SKRIPSI YOLA APRILIA NIM

PENGARUH METODE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) TERHADAP KEMAHIRAN MENULIS NARASI MELALUI MEDIA VISUAL SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 4 BINTAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI YOLA APRILIA NIM 120388201176 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG 2016

ABSTRAK Aprilia, Yola. 2016. Pengaruh Metode Team Accelerated Instruction (TAI) Terhadap Kemahiran Menulis Narasi Melalui Media Visual Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Bintan Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji. Pembimbing I : Dra. Isnaini Leo Shanty, M.Pd. Pembimbing II: Harry Andheska, M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode TAI terhadap kemahiran menulis narasi melalui media visual siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Bintan Tahun Pelajaran 2015/2016. Metode penelitian ini adalah eksperimen dengan jenis one grup pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Bintan Tahun Pelajaran 2015/2016 sebanyak 85 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu pusposive sampling, berdasarkan teori ini jumlah sampel yang dipilih peneliti adalah kelas VII A berjumlah 29 siswa. Selanjutnya, pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Tes ini akan menghasilkan nilai pretest dan posttest. Berdasarkan perhitungan pretest dan posttest diperoleh hasil rata-rata menulis siswa yaitu rata-rata pretest 66,4 dan posttest 77,6. Kata kunci: Pengaruh, Metode, TAI, Media, Visual, Menulis, Narasi.

ABSTRACT Aprilia, Yola. 2016. Effect methods Team Accelerated Instruction (TAI) of Narrative Writing Skills through Visual Media Class Students VII Junior High School 4 Bintan Learning Year 2015/2016. Essay. Indonesian Language and Literature Departement, The Faculty of Education, Maritime Raja Ali Haji University. Adviser I : Dra. Isnaini Leo Shanty, M.Pd. Adviser II: Harry Andheska, M.Pd. This research purpose to analyze the influence TAI method about narrative writing skills by mean of visual media student class VII Junior High School 4 Bintan Learning Year 2015/2016. Method this research a eksperiment one grup pretest-posttest. Population in this research is student class VII Grade Junior High School 4 Bintan Learning Year 2015/2016 as many 85 students. The sample of technique removal in this research is pusposive sampling. According the theory, total of sample choised by researchers is student class VII Junior High School 4 Bintan Learning Year 2015/2016 that amount of 29 students. Before student gave a treatment, the average of value of narrative writing student is 66,4. Meanwhile after student gave a treatment, the average of value of narrative writing student is 77,6. Keywords: Effect, Methods, TAI, Media, Visual, Writing, Narrative.

1. Pendahuluan Hakikat pembelajaran pada dasarnya adalah kegiatan yang melibatkan keaktifan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Terjadi interaksi antara guru dan siswa yang memiliki kesempatan yang sama sebagai pemberi dan penerima masukan untuk mencapai tujuan dari proses belajar itu sendiri. Mengingat pentingnya guru dan siswa menghayati tugasnya masingmasing karena keduanya harus menciptakan proses belajar yang efektif dan efesien. Pentingnya pembahasan mengenai proses belajar mengajar ini adalah mengingat fenomena yang terjadi saat ini kondisi suasana belajar yang belum kondusif. Berdasarkan observasi dan wawancara pada pra penelitian yang telah dilakukan peneliti di tempat Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 4 Bintan, proses pembelajaran khususnya di mata pelajaran Bahasa Indonesia, penggunaan metode ceramah seringkali digunakan guru. Maka dalam penelitian ini peneliti akan mengenalkan metode Team Accelerated Instruction dalam kemahiran menulis narasi melalui penggunaan media visual. Selanjutnya peneliti akan menyingkatnya dengan TAI. Berdasarkan latar belakang yang telah dijelaskan di atas tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis pengaruh penggunaan metode TAI melalui menulis narasi media visual. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan hasil menulis siswa. Peneliti akan melakukan tes kepada siswa sebelum dan sesudah memberikan perlakuan. Sehingga nantinya akan diketahui nilai rata-rata siswa pada saat pretest dan posttest. 2. Metode Penelitian Pada penelitian ini peneliti menggunakan metode penelitian eksperimen. Metode eksperimen adalah metode penelitian yang digunakan untuk melihat pengaruh setelah diberi perlakuan. Maka dalam skripsi menjelaskan hasil dari

pretest dan posttest setelah menggunkan metode TAI dalam kemahiran menulis narasi melalui media visual siswa kelas VII SMPN 4 Bintan. Macam-macam desain eksperimen terbagi empat yaitu Pre-Eksperimental, True Eksperimental, Factorial Eksperimental, Quasi Eksperimental. Maka dalam hal ini peneliti menggunakan bentuk pre-eksperimental yaitu desain One Grup Pretest-Post Test. One Grup Pretest-Post Test digunakan untuk menguji dua set data hasil pengukuran yakni pretest (01) dan pengukuran posttest (02). 3. Pembahasan Berdasarkan hasil penelitian di lapangan dan pengolahan data yang telah ditulis di Bab IV dan V, dapat dilihat nilai pretest dari penilaian 4 aspek dari Kesesuaian Narasi dengan Tema, Kelengkapan Struktur Narasi, Kohesi dan Koherensi Antar Kalimat, Kohesi dan Koherensi Antar Paragraf. Setelah direkapitulasi hasil pretest menulis narasi berdasarkan keseluruhan aspek penilaian, diperoleh nilai rata-rata 66,4 yang dibulatkan menjadi 67. Nilai ini berada pada kategori D dikualifikasi (sedang), berdasarkan nilai yang dihitung maka nilai menulis siswa masih di bawah standar ketuntasan minimal, dimana pada pelajaran Bahasa Indonesia standar ketuntasan minimal adalah 75. Adapun nilai posttest setelah diberi perlakuan yaitu penggunaan metode dan media visual didapatkan hasil menulis narasi siswa mengalami peningkatan yaitu berdasarkan rekapitulasi hasil menulis narasi berdasarkan keseluruhan aspek penilaian, diperoleh nilai rata-rata 77,6 yang dibulatkan menjadi 78. Nilai ini berada pada kategori B dikualifikasi (baik). Berdasarkan nilai rata-rata pretest dan posttest diperoleh rata-rata untuk pretest adalah 66,4 sedangkan nilai rata-rata posttest adalah 77,6. Maka dapat dilihat ada perbedaan nilai rata-rata antara keduanya dengan selisih 11,2. 4. Simpulan dan Rekomendasi

