan metode Computer Based Instruction pada pembelajaran statistika akan sangat membantu dalam menciptakan pembelajaran yang terarah dan interaktif, selainitu tampilan yang menarik membuat user lebih tertarik untuk belajar, rasa percaya dirid ancara belajar yang mandiri.
8 2. Pengembangan Multimedia Interaktif (MPI) Pada Pratikkum Fisika Dasar I,Jurnal Exacta,Eko Risdianto, Vol. VI No. 2 Desember 2008 3. Perancangan Aplikasi Pembelajaran Fisika Tingkat Sekolah Menengah Pertama Menggunakan Metode Computer Assited Instruction, Pelita Informatika Budi Dharma, Yeni Agusti, Volume : V, Nomor: 1, November 2013 Upaya untuk membuat ketertarikan mahasiswa terhadap pelajaran fisika adalah penyampaian materi dengan media pembelajaran. Salah satu media yang dapat digunakan dalam pembelajaran fisika adalah dengan menggunakan media komputer yang dikenal dengan pembelajaran berbasis komputer CAI ( Computer Assisted Instruction). Computer Assisted Instruction (CAI) yang artinya adalah sistem komputer yang dapat menyampaikan pengajaran secara langsung kepada penerima informasi melalui cara berinteraksi dengan mata pelajaran yang telah diprogramkan. Komputer sebagai media untuk menyampaikan materi pembelajaran/informasi, petunjuk dalam menyelesaikan soal-soal latihan yang juga sekaligus sebagai penilai. Model Computer Assisted Instruction (CAI) dibedakan menjadi 4 jenis, yaitu : Tutorial, Drill and Practice, Simulation (simulasi), daneducational Games.Jadi dapat disimpulkan bahwa Computer Assisted Instruction (CAI) adalah salah satu metode pengajaran yang digunakan untuk membantu guru dalam mengajarkan materi secara interaktif dalam sebuah program dengan menggunakan suatu aplikasi komputer.
9 Penjelasan : Komputer dalam perkembangan masa kini merupakan suatu peralatan yang canggih dan dapat dimanfaatkan diantaranya dalam masalah pendidikan dan pembelajaran. Dengan memanfaatkan kelebihan-kelebihan komputer, maka komputer dapat dijadikan sebagai media dan sumber belajar dalam bidang studi tertentu disamping media yang lain. Hal ini dibuktikan dengana dan media alat bantu yang digunakan untuk proses belajar mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk membantu para peserta didik dalam mempelajari dan memahami materi pembelajaran statistika dan hal ini adalah solusi dalam beberapa masalah pembelajaran yaitu penjelasan yang terlalu cepat, suasana yang tidak kondusif, waktu, media pembelajaran dan minat peserta didik. Statistika adalah pengetahuan yang berkaitan dengan metode, teknik atau cara untuk mengumpulkan, mengolah, menganalisis dan menginterprestasikan data untuk disa jika secara lengkap dalam bentuk yang muda dipahami pengguna. Computer Based Instruction adalah sebuah pembelajaran terprogram yang menggunakan komputer sebagai sarana utama atau alat bantu yang mengkomunikasikan materi kepada siswa. Komputer menyajikan serangkain program pengajaran kepada siswa baik berupa informasi maupun latihan soal untuk mencapai tujuan pengajaran tertentu dan siswa melakukan aktivitas belajar dengan cara berinteraksi dengan sistem komputer. Upaya untuk membuat ketertarikan mahasiswa terhadap pelajaran fisika adalah penyampaian materi dengan media pembelajaran. Salah satu media yang dapat
10 digunakan dalam pembelajaran fisika adalah dengan menggunakan media komputer yang dikenal dengan pembelajaran berbasis komputer CAI (Computer Assisted Instruction). Selain penjelasan tentang materi, perlu adanya praktikum dalam pembelajaran fisika. Selama ini dosen hanya memberikan modul-modul untuk praktikum dalam bentuk buku. Praktikum fisika merupakan kegiatan yang penting untuk menunjang pembelajaran fisika bagi mahasiswa, tetapi tingkat penguasaan mahasiswa terhadap cara penggunaan alat-alat praktikum fisika masih rendah. Pelajaran fisika adalah pelajaran yang mengajarkan berbagai pengetahuan yang dapat mengembangkan daya nalar, analisa, sehingga hampir semua persoalan yang berkaitan dengan alam dapat dimengerti. Untuk dapat mengerti fisika secara luas, maka harus dimulai dengan pemahaman konsep dasar yang ada pada pelajaran fisika. Berhasil atau tidaknya seorang peserta didik dalam memahami pelajaran fisika sangat ditentukan oleh pemahaman konsep. Oleh karena itu, guru perlu memberikan bantuan atau dorongan dalam pembelajaran fisika. Dibutuhkan sebuah media yang dapat menunjang minat serta daya tarik terhadap pembelajaran fisika. Pembelajaran yang inovatif termasuk juga pembelajaran yang berbasis e-learning dalam pembelajaran, salah satunya adalah menggunakan metode CAI (Computer Assisted Instruction). Metode CAI (Computer Assisted Instruction) umumnya menunjuk pada semua software pendidikan yang diakses melalui komputer dimana peserta didik dapat berinteraksi dengan komputer.
11 I.6. Sistematika Penulisan BAB I : PENDAHULUAN Pada bab ini penulis akan menjelaskan mengenai latar belakang masalah dan ruang lingkup permasalahan yang terdiri dari : identifikasi masalah, perumusan masalah, batasan masalah, tujuan dan manfaat, metodolgi penelitian, keaslian penelitian serta sistematika penulisan. BAB II : TINJAUAN PUSTAKA Pada bab ini berisi uraian mengenai teori teori yang terkait dengan masalah yang diteliti, yaitu : pengertian sistem, penguasaan aplikasi dan UML. BAB III : ANALISA DAN PERANCANGAN SISTEM Pada bab ini penulis menjelaskan tentang analisis sistem yang terdiri dari : input, proses dan output serta evaluasi sistem yang berjalan dan desain sistem yang dibangun. BAB IV : HASIL DAN UJI COBA Pada bab ini penulis membahas tentang tampilan inteface dan hasil serta pembahasan tentang CAI pada perancangan perangkat ajar statistika serta kelebihan dan kekurangannya. BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN Pada bab ini penulis menguraikan kesimpulan dari keseluruhan penulisan dan saran yang membantu dalam penulisan.