Peneliti menyimpulkan penggunaan metode TAI dan media visual berupa gambar dalam pembelajaran pada siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Bintan baik. Metode TAI menjadi satu di antara strategi dalam pembelajaran yang dapat meningkatkan kemahiran menulis siswa serta menciptakan suasana belajar yang kondusif. Penggunaan media juga dapat mendukung pembelajaran yang efektif, karena media visual berupa gambar yang digunakan peneliti dapat mengembangkan daya imajinasi siswa dalam menyelesaikan tugas menulis. Kemahiran menulis siswa pada saat pre-test berada dikualifikasi sedang, dapat dilihat dari nilai hasil tes menulis narasi siswa. Nilai rata-rata siswa pada saat pre-test 68,03 dibulatkan menjadi 68 berada dikualifikasi sedang. Setelah dilakukan post-test nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 77,17 dan dibulatkan menjadi 77 berada dikualifikasi baik. Peningkatan nilai ini dapat dilihat dari perolehan rata-rata skor, pada saat pretest berdasarkan 4 aspek, yaitu (1) Kesesuaian narasi dengan tema 3,3 dengan persentase 82% (2) Kelengkapan struktur narasi 2,9 dengan persentase 71% (3) kohesi dan koherensi antar kalimat 2,0 dengan persentase 52% (4) Kohesi koherensi antar paragraf 2,6 dengan persentase 64%. Skor rata-rata saat posttest berdasarkan 4 aspek, yaitu (1) Kesesuaian narasi dengan media 3,7 dengan persentase 92% (2) Kelengkapan struktur narasi 3,1 dengan persentase 72% (3) kohesi dan koherensi antar kalimat 2,9 dengan persentase 70% (4) Kohesi koherensi antar paragraf 2,7 dengan persentase 60%. Berbagai macam jenis metode dan media dalam pembelajaran dapat digunakan untuk menunjang proses belajar yang efektif dan efien. Hal ini sudah terbukti pada penelitian ini, berdasarkan penelitian dapat menjadi sumbangsih ilmu khususnya di dunia pendidikan yaitu pada guru.

DAFTAR PUSTAKA Adila, Fatrul. 2014. Kemahiran Menulis Karangan Narasi Berdarkan Teks Wawancara Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2013/2014. Tanjungpinang: Universitas Maritim Raja Ali Haji. Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2. Jakarta: Bumi Aksara. Arifin, Zainal. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Dalman. 2014. Keterampilan Menulis. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo. Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain Aswan. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Djiwandono, M.Soenardi.2008. Tes Bahasa. Jakarta: PT Indeks. Fathurrohman, Pupuh dan Sutikno Sobry. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PT Refika Aditama. Ferawati. 2014. Kemahiran Menulis Karangan Narasi Dengan Menggunakan Media Gambar Berseri Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 17 Bintan Tahun Pelajaran 2013/2014. Tanjungpinang: Universitas Maritim Raja Ali Haji. Finoza, Lamuddin. 2009. Komposisi Bahasa Indonesia Untuk Mahasiswa Nonjurusan Bahasa. Jakarta: Diksi Insan Mulia. Keraf, Gorys. 2007. Argumentasi dan Narasi. Jakarta: PT Gramedia Putaka Utama. Marahimin, Ismail. 2010. Menulis Secara Populer. Jakarta: PT Dunia Pustaka Jaya. Mulyatiningsih, Endang. 2012. Metode Penelitian Terapan Bidang pendidikan. Yogyakarta: Alfabeta. Semi, M. Atar. 2007. Dasar-dasar Keterampilan menulis. Bandung: Angkasa. Slavin, Robert E. 2005. Cooperatif Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

Sudijono, Anas. 2012. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono, 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. 2012. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Suryabrata, Sumadi. 2011. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Sutikno, Sobry. 2013. Belajar Dan Pembelajaran. Lombok: Holistica. Sutikno, Sobry. 2014. Metode & Model-Model Pembelajaran. Lombok: Holistica. Suyatno, dan Asep Djihad. 2013. Bagaimana Menjadi Calon Guru dan Guru Profesional. Yogyakarta: Multi Pressindo. Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivisme. Jakarta: Prestasi Pustaka. Triswanto, Sugeng D.2010. Trik Menulis Skripsi & Menghadapi Presentasi Bebas Stres. Yogyakarta: Tugu Publisher. Usman Husaini dan Purnomo Setiady Akbar. 2009. Pengantar Statistika. Jakarta: PT Bumi Aksara.